第一篇：第1課：在美術(shù)世界中遨游說課稿

尊敬的評委老師：

你們好！我是（）號考生，畢業(yè)于文山師范學(xué)院美術(shù)教育，今天我說課的題目是

《在美術(shù)世界中遨游》，下面我將從教材分析，教學(xué)目標、學(xué)情分析、教法學(xué)法以及教學(xué)過程等幾個方面來說明我對本堂課的教學(xué)設(shè)計。

對教材的準確定位是上好一堂課的標準，那我首先來說教材分析。本課是人美版初中美術(shù)第（13）冊，第1課，屬于“（欣賞·評述）”課。新課標實施以來，我深刻的體會到了中學(xué)美術(shù)新課程的銳意改革。它改變了以往重視美術(shù)技能、技巧灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而向美術(shù)的情感素養(yǎng)方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生審美意識，提高審美能力和水平，為以后能在生活中用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)美奠定基礎(chǔ)。

本課通過對一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹，使學(xué)生明白隨著時代的前進，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。

通過以上我對教材有一個整體性的分析以后，我明確了本課的教學(xué)目標，下面我將從三個維度來進行闡述：

1知識目標了解美術(shù)的分類，理解繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)的概念；能夠正確分辨美術(shù)作品的所屬門類。

2能力目標讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對以上門類有一個清晰的認識，掌握正確的欣賞方法。3情感目標：通過對美術(shù)門類與材料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，也通過這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生打破時空，不拘一格地在美術(shù)世界中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、從而創(chuàng)造美。

依據(jù)教材的分析和教學(xué)目標的闡述，本課的

教學(xué)重點是：通過欣賞美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣 教學(xué)難點：學(xué)生能夠從材料的角度認識和評析美術(shù)作品。

分析了教材，明確了教學(xué)目標，接下來我所要說的是學(xué)情。我們都知道上好一節(jié)堂，不僅要備教材，同時還要備學(xué)生，因為學(xué)生是鮮活的、生動的，因為只有了解學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗并從整體出發(fā)，才能找到最適合本課的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，正所謂“因材施教”。

根據(jù)教材內(nèi)容，并考慮到現(xiàn)有教學(xué)條件，我設(shè)計了以下教學(xué)方法。教有常法，學(xué)無定法，貴在得發(fā)，在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課標要求，注重人文關(guān)懷，我主要采納“啟發(fā)——引導(dǎo)法”，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，利用多媒體課件和圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，欣賞，討論，實踐，體會美術(shù)課堂帶來的樂趣。

在學(xué)法上：根據(jù)學(xué)生年齡特征和認知規(guī)律，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，我引導(dǎo)學(xué)生采用了：自主探究學(xué)習(xí)法、啟發(fā)問答討論法，生生互動合作法以及游戲參與法。以多種形式創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生筆墨繪畫技能和創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂效率，使我的課堂成為一個真正的“快樂課堂”。

巧婦難為無米之炊，因此我做了以下教學(xué)準備：圖片資料、課本、光盤、圖片

為了將教學(xué)目標教學(xué)評價，反饋矯正和教學(xué)過程有機的結(jié)合在一起，以促進教學(xué)目標的實現(xiàn)，我這樣設(shè)計了我的教學(xué)過程：時間分配：導(dǎo)入5分鐘，探究新知10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動10分鐘。

1：導(dǎo)入新課：首先，好的開始是成功的一半，作為一堂課的導(dǎo)入是相當(dāng)關(guān)鍵的。上課后，我將以聆聽音樂欣賞作品的方式導(dǎo)入本課課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

2：接下來，探究新知，欣賞的同時我將會問學(xué)“生什么是美術(shù)？你認為生活中哪些事物是美術(shù)作品嗎？”等學(xué)生回答結(jié)束后，我會對學(xué)生的回答進行一個評價性的總結(jié)。

欣賞課本上的圖片，具體地分析作品。由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同。以學(xué)生的探究為主，如油畫《父親》——版畫《秋瑾》對照，提出：“同樣是畫人物，他們有什么不同？”學(xué)生討論后，進行總結(jié)，讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不同材質(zhì)及效果。讓學(xué)生不僅在看中思考，而且在看中發(fā)現(xiàn)。切實注意學(xué)生在課堂上的自我知識與情感上的反饋，通過圖片分析結(jié)合我的講解，引導(dǎo)學(xué)生能夠從材料的角度認識和評析美術(shù)作品，本課教學(xué)重難點也就迎刃而解了!3：下面是學(xué)生練習(xí)，作業(yè)要求：我找了一些不同門類的美術(shù)作品圖片，讓學(xué)生做出分析和答案。在這個過程中通過小組合作，問題搶答等形式調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性，并進一步探討相關(guān)知識。我由課堂先前的引導(dǎo)者退位為課堂的參與者，把課堂充分讓位給我的學(xué)生，讓他們進行自主的體驗和活動。我則進行巡回的指導(dǎo)，對學(xué)生出現(xiàn)的問題給予及時的糾正和說明，同時對大家的積極表現(xiàn)提出鼓勵與表揚。（在討論過程中提醒學(xué)生，注意課堂紀律）。

4:展示作品，評價交流：小組選出代表到講臺上展示和評述作品。采用學(xué)生自評與師生互評相結(jié)合，尊重個體差異，以鼓勵為主，本課小結(jié)，以學(xué)生的自我總結(jié)為主，我則是畫龍點睛的點評，在這樣的過程中能夠更好讓學(xué)生展現(xiàn)自我，樹立信心。

5:板書設(shè)計，我以直觀性板書，簡潔明了，概括重點，加深了學(xué)生的印象。

完成了設(shè)計我作了反思：依據(jù)以人為本，用于賞識、教育的教學(xué)理念，我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生主動參與活動交流，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

“人之學(xué)問知能成就，猶骨象玉石切磋琢磨也?！蹦呐率且还?jié)普通的課，我們也要精雕細琢，下苦功夫反復(fù)切磋反復(fù)磨練，才能有所收獲！

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！

第二篇：在美術(shù)世界中遨游

在美術(shù)世界中遨游

各位領(lǐng)導(dǎo).老師，下午好！

在這個冬日暖陽的下午，能夠和大家一起交流我工作中的一些喜悅和困惑，我覺得這是件令人感到愉快的事情，我也希望那些熟悉和多彩的畫面，能夠讓我們的回憶充滿更多的溫馨。

下面我想用看圖說話的形式，談?wù)勎覍Α懊佬g(shù)課程的基本理念”的學(xué)習(xí)和教學(xué)體會。敬請各位老師不吝賜教。

（一）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。我們需要學(xué)生基本了解美術(shù)的四大門類，即繪畫，建筑，雕塑，工藝美術(shù)。并且選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法。通過欣賞世界名畫、著名的建筑、雕塑以及工藝品，引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)體驗活動。

例如，適合低年級選擇的染紙游戲，貼貼畫和折紙等活動，同時要及時鼓勵他們勇敢地用畫筆表達自己的感受。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。橡皮泥制作，課表設(shè)計，撕紙?zhí)懋?，石頭畫等都是學(xué)生喜歡的，至于上課如何吸引學(xué)生興趣，我曾經(jīng)寫過一些的教學(xué)體會，在此就不再絮叨了。

（三）在廣泛的文化情境中認識美術(shù)。美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。

走近大自然和了解文化遺產(chǎn)，是學(xué)習(xí)美術(shù)必要的途徑。畫面呈現(xiàn)的是以前和江老師，帶學(xué)生在西門淵博物館外寫生的情境，進去參觀是需要門票的。然而許多國家的各類博物館、美術(shù)展覽在節(jié)假日還向全部參觀者免費。有許多博物館還專為小學(xué)生開設(shè)了畫室，其中有畫架、畫凳和其他教學(xué)設(shè)備，也是免費的。由此小事我們卻可以看到西方國家，對青少年藝術(shù)教育的重視，其實質(zhì)是對人才培養(yǎng)和精神文明的重視。的確如此，大至國家小至學(xué)校，對藝術(shù)的重視，也彰顯了一個國家和學(xué)校對教育真諦的理解和重視，美術(shù)的繁榮和其他藝術(shù)一樣需要生長的土壤。我們新華小學(xué)美術(shù)室也曾接待過日本民間藝人的來訪和各級領(lǐng)導(dǎo)常的參觀。那時候各個年級都有一個美術(shù)特長班，家長非常重視孩子們的美術(shù)學(xué)習(xí)，全班都配齊了美術(shù)學(xué)習(xí)用品，剛來新華小學(xué)那時候，我教李軍老師的班級，六一班，這個男孩叫任翔，是當(dāng)時全校畫的最好的學(xué)生之一，據(jù)說他現(xiàn)在武漢從事廣告設(shè)計?？吹竭@里，李老師也許能想起那激情燃燒的歲月吧。美術(shù)的確與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，在傳播文化中發(fā)揮著重要的作用，例如學(xué)校中的科幻畫，黑板報（這個小男孩叫做母子浩，等一會我要提到他），小報，聯(lián)歡會，班級布置，服裝道具等

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。我個人認為這是美術(shù)最能區(qū)別其他學(xué)科和優(yōu)于其他學(xué)科的方面之一。

美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。

生活因創(chuàng)新而美好，這是我們熟悉的江城路有創(chuàng)意的景物裝飾。孩子們的奇思妙想和大膽創(chuàng)新，永遠是我們大人學(xué)習(xí)的榜樣，上課時當(dāng)我把目光投向這兩個學(xué)生時，旁邊的學(xué)生笑言他們穿的情侶服，這個男孩很高興戴著他用一個放大鏡制作的眼鏡，這是龔敏老師班里以前一個叫母子浩的男孩的送給我的折紙作品，他僅僅憑看過的動畫片后，就能動腦筋折出飛蓬將軍、巨蟹王、東方豹、蝙蝠俠，實在讓我驚嘆不已，同樣；令我佩服的還有龔老師班里的吳揚畫的《走迷宮》，如此錯綜復(fù)雜的迷宮，他是直接用鋼筆畫的，而且成功穿過障礙只有一條線路。

我想，我們老師需要做的就是保護和鼓勵他們創(chuàng)新，這是一個叫吳楚奇的男孩折的龍頭和犀牛，這是個非常有美術(shù)感覺的男孩，我曾經(jīng)對他說只要你喜歡畫我可以一直送美術(shù)本給你畫，你畫完了一個，給我看，我再送給你?？上б蛩哪棠虛?dān)心美術(shù)影響語數(shù)的學(xué)習(xí)不讓他畫。只畫了兩個美術(shù)本就放棄了，這也是我的無奈與困惑。其實這么多年來我們看到很多真正優(yōu)秀的學(xué)生，他們至少在小學(xué)時期都是注重全面發(fā)展的，譬如這個叫做王朝桉的女孩，還有許為，張博，胡鈺，蔡雯倩等等。

（五）為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價。評價標準要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。有一次，譬如，要求畫畫扇子，孩子們有很多的選擇，先剪再貼畫也是不錯的創(chuàng)意，這樣就更加對稱，畫畫的形式可以選擇喜歡自己畫法，或者黑白畫布貼畫。

美術(shù)課的魅力就在于不知道孩子們什么時候又會帶給你怎樣的令你驚喜的作品，著名畫家畢加索在參觀完兒童畫展后，說：“我在他們這個年紀就能畫得像拉斐爾一樣好，但我卻花了終生的時間去學(xué)習(xí)如何畫得像這些孩子一樣?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)而言，鼓勵，永遠是最好的評價。

感謝那些純真的笑臉和童稚的畫面陪我度過一個個春夏秋冬。成長是一扇樹葉的門，童年有一群親愛的人，同樣，在他們走向明天的路上或者在遠方翱翔的時候，也無論他們將來以屌絲自居還是與土豪為友，或許偶爾也會想起在小學(xué)七彩的時光里，曾經(jīng)有個張老師，王老師陪他們一起沐浴過掛在樹梢的陽光，也曾經(jīng)有個李老師或者高老師陪他們仰望過燦爛星光。當(dāng)那種內(nèi)心情感在涌動的時候，我們彼此便有了心靈的富足，我想，作為老師的真正的幸福也莫過如此吧。

謝謝大家！

高媛 2013.12.6

第三篇：在美術(shù)世界中遨游

在美術(shù)世界中遨游

樂至金順中學(xué) 彭顯云

一、設(shè)計意圖

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能知道什么是美術(shù)以及美術(shù)的分類，學(xué)生與不同材質(zhì)的美術(shù)作品接觸時，能感受到美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美術(shù)作品奠定了基礎(chǔ)。欣賞書中的美術(shù)作品，能感受美術(shù)給我們帶來文化的享受，既豐富了學(xué)生的視覺效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

二、教材分析

本課選自人民美術(shù)出版社，初中美術(shù)教材第13冊第1課。本課向?qū)W生展示了不同材質(zhì)的美術(shù)作品，讓學(xué)生感受千變?nèi)f化的美術(shù)世界。同時也介紹一些現(xiàn)代藝術(shù)，隨著社會的進步，新材質(zhì)的出現(xiàn)，給美術(shù)世界帶來新的審美觀念和感受。

三、學(xué)情分析

初一新生對于美術(shù)的認識和了解都不夠，不少學(xué)生認為美術(shù)等于畫畫，由此可見，美術(shù)的概念、美術(shù)的種類更搞不清楚了。那么通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解美術(shù)，去發(fā)現(xiàn)、去認識、去欣賞這些不同種類的美術(shù)作品，為今后的學(xué)習(xí)激發(fā)興趣。

四、教學(xué)目標

1、知識與能力：了解美術(shù)的慨念和美術(shù)的種類，從而提高學(xué)生的審美能力。

2、過程與方法：欣賞各種形式、內(nèi)容的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評價能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)生通過對美術(shù)作品的材質(zhì)和種類的認識，培養(yǎng)自己的審美觀，從而產(chǎn)生對美術(shù)的關(guān)注、欣賞與探索的熱情。

五、教學(xué)重點：理解不同種類的美術(shù)作品。

六、教學(xué)難點：賞析各類美術(shù)作品的藝術(shù)性。

七、教學(xué)準備: 收集的美術(shù)作品、課本

八、教學(xué)課時：1課時

九、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們正式來學(xué)習(xí)美術(shù)，有同學(xué)把美術(shù)理解為畫畫，那么到底什么是美術(shù)呢？這就是我們今天要共同探討的問題。（板書課題）

（二）新授

1、美術(shù)的概念 美術(shù)是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達對客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此，美術(shù)又稱為造型藝術(shù)。

2、美術(shù)的分類

按其存在形態(tài)與用途可分為繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、設(shè)計藝術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)等。

美術(shù)作品為什么分類？ ——因材質(zhì)的不同。（1）繪畫：是在平面上繪制形象的藝術(shù)。

A:按作畫材料分為: 中國畫（使用的工具是筆、墨、宣紙、硯、絹等），例《出水芙蓉圖》； 油畫（使用的工具是油畫布、油畫顏料、刮刀、畫筆等），例《父親》； 版畫（使用工具是石刻、木刻、銅刻等），例《人橋》； 水彩畫（使用的工具是水彩顏料、水、紙等）

水粉畫（使用的工具是水粉顏料、水、紙等）B:從著色角度分為素描和色彩畫

C:從題材角度分為人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、風(fēng)俗畫、歷史畫（2）雕塑：是用固體材料制作的占有三維空間的實體藝術(shù)。A:從形態(tài)和可觀賞的角度分為圓雕、浮雕（例：家庭組、馬賽曲）、透雕。

B:從材料分為泥雕、石雕、木雕、金屬雕塑和各種新材料雕塑。（3）工藝美術(shù):是指以美術(shù)技巧制成的各種與實用相結(jié)合并有欣賞價值的工藝品。

一般分為日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝），和陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）

（4）設(shè)計藝術(shù):是把某種計劃、規(guī)劃、設(shè)想和解決問題的方法，通過視覺語言傳達出來的過程。

（5）建筑藝術(shù):指通過建筑物的外觀、內(nèi)景或群體形象表現(xiàn)出的與其建筑功能、技術(shù)相統(tǒng)一、與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，具有一定審美價值的造型藝術(shù)。(使用的材料是石、木、水泥、玻璃等)例：長城、故宮、水立方、鳥巢、金字塔、悉尼歌劇院等。（6）現(xiàn)代藝術(shù)：行為藝術(shù)、大地藝術(shù)（螺旋形防波堤）、媒體藝術(shù)（合成的蒙娜麗莎）等。

3、通過學(xué)習(xí)，你認為美術(shù)在我們生活中有何作用？ 教育、審美、實用，廣泛用于建筑、工業(yè)、商業(yè)等領(lǐng)域。

（三）賞析作品

1、根據(jù)書中父親的賞析，來賞析出水芙蓉圖

畫雖小，卻十分精致生動。此畫系用“沒骨法”，用筆輕細，敷色柔美，幾乎不見色跡。一朵盛開的粉紅色荷花占據(jù)整個畫面，在碧綠的荷葉映襯下?lián)屟鄱鴬Z目，布局、設(shè)色端莊大氣，將荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的君子氣質(zhì)表現(xiàn)得十分完美。淺粉色的花瓣、嫩黃花蕊，似乎還帶有拂曉時分得露珠，這正是花苞初發(fā)的最佳時刻，使人嘆為神工。用現(xiàn)代的話說，畫家是很懂得審美心理學(xué)的。

2、簡析家庭組、紅藍椅、故宮太和殿

家庭組——概括性很強，簡練的手法，是青銅雕塑，反映出現(xiàn)代氣息，非常接近生活。

紅藍椅——色彩感很強，以往的椅子色彩單一，其靠背向后傾斜，體現(xiàn)了新的審美觀念。

故宮太和殿——外觀宏大，氣勢非凡，以顯示出帝王的氣勢。

（四）小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到美術(shù)的藝術(shù)魅力，不同材料的美術(shù)作品，讓學(xué)生開了眼界，有增長了對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

（五）作業(yè)

找一張喜歡的藝術(shù)作品，可以是圖片、照片或是書上的作品等，對其進行賞析。

（六）板書設(shè)計

繪畫 雕塑

美術(shù)—— 工藝美術(shù)

設(shè)計藝術(shù) 建筑藝術(shù) 現(xiàn)代藝術(shù)

（七）教后記

第四篇：在美術(shù)世界中遨游教案

《在美術(shù)世界中遨游》教學(xué)設(shè)計

一、教材內(nèi)容與學(xué)情分析

本課主要是介紹不同種類的美術(shù)作品，但與以往不同的是以材料的不同區(qū)分種類的，在學(xué)生能辨識畫種的同時，讓學(xué)生明白，隨著時代的前進，美術(shù)材料也在不斷更新變化，帶來更多新的審美觀念。（1）、認知目標：

了解美術(shù)的分類。

培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的感受能力和欣賞能力（2）、技能目標

通過欣賞、討論、探究、聯(lián)想等過程和方法，掌握相關(guān)美術(shù)基礎(chǔ)知識。（3）、情感目標：

培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)各個類別的藝術(shù)特征。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生認識美術(shù)與人類生活密切相關(guān)，能夠提升人類生活品質(zhì)。課前準備：

1、教師準備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等

2、學(xué)生準備：作業(yè)紙 教學(xué)設(shè)計：

（一）導(dǎo)入 欣賞圖片。首先，你認為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品？

（二）授課

欣賞后以問題挑戰(zhàn)學(xué)生加以總結(jié)：（2）他們的材質(zhì)分別是什么呢 ？

（3）什么是美術(shù)？美術(shù)的分類是什么？（4）繪畫怎樣分類分為什么？ 教師提問：（師生活動）

請一位同學(xué)結(jié)合課本告訴老師繪畫分為幾類？ 學(xué)生回答：中國畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫、素描等主要畫種等。教師提問：回答的很對同學(xué)們請看，這是什么畫呢？學(xué)生回答：齊白石的《蝦》。教師提問：這是以前學(xué)過的齊白石的寫意國畫《蝦》（舊課復(fù)習(xí)），國畫中除了寫意畫還有工筆畫，（展示《出水芙蓉圖》）請位同學(xué)談?wù)勥@幅工筆畫是怎樣表現(xiàn)形象的？（可以從色彩、線條來回答）學(xué)生回答：荷花顏色很鮮艷、漂亮線條流暢，用色輕薄。教師：中國畫的繪畫材料就是筆、墨、紙、硯，俗稱文房四寶。

教師提問：欣賞過中國的繪畫，我們再來看西方的繪畫，這是么畫？在表現(xiàn)形象上和國畫相比有什么不一樣呢？﹙色彩、筆觸方面引導(dǎo)﹚學(xué)生回答：是幅油畫，油畫色彩豐富，表現(xiàn)力強；國畫用色輕薄色調(diào)高雅。

教師總結(jié)：油畫和國畫為何有如此差別呢，原因就在于它們使用不同的繪畫材料同學(xué)們請看油畫使用的材料。﹙ppt展示油畫材料﹚工具很復(fù) 雜，西方的油畫在二十世紀初伴隨著“西學(xué)東漸”的大潮傳入中國，國內(nèi)很多人開始從事油畫創(chuàng)作

【討論活動】

教師：接下來我們仔細分析這幅羅中立的油畫《父親》，下面分組討論：欣賞課本上的圖片，提出問題：

（1）如圖羅中立的油畫《父親》——宋代中國畫《出水芙蓉圖》的異同是什么？

（2）人物形象有什么特點?他會有怎樣的人生經(jīng)歷？

（3）畫家為什么把這幅畫取名為《父親》？他真的是畫家的父親嗎？

（討論后回答）

學(xué)生回答：老人皺紋很多，膚色暗 淡，手上端著一碗茶，耳朵 上插著一支筆，可以 看出他是一個樸實、善良的農(nóng)民形象。教師總結(jié)：回答的非常好，人物形象是我們在熟悉不過的老年農(nóng)民形象，老人枯黑、干瘦的臉上布滿了皺紋，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又帶著懇切的目光，像是在緬懷過去，又像是在期待未來，干裂、焦灼的嘴唇似乎已被風(fēng)干了很久，僅剩一顆門牙的嘴里不知飽含多少酸甜苦辣，仔細觀察老人的耳朵上夾著一支筆，表明他是一位與時俱進的農(nóng)民，畫家為什把它取名為《父親》？他真的是畫家的父親嗎？

學(xué)生回答：不是。它代表父親的形象華民族千千萬萬的農(nóng)民，正是他們辛勤的勞動，才養(yǎng)育出世世代代的中華兒女，他是我們精神上的父親。

教師：恩，回答的很好。西方繪畫和中國畫在材料上存在很大差異，但也有相同的地方，例如色輕薄注重水彩暈染的水彩畫，還有以粉質(zhì)顏料為主、色塊筆觸表現(xiàn)的水粉畫，當(dāng)然還有我們常見的單色調(diào)繪畫素描。

教師提問：同學(xué)們請看這也是單色調(diào)的繪畫，它是屬于什么繪畫種類？用什么材料畫的呢？﹙圖片展示﹚

教師提問：恩，這是畫家利用刻

刀在木板上刻制、印 刷而成的版畫作品，（展示作品）那畫家 在表現(xiàn)形象上是怎 樣體現(xiàn)版畫的特點 的？教師引導(dǎo)方向：色彩、線條方面 分析。

學(xué)生回答：巧妙地運用了黑白對比，以簡潔有力的刀法。

教師總結(jié)：回答的很對，作品巧妙地運用了黑白對比，以簡潔有力的刀法突出了秋瑾堅毅的性格和寧死不屈的立場，充分體現(xiàn)了木刻版畫的特點。

教師總結(jié)：通過不同種類繪畫作品的賞析，給我們視覺上帶來了不同的審美效果：中國寫意畫以水墨為主，線條頓挫有力，以固有色為主，追求完 美、素雅的效果；寫實油畫色彩豐富，考慮環(huán)境色的影響，追求寫實的效果；木刻版畫，線條簡練、概括，以黑白為主，追求鮮明的對比效果。（板書總結(jié)繪畫的特點、功能、審美）。

（三）課堂作業(yè)與教師示范

題目：搜集一張你熟悉或喜愛的藝術(shù)作品，可以是攝影、油畫、雕塑等，任選其一,對作品進行賞析。要求:

1、將作品靠左邊貼在作業(yè)本上，大小適中；

2、在作業(yè)本右邊注明作品名稱、材料和特點。

（四）小結(jié)

前面我們在繪畫、雕塑、工藝和建筑藝術(shù)中遨游，知道了繪畫材質(zhì)的不同決定這作品的特點和功能的差異性，豐富的美術(shù)作品不僅給我們帶來了視覺上的美感，而且讓我們體會到藝術(shù)與自然生活息息相關(guān)望大家多在生活中善于發(fā)現(xiàn)美，并利用不同的美術(shù)媒介在探索中創(chuàng)造美。

（五）板書設(shè)計:

（六）教學(xué)反思

《在美術(shù)世界中遨游》一課，經(jīng)過反復(fù)試講、修改，由原來對繪畫、雕塑、工藝和建筑的泛泛而談，沒有主次，過于強調(diào)材料而忽略其特點、功能的延伸和深入講解，到目前已經(jīng)將各個板塊做了主次安排，并對幾個部分的特點、功能都做了講解。在實際上課中和預(yù)設(shè)的課堂效果差不多，由于一部分時間用于維持課堂紀律，最后課堂作業(yè)開展不夠充分，缺少總結(jié)。

第五篇：《在美術(shù)世界中遨游》教案

《在美術(shù)世界中遨游》教案

教學(xué)目標：

1、認知目標：了解美術(shù)的分類，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的感受能力和欣賞能力。

2、技能目標：通過欣賞、討論、探究、聯(lián)想等過程和方法，掌握相關(guān)美術(shù)基礎(chǔ)知識。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點與難點：

重點：欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)各個類別的藝術(shù)特征。

難點：引導(dǎo)學(xué)生認識美術(shù)與人類生活密切相關(guān)，能夠提升人類生活品質(zhì)。

課前準備：

教師準備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學(xué)生準備：作業(yè)紙。

教學(xué)設(shè)計：

1、導(dǎo)入。

（1）欣賞圖片。首先，你認為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品？（2）欣賞后提出問題，讓學(xué)生加以總結(jié)（如：什么事美術(shù)？美術(shù)的分類是什么？）

2、展示。

（1）展示《出水芙蓉圖》，讓學(xué)生們加以思考。

（2）請同學(xué)們談?wù)勥@幅工筆畫是怎樣表現(xiàn)形象的？（可以從色彩、線條來回答）

3、欣賞油畫。

（1）教師講解油畫的產(chǎn)生背景，展示幾幅油畫作品。（2）向?qū)W生提問：油畫和國畫之間的差別在哪里？

（3）展示課件，教師總結(jié)原因，原因就在于它們使用不同的繪畫材料。

4、討論。

（1）欣賞羅中立的油畫《父親》，提出問題：畫家為什么把這幅畫取名為《父親》？他真的是畫家的父親嗎？組織學(xué)生分組討論。（2）討論后讓學(xué)生積極回答。

（3）討論結(jié)束后，教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)。

5、作業(yè)。（1）搜集一張你熟悉或喜愛的藝術(shù)作品，可以是攝影、油畫、雕塑等，任選其一，對作品進行賞析。

（2）學(xué)習(xí)建議：課后收集資料，了解對不同種類繪畫作品的賞析方法。