第一篇：2、1比一比第一課時(shí)

2、比一比

教學(xué)內(nèi)容：

比一比 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生會(huì)比多少、比長短和比高矮，掌握自己認(rèn)為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。

2、通過學(xué)生操作、觀察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達(dá)和收集處理信息的能力。

3、在與他人合作中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作交流的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達(dá)和處理信息的能力。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：比多少（第6――8頁）教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：數(shù)字卡片一套（1――10），小豬、小兔卡片各一張，錄音機(jī) 生：學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一套（1－10）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示小兔、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？ 師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小兔正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？

二、引導(dǎo)觀察，初步感知

1、出示書中第6面的圖畫：

問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）

2、問：小兔去搬磚，有幾只小兔，有幾塊磚，小兔和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

師：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：

板書： 4＝

4學(xué)生書空并齊讀

老師介紹等號(hào)

3、動(dòng)手操作，理解新知。

A：問：小兔和小豬比，誰多，誰少呢？

B：學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示。

師：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：板書：4>

3老師介紹大于號(hào)，學(xué)生書空。問：你能讀這個(gè)算式嗎？ 師：小兔比小豬多還可以怎么說？ 板書：3＜介紹小于號(hào) 學(xué)生書空，再齊讀，小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同？（學(xué)生回答，老師小結(jié)）現(xiàn)在，你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說一個(gè)算式嗎？

三、鞏固

1、猜一猜

A：老師從1――10的卡片中任選一張，請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對(duì)為止。B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對(duì)

2、填一填：

A：7○

34○9

3○3

5○8

10○1 B：2＞□ 6＞□

6＝□

□＝8

□＜9

四、布置作業(yè): 學(xué)生完成第11頁的1――4題。教學(xué)反思：

本課的學(xué)習(xí)主要是由觀察、動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)構(gòu)成，學(xué)生自始至終在趣味很濃的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣深厚。

第二篇：《比一比》第一課時(shí) 教案

《比一比》第一課時(shí) 教案

執(zhí)教人：危婷婷

一、說話&看圖引入新課 1min T：前幾天，我們?nèi)チ藙?dòng)物園，玩得很開心的孩子點(diǎn)點(diǎn)頭！今天危老師要帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)地方，你們看！這是哪兒？-對(duì)，農(nóng)家小院，美嗎？（音樂）T：聽！小鳥在歡呼！在歡迎你們呢！讓我們聞著泥土的芳香一起走進(jìn)這家美麗的農(nóng)家小院，同學(xué)們，你從圖上看到了什么？可以按照一定的順序說一說嗎？

二、邊看圖，邊學(xué)新詞，詞語中邊學(xué)生字（生字初見面，各種識(shí)記）15min <1>S1：我從圖上看到了..分別8個(gè)小T帶讀拼讀一次出現(xiàn)的詞語；注意詞語有輕聲音節(jié) <2>師邊拿卡片，指名讀，拍卡片讀；生說記字方法舉一反三，多給Ss機(jī)會(huì)說方法，邊板書方法，并引導(dǎo)“誰還能用他的組詞方法記字，還有別的方法嗎?”

1.識(shí)“黃”：T：黃字寶寶跑到老師手里了，誰來提醒大家黃牛的黃是什么音節(jié)？S1：三拼音節(jié)，后鼻音。T：你當(dāng)小老師。小T帶讀。

讀 T：后鼻音發(fā)得很好。T：四個(gè)小組比比賽吧!一組起立1(小組起立賽讀)熟練 大小聲讀，小組賽讀

記 T：老師這樣記住它的。一個(gè)人站在田里不干活，結(jié)果長草了。

你有什么好方法記住它？S1我用組詞/說話的方法記住“黃”。指教室里黃顏色物體。2.識(shí)“貓”

讀 T:（齊拼）一起！

熟練（扮貓的動(dòng)作讀3遍）,男生起立!女生起立！

記（T教新偏旁！）T：老師給大家一把水果刀，怎么切呢？S1舉手：左右切！T；對(duì)了！左邊這個(gè)偏旁有一個(gè)很威風(fēng)的名字，一起來拼一拼它的名字！對(duì)，它叫反犬旁。拓展“反犬旁”的字。

（Ss記）T:你有什么方法記住它？

3.識(shí)“蘋” T：字寶寶悄悄跑到我手上了，還會(huì)讀嗎？男生，一起！女生，一起！熟練（拍卡片讀）

記 你們剛用了拼拼音的方法記它，你還有什么好辦法記住它？ S1-n組詞/說結(jié)構(gòu)/說話 4.識(shí)“紅”：

讀：誰來拼準(zhǔn)后鼻音，帶讀。熟練 吹氣球讀。記：生說記字方法。

比較“黃”“紅”； 拓展說，教室里有黃/紅顏色的東西嗎？ 5.識(shí)“杏”：

讀：拼準(zhǔn)后鼻音，帶讀。生說記字方法。熟練 指名讀 記：加一加：木加口 6.識(shí)“桃”： 記：結(jié)構(gòu)，木字旁； 熟練 看手勢高低讀

拓展：木字旁的字 森-木字頭--學(xué)“杏” 三．鞏固詞語5min

1.集中齊拼（T：我們一起用拼讀詞語的方式來給它們點(diǎn)名吧!小手準(zhǔn)備！Ss:生齊拼）2.去拼音詞語-游戲（我會(huì)拼圖）：T詞語脫掉帽子藏進(jìn)了一幅拼圖里，要用上這樣的句式說話，就可以完成拼圖。誰第一個(gè)挑戰(zhàn)？按一定順序說。我們一起重復(fù)他剛才的話。點(diǎn)

四、鞏固生字 5min

生字寶寶看到詞語寶寶們給你們出難題呀，它們也想考考你們，它們躲進(jìn)葫蘆里了，你能猜出我是誰嗎？第一個(gè)字寶寶說話了！

1.師出謎語T：蘋：平原上長草。紅：工人在絞絲。杏：樹底下有一口井。貓：有一個(gè)懶農(nóng)民不想干活，把鋤頭扔在了農(nóng)田里，禾苗都死了，長出了很多雜草。黃：草頭加一橫，田字出頭，八字打底？桃：大樹旁邊四只小鳥在玩滑滑梯。舉手答 2.字寶寶玩累了，天使寶寶要帶它們?nèi)バ菹⒘恕?/p>

3.開火車（遮住拼音，先雙列后單列），讓我們熱情地歡送它們?nèi)懽謽穲@吧！

五、寫字（牛，?。?0min 歡迎來到寫字樂園。1.拼讀

T：我們今天要寫兩個(gè)字：一起來讀一讀，準(zhǔn)備，一起！2.讀貼 1）?。?/p>

豎鉤：看電腦小博士是怎么教我們寫的。有一個(gè)新筆畫，豎鉤！壓著豎中線直直地豎下來，頓一頓，往左邊勾！在你們的隱形黑板上寫一寫吧！筆順：師說，注意寫小字時(shí)先中間，后兩邊，右邊長點(diǎn)。范寫：我們把小字送回家，師邊范邊說，生邊跟著書空； 書空：讀一讀小字的拼音和筆順，預(yù)備起！2）牛

筆順：誰來大膽地說說牛字的筆順

讀貼：注意哪些筆畫？ 懸針豎，短撇，長橫 范寫 書空

鉛筆博士提醒大家寫字“四步曲”和“三個(gè)一”。跟老師一起邊說邊做。3）“小、?！本殞懀好杓t，寫一個(gè)

4）展評(píng)“小、?！保喝齻€(gè)要求；整潔，一面紅旗，位置正中，筆畫（老師動(dòng)動(dòng)小鉛筆）5）同桌互評(píng)，畫紅旗；再寫一個(gè)

七、出示課題 2min 今天我們認(rèn)識(shí)了很多詞語寶寶和生字寶寶，其實(shí)它們就藏在我們的語文書里，識(shí)字

（二）第1課《比一比》，我們一起拼讀課題，準(zhǔn)備：一起?。R拼課題）！

2、板書貼課題: 比一比 ； T：跟老師一起讀課題

3、T：趕緊打開語文書P89讀讀吧！指讀書上詞語（齊讀，分組讀）。

第三篇：《比一比》第一課時(shí)教案

《比一比》第一課時(shí)教案

寧波市江東中心小學(xué)

邵麗蓮

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“黃、貓”等10個(gè)生字，會(huì)寫“小、少”2個(gè)字，認(rèn)讀“黃牛、花貓”等8個(gè)詞語。

2、正確、流利、多種形式地朗讀兒歌，熟讀成誦。

3、了解“大小、多少”的對(duì)應(yīng)比較性，并初步學(xué)習(xí)量詞，顆、堆、群等。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)讀8個(gè)詞語；寫好2個(gè)字；讀兒歌。

2、難點(diǎn)：讀好兒歌，了解對(duì)應(yīng)比較性，學(xué)會(huì)重點(diǎn)量詞的用法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 詞語卡片、課件

四、教學(xué)活動(dòng)過程 一）課前組織：對(duì)口令

師：我們先來對(duì)一對(duì)“比一比”的口令，好嗎？

師：比一比，誰坐得正；比一比，誰聽得牢；比一比，誰的聲音美。生：比一比，我坐得正…… 二）、情境導(dǎo)入 認(rèn)讀詞語

1、師：今天，老師要給大家介紹一位來自農(nóng)村的小朋友，他的名字叫牛牛，讓我們歡迎他。（出示牛牛，放錄音）

畫外音：大家好，我是牛牛，我家住在美麗的農(nóng)村，那兒有香香的小花，綠綠的草地，清清的小河，還有許多你們沒見過的東西呢?，F(xiàn)在，我邀請(qǐng)小朋友到我家去做客，你們想去嗎？

2、看圖說詞語

師：我們聞著泥土的清香，看著美麗的風(fēng)景，向牛牛家出發(fā)。到了，輕輕推開院門，哇，這么多好玩的好吃的東西，你看見了什么？（比一比，誰說得好。）生回答看見的事物，引導(dǎo)學(xué)生把句子說美，說別人沒說過的。

師評(píng)價(jià)：你說得真好；你說得還都是動(dòng)物呢；你說得都是別人沒說過的

3、認(rèn)讀詞語

師：小朋友們說得可真不錯(cuò)，它們都出來和我們見面了呢！請(qǐng)小朋友們伸出小手指，指著它，大聲念出它的名字吧。（比一比，誰交的朋友多。）（圖片上出示帶拼音的詞語：黃牛 花貓 鴨子 小鳥

蘋果 紅棗 杏子

桃子）生自讀

師：那你最喜歡和哪個(gè)朋友打招呼呢？找到它，大聲喊出它的名字。（比一比，誰讀得好。）指名讀

評(píng)價(jià)：你的聲音可真響亮。杏字是后鼻音，你讀得真準(zhǔn)，帶著小朋友讀一讀吧。你讀得又好聽又正確，詞語朋友已經(jīng)和你交上好朋友了。

4、分類認(rèn)讀

師：現(xiàn)在啊詞語朋友都跑到你們身邊了呢。它們說想分組排隊(duì)，你會(huì)怎么分呢？（比一比，誰分得快。）拿出詞語卡片，同桌合作分一分，有幾種分法呢。生合作分類，師巡視指導(dǎo)。

反饋：很多同桌已經(jīng)分好了，誰上來說一說，你是怎么分的，為什么要這么分呢？ A、黃牛 花貓 鴨子 小鳥--------蘋果 紅棗 杏子

桃子（動(dòng)物、水果）師：老師還能用它們說一句話呢，黃牛、花貓、鴨子和小鳥都是動(dòng)物。誰能學(xué)著老師的樣子來說說另一句話。出示：（）（）（）和（）都是（）。

B、鴨子 杏子

桃子--------蘋果 紅棗 黃牛 花貓 小鳥 師：你能領(lǐng)著小朋友來讀一讀這些帶輕生子的詞語嗎？

C、紅色生字的一類：你認(rèn)識(shí)這些生字嗎，請(qǐng)你找出來，讀給你的同桌聽。并想想，你能用什么好方法來記住它們。

生交流識(shí)記方法：如，加一加變杏 換一換變桃 組詞識(shí)記等（比一比，誰的方法記得牢）

三）、誦讀兒歌 學(xué)習(xí)量詞

1、初讀兒歌

師：這些詞語藏到一首兒歌里去了，你還能讀嗎？請(qǐng)小朋友們打開書翻到第90頁，讀一讀這則兒歌，要求小朋友借助拼音朋友讀通讀順兒歌。生自由朗讀兒歌

師：讀了兒歌，你知道了嗎？他們?cè)谙嗷ケ仁裁矗?根據(jù)回答板書：大小

多少

2、學(xué)習(xí)第一句比大小

師：快到兒歌里去找找，哪兩個(gè)動(dòng)物在比大小呢？ 生：黃牛和花貓

（出示圖片及叫聲）

師：黃牛和花貓和我們打招呼了，你能向它們問個(gè)好嗎？ 出示：一（）黃牛

一（）花貓 引導(dǎo)學(xué)生打招呼：一頭黃牛

一只花貓

師：那么它們是怎么比大小的呢，讓我們?nèi)タ磦€(gè)究竟吧。（出示：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。）

師：你能讀一讀嗎？讀給你的同桌聽。生同桌互相對(duì)讀。指名讀

師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真呀，聰明的同學(xué)不僅能讀給同桌聽，還能讀給大家聽呢！指明讀，評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮；你能比他讀得好嗎？大大的黃牛和小小的花貓都被你讀活了呢。

3、第二句水果比大小

師：動(dòng)物們比大小這么熱鬧，水果也來湊熱鬧了呢！你看！（出示蘋果、棗）師：那么你能向它們打招呼嗎？一（）蘋果

一（）棗 生：你好，一個(gè)蘋果。你好，一顆棗

師：那么你能學(xué)著動(dòng)物比大小，能給水果比大小編一編兒歌嗎？先自己試試看吧。生自己編

指名編

師：你跟課文里編得一樣好呢。（出示：一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果一顆棗。）編得這么好，讀得也一定很不錯(cuò)呢。

男同學(xué)你們行嗎？（男生讀）

女同學(xué)一定也能讀得很好。（女生讀）我們一起來可以嗎？（齊讀）學(xué)習(xí)量詞“顆” ：

師：你們知道嗎？這些填在括號(hào)里的字，還能用在別的地方呢。比如說這個(gè)“顆”字。

出示圖片：紐扣、五角星、藥丸、豆子、糖、花生、珍珠 引導(dǎo)學(xué)生用 一顆（）練習(xí)說話

4、復(fù)習(xí)一二兩句

師：動(dòng)物和水果一起比大小了，連起來，你還能讀嗎？生齊讀

說發(fā)現(xiàn)：讀了這兩句兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以自己再去讀讀去發(fā)現(xiàn)（動(dòng)物和動(dòng)物比，水果和水果比； 黃牛比花貓大；蘋果比紅棗大）

5、自學(xué)三、四句比多少 A、量詞“群、堆”

師：小朋友們可真了不起，不僅讀得好，而且還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你們這么聰明，有更多的動(dòng)物和水果要來和我們交朋友呢！看，它們來了，請(qǐng)你向它們打個(gè)招呼吧！

出示圖片及：一（只）鴨子

一（只）小鳥

一（顆）杏子

一（個(gè)）桃子 生打招呼回答填上量詞

出示一群鴨子和一堆杏子

師：現(xiàn)在這樣打招呼，還對(duì)嗎？比一比，誰能換 應(yīng)該換成“群、堆”

師：為什么呢要填群呢？（現(xiàn)在有很多只了，很多個(gè)同類聚在一起，所以要填群）B、自讀比多少的句子

師：動(dòng)物和水果們不僅能比大小，還能比多少呢，看，它們已經(jīng)比起來了。出示：一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。一邊多，一邊少，一堆杏子一個(gè)桃。師：比一比，誰讀得好。老師不指導(dǎo)，請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式來讀一讀這兩句比多少吧。生自己練習(xí)指名讀

正音 C、交流方法 讀好

師：我們?cè)趺礃硬拍茏x好它們呢？

首先要把這幾句話讀通讀順，然后要有節(jié)奏感，還可以加上表情動(dòng)作，這樣聽起來的兒歌更能打動(dòng)人呢！現(xiàn)在就聽老師來讀一讀吧！師范讀 師：其實(shí)，這兩句兒歌還有好多方法來讀呢！同桌對(duì)讀，一人一句，一人兩句，一人讀，一人拍手打節(jié)奏，現(xiàn)在你喜歡怎么讀就怎么讀吧。生練習(xí)

比一比，誰練得棒 指名表演。

6、整首兒歌連起來了，你還能讀嗎？ 熟讀成誦，你能試著背一背嗎？

五、書寫指導(dǎo)：小

少

1、看字說不同

師：今天我們把動(dòng)物和水果比了大小，又比了多少，那我們就來寫一寫這個(gè)小和少字。（出示小和少）先比一比，誰的眼睛亮。你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)有什么相同和不同點(diǎn)嗎？

生：都是兩邊各有一點(diǎn)，但小字有勾，少字沒有勾，卻多了一撇。

2、新筆畫

書空新筆畫：豎勾

要寫在中間豎中線上

3、范寫

師：你認(rèn)為寫小字時(shí)要注意什么嗎？

師范寫，邊寫邊解說：豎勾寫中間，先中間后兩邊，這兩點(diǎn)要寫在橫中線上，并要讓它們平衡，這樣這個(gè)字才能站牢。生寫小字，師巡視指導(dǎo)

比一比，誰寫得好

4、寫少字

范寫并解說：先看看它和小字有什么不同和相同，看了再寫。也是先中間再兩邊，豎稍稍短一點(diǎn)，兩點(diǎn)要左低右高，瞥要長一點(diǎn)。生寫少字，師巡視指導(dǎo)

拿學(xué)生的字作反饋。

第四篇：《識(shí)字二·比一比》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。

２、掌握多──少、大──小兩組反義詞。理解量詞群、顆、堆的意思，能正確使用一些量詞。

３、正確、流利地朗讀課文。

【課前預(yù)習(xí)要求】

１、從文中找出本課要學(xué)的生字，做上記號(hào)。

２、借助拼音認(rèn)讀生字。

３、借助拼音朗讀課文，讀熟為止。

（布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。）

【課前準(zhǔn)備】

１、本課掛圖

２、詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗

熟字卡片：棵

３、錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》

４、把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來。）

【教學(xué)過程】

一、認(rèn)讀生字詞

１、昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請(qǐng)教一下。

（讓學(xué)生通過自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)彌補(bǔ)。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生遇到困難主動(dòng)查資料，自我解決困難的能力。）

２、再讀這些生字時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些字音不容易讀準(zhǔn)，提示一下同學(xué)們。

（從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感。）

３、認(rèn)讀生字卡片。

４、問：這些生字組成詞語以后，你還會(huì)認(rèn)嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）

（初步建立字詞概念；給生字變換語言環(huán)境，鞏固識(shí)字。）

５、(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？

（初步滲透看圖方法──從整體到部分）

６、對(duì)照?qǐng)D，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。）

（引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂趣；文字與圖畫相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。）

７、用一句話說說，圖中都有些什么？

（進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。）

二、學(xué)習(xí)量詞

１、問：圖中的這些事物各有多少呢？

⑴

當(dāng)學(xué)生用上群、堆時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解群和堆表示的數(shù)量較多。

⑵ 當(dāng)學(xué)生說到一棵紅棗樹時(shí)，出示棵字，引導(dǎo)學(xué)生說出一顆棗后，比較棵與顆。

（教師的提問中避免了數(shù)量詞的術(shù)語；充分利用圖畫幫助理解課文，進(jìn)行語言訓(xùn)練；在說句的過程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語言和文字的聯(lián)系。）

２、師引：我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）

三、指導(dǎo)讀文

１、指名讀短文。訪問其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生：讀書時(shí)，會(huì)讀的要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。

（此教學(xué)過程主要目的是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)其良好的讀書習(xí)慣。）

２、聽兒歌錄音，鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。

（這一安排既可作為課中游戲活動(dòng)，消除疲勞，又營造了兒歌的朗讀氛圍。）

３、這個(gè)孩子（指錄音）讀得好嗎？你們可以比她讀得更好。同桌同學(xué)互相讀讀看。

（激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。）

４、指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。

（拍手伴奏的方法既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。）

四、理解短文，指導(dǎo)說句

１、問：看看課題，比一比，到底是比什么呢？

（在充分的讀文后，學(xué)生很容易找到答案──比大小，比多少。）

２、指導(dǎo)說句：------比-------多，-------比--------少。

-------比-------大，--------比--------小。

（此練習(xí)既可檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。）

【設(shè)計(jì)說明】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過程時(shí)，我力求將此理念貫穿其中。

一、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。由于學(xué)生的知識(shí)能力不同，思維特點(diǎn)各異，教師要在教學(xué)中注意學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。在教授新課之前，我組織學(xué)生課前獨(dú)立預(yù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自行檢測（讀字卡），并給時(shí)間讓他們自行糾正。在這些環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我沒有強(qiáng)求學(xué)生步調(diào)一致，在相對(duì)自由的空間里，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，才能使每一個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求確立教學(xué)重點(diǎn)

一開課，我就讓學(xué)生自己認(rèn)讀老師貼在黑板上的本課生字（無拼音）。這樣，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己還未完全掌握的難點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)；教師也可以了解到學(xué)生在本課生字部分的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)學(xué)生的需求來進(jìn)行教學(xué)。之后，我又請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，自己找出字音上的難點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練。這樣根據(jù)學(xué)生需求來進(jìn)行教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，體現(xiàn)了語文課程的人文性。

三、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)既指師生合作，也指生生合作。在學(xué)生認(rèn)讀生字遇到困難時(shí)，我告訴他們可以向你的同座請(qǐng)教；當(dāng)學(xué)生很想和錄音機(jī)里的孩子比比誰讀得好時(shí)，我請(qǐng)他讀給自己的同桌聽，聽聽同學(xué)的評(píng)價(jià)；當(dāng)一名學(xué)生起來朗讀時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)其他同學(xué)為他拍手伴奏。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在別人的幫助下克服了困難，得到了認(rèn)同，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

四、引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂趣

本課字音上的難點(diǎn)是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，圖畫與詞語的聯(lián)系是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，兒歌的朗讀方法（節(jié)奏）使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，課題比一比的含義也是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的。通過探究學(xué)習(xí)，有了如此之多的成功體驗(yàn)，必然會(huì)使學(xué)生樹立語文學(xué)習(xí)的自信心，并激發(fā)起語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

第五篇：《比一比》第2課時(shí)教案

1、比一比（第二課時(shí)）

蕭山高橋金帆實(shí)驗(yàn)學(xué)校 方衛(wèi)衛(wèi)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字“邊、多、少、群、顆、堆”，學(xué)會(huì)書寫生字“小、少”。認(rèn)識(shí)1種新筆畫“豎鉤”和1個(gè)新偏旁“提土旁”。

2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文，感受兒歌韻律美。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、偏旁卡片（提土旁）、筆畫卡片“豎鉤”、生字卡片 教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

1、詞語重現(xiàn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課老師帶著大家來到美麗的農(nóng)家小院，那里有許多新鮮美味的水果，還生活著一些可愛的動(dòng)物，老師帶來了它們的名片親熱地跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件出示情景圖，開火車帶讀）

2、揭示課題

這些動(dòng)物水果朋友們歡聚在小院里，原來它們要來（比一比），一位小朋友還把這比賽編成一首好聽的兒歌。趕緊來讀讀吧！

（二）理解韻文，指導(dǎo)朗讀

1、初知大意

把書本翻到90頁，大聲讀讀課文，想想它們是在比什么？（學(xué)生自讀兩遍）

2、交流反饋 預(yù)設(shè)一：比大小 一、一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。

1、根據(jù)學(xué)生回答板書：大 小

2、你是從哪句話看出來的？是誰和誰在比大小呢？

3、出示黃牛小貓圖，觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、朗讀指導(dǎo)，怎樣讀出黃牛的“大”，小貓的“小”。（出示句子）

二、一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果一個(gè)桃。

1、還有誰和誰也在比大小呢？找出句子讀一讀。

2、出示句子，這里還藏著一個(gè)生字寶寶，指名正確朗讀。

3、學(xué)習(xí)生字“顆”，比較“棵”。

4、總結(jié)，“顆”一般表示像紅棗這樣比較小的顆粒狀的東西。再讀“一顆棗”，讀好整句話。預(yù)設(shè)一：比多少

一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。一邊多，一邊少，一堆杏子一個(gè)桃。

1、板書“多、少”，說說你在哪見過這兩個(gè)字，生活識(shí)字。

2、出示圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么。

3、出示句子，正確朗讀。（交流“邊”，還學(xué)過哪些類似的字）

4、討論從哪個(gè)詞看出“鴨子”和“杏子”很多，引出“群”和“堆”，交流識(shí)記方法，學(xué)習(xí)新偏旁“提土旁”。

5、比較量詞“群”和“堆”，出示圖片選擇，6、指導(dǎo)朗讀，怎樣讀出“多”的語氣。

（三）找找規(guī)律，創(chuàng)編兒歌

1、賽讀兒歌。

2、找找有什么規(guī)律，再讀。

3、看圖也來編兒歌。（出示圖片）

4、欣賞兒歌，讀讀《每日所誦》。

（四）指導(dǎo)書寫，課堂小結(jié)

1、過渡：小朋友們真能干，接下來我們也要比一比誰是今天的寫字小能手。

2、出示生字“小、少”，觀察有什么相同的提防？又有什么不同的地方？

3、學(xué)寫生字“小”。A、說說“小”字的筆順，認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”。

B、你覺得在田字格里書寫的時(shí)候要注意什么。C、教師范寫。D、學(xué)生在書上練寫。

E、評(píng)價(jià)：點(diǎn)評(píng)個(gè)人——同桌互評(píng)

4、同種方式學(xué)寫生字“少”。

5、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？