第一篇：一年級音樂下冊 玩具音樂會(第一課時)教學(xué)設(shè)計 湘教版

玩具音樂會

教學(xué)目的：

一、學(xué)唱玩具進行曲這首歌，感受當(dāng)小樂手的快樂，學(xué)會動手動腦制作簡單的打擊樂器；

二、認(rèn)識頓音記號，感受強弱、快慢的對比；

三、欣賞管弦樂器《玩具兵進行曲》，并進行表現(xiàn)與創(chuàng)作。教學(xué)難點：

1.唱好《玩具進行曲》這首歌； 2.表演與創(chuàng)作。教學(xué)重點：綜合表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

各式各樣的玩具、如玩具兵、洋娃娃等； CAI課件、磁帶、錄音機。教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：

一、師生問好

二、樂器演奏

（請個別小朋友上臺演奏）碰鈴 2/4 X — | X — | 沙錘 2/4 X X X X | X X X X | 鈴鼓2/4 X X | X X | 2/4 X X X | X X X | X X X X | X 0 | X X X X | X X X X | X X | X 0 |（1）先讀再拍；

（2）再用打擊樂器模擊；

（3）合奏。

三、新歌導(dǎo)入：

師：同學(xué)們從小到大家里一定有很多各式各樣的玩具吧？那么你們最喜歡哪件玩具呢？

為什么？

生：……

師：這個玩具能發(fā)出什么樣的聲音？

有這么多的玩具，我們就可以開一個玩具音樂會了！首先我們先聽一聽玩具兵是怎么唱歌的？ 1.課件出示；

感受玩具的活潑、可愛性； 2.放錄音：聽玩具兵進行曲 P14 3.視唱：

A、分樂句跟琴視唱； B、點出休止符、頓音記號； C、進行強弱對比演唱； D、完整視唱樂曲； E、請個別同學(xué)視唱。

四、課堂小結(jié)：

讓我們跟這些可愛的玩具們說再見吧！下節(jié)課我們一定還會再見的！（隨音樂出教室）

第二篇：一年級音樂下冊 玩具音樂會3教案 湘教版

最新版

玩具音樂會

教學(xué)目的：

1.學(xué)唱玩具進行曲這首歌，感受當(dāng)小樂手的快樂，學(xué)會動手動腦制作簡單的打擊樂器。2.認(rèn)識頓音記號，感受強弱、快慢的對比。

3.欣賞管弦樂器《玩具兵進行曲》，并進行表現(xiàn)與創(chuàng)作。教學(xué)難點：

1.唱好《玩具進行曲》這首歌。2.表演與創(chuàng)作。教學(xué)重點：綜合表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：各式各樣的玩具、如玩具兵、洋娃娃等；CAI課件、磁帶、錄音機。教學(xué)過程：

一、師生問好：

發(fā)聲練習(xí)：

= C 2/4 1 2 3 4 | 5 — | 5 3 1 | 5 3 1 | 5 4 3 2 | 1 — ‖ 師：小雞來唱 歌，ji ji ji，ji ji ji，ji ji ji ji ji.小鴨來唱 歌，gaga ga，gagaga, gaga gaga ga.布谷鳥唱 歌，gugu gu, gugugu, gugu gugu gu.小牛來唱 歌，哞哞哞, 哞哞哞，哞哞哞哞哞?！?/p>

二、歌表演：《玩具音樂會》

三、欣賞：

管弦樂曲—玩具兵進行曲 1．德國萊昂。耶塞可曲； 2.師簡單介紹作品； 3.P16，看圖說話： A.玩具兵在干什么？ B.他們是怎么走的？ C.第一次走路的樣子？

2017.3.1 最新版

4．我們一邊想象一邊聽一聽這首管弦樂曲： A.初聽一次； B.邊聽邊設(shè)想動作； C.隨樂曲自己動一動； D.隨樂曲唱一唱。5.我們來演玩具兵： A.整隊； B.模仿動作； C.練一練； D.隨樂曲進行表現(xiàn)； E.請個別同學(xué)上臺表現(xiàn)； F.集體表現(xiàn)。

四、小結(jié)課堂，師生再見

2017.3.1

第三篇：一年級音樂《玩具進行曲》教學(xué)設(shè)計

一年級上音樂第五課《玩具進行曲》教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計思想

1、本節(jié)課以日本兒童歌曲《玩具進行曲》為教學(xué)內(nèi)容，通過讓學(xué)生在聽聽、做做、打打、唱唱、改改、編編、演演的游戲過程中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，通過唱游活動懂得師生之間、同學(xué)之間互相合作和配合。

2、以鑒賞歌曲的風(fēng)格特點、掌握歌曲節(jié)奏為前提，以創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂為核心，重視學(xué)科綜合性。

鑒賞和演唱優(yōu)秀歌曲作品是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品的風(fēng)格特色的認(rèn)識，對于2/4拍節(jié)奏形式的掌握和對歡快情緒的感受和理解，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的思想情操和健全豐富的人格。通過音樂學(xué)科與語文學(xué)科的整合，達到學(xué)科滲透的目的。

3、豐富兒童情感體驗，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂實踐

本著“以興趣愛好為動力”的教學(xué)原則，打開學(xué)生的音樂心靈之門，通過各種音樂途徑使學(xué)生產(chǎn)生豐富情感體驗，在音樂的實踐過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識，激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動的積極性與創(chuàng)造意識，從而獲得審美體驗和音樂創(chuàng)作相結(jié)合的統(tǒng)一，將腦海中的音樂想象通過各種形式與樂曲傳導(dǎo)的音樂語言相輔相承。

二、設(shè)計思路：

1、教材分析

本節(jié)課選自湘教版一年級音樂教材上冊第五課《玩具進行曲 》?！锻婢哌M行曲 》是一首日本兒歌。歌曲由4個樂句組成，結(jié)構(gòu)為ABAB，每一個樂句結(jié)尾都有一個休止符，結(jié)構(gòu)規(guī)整，較多使用重復(fù)的手法。歌曲以八分節(jié)奏結(jié)合為主，給人以輕松活潑、風(fēng)趣之感。歌詞以形象擬人的手法，表現(xiàn)出歌曲濃郁的兒童情趣。

2、學(xué)情分析

通過對學(xué)生年齡特點、掌握的音樂知識情況、及他們的興趣愛好等方面的分析，為教學(xué)設(shè)計作好準(zhǔn)備，本節(jié)課的授課對象為一年級的學(xué)生,年齡在8歲左右，這一年齡段的學(xué)生還處于幼兒階段對新鮮事物非常感興趣，充滿好奇心。他們掌握的音樂知識不多,歌曲《玩具進行曲》的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是學(xué)生比較熟悉的,所以在教學(xué)設(shè)計上通過各種方式(如：游戲、律動)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過讓學(xué)生進入玩具童話世界的情境，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽賞歌曲，并學(xué)會演唱《玩具進行曲》。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠理解和掌握簡單的2/4拍節(jié)奏和節(jié)拍的打法，了解掌握進行曲的風(fēng)格特色。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造思維能力和想象能力，使他們敢于并樂于參與到創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編音樂節(jié)奏的活動中去。同時培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)兒童對欣賞音樂的興趣，激發(fā)他們對美好事物的情感和學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的對2/4拍節(jié)奏的認(rèn)識和理解運用，能夠識別一些簡單的打擊樂器，并能運用打擊樂器打2/4節(jié)奏。

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠積極參與創(chuàng)編歌詞和創(chuàng)編音樂新節(jié)奏，同時掌握音樂的速度和音樂情緒的表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）、搜集相關(guān)資料：歌曲伴奏、背景音樂、相關(guān)圖片、教學(xué)涉及內(nèi)容、各種玩具、多媒體課件——背景音樂《玩具兵進行曲》。（2）、教師頭飾、學(xué)生頭飾、打擊樂器碰玲、串鈴、雙響筒、大鼓、小鼓、自制打擊樂器——筷子、易拉罐、各種瓶子等（3）、學(xué)生繪畫筆、彩紙。

五、教學(xué)過程：

（一）、情境導(dǎo)入

1、走一走

聽《玩具進行曲》的音樂片段，拍手跳(一個動作)活潑地走進教室。分組坐好。

2、語言導(dǎo)入

（1）、師：（手拿玩具）小朋友們好！請坐！大家看我手里拿著些什么？你們喜歡玩玩具嗎？有了玩具陪著大家上課，是不是更精神有趣兒拉？我還帶來了很多圖片玩具，你們能人辨認(rèn)吧,這是等等，有意思吧？為什么要讓大家看玩具呢？因為我變成了童話《玩具王國里》的快樂使者拉?。ㄞD(zhuǎn)身戴頭飾）對了，我奉國王的命令帶領(lǐng)大家要去美麗、熱鬧、神奇、快樂的玩具王國里游玩，你們樂意跟我去嗎？在那里，你們就會看到玩具們開的音樂會，你們可以和玩具們一起快樂游玩、做游戲、跳舞唱歌，演奏音樂。你們說好不好？（多媒體出示課件中虛擬的玩具王國的畫面）。小朋友可別錯過這個好機會呀！

(2)、師：但是每一個要去玩具王國樂園玩的孩子，都要闖過玩具王國給你們設(shè)的一道道難關(guān)，只要你們認(rèn)真跟我學(xué)習(xí)本領(lǐng)，就一定能闖過難關(guān)。你們敢不敢試試？怕不怕？

師：好！你們真勇敢，那我們就先去闖第一關(guān)吧。（多媒體出示：幻燈片第二張）

A、(玩具音樂園)進入感受樂園

師：第一關(guān)是，一邊聽音樂一邊用有節(jié)奏的身體動作跟隨音樂做律動，或者是模仿我的動作做，看看大家能不能做有節(jié)奏的身體動作？你可以一邊聽音樂一邊模仿我的動作，也可以一邊聽一邊自己做動作？有沒有信心？

初聽歌曲《玩具進行曲》，音樂響起后教師帶領(lǐng)學(xué)生聽音樂踏步律動。師：大家剛才的踏步做得真好！動作表現(xiàn)也很整齊很有節(jié)奏感！恭喜你們闖過第一關(guān)！

師：你們知道這首歌曲的歌名叫什么呢？對了！它是我們玩具國王的國歌——《玩具進行曲》，是進行曲風(fēng)格特色的。那么什么是進行曲風(fēng)格的歌曲呢？進行曲——凡是堅定有力、富有精神、便于行進的歌曲都是進行曲，（板書：進行曲特點：堅定有力、富有精神、便于行進）一般它的節(jié)拍是以2/4拍比較常見或者以4/4拍出現(xiàn)的較多。比如：這里我放幾個，大家注意聽是否進行曲？具有這些特點。（教師一邊播放一邊解說：如何如何富有精神、雄壯有力、便于行進，一邊打拍子，同時也暗示讓學(xué)生給歌曲打拍子。）

那么大家回憶一下，想想剛才的歌曲都唱到了那些玩具？生回答：喇叭、木偶、玩具小狗、玩具小馬、洋娃娃、小鴿子、鑼鼓、笛子等??師：恩，其實還有很多玩具呢，答對了。那他們都在干什么？生：他們都在吹喇叭、演奏樂器、還有排隊走步、一邊走路，一邊演奏樂器。做游戲。他們是不是很開心？很快樂？那個場面熱鬧嗎？非常熱鬧。表現(xiàn)了他們什么樣的心情呢？高興、快樂的心情。那么愉快高興的心情可以用那些顏色表示一下呢？您喜歡用什么色彩？黃色紅色紫色綠色。和我感覺一樣。師：恩回答得都很好！給他們掌聲鼓勵！

師:如果你們樂意、喜歡的話，我想讓你們分別來模仿這些玩具木偶和玩具小動物們走路的姿勢。誰能試試？

（音樂停，多媒體出示：“歡迎光臨節(jié)奏城！”的畫面。）B、（練習(xí)打節(jié)奏）進入節(jié)奏城 師：跟我來闖第二關(guān)——體驗和了解2/4拍的節(jié)奏特點，并用手打2/4拍節(jié)奏。希望你們能盡快學(xué)會呀。

師：咱們學(xué)的這首歌《玩具進行曲》也是進行曲，它是2/4拍的節(jié)奏。那么2/4拍的節(jié)奏特點是什么樣的？需要大家知道。2/4的節(jié)奏特點是——（板書：歌曲的每個小節(jié)都有兩拍，一個強拍和一個弱拍。一個X代表一個音符，單獨打一拍，兩個 XX下邊有一橫線，是代表兩個音符合起來打一拍。而且第一拍一定是強拍，第二拍一定是弱拍。

那什么是小節(jié)？每兩個小節(jié)線所包含的部分叫小節(jié)，小節(jié)內(nèi)有拍子。記住了嗎？

現(xiàn)在我們來看看這個節(jié)奏怎么打？強拍要兩手掌心相對使勁擊打，弱拍要求一只手的手背輕輕擊打另一只手的手心，或者一只手的手指尖輕輕擊打另一只手的手心。大家跟著我試一試打這條節(jié)奏。嘴里要喊著：“噠—噠噠”。

您們打節(jié)奏的速度要自己規(guī)定好，要快就同意都快，要慢就同意都慢?，F(xiàn)在就請按我的速度打。來，一起！恩好棒！

教師示范用一只腳的腳跟打：第一排強拍都跺左腳，腳后跟磕地打弱拍。試一試。一起來！沒有不會打的了。大家打節(jié)奏要專心！

恩，打的真不錯！

這次我稍微提高難度了——那么現(xiàn)在咱們一邊拍手，一邊跺腳，嘴里說著“噠噠”打這個節(jié)奏。并用來打這個節(jié)奏你們敢不敢試試？只打前連個小節(jié)。再打后連個小節(jié)。好很好?？赡芫蜁霈F(xiàn)麻煩，打這樣的節(jié)奏你們要集中注意力！不然打不好。

這回可真熱鬧了！沒事的過關(guān)了！好，我們又順利過了一關(guān)。（教師示范兩種打法，拍手或跺腳，學(xué)生分組學(xué)打節(jié)奏。最后全體打節(jié)奏。

師：現(xiàn)在我們看看《玩具進行曲》里都打了哪些節(jié)奏？這些節(jié)奏怎么打？能學(xué)會打節(jié)奏嗎？

這次我們直接用打擊樂器來打。

請大家拿出準(zhǔn)備好的自制打擊樂器打這些節(jié)奏。這一組用敲擊瓶子代表敲鼓，用筷子擊打易拉罐代表打叉。全體都打第一條節(jié)奏，打出強弱拍。好不錯！

打第二條節(jié)奏。這樣打：一手敲鼓面，一手敲鼓邦。分四組，一二三組都這樣打，那瓶子的一組拍手打。嘴里說咚、噠噠。模仿我的方法打。還要打出強弱拍。

第三條：用鼓打第一拍，用筷子打第二拍。分兩組，一組只打第一拍強拍噠噠，另一組只打弱拍第二拍噠噠。

指導(dǎo)學(xué)生用其他打擊樂器試試。

你們都知道和用過哪些打擊樂器？你們知道的不少?。刻崾荆河信鲡?、響板、雙響筒、音叉。請大家想想這個打擊樂器叫什么？怎么打？誰敢上來來試試？我給大家做個示范，這樣打。這個打擊樂器叫什么？串鈴，怎么用？誰知道？上來試試。

師：您用串鈴，你用碰鈴打一下這個節(jié)奏，我也打，一起來。會了嗎？ 誰再來打一打？好打得真不錯！鼓掌！老師也想打一打，碰鈴大這個節(jié)奏只能這樣打是不是？

師：再看這個樂器叫什么？誰知道，能否上來打一打？看來真是八仙過海，各顯神通！串鈴要打出強弱拍哦！我再給大家提示一下吧。

師：下面前面一個同學(xué)，你用打碰鈴只打第一條節(jié)奏，打出強弱拍；您用串鈴只打第二個節(jié)奏，打出強弱拍。你們同時進行。一起打。其他小朋友各自用自己的樂器打這個節(jié)奏。配合他們同時來打。

下面我們試聽一下音色的不同。你們聽聽打這里和打這里一樣嗎？仔細聽？不一樣，好！我們要知道，敲擊物體不同的部位會產(chǎn)生不同的聲音效果。你們下去吧。恩真不錯！效果很好。C、進入歌唱樂園（來闖第三關(guān))首先學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

老師示范邊彈琴邊讀歌詞，我讀一句，你們讀一句。大家跟著讀。聽音樂讀歌詞。

小聲用“啦”模仿唱。老師彈琴，一句一句地進行。接龍模唱。每個人都有機會。

放音樂。讓學(xué)生小聲跟著唱。

比賽一下，分兩組，看哪一組唱得好？獎給一個玩具。

大家能否大聲能跟著唱一唱？試試。看誰是最有潛力的明星？

這是玩具王國的國歌，只要學(xué)會歌曲就能參加玩具王國的音樂會、舞會）a、老師想給大家唱一遍可以嗎？自彈自唱。

b、大家一邊打節(jié)奏一邊跟著唱。比賽那組唱得響亮。唱不錯。大家一邊打節(jié)奏一邊唱歌吧?？凑l表現(xiàn)好？

c、這次大家一邊做動作，一邊跟著唱?？纯凑l的動作最有魅力？最好看！一人唱一句，做唱歌游戲接龍。學(xué)唱歌詞。

d、誰能一邊打節(jié)奏、一邊跳舞、一邊歌唱？提高難度了。老師示范2次。

師：這里我想來個挑戰(zhàn)賽，讓一組人一邊打節(jié)奏一邊唱歌。另一組人要即興發(fā)揮您們的動作創(chuàng)編能力，一邊跳舞一邊唱歌。第三組、四組拍手打節(jié)奏，并且當(dāng)評委。當(dāng)評委，看誰打得好。誰能一邊畫畫一邊唱歌？畫什么都可以？來黑板上畫。畫一個你喜歡的玩具。太陽、小鳥、小雞等。大家勇敢的試試可以嗎？ 難點解決：

師：這首歌有幾句歌詞？四句。你最喜歡哪一句？（學(xué)生各抒己見，唱出自己喜歡的一句）

師：老師喜歡有倒三角的那幾句，同學(xué)們能幫老師找出來嗎？

（通過做老師的好幫手，讓學(xué)生自己找出問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有強烈找出問題、解決問題的愿望。）

師：這個倒三角符號在音樂上叫“跳音記號”，有跳音記號的地方要求我們唱得短促、有力、跳躍。

都會唱了嗎？我們不僅學(xué)了唱歌，還學(xué)了這么多其他的東西。e、歌曲速度處理。

師：歌曲的速度是中速的，我們把它變成慢速的可以不？試試。進行慢速的處理：老師示范?？焖俚哪兀砍煲稽c。看誰最好使。別唱錯歌詞。

改變節(jié)奏和拍子。三拍子的。好玩嗎？老師試著唱唱。再改成四拍子的讓學(xué)生體會不同的速度感覺.師：剛才玩具們邊唱著《玩具進行曲》一邊奏樂，他們的心情是怎樣的？

生：很開心。

生：很愉快的。

師：那我們也要用開心、愉快的心情演唱歌曲了。

（通過問答，引導(dǎo)學(xué)生用開心、愉快的心情演唱歌曲。）

f、鞏固歌曲，創(chuàng)編歌曲節(jié)奏。

師：一人創(chuàng)造一句。都討論一下，想想怎么打？

我再給大家一個創(chuàng)新的機會。你們來根據(jù)這首歌曲的節(jié)奏創(chuàng)造編出一些其他花樣的節(jié)奏：老師示范。

通過唱歌比賽，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

下面是最后一關(guān)，請你們試試改歌詞吧！D、（拓展知識）進入創(chuàng)作樂園

（1）創(chuàng)作樂園：現(xiàn)在開始給大家一個創(chuàng)編歌詞的機會。就是跟著節(jié)奏編一些和歌曲不一樣的詞語。

同學(xué)們都當(dāng)作家，我給大家來個示范：請大家聽一聽其他小朋友怎樣改歌詞。然后每個人改一句。接起來唱成歌。要改得有意義。不要說一些沒用的詞試試怎樣改歌詞？聽錄音？

師：同學(xué)們能把你喜歡的玩具也唱進歌曲嗎？

師：老師喜歡的玩具是一只小熊，它會“叮零零，叮零零”的唱歌的。大家聽聽老師是怎樣把小熊唱進歌里的：

“X X X︱X X X︱ X X X X ︱ X 0︱X X X X︱X X X X︱X X ︱X 0︱”

叮零 零，叮零 零 小 熊在 唱 歌我的玩具 小 熊 在 唱 歌

舉例子1:我名字叫小狗，我會汪汪叫。我也喜歡和大家一起玩耍。

例子2：我是那個玩具汽車也來湊熱鬧，我也喜歡和大家做朋友，你來唱歌我愛跳舞都來到這里，排著隊伍多么神奇啦啦啦！

例子3：我是你們的大朋友名字叫鐘表，希望你們歡迎我來這里玩耍，請你們都和我一一把手拉，做個朋友多么好嘀嗒嘀嘀嗒！

例子4：我名字是小牛嚒嚒嚒嚒嚒，希望大家和好相處快樂玩耍，學(xué)會知識比什么都好啊。

例子5：我名字叫小鴨，嘎嘎嘎嘎嘎。來到這里很高興一起玩耍。我是你們的大朋友別把我忘啦。

你們呢？能唱給老師聽聽嗎？（通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。）

師：祝賀我們大家順利過關(guān)！

（二）、綜合表演

（1）引導(dǎo)充分表現(xiàn)音樂內(nèi)容，可以用多種形式參與

師：同學(xué)們玩具王國就要到站了，希望你們玩得開心！快樂！請你們和玩具娃娃、玩具兵、玩具動物們盡情的唱歌、跳舞、奏樂、玩耍吧！喜歡繪畫的同學(xué)可以用繪畫的形式表達你您的愉快心情。（再次播放《玩具進行曲》）

下邊我們一起和那些玩具朋友們一起盡情的唱歌、跳舞、演奏吧！瘋狂的玩吧！

（分四組：一組用簡易打擊樂器演奏，一組唱歌，一組跳舞，一組去黑板上畫自己喜歡的玩具。一組還可以進行折紙。）

請幾個學(xué)生出來表演自己最喜歡的玩具動物的走路姿勢動作，全班的同學(xué)唱歌助慶。

（通過表演唱，鍛煉學(xué)生的模仿能力，培養(yǎng)學(xué)生同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力。）

師：老師依次提高難度，讓大家跟著唱譜子，我來彈琴，你們跟著我唱譜子。這對提高你們的簡易識別音高能力有幫助。

這回老師和大家一起唱起來，跳起來，一邊跳玩具們喜愛的舞蹈，一邊唱歌。咱們都來試試吧。

老師帶著大家跳，看那一組同學(xué)跳得最棒！大家互相觀看一下。最后評出小紅花獲得著。

師評價：你們很有才華！

（２）、思想教育

師：同學(xué)們，玩具能給我們帶來歡樂，因此我們要愛護、珍惜玩具，我們除了愛護、珍惜玩具還要愛護、珍惜什么？

生：愛護花草、樹木

生：愛護公物、愛護每個人。

生：珍惜生命??

學(xué)生回答熱烈，氣氛活躍。

（三）、結(jié)束

讓戴小狗頭飾的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒓油婢咄鯂奈钑瑢W(xué)們唱著歌跳著舞走出教室。

（通過去參加舞會的方式走出教室，結(jié)束這節(jié)課，使學(xué)生懷著求知、好奇的心情走進教室，興奮、開心的走出教室。）

課后反思：

本節(jié)音樂課設(shè)計環(huán)節(jié)的亮點:

1、以木偶劇為興趣的出發(fā)點：本節(jié)音樂課<<玩具進行曲 >>從教學(xué)設(shè)計上我以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中有所感悟、有所收獲。開始上課時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計了擬人化的木偶劇情境,將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容滲透到木偶劇當(dāng)中。對于二年級的孩子來說，木偶劇是非常有吸引力，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的方法之一，學(xué)生的參與性很高，不僅僅活躍了課堂的氣氛，而且學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的求知欲望，有被動變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí),很自然的過渡到學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、老師以玩具王國使者的身份帶學(xué)生參加“音樂園”為主線，進入“感受樂園”→“節(jié)奏城” →“歌唱樂園”→ “創(chuàng)作樂園” →“綜合表演”，學(xué)習(xí)的線條清晰、明了。把學(xué)習(xí)當(dāng)做游“樂園”，學(xué)生比較感興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，寓教于樂。

3、通過創(chuàng)編延伸課堂教學(xué)：為了讓學(xué)生將自己的內(nèi)心感受表達出來，在本節(jié)課的最后 我設(shè)計了讓學(xué)生創(chuàng)作歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造的能力，讓課堂的教學(xué)有了進一步的深化和拓展，使之移情到現(xiàn)實的生活當(dāng)中，聯(lián)系生活有感而發(fā)。

第四篇：一年級音樂下冊 飛呀飛(第一課時)教學(xué)設(shè)計 湘教版

飛呀飛

教學(xué)目標(biāo)：

1.對自然界中飛的奧秘產(chǎn)生濃厚興趣。

2.能用自然輕巧的聲音演唱<<飛呀飛>>，并能大膽主動地參與<<飛呀飛>>的歌詞創(chuàng)編。

3.能積極參加集體舞<<雁兒飛>>的動作與隊形的設(shè)計，體驗與他人團結(jié)合作，互助友愛的樂趣。教學(xué)設(shè)想：

本課我設(shè)計以“誰會飛”為主題，讓學(xué)生扮演一個小天使的角色，將<<飛呀飛>>與<<雁兒飛>>巧妙的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)會和表演好這兩首歌曲。教學(xué)重點：

學(xué)會演唱<<飛呀飛>>和表演<<雁兒飛>> 教學(xué)難點：

創(chuàng)編歌詞<<飛呀飛>> 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎品 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入: 1.同學(xué)們，老師現(xiàn)在做一個動作給大家看，你們看是什么?對了這是在飛，今天我就請來了一位會飛的小天使，你們看她來了!(課件)2.今天我們就和小天使去飛的世界看一看。

二、新歌教學(xué)

1.同學(xué)們，你們看看，你們周圍什么東西可以飛? 學(xué)生回答

2.我來問，你們答好嗎? 飛呀飛呀飛呀飛呀誰能飛?(小鳥能飛)小鳥怎樣飛?(拍著翅膀飛呀飛飛呀飛)

3.我們一起來唱一唱好嗎? 4.全體小朋友一起演唱 5.師生對唱

6.小朋友你們想想還有什么可以飛?小組一起討論一下 7.請學(xué)生上臺來表演 8.歌詞創(chuàng)編:(1)飛呀飛呀飛呀飛呀誰能飛?(氣球能飛)氣球怎樣飛?(唱著歌兒飛呀飛飛呀飛)(2)飛呀飛呀飛呀飛呀誰能飛?(風(fēng)箏能飛)風(fēng)箏怎樣飛?(向著天空飛呀飛飛呀飛)9.請學(xué)生來對唱 10.請學(xué)生上臺領(lǐng)唱

11.小天使要和你們比賽，你們看她出的是什么能飛 12.全體活動

三、小結(jié)

第五篇：一年級下冊識字4(第一課時)教學(xué)設(shè)計

一年級下冊《識字4》教學(xué)設(shè)計

（第一課時）

【教材分析】

這是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁。本課要求認(rèn)識14個生字，結(jié)合本課生字特點和學(xué)生在識字中可能出現(xiàn)的困難，確定本課識字教學(xué)中：讀音方面需要關(guān)注的是前鼻音“蚓”，后鼻音“蜻、蜓”，翹舌音“蜘、蛛”，這些字不容易讀準(zhǔn)確。字形方面“蜻、蜓”等11個字偏旁相同，都是蟲子旁，所以可根據(jù)形聲字形旁（蟲字旁）表義，聲旁（右邊的部件）表音的特點進行識記，簡單滲透形聲字的構(gòu)字特點?！罢埂弊蛛m然字形比較復(fù)雜，但很像昆蟲展翅欲飛的樣子，可以讓學(xué)生做動作幫助理解。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1．認(rèn)識“蜻、蜓”等14個生字。會寫“螞、蟻、前”3個生字。2．正確、流利朗讀兒歌。能模仿課文編兒歌。

3．有觀察小動物的興趣。并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

4.激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

【教學(xué)重點】：

引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字?！窘虒W(xué)難點】：

充分發(fā)揮拼音在識字教學(xué)的作用，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)和積累。【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1．教師準(zhǔn)備：字卡、實物投影儀、相關(guān)課件、動物圖片。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：自己收集的圖片、生字卡片。【教學(xué)時間】：1課時 【教學(xué)過程】：

一、猜謎語導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，老師這兒有幾個關(guān)于小動物的謎語，你們想猜嗎?想猜的同學(xué)聽好了(學(xué)生猜對謎語，就把動物圖片獎給他們)。

一架小飛機，飛到東來飛到西，最愛荷葉上面立。生答(蜻蜓)一個花姑娘，最愛把舞跳，春天花一開，它就來到了。生答:(蝴蝶)細細長長一條蟲，兩頭尖尖不見頭，整天工作在土里，打雷下雨就露頭。生答。(蚯蚓)遠看黑芝麻，近看小黑驢，白天工作不怕累，夜晚睡在洞洞里。生答:(螞蟻)灰身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見了。生答:(蝌蚪)小小諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來將。生答：(蜘蛛)2.師：同學(xué)們真會猜，一下就把謎底才出來了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生答（全都是動物），師：夏天里，這些動物都在忙些什么呢? 3.導(dǎo)入課文：有位小作者很厲害，他把這些小動物都編成了一首兒歌，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首和這些小動物有關(guān)的兒歌（識字4）。翻開書本P57。

請同學(xué)們跟老師一起書寫課題。（口令：小小手，伸出來。）板書并齊讀課題：《識字4》。

二、初讀課文

1.請同學(xué)們跟老師一句句朗讀課文，讀的時候請伸出你的手指，讀到哪里就指到哪里，而且邊讀邊思考：兒歌中有哪幾個字音要特別注意讀準(zhǔn)的？

2.你們找到了兒歌中有哪幾個字音要特別注意讀準(zhǔn)的嗎？

生：“造 ”平舌音zào，游得歡的“得”輕聲de，“結(jié)”第二聲jié。（瀟宜）

師:你真棒！出示課件演示說明，生齊讀。

3.師：這么有趣的兒歌，同學(xué)一定很想朗讀課文吧，請同桌兩人互相朗讀課文，注意讀準(zhǔn)剛剛強調(diào)的字音，而且邊讀邊思考：這首兒歌有什么共同的特點？

4.你們找到這首兒歌有什么共同的特點了嗎？ 生：他們?nèi)慷际菍憚游锏?，師：有哪些動物呢？指學(xué)生說。

生: 有蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛六種動物。師：誰能把這些詞語卡片貼到相應(yīng)的動物圖片旁邊呢？生貼詞卡

師：同學(xué)們真棒！表揚(二)自主學(xué)習(xí)，識記字詞

三、學(xué)習(xí)生字 1.我會讀——讀準(zhǔn)字音

師：看生字寶寶都跑出來了，同學(xué)們認(rèn)識它們的名字嗎？（課件出示帶拼音的生字）讓我們一起來齊讀一遍。

師：（課件出示去掉的拼音的生字）看，拼音不見了，大家還記得它們嗎？誰來讀？個別讀

2.我會讀——指名逐個讀詞語。

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要來考考大家。誰來讀？（課件顯示帶拼音的詞語卡片，指名學(xué)生讀：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛、展翅、運食糧、結(jié)網(wǎng)。讀的時候會出現(xiàn)讀得好與讀得不好兩種情況。）

（讀得好的）師：你讀得真好，帶大家讀讀吧。（學(xué)生帶領(lǐng)大家讀詞語。）（讀得不好的）師：誰來幫幫他，你跟著他讀。（“好”學(xué)生帶領(lǐng)“不好”的學(xué)生讀。）

（3）學(xué)生自由練讀。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們練讀幾遍，一會兒，我們開火車讀。（4）開火車讀。

師：現(xiàn)在，我們來“開火車”讀，火車火車從哪兒開？（生：火車火車從這兒開。）師：火車就從這兒開。（教師指定“火車頭”，學(xué)生讀詞語。）

師：這列火車開得真順，我們再開一列，比比哪列開得更好？（開3列）（5）去掉拼音讀。生練讀。

師：拼音帽子躲起來了，你還能讀好它們嗎？趕快自個兒讀讀吧！指名讀。

師：誰來讀讀呀！

（讀的時候會出現(xiàn)讀得好與讀得不好兩種情況，處理方法同上。）（6）全班齊讀

師：（教師豎起拇指）同學(xué)們真厲害，順利地通過一關(guān)又一關(guān)的考查。我們響亮地讀讀這些詞語吧。

3（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用不同形式的讀，學(xué)生在“挑戰(zhàn)”讀中，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生在反復(fù)的讀中，讀準(zhǔn)字音，讀熟字詞。）2.我會記——巧記生字

（1）運用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記生字（課件出示：帶有蟲字旁的生字詞）師：大家仔細地看看這些生字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁

（生：這些字都帶有“蟲字旁”。）（點擊課件：蟲字旁顯示紅色）師：說明這些字和什么有關(guān)系?(和昆蟲、小動物有關(guān)。)還有補充的嗎？ 學(xué)生1：這些字都是小動物的名字。學(xué)生2：這些字都有蟲字旁，是昆蟲。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。

學(xué)生3：蝌蚪的蝌右邊念“科”，加了個“蟲”，還念“蝌”。師：還有這樣的字嗎？

生1：“蜻蜓”的“蜻”，右邊念“青”，加了“蟲”，還念“蜻”。生2：“螞蟻”的“螞”也是。

……

師：這些字右邊的部分表示這些字的什么？（表示讀音）

師小結(jié)：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書：形聲字）來，跟老師讀：形聲字。我們可以利用這個規(guī)律認(rèn)識很多字。

師：你們還知道其它的帶蟲字旁的字嗎?(生自由交流自己認(rèn)識的蟲字旁的字)（2）聯(lián)系生活和運用想象識記生字

師：除了蟲字旁的生字寶寶，本課還有這三個生字，同學(xué)們有什么好辦法記住這3個生字嗎？（課件顯示：展翅、運食糧、結(jié)網(wǎng)）請先說給同桌聽。師：誰來說說（指名學(xué)生說）

生：我記展。一個尸字頭，下邊“共”字少兩點，加上“衣”的下半部。生1：我可以運用猜謎語的辦法記生字：如云在走，猜個字。

師：真棒！巧于聯(lián)想。誰再來說呢？

生2：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。（師：你還知道什么網(wǎng)？）球網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)、電網(wǎng)、漁網(wǎng)、上網(wǎng)。生3：我能用加一加記住“運”，“云+走之兒”。生4：我能用換一換記住網(wǎng)，把“同”換成“網(wǎng)”。生5：我能做個動作記住“展”，生做動作示范。

（設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感悟到聲旁表音、形旁表意的特點，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。通過加一加、換一換、猜一猜等方法識記生字，發(fā)展學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)的想象的能力。）(三)誦讀兒歌，內(nèi)化升華 1．誦讀兒歌。

師：小朋友們真棒，能有這么多種方法來識記生字，現(xiàn)在這些生字又跑到兒歌里去了，你能讀準(zhǔn)讀好它們嗎？趕快用你喜歡的方式自由讀讀吧?。ㄕn件出示：兒歌）

（1）指名讀。（師：誰來讀讀？）（2）對比讀。（師：誰能讀得比他好？）

（3）引讀。（師問：蜻蜓在哪里干什么？生用兒歌中的句子答，再問：蝴蝶在哪里干什么？生用兒歌中的句子答。再問：蚯蚓在哪里干什么？生用兒歌中的句子答。你們學(xué)會這種一問一答的方式了嗎？男女一問一答；一二組和三四組一問一答；給后邊的三種小動物一問一答）

（4）拍著手讀。（師：這首兒歌語句簡練，節(jié)奏整齊，讀來瑯瑯上口，我們可打著節(jié)拍讀。）

（5）表演讀。（師：小動物的動作多可愛，請你模仿小動物的動作來讀讀兒歌。起立讀。）

（6）表演唱。（師：這首兒歌不但能讀，還能編成歌曲唱呢！請加上你喜歡的動作，我們一起來唱唱。）用《閃爍的小星》唱讀識字4兒歌。（課件顯示帶簡譜的歌曲。）

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過不同形式的讀，反復(fù)復(fù)現(xiàn)生字詞語，鞏固生字詞語。同時也讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，理解了兒歌。）

5(四)拓展練習(xí)

1．這首兒歌，第一部分寫的是誰，第二部分寫的是在哪兒，最后一部分寫的是干什么。連起來就是誰在哪兒干什么，像這樣的句子你會說嗎？ 2．例句1：青蛙（）（）。

參考內(nèi)容：青蛙田里捉害蟲。青蛙水里游得歡。青蛙荷葉呱呱叫。青蛙田里捉蟲忙。

3．例句2：（）（）（）。

（五）觀察發(fā)現(xiàn)，寫好生字。

過渡：今天，我們不僅認(rèn)識了許多生字新詞，兒歌也讀得很美，你們能把生字也寫得很美嗎？你們能行嗎？好，請看這三個字（課件出示：螞、蟻、網(wǎng)）（1）觀察提醒。

師：同學(xué)們，仔細看看這三個生字，給大家提個醒，好讓大家把字寫得更漂亮？

生1：“螞蟻”兩個字的蟲字旁第五筆是“提”不是“橫”。生2：“螞蟻”兩個都要把蟲字旁寫窄些，右邊寫寬一些。

生3：“前”是上下結(jié)構(gòu)，上面寫點、撇，點撇下面的橫要寫長些，下面的“月”的撇要變成豎。

……（2）教師范寫

（學(xué)生提醒后，教師相應(yīng)在田字格范寫，學(xué)生書空。小小手，伸出來）（師提醒學(xué)生：同學(xué)們，老師想提醒大家注意，“蟻”右邊的“義”字筆順是先點，再撇，后捺。來，把你的小手舉起來，我們一起來寫一下右邊的“義”字。）（3）學(xué)生書寫生字。

師：同學(xué)們，趕快輕輕地拿出你的生字本。（拿好了嗎？）現(xiàn)在，請閉上你的眼睛，靜靜地想想寫字的姿勢，準(zhǔn)備好了嗎？（生：準(zhǔn)備好了。）開始寫吧?。?）展示、點評。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生通過相互提醒，描紅，仿寫生字，確實落實寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。）

（六）歸納總結(jié)，結(jié)束課文。

1.小朋友們，夏日多美！小昆蟲們又多有趣啊！只要你仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)更多動物王國的秘密呢！

2．小朋友們認(rèn)識的字可真多，這就叫生活中識字。生活就是一個大課堂，只要你做個有心人，一定會從生活中獲得更多的知識。(七)快樂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)

1．找一找?guī)в邢x字旁的字，寫在積累本子上。

2．到大自然中去觀察小動物，去發(fā)現(xiàn)更多小動物的秘密。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生找蟲字旁的字，延伸運用識字方法。并讓生去觀察小動物，為下節(jié)課交流做好準(zhǔn)備。）

【板書設(shè)計】：

識字4（圖）蜻蜓

飛

（圖）蝌蚪

運

（圖）蝴蝶

捉

（圖）螞蟻

游

（圖）蚯蚓

造

（圖）蜘蛛

結(jié)