第一篇：1.在美術(shù)世界中遨游(教案)

一、教材分析

初中的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有豐富的美術(shù)知識(shí)，有更開闊的眼界。此課就是準(zhǔn)備給學(xué)生提供一個(gè)較為全面地認(rèn)識(shí)美術(shù)世界的機(jī)會(huì)，增加對(duì)美術(shù)不同種類的了解。在美術(shù)世界里，種類的不同，根本的原因是材質(zhì)的不同。油畫用的是油畫色、亞麻布、調(diào)色油，所以畫家能夠畫出層次豐富、色彩厚重的作品。雕塑用的是石料、陶土、石膏、青銅等材料，所以才能雕出有立體感的作品。沿著這一思路，教師應(yīng)當(dāng)緊緊抓住材料與畫種的關(guān)系，向?qū)W生展現(xiàn)出美術(shù)世界的廣闊，使他們能對(duì)美術(shù)種類有一個(gè)正確的判斷。同時(shí)，使學(xué)生對(duì)各個(gè)美術(shù)門類——其中包括現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)——的特點(diǎn)、功能、材料有初步的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)代藝術(shù)在利用材料進(jìn)行創(chuàng)作方面有新的突破。它們打破了藝術(shù)的常規(guī)，不拘一格地運(yùn)用各種廢棄物、自然物等，使藝術(shù)創(chuàng)作出現(xiàn)了新的面貌。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)《螺旋形防波堤》的介紹讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的這一特點(diǎn)有所了解。必要時(shí)還可以出示一些課本之外的現(xiàn)代美術(shù)作品進(jìn)行補(bǔ)充。

1．編輯指導(dǎo)思想：

本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個(gè)畫種，而是以材料來(lái)區(qū)別不同的畫種，力求使學(xué)生明白畫種的不同，是因?yàn)楫嫾沂褂玫牟牧系牟煌?。本課還希望通過(guò)對(duì)一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹使學(xué)生明白隨著時(shí)代的前進(jìn)，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會(huì)帶來(lái)新的審美觀念。

2．教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：(1)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)與其他目標(biāo)(2)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞課本的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)時(shí)欣賞過(guò)的圖片，進(jìn)行美術(shù)作品制作材料的分析。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考

課例(一)用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍，要有探究的課題。這節(jié)課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”

1．教師放映幻燈或者錄像片，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部，讓學(xué)生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。

2．回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同(以學(xué)生的自行探討為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充)。如將《父親》和《秋瑾》對(duì)照，同樣是畫人物，它們有什么不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相互對(duì)照)3．如果有條件，教師給學(xué)生準(zhǔn)備一些不同畫種的材料實(shí)物，像油畫顏色、各種繪畫用紙等給學(xué)生傳看。

4．教師設(shè)計(jì)一些類似智力測(cè)驗(yàn)式的思考題，看學(xué)生是否能夠?qū)⑺囆g(shù)作品和材質(zhì)正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應(yīng)準(zhǔn)備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補(bǔ)充課本內(nèi)容。像學(xué)生甲指版畫《秋瑾》，學(xué)生乙找出版畫用的材料；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙就要指出書上圖片中的浮雕；學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。

5．為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。

6．找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索。如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告，就有不同的材質(zhì)。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學(xué)生了解，但不要在課上花費(fèi)太多的時(shí)間。通過(guò)課外的探討活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識(shí)，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

課例(二)1．組織學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，重點(diǎn)理解帶藍(lán)色圓點(diǎn)的門類及材料。2．以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)，不明白的問題和教師探討。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3．教師用實(shí)物投影，向?qū)W生展示他們?cè)谛W(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的美術(shù)作品，要求他們能夠正確地說(shuō)出不同的美術(shù)門類，并指出作品使用的材料名稱。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1．對(duì)學(xué)生回答的問題，組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)或教師點(diǎn)評(píng)，看他們是否能夠正確地對(duì)作品及材料進(jìn)行正確地判斷。

可增加評(píng)價(jià)點(diǎn)如：學(xué)生的態(tài)度是否專注積極等。2．在遨游中是否對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了興趣? 3．是否了解美術(shù)大家族中的不同種類?能否記住其中的代表作品? 4．能否認(rèn)識(shí)到美術(shù)文化的價(jià)值與意義?能否積極發(fā)表意見，參與討論?

四、相關(guān)資料

法國(guó)的凱旋門修建的原因——1792年奧普聯(lián)盟為恢復(fù)法國(guó)路易十六的專制統(tǒng)治，準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。法國(guó)主張先發(fā)制人，向奧國(guó)宣戰(zhàn)，但力量準(zhǔn)備不足，很快失利。國(guó)內(nèi)人民宣布“祖國(guó)在危難中”，退居宮室維持權(quán)力的國(guó)王公爵又向法國(guó)人民發(fā)布威脅性公告。禁止人民抵抗外來(lái)侵略者，在這種內(nèi)外壓力下，不屈的法國(guó)人民立即組織起來(lái)，向國(guó)內(nèi)封建統(tǒng)治者和外來(lái)干涉者進(jìn)行決死戰(zhàn)斗，到處成立起義勇隊(duì)保衛(wèi)巴黎，兩萬(wàn)名志愿軍開赴前線與奧國(guó)侵略者戰(zhàn)斗，馬賽人高唱著《馬賽進(jìn)行曲》挺進(jìn)。9月22日宣布法蘭西為“共和國(guó)”．《馬賽進(jìn)行曲》后來(lái)便成了法蘭西共和國(guó)的國(guó)歌。同年年底(12月21日)審判國(guó)王路易十六，翌年1月21日將這位國(guó)王處死。法國(guó)著名雕塑家呂德(1784—1855)被譽(yù)為法國(guó)浪漫主義的美術(shù)家。健在這件雕塑作品中，熱情地歌頌了法蘭西人民能革命熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中僅有七個(gè)人，卻紿人以浩浩蕩蕩的千軍萬(wàn)馬之感。

——范夢(mèng)《西方美術(shù)史》 亨利·摩爾(1898—1986年)英國(guó)著名的現(xiàn)代雕塑家，是礦工的兒子，年輕時(shí)曾在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。英國(guó)中世紀(jì)的雕塑、古埃及和墨西哥的藝術(shù)給他以很大的影響，使得他早期的作品古拙、沉穩(wěn)、充滿了生命力。30年代后期，他的雕塑經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)期，風(fēng)格有很大變化，發(fā)展出兩種重要的技法：一種是在實(shí)體中挖出空洞，以顯露內(nèi)在的形體，另一種匯集不同的形體來(lái)組成一件作品。二次世界大戰(zhàn)期間，他為躲在防空洞里的礦工畫素描。戰(zhàn)后，他的雕塑作品也日趨成熟，接到了許多的訂單，開辦了雕塑展覽，成為當(dāng)代雕塑藝術(shù)的代表人物。他的主要作品女人體，還是斜臥的，而且作品并沒有具體的時(shí)間和地點(diǎn)，也沒有什么特別的暗示，只是為了喚起一種對(duì)女性的崇敬。世界上許多的國(guó)家的公共場(chǎng)所，都矗立著他的巨型雕塑作品，像聯(lián)合國(guó)教科文組織巴黎總部的斜倚人體、紐約林肯藝術(shù)中心前的二件式的斜倚人像。他的作品比別的藝術(shù)家更能體現(xiàn)歷史悠久的雕塑傳統(tǒng)，而且他還是一位對(duì)現(xiàn)代雕塑最具有洞察力和理解力的評(píng)論家。

2000年，在我國(guó)的北京、上海、廣州舉辦了大型亨利·摩爾雕塑展。在北京，他的12件雕塑作品曾圍繞著北海公園的湖畔進(jìn)行露天展覽，引起了眾多的游客駐足觀看，反響強(qiáng)烈。羅中立(1948年一)我國(guó)著名的油畫家、四川美術(shù)學(xué)院教授、院長(zhǎng)。羅中立早年曾在四川美術(shù)學(xué)院附中學(xué)習(xí)，“文

革”時(shí)去農(nóng)村插隊(duì)l0年之久。農(nóng)民的樸實(shí)、農(nóng)村生活的艱苦給他留下了難忘的印象。l978年，他考入四川美術(shù)學(xué)院，1980年創(chuàng)作了油畫《父親》，以巨大的畫幅熱情地歌頌了農(nóng)民，在我國(guó)美術(shù)史上具有特殊的意義。該作獲得了第二屆全國(guó)青年發(fā)展一等獎(jiǎng)。80年代以來(lái)，他又創(chuàng)作了許多表現(xiàn)農(nóng)民日常生活的作品。l982年羅中立在本院留校任教。1983年赴比利時(shí)安特衛(wèi)普美術(shù)學(xué)院深造。秦始皇陵兵馬俑坑

陜西臨潼下河村的秦始皇兵馬俑坑，出土于上個(gè)世紀(jì)70年代，它是秦始皇陵的陪葬坑?，F(xiàn)已發(fā)現(xiàn)三個(gè)俑坑，在地下呈“品”字形。一號(hào)坑在1979年開放，二號(hào)坑在1980年開放，三號(hào)坑在1994年開始挖掘?，F(xiàn)一號(hào)坑已修建成為秦始皇陵兵馬俑博物館，二號(hào)坑修建了陳列大廳，是我國(guó)目前規(guī)模最大、功能最齊全的遺址陳列廳。

一號(hào)坑占地面積14260平方米，平均深5米?？觾?nèi)有面向東方的步兵俑，每列70個(gè)，共210個(gè)，他們的大小和真人一樣。后面有武士俑、戰(zhàn)車俑等，共計(jì)6000多件。陶俑的兵器刀、劍、矛、戟等雖說(shuō)經(jīng)歷了幾千年，仍然十分鋒利，經(jīng)測(cè)定，刀劍的表面經(jīng)過(guò)了鉻化的處理，而這項(xiàng)技術(shù)直到近代才被歐洲所掌握。二號(hào)坑面積有6000平方米，布局復(fù)雜，內(nèi)有陶俑、陶馬l300件，戰(zhàn)車80多輛，青銅器幾萬(wàn)件。其中將軍俑、鞍馬俑、跪姿射俑是首次發(fā)現(xiàn)。三號(hào)坑面積520平方米，從布局上看，它好像是沒有完全建成的軍陣總指揮部。

秦始皇陵兵馬俑坑的發(fā)現(xiàn)被稱為“世界第八大奇跡”，它的發(fā)現(xiàn)，可以與埃及金字塔和古希臘雕塑相比美。給深入研究秦朝時(shí)期的軍事、政治、文化、科學(xué)、藝術(shù)等，提供了十分珍貴的實(shí)物資料。

第二篇：在美術(shù)世界中遨游教案

《在美術(shù)世界中遨游》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容與學(xué)情分析

本課主要是介紹不同種類的美術(shù)作品，但與以往不同的是以材料的不同區(qū)分種類的，在學(xué)生能辨識(shí)畫種的同時(shí)，讓學(xué)生明白，隨著時(shí)代的前進(jìn)，美術(shù)材料也在不斷更新變化，帶來(lái)更多新的審美觀念。（1）、認(rèn)知目標(biāo)：

了解美術(shù)的分類。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感受能力和欣賞能力（2）、技能目標(biāo)

通過(guò)欣賞、討論、探究、聯(lián)想等過(guò)程和方法，掌握相關(guān)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。（3）、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)各個(gè)類別的藝術(shù)特征。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與人類生活密切相關(guān)，能夠提升人類生活品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等

2、學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙 教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入 欣賞圖片。首先，你認(rèn)為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品？

（二）授課

欣賞后以問題挑戰(zhàn)學(xué)生加以總結(jié)：（2）他們的材質(zhì)分別是什么呢 ？

（3）什么是美術(shù)？美術(shù)的分類是什么？（4）繪畫怎樣分類分為什么？ 教師提問：（師生活動(dòng)）

請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合課本告訴老師繪畫分為幾類？ 學(xué)生回答：中國(guó)畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫、素描等主要畫種等。教師提問：回答的很對(duì)同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么畫呢？學(xué)生回答：齊白石的《蝦》。教師提問：這是以前學(xué)過(guò)的齊白石的寫意國(guó)畫《蝦》（舊課復(fù)習(xí)），國(guó)畫中除了寫意畫還有工筆畫，（展示《出水芙蓉圖》）請(qǐng)位同學(xué)談?wù)勥@幅工筆畫是怎樣表現(xiàn)形象的？（可以從色彩、線條來(lái)回答）學(xué)生回答：荷花顏色很鮮艷、漂亮線條流暢，用色輕薄。教師：中國(guó)畫的繪畫材料就是筆、墨、紙、硯，俗稱文房四寶。

教師提問：欣賞過(guò)中國(guó)的繪畫，我們?cè)賮?lái)看西方的繪畫，這是么畫？在表現(xiàn)形象上和國(guó)畫相比有什么不一樣呢？﹙色彩、筆觸方面引導(dǎo)﹚學(xué)生回答：是幅油畫，油畫色彩豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)；國(guó)畫用色輕薄色調(diào)高雅。

教師總結(jié)：油畫和國(guó)畫為何有如此差別呢，原因就在于它們使用不同的繪畫材料同學(xué)們請(qǐng)看油畫使用的材料。﹙ppt展示油畫材料﹚工具很復(fù) 雜，西方的油畫在二十世紀(jì)初伴隨著“西學(xué)東漸”的大潮傳入中國(guó)，國(guó)內(nèi)很多人開始從事油畫創(chuàng)作

【討論活動(dòng)】

教師：接下來(lái)我們仔細(xì)分析這幅羅中立的油畫《父親》，下面分組討論：欣賞課本上的圖片，提出問題：

（1）如圖羅中立的油畫《父親》——宋代中國(guó)畫《出水芙蓉圖》的異同是什么？

（2）人物形象有什么特點(diǎn)?他會(huì)有怎樣的人生經(jīng)歷？

（3）畫家為什么把這幅畫取名為《父親》？他真的是畫家的父親嗎？

（討論后回答）

學(xué)生回答：老人皺紋很多，膚色暗 淡，手上端著一碗茶，耳朵 上插著一支筆，可以 看出他是一個(gè)樸實(shí)、善良的農(nóng)民形象。教師總結(jié)：回答的非常好，人物形象是我們?cè)谑煜げ贿^(guò)的老年農(nóng)民形象，老人枯黑、干瘦的臉上布滿了皺紋，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又帶著懇切的目光，像是在緬懷過(guò)去，又像是在期待未來(lái)，干裂、焦灼的嘴唇似乎已被風(fēng)干了很久，僅剩一顆門牙的嘴里不知飽含多少酸甜苦辣，仔細(xì)觀察老人的耳朵上夾著一支筆，表明他是一位與時(shí)俱進(jìn)的農(nóng)民，畫家為什把它取名為《父親》？他真的是畫家的父親嗎？

學(xué)生回答：不是。它代表父親的形象華民族千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民，正是他們辛勤的勞動(dòng)，才養(yǎng)育出世世代代的中華兒女，他是我們精神上的父親。

教師：恩，回答的很好。西方繪畫和中國(guó)畫在材料上存在很大差異，但也有相同的地方，例如色輕薄注重水彩暈染的水彩畫，還有以粉質(zhì)顏料為主、色塊筆觸表現(xiàn)的水粉畫，當(dāng)然還有我們常見的單色調(diào)繪畫素描。

教師提問：同學(xué)們請(qǐng)看這也是單色調(diào)的繪畫，它是屬于什么繪畫種類？用什么材料畫的呢？﹙圖片展示﹚

教師提問：恩，這是畫家利用刻

刀在木板上刻制、印 刷而成的版畫作品，（展示作品）那畫家 在表現(xiàn)形象上是怎 樣體現(xiàn)版畫的特點(diǎn) 的？教師引導(dǎo)方向：色彩、線條方面 分析。

學(xué)生回答：巧妙地運(yùn)用了黑白對(duì)比，以簡(jiǎn)潔有力的刀法。

教師總結(jié)：回答的很對(duì)，作品巧妙地運(yùn)用了黑白對(duì)比，以簡(jiǎn)潔有力的刀法突出了秋瑾堅(jiān)毅的性格和寧死不屈的立場(chǎng)，充分體現(xiàn)了木刻版畫的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：通過(guò)不同種類繪畫作品的賞析，給我們視覺上帶來(lái)了不同的審美效果：中國(guó)寫意畫以水墨為主，線條頓挫有力，以固有色為主，追求完 美、素雅的效果；寫實(shí)油畫色彩豐富，考慮環(huán)境色的影響，追求寫實(shí)的效果；木刻版畫，線條簡(jiǎn)練、概括，以黑白為主，追求鮮明的對(duì)比效果。（板書總結(jié)繪畫的特點(diǎn)、功能、審美）。

（三）課堂作業(yè)與教師示范

題目：搜集一張你熟悉或喜愛的藝術(shù)作品，可以是攝影、油畫、雕塑等，任選其一,對(duì)作品進(jìn)行賞析。要求:

1、將作品靠左邊貼在作業(yè)本上，大小適中；

2、在作業(yè)本右邊注明作品名稱、材料和特點(diǎn)。

（四）小結(jié)

前面我們?cè)诶L畫、雕塑、工藝和建筑藝術(shù)中遨游，知道了繪畫材質(zhì)的不同決定這作品的特點(diǎn)和功能的差異性，豐富的美術(shù)作品不僅給我們帶來(lái)了視覺上的美感，而且讓我們體會(huì)到藝術(shù)與自然生活息息相關(guān)望大家多在生活中善于發(fā)現(xiàn)美，并利用不同的美術(shù)媒介在探索中創(chuàng)造美。

（五）板書設(shè)計(jì):

（六）教學(xué)反思

《在美術(shù)世界中遨游》一課，經(jīng)過(guò)反復(fù)試講、修改，由原來(lái)對(duì)繪畫、雕塑、工藝和建筑的泛泛而談，沒有主次，過(guò)于強(qiáng)調(diào)材料而忽略其特點(diǎn)、功能的延伸和深入講解，到目前已經(jīng)將各個(gè)板塊做了主次安排，并對(duì)幾個(gè)部分的特點(diǎn)、功能都做了講解。在實(shí)際上課中和預(yù)設(shè)的課堂效果差不多，由于一部分時(shí)間用于維持課堂紀(jì)律，最后課堂作業(yè)開展不夠充分，缺少總結(jié)。

第三篇：《在美術(shù)世界中遨游》教案

《在美術(shù)世界中遨游》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解美術(shù)的分類，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感受能力和欣賞能力。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞、討論、探究、聯(lián)想等過(guò)程和方法，掌握相關(guān)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)各個(gè)類別的藝術(shù)特征。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與人類生活密切相關(guān)，能夠提升人類生活品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入。

（1）欣賞圖片。首先，你認(rèn)為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品？（2）欣賞后提出問題，讓學(xué)生加以總結(jié)（如：什么事美術(shù)？美術(shù)的分類是什么？）

2、展示。

（1）展示《出水芙蓉圖》，讓學(xué)生們加以思考。

（2）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@幅工筆畫是怎樣表現(xiàn)形象的？（可以從色彩、線條來(lái)回答）

3、欣賞油畫。

（1）教師講解油畫的產(chǎn)生背景，展示幾幅油畫作品。（2）向?qū)W生提問：油畫和國(guó)畫之間的差別在哪里？

（3）展示課件，教師總結(jié)原因，原因就在于它們使用不同的繪畫材料。

4、討論。

（1）欣賞羅中立的油畫《父親》，提出問題：畫家為什么把這幅畫取名為《父親》？他真的是畫家的父親嗎？組織學(xué)生分組討論。（2）討論后讓學(xué)生積極回答。

（3）討論結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。

5、作業(yè)。（1）搜集一張你熟悉或喜愛的藝術(shù)作品，可以是攝影、油畫、雕塑等，任選其一，對(duì)作品進(jìn)行賞析。

（2）學(xué)習(xí)建議：課后收集資料，了解對(duì)不同種類繪畫作品的賞析方法。

第四篇：《在美術(shù)世界中遨游》教案

《在美術(shù)世界中遨游》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課向我們展示了使用材料和工具的不同，美術(shù)可以有不同種類的區(qū)分為教學(xué)內(nèi)容，所涉及的美術(shù)概念性內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)較多，如果運(yùn)用單純的講授法教學(xué)課堂容易顯得沉悶而枯燥，學(xué)生也不便于接受，這樣就挫傷了他們美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。鑒于此，應(yīng)結(jié)合寓教于樂的教學(xué)方式，大膽運(yùn)用知識(shí)搶答比賽和多媒體展示的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂變得生動(dòng)而充實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)理解材質(zhì)的不同，美術(shù)可以分為許多不同的種類，并能夠分析出各美術(shù)種類的特點(diǎn)，理解到美術(shù)并不等于是簡(jiǎn)單的畫畫概念，從而提高學(xué)生的審美能力和綜合學(xué)習(xí)能力。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)：欣賞、感受、體驗(yàn)、參與、自主、探究。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的材料和種類的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的審美興趣，從而產(chǎn)生對(duì)美術(shù)文化的關(guān)注、欣賞與探索的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、理解不同種類的美術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)這些作品的興趣，并進(jìn)行制作材料的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備

1、教科書

2、一些教學(xué)范圖和美術(shù)展室里的幾幅具有代表性的（素描、水粉、工藝、油畫、雕塑、國(guó)畫）美術(shù)作品。

3、國(guó)畫、油畫和版畫的工具材料。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

1、課前帶著問題參觀美術(shù)展室。

（1）展室里的美術(shù)作品都運(yùn)用了哪些材料？（綠豆、紅豆、橡膠籽、沙子、雞蛋殼、竹子、甜薯、菜籽等）

（2）展室里都有哪些美術(shù)種類？（素描、水粉、油畫、雕塑、國(guó)畫）（3）喜歡哪件美術(shù)作品，為什么？（4）這些美術(shù)作品具有什么樣的特點(diǎn)？

2、教科書。

3、自己收集到的美術(shù)作品。（實(shí)物或圖片）

4、記錄用的筆和紙。

教學(xué)過(guò)程：

（一）親身體驗(yàn)，欣賞感受（看一看）教師活動(dòng)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶以前小學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)。比如可以說(shuō)說(shuō)他們以前的美術(shù)課都有學(xué)習(xí)有哪些內(nèi)容，都是怎樣上的。

2、有做過(guò)類似美術(shù)展室里的豆畫或沙子畫等內(nèi)容的工藝美術(shù)作品嗎？你們會(huì)想過(guò)拿著這些材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作嗎？腦子里是不是認(rèn)為上美術(shù)課就只是單純的畫畫呢？（學(xué)生看著這些美術(shù)作品，顯得非常興奮，很好奇，東摸西叫的，很好地刺激了他們的求知欲。）

3、這次參觀，你們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有新的認(rèn)識(shí)嗎？又認(rèn)識(shí)了哪些美術(shù)種類和材料呢？（因?yàn)槭孪扔袔е鴨栴}去參觀，所以很多學(xué)生都能把自己看到的、感受到的講出來(lái)。突破陳舊的認(rèn)識(shí)，迎接新的思考。）學(xué)生活動(dòng)：

思考、交流、討論、發(fā)言。

（二）自學(xué)探究，搶答比賽（說(shuō)一說(shuō)）教師活動(dòng)：

1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，提示要注意美術(shù)的分類和相關(guān)的作品和作者。

2、賽前準(zhǔn)備：

（1）現(xiàn)在我按照你們坐的位置，每一列為一個(gè)小組，把大家劃分成四個(gè)小組，每位同學(xué)都要認(rèn)真思考、積極參與為你所在的哪個(gè)小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。

（教師按照學(xué)生座位的列數(shù)把學(xué)生分成4列，共4個(gè)組，并把序號(hào)寫在黑板上）

（2）選兩位同學(xué)做助理裁判，來(lái)協(xié)助我組織比賽，誰(shuí)愿意來(lái)？他們一位負(fù)責(zé)看誰(shuí)先舉手；另一位負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰(shuí)犯規(guī)和記錄成績(jī)。（很多學(xué)生舉手并要求參與，教師選擇其中的一男一女上臺(tái)交代助理裁判任務(wù)，并要求學(xué)生服從裁判，助理裁判上臺(tái)）（3）大家合上書本，不許翻書。

3、宣布比賽規(guī)則：（幻燈片）

（1）老師讀完題說(shuō)“開始”后方可舉手，最先舉手的同學(xué)贏得搶答權(quán)。

（2）答對(duì)一題為你所在小組加一個(gè)五角星，答錯(cuò)不扣五角星，但給其他組一次繼續(xù)搶答的機(jī)會(huì)，最終以獲得五角星的多少來(lái)決定比賽勝負(fù)。（3）提前舉手或者翻書視為犯規(guī)，要扣一個(gè)五角星。

4、幻燈片一一出示問題 學(xué)生活動(dòng)：

1、展示自己帶來(lái)的美術(shù)作品，說(shuō)出它們都具有哪些特性。

2、結(jié)合文字、圖片自學(xué)課本的內(nèi)容，特別要注意加藍(lán)色圓點(diǎn)的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：與美術(shù)作品的零距離，充分刺激學(xué)生的視覺和觸覺，加深對(duì)美術(shù)作品特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。交流探究學(xué)習(xí)的成果，感受自主學(xué)習(xí)的愉悅和成就。

（三）欣賞評(píng)述，拓展思維（賞一賞，辨一辨）教師活動(dòng)：

1、教師展示不同門類、不同材料的美術(shù)作品或圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析各美術(shù)種類的特點(diǎn)，探索各種材料所體現(xiàn)的美感。學(xué)習(xí)美術(shù)作品所傳遞的美術(shù)文化。（對(duì)作品進(jìn)行分析，比如創(chuàng)作背景，作者的思想、個(gè)性、經(jīng)歷等；材質(zhì)的不同，美術(shù)作品所呈現(xiàn)的特點(diǎn)有哪些區(qū)別。）

2、展示美術(shù)作品或美術(shù)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)猜，辨析各美術(shù)材料和種類。（提供美術(shù)作品或美術(shù)工具，讓學(xué)生分組選擇對(duì)猜。）學(xué)生活動(dòng)：欣賞，競(jìng)猜。

設(shè)計(jì)意圖：欣賞各具代表性的美術(shù)作品和美術(shù)材料，拓展視野，感受美術(shù)給我們帶來(lái)的文化享受，并對(duì)學(xué)生的美術(shù)材料和種類掌握程度進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。

（四）歸納感受，拓展探討 教師活動(dòng)：

1、請(qǐng)學(xué)生用一句話來(lái)表達(dá)，對(duì)這堂美術(shù)課的感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)身邊美術(shù)材料，巧用本土資源,引導(dǎo)學(xué)生注意環(huán)保，關(guān)注新興的高科技材料。

3、淺談現(xiàn)代藝術(shù)與大自然的。（以羅伯特.史密斯的防波堤為例）

學(xué)生活動(dòng)：談?wù)n堂感受，說(shuō)身邊可以用來(lái)創(chuàng)造美術(shù)作品的材料及由此帶來(lái)的思考。設(shè)計(jì)意圖：放飛學(xué)生的想象，關(guān)注身邊生活，關(guān)注身邊美術(shù)，讓學(xué)生暢所欲言，成功展示自我，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂。

（四）課外作業(yè)：

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)資料繼續(xù)查找有關(guān)美術(shù)材料和種類的知識(shí)。繼續(xù)探討現(xiàn)代藝術(shù)與自然的關(guān)系。

2、關(guān)注生活，關(guān)注環(huán)境；發(fā)現(xiàn)生活，發(fā)現(xiàn)美術(shù)材料；創(chuàng)造美術(shù)作品，生活美術(shù)化，美術(shù)生活化。

第五篇：在美術(shù)世界中遨游

在美術(shù)世界中遨游

樂至金順中學(xué) 彭顯云

一、設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能知道什么是美術(shù)以及美術(shù)的分類，學(xué)生與不同材質(zhì)的美術(shù)作品接觸時(shí)，能感受到美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美術(shù)作品奠定了基礎(chǔ)。欣賞書中的美術(shù)作品，能感受美術(shù)給我們帶來(lái)文化的享受，既豐富了學(xué)生的視覺效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

二、教材分析

本課選自人民美術(shù)出版社，初中美術(shù)教材第13冊(cè)第1課。本課向?qū)W生展示了不同材質(zhì)的美術(shù)作品，讓學(xué)生感受千變?nèi)f化的美術(shù)世界。同時(shí)也介紹一些現(xiàn)代藝術(shù)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，新材質(zhì)的出現(xiàn)，給美術(shù)世界帶來(lái)新的審美觀念和感受。

三、學(xué)情分析

初一新生對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解都不夠，不少學(xué)生認(rèn)為美術(shù)等于畫畫，由此可見，美術(shù)的概念、美術(shù)的種類更搞不清楚了。那么通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解美術(shù)，去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去欣賞這些不同種類的美術(shù)作品，為今后的學(xué)習(xí)激發(fā)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：了解美術(shù)的慨念和美術(shù)的種類，從而提高學(xué)生的審美能力。

2、過(guò)程與方法：欣賞各種形式、內(nèi)容的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)價(jià)能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的材質(zhì)和種類的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的審美觀，從而產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的關(guān)注、欣賞與探索的熱情。

五、教學(xué)重點(diǎn)：理解不同種類的美術(shù)作品。

六、教學(xué)難點(diǎn)：賞析各類美術(shù)作品的藝術(shù)性。

七、教學(xué)準(zhǔn)備: 收集的美術(shù)作品、課本

八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們正式來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，有同學(xué)把美術(shù)理解為畫畫，那么到底什么是美術(shù)呢？這就是我們今天要共同探討的問題。（板書課題）

（二）新授

1、美術(shù)的概念 美術(shù)是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達(dá)對(duì)客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此，美術(shù)又稱為造型藝術(shù)。

2、美術(shù)的分類

按其存在形態(tài)與用途可分為繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、設(shè)計(jì)藝術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)等。

美術(shù)作品為什么分類？ ——因材質(zhì)的不同。（1）繪畫：是在平面上繪制形象的藝術(shù)。

A:按作畫材料分為: 中國(guó)畫（使用的工具是筆、墨、宣紙、硯、絹等），例《出水芙蓉圖》； 油畫（使用的工具是油畫布、油畫顏料、刮刀、畫筆等），例《父親》； 版畫（使用工具是石刻、木刻、銅刻等），例《人橋》； 水彩畫（使用的工具是水彩顏料、水、紙等）

水粉畫（使用的工具是水粉顏料、水、紙等）B:從著色角度分為素描和色彩畫

C:從題材角度分為人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、風(fēng)俗畫、歷史畫（2）雕塑：是用固體材料制作的占有三維空間的實(shí)體藝術(shù)。A:從形態(tài)和可觀賞的角度分為圓雕、浮雕（例：家庭組、馬賽曲）、透雕。

B:從材料分為泥雕、石雕、木雕、金屬雕塑和各種新材料雕塑。（3）工藝美術(shù):是指以美術(shù)技巧制成的各種與實(shí)用相結(jié)合并有欣賞價(jià)值的工藝品。

一般分為日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝），和陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）

（4）設(shè)計(jì)藝術(shù):是把某種計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想和解決問題的方法，通過(guò)視覺語(yǔ)言傳達(dá)出來(lái)的過(guò)程。

（5）建筑藝術(shù):指通過(guò)建筑物的外觀、內(nèi)景或群體形象表現(xiàn)出的與其建筑功能、技術(shù)相統(tǒng)一、與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，具有一定審美價(jià)值的造型藝術(shù)。(使用的材料是石、木、水泥、玻璃等)例：長(zhǎng)城、故宮、水立方、鳥巢、金字塔、悉尼歌劇院等。（6）現(xiàn)代藝術(shù)：行為藝術(shù)、大地藝術(shù)（螺旋形防波堤）、媒體藝術(shù)（合成的蒙娜麗莎）等。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為美術(shù)在我們生活中有何作用？ 教育、審美、實(shí)用，廣泛用于建筑、工業(yè)、商業(yè)等領(lǐng)域。

（三）賞析作品

1、根據(jù)書中父親的賞析，來(lái)賞析出水芙蓉圖

畫雖小，卻十分精致生動(dòng)。此畫系用“沒骨法”，用筆輕細(xì)，敷色柔美，幾乎不見色跡。一朵盛開的粉紅色荷花占據(jù)整個(gè)畫面，在碧綠的荷葉映襯下?lián)屟鄱鴬Z目，布局、設(shè)色端莊大氣，將荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的君子氣質(zhì)表現(xiàn)得十分完美。淺粉色的花瓣、嫩黃花蕊，似乎還帶有拂曉時(shí)分得露珠，這正是花苞初發(fā)的最佳時(shí)刻，使人嘆為神工。用現(xiàn)代的話說(shuō)，畫家是很懂得審美心理學(xué)的。

2、簡(jiǎn)析家庭組、紅藍(lán)椅、故宮太和殿

家庭組——概括性很強(qiáng)，簡(jiǎn)練的手法，是青銅雕塑，反映出現(xiàn)代氣息，非常接近生活。

紅藍(lán)椅——色彩感很強(qiáng)，以往的椅子色彩單一，其靠背向后傾斜，體現(xiàn)了新的審美觀念。

故宮太和殿——外觀宏大，氣勢(shì)非凡，以顯示出帝王的氣勢(shì)。

（四）小結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)的藝術(shù)魅力，不同材料的美術(shù)作品，讓學(xué)生開了眼界，有增長(zhǎng)了對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

（五）作業(yè)

找一張喜歡的藝術(shù)作品，可以是圖片、照片或是書上的作品等，對(duì)其進(jìn)行賞析。

（六）板書設(shè)計(jì)

繪畫 雕塑

美術(shù)—— 工藝美術(shù)

設(shè)計(jì)藝術(shù) 建筑藝術(shù) 現(xiàn)代藝術(shù)

（七）教后記