第一篇：小學(xué)品社評課意見[范文模版]

品社總體評價(jià)

我感覺講的這五節(jié)課都很成功，課前準(zhǔn)備都非常充分，五位老師以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，從身邊的實(shí)際生活中挖掘教育資源，充分體現(xiàn)了當(dāng)代教學(xué)的理念。

我認(rèn)為五位教師在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

第一，教學(xué)理念新。

此“新”集中表現(xiàn)在四個(gè)方面：其一，都體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生為本的理念，注重滿足學(xué)生成長、發(fā)展的要求，注重培養(yǎng)道德情操的能力。其二，各位老師雖然與學(xué)生素不相識(shí)，但都能注意營造民主和諧的師生關(guān)系，都能在平等、愉悅的氛圍中通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)開展課堂教學(xué)。其三，老師們都能夠采用各種方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，著力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。其四，各位老師能夠注重發(fā)揮品社課的德育主渠道作用，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且思想覺悟也得到極大提高。

第二，教學(xué)設(shè)計(jì)新。

在這次活動(dòng)中，教師們都以不同的形式展示了獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，從課前體驗(yàn)到課后踐行，每一環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。第一節(jié)課中，教師通過手指操引入新課，在講課過程中通過故事、視頻、游戲、名言展示相結(jié)合的方式貫穿到整節(jié)課中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；第二節(jié)課中，教師在課前給每組分發(fā)了一個(gè)小禮物，在新課講解過程中，教師還讓每個(gè)人用嘴叼著筷子練習(xí)空姐們是如何微笑的，可見教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)很用心，最后整節(jié)課在優(yōu)美的歌聲中完美結(jié)束了；第三節(jié)課中，課前通過乒乓球的游戲引入新課，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講課過程中多次通過視頻的方式讓學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題；第四節(jié)課中，教師聯(lián)系實(shí)際生活引入新課，在講課過程中也多次聯(lián)系了實(shí)際生活，最后給學(xué)生拓展了方便面的來歷，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面；第五節(jié)課中，教師引入新課的方式比較新穎，通過數(shù)學(xué)擂臺(tái)賽的方式引入。

第三，教學(xué)手段新。

參加本次教研活動(dòng)的五位老師，都用了多媒體進(jìn)行教學(xué)。而且老師們制作的課件構(gòu)思巧妙、生動(dòng)直觀、新穎活潑，充分發(fā)揮了多媒體課件省時(shí)、直觀、高效的優(yōu)勢，為觀摩課錦上添花。尤其是第四節(jié)課的教師，在上課過程中，用自己的手機(jī)給五年級一班的班主任張老師發(fā)了一條祝福短信，并且還打過電話去問候了張老師，讓學(xué)生充分感受到例如身邊的科技給我們的生活代帶來了便利。

第四，信息、情景新。

本次觀摩課的各位老師都能盡力搜集、運(yùn)用貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生、貼近教材的信息和情景為教學(xué)服務(wù)，用以引導(dǎo)學(xué)生通過感悟、思考、討論，加深對知識(shí)的消化理解。老師的課件素材選取范圍廣，把鮮活的事例通過多媒體引入課堂，一方面符合小學(xué)生心理特點(diǎn)，另一方面又是對教材內(nèi)容的活化和有益補(bǔ)充。

我個(gè)人認(rèn)為五位教師在教學(xué)過程講的都很好，以后不僅在講公開課時(shí)這么用心，在平時(shí)的課堂上也要精心去準(zhǔn)備。

評課學(xué)校：西張小學(xué) 評課教師：王 艷 亭

第二篇：四年級品社評課稿

品社《身邊的危險(xiǎn)》評課稿

上周學(xué)校組織共同體活動(dòng)，很榮幸的去某某小學(xué)聽了兩節(jié)由兩位優(yōu)秀的小學(xué)教師講授的品社課，這可以說是我有史以來的第一次聽課經(jīng)歷，受益匪淺。通過這兩位老師品社課的講授，我有很多感悟，也得到許多啟發(fā)，讓我更加清楚明白了如今的小學(xué)課堂是個(gè)什么形式，應(yīng)怎樣運(yùn)用新方法去講述，使學(xué)生們獲得更深的理解與認(rèn)識(shí)?？梢哉f，這兩節(jié)課對我影響很大，它們中所運(yùn)用的教學(xué)方式新穎、符合中小學(xué)如今的教學(xué)改革，很值得借鑒。當(dāng)然，有利也有弊，雖然兩節(jié)課都開展的比較成功、順利，但其中也多多少少存在著一些不足，這些不足也是我需要注意的地方。

對于這兩節(jié)課，下面我就進(jìn)行一個(gè)簡略的評價(jià)：首先，張老師講的《身邊的危險(xiǎn)》這一課開始運(yùn)用了播放視頻，提問問題的方法導(dǎo)入新課，這種方式導(dǎo)入易吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是，需注意的是視頻選取方面存在一定問題，主題不太明顯，重點(diǎn)不太突出。繼而運(yùn)用自主學(xué)習(xí)單來讓學(xué)生們以小組為單位探討交流并進(jìn)行匯報(bào)，其中最值得學(xué)習(xí)的是，小組匯報(bào)的形式多種多樣，不僅可以通過圖片、故事的形式展示，還可以運(yùn)用表演的方式來展示自己小組得出的結(jié)論，這就很值得提倡，因?yàn)橥ㄟ^這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們往往比較喜歡采用表演形式，對于這種形式，他們的積極性普遍很高，表現(xiàn)也十分活躍，但是由于學(xué)生太過活躍，老師不太容易控制局面，因此會(huì)耽誤一定的上課時(shí)間。當(dāng)然，展示過程中，每個(gè)小組都準(zhǔn)備很充分，搜集的資料較為豐富，然而也存在著資料搜集太散的問題。隨后，老師播放了準(zhǔn)備好的圖片，通過圖片進(jìn)行總結(jié)，讓小組進(jìn)行討論，派代表發(fā)言。這也是本節(jié)課的亮點(diǎn)所在，張老師在短短的一節(jié)課內(nèi)多次讓小組進(jìn)行討論發(fā)言，小組合作探究進(jìn)行的比較好，是翻轉(zhuǎn)課堂的體現(xiàn)，充分展現(xiàn)了新課改的形式，而且張老師在課堂上及時(shí)歸納總結(jié)，很好的給孩子們引領(lǐng)，但有一個(gè)問題也是值得注意的，老師在課堂不但要注重小組合作，小組評價(jià)總結(jié)也是很重要的，只有通過各小組的得分展示，孩子們的競爭力才能真正被激發(fā)出，從而在課堂上表現(xiàn)更加積極。最后，張老師帶著學(xué)生觀看了一段新聞視頻，讓學(xué)生通過這段新聞來聯(lián)想自己，講述身邊發(fā)生的危險(xiǎn)，隨后總結(jié)課堂，讓孩子們樹立安全第一的思想，但需注重的是整節(jié)課未體現(xiàn)下節(jié)課的內(nèi)容，沒有很好的起到啟后的作用?？傊?，整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們聽的十分專注，張老師采用多次運(yùn)用視頻及小組討論的方式，成功的吸引住學(xué)生們注意，很好的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，使他們專注于課堂知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，不得不說，這算是成功的一節(jié)課堂。

其次，再來簡單說說李老師講述的《身邊的危險(xiǎn)》這一課：說實(shí)話，李老師的課確實(shí)很突出，無論是從教學(xué)模式、視頻材料選用、還是從上課的神態(tài)、語氣來說，都是明顯優(yōu)于其他教師的講授。最讓人印象深刻的是李老師上課的狀態(tài)，聲音洪亮、語言精細(xì)、充滿激情，這便注定了老師帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)精神也會(huì)比一般課堂要好。并且，李老師整節(jié)課都在不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生能夠積極思索、積極發(fā)言，這種方式很好的提高了學(xué)生的注意力和積極性，使他們樹立足夠的自信心，能以更好地狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)。另外的亮點(diǎn)在于李老師對微視頻的巧妙制作與恰當(dāng)運(yùn)用，使得課堂氛圍控制比較好，學(xué)生十分投入，效果很佳。李老師所播放的視頻相比張老師的來說更加實(shí)用，所選取的視頻立足于生活，利于孩子警醒、避免此類危險(xiǎn)，起的點(diǎn)播效果相當(dāng)好。而且，李老師所講述的本節(jié)課板塊較為清晰，目標(biāo)達(dá)成度比較高，對學(xué)生引導(dǎo)、點(diǎn)播較好，也同樣很好的體現(xiàn)了新課改的內(nèi)容，多次采用小組討論交流的方式，使得課堂進(jìn)行了很好的反轉(zhuǎn)。但是，再優(yōu)秀的課堂也必然存在一定問題：首先應(yīng)值得注意的是本課內(nèi)容過多，在短短的幾十分鐘的展示課里，老師應(yīng)將課堂內(nèi)容氛圍兩課時(shí)，這樣使學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)會(huì)有更深的理解記憶，太過多的內(nèi)容不但會(huì)造成學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且可能會(huì)降低學(xué)生在課堂的注意力，容易走神；其次，跟張老師存在的問題一樣，李老師雖在課堂提示小組記分環(huán)節(jié)，但最終未突出結(jié)果，我相信，如果能展現(xiàn)出記分環(huán)節(jié)，這堂課會(huì)更加精彩；最后一個(gè)問題是李老師在課堂上讓同學(xué)們進(jìn)行的小辯論課前應(yīng)布置好搜集資料的任務(wù)，否則讓學(xué)生們現(xiàn)場發(fā)揮，以小學(xué)生限有的知識(shí)，很難真正發(fā)揮辯論的效果，起不到應(yīng)有的作用。總之，李老師運(yùn)用自己的激情帶動(dòng)著學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，這是每位老師都應(yīng)該學(xué)習(xí)的，可以說，李老師這堂課是很成功的，在李老師的帶領(lǐng)下，班里雖僅僅20多名學(xué)生，但也取到了很好的效果，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的氛圍很濃厚。

總體來說，對于這兩節(jié)課，兩位老師都認(rèn)真精心的準(zhǔn)備，取得的很好的效果，尤其是兩位老師的小組探討模式的熟練運(yùn)用，以及視頻的恰當(dāng)選取和靈活播放，都為課堂增添了色彩。

第三篇：品社評課

品社《伸出愛的手》評課材料

在本課緊扣生活、體驗(yàn)、資源、行動(dòng)四個(gè)關(guān)鍵詞，以“走近殘疾人、體驗(yàn)殘疾人、學(xué)習(xí)殘疾人、關(guān)愛殘疾人”為主線，以觀察生活、收集資料、模擬體驗(yàn)、觀看視頻、討論交流、表達(dá)關(guān)愛等活動(dòng)為抓手，引導(dǎo)學(xué)生走近殘疾人，體會(huì)他們的不便與困難、不幸與煩惱，感受他們的頑強(qiáng)的性格和抗?fàn)幘?，進(jìn)而從內(nèi)心深處萌發(fā)對殘疾人的同情、理解、尊敬和關(guān)愛，并化為實(shí)際言行。具體體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)注生活背景，讓教育貼近學(xué)生的實(shí)際

《品德與社會(huì)》是小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程?！皟和纳钍钦n程的基礎(chǔ)”是該課程的三大基本理念之一。在教學(xué)本課時(shí)，老師以學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)，原有的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)置“交流匯報(bào)自己觀察到的殘疾人的情況”、“小組交流：課前收集到的殘疾人身殘志堅(jiān)的事跡資料”等環(huán)節(jié)，喚醒學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，再次引發(fā)學(xué)生對殘疾人學(xué)習(xí)、生活和工作場景，以及殘疾人身殘志不殘的事跡的回顧，從而激起他們對殘疾人的同情、理解、尊重和關(guān)愛，讓教育貼近學(xué)生的實(shí)際。

二、重視體驗(yàn)感悟，讓學(xué)生獲得最真實(shí)的感受

本課十分重視學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，在“體驗(yàn)殘疾人”的環(huán)節(jié)，教師設(shè)置“戴眼罩感受”、“盲人找座位”體驗(yàn)盲人和“單手系紅領(lǐng)巾”、“不用手取書、翻書和藏書比賽”體驗(yàn)肢殘人的活動(dòng)，盡可能地讓每一位學(xué)生感受到殘疾人驚恐、茫然、無助和渴求，以獲得對殘疾人最真切的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師有針對性地讓各種角色（扮演者、旁觀者）的學(xué)生充分地說出自己最真實(shí)的感受，并在交流互動(dòng)中在學(xué)生內(nèi)心深處激起千層浪，將對殘疾人的同情、理解與關(guān)愛化作內(nèi)心的一種感受，一種沖動(dòng)，一種“不這樣做不行”心理需要。同時(shí)，在“學(xué)習(xí)殘疾人”的環(huán)節(jié)，教師以課件的形式，呈現(xiàn)了課文中作弄、欺負(fù)殘疾人的三個(gè)畫面，以“假如我是圖中的殘疾人”、“假如這位殘疾人是教師的親朋好友”教師會(huì)有什么樣的感受，有什么樣的想法，教師會(huì)怎么做？“即便他不是教師的親朋好友，當(dāng)教師遇到這樣的情況，會(huì)怎么去做？”三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生換位思考，以觸動(dòng)孩子們最柔軟的心，進(jìn)一步幫助孩子們樹立關(guān)心愛護(hù)殘疾人的意識(shí)，豐富孩子們的內(nèi)心世界，發(fā)展孩子們的主體人格。

三、截取最佳資源，讓感受得到最有力的提升。

在本課設(shè)計(jì)中，教師十分重視資源的開發(fā)和利用，審慎地根據(jù)教材內(nèi)容和活動(dòng)目標(biāo)，截取最佳資源，讓孩子們得到最生動(dòng)、最深刻的體驗(yàn)和感受。比如，在“走近殘疾人”即導(dǎo)課揭題環(huán)節(jié)，播放的“身邊有一個(gè)特殊的群體”圖片，和“殘疾人?穿衣?視頻”；在“學(xué)習(xí)殘疾人”環(huán)節(jié)，播放的“汪伊美與殘奧火炬手語對話”的視頻和為了進(jìn)一步渲染而播放一組“廣州亞洲殘運(yùn)會(huì)”中國殘疾人選手為榮譽(yù)而戰(zhàn)的視頻以及張海迪、霍金等人的圖片課件；在結(jié)課環(huán)節(jié)，截取的平潭各界關(guān)愛殘疾人的活動(dòng)圖片，無不是經(jīng)過精心挑選的，最切合本課主題和教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)典資源。由于它們的介入，讓孩子們更進(jìn)一步地感受到殘疾人朋友的困難與不易，感受到殘疾人的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，感受到社會(huì)各界對殘疾人的關(guān)心和愛護(hù)，從而最有力地提升了孩子們對殘疾人的理解、尊重和關(guān)愛之情。

四、強(qiáng)化實(shí)際行動(dòng)，讓教育得到最完美的詮釋。

本課教師十分關(guān)注這一做法，在引導(dǎo)學(xué)生從“生活的弱者”和“生活的強(qiáng)者”感受和認(rèn)識(shí)殘疾人，獲得對殘疾人同情與悲憫、尊重與景仰雙重感受后，老師話鋒一轉(zhuǎn)：在千千萬萬殘疾人中有幾個(gè)像張海迪、像霍金、像汪伊美、像劉偉一樣，即便都像他們一樣，畢竟身有殘缺，生活有諸多的不便，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)社會(huì)對他們的關(guān)愛，引導(dǎo)到作為健全的教師該如何以實(shí)際的行動(dòng)關(guān)心幫助他們，讓學(xué)生分組交流，匯報(bào)展示，讓學(xué)生從加入志愿者組織、給殘疾人捐款捐物、幫他們過馬路、扶他們上公交車等方面將滿腔的尊重與關(guān)愛化作實(shí)際的言行，并寫在“愛心卡”上，裝點(diǎn)“愛之手”。

第四篇：小學(xué)思品課教案

小學(xué)思品課教案——《美麗的生命》

教育目標(biāo)：

1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。

2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。

3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。教學(xué)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。教學(xué)難點(diǎn)

感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等 教學(xué)過程

（一）、新課導(dǎo)入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。ㄕn件展示）動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說出來。

（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個(gè)***，你會(huì)說些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動(dòng)物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機(jī)解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會(huì)生長，大樹會(huì)生長，還有什么會(huì)生長？

雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）

4、對，（課件展示）：植物會(huì)生長，動(dòng)物會(huì)生長，我們都會(huì)生長。凡是會(huì)生長的都有生命?。┌鍟荷?/p>

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一

（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）

（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問：你的心情怎樣？）

（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）

5、對呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下, 它們就會(huì)生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、（課件展示）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺）

7、、課件展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔?huì)交流。

我們通過語言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說話嗎？（課件展示動(dòng)物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會(huì)說什么呢？（想像、交流）

小豬、小鳥是有生命的，它們也會(huì)說話，也會(huì)用它們自己的語言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）

8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過程。--學(xué)生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結(jié)：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。

（六）板書設(shè)計(jì)

生命——美麗的——珍惜、愛護(hù)

第五篇：小學(xué)思品課教學(xué)感悟

小學(xué)思品課教學(xué)感悟

小學(xué)生有強(qiáng)列的好奇心和求知欲,又有著豐富多彩的情感世界,對周圍的環(huán)境好奇、敏感、喜歡模仿,但真?zhèn)闻袛嗄芰Σ?，對某事的判斷容易出現(xiàn)偏差，甚至出現(xiàn)一些盲目模仿的現(xiàn)象。做好小學(xué)生的思想品德教育，顯的尤為重要。根據(jù)本人在小學(xué)思想品德課的教學(xué)談幾點(diǎn)看法及感受。

一、要注意情感教學(xué)

在教學(xué)中，教師應(yīng)注重情感滲透，小學(xué)生也因“親其師而信其道”，從一些小故事中明白其中的道理，從感情上不自覺的受到感染，能使小學(xué)生有感而發(fā)，從而對小學(xué)生起到思想品德教育的作用。根據(jù)課本中的內(nèi)容聯(lián)系中外、古今的名人、名事做感情方面的滲透，讓小學(xué)生們從中體會(huì)出世界萬物的聯(lián)系，感悟人世間的真情。讓正直、誠實(shí)、勇敢、善良、艱苦樸素、珍惜時(shí)間等一些優(yōu)良品質(zhì)，在頭惱中自然而然的形成，然后慢慢的去指導(dǎo)自己在**常學(xué)習(xí)中的行動(dòng)，以后逐漸變成行動(dòng)的指南。從一些非常感人的家庭故事中，逐漸體會(huì)家庭生活的溫暖。例如，通過學(xué)習(xí)第一單元“父母對我的希望”，理解父母對子女的關(guān)心愛護(hù)之情，知道父母之愛是是人世間最純結(jié)、最無私的感情。當(dāng)父母的希望給自己帶來苦惱時(shí)，要學(xué)會(huì)與父母溝通，體會(huì)溝通之后的快樂！從而在小學(xué)生的心中形成一些感恩之心、手足之情的思想。讓學(xué)生們實(shí)實(shí)在在的感覺到自己生活在一個(gè)充滿愛的世界里，要讓他們有一顆純潔美好的心靈。這樣他們在以后的生活中遇到困難、搓折

時(shí)、甚至做某事失敗后，不會(huì)做出一些讓人易想不到的事，甚至是過激行為，造成一些自己不能負(fù)責(zé)的行為，對社會(huì)造成不良影響。

二、在生活中受到教育

在小學(xué)思想品德課的教學(xué)中，教師若有意無意的把教學(xué)與生活聯(lián)系起來，對培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的思想品德有更好的效果。那么，就要注意挖掘?qū)W生們在生活中的點(diǎn)滴小事。從**常生活中的小事感悟生活，從中受到教育。比如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代通信方式的種類及方式時(shí)，孩子們一下子就想到了網(wǎng)絡(luò)，,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)就是打游戲,知道上網(wǎng)成癮者會(huì)給學(xué)習(xí)生活帶來的危害,但不可能明白上網(wǎng)能給學(xué)習(xí)帶來的方便或者上網(wǎng)的樂趣。這時(shí)我就正確引導(dǎo)學(xué)生在信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng), 網(wǎng)絡(luò)即有利也有弊，討論上網(wǎng)時(shí)該注意哪些問題？該不該玩游戲？孩子們七嘴八舌，爭得面紅赤耳，有的說不能玩的時(shí)間太長，有的說不能迷戀游戲，也有的說不能瀏覽不健康的網(wǎng)站，還有的說應(yīng)該遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，這是我就介紹一些有利于孩子們身心發(fā)展和學(xué)習(xí)需要的健康網(wǎng)站給學(xué)生，同時(shí)強(qiáng)調(diào)上網(wǎng)不僅是玩游戲,更重要的是在網(wǎng)絡(luò)中尋找我們所需要的知識(shí)，提高我們的思維視野。孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高啊！并能正確對待上網(wǎng)。

三、在游戲中受到教育，學(xué)到知識(shí)。

在教育方式上，更要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)。擺正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。以思想品德課的綜和知識(shí)和小學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體，不斷地誘發(fā)小學(xué)生主動(dòng)探索的動(dòng)機(jī)，例如在學(xué)習(xí)了“做個(gè)小小的發(fā)明家”一課后，很多學(xué)生都想搖

搖欲試，為此，我就鼓勵(lì)孩子們大膽去設(shè)想，去動(dòng)手，孩子們按興趣分成幾個(gè)小組，第一個(gè)組想在自己騎的自行車上設(shè)計(jì)安裝一個(gè)小小的打氣筒，即輕巧還方便：第二個(gè)組想在自己書寫的鋼筆上裝一個(gè)微型的魔筆，當(dāng)自己把字寫錯(cuò)時(shí)便于清除：第三個(gè)組想把教室里開的花的花期延長一些，好讓同學(xué)們在這一學(xué)期都能看到鮮花;；同學(xué)們的想像很不錯(cuò)，有了初步的方案，就要?jiǎng)邮謱?shí)施，說做就做，同學(xué)們按組去行動(dòng)，盡管還沒有靠譜，但我鼓勵(lì)學(xué)生只要去摸索，去思考，去觀察，持之以恒，最終有一天會(huì)成功，到那時(shí)，你自己就是一個(gè)發(fā)明家了。這樣既可以獲得多方面的知識(shí)，又培養(yǎng)了優(yōu)秀的思想品德，使學(xué)生在生活中真正成為學(xué)習(xí)的小主人，從生活中受到思想感染。

總之,觀念帶動(dòng)更新,新課改下的思品課必須立足于學(xué)生的發(fā)展,必須關(guān)注學(xué)生的未來,教師要結(jié)合實(shí)際,開動(dòng)腦筋想辦法,使思品課真正起到陶冶情操、凈化靈魂的作用,成為指引學(xué)生在人生道路上健康成長的重要航標(biāo)。