第一篇：通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(第八章第二節(jié))

鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)

產(chǎn)品說明書及其編寫

教

材：（鳳凰國標(biāo)課本）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 通用技術(shù)（必修1）文檔內(nèi)容：產(chǎn)品說明書及其編寫

章

節(jié)：第八章 技術(shù)產(chǎn)品的使用和保養(yǎng) 第一節(jié) 產(chǎn)品說明書及其編寫 課 時(shí)：共１課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

(1)理解產(chǎn)品說明書的作用。(2)懂得產(chǎn)品說明書的寫作要求。

(3)能編寫簡單的產(chǎn)品說明書或用戶手冊。2.過程與方法目標(biāo)

(1)通過閱讀、使用產(chǎn)品說明書切身理解說明書的結(jié)構(gòu)與形式。(2)以設(shè)計(jì)、編寫某一產(chǎn)品的簡單說明書為實(shí)練學(xué)以致用。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

知道我們的設(shè)計(jì)產(chǎn)品和成果都是為人而設(shè)計(jì)的，我們對產(chǎn)品的正確表達(dá)將會影響人們合理、安全、有效地使用我們的設(shè)計(jì)成果，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德心。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解產(chǎn)品說明書的作用。

2.產(chǎn)品說明書的結(jié)構(gòu)與寫作要求。3.編寫簡單的產(chǎn)品使用說明書。

三、教學(xué)難點(diǎn)

產(chǎn)品說明書的編寫。

四、教學(xué)方法

講授、演示、討論、練習(xí)、小組合作。

五、設(shè)計(jì)思想

1.課本分析

“技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)”這單元的內(nèi)容是有關(guān)“技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)”的學(xué)習(xí)，包含“產(chǎn)品說明書及其編寫”和“技術(shù)產(chǎn)品的使用、維護(hù)和保養(yǎng)”兩個內(nèi)容。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)與參與設(shè)計(jì)過程的最后一個環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生站在作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)者和使用者的角度來看待技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)的問題，總結(jié)獲得的設(shè)計(jì)和生活體驗(yàn)。

根據(jù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和認(rèn)知特點(diǎn)，我們利用兩個課時(shí)來完成本章的教學(xué)，讓學(xué)生通過親身參與制定產(chǎn)品說明和對相關(guān)案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中作和作中學(xué)，在完成技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)過程中，適時(shí)地了解有關(guān)的產(chǎn)品說明書或用戶手冊的作用和一般結(jié)構(gòu)，能編寫簡單的產(chǎn)品說明或用戶手冊，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和動手能力。

這節(jié)內(nèi)容主要介紹什么是產(chǎn)品說明書及產(chǎn)品說明書的作用、編寫產(chǎn)品說明書時(shí)的一般要求。課本一開始就指出，產(chǎn)品說明書是指導(dǎo)用戶選擇產(chǎn)品、使用產(chǎn)品的“路標(biāo)”和“向?qū)А?，十分明確地說明了產(chǎn)品說明書的功能。產(chǎn)品說明書是為用戶服務(wù)的，也是為產(chǎn)品銷售服務(wù)的，接著課本，課本以指出產(chǎn)品說明書說明不準(zhǔn)確的危害。在產(chǎn)品說明書的寫作要求這部分主要介紹產(chǎn)品說明書要寫什么，怎樣寫。課本逐次給出了產(chǎn)品說明書的結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、正文及標(biāo)記組成。接著課本又給出了產(chǎn)品說明書的書寫形式，并給出了相應(yīng)案例。如用電冰箱的產(chǎn)品說明書目錄作為條款直述式書寫范例，用手機(jī)的使用指南作為自問自答式書寫范例，相應(yīng)的還配圖逐一說明。在學(xué)生接觸、回憶了一些具體寫法與案例后，之后才給出“產(chǎn)品說明書的寫作要求”，考慮用戶需求、體現(xiàn)設(shè)計(jì)特點(diǎn)、有所側(cè)重、語言通俗簡潔準(zhǔn)確等，最后再通過讓學(xué)生“嘗試寫一種日常用品的一份產(chǎn)品說明書”來讓學(xué)生鞏固加深對產(chǎn)品說明書的認(rèn)識。鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)

2.設(shè)計(jì)理念

本章的教學(xué)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用“問題情景——內(nèi)容展開——總結(jié)提升”的模式展開。在教學(xué)中把知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)置于具體的情景當(dāng)中，通過豐富的案例使學(xué)生從生活體驗(yàn)到理性分析的思維升華過程。同時(shí)關(guān)注學(xué)生能否用不同的語言表達(dá)、交流自己的體驗(yàn)和想法。

通過富有吸引力的現(xiàn)實(shí)生活中的問題，使學(xué)生回想和體會技術(shù)產(chǎn)品的使用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望?！爱a(chǎn)品說明書及其編寫”的教學(xué)重點(diǎn)在于理解產(chǎn)品說明書的作用、編寫簡單的產(chǎn)品說明書、提高規(guī)范使用產(chǎn)品的安全意識。難點(diǎn)在于如何編寫產(chǎn)品說明書。鼓勵學(xué)生自主探究和合作交流，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、總結(jié)，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗(yàn)和不同的發(fā)展。注意引導(dǎo)學(xué)生體會產(chǎn)品的使用說明與設(shè)計(jì)過程、原則及評價(jià)之間的聯(lián)系，感受設(shè)計(jì)工作的整體性。

3.學(xué)情分析

學(xué)生在日常生活中早已接觸過各種各類的產(chǎn)品說明書，對產(chǎn)品說明書其實(shí)并不陌生。相對的學(xué)生對本課的內(nèi)容會覺得簡單易懂，但對產(chǎn)品說明書的編寫就會有一定難度。所以要想辦法通過多種形式讓課變活起來使學(xué)生樂于探究，突破難點(diǎn)。

4.教學(xué)策略設(shè)計(jì)

從學(xué)生日常生活中常見的事情入手，引導(dǎo)學(xué)生回想自己的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱纳罱?jīng)歷，他們是如何解決問題的，要注意引導(dǎo)學(xué)生是什么幫助了他們？是什么給他們造成了困惑？要滲透“利用情景學(xué)習(xí)”的教學(xué)設(shè)計(jì)思想。針對本節(jié)內(nèi)容難度不大的情況，主要設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過實(shí)物或?qū)嵨飯D片來增加感性信息，再通過案例來增強(qiáng)購買或使用產(chǎn)品時(shí)對產(chǎn)品說明書的使用意識。這部分的教學(xué)內(nèi)容有兩點(diǎn) ：一是編制產(chǎn)品使用說明書（用戶手冊）的相關(guān)知識，包括產(chǎn)品說明書（用戶手冊）的作用和一般結(jié)構(gòu)，；二是關(guān)于產(chǎn)品常用的維護(hù)方法和服務(wù)途。本設(shè)計(jì)是第一個課時(shí)，解決的是第一個問題。從課程的安排來看，還是比較充實(shí)的。從實(shí)際問題入手：“如何使用萬能電視遙控器？”“如何用手機(jī)發(fā)短信？”“我該吃多少藥？”，從而引出了產(chǎn)品使用說明書的主題。接下來，通過課堂討論、說明書編寫等環(huán)節(jié)，逐步完成教學(xué)任務(wù)。在課堂的后段時(shí)間安排課堂練習(xí)。課堂練習(xí)是學(xué)生對所學(xué)知識和思想進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)踐，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造思考和交流的時(shí)間和空間，鼓勵學(xué)生互相評價(jià)和改進(jìn)他人觀點(diǎn)。讓學(xué)生小結(jié)產(chǎn)品說明書或用戶手冊的作用及其一般結(jié)構(gòu)，教師補(bǔ)充。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)資源的準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備、普通教室、教學(xué)課件PPT、萬能電視遙控器、手機(jī)等。2.教學(xué)課件的準(zhǔn)備

以直觀的實(shí)物和圖片再配合相關(guān)文字來說明，使理論更直觀化，難點(diǎn)更簡單化。

七、教學(xué)過程

（一）問題情景。

情景問題1：萬能電視遙控器的使用。

教師： 我們在生活中經(jīng)常有電視機(jī)原配的遙控器損壞或遺失的情況，有時(shí)我們會購買具有兼容性質(zhì)的萬能遙控器來代替的情況，那么，他的使用界面和原來的就有些不同，我們?nèi)绾文芸焖僬莆账氖褂梅椒ǖ模?/p>

學(xué)生：??（看說明書）

情景問題2：我們?nèi)绾斡檬謾C(jī)發(fā)短信。

教師：現(xiàn)在的手機(jī)有許多功能和款式，它們發(fā)短信的方法有所不同，我們是怎樣知道如何才能用我們的手機(jī)發(fā)布短信的？

學(xué)生：??（憑經(jīng)驗(yàn)、看說明書、向別人請教）

情景問題3：我該吃多少藥。

教師：我們經(jīng)常在生一些小病的時(shí)候去買藥來服用，但是確常常發(fā)現(xiàn)藥品的用法用量使用了許多我們難于計(jì)算和測量的單位，讓我們不知如何確定我們要吃多少才合適！鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)

（教師口述課本P161頁的“該吃幾片藥呢”）

案例：李梅半夜發(fā)燒，需要吃退燒藥。李梅的媽媽匆匆忙忙到藥店買了退燒藥，回到家卻犯了愁，該給李梅吃多少藥呢？原來說明書沒有明確標(biāo)出用法用量，只是標(biāo)出每片藥含有有效成分0.125g人體每千克服用30-50mg。李梅的媽媽花了半天時(shí)間也沒有搞明白要給李梅服用幾片藥，心急如焚的她只得出門再去藥店詢問。

教師：李梅媽媽不知要服多少片藥的原因是什么？

學(xué)生：很明顯是藥品的說明書沒有把要說明的內(nèi)容說清楚導(dǎo)致不知怎樣用藥的！

（二）內(nèi)容展開

產(chǎn)品說明書的設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動的組成部分。消費(fèi)者通過產(chǎn)品說明書可以了解產(chǎn)品的性能，了解產(chǎn)品的使用、維護(hù)和保養(yǎng)的方法等?？茖W(xué)地使用、維護(hù)和管理技術(shù)產(chǎn)品，不僅是每個消費(fèi)者面對琳瑯滿目的技術(shù)產(chǎn)品應(yīng)具有的基本素養(yǎng)，而且也是衡量人們技術(shù)素養(yǎng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

1.產(chǎn)品說明書及其作用：

教師：產(chǎn)品說明書也稱為用戶手冊。它是指導(dǎo)用戶了解產(chǎn)品和使用產(chǎn)品的文書。

【案例分析】請同學(xué)們閱讀。

說明書表述錯誤引發(fā)的卡式爐爆炸。（課本P158頁）

【課堂討論】

教師：說明書有何作用？談?wù)勛约旱挠H身感受！

【引導(dǎo)學(xué)生從正、反兩個方面去思考和舉例來說明說明書或用戶手冊的重要性】

2.產(chǎn)品說明書的編寫：

（投影一份藥品說明書）

復(fù)方氨酚烷胺膠囊(快克)說明書【藥品名稱】

通用名:復(fù)方氨酚烷胺膠囊 商品名:快克 英文名: 漢語拼音：FuFang Anfenwan’an jiaonang 【主要成份】每粒含對乙酰氨基酚250毫克、鹽酸金剛烷胺100毫克、馬來酸氯苯那敏2毫克、人工牛黃10毫克、咖啡因15毫克。

【性狀】本品為膠囊劑，內(nèi)容物為淡黃色的小丸。

【藥理作用】本品為復(fù)方制劑。以抑制流行性感冒病毒的鹽酸金剛烷胺為主藥之一，不僅能消除傷風(fēng)感冒引起的鼻塞、流鼻涕、打噴嚏等癥狀，而且能針對病因，阻斷或延緩病毒對宿主細(xì)胞之穿透，抑制病毒的繁殖，達(dá)到對流行性感冒的預(yù)防和治療效果。

【適應(yīng)癥】用于感冒引起的鼻塞、咽喉痛、頭痛發(fā)熱等，也可用于流行性感冒的預(yù)防和治療?！居梅ㄓ昧俊靠诜?，一次一粒，一日二次（早上一粒，晚上一粒）。【注意事項(xiàng)】

1． 按規(guī)定劑量服用，每日用量不可超過2粒。正常服用情況下，少數(shù)病例可有輕度胃腸道反應(yīng)或嗜睡現(xiàn)象，停藥后即消失。

2． 新生兒與1歲以內(nèi)嬰兒不用；1—9歲小兒，每12小時(shí)服用1次，每次1/4—1/2粒；9歲以上小兒，同成人量服用。

3． 哺乳期婦女不用，孕婦慎用或遵醫(yī)囑。

4． 服用本品期間不宜飲酒或其它含醇飲料，以免增強(qiáng)副反應(yīng)。【包裝】每小盒一板，每一板10粒?！举A藏】密封，在陰涼干燥處保存?！九鷾?zhǔn)文號】國藥準(zhǔn)字 H46020636 【有效期】三年。鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)

【生產(chǎn)企業(yè)】（中外合資）海南亞洲制藥有限公司

教師：產(chǎn)品說明書的一般由標(biāo)題、正文和產(chǎn)品標(biāo)記幾部分組成。

（具體說明請看課本P159頁表格）

產(chǎn)品說明書的形式：條款直述式和自問自答式

【課堂提問】

教師：以上兩種產(chǎn)品說明書的有什么特點(diǎn)？怎樣區(qū)別？舉例說明！學(xué)生：??

教師：在編寫產(chǎn)品說明書時(shí)一般要考慮到下面幾點(diǎn)：

（1）充分考慮用戶的閱讀需要；

（2）體現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)；

（3）不求面面俱到，應(yīng)有側(cè)重；

（4）語言準(zhǔn)確、通俗、簡潔，內(nèi)容條理清楚。

【課堂實(shí)踐練習(xí)】

修改修正產(chǎn)品說明。（具體請看課文163頁練習(xí)題 1）

【課后作業(yè)】

請為自己設(shè)計(jì)的作品編寫一份使用說明或用戶手冊。

（學(xué)生在此之前應(yīng)該有設(shè)計(jì)作品的過程）

八、教學(xué)反思

1.教學(xué)中的成功體驗(yàn)。

通過課堂的師生和生生互動把教師和學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起，并且貫穿在教學(xué)的整個過程。教師把握互動中的情景契機(jī)，積極參與學(xué)生的各項(xiàng)活動，融入到學(xué)生中去。在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，針對學(xué)生的不同情況，提出不同的要求，幫助學(xué)生獲得問題的最佳解決方案，使學(xué)生自覺地產(chǎn)生奮發(fā)上進(jìn)的動力，推動他們不斷地進(jìn)步。

把教學(xué)的問題情景設(shè)置在學(xué)生身邊經(jīng)常遇到的例子，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，盡量去掉易使學(xué)生厭煩的信息，留下學(xué)生能夠參與和感興趣的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

減少教師的活動，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間來發(fā)展，使學(xué)生有時(shí)間和空間進(jìn)行自我調(diào)控、自主發(fā)展、自我評價(jià)、互相評價(jià)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

2.需要進(jìn)一步探索教學(xué)方法。

我們不能僅僅經(jīng)常問學(xué)生“為什么”，還要努力促進(jìn)學(xué)生被動的回答教師的“為什么”轉(zhuǎn)化發(fā)展為經(jīng)常向自己提出“為什么”。這個轉(zhuǎn)化過程的引導(dǎo)值得我們進(jìn)一步研究和探索。

3.需要提高的能力。

在課堂的互動中，所有學(xué)生都應(yīng)學(xué)會如何與其他同學(xué)合作，為求最佳解答方案而競爭，自主地進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。而教師則要進(jìn)一步豐富自己的技術(shù)和社科知識，提高教育心理學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)的水平。

第二篇：第一單元 第二節(jié)多媒體技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元 第二節(jié)多媒體技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

2005-08-30 16:24, 定安中學(xué) 傅蕾絲, 4173 字, 0/1097, 原創(chuàng) | 引用

多媒體技術(shù)應(yīng)用 第一單元 第二節(jié)多媒體技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)題目】 第二節(jié) 多媒體技術(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：了解媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用初步認(rèn)識，了解數(shù)據(jù)冗余和壓縮的簡單原理。掌握各種媒體的數(shù)字化表示和存儲的一般知識。

過程與方法： 能從日常的生活和學(xué)習(xí)中感受各種媒體及其作用；能從實(shí)踐中歸納多媒體的含義和分析多媒體的特征。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體驗(yàn)媒體和多媒體所包含的文化內(nèi)涵，關(guān)注多媒體技術(shù)對人們的學(xué)習(xí)、工作、生活的影響，辯證地認(rèn)識媒體和多媒體技術(shù)對社會發(fā)展的影響。

【學(xué)時(shí)安排】 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排 2學(xué)時(shí)。

【教學(xué)組織】本節(jié)內(nèi)容為該選修課程的開篇，以認(rèn)識和感受為主。因此，采用教師引導(dǎo)下的學(xué)生討論和典型案例的分析相結(jié)合的方式組織教學(xué)。

【教學(xué)環(huán)境】 硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室；軟件環(huán)境：電子學(xué)習(xí)檔案袋，典型多媒體作品，配套光盤。

【教學(xué)要點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，尋找身邊的媒體，并進(jìn)行歸納分類。理解多媒體的概念，由典型案例分析和總結(jié)多媒體的特征 和作用。

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，我們在日常生活當(dāng)中，經(jīng)常會從不同渠道獲取文字，圖像，聲音，還有視頻等，那么這些如何處理的呢。而我們經(jīng)常接觸到的許多信息都是非數(shù)字化的，如報(bào)刊、書籍、照片和電視等。我們利用多媒體技術(shù)處理信息，首先是要將信息數(shù)字化，只有用0和1表示的信息才能被計(jì)算機(jī)編 碼、存儲和處理，進(jìn)而發(fā)揮出數(shù)字化處理和傳輸信息的優(yōu)勢。

多媒體技術(shù)所涉及的媒體信息包括文本、圖形、圖像、聲音、視頻和動畫等，這些媒體信息在計(jì)算機(jī)中都有自己的數(shù)字化表示和存儲方式，它們是多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)。

（二）講解新課

1、文本

盡管我們現(xiàn)在使用的媒體非常豐富，但文本仍是我們表達(dá)與交流的重要媒體。如《水滸傳》這樣的名著，其文字表達(dá)魅力是任何一種其他媒體都無法代替的。因此，媒體信息 的數(shù)字化首先實(shí)現(xiàn)的是文本的數(shù)字化表示。文本是一種用文字、數(shù)字和符號表達(dá)信息的方式。為了用計(jì)算機(jī)對文本信息進(jìn)行處 理，人們對文本中常用的文字、數(shù)字和符號等進(jìn)行了數(shù)字化編碼，即字符代碼。目前，國際通用的信息交換字符代碼是ASCII 碼，即美國標(biāo)準(zhǔn)信息交換碼。它用一個 字節(jié)的低7 位表示，共有128 個編碼，分別表示大寫英文字母、小寫英文字母和西文標(biāo)點(diǎn) 符號等。例如：字母“A”的ASCII碼用二進(jìn)制表示為01000001，而轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制時(shí)則為65。計(jì)算機(jī)對漢字的編碼與ASCII 碼不同。按照1980 年中國國家標(biāo)準(zhǔn)局頒布的國標(biāo) GB2312 葉信息交換用漢字編碼字符集曳基本集規(guī)定，漢字編碼采用區(qū)位碼，所收錄的 763個漢字共分94 個區(qū)，每個區(qū)有94 個位，每個漢字由區(qū)號和位號惟一確定。例如：“啊”字位于16 區(qū)01 位，故其區(qū)位碼為1601。區(qū)位碼在存儲時(shí)，區(qū)碼和位碼各占一個字 節(jié)，即一個漢字用兩個字節(jié)存儲。

相關(guān)知識

2.圖形

很多人小時(shí)候都喜歡信筆涂鴉,至今仍有人樂此不疲,喜歡畫一些卡通人物.可見,圖畫是我們經(jīng)常接觸的媒體.使用計(jì)算機(jī)也不例外,我們可以通過鼠標(biāo)或繪圖板等輸入設(shè)備在計(jì)算機(jī)上繪制各種圖形,計(jì)算機(jī)會記錄我們畫的直線、曲線、顏色、位置和形狀等內(nèi)容,并將它們轉(zhuǎn)換成一系列繪圖指令,以文件形式存儲,形成矢量圖(Vectorgraph).矢量圖在顯示和打印時(shí)也是按照繪圖內(nèi)容的指令繪制出來的,即使隨意改變其大小,也不會失真.因此,用數(shù)字編碼記錄繪圖指令的矢量圖所占存儲空間小,一般多用于輔助設(shè)計(jì),如廣告徽標(biāo)、標(biāo)識設(shè)計(jì)和工業(yè)輔助設(shè)計(jì)等.用基于矢量圖的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)完成的.人們感覺非常新奇的一些電影特技畫面也是用基于矢量圖的動畫設(shè)計(jì)軟件制作的,那超乎尋常的效果給人們帶來亦真亦幻的感覺.3.圖像

（1）位圖

根據(jù)圖的表示和存儲方式不同，除矢量圖外還有另外一種由許多點(diǎn)組成的點(diǎn)陣圖，我們稱它為位圖（Bitmap），構(gòu)成位圖的點(diǎn)稱為像素（Pixel）。位圖與我們生活中的手工“十字繡”（如圖1-2-2 所示）很相似。下面，我們以只有黑白兩種顏色的太極圖為例，看一看位圖是如何存儲的。將一個網(wǎng)格疊放在太極圖上（如圖1-2-3（a）所示），網(wǎng)格將太極圖分成45*45 的點(diǎn)陣，其中，黑色的點(diǎn)在計(jì)算機(jī)中用0 表示，白色的點(diǎn)用1 表示（如圖1-2-3（b）所示），每個點(diǎn)對應(yīng)位圖的一個像素，每個像素非1 即0，故每個像素只需用一個二進(jìn)制位表示即可。因?yàn)? 個字節(jié)由8 個二進(jìn)制位組成，所以，1 個字節(jié)可以存儲8 個像素的信息。那么，由45*45像素構(gòu)成的太極圖，需要用45*45*1=2 025 位，即2025/8=254 個字節(jié)來存儲。對于彩色位圖來說，每個像素用1 位存儲顯然不夠。比如16 種顏色的位圖，需要用16 個不同的二進(jìn)制數(shù)與每一種顏色對應(yīng)，因此，最少用4 位二進(jìn)制數(shù)表示，即0000、0001、0010......1111 共16（即24）個二進(jìn)制數(shù)。這樣，每個像素需要用4 位存儲，因此，16 種顏色的45*45 像素的位圖，需要用45*45*4=8100 位，即8100/8=1013 個字節(jié)來存儲。

依此類推，256 種顏色的位圖，至少需要8 個二進(jìn)制位（即1 個字節(jié)）來存儲1 個像素。由此看來，同樣大小的位圖，其最大顏色數(shù)越大，所占用的存儲空間也越多。我們將位圖所能達(dá)到的最大顏色數(shù)，稱為色彩深度。色彩深度是描述圖像質(zhì)量的重要參數(shù)，也可以用一個像素的存儲位數(shù)來表示，如：256色圖像也可以稱為8 位色圖像。隨著色彩深度的增大，位圖表達(dá)的顏色越來越豐富，越來越接近自然界的真實(shí)顏色。因此，位圖多用于表達(dá)真實(shí)的景物和創(chuàng)作富于層次、色彩和光感的作品。需要說明的是，位圖的放大和縮小都會引起像素的增加和減少，這樣會使得原有圖像的線條和形狀變得參差不齊，與原圖像相比出現(xiàn)失真，這是位圖的一個缺陷，如圖1-2-4 所示。位圖的另一個缺點(diǎn)是數(shù)據(jù)量太大。位圖的數(shù)據(jù)量不僅與色彩深度有關(guān)，還與圖像的分辨率有關(guān)。圖像辨率是指數(shù)字化圖像的大小，即：用水平的像素點(diǎn)和垂直的像素點(diǎn)來表示和存儲一幅圖像。因此，由圖像分辨率和圖像的色彩深度可決定該圖像的文件大小。例如：長和寬分別為1 024 像素和768 像素的24 位色彩深度的圖像，就需要2 359 296

（1024*768*24/8）字節(jié)存儲文件，數(shù)據(jù)量過大。

（2）圖像文件的壓縮

為了解決位圖文件數(shù)據(jù)量過大的問題，人們往往采取圖像壓縮技術(shù)來減少存儲空間開銷，壓縮后的媒體文件更便于傳輸使用。圖像的壓縮是根據(jù)圖像數(shù)據(jù)中存在著大量的冗余現(xiàn)象而設(shè)計(jì)的。冗余有空間冗余、結(jié)構(gòu)冗余、知識冗余和視覺冗余等許多種，壓縮技術(shù)就利用了這些冗余進(jìn)行計(jì)算編碼，使得重復(fù)存儲的數(shù)據(jù)量大大減少，從而達(dá)到圖像壓縮的目的。例如：圖1-2-4 中的大片藍(lán)天，其中有許多連續(xù)的像素是有規(guī)則分布的，這就使圖像數(shù)據(jù)在空間上存在很大的相關(guān)性，表現(xiàn)為數(shù)字圖像的空間冗余。

由于數(shù)據(jù)冗余種類的不同，圖像的壓縮方法也有所不同，而不同的壓縮方法又會產(chǎn)生不同的壓縮質(zhì)量。根據(jù)壓縮的質(zhì)量，壓縮可以分為無損壓縮和有損壓縮兩類。能還原成與壓縮前完全一致的壓縮，稱為無損壓縮。比如：TIFF格式的圖像就可以進(jìn)行無損壓縮。由于無損壓縮只是對數(shù)據(jù)本身進(jìn)行優(yōu)化，故壓縮率有限，大約在2：1-5：1之間。有損壓縮則是利用了人眼對圖像某些變化的不敏感性而對圖像進(jìn)行的壓縮，有損壓縮改變了原始圖像，使得還原后的內(nèi)容與原始的不一致，但觀察者并不會明顯感覺到圖像的變化。比如JPEG格式的圖像就可以進(jìn)行有損壓縮，其壓縮比可以達(dá)到50：1。

(3)圖像文件格式

位圖文件的存儲格式除了上述JPEG格式外，還有一些其他常用的文件格式。例如院BMP格式是Windows中普遍采用的一種與設(shè)備無關(guān)的位圖格式，由于它沒有經(jīng)過壓縮，故所占存儲空間很大；TIFF格式是常用于桌面出版系統(tǒng)的位圖文件格式，它是一種通用圖像

格式，可以跨平臺使用；GIF格式采用壓縮存儲，最大顏色深度為8位，占用存儲空間開銷較小，是流行于網(wǎng)絡(luò)的圖像格式。它的另一個特點(diǎn)是在一個文件中可以存放多幅彩色圖像，將這些圖像連續(xù)顯示，即可產(chǎn)生一種簡單的動畫效果。

4、動畫

動畫（Motivation）是運(yùn)動的畫面，是人們想像的藝術(shù)，它通過人眼的視覺暫留特性，快速播放連續(xù)的靜止圖像，從而使人得到動態(tài)視覺的效果。計(jì)算機(jī)動畫是用計(jì)算機(jī)生成一系列能夠?qū)崟r(shí)演播的連續(xù)畫面，它可以把人們的視覺引向一些客觀不存在或很難做到的內(nèi)容上。計(jì)算機(jī)在創(chuàng)建畫面、著色、錄制、特技剪輯和后期制作等整個動畫制作過程中起著核心作用。計(jì)算機(jī)動畫開始于20 世紀(jì)60 年代初期，當(dāng)時(shí)主要研究二維動畫系統(tǒng)。20 世紀(jì)70 年代開始，動畫的研究重心轉(zhuǎn)移到對三維動畫的研究與開發(fā)上。隨著圖形工作站和計(jì)算機(jī)圖學(xué)的飛速發(fā)展，一批可生成真實(shí)感動畫的三維動畫系統(tǒng)相繼面世。

5、多媒體技術(shù)的發(fā)展

1、起步階段

2、標(biāo)準(zhǔn)化階段

3、應(yīng)用發(fā)展階段

（1）多媒體的數(shù)據(jù)庫

（2）多媒體的通信

（3）超媒體

4、多媒體技術(shù)發(fā)展的趨勢

作業(yè)：

1、通過上網(wǎng)，下載一個看圖文件，然后舉例說明常見的圖像文件的格式有幾種，這些作業(yè)可以傳到服務(wù)器中。

2、任選課本P22中的有關(guān)實(shí)踐和思考中的一題，完成之后，傳到服務(wù)器或者成長博客網(wǎng)上。

第三篇：通用技術(shù)第四章第二節(jié)

西華師范大學(xué)通用技術(shù)教學(xué)課件

設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)-制作

教

材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 通用技術(shù)（必修1）文檔內(nèi)容：設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)-制作

章

節(jié)：第四章 技術(shù)與設(shè)計(jì) 第二節(jié) 制作 課 時(shí)：共1課時(shí)

作 者：楊明 楊川梅

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解模型或原型的概念，知道他們共同和異同點(diǎn)，理解他們在生產(chǎn)中的重要作用。

2、了解模型或原型的一般制作過程有哪些。

3、學(xué)會準(zhǔn)備材料和查閱資料，提高學(xué)生收集資料的能力。了解加常用的加工工藝，了解相關(guān)的制作工具和設(shè)備，學(xué)會一般工具與設(shè)備的使用。了解常用的加工方法和加工的安全注意事項(xiàng)。

4、能根據(jù)水火箭的制作原理獨(dú)立設(shè)計(jì)圖紙模型，并畫出各部件的三視圖，選擇和利用已有的工具和設(shè)備對各部件進(jìn)行加工，最后能根據(jù)圖紙進(jìn)行總裝配和表面涂飾，從而提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與動手實(shí)踐的能力。

5、了解水火箭的測試方法，能對水火箭模型進(jìn)行簡單的性能測試，并加以改進(jìn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.明確設(shè)計(jì)與制作的重要性；

2.初步了解并掌握制作水火箭的方法與途徑。

三、教學(xué)難點(diǎn)

實(shí)際操作時(shí)一些前期的準(zhǔn)備工作和實(shí)際操作的過程。

四、教學(xué)方法

教授、任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、合作探究法、小組討論法。

五、設(shè)計(jì)思想

1、本節(jié)著重介紹了模型或原型制作中用到的加工方法和工具使用，再根據(jù)設(shè)計(jì)方案和已有條件選擇加工工藝，并根據(jù)設(shè)計(jì)方案完成一個簡單產(chǎn)品地模型或原型的制作，本節(jié)課將重點(diǎn)制作誰火箭的模型，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握設(shè)計(jì)制作的知識與技能，進(jìn)一步領(lǐng)悟設(shè)計(jì)制作的艱辛和樂趣

2、為了讓學(xué)生充分了解加工工藝的選擇，常用工具的使用，硬紙、木材、金屬等材料的加工方法，裝配工藝，所以應(yīng)該多介紹常用的加工工藝，最好播放多種制作工藝的視頻，有條件的可帶學(xué)生去制作現(xiàn)場參觀。

3、為了讓學(xué)生學(xué)會模型或原型的設(shè)計(jì)和制作，能獨(dú)立制作和改進(jìn)水火箭模型。教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們親自動手去收集各種資料和材料，培養(yǎng)他們的收集信息的能力。另外，讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)模型，并選擇制作工具和利用已準(zhǔn)備的材料進(jìn)行模型或原型的制作。在制作前教師可播放相關(guān)制作視頻已供參考。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)資源的準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備、通用技術(shù)專用教室、教學(xué)課件PPT、飲料瓶、氣槍等。2.教學(xué)課件的準(zhǔn)備

教學(xué)課件比較簡潔，多以直觀的圖片來說明，抓住關(guān)鍵知識點(diǎn)，突出中心。

七、教學(xué)過程

1.前期準(zhǔn)備

西華師范大學(xué)通用技術(shù)教學(xué)課件

我們已經(jīng)查找了水火箭的相關(guān)資料，設(shè)計(jì)好了小火箭的模型，也吩咐每個制作小組準(zhǔn)備好相關(guān)材料和加工工具，今天我們就來實(shí)行水火箭的現(xiàn)場制作并對我們的產(chǎn)品進(jìn)行測試，根據(jù)測試結(jié)果評出相應(yīng)的等級?，F(xiàn)在讓我們開始實(shí)行制作，在制作過程中請注意安全。

2.實(shí)際動手操作過程

（1）用小刀對設(shè)計(jì)好的水火箭頭和尾翼進(jìn)行切割，并用雙面膠粘貼成形。（2）清理廢羽毛球頭，用螺絲刀在廢羽毛球頭上鉆上大小適當(dāng)?shù)男】?。?）拆下自行車的氣咀，把它安裝在羽毛球頭上，注意保持好的氣密性。（4）用小刀割掉汽水瓶的薄膜，對箭身進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐匡棧N上組標(biāo)簽。

（5）將制作好的火箭頭和尾翼粘貼在火箭身上，塞上羽毛球頭并檢驗(yàn)它的氣密性。

3.測試與評價(jià)

現(xiàn)在水火箭的模型制作好了，讓我們裝上水，對水火箭進(jìn)行測試，看看它的性能如何？并讓我們一起來評出各小組的等級。我們以樓層為參照標(biāo)準(zhǔn)來評級，分別給出“優(yōu)”“良”“一般”“失敗”等級別。各小組裝上水，放在發(fā)射臺上，給水火箭沖氣，觀看和測量水火箭的升空高度從而來測試水火箭的性能。各小組進(jìn)行等級評定并對模型的進(jìn)行改進(jìn)。

【課堂小結(jié)】

教師：我們經(jīng)過本堂課的交流與學(xué)習(xí)，我們可以做一點(diǎn)小小的總結(jié)，得出：

一、制作過程中需要注意很多細(xì)節(jié)等等（三種）；

二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)是有失敗的時(shí)候需要多次實(shí)驗(yàn)。

【課外作業(yè)】

教師：布置作業(yè)，請同學(xué)們利用不要的飲料瓶制作簡易的水火箭。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課因在課前對課件做了充分的準(zhǔn)備，使運(yùn)用課件教學(xué)取得較大的成功。水火箭的制作過程分別采用視頻和圖示的方法來論述，學(xué)生一目了然，提高了教學(xué)效率。課件中增加了實(shí)際動手過程，擴(kuò)充了教學(xué)容量，增加了學(xué)生的動手能力，使學(xué)生能夠自己動手制作。

第四篇：第二節(jié) 《細(xì)菌》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二節(jié) 《細(xì)菌》教學(xué)設(shè)計(jì)

六枝特區(qū)二中楊國蓮

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

《細(xì)菌》是人教版初中生物八年級上冊第五單元第四章第二節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，有著舉足輕重的作用。教材通過對細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程，闡明了科學(xué)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步密切相關(guān)這一觀點(diǎn)。通過巴斯德的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌是由已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的，接著學(xué)習(xí)細(xì)菌的三種形態(tài)：桿狀、螺旋狀和球狀；在講述細(xì)菌結(jié)構(gòu)時(shí)與動、植物細(xì)胞相比較，總結(jié)出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征及營養(yǎng)方式，通過了解細(xì)菌的生殖和形成芽孢的特點(diǎn)，明確細(xì)菌的廣泛分布，從而加深對細(xì)菌認(rèn)識。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1、描述細(xì)菌的主要結(jié)構(gòu)特征；

2、通過與動、植物細(xì)胞的比較，推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式；

3、通過了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。

過程與方法：

1、通過閱讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力；

2、通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、通過了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，認(rèn)同技術(shù)的進(jìn)步與科學(xué)的發(fā)展密切相關(guān)；

2、通過對細(xì)菌的繁殖速度的認(rèn)識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

細(xì)菌的形態(tài)；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征及營養(yǎng)方式；細(xì)菌的生殖。

四、教學(xué)難點(diǎn)

巴斯德實(shí)驗(yàn)的理解；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及其與動植物細(xì)胞的比較；細(xì)菌的生殖及分布廣的原因。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)方法：問題探究的形式；實(shí)驗(yàn)觀察法；討論法 ；比較歸納法

七、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)法

八、教學(xué)過程：

㈠情境導(dǎo)入

從生活實(shí)例出發(fā)，提出一系列問題,如在你吃飯前，媽媽總是先讓你洗手去，為什么呢？你的課桌上、書上、筆上有細(xì)菌嗎？你的衣服上有細(xì)菌嗎？通過這些簡單的問題，讓學(xué)生體會到細(xì)菌并不陌生，其實(shí)自己時(shí)時(shí)刻刻在與細(xì)菌打交道，進(jìn)而又提出問題：那么你了解細(xì)菌嗎？從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

㈡講述新課

學(xué)生自學(xué)教材P71-74頁的內(nèi)容，完成大屏幕上的問題：

(1)了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

(2)巴斯德實(shí)驗(yàn)的理解

(3)認(rèn)識細(xì)菌的形態(tài)

(4)掌握細(xì)菌的結(jié)構(gòu)

(5)知道細(xì)菌的營養(yǎng)方式和繁殖方式

過渡：為什么我們時(shí)時(shí)刻刻在與細(xì)菌打交道，卻又不了解細(xì)菌呢?（細(xì)菌微小，肉眼看不見）那細(xì)菌最初是被誰發(fā)現(xiàn)的呢？

任務(wù)一：了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程

1、課件顯示：

第一階段：17世紀(jì)后葉——列文虎克——制作顯微鏡——發(fā)現(xiàn)細(xì)菌。

第二階段：19世紀(jì)中葉——巴斯德——鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)——證明細(xì)菌不是自然產(chǎn)生的，而是原來就有的。

2、提問：通過以上兩個故事，你對科學(xué)發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識？

學(xué)生各抒己見后，師生共同總結(jié)：通過細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史，讓我們了解了顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界的認(rèn)識的過程，進(jìn)而認(rèn)識技術(shù)進(jìn)步對科學(xué)發(fā)展有更大的推動作用，通過巴斯德的研究過程，認(rèn)識到科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上。

（設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生初步了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是密切相關(guān)的，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)心科學(xué)的態(tài)度。）

任務(wù)二：細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

1、細(xì)菌的形態(tài)

(1)師出示釘子后提問：老師這兒有顆釘子，不知道它上面有沒有細(xì)菌？ 課件分別顯示電子顯微鏡下放大倍數(shù)由33倍、100倍、500倍、1000倍、5000倍、15000倍、30000倍直至擴(kuò)大到70000倍的釘子圖片，生觀察得出結(jié)論：細(xì)菌個體十分微小。大約10億粒細(xì)菌才只有一顆小米粒那么大。只有用電鏡或高倍顯微鏡才能觀察到細(xì)菌的形態(tài)。

(2)課件展示細(xì)菌形態(tài)圖片，使學(xué)生對細(xì)菌的形態(tài)有個理性的認(rèn)識。

師總：這些細(xì)菌雖然很小，但有些細(xì)菌相互連接成團(tuán)或長鏈，但每個細(xì)菌也是獨(dú)立生活的，每一個細(xì)菌就是一個獨(dú)立的生命體，是一個細(xì)胞構(gòu)成的，所以它們都是單細(xì)胞生物。

(設(shè)計(jì)理念：通過形象的比喻和圖片，使學(xué)生對抽象的、微觀的知識有個較直觀的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生分析圖形、總結(jié)歸納的能力。)

2、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)

過渡：生活在我們身邊的細(xì)菌種類很多，不同種類的細(xì)菌形態(tài)也不同，但它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的。

課件展示：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖

(1)提問：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)名稱有哪些？

學(xué)生通過觀察總結(jié)細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA。提示1：細(xì)菌內(nèi)只有DNA集中區(qū)域，無成形的細(xì)胞核。

提示2：不是所有細(xì)菌都有莢膜和鞭毛，莢膜是細(xì)胞壁外增厚部分，主要起保護(hù)作用，而鞭毛能擺動，是菌體上細(xì)長并呈波狀彎曲的絲狀物，是細(xì)菌的運(yùn)動器官。

(2)課件展示動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。

比較動、植物細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)，生填表后師歸納：

相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)。

不同點(diǎn)：植物和細(xì)菌都有細(xì)胞壁，動物沒有；動、植物都有細(xì)胞核，細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，只有DNA集中的區(qū)域，植物有葉綠體而動物和細(xì)菌沒有葉綠體。

（3）細(xì)菌的營養(yǎng)方式，課件顯示：

植物細(xì)胞有葉綠體，能進(jìn)行光合作用，自己能制造有機(jī)物，營養(yǎng)方式為

自養(yǎng)；而細(xì)菌沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，靠現(xiàn)成的有機(jī)物生活，所以細(xì)菌的營養(yǎng)方式：異養(yǎng)。

（設(shè)計(jì)理念：強(qiáng)化圖文分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納和邏輯推理能力。）

任務(wù)三：細(xì)菌的生殖

師：細(xì)菌如果找到了適宜的生活環(huán)境后，就要開始生長繁殖，那細(xì)菌是怎樣繁殖的呢？我們來看一段視頻了解細(xì)菌的生殖。

課件：展示分裂細(xì)菌視頻

1、生根據(jù)視頻得出：

(1)細(xì)菌的繁殖速度太快了，每不到半小時(shí)就能繁一代。

(2)細(xì)菌的生殖方式為分裂生殖，就是一個分裂成兩個。

2、師總：細(xì)菌是靠分裂繁殖產(chǎn)生后代的，所以繁殖速度很快。在環(huán)境適宜的時(shí)候，不到半小時(shí)，細(xì)菌就能分裂一次。

（設(shè)計(jì)理念：通過動態(tài)的視頻展示，給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊——細(xì)菌繁殖速度如此驚人，不僅使學(xué)生獲得了對細(xì)菌分裂生殖的感性認(rèn)識，而且很好的完成了細(xì)菌分裂生殖的知識點(diǎn)教學(xué)。）

3、技能訓(xùn)練

假設(shè)你手上有100個細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計(jì)算，在沒有洗手的情況下，4小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)目是多少？這對你搞好個人衛(wèi)生有什么啟示？

學(xué)生討論后回答：100×28=25600（個）

要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常洗手、洗澡、勤換衣物，減少自身攜帶的細(xì)菌數(shù)目，減少被細(xì)菌感染而生病的可能。

（設(shè)計(jì)理念：利用所學(xué)知識解決日常生活中的問題，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題的能力。使學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的意義。）

4、細(xì)菌的休眠體——芽孢

細(xì)菌是靠分裂繁殖產(chǎn)生后代的，所以繁殖速度很快。當(dāng)然了，這些情況必須是在環(huán)境適宜的情況下才會出現(xiàn)，所以我們不能給他們提供生存的條件。但是不是只要遇到不適合的生存環(huán)境細(xì)菌就會死呢？當(dāng)細(xì)菌面臨不利于它生長的環(huán)境時(shí)，它們又會怎么樣呢？

學(xué)生答后顯示課件：細(xì)菌的芽孢

學(xué)生小結(jié)，師生共同完善：芽孢：不是細(xì)菌的生殖細(xì)胞，是細(xì)菌的休眠體，個體縮小，細(xì)胞壁增厚形成，對抵抗惡劣環(huán)境的本事可能高得出乎我們的想象。使它們幾乎無處不在，所以細(xì)菌的分布非常廣泛。

（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生了解芽孢不是細(xì)菌的生殖細(xì)胞，是細(xì)菌的休眠體，細(xì)菌的快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們無處不在。）

(三)課堂小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你收獲了哪些知識？能形成知識網(wǎng)絡(luò)嗎？

(學(xué)生小結(jié)，師生共同完善。)

(設(shè)計(jì)理念：積極參與歸納、總結(jié)。并將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，回答問題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。）

(四)練習(xí)反饋、最先發(fā)現(xiàn)細(xì)菌存在的人是。、通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)菌不是自然發(fā)生的。、細(xì)菌的形態(tài)有狀，狀和狀。

4、細(xì)菌和動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要區(qū)別是：細(xì)菌雖有集中的區(qū)域，卻沒有成形的。、大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的生活，他們是生態(tài)系統(tǒng)中的者。

6、是細(xì)菌的休眠體，對環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力。想一想：外科大夫在給病人做手術(shù)之前，要進(jìn)行嚴(yán)格的消毒，手術(shù)時(shí)還要戴上消過毒的口罩和手套，這樣做有那些好處？

(五)布置作業(yè)：

1、自然界中,為什么不會有大量的動植物遺體堆積?

2、為什么食品放在冰冷的地方可以保存較久?

(六)板書設(shè)計(jì)

1、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

荷蘭人— 列文虎克 — 顯微鏡

法國人— 巴斯德 — 微生物學(xué)之父

2、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

（1）形態(tài)：球狀桿狀螺旋狀

（2）結(jié)構(gòu)

基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA集中區(qū)

特殊結(jié)構(gòu)：莢膜（保護(hù)）、鞭毛（運(yùn)動）

（3）營養(yǎng)方式：異養(yǎng)

3、細(xì)菌的生殖

方式：分裂生殖

芽孢：細(xì)菌的休眠體

(七)教學(xué)反思

上完《細(xì)菌》這節(jié)課后，聽了各位老師給予的教學(xué)反饋，我覺得受益非淺。更加深入地理解了新課程的教學(xué)理念，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己很多不足之處，對我今后的教學(xué)水平的提高，起到了很大的促進(jìn)作用。以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思：

1、本節(jié)課的成功之處：

（1）本節(jié)課主要目的是讓學(xué)生在原有獲得感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步上升為理性認(rèn)識，真正掌握知識，及能夠靈活運(yùn)用知識。

（2）結(jié)合多媒體課件，學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的目的，把知識的學(xué)習(xí)貫穿于對生活現(xiàn)象的剖析中，可以有效地避免知識和生活的脫節(jié)，也有利于降低學(xué)習(xí)難度和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、本節(jié)課的不足之處：

（1）忽視了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（2）對學(xué)生的放手力度不夠，總擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會，吃不透，老師講得多，以后應(yīng)該著重鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力。

（3）板書沒體現(xiàn)出來。

總之，在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，為使自己的教學(xué)水平再上一個新臺階繼續(xù)努力。

第五篇：第二節(jié) 土地資源 教學(xué)設(shè)計(jì)

灣頭中學(xué)教案

【課

題】

第二節(jié)

土地資源

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.從中國土地利用類型圖中，找出我國農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難以利用的土地的名稱，并且能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)，說明我國土地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn)、說出其分布特點(diǎn)；運(yùn)用中國土地利用類型圖和中國土地利用類型的構(gòu)成圖，概括我國土地資源的主要特點(diǎn)，理解我國的土地國策。

2.能夠舉例說明土地資源對我國生產(chǎn)和生活的影響，初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜以及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、資源和遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識，養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】

教師引入：從衣食住行離不開土地談起，歸納土地孕育萬物，是人類的衣食來源和生活、生產(chǎn)的空間。

復(fù)習(xí)舊知：土地屬于可再生還是非可再生資源呢？

那么土地資源是如何分類的呢？中國的土地資源有何特點(diǎn)呢？ 板書：土地資源

一、閱讀P67-69“類型齊全，耕地比重小”部分內(nèi)容，據(jù)圖3.6回答以下問題：

（1）我國土地資源可分為哪些類型？ 農(nóng)業(yè)用地分哪幾類？

圖a1還可以換用什么圖片？

教師提供四幅圖片，供學(xué)生選擇，并要求說明理由。（2）閱讀圖3.7、圖3.8及圖3.9，回答：

三幅圖主要想表達(dá)什么？

教師板書：類型齊全，學(xué)生據(jù)圖3.6說說類型名稱及部分土地資源主要分布地區(qū)，閱讀圖3.7、圖3.8和圖3.9，說出三幅圖表達(dá)的主要內(nèi)容

灣頭中學(xué)教案

三、教師：我國土地利用中存在哪些問題呢？我們應(yīng)該如何合理利用每一寸土地呢？學(xué)生閱讀課本P71-72

教師出示四幅漫畫，學(xué)生指出漫畫寓意。教師歸納。

保護(hù)土地（板書）：（略講）制定國策；珍惜、合理應(yīng)用

四、總結(jié)

五、當(dāng)堂練習(xí)

1．有人說：“中國是個土地資源貧乏的國家”，其含義是（）A．土地資源總量貧乏 B． 土地資源類型單一 C．土地資源人均占有量小 D．土地資源分布不均勻 2．下列關(guān)于我國土地資源構(gòu)成的說法，正確的（）A．土地資源類型少，耕地、草地比重大 B．難利用土地比重小，后備土地資源不足

C．耕地、林地比重小，難利用土地比重大 D．土地資源類型多樣，后備土地資源充足

3．下列對土地資源的開發(fā)利用，合理的是（）

A．在陡坡上毀林開荒 B．圍湖造田增加耕地面積 C．增加單位面積放牧牲畜數(shù)量 D．合理規(guī)劃，禁止亂占耕地 4．我國西部內(nèi)陸地區(qū)主要土地利用類型是（）

A．耕地 B．草地 C．林地 D．水田 5．下列地區(qū)的土地利用類型，措施恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．四川盆地——旱地 B．西北、華北——林地 C．青藏高原的東部——草地 D．東北平原——水田 【課堂小結(jié)】