第一篇：碳及其氧化物教案

第六單元

碳和碳的氧化物

課題1 金剛石、石墨和C60 教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

(1)了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和用途。(2)知道碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。(3)知道不同元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)。

2．過程與方法

能認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，并會對現(xiàn)象分析歸納，總結(jié)出重要的知識點。

3．情感態(tài)度與價值觀

(1)以發(fā)展的觀點看待碳的單質(zhì)。

(2)樹立物質(zhì)的性質(zhì)決定用途的觀點。

教學(xué)重點

碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)難點

碳跟某些氧化物的反應(yīng)。

教學(xué)方法

觀察——分析——總結(jié)。

實驗探究——分析——歸納。

教師用具：金剛石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B鉛筆芯、干電池、石墨電極、投影儀、電視媒體、防毒面具、導(dǎo)線、燈泡。

學(xué)生用具：(1)儀器：小錐形瓶、試管(大小各1個)、鐵架臺、酒精燈、網(wǎng)罩、帶導(dǎo)管的塞子；

(2)藥品：紅墨水、烘烤過的木炭(活性炭)、木炭粉、CuO粉末、澄清石灰水。課時安排 教學(xué)過程

老師：我們知道不同元素可以組成不同物質(zhì)，那么，同種元素可以組成不同物質(zhì)嗎?

老師：金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質(zhì)。你能得到什么結(jié)論?

學(xué)生：同種元素可以組成不同的物質(zhì)。

老師：引導(dǎo)物理性質(zhì)

學(xué)生：總結(jié)無色透明、正八面體形狀。

玻璃刀：刀頭上鑲有金剛石，用它來裁玻璃。

老師：你想到了什么?

學(xué)生：金剛石很硬，所以可用來裁玻璃。

一、碳的單質(zhì)

1．金屬石很硬，可用來切割玻璃。

[介紹]金剛石經(jīng)仔細(xì)琢磨后，可以成為璀璨奪目的裝飾品——鉆石，它的價格比金剛石還高，現(xiàn)在帶鉆戒的人越來越多，說明人們的生活水平越來越高。

老師：觀察石墨樣品，試描述有關(guān)物理性質(zhì)。

學(xué)生：深灰色、有金屬光澤、不透明、細(xì)鱗片狀固體。

老師：用手觸摸一下石墨，有何感覺?

學(xué)生：石墨很軟、有滑膩感。

老師：由于石墨很軟，所以常用石墨作鉛筆芯，但由于太軟，光用石墨作筆芯，既易斷又易磨損，因此生產(chǎn)上常在石墨粉末中摻進(jìn)一些粘土粉以增加硬度。最軟的鉛筆是6B，最硬的鉛筆是6H，HB鉛筆則軟硬適中。

[演示實驗]把一根6B的鉛筆芯和導(dǎo)線連接在一起，接上電池和燈泡，接通電源后，觀察

燈泡是否發(fā)亮。

[學(xué)生觀察]燈泡發(fā)亮。

[設(shè)問]看到這個現(xiàn)象，你想到了什么?

[學(xué)生討論回答]石墨有良好的導(dǎo)電性。

[展示]干電池中的石墨電極。

[教師]石墨有良好的導(dǎo)電性，所以在生活中用途很廣。試總結(jié)石墨的重要性質(zhì)。

[學(xué)生]石墨很軟、有良好的導(dǎo)電性。

2．石墨很軟、有良好的導(dǎo)電性。

老師：生活中常接觸到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，這些都是由石墨微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成的。其中木炭、活性炭用途很廣，你想知道它們有什么性質(zhì)嗎?

[活動探究]在盛有半瓶水的小錐形瓶里，加入一滴紅墨水，使水略顯紅色。投入幾塊烘烤過的木炭(或活性炭)，輕輕振蕩，觀察現(xiàn)象。

[學(xué)生活動]

[交流]我們可以看到淡紅色的水顏色褪去。

[教師]木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，表面積大，具有較強(qiáng)的吸附性。另外活性炭的吸附性 更強(qiáng)。

3．木炭、活性炭有強(qiáng)吸附性。

老師：利用這一性質(zhì)，活性炭會有什么用途?

學(xué)生：1．防毒面具里的濾毒罐就是利用活性炭來吸附毒氣的； 2．冰箱的除味劑；3．制糖工業(yè)的脫色劑。

4．性質(zhì)用途

老師：隨著科技的發(fā)展，新形態(tài)的碳單質(zhì)逐漸被人們發(fā)現(xiàn)，其中取得重要進(jìn)展的是C60分子，另外還有碳管。

介紹：這是一個C60分子，它由60個碳原子構(gòu)成，分子形似足球，又名足球烯。

老師：上面我們認(rèn)識了三種碳的單質(zhì)，它們的性質(zhì)類似嗎?

[學(xué)生回答]性質(zhì)各不相同。

5．不同元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)。

如：金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質(zhì)，但它們的物理性質(zhì)各不相同，是因為碳原子排列方式不同。

在了解了單質(zhì)碳物理性質(zhì)后，本節(jié)課重點了解碳的化學(xué)性質(zhì)。

二、碳的化學(xué)性質(zhì)

我國古代一些書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能保存很長時間而不變色。這說明了什么?

學(xué)生：常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑。

1． 常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑。

2．老師：若升高溫度，又如何呢?

寫出木炭在氧氣中充分燃燒時的化學(xué)方程式。

C+O2點燃CO2

當(dāng)碳不充分燃燒時，生成一氧化碳。

2．高溫下，碳能跟多種物質(zhì)反應(yīng)。

(1)跟氧氣反應(yīng)：C+O2點燃CO2(充分燃燒)

2C+O2點燃2CO(不充分燃燒)

老師：碳在高溫時還有重要的性質(zhì)。

[活動與探究]把經(jīng)過烘干的木炭粉末和氧化銅粉末混合均勻，小心地鋪放進(jìn)試管，并將試管固定在鐵架臺上。試管口裝有通入澄清石灰水的導(dǎo)管(如圖)，用酒精燈(可加網(wǎng)罩以使火焰集中并提高溫度)加熱混合物幾分鐘。然后先撤出導(dǎo)氣管，待試管冷卻后再把試管里的粉末倒在紙上。觀察現(xiàn)象并分析。

交流現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁，試管粉末中有紅色物質(zhì)。

分析得產(chǎn)物為二氧化碳、銅。

老師：上述反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物、條件都已確定，你能寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎?

(2)跟某些氧化物反應(yīng)

2CuO+C高溫2Cu+CO2↑

[分析]從分子組成上看CuO轉(zhuǎn)變?yōu)镃u，發(fā)生了什么變化?是誰導(dǎo)致了這種變化?

[討論回答]CuO轉(zhuǎn)變?yōu)镃u失去了氧，是碳奪走了CuO中的氧。

3．還原反應(yīng)：含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)。

還原性：能奪走含氧化合物里氧的物質(zhì)具有還原性。

[練習(xí)]焦炭在工業(yè)上可用來煉鐵：2Fe2O3+3C高溫4Fe+3CO2↑

請問：這個反應(yīng)是否是還原反應(yīng)?若屬于還原

反應(yīng)，哪種物質(zhì)具有還原性?

[回答]此反應(yīng)是還原反應(yīng)，其中碳具有還原性。

[介紹]工業(yè)上常利用碳的還原性，制取多種金屬。

[反思]通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲?

[小結(jié)]本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了碳的單質(zhì)。首先認(rèn)識了幾種不同的碳單質(zhì)，并了解了它們重要的物理性質(zhì)和用途。然后重點分析總結(jié)了碳的化學(xué)性質(zhì)，最后總結(jié)出了還原反應(yīng)及還原性的概念。

[作業(yè)]習(xí)題2、3、4，家庭實驗2。板書設(shè)計

課題1 金剛石、石墨和C60

一、碳的單質(zhì)

1．金剛石很硬，可用來切割玻璃。

2．石墨很軟，有良好的導(dǎo)電性。

3．木炭、活性炭有強(qiáng)吸附性。

4．性質(zhì)決定用途體現(xiàn)性質(zhì)

二、碳的化學(xué)性質(zhì)

1．常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑。

2．高溫下，碳能跟多種物質(zhì)反應(yīng)。

(1)跟氧氣反應(yīng)：C+O2點燃CO2(充分燃燒)

2C+O2點燃2CO(不充分燃燒)

(2)跟某些氧化物反應(yīng)，2CuO+C高溫2Cu+CO2↑

3．還原反應(yīng)：含氧化合物內(nèi)的氧被奪去的反應(yīng)。

還原性：能奪走含氧化合物里氧的物質(zhì)具有還原性。

第二篇：碳和碳的氧化物教學(xué)設(shè)計

《碳和碳的氧化物》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)課題

第六單元《碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課（第一課時）

二、教案背景

本單元知識往往被學(xué)生看成是零碎、易懂、難記的內(nèi)容，而且這部分內(nèi)容比較多。復(fù)習(xí)的過程中希望通過一些趣味性的實驗提高他們的學(xué)習(xí)興趣。本單元用兩課時進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一課時進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)的復(fù)習(xí)，第二課時進(jìn)行實驗室制取氧氣和二氧化碳的對比學(xué)習(xí)方法復(fù)習(xí)。

三、教材分析：

“碳和碳的氧化物”是初中階段一個全面研究元素及化合物知識的單元,涉及知識內(nèi)容較廣,化學(xué)反應(yīng)方程式繁多,物質(zhì)之間的聯(lián)系較為復(fù)雜。根據(jù)這部分知識內(nèi)容的特點, 本課力求讓學(xué)生對知識間的相互聯(lián)系形成整體的感知，幫助學(xué)生建立起有序的知識結(jié)構(gòu)，了解C→CO→CO2→H2CO3→CaCO3之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。其中運(yùn)用的化學(xué)知識鏈的學(xué)習(xí)模式，其中，對今后的“酸、堿、鹽”學(xué)習(xí)，有著方法指導(dǎo)意義。

三、教學(xué)策略：

1、依據(jù)《面對面》內(nèi)容，對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的重組，通過知識的整理突出知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)；

2、進(jìn)行必要的例題講評和訓(xùn)練；

3、在重點內(nèi)容上設(shè)置情境，調(diào)動興趣，發(fā)展能力。

四、教學(xué)方法：

思考、討論、實驗探究、講解、歸納、練習(xí)

五、教學(xué)流程：

先設(shè)置情境，調(diào)動興趣，從框架圖入手，引出CO、CO2和C,再引導(dǎo)學(xué)生寫出其它碳和碳的化合物的化學(xué)式，并找出它們之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)；又聯(lián)系實際生活，設(shè)計實驗解答課本上的一些習(xí)題，同時想借助趣味性的實驗調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；再者就是設(shè)計了部分練習(xí)對有關(guān)知識進(jìn)行鞏固。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

（1）通過交叉圖近一步認(rèn)識C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3等物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的聯(lián)系。

（2）能正確書寫有關(guān)的化學(xué)方程式。（3）能正確描述本單元有關(guān)實驗的現(xiàn)象，并通過網(wǎng)絡(luò)搜索使語言表述更規(guī)范。

（4）能運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題。（5）培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和發(fā)散思維能力。

2、過程與方法：（1）通過理順碳和碳的化合物之間的聯(lián)系的活動，使學(xué)生學(xué)會把所學(xué)的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

（2）通過對汽水中氣體成分的探究，使學(xué)生懂得通過設(shè)計實驗檢驗CO2，學(xué)會實驗設(shè)計。

（3）通過探究盛石灰水的試劑瓶瓶壁上白色固體的成分及其清洗方法，使學(xué)生懂得運(yùn)用學(xué)過的知識去解決實際的問題。（4）通過對CO2和CO兩種氣體的鑒別，使學(xué)生掌握物質(zhì)鑒別的方法。（5）通過一些表格的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會對比的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價值觀（1）通過學(xué)生的自主探究，保持持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和實踐探究能力。

（2）進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)的本質(zhì)和聯(lián)系。（3）通過分析日常生活中一些熟悉的現(xiàn)象，使學(xué)生感受到人們的生活離不開化學(xué)，增強(qiáng)對化學(xué)與生活、技術(shù)、社會之間關(guān)系的理解。

七、教學(xué)重點：C、CO、CO2化學(xué)性質(zhì)的復(fù)習(xí)

八、教學(xué)難點：

1、使本單元的知識形成知識網(wǎng)絡(luò)

2、本單元化學(xué)方程式的書寫

3、利用本單元知識解決實際問題。

九、課型： 復(fù)習(xí)課

十、教學(xué)用具： 多媒體、小黑板

第三篇：《碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

《碳和碳的氧化物》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材九年級上冊的第六單元。本單元內(nèi)容較復(fù)雜，是上冊的一個重點和難點。為了更好地實施新課標(biāo)，突出育人為本的理念，在本節(jié)課的教學(xué)中我根據(jù)學(xué)科、教材的特點以及學(xué)生的實際，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分動手，動口，動腦，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)他們觀察、分析、歸納的能力，使課堂充滿生機(jī)和活力。

課后對這一節(jié)課進(jìn)行深入的思考，由于課前準(zhǔn)備比較充分，整個教學(xué)過程比較順利，收到了預(yù)期的效果。

這一堂課準(zhǔn)備充足，上完課后覺得收獲不小，但也存在一些不足之處：如整節(jié)課的容量稍過大，使得復(fù)習(xí)的每一個知識點時間過緊。有些問題提得不夠深入，學(xué)生未經(jīng)過思考就可以答出等。這些問題有待在以后教學(xué)中改進(jìn)，努力摸索復(fù)習(xí)課的基本教學(xué)模式，把復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園提高一個層次。

第四篇：硫和氮的氧化物教案

硫和氮的氧化物教案

教學(xué)難點:可逆反應(yīng),二氧化氮與水的反應(yīng)。

知識梳理

【知識鏈接】目前我國空氣質(zhì)量報告主要依據(jù)哪些污染物?___、____、_____。

1、二氧化硫的來源: 實驗室:_S+_O2-;_Cu+_H2SO4(濃)-______;_Na2SO4+_H2SO4(濃)-______

工業(yè)上:____________工業(yè)尾氣,_FeS2+_O2-_________。

2、氮氧化物的來源:_NH3+_O2-______;汽車尾氣。

一、二氧化硫

1、硫,俗稱 , 色粉末

2、二氧化硫的物理性質(zhì)

二氧化硫是 色、有 氣味的 氣體,密度比空氣 ,易 , 溶于水。

3、二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

二氧化硫與水的反應(yīng),水溶液的酸堿性,二氧化硫或亞硫酸的漂白性實驗: 實驗操作 現(xiàn)象 結(jié)論

(1)把盛有SO2的試管倒立于水中,打開膠塞 試管內(nèi)液面。SO2 溶于水。

(2)用pH試紙測定溶液的酸堿度 _________溶液呈 性。

(3)滴入2滴品紅溶液,振蕩;加熱試管,再觀察

【思考】分別從化合價的角度,作為酸性氧化物的角度,二氧化硫有什么化學(xué)性質(zhì): ______________________________________________________________________________。(1)SO2與水的反應(yīng)方程式為______________________。

【概念辨析】可逆反應(yīng):在 下,既能向 方向進(jìn)行,同時又能向 方向進(jìn)行的反應(yīng)。

(2)SO2與NaOH溶液的反應(yīng)方程式為______________________。另舉兩例反應(yīng)酸性氧化物這

一

通

性的化

學(xué)

反應(yīng):________________________________,________________________。

(3)SO2與O2的反應(yīng)--二氧化硫表現(xiàn)____________性,反應(yīng)方程式為_____________________。

【注意】工業(yè)上制硫酸的反應(yīng)

____________________________,_________________________,_________________。

【思考】硫酸酸雨如何形成?寫出反應(yīng)的方程式

________________________________________________________________________(4)SO2或亞硫酸有漂白性:二氧化硫或亞硫酸有漂白作用,與有色物質(zhì)發(fā)生化合反應(yīng),生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì),加熱又恢復(fù)為原來的顏色。利用品紅溶液可檢驗二氧化硫氣體。

【辨析】氯水也有漂白作用,次氯酸與有色物質(zhì)發(fā)生氧化還原反應(yīng),生成穩(wěn)定的無色物質(zhì),加熱不恢復(fù)為原來的顏色。

二、二氧化氮和一氧化氮

1、中國有句農(nóng)諺,叫“雷雨發(fā)莊稼”,其中蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識。用化學(xué)方程式表示: ________、_____________、_____________。

2、小結(jié)表-1: NO NO2 SO2 SO3 物理性質(zhì)

化學(xué)性質(zhì)

用途

對環(huán)境影響

制法

表-2 氮 硫

物理性質(zhì) NO2 NH3 HNO3 SO2 SO3 H2SO4 化學(xué)性質(zhì)

用途

制法

【練習(xí)】

1、NO分子因污染空氣而臭名昭著。近年來,發(fā)現(xiàn)少量的NO在生物體內(nèi)許多組織中存在,它有擴(kuò)張血管、提高免疫、增強(qiáng)記憶的功能,而成為當(dāng)前生命科學(xué)的研究熱點,NO亦被稱為“明星分子”。請回答下列問題。

①NO對環(huán)境的危害在于(填以下項目的編號)A.破壞臭氧層B.高溫下能使一些金屬被氧化C.造成酸雨D.與人體血紅蛋白結(jié)合②在含Cu+離子的酶活化中心中,亞硝酸根離子(NO2-)可轉(zhuǎn)化為NO,寫出Cu+和亞硝酸根離子在酸性水溶液中反應(yīng)的離子方程式: ③在常溫下,把NO氣體壓縮到100個大氣壓,在一個體積固定的容器里加熱到50℃,發(fā)現(xiàn)氣體的壓力迅速下降,壓力降至略小于原壓力2/3就不再改變,已知其中一種產(chǎn)物為N2O,寫出上述變化的化學(xué)方程式: ___ ④簡要說明變化③中為什么最后的氣體總壓力小于原壓力的2/3 _____

2、下列物質(zhì)中,不屬于空氣質(zhì)量指標(biāo)的是

A.二氧化碳 B.氮氧化物 C.二氧化硫 D.懸浮顆粒

3、你認(rèn)為減少酸雨產(chǎn)生的途徑可采取的措施是 ①不用煤作燃料②把工廠煙囪造高③燃料脫硫④在已酸化的土壤中加石灰⑤開發(fā)新能源

A.①②③ B.②③④⑤ C.①③⑤ D.①③④⑤

4、SO2溶于水后所得溶液的性質(zhì)是

A.有氧化性,無還原性,無酸性 B.有氧化性,有還原性,有酸性

C.有還原性,無氧化性,無酸性 D.有還原性,無氧化性,有酸

5、酸雨放置時酸性略有增強(qiáng),原因是:(寫化學(xué)反應(yīng)方程式)。

疑難點撥

一、常見具有漂白劑有那些?原理有何區(qū)別?

1、與有機(jī)色素結(jié)合成不穩(wěn)定的無色物質(zhì)。

SO2漂白性的實質(zhì),是SO2與水反應(yīng)生成的H2SO3跟有機(jī)色素結(jié)合成了不穩(wěn)定的無色化合物,該化合物見光、遇熱或長久放置又能恢復(fù)為原來的顏色。SO2漂白原理屬于非氧化-還原反應(yīng)。

2、氧化性漂白:漂白劑具有氧化性,將有機(jī)色素氧化成穩(wěn)定的無色物質(zhì)。

(1)氯水、Ca(ClO)2的漂白性:干燥的氯氣不能使紅布條褪色,而能使?jié)駶櫟募t布條褪色,證明起漂白作用的不是Cl2,而是HClO。氯氣也能使品紅溶液褪色,但加熱不能復(fù)原,其實質(zhì)為氧化還原反應(yīng)。Ca(ClO)2在水中極易發(fā)生水解,或與CO2反應(yīng)生成HClO,從而表現(xiàn)出漂白性。

(2)H2O2、Na2O2的漂白性:過氧化氫在常溫下能自動分解:2H2O2=2H2O+O2↑,因此它是一種強(qiáng)氧化劑,紡織工業(yè)常用它作漂白劑,就是利用它的氧化性。Na2O2是一種淡黃色晶體,與水或者稀酸作用時,生成過氧化氫,并猛烈放熱。生成的H2O2在受熱情況下立即分解放出氧氣,表現(xiàn)出強(qiáng)氧化性:2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑。因此,Na2O2是一種重要的工業(yè)漂白劑。(3)臭氧的漂白性:O3分子是不穩(wěn)定的,氧化能力遠(yuǎn)比O2強(qiáng),且在水溶液中具有強(qiáng)氧化性。所以,當(dāng)有水存在時,O3是一種強(qiáng)力漂白劑,還用于水和空氣的消毒。

3、吸附性漂白:木炭、活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu),形成較大的比表面積,具有很強(qiáng)的吸附性。二、二氧化碳與二氧化硫的異同及鑒別

1、物理性質(zhì)。相同點:常溫下都是無色氣體.密度都大于水。

不同點:二氧化碳沒有氣味.二氧化硫有刺激性氣味;二氧化碳無毒.二氧化硫有毒;二氧化碳能溶于水(1體積水大約溶解1體積氣體)。二氧化硫易溶于水(1體積水大約溶解

40體積氣體);二氧化硫易液化。

2、化學(xué)性質(zhì)。相同點:都是酸性氧化物①都能和水反應(yīng).生成的酸不穩(wěn)定.只能存在于溶液中CO2+H2O H2CO3 SO2+H2O H2SO3 ②都能與堿反應(yīng)。用量比不同。可以生成兩種鹽。SO2、CO2氣體通入澄清石灰水中。都是先生成沉淀。當(dāng)SO2、CO2過量時又溶解。

不同點:①二氧化硫常表現(xiàn)還原性.二氧化碳表現(xiàn)氧化性;二氧化硫能被高錳酸鉀、氯水、溴水、碘水等氧化劑氧化.二氧化碳不能.②二氧化硫具有漂白性.能漂白某些有色物質(zhì).二氧化碳不能。③造成大氣污染的原因不同。二氧化硫形成酸雨,二氧化碳引起溫室效應(yīng)。

3、鑒別:①利用二氧化硫的還原性,用高錳酸鉀溶液或溴水褪色鑒別。②利用二氧化硫的漂白性,用品紅溶液鑒別。

三、氮的氧化物溶于水的計算

1、NO2或NO2與N2(非O2)的混合氣體溶于水時,可根據(jù)反應(yīng):3NO2+H2O=2HNO3+NO,利用氣體

體積的變化差值進(jìn)行計算.2、NO2和O2的混合氣體溶于水時,根據(jù)反應(yīng):4NO2+O2+2H2O=4HNO3 當(dāng)V(NO2)∶V(O2)

3、NO和O2同時通入水中時,此時的反應(yīng)為:4NO+3O2+2H2O=4HNO3 當(dāng)V(NO)∶V(O2)

典例剖析

【例1】北京市最近規(guī)定進(jìn)京汽車尾氣排放必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)。因為汽車尾氣(含烴類、CO、SO2與NO等有毒氣體)是城市空氣的污染源。治理的方法之一是在汽車的排氣管上,裝一個催化轉(zhuǎn)換器(用Pt、Pd合金作催化劑),它的特點是使CO和NO反應(yīng),生成參與大氣生態(tài)循環(huán)的無毒氣體,并使汽油充分燃燒及SO2轉(zhuǎn)化。

(1)寫出NO和CO通過催化轉(zhuǎn)換器發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:(2)“催化轉(zhuǎn)換器”的缺點是在一定程度上提高了空氣的酸度。其原因是:(3)控制城市空氣污染源的方法有: a.植樹造林 b.開發(fā)氫能源 c.使用非機(jī)動車 d.控制汽車進(jìn)城 e.使用無鉛汽油

解析:一輛以汽油為燃料的汽車有幾個地方排出污染物,其中最主要的是尾部排出的廢氣。廢氣中主要含CO、NOx及碳?xì)浠衔铩O是汽油不完全燃燒的產(chǎn)物,NOx是汽油爆裂時,進(jìn)入的空氣中氮和氧化合而成。碳?xì)浠衔镏泻型闊N、烯烴和芳烴、醛等,有的是汽油原有成分,有的是氧化產(chǎn)物。讓學(xué)生明確汽車尾氣成分有利于認(rèn)識尾氣對環(huán)境的污染,有利于要治汽車尾氣。大城市中汽車多,大氣中NO含量較高這是因為,汽車引擎在工作時產(chǎn)生高溫高壓使之發(fā)生如下反應(yīng):N2+O2=2NO,礦物油中硫在燃燒過程中產(chǎn)生SO2,不完全燃燒產(chǎn)生CO,治理方法是在汽車排氣管上裝一個用鉑、鈀合金作的“催化轉(zhuǎn)化器”,使之發(fā)生反應(yīng),NO與CO反應(yīng)生成N2和CO2,SO2催化氧化為SO3?？刂瞥鞘锌諝馕廴驹吹母痉椒ㄊ侵矘湓炝趾烷_發(fā)無污染的氫能源。

答案:(1)2CO+2NO N2+2CO2 2SO2+O2 2SO3(2)反應(yīng)除生成了N2外,還生成了增加空氣酸度的CO2和SO3(3)a、b 【例2】虛線框中的裝置可用來檢驗濃硫酸與木炭粉在加熱條件下反應(yīng)產(chǎn)生的所有氣體

產(chǎn)物,填寫下列空白:(1)如果將裝置中①②③三部分儀器的連接順序變?yōu)棰冖佗?則可以檢出的物質(zhì)是______;不能檢出的物質(zhì)是______。

(2)如果將儀器的連接順序變?yōu)棰佗邰?則可以檢出的物質(zhì)是______;不能檢出的物質(zhì)

______。

(3)如果將儀器的連接順序變?yōu)?②③①,則可以檢出的物質(zhì)是______;不能檢出的物

______。

解析:要正確解答本題務(wù)必清楚題給實驗裝置各部分的作用及排列順序不可變更的原因.裝置①為檢驗產(chǎn)物H2O,只能放在裝置②③之前,因為若放在裝置②③之后或裝置②③之間,則氣流通過裝置②或③一定要帶出水蒸氣,則無法驗證使CuSO4變藍(lán)的水蒸氣是否是反應(yīng)生成物.裝置③和裝置②位置也不得變更,因為SO2、CO2均能使澄清石灰水變渾濁.故

驗證CO2前一定要排除SO2的干擾。答案:(1)SO2、CO2 H2O(2)SO2 CO2(3)SO2、CO2 H2O 知能訓(xùn)練

一、選擇題

1.下列污染現(xiàn)象主要與SO2有關(guān)的是()A.臭氧空洞 B.酸雨 C.光化學(xué)煙霧 D.溫室效應(yīng)

2、飄塵是物質(zhì)燃燒時產(chǎn)生的粒狀漂浮物,顆粒很小,不易沉降。它與空氣中的SO2和O2 接觸時,SO2會部分轉(zhuǎn)化為SO3,使空氣的酸度增加,環(huán)境污染更為嚴(yán)重。其中飄塵所起的作用可能是:

A.氧化劑 B.還原劑 C.催化劑 D.載體 3.酸雨給人類帶來了種種災(zāi)禍,嚴(yán)重地威脅著地球生命生存的生態(tài)環(huán)境,下列有關(guān)減少或者防止酸雨形成的措施中可行的是()①對燃煤進(jìn)行脫硫;②對含SO2、NO2等工業(yè)廢氣進(jìn)行無害處理后,再排放到大氣中;③人 工收集雷電作用所產(chǎn)生的氮的氧化物;④飛機(jī)、汽車等交通工具采用清潔燃料,如天然氣、甲醇等。

A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④

4.某冶煉廠利用煉銅產(chǎn)生的SO2生產(chǎn)硫酸,變廢為寶,化害為利。其原理是()

A.利用了SO2的水溶性,將SO2直接通入水中

B.利用了SO2的氧化性,將SO2直接通入水中

C.利用了SO2的氧化性,使其與O2反應(yīng)而轉(zhuǎn)化為SO3,再與水反應(yīng)

D.利用了SO2的還原性,使其與O2反應(yīng)而轉(zhuǎn)化為SO3,再與水反應(yīng)

5、在常溫常壓下,下列各組氣體不能共存的是()A.SO2與O2 B.NO2與NO C.O2與N2 D.NO與O2 6.下列氣體溶解于水,沒有發(fā)生氧化還原反應(yīng)的是()A.SO2溶解于水 B.NO2溶解于水 C.CO2溶解于水 D.Cl2溶解于水

7.某冶煉廠利用煉銅產(chǎn)生的SO2生產(chǎn)硫酸,變廢為寶,化害為利。其原理是()

A.利用了SO2的水溶性,將SO2直接通入水中

B.利用了SO2的氧化性,將SO2直接通入水中

C.利用了SO2的氧化性,使其與O2反應(yīng)而轉(zhuǎn)化為SO3,再與水反應(yīng)

D.利用了SO2的還原性,使其與O2反應(yīng)而轉(zhuǎn)化為SO3,再與水反應(yīng)

8.右圖是化學(xué)實驗常用裝置之一,若氣體從右管進(jìn)入,可用來收集的氣體是()A.NO B.NO2 C.CO D.SO2 9.全社會都在倡導(dǎo)誠信,然而總是有一部分不法商販卻在背道而馳。如有些商販為了使銀耳增白,就用硫磺(燃燒硫磺)對銀耳進(jìn)行熏制,用這種方法制取的潔白的銀耳對人體是有害的。這些不法商販所制取銀耳利用的是()A.S的漂白性 B.S的還原性 C.SO2的漂白性 D.SO2的還原性

10.上世紀(jì)80年代后期人們逐漸認(rèn)識到,NO在人體內(nèi)起著多方面的重要生理作用。下列關(guān)于NO的說法錯誤的是()A.NO是具有刺激性的紅棕色氣體 B.NO是汽車尾氣的有害成分之一

C.NO在人體的血管系統(tǒng)內(nèi)具有傳送信號的功能

D.NO能夠與人體血紅蛋白結(jié)合,造成人體缺氧中毒

11.如圖所示,試管中盛裝的是紅棕色氣體(可能是混合物),當(dāng)?shù)箍墼谑⒂兴乃壑袝r,試管內(nèi)水面上升,但不能充滿試管,當(dāng)向試管內(nèi)鼓入氧氣后,可以觀察到試管中水柱繼續(xù)上升,經(jīng)過多次重復(fù)后,試管內(nèi)完全被水充滿,原來試管中盛裝的可能是什么氣體()

A.可能是N2與NO2的混和氣體 B.可能是O2與NO2的混和氣體

C.可能是NO與NO2的混和氣體 D.只可能是NO2一種氣體

12.某混合氣體中可能含有Cl2、O2、SO2、NO、NO2 中的兩種或多種氣體?，F(xiàn)將此無色透明的混合氣體通過品紅溶液后,品紅溶液褪色,把剩余氣體排入空氣中,很快變?yōu)榧t棕色。對于原混合氣體成分的判斷中正確的是()A.肯定有SO2 和NO B.肯定沒有Cl2、O2和NO2 C.可能有Cl2和O2 D.肯定只有NO 13.盛有NO 和 NO2 的混合氣體的量筒倒立在盛有水的水槽中,過一段時間后,量筒內(nèi)的氣體體積減小為原來的一半。則原混合氣體中NO 和 NO2 的體積比是()A.3∶1 B.1∶3 C.2∶1 D.1∶2

二、填空題 14.用儀器A、B和膠管組成裝置收集NO氣體(①儀器A已經(jīng)氣密性檢查;②除水外

不能選

用其他試劑)。

正確的操作步驟是:

15.利用右圖裝置,寫出除去下列氣體中的雜質(zhì)的方法,并寫出化學(xué)方程式

(括號內(nèi)的氣體為雜質(zhì))。

(1)CO2(SO2),化學(xué)方程式。

(2)SO2(SO3,假設(shè)SO3為氣體),化學(xué)方程式。

(3)NO(NO2),化學(xué)方程式。

16、有一無色干燥的混合氣體,可能是由HCl、NO、NO2、CO2、NH3、H2、O2、Cl2中的幾種混合而成,根據(jù)①把混和氣體通過濃H2SO4時,氣體體積明顯減小。②再通入過量堿石灰時,體積又明顯減小;③剩余氣體接觸空氣時,立即變?yōu)榧t棕色,可得:混和氣體中一定存在______________,一定不存在_______________,可能存在_________。

三、計算題

17、將vmL NO和NO2的混合氣通過水吸收后,得到amL無色氣體A,將此無色氣體A與等體積O2混合,再通過水充分吸收后,收集到5mL無色氣體B。試回答:(1)A氣體是 ,B氣體是;(2)A氣體的體積是 mL;(3)v的取值范圍是。

18、將標(biāo)況下4升NO2和1升O2混合充滿燒瓶,然后倒插入水槽中,溶液的物質(zhì)的量濃度是多少?(假設(shè)硝酸未進(jìn)入水槽)若是4升NO和3升O2,濃度又是多少?若是NO2、NO、O2的混合氣體,也是剛好溶于水完全反應(yīng),則溶液的濃度在什么范圍內(nèi)? 參 考 答 案

1.B 2.C 3.C 4.D 5.D 6.AC 7.D 8.BD 9.C 10.A 11.BC 12.AB 13.B

14、在A中加滿水,蓋緊瓶塞,用膠管連接b和c接口,由a導(dǎo)入NO氣體,水通過b和c 排入B中。

15.(1)將混和氣體通入到盛有飽和NaHCO3溶液的上圖裝置中,化學(xué)方程式是: SO2+2NaHCO3=2CO2↑+Na2SO3+H2O

(2)將混和氣體通入到盛有飽和NaHSO3溶液的上圖裝置中,化學(xué)方程式是: SO3+2NaHCO3=2SO2↑+Na2SO4+H2O

(3)將混和氣體通入到盛有水的上圖裝置中,化學(xué)方程式是: 3NO2+H2O=NO+2HNO3

16、NH3、CO2、NO, HCl、Cl2、NO2、O2, H2。

17.(1)NO2溶于水生成NO,故A為NO,B為O2(2)4NO+3O2+2H2O=4HNO3 amL

依題意:(2分)(3)在VmL的混合氣中,因3體積的NO2只能產(chǎn)生1體積的NO,故V應(yīng)大于20mL。若20mLNO都由NO2產(chǎn)生,則V應(yīng)為60mL,已知VmL氣體中已含NO,故20

第五篇：九年級化學(xué)中考知識點過關(guān)訓(xùn)練——碳和碳的氧化物

第六單元　碳和碳的氧化物

1.（2020百色第26題節(jié)選）新冠肺炎是一種急性感染性肺炎，做好自身防護(hù)是防止感染的重要措施。家庭和學(xué)校常備洗手液、酒精、一次性口罩、溫度計等?；钚蕴靠谡帜苡行ё韪艨諝庵械陌?、苯、甲醛等有害氣體，其功能比普通口罩強(qiáng)大，原因是活性炭具有

性。

2.（2019百色第21題節(jié)選）化學(xué)就在我們身邊，請從下列物質(zhì)中選擇：①一氧化碳；②活性炭；③氯化鈉；④聚乙烯；⑤維生素；⑥氫氧化鋁。其中，制糖工業(yè)用于脫色的是。

3.（2018百色第21題節(jié)選）現(xiàn)有①氫氣?、谑雏}?、巯←}酸?、軞溲趸c?、菔、掴伜辖鹆N物質(zhì)。其中，可用于制鉛筆芯的是。

4.（2017百色第17題）下列有關(guān)一氧化碳和二氧化碳的說法，正確的是（）

A.它們的分子構(gòu)成相同

B.它們都溶于水

C.它們之間可以相互轉(zhuǎn)化

D.聞氣味可以將它們區(qū)別

5.（2020百色第28題節(jié)選）如圖是實驗室制取氣體的裝置圖，請回答下列問題：

實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是

；將

接近集氣瓶口，若觀察到木條熄滅，說明二氧化碳已收集滿。

6.（2019百色第21題節(jié)選）化學(xué)就在我們身邊，請從下列物質(zhì)中選擇：①一氧化碳；②活性炭；③氯化鈉；④聚乙烯；⑤維生素；⑥氫氧化鋁。其中，屬于有毒氣體的是。

7.（2019百色第23題節(jié)選）用學(xué)過的化學(xué)知識說明或解釋下列問題：

圖書館、檔案室內(nèi)配有的是

滅火器（填滅火器類型）。

8.（2019百色第8題）習(xí)總書記在全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會上指岀要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境。下列選項中，不利于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的是（）

A.參與植樹造林，擴(kuò)大植被面積

B.改進(jìn)污水處理技術(shù)，減少水體污染

C.使用一些新型可降解的塑料，減少“白色污染”

D.將校園散落的塑料袋、樹葉集中焚燒，保持整潔的環(huán)境

9.（2018百色第13題）“綠色環(huán)?！钡睦砟钜殉蔀樯鐣沧R，下列行為不符合這一理念的是（）

A.用共享單車出行　　　B．在水源地用網(wǎng)箱養(yǎng)魚

C.對垃圾進(jìn)行分類收集

D．使用太陽能路燈

10.（2016百色第23題節(jié)選）化學(xué)源于生活，生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識，請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

在日常生活中，我們每一個人都應(yīng)該傳播“低碳”理念，所謂“低碳”，就是較低的排放。

11.下列有關(guān)碳單質(zhì)的說法錯誤的是（）

A.金剛石、石墨充分燃燒的產(chǎn)物都是二氧化碳

B.金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同的原因是碳原子的排列方式不同

C.書寫檔案時規(guī)定使用碳素墨水，是因為常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑

D.金剛石和石墨都是硬度最大的物質(zhì)

12.（2020南京中考）C60在能源、信息、醫(yī)藥等領(lǐng)域有著廣闊的應(yīng)用前景。關(guān)于C60的敘述不正確的是（）

A.該物質(zhì)由C60分子構(gòu)成B.該物質(zhì)由60個碳原子構(gòu)成C.其相對分子質(zhì)量為720

D.C60和C70是兩種物質(zhì)

13.下面是炭粉還原氧化銅的實驗：

（1）寫出炭粉與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式：。

（2）要保證該實驗成功，有以下關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

①較高的溫度。據(jù)此，實驗中應(yīng)對酒精燈進(jìn)行的改進(jìn)是。

②兩種固體反應(yīng)物的質(zhì)量比。若碳不足，則氧化銅不能被全部還原；若碳過多，則除了生成銅和二氧化碳外還會生成（填化學(xué)式），原因是

（填化學(xué)方程式）。

（3）裝有澄清石灰水的試管中的現(xiàn)象是，化學(xué)反應(yīng)方程式為。

14.（2020邵陽中考）如圖是實驗室模擬工業(yè)煉鐵的實驗裝置圖。下列說法不正確的是（）

A.B處玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，還原劑是CO

B.在點燃酒精噴燈前，應(yīng)先通入CO氣體排盡裝置中的空氣

C.該實驗可以觀察到B處固體從黑色逐漸變成紅色

D.該模擬實驗缺少尾氣處理裝置，會污染空氣

15.如圖，A、B、C、D是初中化學(xué)中常見的四種物質(zhì)。其中A為黑色單質(zhì)，D為紅色單質(zhì)，B、C是組成元素相同的兩種氣態(tài)化合物?！啊北硎疚镔|(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略）。請回答：

（1）C的化學(xué)式是。

（2）B的一種用途是。

（3）A→D反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________________________。

16.按如圖所示裝置，持續(xù)通入氣態(tài)物質(zhì)X，可以看到玻璃管中有紅色物質(zhì)生成，無水CuSO4變藍(lán)，澄清石灰水變渾濁，則X不可能是（）

A.氫氣和水蒸氣　　　B．氫氣和二氧化碳

C.一氧化碳和氫氣

D．一氧化碳和水蒸氣

17.（2020河南中考）如圖為CO還原Fe2O3的微型裝置圖，則A處V型管內(nèi)的固體粉末由

色逐漸變黑；B處V型管內(nèi)的溶液變渾濁，化學(xué)方程式為

；將尾氣點燃，其化學(xué)方程式為。

18.實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。某同學(xué)設(shè)計如圖所示實驗，探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。

（1）實驗1采用了科學(xué)探究中的控制變量法，該實驗控制的變量是。

（2）實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。

（3）實驗2是在實驗1的基礎(chǔ)上設(shè)計的創(chuàng)新改進(jìn)實驗，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第（填序號）號棉球先變色，通過此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是。

19.“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”是每位公民應(yīng)盡的義務(wù)。下列相關(guān)做法錯誤的是（）

A.我國稀土儲量世界第一，可以任意開發(fā)利用

B.研發(fā)秸稈綜合利用技術(shù)，避免因直接焚燒造成大氣污染

C.利用二氧化碳捕捉技術(shù)，緩解二氧化碳引起的溫室效應(yīng)

D.改造城市排水管網(wǎng)，實現(xiàn)雨水和生活污水的分流與處理

20.大氣中CO2含量的增加會加劇溫室效應(yīng)。下列活動會導(dǎo)致大氣中CO2含量增加的是（）

A.燃燒天然氣供暖　　　　B．利用風(fēng)力發(fā)電

C.增加植被面積

D．節(jié)約用電

第六單元　碳和碳的氧化物

1.（2020百色第26題節(jié)選）新冠肺炎是一種急性感染性肺炎，做好自身防護(hù)是防止感染的重要措施。家庭和學(xué)校常備洗手液、酒精、一次性口罩、溫度計等?；钚蕴靠谡帜苡行ё韪艨諝庵械陌?、苯、甲醛等有害氣體，其功能比普通口罩強(qiáng)大，原因是活性炭具有　吸附　性。

2.（2019百色第21題節(jié)選）化學(xué)就在我們身邊，請從下列物質(zhì)中選擇：①一氧化碳；②活性炭；③氯化鈉；④聚乙烯；⑤維生素；⑥氫氧化鋁。其中，制糖工業(yè)用于脫色的是　②。

3.（2018百色第21題節(jié)選）現(xiàn)有①氫氣?、谑雏}　③稀鹽酸?、軞溲趸c　⑤石墨?、掴伜辖鹆N物質(zhì)。其中，可用于制鉛筆芯的是?、荨?/p>

4.（2017百色第17題）下列有關(guān)一氧化碳和二氧化碳的說法，正確的是（C）

A.它們的分子構(gòu)成相同

B.它們都溶于水

C.它們之間可以相互轉(zhuǎn)化

D.聞氣味可以將它們區(qū)別

5.（2020百色第28題節(jié)選）如圖是實驗室制取氣體的裝置圖，請回答下列問題：

實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是　CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑?。粚ⅰ∪贾哪緱l　接近集氣瓶口，若觀察到木條熄滅，說明二氧化碳已收集滿。

6.（2019百色第21題節(jié)選）化學(xué)就在我們身邊，請從下列物質(zhì)中選擇：①一氧化碳；②活性炭；③氯化鈉；④聚乙烯；⑤維生素；⑥氫氧化鋁。其中，屬于有毒氣體的是?、?。

7.（2019百色第23題節(jié)選）用學(xué)過的化學(xué)知識說明或解釋下列問題：

圖書館、檔案室內(nèi)配有的是　二氧化碳　滅火器（填滅火器類型）。

8.（2019百色第8題）習(xí)總書記在全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會上指岀要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境。下列選項中，不利于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的是（D）

A.參與植樹造林，擴(kuò)大植被面積

B.改進(jìn)污水處理技術(shù)，減少水體污染

C.使用一些新型可降解的塑料，減少“白色污染”

D.將校園散落的塑料袋、樹葉集中焚燒，保持整潔的環(huán)境

9.（2018百色第13題）“綠色環(huán)?！钡睦砟钜殉蔀樯鐣沧R，下列行為不符合這一理念的是（B）

A.用共享單車出行　　　B．在水源地用網(wǎng)箱養(yǎng)魚

C.對垃圾進(jìn)行分類收集

D．使用太陽能路燈

10.（2016百色第23題節(jié)選）化學(xué)源于生活，生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識，請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

在日常生活中，我們每一個人都應(yīng)該傳播“低碳”理念，所謂“低碳”，就是較低的　二氧化碳　排放。

11.下列有關(guān)碳單質(zhì)的說法錯誤的是（）

A.金剛石、石墨充分燃燒的產(chǎn)物都是二氧化碳

B.金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同的原因是碳原子的排列方式不同

C.書寫檔案時規(guī)定使用碳素墨水，是因為常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑

D.金剛石和石墨都是硬度最大的物質(zhì)

12.（2020南京中考）C60在能源、信息、醫(yī)藥等領(lǐng)域有著廣闊的應(yīng)用前景。關(guān)于C60的敘述不正確的是（B）

A.該物質(zhì)由C60分子構(gòu)成B.該物質(zhì)由60個碳原子構(gòu)成C.其相對分子質(zhì)量為720

D.C60和C70是兩種物質(zhì)

13.下面是炭粉還原氧化銅的實驗：

（1）寫出炭粉與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式：　2CuO＋C2Cu＋CO2↑。

（2）要保證該實驗成功，有以下關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

①較高的溫度。據(jù)此，實驗中應(yīng)對酒精燈進(jìn)行的改進(jìn)是　加上網(wǎng)罩。

②兩種固體反應(yīng)物的質(zhì)量比。若碳不足，則氧化銅不能被全部還原；若碳過多，則除了生成銅和二氧化碳外還會生成　CO（填化學(xué)式），原因是　CO2＋C2CO（填化學(xué)方程式）。

（3）裝有澄清石灰水的試管中的現(xiàn)象是　澄清石灰水變渾濁，化學(xué)反應(yīng)方程式為　Ca（OH）2＋CO2===

CaCO3↓＋H2O。

14.（2020邵陽中考）如圖是實驗室模擬工業(yè)煉鐵的實驗裝置圖。下列說法不正確的是（B）

A.B處玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，還原劑是CO

B.在點燃酒精噴燈前，應(yīng)先通入CO氣體排盡裝置中的空氣

C.該實驗可以觀察到B處固體從黑色逐漸變成紅色

D.該模擬實驗缺少尾氣處理裝置，會污染空氣

15.如圖，A、B、C、D是初中化學(xué)中常見的四種物質(zhì)。其中A為黑色單質(zhì)，D為紅色單質(zhì)，B、C是組成元素相同的兩種氣態(tài)化合物?！啊北硎疚镔|(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略）。請回答：

（1）C的化學(xué)式是。

（2）B的一種用途是。

（3）A→D反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________________________。

16.按如圖所示裝置，持續(xù)通入氣態(tài)物質(zhì)X，可以看到玻璃管中有紅色物質(zhì)生成，無水CuSO4變藍(lán)，澄清石灰水變渾濁，則X不可能是（A）

A.氫氣和水蒸氣　　　B．氫氣和二氧化碳

C.一氧化碳和氫氣

D．一氧化碳和水蒸氣

17.（2020河南中考）如圖為CO還原Fe2O3的微型裝置圖，則A處V型管內(nèi)的固體粉末由　紅棕　色逐漸變黑；B處V型管內(nèi)的溶液變渾濁，化學(xué)方程式為　CO2＋Ca（OH）2===CaCO3↓＋H2O??；將尾氣點燃，其化學(xué)方程式為　2CO＋O2

2CO2。

18.實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。某同學(xué)設(shè)計如圖所示實驗，探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。

（1）實驗1采用了科學(xué)探究中的控制變量法，該實驗控制的變量是　水。

（2）實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是　紙花由紫變紅，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是　H2O＋CO2===

H2CO3。

（3）實驗2是在實驗1的基礎(chǔ)上設(shè)計的創(chuàng)新改進(jìn)實驗，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第?、埽ㄌ钚蛱枺┨柮耷蛳茸兩?，通過此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是　CO2的密度比空氣大。

19.“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”是每位公民應(yīng)盡的義務(wù)。下列相關(guān)做法錯誤的是（）

A.我國稀土儲量世界第一，可以任意開發(fā)利用

B.研發(fā)秸稈綜合利用技術(shù)，避免因直接焚燒造成大氣污染

C.利用二氧化碳捕捉技術(shù)，緩解二氧化碳引起的溫室效應(yīng)

D.改造城市排水管網(wǎng)，實現(xiàn)雨水和生活污水的分流與處理

20.大氣中CO2含量的增加會加劇溫室效應(yīng)。下列活動會導(dǎo)致大氣中CO2含量增加的是（A）

A.燃燒天然氣供暖　　　　B．利用風(fēng)力發(fā)電

C.增加植被面積

D．節(jié)約用電