第一篇：對外漢語教學(xué)：“家庭成員稱呼”教案

對外漢語教學(xué)：“家庭成員稱呼”教案

（語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué) 謝忠春 2011010410）

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

（一）目標(biāo)：

學(xué)生能正確地辨別家庭成員稱呼，擴(kuò)大詞匯量，并能正確地使用稱呼

（二）要求：

要求學(xué)生掌握家庭成員的稱呼，理解對家庭狀況詢問時的簡單用語

二、教學(xué)重點及難點

（一）教學(xué)重點

詞匯：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、弟弟、妹妹、學(xué)生、哪兒、讀書、有、口、歲等詞語

語音：練習(xí)聲調(diào)、語速和變調(diào)

（二）教學(xué)難點

量詞“口”的解釋，以及“哪兒”“有”“歲”等詞語的解釋

三、教學(xué)方法

（一）直接法

用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞解釋

（二）直觀法

通過課堂游戲的方式，向?qū)W生教授新的詞匯。需要準(zhǔn)備印有家庭成員的卡通圖片，帶有讀音的家庭成員稱呼卡片，印有學(xué)校、家等圖案的圖片，印有小學(xué)生的圖片，印有不同年齡階段的小孩圖片等。

（三）情景法

針對新學(xué)的生詞設(shè)計相關(guān)情景，在課堂教學(xué)時分組模擬情景下可能發(fā)生的對話。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)（兩課時）

（一）第一課時

1、學(xué)習(xí)新課（20分鐘）（1）游戲一，學(xué)習(xí)生詞

通過游戲的方式，將印有家庭成員的卡通圖片分別貼在黑板上，兩個同學(xué)上臺將帶有讀音的家庭成員稱呼卡片貼在相應(yīng)圖片下面，再讓一至兩名同學(xué)按自己想法糾正（允許課堂上在一定范圍內(nèi)交流）。游戲結(jié)束，將正確的順序及位置擺好，先領(lǐng)讀兩遍，然后提問兩名同學(xué)朗讀，最后大家一起朗讀兩遍。

（2）講解難點生詞

“有”：只需掌握課文中“有幾口人”的用法。用簡單教具（鉛筆等），分別拿出一根、兩根鉛筆演示“我有一支鉛筆”、“我有兩支鉛筆”等，著重強調(diào)“有”字，表達(dá)其含義，學(xué)生理解即可。

“口”：只需理解其作為量詞的含義。用之前的圖片組成兩組家庭，“爸爸媽媽和弟弟”“爸爸媽媽弟弟妹妹“演示“我的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。

2、情景練習(xí)（20分鐘）

同學(xué)進(jìn)行分組，三至四人一組，分別扮演提問者及回答者的角色，游戲中要了解組員的家庭成員構(gòu)成，并在結(jié)束后分別展示組員家庭構(gòu)成。

對話大概內(nèi)容如下： A：你好，你叫什么名字？ B：你好，我叫**。A：你家里有什么人？

B：我家有*口人，爸爸，媽媽，弟弟和我。老師在學(xué)生中幫忙，也加入小組的問答中。

3、小結(jié)（5分鐘）

游戲結(jié)束后，提問同學(xué)領(lǐng)讀、輪讀本課學(xué)到的生詞，并進(jìn)行糾正。

（二）第二課時

1、復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）

老師提問學(xué)生“家里有幾口人？”“家里都有什么人？”讓學(xué)生輪流回答，學(xué)生以對話形式表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)新課（15分鐘）（1）學(xué)習(xí)“哪兒”用法：用印有學(xué)校、家等圖案的圖片、字卡向同學(xué)進(jìn)行解釋。指著學(xué)校圖片問“老師在哪兒？”回答“老師在學(xué)校?！敝钢覉D片問“老師在哪兒？”讓同學(xué)回答“老師在家里?！苯酉聛碜屚瑢W(xué)自由對話，讓學(xué)生理解“哪兒”的含義。

（2）學(xué)習(xí)詞匯“學(xué)生”、“讀書”：用印有小學(xué)生的圖片以及正在讀書的人的圖片、字卡讓學(xué)生了解這兩個生詞?？谡Z練習(xí)“學(xué)生在讀書”。

（3）學(xué)習(xí)詞匯“歲”的用法：用一系列分別印有不同階段小孩圖片并將印有相對年齡的字卡貼在相應(yīng)圖片下面，先領(lǐng)讀，使學(xué)生理解其意思。然后進(jìn)行演示：“老師幾歲了？”“老師十九歲。”，并在演示的過程中，可以用手勢表示數(shù)字和指出相應(yīng)的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)。

3、情景練習(xí)（20分鐘）

（1）進(jìn)行對話游戲，學(xué)生三至四人分為一組，分別扮演提問者和回答者的角色，問出小組成員的年齡、是否為學(xué)生、在哪里讀書等問題。并在結(jié)束后進(jìn)行小組總結(jié)匯報。

對話大概內(nèi)容如： A：你多大了？ B：我*歲。你那？

A：我*歲。你是學(xué)生嗎？在哪里上學(xué)？ B：??

（2）進(jìn)行讀音的訓(xùn)練，在黑板上貼上簡單拼音a、ma等每種四個字卡。在a上面分別標(biāo)注四種聲調(diào)。首先領(lǐng)讀，然后提問學(xué)生跟讀。并在ma上標(biāo)注相同聲調(diào)，讓學(xué)生思考其讀音，并提問。之后糾正正確讀音，領(lǐng)讀，提問。再次貼出tu、mei兩組拼音，標(biāo)注音標(biāo)后，讓學(xué)生輪讀。

4、小結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

游戲結(jié)束。貼出兩節(jié)課所學(xué)所有生詞字卡及拼音，提問同學(xué)輪讀，并進(jìn)行糾正。

布置作業(yè)，與班上同學(xué)組成一個“家庭”，分別扮演一個家庭成員，用本次課所學(xué)生詞、語句介紹家庭里各個成員的情況。

第二篇：家庭成員之間的稱呼（范文模版）

家庭成員之間的稱呼

你爸爸知道吧.你爸爸的老婆----是你媽

你爸爸的兒子----是你自己比你小的是你弟弟比 你大的是你哥哥

你哥哥的老婆----是你嫂嫂 你弟弟的老婆----是你弟妹

你的老婆--------是你弟弟的嫂子,你大姨子老公的小姨子,你老丈人的女兒 你爸爸的女兒----比你大是你姐,比你小是你妹 你姐姐的老公----是你姐夫 你妹妹的男人----是你妹夫 你爸爸的爸爸----是你爺爺 你爸爸的媽媽----是你奶奶 你爸爸的爺爺----是你祖父 你祖父的老婆----是你祖母 你爸爸的哥哥----是你伯伯 你伯伯的老婆----是你伯母 你爸爸的弟弟----是你叔叔 你叔叔的老婆----是你嬸娘 你爸爸的姐妹----是你姑姑 你姑姑的男人----是你姑丈

你爸爸的大小姨子--是你媽媽的姐妹和你的姨 你爸爸的連襟---是你的姨丈

你爸爸的老丈人--是你媽媽的父親和你的外公 你爸爸的丈母娘--是你媽媽的母親和你的外婆 你爸爸的大小舅子--是你舅父你媽媽的哥哥或弟弟 你爸爸的大小舅子的老婆--是你舅媽

結(jié)婚后，男方對女方的稱呼：

爸爸：岳父 媽媽：岳母 兄弟：小舅子 姐妹：小姨子

女方對男方的稱呼： 爸爸：公公 媽媽：婆婆 兄弟：小叔子 姐妹：小姑子

岳父和女婿叫“翁婿”。如果一定要丈母娘和女婿也沒有合并的簡稱，那女婿與岳母的關(guān)系可用“姑婿”。

第三篇：家庭成員的關(guān)系及稱呼圖片

家庭成員稱呼的關(guān)系圖片

親戚稱謂

■直系血親

●父系

◢高祖父--曾祖父--祖父[爺爺]--父親 ◢高祖母--曾祖母[太奶奶]--祖母[奶奶]--父親 ●母系

◢高外祖父--曾外祖父--外祖父[外公]--母親

◢高外祖母--曾外祖母[太姥姥]--外祖母[外婆、姥姥]--母親 ◢兒子：夫妻間男性的第一子代。◢女兒：夫妻間女性的第一子代。

◢孫：夫妻間的第二子代，依性別又分孫子、孫女。有時孫子是一種不分性別的稱呼。◢曾孫：夫妻間的第三子代。◢玄孫：夫妻間的第四子代。

■旁系血親

●父系

◢伯：父親的兄長，也稱伯父、伯伯、大爺 ◢伯母：伯父的妻子

◢叔：父親的弟，也稱叔父、叔叔 ◢嬸：叔叔的妻子

◢姑：父親的姊妹，也稱姑姑、姑母 ◢姑父：姑姑的丈夫

●母系

◢舅：母親的兄弟，也稱舅舅 ◢舅母：舅舅的妻子

◢姨：母親的姐妹，也稱阿姨、姨媽 ◢姨父：阿姨的丈夫

■姻親

◢丈夫：結(jié)婚的女人對自己伴侶的稱呼 ◢妻：或媳婦，結(jié)婚的男人對自己伴侶的稱呼 ◢公公：丈夫的父親，也直稱爸爸 ◢婆婆：丈夫的母親，也直稱媽媽 ◢岳父：丈人，妻子的父親，也直稱爸爸 ◢岳母：丈母娘，妻子的母親，也直稱媽媽 ◢兒媳：對兒子的妻子的稱呼 ◢女婿：對女兒的丈夫的稱呼 ◢嫂：對兄長妻子的稱呼 ◢弟妹、弟媳：對弟弟妻子的稱呼 ◢姐夫：對姐姐丈夫的稱呼 ◢妹夫：對妹妹丈夫的稱呼

◢妯娌：兄弟的妻子間互相間的稱呼或合稱

◢連襟：姐妹的丈夫間互相間的稱呼或合稱，也稱襟兄弟 ◢大姑子：對丈夫的姐姐的稱呼 ◢小姑子：對丈夫妹妹的稱呼 ◢大舅子：對妻子哥哥的稱呼 ◢小舅子：對妻子弟弟的稱呼 －－－－－－－－－－

第四篇：家庭成員教案

課堂題目：家庭成員

教學(xué)對象：高三學(xué)生（學(xué)過一年，但忘記的差不多）課型：漢語口語復(fù)習(xí)課

課時安排：3課時（每課時50分鐘）

教學(xué)用具：“全家?！闭掌?，寫有親屬稱謂的單詞卡片 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀親屬稱謂及相關(guān)補充生詞

2、讓學(xué)生學(xué)會如何介紹自己的家人 教學(xué)重點：

1、各種稱謂的讀法

2、指示代詞“這”和“那”的區(qū)別

3、程度副詞“很”的用法

4、能夠運用“這是誰”和“這是……”進(jìn)行對話練習(xí)教學(xué)難點：

1、各種親屬稱謂所對應(yīng)的人物關(guān)系

2、程度副詞“很”的用法 教學(xué)內(nèi)容如下： 第一課時

一、組織教學(xué)（1分鐘）

和學(xué)生互相問好 師：上課 生；起立，老師好 師：同學(xué)們好，請坐 生：謝謝老師

二、復(fù)習(xí)舊課（10分鐘）

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的數(shù)字讀

2、復(fù)習(xí)“你有幾歲？”“我有X歲”的句型

三、新課學(xué)習(xí)，生詞教學(xué)（25分鐘）

1、掛圖“全家?！?，指著問這是誰？（用泰語），學(xué)生用泰語回答。老師：這是誰？（用泰語）學(xué)生：這是爺爺（用泰語）老師：爺爺。這是爺爺。

老師把“爺爺”及其拼音寫在黑板上，讓學(xué)生拼讀，然后教師領(lǐng)讀。然后老師說泰語，學(xué)生說漢語。反復(fù)練習(xí)。以此方式復(fù)習(xí)認(rèn)讀“爺爺”“奶奶”“爸爸”“媽媽”“哥哥”“姐姐”“弟弟”“妹妹”“叔叔”“嬸嬸”這10個生詞。

2、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。抽取學(xué)生隨機認(rèn)讀。

3、老師說泰語沒學(xué)生說中文反復(fù)練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)鞏固，設(shè)置游戲（20分鐘）

蘿卜蹲--------老師用“擊鼓傳花”的方式選出十位同學(xué)，每人抽取一張卡片。學(xué)生分別代表這十個人。老師首先示范：蹲蹲蹲，老師蹲，老師蹲完，爺爺蹲。代表爺爺?shù)囊杆俣淄暝僬酒饋?，并且說:蹲蹲蹲，爺爺蹲完爸爸蹲。做錯的學(xué)生被淘汰。被淘汰的學(xué)生要對她進(jìn)行鼓勵,讓全班學(xué)生對獲勝的同學(xué)進(jìn)行鼓勵。

五、布置作業(yè)(4分鐘)畫一張全家福，用漢語標(biāo)注上人物身份 第二課時

一、組織教學(xué)（1分鐘）

師生問好。讓學(xué)生拿出所畫的全家福，夸獎她們畫得很好。

二、復(fù)習(xí)舊課（10分鐘）

1、掛圖“全家福”，指著詢問復(fù)習(xí)親屬稱謂

2、全班齊讀上節(jié)課所學(xué)親屬稱謂詞

3、練習(xí)“這是誰？這是……”的句型

三、會話教學(xué)（20分鐘）

1、拿出老師的全家福照片，為學(xué)生介紹 老師：這是我的媽媽，她漂亮嗎？（用泰語）生：漂亮（泰語）

師：對，她很漂亮。跟著老師說：“這是我媽媽，她很漂亮” 學(xué)生跟讀兩遍。

2、分別用泰語解釋詞語“她他、很、漂亮”的意思

3、學(xué)習(xí)生詞“帥、酷、可愛、”，學(xué)生跟讀，并用泰語解釋意思。

4、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。把所有詞放在對話中，用直譯法來解釋。讓學(xué)生更好的掌握“這那是我XX,她他很XX”的句型。

四、復(fù)習(xí)鞏固，實踐運用。（18分鐘）

老師以抓鬮的方式，選出一名學(xué)生，拿著自己的全家福來到講臺為同學(xué)們介紹自己的家庭成員。介紹完之后，讓學(xué)生抓鬮，選擇下一個同學(xué)介紹。

五、布置作業(yè)（1分鐘）

1、抄寫課文對話內(nèi)容2遍

2、預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容

第五篇：對外漢語教學(xué)教案

對外漢語教學(xué)教案

一、【教學(xué)課型】漢語拼音教學(xué)

二、【教學(xué)目標(biāo)】正確認(rèn)讀 b p m f 四個聲母，會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。

三、【教學(xué)重點】正確認(rèn)讀b p m f 四個聲母

四、【設(shè)計理念】主要的教授對象是歐美中小學(xué)生，重視基礎(chǔ)階段的教學(xué)對初學(xué)者來說尤其重要，因此通過大量的聯(lián)系和反復(fù)的實踐將語言知識轉(zhuǎn)化為技能。應(yīng)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，教學(xué)活動注重實踐性，通過讓學(xué)生動口動腦來達(dá)到教學(xué)目的，注重教學(xué)手段的多樣化，避免學(xué)生聽不懂。

五、【教學(xué)方法】

1、通過具體事物與所要教的聲母聯(lián)系起來記憶它們的拼讀方法與拼寫技巧；

2、運用模仿法以及演示法（板書演示）等教識字母。

六、【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)6個單韻母 a o e i u ü。

（1）、在屏幕上放出6個單韻母，讓學(xué)生齊讀，教師幫助糾音。

（2）、拿出準(zhǔn)備好寫有6個韻母的卡片，叫學(xué)生看著卡片上的字母把它讀出來。

2、揭示新課 板書書寫：b p m f

（二）借助工具，學(xué)習(xí)新知

1、整體認(rèn)知b p m f

教師示范 b p m f 這四個聲母的發(fā)音

2、具體教學(xué)

教學(xué)聲母b：教師示范發(fā)音，與阿拉伯?dāng)?shù)字“6”聯(lián)系起來強化學(xué)生記憶 教學(xué)聲母 p：教師示范發(fā)音，把“b”與“p”聯(lián)系起來，“p”就是把“b”倒過來就寫可以了

教學(xué)聲母m：教師示范發(fā)音，與門“n”聯(lián)系起來讓學(xué)生加深認(rèn)識 教學(xué)聲母f：教師示范發(fā)音，與傘聯(lián)系起來加深學(xué)生對“f”的認(rèn)識

5、初步認(rèn)識拼音

一個音節(jié)中，聲母在前，韻母在后，一口氣連續(xù)地讀出一個字的音，就叫做拼音。拼讀時，聲母要讀得輕短，韻母要讀得響亮。??????????

（四）、作業(yè)布置

練習(xí)所學(xué)的幾個發(fā)音抄寫字母個十遍。