第一篇：教學設計的作用是什么

教學設計的作用

教學設計是指教師依據(jù)教育教學原理，教學藝術(shù)原理，為了達到教學目標，根據(jù)學生認知結(jié)構(gòu)，對教學過程、教學內(nèi)容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行的策略。即教學設計的過程實際上就是為教學活動制定藍圖的過程。通過教學設計，教師可以對教學活動的基本過程有個整體的把握，可以根據(jù)教學情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學目標，選擇適當?shù)慕虒W方法、教學策略，采用有效的教學手段，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，實施可行的評價方案，從而保證教學活動的順利進行。

1、有利于教學工作的科學化，促進青年教師的快速成長。

現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學生主體性的發(fā)揮，關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見，這給有豐富經(jīng)驗的教師也帶來了新挑戰(zhàn)，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學技能，通過教學設計則可以實現(xiàn)新理論、新方法的有效運用。由此可見，學習和運用教學設計的原理與技術(shù)，可促使教學工作的科學化，也為師資隊伍的培養(yǎng)提供了一條有效的途徑。

2、有利于科學思維習慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

在利用教學設計優(yōu)化學習的過程中，設計人員一方面要善于發(fā)現(xiàn)教學中的問題，用科學的方法分析問題，謀求解決的方案，另一方面需要在設計、試行過程不斷地反思解決方案，在這個過程中科學思維習慣得以有效的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)、解決教學問題的能力也會逐漸提高。此外，這種解決問題的方法、技術(shù)和思維方式具有很強的遷移性，可用于其他相似的問題情境和實際問題。因此，教學設計所帶來的不僅僅是教學設計的基本原理和必要的知識，更重要的是設計人員從中領(lǐng)會到的解決問題的思維方式和科學態(tài)度，他將從中學會創(chuàng)造性地解決問題的原理和方法。

3、有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應用的不斷深化，促進教育技術(shù)的發(fā)展 因此，教學設計是一門將教育技術(shù)理論和思想方法運用于教學實踐中的新學問，它有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應用的不斷深化，同時也使教育技術(shù)理論在總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到升華與完善，從而促進教育技術(shù)的深入發(fā)展。

第二篇：受精作用 教學設計

《受精作用》教學設計

生物組 程素僑

一 教材分析

（一）教學目標舉例說明受精作用的過程；模擬減數(shù)分裂中染色體的變化，闡明減數(shù)分裂過程中染色體發(fā)生自由組合和互換的重要意義；闡明減數(shù)分裂和受精作用對生物遺傳的重要意義。

（二）教學重難點 教學重點

（1）受精作用的過程；

（2）減數(shù)分裂和受精作用對生物遺傳的重要意義；教學難點

（1）建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型

（2）闡明減數(shù)分裂和受精作用對生物遺傳的重要意義

二 學生分析

在此之前，學生已學習了基因的分離定律和自由組合定律，減數(shù)分裂的概念和過程，對受精過程理解起來比較容易，但對于受精卵中染色體的多樣性組合理解起來困難比較大，結(jié)合高中生動手能力相對較強，有較強的邏輯推理能力，因此課堂中設計了減數(shù)分裂的染色體變化模型建構(gòu)，既調(diào)動了學生的主動性，又將抽象復雜的染色體行為具體化，動態(tài)化，有助于學生自主推導和深入理解減數(shù)分裂和受精作用對生物遺傳的意義。

三 課前準備

卡紙、自制染色體、磁吸染色體、雙面膠

四 教學過程

第三篇：財政及其作用教學設計

財政及其作用教學設計

一、知識與技能

1、了解財政的含義及其實質(zhì)

2、知道國家預算和決算的含義

3、了解財政收入的含義，財政支出的含義和我國財政支出的具體用途

4、了解國家財政的巨大作用

二、情感態(tài)度價值觀

1、感受我國財政的巨大作用，增強愛國主義情感

2、關(guān)心國家財政支出的內(nèi)容，關(guān)注國家與社會發(fā)展，增強社會主義國家的主人翁意識

三、教學過程 【導入】：視頻導入

同學們?nèi)绻盐覀兩鐣敻槐茸饕粋€大蛋糕的話，那些主體可以參與分配（學生答道個人、企業(yè)）國家要不要來參與分配呢？我們下面來看一段視頻?！蠹覍τ谶@段視頻肯定不陌生，這就是備受矚目的重慶地鐵，重慶軌道交通一號線是山城重慶開通運營的第一條地鐵線路，與2011年7月份開通運營，從此方便了重慶山城市民的出行。師：但是重慶軌道一號線的總投資高達125億元人民幣。到2014年，我市的軌道交通建設總規(guī)模將達到174.49公里，投資額達到573.39億元

師:大家思考一下以上的這些工程項目依靠個人投資能建成嗎?(不能)

那么修建這些工程的所需要的大量資金從何而來呢？又是由誰投入的呢？（政府，國家）

師：在生活中，我們到處都能發(fā)現(xiàn)各種各樣的服務都是是由政府或國家提供的，國家提供這些服務就需要支出大量的資金，而有支出就要有？

停頓等學生回答（收入）

師：這些收入又從何而來，這些錢支出對社會有什么影響呢？這節(jié)課我們就一起來探討這個問題即財政及其作用。

【自主學習】

首先來看今天我們的學習目標（省略）……

生：帶問題閱讀課文，積極思考，相互交流，回答問題（10分鐘）【合作探究】

過度：剛才同學們探討的很激烈，下面就來看看小組探討的結(jié)果怎么樣？首先來看第一個問題 呈現(xiàn)探究問題：

1、什么是國家財政？

師：我們要不要來進行一個知識接龍？（按著分組一次請同學回答問題）

師：財政的含義是什么？

生：國家的收入和支出就是國家財政。師：根據(jù)財政的含義判斷財政的主體是誰？ 生：國家

師：國家取得財政收入的目的是什么？ 生：國家建設需要大量資金。（履行國家職能）

師：因此社會財富這個大蛋糕，不僅個人企業(yè)要參與分配，國家為實現(xiàn)其職能也要參與分配。這里我們簡單的把個人企業(yè)參與社會財富的分配稱作是初次分配。而國家參與財富的分配稱作再分配。因此我們說財政收入和支出是國家參與社會分配的兩個方面。即財政的實質(zhì)以國家（政府）為主體的分配關(guān)系

過度：錢這個東西對每個人都很重要，你不會一次花光自己所有的錢，而是要做一個計劃，而財政收入和支出對國家來說也是一件至關(guān)重要的事情。國家的財政收支是如何才實現(xiàn)的？ 呈現(xiàn)探究問題：

2、國家財政靠什么來實現(xiàn)？ 生：預算和決算

展示ppt 師：預算和決算有什么區(qū)別呢？

總結(jié)：因此每年財政收入多少支出多少，國家都要做計劃。國家也有一個又大又厚的賬本，預算和決算都在上面記著。因此同學們明白了國家財政靠什么來實現(xiàn)了嘛？

過度：財政就是通過預算和決算來實現(xiàn)，來發(fā)揮它的巨大作用的，下

面我們一起一個鏡頭材料，思考一下財政到底發(fā)揮了什么作用（ppt）

過度：國家財政還具有哪些作用呢？接來下看大屏幕

活動：假如我們每一組的同學現(xiàn)在你有300萬資金，現(xiàn)在要做一筆投資。老師給你們例舉了幾個項目。（城市地鐵建設、49教師食堂）你們準備投資哪一項，說明一下你的投資理念。

預設：大部分學生會選擇教師食堂而放棄城市地鐵建設

提問：“老板們”不愿意投資了城市地鐵站的原因何在呢？ 生：資金投入大，建設周期長，難以獲得高利潤，甚至存在較大風險，師：這位老板是嚴格遵循市場規(guī)律辦事。那如果大家都這么想的話，那些資金投入大，建設周期長，難以獲得高利潤，甚至存在較大風險的行業(yè)豈不是就會因為沒有資金的投入，使得資源無法開發(fā)利用，最終造成資源的浪費，影響社會經(jīng)濟生活的正常運營？ 師：那應該如何解決呢？ 生：國家財政支出

師：

2、所以說國家財政具有促進資源合理配置的作用。

過度：財政還具有什么樣的作用呢？接下來我們來看一段視頻材料（中國金融危機啊之后用4萬億救市）提問：

（1）國家應對金融危機實施了什么政策？為什么這樣做？（2）說明財政具有怎樣的作用？ 生：積極的財政政策。因為經(jīng)濟發(fā)展緩慢

師：剛才同學們說的很有道理。但現(xiàn)實生活中，由于各種原因，有時總供給＞總需求，有時總供給＜總需求，那么如何使經(jīng)濟平穩(wěn)運行？ 課件展示。當總供給＞總需求時，國家常采用“減少財政收入”“增加財政支出”這種稱為擴張性的財政政策；當總供給＜總需求時，國家常采用“增加財政收入““減少財政支出”這稱為緊縮性的財政政策。為了調(diào)控經(jīng)濟的平衡運行，需要松緊相結(jié)合的財政政策。

宏觀經(jīng)濟的平穩(wěn)運行，要求社會總供給與總需求保持基本平衡。

師：因此我們看到財政可以促進經(jīng)濟的平穩(wěn)運行。

總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們的同學學到了哪些呢？（ppt展示知識框架結(jié)構(gòu)）課堂練習（ppt）

第四篇：教學設計的作用

教學設計的作用：

有利于教學理論與教學實踐的結(jié)合。被稱為“橋梁學科”的教學設計學起到了溝通教學理論與教學實踐的作用。一方面，通過教學設計，可以把已有的教學理論和研究成果運用于實際教學中，指導教學工作的進行；另一方面，也可以將教師的教學經(jīng)驗升華為教學科學，充實和完善教學理論，這樣就把教學理論與教學實踐緊密地結(jié)合起來。

1.有利于教學工作的科學化，促進青年教師的快速成長。

現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學生主體性的發(fā)揮，關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見，這給有豐富經(jīng)驗的教師也帶來了新挑戰(zhàn)，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學技能，通過教學設計則可以實現(xiàn)新理論、新方法的有效運用。由此可見，學習和運用教學設計的原理與技術(shù)，可促使教學工作的科學化，也為師資隊伍的培養(yǎng)提供了一條有效的途徑。

2.有利于科學思維習慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

在利用教學設計優(yōu)化學習的過程中，設計人員一方面要善于發(fā)現(xiàn)教學中的問題，用科學的方法分析問題，謀求解決的方案，另一方面需要在設計、試行過程不斷地反思解決方案，在這個過程中科學思維習慣得以有效的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)、解決教學問題的能力也會逐漸提高。此外，這種解決問題的方法、技術(shù)和思維方式具有很強的遷移性，可用于其他相似的問題情境和實際問題。因此，教學設計所帶來的不僅僅是教學設計的基本原理和必要的知識，更重要的是設計人員從中領(lǐng)會到的解決問題的思維方式和科學態(tài)度，他將從中學會創(chuàng)造性地解決問題的原理和方法。

3.有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應用的不斷深化，促進教育技術(shù)的發(fā)展

因此，教學設計是一門將教育技術(shù)理論和思想方法運用于教學實踐中的新學問，它有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應用的不斷深化，同時也使教育技術(shù)理論在總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到升華與完善，從而促進教育技術(shù)的深入發(fā)展。

第五篇：《財政及其作用》教學設計

《財政及其作用》教學設計

一、概述

本節(jié)內(nèi)容是《經(jīng)濟生活》第三單元第八第一框第一目的內(nèi)容《財政及其作用》，主要學習內(nèi)容有：財政的內(nèi)涵；財政的作用等。

二、教學目標分析

【知識與技能】、能識記財政的內(nèi)涵、本質(zhì)，國家預算和國家決算。

2、能理解理解財政的三個作用。

3、能舉出生活中的典型事例，運用相關(guān)原理，知道如何才能更好地發(fā)揮財政的作用。能夠初步具有運用財政巨大作用分析現(xiàn)實問題的能力。

【過程與方法】、通過分析現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象歸納得出財政巨大作用，形成歸納能力；

2、采用“三個一”授思路，即教師善于挖掘程資源，要求學生前預習準備一個學習提綱、找一則時政或事實素材、提一個疑難問題，教師緊扣此資源與其他資源整合進行授的教學思路。

3、組織學生分組探究學習，引領(lǐng)學生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實踐的能力，以及培養(yǎng)集體主義的意識與觀念。

【情感態(tài)度與價值觀】、通過“青藏鐵路”“神七發(fā)射”等重大事增強民族自豪感，認同財政的巨大作用，自覺學習，提高科學素質(zhì)，樹立為國家的經(jīng)濟建設做貢獻而努力的觀念。

三、教學重點、難點

【重點】財政的作用

【難點】財政具有促進國民經(jīng)濟的平衡運行的作用

四、學習者特征分析

１、高三（1）班是文科普通班，學生對《經(jīng)濟生活》的學習有較高興趣；本班學生是年級中基礎(chǔ)較薄弱的班級，自主學習意識較差。

2、財政的作用既是學習的重點也是學習的難點，這對初學經(jīng)濟學的學生來說，在學習上有一定難度。

五、教學策略選擇與設計、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，結(jié)合我校高三學生的年齡特征和心理特征，緊密聯(lián)系學生思想和社會實際，設疑問難，循序漸進，用豐富而生動的現(xiàn)實材料來引出和論證相關(guān)觀點。

2、充分調(diào)動學生積極主動學習精神，前準備充分，上組織討論，提高認識，并將政治學科的思想和知識內(nèi)化，避免空洞說教和簡單灌輸。

六、教學過程

教學內(nèi)容

教學活動

設計意圖

教師活動

學生活動

引入新：

講授新：提問：亞運場館建設投資巨大，誰買單?

一、財政內(nèi)涵

財政的含義

2國家預算與國家決算

二、財政的作用

（一）、財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障

師（問）：我校亞運會曲棍球訓練場建設投資近千萬元，誰投資的？

師（問）什么財政？其本質(zhì)是什么？國家預算、國家決算分別指什么？師引導學生閱讀教材P64：

一、財政的內(nèi)涵（板書）

多媒體顯示

師：近年來，我國食品藥品出現(xiàn)過幾起重大的質(zhì)量問題，相關(guān)從業(yè)人員損失慘重。

展示：三鹿奶粉事是奶農(nóng)損失慘重，無奈倒奶！

師（問）誰來幫他們？

展示：財政部的相關(guān)補助情況

可見，財政具有巨大的作用。

過渡：奶農(nóng)因得到財政補貼而生活得到保障。我們大家都是國家的主人，我們的生活能否得到國家財政的保障呢?能否舉例說明？

師：要重視理解這里的“物質(zhì)保障”，包括哪些方面的內(nèi)容。

展示：財政通過國民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進教育公平、健全社會保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度、提高人民生活水平推動社會主義和諧社會建設

歸納得出財政的第一個作用

二、財政的作用（板書）

（一）、財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障（板書）

引發(fā)學生思考回答：（略）

學生閱讀教材找出答案并回答。

學生舉例

學生回答

引導學生思考并舉例分析

引導學生舉例歸納

引導學生關(guān)注生活，并善于發(fā)現(xiàn)問題，合理運用所學知識，養(yǎng)成良好的思維能力。

指導學生掌握閱讀提取有用信息的方法

引導學生關(guān)注生活中較有影響的典型事例，可知用財政的相關(guān)知識看問題，拓展學生思維，全面正確地認識事物；同時為今后學習稅收等知識做好鋪墊。

（2）財政具有促進資源合理配置的作用

財政具有促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用

①財政政策與貨幣政策的區(qū)別和聯(lián)系

②擴張性財政政策與緊縮性財政政策

多媒體顯示（見注3）：

展示：四大工程、神七的圖片

問：這些基礎(chǔ)設施建設有什么特點呢？

師引導學生探險究活動得出如下行業(yè)特點：

資金投入大

建設周期長

投資風險大

利潤不高

如果完全由市場配置資源，會導致資源配置不合理，影響經(jīng)濟生活的正常運行與發(fā)展。

得出：

（二）財政具有促進資源合理配置的作用（板書）

展示：鏡頭，為了應對亞洲金融危機導致的外貌出口增長度大幅回落、國內(nèi)需求對經(jīng)濟增長的拉動力度不夠等問題，1998年中央果斷決定實施擴張性財政政策，增發(fā)了1000億元長期國債。

師：經(jīng)濟平穩(wěn)運行需要總供給等于總需求（板書）

但現(xiàn)實生活中，由于各種原因，有時總供給＞總需求，有時總供給＜總需求，那么如何使經(jīng)濟平穩(wěn)運行？

展示

教師補充點撥：（結(jié)合）

當總供給＞總需求時，國家常采用“減少財政收入”“增加財政支出”這種稱為擴張性的財政政策；當總供給＜總需求時，國家常采用“增加財政收入““減少財政支出”這稱為緊縮性的財政政策。為了調(diào)控經(jīng)濟的平衡運行，需要松緊相結(jié)合的財政政策。

展示

擴張性財政政策與緊縮性財政政策的表格

財政具有促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用（板書）

堂小結(jié)：展示本節(jié)的邏輯結(jié)構(gòu)圖。

布置作業(yè)

學生探究活動：

（1）這些基礎(chǔ)設施建設有什么特點？

（2）完全由市場來配置資源會有什么樣的不良后果呢？

可以得出什么樣的結(jié)論呢？

學生探究活動：

什么是財政政策和

貨幣政策？

完成表格（見）

【探究合作】假設市場上某類商品的供應量為1萬，市場需求量為8000。若此時，【角色扮演】你是財政部長，你會繼續(xù)加大對該類商品的生產(chǎn)扶持還是縮小投資，為什么？

學生交流討論：（略）

學生回答：（略）

歸納：完成擴張性財政政策與緊縮性財政政策的表格

練習鞏固

激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思維。

充分利用本資源學習，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

通過完成表格區(qū)分開兩種政策，并過渡到政策目的就是使社會總供給與總需求平衡。

激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思維，提高分析問題的能力。

讓學生明晰本節(jié)的邏輯結(jié)構(gòu)