第一篇：人美版《在美術(shù)世界中遨游》教案

課題:在美術(shù)世界中遨游 課型: 造型?表現(xiàn) 課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解美術(shù)的分類(lèi)，理解繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)的概念；能夠正確分辨美術(shù)作品的所屬門(mén)類(lèi)。

2、讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，掌握正確的欣賞方法。

3、通過(guò)對(duì)美術(shù)門(mén)類(lèi)與材料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生打破時(shí)空，不拘一格地在美術(shù)世界中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、從而創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、理解不同種類(lèi)的美術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)這些作品的興趣，并進(jìn)行制作材料的分析。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等

2、學(xué)生準(zhǔn)備：畫(huà)筆、作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、什么是美術(shù)？學(xué)生思考并自由踴躍回答。

2、你認(rèn)為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品？ 學(xué)生回答：繡花、年畫(huà)的、玩具??

（二）引導(dǎo)探究交流分享

1、引導(dǎo)交流

首先播放有不同類(lèi)型不同材質(zhì)的美術(shù)作品課件帶學(xué)生進(jìn)入更加廣闊的美術(shù)世界，營(yíng)造一種置身美術(shù)殿堂的氣氛。

提問(wèn)：師：同學(xué)們，這些美術(shù)作品是用什么工具和材料創(chuàng)造而成的

生：某某是毛筆畫(huà)的，某某是用泥捏的，某某是用石刻的 同學(xué)們說(shuō)的很具體，也很全面。那么，這些都是美術(shù)品，為什么有不同的表現(xiàn)形式呢？他們又會(huì)是美術(shù)作品里的哪一類(lèi)呢？我們?cè)撊绾稳ソo他們“分家”呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本想一想，分一分。

帶著以上幾個(gè)問(wèn)題自學(xué)課本。這一環(huán)節(jié)同學(xué)們自學(xué)釋疑，將自學(xué)結(jié)果制成卡片，同時(shí)老師巡回指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

2、探究欣賞

①學(xué)生上講臺(tái)交流自己的自學(xué)結(jié)果，并談?wù)剠^(qū)分他們的方法和依據(jù)。老師適當(dāng)點(diǎn)撥，明確美術(shù)門(mén)類(lèi)的不同主要是材質(zhì)的不同。

②接著老師和學(xué)生共同交流和分析四大門(mén)了美術(shù)作品的材料，引導(dǎo)學(xué)生回到課本中的圖片重點(diǎn)探索。

小組合作，針對(duì)課本上的圖片做賞析，并派發(fā)言人交流結(jié)果.3、反饋矯正 回到課本上的圖片，具體地分析作品。由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同。以學(xué)生的探究為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。

如油畫(huà)《父親》——版畫(huà)《秋瑾》對(duì)照，提出：“同樣是畫(huà)人物，他們有什么不同？”學(xué)生討論后，老師總結(jié)：秋瑾是

辛亥革命時(shí)期一位杰出的女革命家。她提倡男女平等，號(hào)召推翻清政府統(tǒng)治。這幅作品充分體現(xiàn)了木刻版畫(huà)的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用了黑白對(duì)比，以簡(jiǎn)潔有力的刀法突出了秋瑾堅(jiān)毅的性格和寧死不屈的立場(chǎng)。

而油畫(huà)《父親》畫(huà)面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫(huà)作品以細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象，畫(huà)家借此來(lái)表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情和熱愛(ài)。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不同材質(zhì)及效果。

（三）、延伸活動(dòng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的新材料開(kāi)始出現(xiàn)在現(xiàn)代藝術(shù)中。通過(guò)對(duì)幾件現(xiàn)代的藝術(shù)的作品欣賞，讓學(xué)生去觀察、去分析它們的材質(zhì)和表達(dá)效果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的新材料、新美術(shù)，將美術(shù)的學(xué)習(xí)空間和生活緊密聯(lián)系在一起，形成熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活的思想情感。

學(xué)生質(zhì)疑并解決：活體雕塑、動(dòng)態(tài)雕塑、高科技繪畫(huà)。

（四）、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、教師分發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)表。

2、布置作業(yè)和學(xué)具。學(xué)生按表格中的項(xiàng)目與內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。附一；《在美術(shù)世界中遨游》學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)

1、美術(shù)可以分為四大類(lèi)，分別是、、、。

2、雕塑可以分為兩種，一種是、另一種是。

3、工藝美術(shù)的最大特征是具有。

附二；教學(xué)反思；本節(jié)課從洋洋美術(shù)領(lǐng)域的作品的 欣賞，讓學(xué)生從感官上得到這些美術(shù)樣式的表象的認(rèn)識(shí)，知道了美術(shù)分類(lèi)的基本標(biāo)準(zhǔn)。粗略的認(rèn)識(shí)了美術(shù)作品在生活中存在的意義，同時(shí)對(duì)世界美術(shù)作品簡(jiǎn)單的欣賞，明白了美術(shù)作品對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期的積極貢獻(xiàn)。但因?yàn)槊佬g(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱，對(duì)美術(shù)作品分類(lèi)還有一些模糊，在以后的教學(xué)中還要繼續(xù)這個(gè)問(wèn)題的開(kāi)展。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一課在美術(shù)世界中遨游 美術(shù)的種類(lèi)

1.繪畫(huà)（油畫(huà) 中國(guó)畫(huà) 版畫(huà) 水粉 水彩 素描等）2.雕塑（圓雕 浮雕）3.工藝美術(shù) 4.建筑

教學(xué)反思

第二篇：在美術(shù)世界中遨游教案

《在美術(shù)世界中遨游》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容與學(xué)情分析

本課主要是介紹不同種類(lèi)的美術(shù)作品，但與以往不同的是以材料的不同區(qū)分種類(lèi)的，在學(xué)生能辨識(shí)畫(huà)種的同時(shí)，讓學(xué)生明白，隨著時(shí)代的前進(jìn)，美術(shù)材料也在不斷更新變化，帶來(lái)更多新的審美觀念。（1）、認(rèn)知目標(biāo)：

了解美術(shù)的分類(lèi)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感受能力和欣賞能力（2）、技能目標(biāo)

通過(guò)欣賞、討論、探究、聯(lián)想等過(guò)程和方法，掌握相關(guān)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。（3）、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)各個(gè)類(lèi)別的藝術(shù)特征。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與人類(lèi)生活密切相關(guān)，能夠提升人類(lèi)生活品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等

2、學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙 教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入 欣賞圖片。首先，你認(rèn)為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品？

（二）授課

欣賞后以問(wèn)題挑戰(zhàn)學(xué)生加以總結(jié)：（2）他們的材質(zhì)分別是什么呢 ？

（3）什么是美術(shù)？美術(shù)的分類(lèi)是什么？（4）繪畫(huà)怎樣分類(lèi)分為什么？ 教師提問(wèn)：（師生活動(dòng)）

請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合課本告訴老師繪畫(huà)分為幾類(lèi)？ 學(xué)生回答：中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、素描等主要畫(huà)種等。教師提問(wèn)：回答的很對(duì)同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么畫(huà)呢？學(xué)生回答：齊白石的《蝦》。教師提問(wèn)：這是以前學(xué)過(guò)的齊白石的寫(xiě)意國(guó)畫(huà)《蝦》（舊課復(fù)習(xí)），國(guó)畫(huà)中除了寫(xiě)意畫(huà)還有工筆畫(huà)，（展示《出水芙蓉圖》）請(qǐng)位同學(xué)談?wù)勥@幅工筆畫(huà)是怎樣表現(xiàn)形象的？（可以從色彩、線條來(lái)回答）學(xué)生回答：荷花顏色很鮮艷、漂亮線條流暢，用色輕薄。教師：中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)材料就是筆、墨、紙、硯，俗稱(chēng)文房四寶。

教師提問(wèn)：欣賞過(guò)中國(guó)的繪畫(huà)，我們?cè)賮?lái)看西方的繪畫(huà)，這是么畫(huà)？在表現(xiàn)形象上和國(guó)畫(huà)相比有什么不一樣呢？﹙色彩、筆觸方面引導(dǎo)﹚學(xué)生回答：是幅油畫(huà)，油畫(huà)色彩豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)；國(guó)畫(huà)用色輕薄色調(diào)高雅。

教師總結(jié)：油畫(huà)和國(guó)畫(huà)為何有如此差別呢，原因就在于它們使用不同的繪畫(huà)材料同學(xué)們請(qǐng)看油畫(huà)使用的材料。﹙ppt展示油畫(huà)材料﹚工具很復(fù) 雜，西方的油畫(huà)在二十世紀(jì)初伴隨著“西學(xué)東漸”的大潮傳入中國(guó)，國(guó)內(nèi)很多人開(kāi)始從事油畫(huà)創(chuàng)作

【討論活動(dòng)】

教師：接下來(lái)我們仔細(xì)分析這幅羅中立的油畫(huà)《父親》，下面分組討論：欣賞課本上的圖片，提出問(wèn)題：

（1）如圖羅中立的油畫(huà)《父親》——宋代中國(guó)畫(huà)《出水芙蓉圖》的異同是什么？

（2）人物形象有什么特點(diǎn)?他會(huì)有怎樣的人生經(jīng)歷？

（3）畫(huà)家為什么把這幅畫(huà)取名為《父親》？他真的是畫(huà)家的父親嗎？

（討論后回答）

學(xué)生回答：老人皺紋很多，膚色暗 淡，手上端著一碗茶，耳朵 上插著一支筆，可以 看出他是一個(gè)樸實(shí)、善良的農(nóng)民形象。教師總結(jié)：回答的非常好，人物形象是我們?cè)谑煜げ贿^(guò)的老年農(nóng)民形象，老人枯黑、干瘦的臉上布滿了皺紋，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又帶著懇切的目光，像是在緬懷過(guò)去，又像是在期待未來(lái)，干裂、焦灼的嘴唇似乎已被風(fēng)干了很久，僅剩一顆門(mén)牙的嘴里不知飽含多少酸甜苦辣，仔細(xì)觀察老人的耳朵上夾著一支筆，表明他是一位與時(shí)俱進(jìn)的農(nóng)民，畫(huà)家為什把它取名為《父親》？他真的是畫(huà)家的父親嗎？

學(xué)生回答：不是。它代表父親的形象華民族千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民，正是他們辛勤的勞動(dòng)，才養(yǎng)育出世世代代的中華兒女，他是我們精神上的父親。

教師：恩，回答的很好。西方繪畫(huà)和中國(guó)畫(huà)在材料上存在很大差異，但也有相同的地方，例如色輕薄注重水彩暈染的水彩畫(huà)，還有以粉質(zhì)顏料為主、色塊筆觸表現(xiàn)的水粉畫(huà)，當(dāng)然還有我們常見(jiàn)的單色調(diào)繪畫(huà)素描。

教師提問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)看這也是單色調(diào)的繪畫(huà)，它是屬于什么繪畫(huà)種類(lèi)？用什么材料畫(huà)的呢？﹙圖片展示﹚

教師提問(wèn)：恩，這是畫(huà)家利用刻

刀在木板上刻制、印 刷而成的版畫(huà)作品，（展示作品）那畫(huà)家 在表現(xiàn)形象上是怎 樣體現(xiàn)版畫(huà)的特點(diǎn) 的？教師引導(dǎo)方向：色彩、線條方面 分析。

學(xué)生回答：巧妙地運(yùn)用了黑白對(duì)比，以簡(jiǎn)潔有力的刀法。

教師總結(jié)：回答的很對(duì)，作品巧妙地運(yùn)用了黑白對(duì)比，以簡(jiǎn)潔有力的刀法突出了秋瑾堅(jiān)毅的性格和寧死不屈的立場(chǎng)，充分體現(xiàn)了木刻版畫(huà)的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：通過(guò)不同種類(lèi)繪畫(huà)作品的賞析，給我們視覺(jué)上帶來(lái)了不同的審美效果：中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)以水墨為主，線條頓挫有力，以固有色為主，追求完 美、素雅的效果；寫(xiě)實(shí)油畫(huà)色彩豐富，考慮環(huán)境色的影響，追求寫(xiě)實(shí)的效果；木刻版畫(huà)，線條簡(jiǎn)練、概括，以黑白為主，追求鮮明的對(duì)比效果。（板書(shū)總結(jié)繪畫(huà)的特點(diǎn)、功能、審美）。

（三）課堂作業(yè)與教師示范

題目：搜集一張你熟悉或喜愛(ài)的藝術(shù)作品，可以是攝影、油畫(huà)、雕塑等，任選其一,對(duì)作品進(jìn)行賞析。要求:

1、將作品靠左邊貼在作業(yè)本上，大小適中；

2、在作業(yè)本右邊注明作品名稱(chēng)、材料和特點(diǎn)。

（四）小結(jié)

前面我們?cè)诶L畫(huà)、雕塑、工藝和建筑藝術(shù)中遨游，知道了繪畫(huà)材質(zhì)的不同決定這作品的特點(diǎn)和功能的差異性，豐富的美術(shù)作品不僅給我們帶來(lái)了視覺(jué)上的美感，而且讓我們體會(huì)到藝術(shù)與自然生活息息相關(guān)望大家多在生活中善于發(fā)現(xiàn)美，并利用不同的美術(shù)媒介在探索中創(chuàng)造美。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì):

（六）教學(xué)反思

《在美術(shù)世界中遨游》一課，經(jīng)過(guò)反復(fù)試講、修改，由原來(lái)對(duì)繪畫(huà)、雕塑、工藝和建筑的泛泛而談，沒(méi)有主次，過(guò)于強(qiáng)調(diào)材料而忽略其特點(diǎn)、功能的延伸和深入講解，到目前已經(jīng)將各個(gè)板塊做了主次安排，并對(duì)幾個(gè)部分的特點(diǎn)、功能都做了講解。在實(shí)際上課中和預(yù)設(shè)的課堂效果差不多，由于一部分時(shí)間用于維持課堂紀(jì)律，最后課堂作業(yè)開(kāi)展不夠充分，缺少總結(jié)。

第三篇：《在美術(shù)世界中遨游》教案

《在美術(shù)世界中遨游》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解美術(shù)的分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感受能力和欣賞能力。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞、討論、探究、聯(lián)想等過(guò)程和方法，掌握相關(guān)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)各個(gè)類(lèi)別的藝術(shù)特征。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與人類(lèi)生活密切相關(guān)，能夠提升人類(lèi)生活品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入。

（1）欣賞圖片。首先，你認(rèn)為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品？（2）欣賞后提出問(wèn)題，讓學(xué)生加以總結(jié)（如：什么事美術(shù)？美術(shù)的分類(lèi)是什么？）

2、展示。

（1）展示《出水芙蓉圖》，讓學(xué)生們加以思考。

（2）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@幅工筆畫(huà)是怎樣表現(xiàn)形象的？（可以從色彩、線條來(lái)回答）

3、欣賞油畫(huà)。

（1）教師講解油畫(huà)的產(chǎn)生背景，展示幾幅油畫(huà)作品。（2）向?qū)W生提問(wèn)：油畫(huà)和國(guó)畫(huà)之間的差別在哪里？

（3）展示課件，教師總結(jié)原因，原因就在于它們使用不同的繪畫(huà)材料。

4、討論。

（1）欣賞羅中立的油畫(huà)《父親》，提出問(wèn)題：畫(huà)家為什么把這幅畫(huà)取名為《父親》？他真的是畫(huà)家的父親嗎？組織學(xué)生分組討論。（2）討論后讓學(xué)生積極回答。

（3）討論結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。

5、作業(yè)。（1）搜集一張你熟悉或喜愛(ài)的藝術(shù)作品，可以是攝影、油畫(huà)、雕塑等，任選其一，對(duì)作品進(jìn)行賞析。

（2）學(xué)習(xí)建議：課后收集資料，了解對(duì)不同種類(lèi)繪畫(huà)作品的賞析方法。

第四篇：《在美術(shù)世界中遨游》教案

《在美術(shù)世界中遨游》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課向我們展示了使用材料和工具的不同，美術(shù)可以有不同種類(lèi)的區(qū)分為教學(xué)內(nèi)容，所涉及的美術(shù)概念性內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)較多，如果運(yùn)用單純的講授法教學(xué)課堂容易顯得沉悶而枯燥，學(xué)生也不便于接受，這樣就挫傷了他們美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。鑒于此，應(yīng)結(jié)合寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，大膽運(yùn)用知識(shí)搶答比賽和多媒體展示的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂變得生動(dòng)而充實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)理解材質(zhì)的不同，美術(shù)可以分為許多不同的種類(lèi)，并能夠分析出各美術(shù)種類(lèi)的特點(diǎn)，理解到美術(shù)并不等于是簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)概念，從而提高學(xué)生的審美能力和綜合學(xué)習(xí)能力。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)：欣賞、感受、體驗(yàn)、參與、自主、探究。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的材料和種類(lèi)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的審美興趣，從而產(chǎn)生對(duì)美術(shù)文化的關(guān)注、欣賞與探索的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、理解不同種類(lèi)的美術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)這些作品的興趣，并進(jìn)行制作材料的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門(mén)類(lèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備

1、教科書(shū)

2、一些教學(xué)范圖和美術(shù)展室里的幾幅具有代表性的（素描、水粉、工藝、油畫(huà)、雕塑、國(guó)畫(huà)）美術(shù)作品。

3、國(guó)畫(huà)、油畫(huà)和版畫(huà)的工具材料。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

1、課前帶著問(wèn)題參觀美術(shù)展室。

（1）展室里的美術(shù)作品都運(yùn)用了哪些材料？（綠豆、紅豆、橡膠籽、沙子、雞蛋殼、竹子、甜薯、菜籽等）

（2）展室里都有哪些美術(shù)種類(lèi)？（素描、水粉、油畫(huà)、雕塑、國(guó)畫(huà)）（3）喜歡哪件美術(shù)作品，為什么？（4）這些美術(shù)作品具有什么樣的特點(diǎn)？

2、教科書(shū)。

3、自己收集到的美術(shù)作品。（實(shí)物或圖片）

4、記錄用的筆和紙。

教學(xué)過(guò)程：

（一）親身體驗(yàn)，欣賞感受（看一看）教師活動(dòng)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶以前小學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)。比如可以說(shuō)說(shuō)他們以前的美術(shù)課都有學(xué)習(xí)有哪些內(nèi)容，都是怎樣上的。

2、有做過(guò)類(lèi)似美術(shù)展室里的豆畫(huà)或沙子畫(huà)等內(nèi)容的工藝美術(shù)作品嗎？你們會(huì)想過(guò)拿著這些材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作嗎？腦子里是不是認(rèn)為上美術(shù)課就只是單純的畫(huà)畫(huà)呢？（學(xué)生看著這些美術(shù)作品，顯得非常興奮，很好奇，東摸西叫的，很好地刺激了他們的求知欲。）

3、這次參觀，你們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有新的認(rèn)識(shí)嗎？又認(rèn)識(shí)了哪些美術(shù)種類(lèi)和材料呢？（因?yàn)槭孪扔袔е鴨?wèn)題去參觀，所以很多學(xué)生都能把自己看到的、感受到的講出來(lái)。突破陳舊的認(rèn)識(shí)，迎接新的思考。）學(xué)生活動(dòng)：

思考、交流、討論、發(fā)言。

（二）自學(xué)探究，搶答比賽（說(shuō)一說(shuō)）教師活動(dòng)：

1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，提示要注意美術(shù)的分類(lèi)和相關(guān)的作品和作者。

2、賽前準(zhǔn)備：

（1）現(xiàn)在我按照你們坐的位置，每一列為一個(gè)小組，把大家劃分成四個(gè)小組，每位同學(xué)都要認(rèn)真思考、積極參與為你所在的哪個(gè)小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。

（教師按照學(xué)生座位的列數(shù)把學(xué)生分成4列，共4個(gè)組，并把序號(hào)寫(xiě)在黑板上）

（2）選兩位同學(xué)做助理裁判，來(lái)協(xié)助我組織比賽，誰(shuí)愿意來(lái)？他們一位負(fù)責(zé)看誰(shuí)先舉手；另一位負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰(shuí)犯規(guī)和記錄成績(jī)。（很多學(xué)生舉手并要求參與，教師選擇其中的一男一女上臺(tái)交代助理裁判任務(wù)，并要求學(xué)生服從裁判，助理裁判上臺(tái)）（3）大家合上書(shū)本，不許翻書(shū)。

3、宣布比賽規(guī)則：（幻燈片）

（1）老師讀完題說(shuō)“開(kāi)始”后方可舉手，最先舉手的同學(xué)贏得搶答權(quán)。

（2）答對(duì)一題為你所在小組加一個(gè)五角星，答錯(cuò)不扣五角星，但給其他組一次繼續(xù)搶答的機(jī)會(huì)，最終以獲得五角星的多少來(lái)決定比賽勝負(fù)。（3）提前舉手或者翻書(shū)視為犯規(guī)，要扣一個(gè)五角星。

4、幻燈片一一出示問(wèn)題 學(xué)生活動(dòng)：

1、展示自己帶來(lái)的美術(shù)作品，說(shuō)出它們都具有哪些特性。

2、結(jié)合文字、圖片自學(xué)課本的內(nèi)容，特別要注意加藍(lán)色圓點(diǎn)的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：與美術(shù)作品的零距離，充分刺激學(xué)生的視覺(jué)和觸覺(jué)，加深對(duì)美術(shù)作品特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。交流探究學(xué)習(xí)的成果，感受自主學(xué)習(xí)的愉悅和成就。

（三）欣賞評(píng)述，拓展思維（賞一賞，辨一辨）教師活動(dòng)：

1、教師展示不同門(mén)類(lèi)、不同材料的美術(shù)作品或圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析各美術(shù)種類(lèi)的特點(diǎn)，探索各種材料所體現(xiàn)的美感。學(xué)習(xí)美術(shù)作品所傳遞的美術(shù)文化。（對(duì)作品進(jìn)行分析，比如創(chuàng)作背景，作者的思想、個(gè)性、經(jīng)歷等；材質(zhì)的不同，美術(shù)作品所呈現(xiàn)的特點(diǎn)有哪些區(qū)別。）

2、展示美術(shù)作品或美術(shù)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)猜，辨析各美術(shù)材料和種類(lèi)。（提供美術(shù)作品或美術(shù)工具，讓學(xué)生分組選擇對(duì)猜。）學(xué)生活動(dòng)：欣賞，競(jìng)猜。

設(shè)計(jì)意圖：欣賞各具代表性的美術(shù)作品和美術(shù)材料，拓展視野，感受美術(shù)給我們帶來(lái)的文化享受，并對(duì)學(xué)生的美術(shù)材料和種類(lèi)掌握程度進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。

（四）歸納感受，拓展探討 教師活動(dòng)：

1、請(qǐng)學(xué)生用一句話來(lái)表達(dá)，對(duì)這堂美術(shù)課的感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)身邊美術(shù)材料，巧用本土資源,引導(dǎo)學(xué)生注意環(huán)保，關(guān)注新興的高科技材料。

3、淺談現(xiàn)代藝術(shù)與大自然的。（以羅伯特.史密斯的防波堤為例）

學(xué)生活動(dòng)：談?wù)n堂感受，說(shuō)身邊可以用來(lái)創(chuàng)造美術(shù)作品的材料及由此帶來(lái)的思考。設(shè)計(jì)意圖：放飛學(xué)生的想象，關(guān)注身邊生活，關(guān)注身邊美術(shù)，讓學(xué)生暢所欲言，成功展示自我，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

（四）課外作業(yè)：

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)資料繼續(xù)查找有關(guān)美術(shù)材料和種類(lèi)的知識(shí)。繼續(xù)探討現(xiàn)代藝術(shù)與自然的關(guān)系。

2、關(guān)注生活，關(guān)注環(huán)境；發(fā)現(xiàn)生活，發(fā)現(xiàn)美術(shù)材料；創(chuàng)造美術(shù)作品，生活美術(shù)化，美術(shù)生活化。

第五篇：在美術(shù)世界中遨游

在美術(shù)世界中遨游

各位領(lǐng)導(dǎo).老師，下午好！

在這個(gè)冬日暖陽(yáng)的下午，能夠和大家一起交流我工作中的一些喜悅和困惑，我覺(jué)得這是件令人感到愉快的事情，我也希望那些熟悉和多彩的畫(huà)面，能夠讓我們的回憶充滿更多的溫馨。

下面我想用看圖說(shuō)話的形式，談?wù)勎覍?duì)“美術(shù)課程的基本理念”的學(xué)習(xí)和教學(xué)體會(huì)。敬請(qǐng)各位老師不吝賜教。

（一）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。我們需要學(xué)生基本了解美術(shù)的四大門(mén)類(lèi)，即繪畫(huà)，建筑，雕塑，工藝美術(shù)。并且選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法。通過(guò)欣賞世界名畫(huà)、著名的建筑、雕塑以及工藝品，引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)。

例如，適合低年級(jí)選擇的染紙游戲，貼貼畫(huà)和折紙等活動(dòng)，同時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)他們勇敢地用畫(huà)筆表達(dá)自己的感受。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。橡皮泥制作，課表設(shè)計(jì)，撕紙?zhí)懋?huà)，石頭畫(huà)等都是學(xué)生喜歡的，至于上課如何吸引學(xué)生興趣，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一些的教學(xué)體會(huì)，在此就不再絮叨了。

（三）在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。

走近大自然和了解文化遺產(chǎn)，是學(xué)習(xí)美術(shù)必要的途徑。畫(huà)面呈現(xiàn)的是以前和江老師，帶學(xué)生在西門(mén)淵博物館外寫(xiě)生的情境，進(jìn)去參觀是需要門(mén)票的。然而許多國(guó)家的各類(lèi)博物館、美術(shù)展覽在節(jié)假日還向全部參觀者免費(fèi)。有許多博物館還專(zhuān)為小學(xué)生開(kāi)設(shè)了畫(huà)室，其中有畫(huà)架、畫(huà)凳和其他教學(xué)設(shè)備，也是免費(fèi)的。由此小事我們卻可以看到西方國(guó)家，對(duì)青少年藝術(shù)教育的重視，其實(shí)質(zhì)是對(duì)人才培養(yǎng)和精神文明的重視。的確如此，大至國(guó)家小至學(xué)校，對(duì)藝術(shù)的重視，也彰顯了一個(gè)國(guó)家和學(xué)校對(duì)教育真諦的理解和重視，美術(shù)的繁榮和其他藝術(shù)一樣需要生長(zhǎng)的土壤。我們新華小學(xué)美術(shù)室也曾接待過(guò)日本民間藝人的來(lái)訪和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)常的參觀。那時(shí)候各個(gè)年級(jí)都有一個(gè)美術(shù)特長(zhǎng)班，家長(zhǎng)非常重視孩子們的美術(shù)學(xué)習(xí)，全班都配齊了美術(shù)學(xué)習(xí)用品，剛來(lái)新華小學(xué)那時(shí)候，我教李軍老師的班級(jí)，六一班，這個(gè)男孩叫任翔，是當(dāng)時(shí)全校畫(huà)的最好的學(xué)生之一，據(jù)說(shuō)他現(xiàn)在武漢從事廣告設(shè)計(jì)?？吹竭@里，李老師也許能想起那激情燃燒的歲月吧。美術(shù)的確與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在傳播文化中發(fā)揮著重要的作用，例如學(xué)校中的科幻畫(huà)，黑板報(bào)（這個(gè)小男孩叫做母子浩，等一會(huì)我要提到他），小報(bào)，聯(lián)歡會(huì)，班級(jí)布置，服裝道具等

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。我個(gè)人認(rèn)為這是美術(shù)最能區(qū)別其他學(xué)科和優(yōu)于其他學(xué)科的方面之一。

美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。

生活因創(chuàng)新而美好，這是我們熟悉的江城路有創(chuàng)意的景物裝飾。孩子們的奇思妙想和大膽創(chuàng)新，永遠(yuǎn)是我們大人學(xué)習(xí)的榜樣，上課時(shí)當(dāng)我把目光投向這兩個(gè)學(xué)生時(shí)，旁邊的學(xué)生笑言他們穿的情侶服，這個(gè)男孩很高興戴著他用一個(gè)放大鏡制作的眼鏡，這是龔敏老師班里以前一個(gè)叫母子浩的男孩的送給我的折紙作品，他僅僅憑看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片后，就能動(dòng)腦筋折出飛蓬將軍、巨蟹王、東方豹、蝙蝠俠，實(shí)在讓我驚嘆不已，同樣；令我佩服的還有龔老師班里的吳揚(yáng)畫(huà)的《走迷宮》，如此錯(cuò)綜復(fù)雜的迷宮，他是直接用鋼筆畫(huà)的，而且成功穿過(guò)障礙只有一條線路。

我想，我們老師需要做的就是保護(hù)和鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，這是一個(gè)叫吳楚奇的男孩折的龍頭和犀牛，這是個(gè)非常有美術(shù)感覺(jué)的男孩，我曾經(jīng)對(duì)他說(shuō)只要你喜歡畫(huà)我可以一直送美術(shù)本給你畫(huà)，你畫(huà)完了一個(gè)，給我看，我再送給你?？上б蛩哪棠虛?dān)心美術(shù)影響語(yǔ)數(shù)的學(xué)習(xí)不讓他畫(huà)。只畫(huà)了兩個(gè)美術(shù)本就放棄了，這也是我的無(wú)奈與困惑。其實(shí)這么多年來(lái)我們看到很多真正優(yōu)秀的學(xué)生，他們至少在小學(xué)時(shí)期都是注重全面發(fā)展的，譬如這個(gè)叫做王朝桉的女孩，還有許為，張博，胡鈺，蔡雯倩等等。

（五）為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。有一次，譬如，要求畫(huà)畫(huà)扇子，孩子們有很多的選擇，先剪再貼畫(huà)也是不錯(cuò)的創(chuàng)意，這樣就更加對(duì)稱(chēng)，畫(huà)畫(huà)的形式可以選擇喜歡自己畫(huà)法，或者黑白畫(huà)布貼畫(huà)。

美術(shù)課的魅力就在于不知道孩子們什么時(shí)候又會(huì)帶給你怎樣的令你驚喜的作品，著名畫(huà)家畢加索在參觀完兒童畫(huà)展后，說(shuō)：“我在他們這個(gè)年紀(jì)就能畫(huà)得像拉斐爾一樣好，但我卻花了終生的時(shí)間去學(xué)習(xí)如何畫(huà)得像這些孩子一樣?！睂?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)而言，鼓勵(lì)，永遠(yuǎn)是最好的評(píng)價(jià)。

感謝那些純真的笑臉和童稚的畫(huà)面陪我度過(guò)一個(gè)個(gè)春夏秋冬。成長(zhǎng)是一扇樹(shù)葉的門(mén)，童年有一群親愛(ài)的人，同樣，在他們走向明天的路上或者在遠(yuǎn)方翱翔的時(shí)候，也無(wú)論他們將來(lái)以屌絲自居還是與土豪為友，或許偶爾也會(huì)想起在小學(xué)七彩的時(shí)光里，曾經(jīng)有個(gè)張老師，王老師陪他們一起沐浴過(guò)掛在樹(shù)梢的陽(yáng)光，也曾經(jīng)有個(gè)李老師或者高老師陪他們仰望過(guò)燦爛星光。當(dāng)那種內(nèi)心情感在涌動(dòng)的時(shí)候，我們彼此便有了心靈的富足，我想，作為老師的真正的幸福也莫過(guò)如此吧。

謝謝大家！

高媛 2013.12.6