第一篇：構(gòu)圖的作用 教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課構(gòu)圖的作用

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解美術(shù)作品中構(gòu)圖的基本形式，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不 同類(lèi)型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫(huà)面、輔助主題表達(dá)的重要作用。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)欣賞感受、思考探究、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)活動(dòng)，分析鑒賞古今 中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖的基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng) 作能力，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受不 同形式的美術(shù)手段帶來(lái)的美感，形成健康的審美情趣和主動(dòng)的審美意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：作品構(gòu)圖形式的分析；

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖形式及創(chuàng)作意圖。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）引入

教師播放多媒體課件展示圖片： 《自由引導(dǎo)人民》（油畫(huà)德拉克洛瓦 法國(guó)）

提問(wèn)：你看到了什么？

畫(huà)面中的主要人物是誰(shuí)？她在干什么？畫(huà)面中的人物還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?講解：此畫(huà)是三角形構(gòu)圖的典范

誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中這個(gè)重要的三角形，并把它畫(huà)在黑板上的方框內(nèi)。自由引導(dǎo)人民》是三角形構(gòu)圖的典范。畫(huà)中象征自由、平等、博愛(ài)的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，引導(dǎo)人民的自由女神處在橫向黃金分割線(xiàn)處，巷戰(zhàn)人群的頭部位于縱向黃金分割線(xiàn)的位置。如果人物眾多、宏偉而動(dòng)蕩的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，被畫(huà)家組織在了一個(gè)井然有序的畫(huà)面構(gòu)圖之中

（二）新課講授

1、構(gòu)圖的感念： 構(gòu)圖：

在美術(shù)創(chuàng)作中，一般指在平面的物質(zhì)空間上，安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組織成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。構(gòu)圖是藝術(shù)傳達(dá)的第一步，也是對(duì)構(gòu)思的檢驗(yàn)和修正。一般來(lái)說(shuō)，構(gòu)圖涉及多種形式法則，是繪畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)。

中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中，稱(chēng)之為“章法”或“布局”，被認(rèn)為是“畫(huà)之總要”，極受重視。

2、構(gòu)圖的形式： 分析作品：

看看藝術(shù)家們?cè)诶L畫(huà)中是如何進(jìn)行布局的。小組分析作品的主題是什么，怎么通過(guò)構(gòu)圖表現(xiàn)的，用了哪些方法？你能不能試著歸納出來(lái)？

教師歸納總結(jié)： 《初踏黃金路》（版畫(huà) 現(xiàn)代

李煥民）S”形的構(gòu)圖使畫(huà)面結(jié)構(gòu)豐滿(mǎn)，具有一種獨(dú)特的節(jié)奏美、韻律美?！段璧浮罚ㄓ彤?huà) 馬蒂斯法國(guó)）

以圓形構(gòu)圖來(lái)安排作品中的人物形象，使畫(huà)面看上去更加活潑和富有動(dòng)感?！堵稓狻罚ㄖ袊?guó)畫(huà) 現(xiàn)代潘天壽）

如果我們用橫、豎黃金分割線(xiàn)來(lái)分割畫(huà)面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其左下部是密，右上部是疏；這 兩部分如果是實(shí)，右下和左上兩部分則是虛。

《陽(yáng)關(guān)三疊》（油畫(huà) 現(xiàn)代王宏劍）

畫(huà)家基本上在一條水平的直線(xiàn)上安排眾多人物形象，這種形式的構(gòu)圖最適合表現(xiàn)穩(wěn)定、安靜、沉寂的地面。

《吉祥蒙古》（油畫(huà) 現(xiàn)代韋爾申）

畫(huà)家采用垂直構(gòu)圖的形式，將畫(huà)面中的人物形象分割開(kāi)來(lái)，表現(xiàn)了寧?kù)o、安詳、自然的 氣氛。

構(gòu)圖形式：構(gòu)圖形式指的就是畫(huà)面的結(jié)構(gòu)形式。（1）幾何形

它取決于畫(huà)面主體物所組成的基本形及其占有的位置和面積?；拘蔚慕M成和變化，使 8得繪畫(huà)的構(gòu)圖形式各不相同。基本形現(xiàn)狀的大小，也使得繪畫(huà)的構(gòu)圖形式給人以不同的視覺(jué)感受。

如《自由引導(dǎo)人民》采用了三角形構(gòu)圖，水平的底邊給人一種穩(wěn)定感，向上沖引的邊線(xiàn) 又給人一種崇高的力量感。（2 《初踏黃金路》（版畫(huà) 現(xiàn)代 李煥民）

《吉祥蒙古》（油畫(huà) 現(xiàn)代韋爾申）（3）利用黃金分割率 《露氣》（中國(guó)畫(huà) 現(xiàn)代潘天壽）《陽(yáng)關(guān)三疊》（油畫(huà) 現(xiàn)代 王宏劍）提問(wèn)：

畫(huà)家為什么要采用這樣的構(gòu)圖？構(gòu)圖的依據(jù)是什么？如果不這樣構(gòu)圖會(huì)是怎樣的效果 教師利用繪畫(huà)軟件將原作進(jìn)行更改，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論分析。

3、構(gòu)圖原則（1）

突出主題：為了形象地表現(xiàn)作品的主題思想，使形象獲得突出而完美的藝術(shù)效果。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，找出突出主體的范例，并討論畫(huà)家是使用哪種構(gòu)圖形式突出主題的。

（2）追求形式美：為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力，繪畫(huà)的構(gòu)圖應(yīng)符合造型藝術(shù)中的均衡、和諧等形式美法則。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，討論畫(huà)家是怎樣利用構(gòu)圖傳達(dá)形式美 提高作品的感染力的。

4、小結(jié)

繪畫(huà)構(gòu)圖是一種比較復(fù)雜而且難度比較大的知識(shí)和技巧，但是，它又是繪畫(huà)實(shí)踐不可回 避的問(wèn)題，因此，掌握最簡(jiǎn)單的

構(gòu)圖要領(lǐng)（形式和原則），可以幫助我們更好地欣賞繪畫(huà)作品，并在繪畫(huà)實(shí)踐中去應(yīng)用。

第二篇：微課《構(gòu)圖的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

《構(gòu)圖的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：讓學(xué)生了解繪畫(huà)語(yǔ)言的表現(xiàn)形式和繪畫(huà)作品中的形式美法則； 過(guò)程與方法：正確地運(yùn)用形式美法則評(píng)析繪畫(huà)作品；

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在體驗(yàn)與感悟繪畫(huà)作品交流語(yǔ)言的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美觀(guān)的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：繪畫(huà)作品中形式美的規(guī)律認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：了解三角形構(gòu)圖、S型構(gòu)圖、圓形構(gòu)圖、水平式構(gòu)圖、垂直構(gòu)圖、黃金分割構(gòu)圖等構(gòu)圖的表現(xiàn)效果.。

教

具：多媒體課件。

概念:藝術(shù)家為了表現(xiàn)作品的主題思想和美感效果，在一定的空間安排和處理、物的關(guān)系和位置，把個(gè)別或局部的形象組成藝術(shù)的整體。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是“怎樣在畫(huà)紙上擺放位置?！?構(gòu)圖目的:構(gòu)圖的目的是為了合理地“經(jīng)營(yíng)位置”，通過(guò)對(duì)畫(huà)面造型因素的組織與安排，構(gòu)成一幅美術(shù)作品.常見(jiàn)構(gòu)圖形式

1.、三角形（正三角較空，銳角刺激）

2、圓形（飽和有張力）

3、”井”字形（靈活活力）

4、S形（優(yōu)雅有變化）5.水平式（安定有力感）

6、垂直式（嚴(yán)肅端莊））

7、斜對(duì)角構(gòu)圖（張力延伸）

說(shuō)課稿

1:接下來(lái)，我們了解下什么是構(gòu)圖，構(gòu)圖是藝術(shù)家為了表現(xiàn)作品的思想,并使畫(huà)面達(dá)到美感的效果,把個(gè)別或局部的形象組成藝術(shù)的整體.2:另一方面，構(gòu)圖也是合理的“經(jīng)營(yíng)位置”，并使畫(huà)面的若干元素構(gòu)成一副美術(shù)作品。

3:下面，我們來(lái)看下圖中的物品，如何在畫(huà)面中合理安排它的位置，又使之達(dá)到平衡與美觀(guān)。首先:我們把一張畫(huà)面想象成一個(gè)天平，如果把全部的物品都放在圖二右邊，那么，天平就會(huì)重心全部往右邊傾斜，我們?cè)賮?lái)看看圖三,圖三的物品擺放，使用三角形的構(gòu)圖，疏密有致，主次分明，它把大的物品視覺(jué)中心放在畫(huà)面的右邊，次要的物品放在左邊，使畫(huà)面達(dá)到平衡又凸顯主題。

4:接下來(lái)，我們來(lái)解釋幾種常見(jiàn)的構(gòu)圖方法以及該構(gòu)圖所呈現(xiàn)的畫(huà)面效果

在畫(huà)畫(huà)中最常見(jiàn)的就是三角構(gòu)圖，我們來(lái)看看《蒙拉麗莎》這副畫(huà)，可以很容易看出它是一個(gè)三角形的構(gòu)圖，那么這樣的構(gòu)圖有什么效果呢？我們數(shù)學(xué)有學(xué)到三角形具有崇高，堅(jiān)實(shí)，穩(wěn)定的效果。那么不難理解《蒙娜麗莎》采用三角構(gòu)圖，凸顯人物的端莊典雅，我想這幅作品的成功很大程度取決于達(dá)芬奇采用了優(yōu)秀的構(gòu)圖方式。那么構(gòu)圖不僅僅在畫(huà)面中應(yīng)用，我們生活的建筑也是廣泛應(yīng)用三角形的構(gòu)圖。5:接著，我們來(lái)看下這副畫(huà)面是什么構(gòu)圖，是三角形構(gòu)圖，還是直角三角形，或者是等邊三角型，還是不規(guī)則三角形呢？答案是直角三角形。

6:講完幾何構(gòu)圖中的三角形構(gòu)圖，接著我們還有圓形構(gòu)圖，那么圓形構(gòu)圖有什么效果呢？我們來(lái)看看野獸派畫(huà)家馬蒂斯的作品《舞蹈》，可以看出畫(huà)面中幾個(gè)人物圍成一個(gè)圓形翩翩起舞，這里，圓形讓我們聯(lián)想到球體給我們充實(shí)飽滿(mǎn)的感覺(jué)。整個(gè)畫(huà)面也給我們產(chǎn)生柔和旋轉(zhuǎn)向心的感覺(jué)。不難理解我們的汽車(chē)車(chē)輪也都是圍繞著車(chē)輪中心點(diǎn)做向心的運(yùn)動(dòng)。

7:從這張圖中，我們就可以看到各種各樣的車(chē)輪，那么這些車(chē)輪都是圍繞著中心一點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的。

8:接下來(lái)，我們看下第三種構(gòu)圖形式，就是我們的“井”字形構(gòu)圖方式，畫(huà)面中的這四條線(xiàn)就是我們的黃金分割線(xiàn),我們數(shù)學(xué)有學(xué)過(guò)黃金分割線(xiàn)的比例是1：0.618，所以這四條線(xiàn)是畫(huà)面中最和諧，最協(xié)調(diào)的四條線(xiàn)。那么他們所交叉的點(diǎn)，就是黃金分割點(diǎn)。

9:不難看出我們圖一把主體畫(huà)放在黃金分割點(diǎn)上，以及圖二圖三，使畫(huà)面達(dá)到和諧美觀(guān)，并凸顯主體的作用，這種構(gòu)圖能呈現(xiàn)出變化與動(dòng)感，使畫(huà)面富有活力。

10:下面，我們來(lái)做個(gè)連線(xiàn)游戲，比比看誰(shuí)連得對(duì)。

11:這里，我們將用到五個(gè)蘋(píng)果，結(jié)合你所學(xué)的構(gòu)圖方式，自己構(gòu)圖試一下。好的，接下來(lái)我們來(lái)看看圖中有幾種構(gòu)圖，看哪個(gè)構(gòu)圖是最美觀(guān)最合適的。你們覺(jué)得圖A好看嗎？顯然不行，太松散了，是吧，那么圖B呢？這種一條線(xiàn)的構(gòu)圖怎樣呢？我們說(shuō)的水平線(xiàn)構(gòu)圖是有變化的，它是指水平的海平面或地平面，那么它把五個(gè)蘋(píng)果都放在一條線(xiàn)上，畫(huà)面就沒(méi)有中心點(diǎn)，所以并不美觀(guān)，這里顯然最符合我們的審美要求的是C構(gòu)圖，畫(huà)面中的蘋(píng)果主次分明，疏密有致，形成了對(duì)比，是比較完美的構(gòu)圖 小結(jié): 那么本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾種構(gòu)圖的形式和表達(dá)方法，希望大家掌握它的幾種構(gòu)圖的形式和效果.

第三篇：《學(xué)構(gòu)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《學(xué)構(gòu)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：第四課 學(xué)構(gòu)圖 課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)．了解構(gòu)圖的基本規(guī)律．并利用構(gòu)圖的規(guī)律，畫(huà)一組靜物．

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)構(gòu)圖在繪畫(huà)構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練．并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣．

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀(guān)察事物的習(xí)慣，利用視覺(jué)感受事物的不同和變化． 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解構(gòu)圖的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)圖的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫(xiě)生．

2、運(yùn)用構(gòu)圖的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫(xiě)生，對(duì)不同靜物的觀(guān)察． 教具學(xué)具：各種水果、文具、小器皿、寫(xiě)生用具 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞一組靜物的變化

師問(wèn)：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？

2、導(dǎo)入課題：《構(gòu)圖》

二、發(fā)展階段：

1、學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容：三個(gè)蘋(píng)果的例子

2、學(xué)生活動(dòng)：把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位）討論：怎樣才比較好看

3、欣賞范畫(huà)實(shí)例：畫(huà)家是怎樣運(yùn)用構(gòu)圖的基本規(guī)律

三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用構(gòu)圖的基本規(guī)律完成一幅靜物寫(xiě)生

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫(xiě)生的對(duì)象觀(guān)察下來(lái)．

3、繪畫(huà)步驟（1）擺好靜物

（2）用取景框觀(guān)察靜物

（3）找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線(xiàn)形成一個(gè)三角形（4）用筆從前至后逐個(gè)描畫(huà)

四、學(xué)生作業(yè)：完成一組靜物寫(xiě)生

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)．

六、作品展示：向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品．

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫(xiě)生工具．

八、教學(xué)延伸與拓展：多進(jìn)行觀(guān)察和靜物寫(xiě)生，鍛煉認(rèn)真觀(guān)察事物的習(xí)慣．還可以進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生．

第四篇：《繪畫(huà)構(gòu)圖初步》教學(xué)設(shè)計(jì)

《繪畫(huà)構(gòu)圖初步》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生組織畫(huà)面、安排畫(huà)面的能力。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)，進(jìn)行繪畫(huà)構(gòu)圖實(shí)踐。難點(diǎn)：構(gòu)圖的組織與安排。課前準(zhǔn)備

教師：優(yōu)秀美術(shù)作品的構(gòu)圖分析。學(xué)生：繪畫(huà)工具，包括紙，筆等。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營(yíng)位置。一幅畫(huà)如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問(wèn)題。

二、講授新課

1、教師演示說(shuō)明：偏左，偏右，中間太小，中間太大，偏上，偏下，偏左上角，偏右上角，偏左下角，偏右下角，太分散，太緊湊，適中。

師：任何一幅畫(huà)面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。

2、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫(huà)面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。

不同點(diǎn)：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無(wú)邊無(wú)界，空間是無(wú)限的。

（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫(huà)面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對(duì)象，即取景。

（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因?yàn)樗鄬?duì)集中、獨(dú)立，而風(fēng)景是連綿不斷的無(wú)限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬(wàn)千，層層疊疊，透視變化也比

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較大。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生進(jìn)行靜物寫(xiě)生，教師輔導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行公開(kāi)展示，可自己評(píng)價(jià)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

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第五篇：《構(gòu)圖的作用》教案1

《構(gòu)圖的作用》教案 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：讓學(xué)生了解繪畫(huà)語(yǔ)言的表現(xiàn)形式和繪畫(huà)作品中的形式美法則； 過(guò)程與方法：正確地運(yùn)用形式美法則評(píng)析繪畫(huà)作品； 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在體驗(yàn)與感悟繪畫(huà)作品交流語(yǔ)言的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美觀(guān)的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：繪畫(huà)作品中形式美的規(guī)律認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用形式美的相關(guān)知識(shí)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行描述與分析。教具：多媒體課件。教學(xué)進(jìn)程：

（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、師生釋疑、當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識(shí)、布置作業(yè)、師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流、展示、討論，反饋、鞏固）：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫(huà)的語(yǔ)言，了解了不同的風(fēng)格的繪畫(huà)作品。了解了自達(dá)?芬奇開(kāi)始，就形成了一種傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)主義畫(huà)法，藝術(shù)家“通過(guò)研究光線(xiàn)揭示形式的方式，通過(guò)發(fā)展并運(yùn)用直線(xiàn)透視法來(lái)獲得景深幻覺(jué)的規(guī)則，通過(guò)研究人體解剖，藝術(shù)家給他們的作品注入了一種全新的現(xiàn)實(shí)主義感?！彼麄兊乃囆g(shù)作品弘揚(yáng)了“人文主義”，在繪畫(huà)的總體風(fēng)格上，姿勢(shì)華麗、典雅、宏偉、和諧，寫(xiě)實(shí)技術(shù)嫻熟，形成了我們稱(chēng)之為“古典主義”的畫(huà)風(fēng)。區(qū)別與古典畫(huà)風(fēng)的印象派畫(huà)家們，用光與色描繪自然和抒發(fā)自己的感情，他們擅長(zhǎng)表現(xiàn)陽(yáng)光和色彩。他們對(duì)瞬息萬(wàn)變的光色變化非常敏感，注重色彩的表現(xiàn)，畫(huà)家運(yùn)用分色技術(shù)，將色彩合理組合，使畫(huà)面變得明快絢麗。印象派畫(huà)家不再因襲傳統(tǒng)的畫(huà)法，他們的作品則替我們?cè)忈屃斯馍墓τ谩Ｔ谏实谋憩F(xiàn)里，印象派畫(huà)家完美地表現(xiàn)了一種抒情風(fēng)格，他們很好地運(yùn)用了繪畫(huà)語(yǔ)言，給作品注入了抒情性外表美。今天我們將繼續(xù)探討繪畫(huà)作品中的藝術(shù)語(yǔ)言及其表現(xiàn)形式。比例：造型各部分間的尺寸關(guān)系。

部分與整體之間，整體的縱向與橫向之間等都存在著尺寸數(shù)量間的變化，適度的變化可以產(chǎn)生美感，例如“黃金比例”就是比較典型的。作品分析：德拉克羅瓦的《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》 提問(wèn)：作品中運(yùn)用了哪些藝術(shù)語(yǔ)言？

為了突出“自由”這一主題畫(huà)家是怎樣來(lái)安排畫(huà)中人物的？

對(duì)稱(chēng)：一個(gè)軸線(xiàn)兩側(cè)的形狀以等量、等形、等距、反向的條件相互對(duì)應(yīng)而存在的方式。作品分析：賽尚的《玩牌者》

提問(wèn)：在人物的安排上有什么特點(diǎn)？畫(huà)家為什么要這樣來(lái)安排人物？ 均衡：在視覺(jué)上的形、量、色或力的平衡感。

有兩種平衡形式：對(duì)稱(chēng)平衡與不對(duì)稱(chēng)平衡。對(duì)稱(chēng)與均衡是互為聯(lián)系的兩個(gè)方面，對(duì)稱(chēng)能產(chǎn)生均衡，而均衡中又包括著對(duì)稱(chēng)的因素在內(nèi)。作品分析：潘天壽的《松枝荔枝》

提問(wèn)：松枝與荔枝在哪些方面形成了對(duì)比？這一對(duì)比是否使畫(huà)面達(dá)到了平衡？