第一篇：語文教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)有

篇一：小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)特點(diǎn)

淺議小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的藍(lán)圖，是落實(shí)新課程教育理念的方案，要讓課堂充滿生機(jī)與活力，煥發(fā)生命的力量，培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識的“新人”，就必須改變教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。那么，教師如何精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量呢?筆者幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，必須體現(xiàn)以下五個(gè)方面的特點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)性

《課標(biāo)》規(guī)定：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！薄墩n標(biāo)》規(guī)定了語文的基礎(chǔ)性，工具性。那么，無論社會怎么發(fā)展；教學(xué)內(nèi)容如何的更新；教學(xué)手段如何現(xiàn)代化，都要抓住語文基礎(chǔ)知識教學(xué)和語文基本能力訓(xùn)練不放松，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，我們在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，必須考慮到語文的基礎(chǔ)知識。設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，從實(shí)踐中去向?qū)W生傳授文字學(xué)、諳言學(xué)或?qū)懽鲗W(xué)的知識。教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容一定要貼近兒童的生活、經(jīng)歷、感受，符合兒童身心健康成長，合理降低起點(diǎn)，突出基本目標(biāo)。在識字、閱讀、日語交際等方面，著力夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、時(shí)代性

當(dāng)前社會是信息化、全球化、個(gè)性化的時(shí)代，是知識經(jīng)濟(jì)爆炸的時(shí)代，在這個(gè)講效率的時(shí)代，信息傳播、手段都發(fā)生了翻天覆地的變化。我們語文教學(xué)還靠一本書、一支粉筆、一張嘴是不行了，面對時(shí)代的挑戰(zhàn)，作為一名語文教師有責(zé)任在語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中為 篇二：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)試題答案

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)試題答案(2)

一、填空題

1、語文課程的基本理念是:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、正確把握語文教育的特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開放而有活力的課程。

2、工具性 與 人文性 的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。

3、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)從識字寫字、閱讀、習(xí)作(小學(xué)1-2年級為寫話,3-6年級為習(xí)作)、口語交際四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了綜合性學(xué)習(xí)的要求,以加強(qiáng)語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。

5、新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

6、漢語拼音教學(xué)的要求是:讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);準(zhǔn)確拼讀音節(jié);正確書寫聲母、韻母、音節(jié);認(rèn)識大寫字母;熟記《漢語拼音字母表》。

7、漢語拼音能幫助識字,幫助說好普通話,幫助閱讀。

8、識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是一二年級的教學(xué)重點(diǎn)。

9、形象、直觀的教學(xué)手段包括簡筆畫、演示（實(shí)物肢體語言）、電教媒體、實(shí)驗(yàn)操作等。

10、鞏固識字的最好辦法是學(xué)用結(jié)合。

11、口語交際能力的訓(xùn)練不僅要重視口語交際課的教學(xué),而且要在各科教學(xué)（語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)）和日常生活中有意識地鍛煉學(xué)生的口語交際能力,全方位多角度地訓(xùn)練。

12、口語交際課的教學(xué)設(shè)計(jì),首先要選好話題。話題要貼近生活,密切聯(lián)系學(xué)生的 經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,使每個(gè)學(xué)生有話可說,有話要說。

13、口語交際的核心是交際二字,注重的是人與人之間的交流和溝通?？谡Z交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中進(jìn)行。

14、創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)現(xiàn)互動(dòng)是落實(shí)口語交際的主要任務(wù)。

15、閱讀教學(xué)過程是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。

16、現(xiàn)代閱讀觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)者原有經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),知識或信息的獲得是學(xué)習(xí)者通過新舊知識經(jīng)驗(yàn)反復(fù)的、雙向的相互作用和過程而建構(gòu)成的,外部信息的輸入如果沒有主體已有的經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ),這種信息對于學(xué)生來講,是毫無意義的。

17、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆, 樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。

18、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)各學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是:低年級側(cè)重激發(fā)興趣、培植自信、樂于寫話,中年級側(cè)重?zé)釔凵睢㈥P(guān)注生活、自由表達(dá),高年級側(cè)重多讀書、廣見聞、善思考、有個(gè)性的表達(dá)。

19、課標(biāo)實(shí)施建議中就明確提出:“綜合性學(xué)習(xí),主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)?！? 20、語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主要開展形式,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源。

21、開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生的語文實(shí)踐機(jī)會,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在做、考察、實(shí)驗(yàn)、探究等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

22、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡。

23、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)思路明確指出:課程目標(biāo)根據(jù)知識能力、方法過程、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透,融為一體,注重語文素養(yǎng)的整體提高。

24、教學(xué)目標(biāo)有兩種敘寫方式:分解式和交融式。

25、分解式目標(biāo)按照知識和能力、方法與過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì),每 個(gè)維度根據(jù)實(shí)際情況羅列若干小目標(biāo)。這種敘寫方式,思路清晰,具體明確,便于操作。

26、交融式目標(biāo)在敘寫時(shí)不會出現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這幾個(gè)明顯的提示語,但它的每一點(diǎn)目標(biāo)卻極好地把二維乃至三維的目標(biāo)都融合在一起。最大的優(yōu)點(diǎn)就是敘寫方便。

27、清晰明確，乃是教學(xué)目標(biāo)敘寫的靈魂。

28、教學(xué)目標(biāo)敘寫時(shí),首先,要注意選用合適的刻畫動(dòng)詞,然后要明確表述教學(xué)后學(xué)生應(yīng)該達(dá)到何種結(jié)果,最后要注意用詞用語準(zhǔn)確而有分寸。這樣既可體現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的層次性和區(qū)分度,也可加強(qiáng)教學(xué)的可操作性與教學(xué)效果的可測度性。

二、基本概念題(1-6)

1、語文素養(yǎng)：語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力和人文素養(yǎng)等。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、自主學(xué)習(xí)——相對于接受學(xué)習(xí)而言，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我控制的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)，要幫助學(xué)生提高的自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、合作學(xué)習(xí)——是在學(xué)生獨(dú)立讀書、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有自己的見解以后再去合作。通過合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享，不斷豐富自己，加深理解，提高認(rèn)識，獲取深刻的體驗(yàn)。在合作學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的處世態(tài)度、合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

4、探究學(xué)習(xí)——在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集和處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識技能，發(fā)展情感態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過程?！疤骄俊敝匾牟皇墙Y(jié)果，而是過程，讓學(xué)生在探究過程中培養(yǎng)主動(dòng)探究的意識，獲取探究樂趣。

5、對話——閱讀教學(xué)中的對話是學(xué)生、教師、文本、編者之間在平等的情形下，就教學(xué)問題展開的互動(dòng)的、有意義建構(gòu)的、全方位的信息溝通和多元的意義重構(gòu)活動(dòng)。語文閱讀教學(xué)就是在對話過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲取審美體驗(yàn)的能力，提高學(xué)生感受、理解、欣賞的能力，使學(xué)生具備終生學(xué)習(xí)的能力。

6、課堂即時(shí)評價(jià)——在語文課堂教學(xué)的真實(shí)情境中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的質(zhì)性評價(jià)。亦稱“情境性評價(jià)”。這種評價(jià)主要針對在學(xué)生互動(dòng)為主的多元（師生、生生）狀態(tài)下課堂教學(xué)的過程和結(jié)果。評價(jià)主體可以是教師、同學(xué)、學(xué)生本人；評價(jià)結(jié)論的表現(xiàn)形式可以是激勵(lì)性評語、體態(tài)動(dòng)作、實(shí)物、象征性物品；評價(jià)對象可以是學(xué)生個(gè)體，也可以是學(xué)生群體。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)試題答案(1)

一、填空題

1、語文課程的基本理念是：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、正確把握語文教育的特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開放而有活力的課程。

2、工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

3、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)從“識字與寫字”、“閱讀”、“習(xí)作”（小學(xué)1～2年級為“寫話”，3～6年級為“習(xí)作”）、“口語交際”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。

5、漢語拼音能幫助學(xué)生識字，幫助學(xué)生說好普通話，幫助學(xué)生閱讀。

6、識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一二年級的教學(xué)重點(diǎn)。

8、閱讀教學(xué)過程是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。

9、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！?/p>

10、語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主要開展形式，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源。

11、“交融式目標(biāo)”在敘寫時(shí)不會出現(xiàn)“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這幾個(gè)明顯的提示語，但它的每一點(diǎn)目標(biāo)卻極好地把二維乃至三維的目標(biāo)都交融在一起。最大的優(yōu)點(diǎn)就是敘寫方便。清晰明確，乃是教學(xué)目標(biāo)敘寫的靈魂。

12、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在評價(jià)建議中指出：“評價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價(jià)必須在具體的具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交

際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平?！?/p>

13、語文素養(yǎng)從低級到高級、從簡單到復(fù)雜主要分為六個(gè)層次：一是必要的語文知識，二是豐富的語言積累，三是熟練的言語技能，四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五是深厚的文化素養(yǎng)，六是高雅的言談舉止。

14、課程資源從獲取途徑看，可以劃分為校內(nèi)資源、校外資源、網(wǎng)絡(luò)化資源三大類。

二、基本概念題

1、語文素養(yǎng)p1 語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力和人文素養(yǎng)等。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、探究學(xué)習(xí)p5 在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集和處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識技能，發(fā)展情感態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過程?！疤骄俊敝匾牟皇墙Y(jié)果，而是過程，讓學(xué)生在探究過程中培養(yǎng)主動(dòng)探究的意識，獲取探究樂趣。

3、課堂即時(shí)評價(jià)p41 在語文課堂教學(xué)的真實(shí)情境中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行質(zhì)性評價(jià)，稱為“課堂即時(shí)評價(jià)”，亦稱“情境性評價(jià)”。

4、人本語文課程資源p50 以人為載體的語文課程資源。包括教師、學(xué)生、家長以及社會相關(guān)人士等。

5、語文課程的基本理念p1 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?；纠砟钪饕性谒拇蠓矫妫?/p>

（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（二）把握語文教育的特點(diǎn)。

（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

三、簡答題

1、新課程教師角色應(yīng)如何定位？

答：新課程強(qiáng)調(diào)構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，把教師的角色定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是“平等中的首席”；新課程認(rèn)為教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過 篇三：抓住語文文本特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路

龍?jiān)雌诳W(wǎng).cn 抓住語文文本特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路 作者：李紅

來源：《中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊》2014年第19期

【內(nèi)容摘要】設(shè)計(jì)教學(xué)思路的方法是很多的，教師要在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，從教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行、更為有效的教學(xué)思路，以促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展和閱讀教學(xué)效率的提高。

【關(guān)鍵詞】初中語文 文本特點(diǎn) 教學(xué)思路 設(shè)計(jì)策略

閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要途徑，初中語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要追求有效、高效，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容之一就是教學(xué)思路的設(shè)計(jì)。教學(xué)思路是課堂教學(xué)得以展開的一條主線。好的教學(xué)設(shè)計(jì)，其教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是緊密的，步驟是流暢的，條理是清晰的，前后環(huán)節(jié)是相互照應(yīng)的。為此，教師要認(rèn)真研讀教材，抓住文本特點(diǎn)，來精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地串聯(lián)起來，使一堂課的教學(xué)形成一個(gè)前后呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼w。

一、設(shè)計(jì)教學(xué)思路應(yīng)注意避免的幾個(gè)問題

1.跟“學(xué)路”不一致，一意孤行地沿著“教路”走

閱讀教學(xué)不能只考慮自己的“教路”，而不顧及學(xué)生的“學(xué)路”和文本特點(diǎn)。如，教學(xué)《我的叔叔于勒》一文，執(zhí)教者先讓學(xué)生整體感知人物形象特點(diǎn)及作品主題，然后分析表現(xiàn)人物形象的方法。這種從整體到局部的教學(xué)思路，在有些課文的閱讀教學(xué)中也許行得通，但是這篇課文是外國作家寫的發(fā)生在19世紀(jì)的故事，初中學(xué)生受閱讀體驗(yàn)、知識結(jié)構(gòu)等限制，閱讀這樣的作品，他們的直覺感悟能力還不能一下子從整體上把握作品的人物特點(diǎn)及作品的主旨。所以，教學(xué)過程中教師組織的初次討論就走向失敗。教師不得不回過頭來，先局部品讀，再總結(jié)歸納。跟“學(xué)路”不一致，一意孤行地沿著“教路”走，是不能取得好的教學(xué)效果的。2.與課文的閱讀思路相違背，搞亂了學(xué)生的思維

教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是有規(guī)律可循的，符合課文的閱讀思路是其中最為重要的一條。偏離了這個(gè)思路，就會“旁逸斜出”“節(jié)外生枝”，不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。譬如，教學(xué)《最后一課》，執(zhí)教者指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本語言，分析領(lǐng)會文中小弗郎士這一人物形象，學(xué)生思維進(jìn)入活躍與有序狀態(tài)，饒有興趣地討論小弗郎士這一人物形象時(shí)，教師突然發(fā)問：“韓麥爾老師這個(gè)人物你們覺得怎么樣？”其實(shí)，這個(gè)問題是在學(xué)生發(fā)言中提到這個(gè)人物時(shí)，教師隨機(jī)發(fā)問的，而課前并沒有很好地預(yù)設(shè)這個(gè)問題。于是，在學(xué)生討論中教師引導(dǎo)不是很到位；當(dāng)學(xué)生發(fā)言出現(xiàn)分歧時(shí)，教師也沒能進(jìn)行有效地點(diǎn)撥，于是只好找借口中斷了課堂討論，把教學(xué)思路重新拉回談對小弗郎士的印象上來。這樣做不僅浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間，也使學(xué)生的思維出現(xiàn)了紊亂。

第二篇：有特點(diǎn)的人臉教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

有特點(diǎn)的人臉教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的有特點(diǎn)的人臉教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過觀察，認(rèn)識到人的臉型差異。了解人的臉型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物正面比例關(guān)系“三停五眼”。

2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會中國話用筆墨的技法，進(jìn)行人物畫的個(gè)性表現(xiàn)。

3、情感目標(biāo)：運(yùn)用線條的表現(xiàn)方法，充分展現(xiàn)每個(gè)人有個(gè)性的造型表現(xiàn)力，從而喜歡上中國畫。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解繪畫作品中線的運(yùn)用以及人臉的基本特征。難點(diǎn)：墨色的濃淡、有特點(diǎn)的人臉創(chuàng)作。

三、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

1、請大家觀察圖片說說他們都是誰？

（說出圖片中的人物的名字飛人姚明、趙本山、成龍等）

2、請大家說說他們的臉部特征？（學(xué)生從臉形、眼、鼻、耳朵、頭發(fā)等不同來進(jìn)行區(qū)分）

3、欣賞國畫肖像并與照片相對比：阿Q、齊白石、觀魚圖。（教材第4頁）不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動(dòng)的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國畫寫意人物。4、你知道我們國家把頭部概括成幾個(gè)基本形嗎

1）甲字型（2）申字型（3）由字型、（4）田字型（5）國字型（老師引導(dǎo)學(xué)生回答并且板書）

并請同學(xué)們說出周圍的有特點(diǎn)的同學(xué)，從學(xué)生的熟悉之處入手，引出話題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。出示課題：有特點(diǎn)的人臉?biāo)麄兊奈骞俣加心男┨攸c(diǎn)？

5、教師演示（在學(xué)生中選模特）

教同學(xué)們觀察、研究人物頭部的基本形、動(dòng)態(tài)、各部位的位置、比例及形象特征。在制作的過程中要注意各部位的位置，比例準(zhǔn)確，形象特征鮮明“國”“申”“田”“由”“甲”等臉形的特點(diǎn)。

6、用比較的方法分析臉部五官的'比例，注意“三停五眼”對五官位置正視情況的定位

7、模仿一下我們?nèi)祟惪梢阅７鲁瞿切┍砬椤?、人物繪畫的步驟。

9、欣賞采用中國畫的方法，描繪的人物形象。

四、教師范畫，把作畫的步驟演示。

五、作業(yè)，（教師巡視）

六、作品講評。

七、小結(jié)。

教學(xué)反思：

首先，這節(jié)課自我感覺安排的有點(diǎn)過多知識。其一，再講授的過程中重點(diǎn)沒有詳細(xì)的講解而是帶過了。其二，整個(gè)過程有點(diǎn)著急就怕講不完，范畫也潦草了點(diǎn)。但是在整節(jié)課中自我感覺良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛還是有一定的效果，平時(shí)學(xué)生們很少畫人物畫特別是人像這塊，今天的表笑讓我很滿意。

第三篇：有特點(diǎn)的人臉教學(xué)設(shè)計(jì)

有特點(diǎn)的人臉教學(xué)設(shè)計(jì)

有特點(diǎn)的人臉教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國人物畫是中國畫中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫。

2.學(xué)習(xí)中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片或?qū)φ諏W(xué)生模特兒畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。

3.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感;培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人臉畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國人物畫中的傳統(tǒng)及創(chuàng)新。

難點(diǎn)：掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、中國人物畫資料圖片、書籍、課件、生宣紙、毛筆、墨汁、中國畫顏料、調(diào)色盤、畫氈或報(bào)紙。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

(一)游戲激趣眼力大考察

1.教師利用多媒體出示幾張有特點(diǎn)的人物畫，人物畫的技法和臉部特點(diǎn)各不相同。

A.漫畫《成龍》;B.中國畫《齊白石》;C.中國畫《阿Q像》;D.水彩《李詠》。并提問：

這些人物的臉都很有特點(diǎn)，請你說說每個(gè)人物的臉部特點(diǎn)，每張畫都用了什么繪畫方法。

2.學(xué)生觀察總結(jié)后回答：成龍臉形很方，眼睛小鼻子特大;齊白石爺爺很慈祥，眉毛、胡子都是白色的，而且很長;阿Q很瘦弱，留著清朝的大辮子。

3.教師小結(jié)：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動(dòng)的人物。

(二)出示課題有特點(diǎn)的人臉

環(huán)節(jié)二：講授新課

(一)中國畫寫意人物畫

1.教師向?qū)W生講解中國寫意人物畫大致可分為寫意線描、寫意著色和大寫意三類。

學(xué)生發(fā)表有關(guān)課下收集的人物寫意畫知識。

2.出示王子武的《齊白石》、蔣兆和的《阿Q像》和程十發(fā)的《觀魚圖》，體會畫家作品風(fēng)格的不同。思考問題：

從畫中你感受到了什么?

學(xué)生回答問題，教師總述：中國畫家在對傳統(tǒng)技法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了各具特色的筆墨技法，無論在傳統(tǒng)題材還是現(xiàn)實(shí)主義題材領(lǐng)域中，皆創(chuàng)造出鮮明、強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。

3.組織學(xué)生分小組討論下列問題：

課本中人物的臉分別屬于什么基本形?

他們的五官都有哪些特點(diǎn)?

請你用一個(gè)詞形容他們的表情，如果你來畫應(yīng)該怎么表現(xiàn)?

學(xué)生討論發(fā)表見解：課本中的人臉大致屬于國字臉、甲字臉、申字臉等;他們的五官均有一定程度的夸張、變形;他們的表情可以用喜、怒、哀、樂四個(gè)字來分別概括。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

(一)學(xué)生練習(xí)

教師提示：寫意人物畫用筆墨來表現(xiàn)人物的形體結(jié)構(gòu)和面貌，另外還講究筆墨的形式美。學(xué)習(xí)寫意畫時(shí)，一定要同時(shí)掌握用筆、用墨的規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作品復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。

1.先讓學(xué)生說一說記得哪些，并在自己的練習(xí)紙上做練習(xí)，教師補(bǔ)充。

教師分析學(xué)生的練習(xí)，邊演示邊講解中國畫中鋒、側(cè)鋒用筆的技法要領(lǐng)。在用筆時(shí)不論是落筆、運(yùn)筆還是收筆，都要使筆和紙保持一定的摩擦力，而且還應(yīng)有用筆的變化。寫意人物畫用筆大多講究色與墨的結(jié)合。

2.中國畫有濃淡的區(qū)別，也有干濕的區(qū)別，試著畫一下。

筆靠墨色去體現(xiàn)，墨色必須隨著筆法的`變化而顯示出來，有墨無筆、有筆無墨都是不好的。以墨為主、色為輔，以墨作為基礎(chǔ)，用色來補(bǔ)充，豐富畫面。

中鋒、側(cè)鋒用筆，墨分五色(焦、濃、重、淡、輕)，色破墨、墨破色，勾、皴、點(diǎn)、染。

3.學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

(二)教師示范

1.先用中鋒蘸淡墨勾人物輪廓和五官。

2.教師講解并示范一幅寫意人物畫的全過程。在示范過程中，可以請學(xué)生畫一部分。

學(xué)生觀看圖片，說出自己對中國人物畫的不同感受。

(三)繼續(xù)研究

教師設(shè)問：請說一說你熟悉的人或者有特點(diǎn)的名家名人。

學(xué)生舉手回答，暢所欲言。

(四)作業(yè)要求

1.教師布置課堂作業(yè)，并提出作業(yè)要求：

參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國畫工具畫一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。(播放音樂，創(chuàng)設(shè)氛圍)

學(xué)生思考后小組交流，說說自己的想法和構(gòu)思，互相啟發(fā)。

2.學(xué)生制作，教師巡視

教師在巡視時(shí)，應(yīng)針對學(xué)生差異進(jìn)行輔導(dǎo)。加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)、展示繪畫技法好的作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

3.作品展評

評價(jià)要求：

(1)欣賞同學(xué)們的作品，介紹自己創(chuàng)作的作品。

(2)評價(jià)其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案。

(3)學(xué)生先自評再進(jìn)行互評。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感，提高審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

課下搜集更多的有關(guān)中國寫意人物的知識或作品，將自己的感受以書面形式表現(xiàn)出來。

五、板書設(shè)計(jì)

有特點(diǎn)的人臉教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)

應(yīng)知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫。

應(yīng)會：學(xué)習(xí)中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。

隱性目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

2、通過本課的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

難點(diǎn)：掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。

教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

教學(xué)過程：第一節(jié)

教學(xué)流程：教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

課前作業(yè)：

準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。學(xué)生準(zhǔn)備。

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1、眼力大比拼

他們的臉有什么特點(diǎn)？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……）

2、欣賞漫畫

出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。

小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來表現(xiàn)。

3、欣賞國畫肖像并與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。

師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動(dòng)的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國畫寫意人物。

板書課題：《有特點(diǎn)的人臉》學(xué)生說說這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。抓住人物臉部特點(diǎn)，夸張他們的特征。

欣賞，初步感受國畫寫意人物畫的風(fēng)格。

三、講授新課：

1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。

臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……

發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。

2、講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規(guī)律。

3、用一個(gè)詞形容書中人物臉部的`表情，思考自己會怎樣來表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的臉。

4、學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。

學(xué)生分析。（學(xué)生知道的要請學(xué)生回答。）

“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底。

“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。

學(xué)生發(fā)言。

1用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

2用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。

3用淡赭石加水染出膚色。

四、學(xué)生實(shí)踐：

1、作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。

2、第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。

3、教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。學(xué)生作畫。

五、總結(jié)評價(jià)：

1、展示學(xué)生作業(yè)。

2、提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評價(jià)自己或他人的作品。

第二節(jié)

教學(xué)流程：

教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、什么是“三停五眼”？

“三停”：發(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底；“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。

2、展示學(xué)生優(yōu)秀草圖，分析、表揚(yáng)。學(xué)生回憶。

分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)：同學(xué)們在作業(yè)中要注意的幾點(diǎn)：抓住人物的臉部特點(diǎn)來畫；表現(xiàn)出一定的表情。

教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)：

1、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互相點(diǎn)評。

2、鼓勵(lì)有進(jìn)步的，繪畫細(xì)致的同學(xué)介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸：可以用學(xué)到的方法為家人寫生。

有特點(diǎn)的人臉教學(xué)設(shè)計(jì)3

課業(yè)類型:

造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo):

1.顯性目標(biāo)：應(yīng)知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫。應(yīng)會：學(xué)習(xí)中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。

2.隱性目標(biāo)：

（1）通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

（2）通過本課的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的.人臉。

教學(xué)方法

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料、范畫等

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.眼力大比拼:猜猜這幾張漫畫都畫的是誰？

2.欣賞漫畫:請學(xué)生觀察這幾張漫畫并說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的？

小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來表現(xiàn)。

3、出示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)國畫寫意人物。板書課題《有特點(diǎn)的人臉》

二、新知探究：

1.分析人物的臉部特點(diǎn)。

臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……

發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。

2.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？

學(xué)生分析。

（學(xué)生知道的要請學(xué)生回答。）

“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底。

“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。

3.觀察教材中人物說一說這些人物的臉部基本型和表情，思考自己會怎樣來表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的臉。

4.教師示范馬三立肖像的具體繪畫步驟，學(xué)生注意看并總結(jié)交流：

（1）用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

（2）用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。

（3）用淡赭石加水染出膚色。

教師強(qiáng)調(diào)：作畫時(shí)要控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。

三、作品欣賞：

出示示范畫，請學(xué)生欣賞：教師示范畫，注意體會墨色的濃淡及用筆的靈活。

四、學(xué)生實(shí)踐：

1.作業(yè)要求：請同學(xué)們用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，（可以創(chuàng)作，也可以臨?。┳⒁馔怀鋈宋锏奈骞俸捅砬樘攸c(diǎn)。

2.學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)評價(jià)：

1.展示學(xué)生作業(yè)。

2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評價(jià)自己或他人的作品。

分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

六、課后延伸可以用學(xué)到的方法為家人寫生。

板書設(shè)計(jì)：

有特點(diǎn)的人臉

三停：發(fā)際眉毛鼻尖頦底

五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳

有特點(diǎn)的人臉教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：了解人的臉型特點(diǎn)，五官和表情特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物正面比例關(guān)系“三庭五眼”，突出特點(diǎn)抓住神情進(jìn)行人物臉部的表現(xiàn)。初步學(xué)會中國畫用筆用墨的技法，進(jìn)行人物畫的個(gè)性表現(xiàn)。

2、過程與方法：通過欣賞觀察示范，認(rèn)識到人的臉型的差異，教師示范講解學(xué)習(xí)人物正面比例關(guān)系“三庭五眼”，示范中國畫用筆用墨的技法在表現(xiàn)人臉的技法；通過嘗試聯(lián)系，表現(xiàn)出有特點(diǎn)的人臉。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：提高學(xué)生探究，表現(xiàn)和感悟能力，提升審美能力，充分展現(xiàn)每個(gè)人有個(gè)性的造型表現(xiàn)力；喜愛中國畫的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生分析人物五官特征，表現(xiàn)人臉的基本特征。（臉型、五官、表情）

教學(xué)難點(diǎn)：用墨色的濃淡干濕表現(xiàn)有鮮明特點(diǎn)的人物形象。

課時(shí)劃分：2課時(shí)（第一課時(shí)）

課前準(zhǔn)備：

教師教具：中國人物畫資料、課件、范畫、示范用具。

學(xué)生用具：國畫用具一套，有特點(diǎn)的人臉圖片等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課：

1、眼力拼拼拼：

出示幾張著名人物的面部特寫讓學(xué)生猜：岳云鵬、成龍。

請學(xué)生說說這幾位人物的臉部特點(diǎn)：臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等五官。

提問：之所以這么形象的表象，是畫者抓住了人物的什么？師進(jìn)行總結(jié)：人物的面部特點(diǎn)。

2、欣賞人物

出示其中幾位人物的畫像，說說這些畫像人物的臉型、五官有什么不同。（提問，師小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來表現(xiàn)。）

3、引入課題

《有特點(diǎn)的人臉》教學(xué)設(shè)計(jì)板書課題《有特點(diǎn)的人臉》

之所以畫的那么生動(dòng)是因?yàn)楫嬚咦プ×巳四樀奶攸c(diǎn)，那么今天我們就來學(xué)習(xí)有特點(diǎn)的人臉

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會認(rèn)真的'觀察。讓學(xué)生在與漫畫的對比中，對中國寫意人物畫有一個(gè)初步的認(rèn)識，了解其藝術(shù)特點(diǎn)?！课覀儜?yīng)該怎樣去表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉呢？你認(rèn)為那些方面都可以表現(xiàn)人臉的特點(diǎn)。

二、講授新課,（解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)）

1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。

中國畫家在對傳統(tǒng)技法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用中國漢字創(chuàng)造了各具特色的臉部基本型的理論，這些漢字分別為：田、國、申、目、由、甲等。請學(xué)生仔細(xì)觀察你屬于哪種基本形？在班級里找一找，你的好友臉型接近什么呢？從而進(jìn)行真實(shí)的人像刻畫。

分析人的臉型，用課件進(jìn)行人物臉型展示。

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵。

發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，了解傳統(tǒng)文化，。和班級里的同學(xué)臉型一一對應(yīng)，讓他們學(xué)以致用，會大大提高他們的學(xué)習(xí)興致，吸引他們以更好的狀態(tài)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。】分析人的五官及比例。

2、講解人物臉部正面的五官比例：“三庭五眼”

“三庭”：發(fā)際線—眉毛—鼻尖—下顎

“五眼”：左外耳孔—左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角—右外耳孔

“三庭五眼”僅是作畫的參考標(biāo)準(zhǔn)，提示學(xué)生在作畫時(shí)應(yīng)接近這一標(biāo)準(zhǔn)。

3、布置學(xué)生觀察同學(xué)臉型特點(diǎn)，互動(dòng)：

分組研究，選派代表回答，主要從臉型、五官、神態(tài)等方面進(jìn)行描述。分析五官所表現(xiàn)的感情，喜、怒、哀、樂。

提問：你總結(jié)一下能從幾個(gè)方面抓住人物的特點(diǎn)呢？

4、探討如何表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉：

教師邊講解邊示范：

總結(jié)：（臉形、五官、表情）

不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動(dòng)的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國畫寫意人物。

出示課件

展示人物畫的步驟：（溫故墨分五色及中鋒側(cè)鋒用筆）

（1）用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

（2）用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。

（3）用淡赭石加水染出膚色。

強(qiáng)調(diào)：1.寫意人物畫講究色與墨的結(jié)合：以墨為主以色為輔。

2.強(qiáng)調(diào)線條的表現(xiàn)力。

3.抓住臉型特點(diǎn)，突出五官神情。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀感受，學(xué)習(xí)具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記憶寫意人物畫的創(chuàng)作過程，加深印象，克服教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

三、學(xué)生嘗試表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。

1.提出作業(yè)內(nèi)容與提示：

參照有特點(diǎn)的人臉，運(yùn)用寫意國畫用具畫一幅人臉的作品，注意突出人物臉部特點(diǎn)。

2.要求：

（1）線條流暢，構(gòu)圖飽滿。

（2)突出臉型及五官特點(diǎn)。

3.步驟提示：

（1）清墨渴筆起造型。

（2）筆墨描繪。

（3）調(diào)整局部，整理畫面。

4.輔導(dǎo)要點(diǎn)：抓人臉的特點(diǎn)；糾正用筆用墨的技法（水分的控制）。

四、評價(jià)反饋：

1、展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價(jià)自己或他人的作品。

評價(jià)要點(diǎn)：

（1）選出描繪最生動(dòng)的作品。

（2）筆墨技法運(yùn)用的如何？

2、提出改進(jìn)意見。

3、評一評

通過這節(jié)課你學(xué)到了什么?

你有什么好的經(jīng)驗(yàn)分享給大家?

你覺得自己的作品好在哪里?

五、課后拓展：學(xué)習(xí)身邊的中國畫大師人物畫，多練筆。

有特點(diǎn)的人臉教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過觀察，認(rèn)識到人的臉型差異。了解人的臉型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物正面比例關(guān)系“三停五眼”。

2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會中國話用筆墨的技法，進(jìn)行人物畫的個(gè)性表現(xiàn)。

3、情感目標(biāo)：運(yùn)用線條的表現(xiàn)方法，充分展現(xiàn)每個(gè)人有個(gè)性的造型表現(xiàn)力，從而喜歡上中國畫。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解繪畫作品中線的運(yùn)用以及人臉的基本特征。難點(diǎn)：墨色的濃淡、有特點(diǎn)的人臉創(chuàng)作。

三、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

1、請大家觀察圖片說說他們都是誰？

（說出圖片中的人物的名字飛人姚明、趙本山、成龍等）

2、請大家說說他們的臉部特征？（學(xué)生從臉形、眼、鼻、耳朵、頭發(fā)等不同來進(jìn)行區(qū)分）

3、欣賞國畫肖像并與照片相對比：阿Q、齊白石、觀魚圖。（教材第4頁）不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動(dòng)的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國畫寫意人物。4、你知道我們國家把頭部概括成幾個(gè)基本形嗎

1）甲字型（2）申字型（3）由字型、（4）田字型（5）國字型（老師引導(dǎo)學(xué)生回答并且板書）

并請同學(xué)們說出周圍的有特點(diǎn)的同學(xué)，從學(xué)生的.熟悉之處入手，引出話題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。出示課題：有特點(diǎn)的人臉?biāo)麄兊奈骞俣加心男┨攸c(diǎn)？

5、教師演示（在學(xué)生中選模特）

教同學(xué)們觀察、研究人物頭部的基本形、動(dòng)態(tài)、各部位的位置、比例及形象特征。在制作的過程中要注意各部位的位置，比例準(zhǔn)確，形象特征鮮明“國”“申”“田”“由”“甲”等臉形的特點(diǎn)。

6、用比較的方法分析臉部五官的比例，注意“三停五眼”對五官位置正視情況的定位

7、模仿一下我們?nèi)祟惪梢阅７鲁瞿切┍砬椤?、人物繪畫的步驟。

9、欣賞采用中國畫的方法，描繪的人物形象。

四、教師范畫，把作畫的步驟演示。

五、作業(yè)，（教師巡視）

六、作品講評。

七、小結(jié)。

教學(xué)反思：

首先，這節(jié)課自我感覺安排的有點(diǎn)過多知識。其一，再講授的過程中重點(diǎn)沒有詳細(xì)的講解而是帶過了。其二，整個(gè)過程有點(diǎn)著急就怕講不完，范畫也潦草了點(diǎn)。但是在整節(jié)課中自我感覺良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛還是有一定的效果，平時(shí)學(xué)生們很少畫人物畫特別是人像這塊，今天的表笑讓我很滿意。

第四篇：《有特點(diǎn)的人臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有特點(diǎn)的人臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：了解人的臉型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物正面比例關(guān)系“三停五眼”，突出特點(diǎn)抓住神情進(jìn)行人物臉部的表現(xiàn)。初步學(xué)會中國畫用筆用墨的技法，進(jìn)行人物畫的個(gè)性表現(xiàn)。

2、過程與方法：通過觀察，認(rèn)識到人的臉型的差異，教師示范講解學(xué)習(xí)人物正面比例關(guān)系“三停五眼”，示范中國畫用筆用墨的技法在表現(xiàn)人臉的技法；通過嘗試聯(lián)系，表現(xiàn)出有特點(diǎn)的人臉。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：運(yùn)用線描方法進(jìn)行練習(xí)，充分展現(xiàn)每個(gè)人有個(gè)性的造型表現(xiàn)力；喜愛中國畫的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解繪畫作品中線的運(yùn)用以及人臉的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：墨色的濃淡、有特點(diǎn)的人臉創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備：

教師：中國人物畫資料圖片，課件，范畫，示范用具等。學(xué)生：國畫用具一套，有特點(diǎn)的人臉圖片等。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課：

1、眼力拼拼拼：

出示幾張著名人物的臉部特寫：李詠、成龍、姚明??

請學(xué)生說說這幾位人物的臉部特點(diǎn)：臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2、欣賞漫畫

出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。（小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來表現(xiàn)。）

3、欣賞國畫肖像并與照片相對比：阿Q、齊白石、觀魚圖。

師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動(dòng)的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國畫寫意人物。

4、板書課題《有特點(diǎn)的人臉》

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會認(rèn)真的觀察。讓學(xué)生在與漫畫的對

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比中，對中國寫意人物畫有一個(gè)初步的認(rèn)識，了解其藝術(shù)特點(diǎn)?！?/p>

二、講授新課,解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。

中國畫家在對傳統(tǒng)技法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用中國漢字創(chuàng)造了各具特色的臉部基本型的理論，這些漢字分別為：田、國、申、目、由、甲等。請學(xué)生仔細(xì)觀察你屬于哪種基本形？在班級里找一找，你的好友臉型接近什么呢？從而進(jìn)行真實(shí)的人像刻畫。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？ 五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵。發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，了解傳統(tǒng)文化。和班級里的同學(xué)臉型一一對應(yīng)，讓他們學(xué)以致用，會大大提高他們的學(xué)習(xí)興致，吸引他們以更好的狀態(tài)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容?！?/p>

2、講解人物臉部正面的五官比例：“三停五眼” “三?！保喊l(fā)際線—眉毛—鼻尖—下顎

“五眼”：左外耳孔—左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角—右外耳孔

“三停五眼”僅是作畫的參考標(biāo)準(zhǔn)，提示學(xué)生在作畫時(shí)應(yīng)接近這一標(biāo)準(zhǔn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)古代畫論的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，要靈活運(yùn)用，因?yàn)樵谏钪校^部總是處于不停運(yùn)動(dòng)之中，俯、仰、正、側(cè)很難有固定的表現(xiàn)方法，要仔細(xì)觀察、靈活運(yùn)用、準(zhǔn)確表現(xiàn)。】

3、布置學(xué)生分組研究教材中的問題：

分組研究，選派代表回答，主要從臉型、五官、神態(tài)等方面進(jìn)行描述。【設(shè)計(jì)意圖：分組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)這一節(jié)的鞏固和運(yùn)用，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。】

4、探討如何表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉： 教師邊講解邊示范：

（1）用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。（2）用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。

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（3）用淡赭石加水染出膚色。

強(qiáng)調(diào)：1.寫意人物畫講究色與墨的結(jié)合：以墨為主以色為輔。2.強(qiáng)調(diào)線條的表現(xiàn)力。

3.抓住臉型特點(diǎn)，突出五官神情。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀感受，學(xué)習(xí)具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記憶寫意人物畫的創(chuàng)作過程，加深印象，克服教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

三、學(xué)生嘗試表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。1.提出作業(yè)內(nèi)容與提示：

參照有特點(diǎn)的人臉，運(yùn)用國畫用具畫一幅人臉的作品。2.要求：（1）線條流暢，構(gòu)圖飽滿。（2)突出臉型及五官特點(diǎn)。3.步驟提示：（1）清墨渴筆起造型。（2）筆墨描繪。（3）整理畫面，提款。

4.輔導(dǎo)要點(diǎn)：抓人臉的特點(diǎn)；糾正用筆用墨的技法（水分的控制）?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)造型與技法結(jié)合的能力及水平，運(yùn)用技法的能力，表現(xiàn)自己的感受，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)掌握本節(jié)課的知識及技法?！?/p>

四、評價(jià)反饋：

1、展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價(jià)自己或他人的作品。評價(jià)要點(diǎn)：（1）選出描繪最生動(dòng)的作品。（2）筆墨技法運(yùn)用的如何？

2、提出改進(jìn)意見。

【設(shè)計(jì)意圖：有針對的評價(jià)有利于提高學(xué)生與人溝通的能力，評價(jià)圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)展開，令學(xué)生再一次鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?/p>

五、課后拓展：身邊的中國畫大師----王炎林，王炎林作品的賞析(課件），鼓勵(lì)多練筆。

【設(shè)計(jì)意圖：身邊的藝術(shù)大師的事跡及畫作，激發(fā)學(xué)生更多的練習(xí)掌握學(xué)習(xí)的技法，開拓學(xué)生對寫意人物的表現(xiàn)視野，感受中國寫意畫的藝術(shù)魅力?！?/p>

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第五篇：《植物有哪些相同特點(diǎn)》——教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：植物有哪些相同特點(diǎn)（三年級）

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。

2、植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。

3、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

4、植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

過程與方法：

運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過對植物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解植物的一些共同特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過學(xué)過的知識來總結(jié)植物的一些特征。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

為小組準(zhǔn)備：水生植物和陸生植物比較記錄紙。

教師準(zhǔn)備：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片。

五、教學(xué)過程

（一）比較陸生植物和水生植物

1、回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。

陸生植物： 水生植物：

2、思考：植物需要什么才能正常生長？

陸生植物的生長需要__________________________________ 水生植物的生長需要__________________________________ 得出結(jié)論：生長在不同環(huán)境里的植物有著共同的生長需要：水分、陽光、空氣、營養(yǎng)。這是植物作為生命體的一個(gè)重要特征。

（能否用維恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？）

（二）了解植物的一生

1、思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？

2、請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長階段嗎？

（種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長階段。）

向日葵的一生說明了植物整個(gè)生命周期的變化，包含著生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等過程，這又是植物生命體的重要特征。

3、看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？

對了，主要不同是壽命的長短不同。

4、請看資料庫：“植物的壽命有長有短”，你們有什么體會？施壓，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。

5、交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？（1）植物都有生命周期

（2）希望學(xué)生能夠明白生老病死是自然規(guī)律，我們應(yīng)該正確地認(rèn)識它。

（四）植物有哪些共同特點(diǎn)

1、思考：在我們對植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的那些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道的？

2、整理：翻看前幾課的維恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。

3、植物的共同特點(diǎn)

交流：我們認(rèn)為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代、都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根、莖、葉、果實(shí)、種子。

（五）總結(jié)

六、板書設(shè)計(jì)

7、植物有哪些相同特點(diǎn)

陸生植物的生長需要：

水生植物的生長需要：

共同特點(diǎn)：