第一篇：在美術(shù)世界中遨游教案1

《在美術(shù)世界中遨游》教學設計

一、教材內(nèi)容與學情分析

本課主要是介紹不同種類的美術(shù)作品，但與以往不同的是以材料的不同區(qū)分種類的，在學生能辨識畫種的同時，讓學生明白，隨著時代的前進，美術(shù)材料也在不斷更新變化，帶來更多新的審美觀念。（1）、認知目標：

了解美術(shù)的分類。

培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的感受能力和欣賞能力（2）、技能目標

通過欣賞、討論、探究、聯(lián)想等過程和方法，掌握相關(guān)美術(shù)基礎(chǔ)知識。（3）、情感目標：

培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

三、教學重難點

教學重點：欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)各個類別的藝術(shù)特征。教學難點：引導學生認識美術(shù)與人類生活密切相關(guān)，能夠提升人類生活品質(zhì)。課前準備：

1、教師準備：教學課件、相關(guān)圖片、文字資料等

2、學生準備：作業(yè)紙 教學設計：

（一）視頻導入

老師：同學們我們今天來學習有關(guān)“美術(shù)”的新內(nèi)容，首先看一段視頻，藝術(shù)家正在用什么材料做話呢？生：沙子。老師：對，這是用沙子、燈光和硬屏來表現(xiàn)的沙畫，它轉(zhuǎn)瞬即逝，千變?nèi)f化的創(chuàng)作過程具有極高的的觀賞價值。生活中還有很多美術(shù)作品，今天我們學習新課《在美術(shù)世界中遨游》。

（二）授課：欣賞圖片。欣賞后以問題挑學生加以總結(jié)。（1）美術(shù)是什么？

（2）你認為生活中或者你知道的哪些事物是美術(shù)作品？（3）他們的材質(zhì)分別是什么呢 ？（4）繪畫怎樣分類分為什么？ 教師提問：（師生活動）

請一位同學結(jié)合課本告訴老師繪畫分為幾類？

學生回答：中國畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫、素描等主要畫種等。

教師提問：回答的很對同學們請看，這是什么畫呢？學生回答：工筆畫，（展示《出水芙蓉圖》）請位同學談談這幅工筆畫是怎樣表現(xiàn)形象的？（可以從色彩、線條來回答）學生回答：荷花顏色很鮮艷、漂亮線條流暢，用色輕薄。國畫中除了工筆畫還有寫意畫，展示齊白石的《蝦》，這是以前學過的齊白石的寫意國畫《蝦》

教師：中國畫的繪畫材料就是筆、墨、紙、硯，俗稱文房四寶。

教師提問：欣賞過中國的繪畫，我們再來看西方的繪畫，這是么畫？在表現(xiàn)形象上和國畫相比有什么不一樣呢？﹙色彩、筆觸方面引導﹚學生回答：是幅油畫，油畫色彩豐富，表現(xiàn)力強；國畫用色輕薄色調(diào)高雅。教師總結(jié)：油畫和國畫為何有如此差別呢，原因就在于它們使用不同的繪畫材料同學們請看油畫使用的材料。﹙ppt展示油畫材料﹚工具很復 雜，西方的油畫在二十世紀初伴隨著“西學東漸”的大潮傳入中國，國內(nèi)很多人開始從事油畫創(chuàng)作

【討論活動】

教師：接下來我們仔細分析這幅羅中立的油畫《父親》，下面分組討論：欣賞課本上的圖片，提出問題：

（1）如圖羅中立的油畫《父親》——宋代中國畫《出水芙蓉圖》的異同是什么？

（2）人物形象有什么特點?他會有怎樣的人生經(jīng)歷？

（3）畫家為什么把這幅畫取名為《父親》？他真的是畫家的父親嗎？

（討論后回答）

學生回答：老人皺紋很多，膚色暗 淡，手上端著一碗茶，耳朵 上插著一支筆，可以 看出他是一個樸實、善良的農(nóng)民形象。教師總結(jié)：回答的非常好，人物形象是我們在熟悉不過的老年農(nóng)民形象，老人枯黑、干瘦的臉上布滿了皺紋，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又帶

著懇切的目光，像是在緬懷過去，又像是在期待未來，干裂、焦灼的嘴唇似乎已被風干了很久，僅剩一顆門牙的嘴里不知飽含多少酸甜苦辣，仔細觀察老人的耳朵上夾著一支筆，表明他是一位與時俱進的農(nóng)民，畫家為什把它取名為《父親》？他真的是畫家的父親嗎？

學生回答：不是。它代表父親的形象華民族千千萬萬的農(nóng)民，正是他們辛勤的勞動，才養(yǎng)育出世世代代的中華兒女，他是我們精神上的父親。

教師：恩，回答的很好。西方繪畫和中國畫在材料上存在很大差異，但也有相同的地方，例如色輕薄注重水彩暈染的水彩畫，還有以粉質(zhì)顏料為主、色塊筆觸表現(xiàn)的水粉畫，當然還有我們常見的單色調(diào)繪畫素描。

教師提問：同學們請看這也是單色調(diào)的繪畫，它是屬于什么繪畫種類？用什么材料畫的呢？﹙圖片展示﹚

教師提問：恩，這是畫家利用刻

刀在木板上刻制、印 刷而成的版畫作品，（展示作品）那畫家 在表現(xiàn)形象上是怎 樣體現(xiàn)版畫的特點 的？教師引導方向：色彩、線條方面 分析。

學生回答：巧妙地運用了黑白對比，以簡潔有力的刀法。

教師總結(jié)：回答的很對，作品巧妙地運用了黑白對比，以簡潔有力的刀法突出了秋瑾堅毅的性格和寧死不屈的立場，充分體現(xiàn)了木刻版畫的特點。

教師總結(jié)：通過不同種類繪畫作品的賞析，給我們視覺上帶來了不同的審美效果：中國寫意畫以水墨為主，線條頓挫有力，以固有色為主，追求完 美、素雅的效果；寫實油畫色彩豐富，考慮環(huán)境色的影響，追求寫實的效果；木刻版畫，線條簡練、概括，以黑白為主，追求鮮明的對比效果。（板書總結(jié)繪畫的特點、功能、審美）。

以上是我們欣賞的美術(shù)中的一種形式繪畫，接下來美術(shù)中另外的形式雕塑（圓雕、浮雕、透雕），建筑，工藝設計，現(xiàn)代藝術(shù)，民間美術(shù)（剪紙、民族服裝）。通過課件圖片讓學生欣賞。

（三）小結(jié)：前面我們在繪畫、雕塑、工藝和建筑藝術(shù)中遨游，知道了繪畫材質(zhì)的不同決定這作品的特點和功能的差異性，豐富的美術(shù)作品不僅給我們帶來了視覺上的美感，而且讓我們體會到藝術(shù)與自然生活息息相關(guān)望大家多在生活中善于發(fā)現(xiàn)美，并利用不同的美術(shù)媒介在探索中創(chuàng)造美。

（四）課堂作業(yè)與教師示范

題目：搜集一張你熟悉或喜愛的藝術(shù)作品，可以是攝影、油畫、雕塑等，任選其一,對作品進行賞析。

要求:

1、將作品靠左邊貼在作業(yè)本上，大小適中；

2、在作業(yè)本右邊注明作品名稱、材料和特點。

（五）教學反思

《在美術(shù)世界中遨游》一課，經(jīng)過反復試講、修改，由原來對繪畫、雕塑、工藝和建筑的泛泛而談，沒有主次，過于強調(diào)材料而忽略其特點、功能的延伸和深入講解，到目前已經(jīng)將各個板塊做了主次安排，并對幾個部分的特點、功能都做了講解。在實際上課中和預設的課堂效果差不多，由于一部分時間用于維持課堂紀律，最后課堂作業(yè)開展不夠充分，缺少總結(jié)。

第二篇：在美術(shù)世界中遨游教案

《在美術(shù)世界中遨游》教學設計

一、教材內(nèi)容與學情分析

本課主要是介紹不同種類的美術(shù)作品，但與以往不同的是以材料的不同區(qū)分種類的，在學生能辨識畫種的同時，讓學生明白，隨著時代的前進，美術(shù)材料也在不斷更新變化，帶來更多新的審美觀念。（1）、認知目標：

了解美術(shù)的分類。

培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的感受能力和欣賞能力（2）、技能目標

通過欣賞、討論、探究、聯(lián)想等過程和方法，掌握相關(guān)美術(shù)基礎(chǔ)知識。（3）、情感目標：

培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

三、教學重難點

教學重點：欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)各個類別的藝術(shù)特征。教學難點：引導學生認識美術(shù)與人類生活密切相關(guān)，能夠提升人類生活品質(zhì)。課前準備：

1、教師準備：教學課件、相關(guān)圖片、文字資料等

2、學生準備：作業(yè)紙 教學設計：

（一）導入 欣賞圖片。首先，你認為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品？

（二）授課

欣賞后以問題挑戰(zhàn)學生加以總結(jié)：（2）他們的材質(zhì)分別是什么呢 ？

（3）什么是美術(shù)？美術(shù)的分類是什么？（4）繪畫怎樣分類分為什么？ 教師提問：（師生活動）

請一位同學結(jié)合課本告訴老師繪畫分為幾類？ 學生回答：中國畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫、素描等主要畫種等。教師提問：回答的很對同學們請看，這是什么畫呢？學生回答：齊白石的《蝦》。教師提問：這是以前學過的齊白石的寫意國畫《蝦》（舊課復習），國畫中除了寫意畫還有工筆畫，（展示《出水芙蓉圖》）請位同學談談這幅工筆畫是怎樣表現(xiàn)形象的？（可以從色彩、線條來回答）學生回答：荷花顏色很鮮艷、漂亮線條流暢，用色輕薄。教師：中國畫的繪畫材料就是筆、墨、紙、硯，俗稱文房四寶。

教師提問：欣賞過中國的繪畫，我們再來看西方的繪畫，這是么畫？在表現(xiàn)形象上和國畫相比有什么不一樣呢？﹙色彩、筆觸方面引導﹚學生回答：是幅油畫，油畫色彩豐富，表現(xiàn)力強；國畫用色輕薄色調(diào)高雅。

教師總結(jié)：油畫和國畫為何有如此差別呢，原因就在于它們使用不同的繪畫材料同學們請看油畫使用的材料。﹙ppt展示油畫材料﹚工具很復 雜，西方的油畫在二十世紀初伴隨著“西學東漸”的大潮傳入中國，國內(nèi)很多人開始從事油畫創(chuàng)作

【討論活動】

教師：接下來我們仔細分析這幅羅中立的油畫《父親》，下面分組討論：欣賞課本上的圖片，提出問題：

（1）如圖羅中立的油畫《父親》——宋代中國畫《出水芙蓉圖》的異同是什么？

（2）人物形象有什么特點?他會有怎樣的人生經(jīng)歷？

（3）畫家為什么把這幅畫取名為《父親》？他真的是畫家的父親嗎？

（討論后回答）

學生回答：老人皺紋很多，膚色暗 淡，手上端著一碗茶，耳朵 上插著一支筆，可以 看出他是一個樸實、善良的農(nóng)民形象。教師總結(jié)：回答的非常好，人物形象是我們在熟悉不過的老年農(nóng)民形象，老人枯黑、干瘦的臉上布滿了皺紋，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又帶著懇切的目光，像是在緬懷過去，又像是在期待未來，干裂、焦灼的嘴唇似乎已被風干了很久，僅剩一顆門牙的嘴里不知飽含多少酸甜苦辣，仔細觀察老人的耳朵上夾著一支筆，表明他是一位與時俱進的農(nóng)民，畫家為什把它取名為《父親》？他真的是畫家的父親嗎？

學生回答：不是。它代表父親的形象華民族千千萬萬的農(nóng)民，正是他們辛勤的勞動，才養(yǎng)育出世世代代的中華兒女，他是我們精神上的父親。

教師：恩，回答的很好。西方繪畫和中國畫在材料上存在很大差異，但也有相同的地方，例如色輕薄注重水彩暈染的水彩畫，還有以粉質(zhì)顏料為主、色塊筆觸表現(xiàn)的水粉畫，當然還有我們常見的單色調(diào)繪畫素描。

教師提問：同學們請看這也是單色調(diào)的繪畫，它是屬于什么繪畫種類？用什么材料畫的呢？﹙圖片展示﹚

教師提問：恩，這是畫家利用刻

刀在木板上刻制、印 刷而成的版畫作品，（展示作品）那畫家 在表現(xiàn)形象上是怎 樣體現(xiàn)版畫的特點 的？教師引導方向：色彩、線條方面 分析。

學生回答：巧妙地運用了黑白對比，以簡潔有力的刀法。

教師總結(jié)：回答的很對，作品巧妙地運用了黑白對比，以簡潔有力的刀法突出了秋瑾堅毅的性格和寧死不屈的立場，充分體現(xiàn)了木刻版畫的特點。

教師總結(jié)：通過不同種類繪畫作品的賞析，給我們視覺上帶來了不同的審美效果：中國寫意畫以水墨為主，線條頓挫有力，以固有色為主，追求完 美、素雅的效果；寫實油畫色彩豐富，考慮環(huán)境色的影響，追求寫實的效果；木刻版畫，線條簡練、概括，以黑白為主，追求鮮明的對比效果。（板書總結(jié)繪畫的特點、功能、審美）。

（三）課堂作業(yè)與教師示范

題目：搜集一張你熟悉或喜愛的藝術(shù)作品，可以是攝影、油畫、雕塑等，任選其一,對作品進行賞析。要求:

1、將作品靠左邊貼在作業(yè)本上，大小適中；

2、在作業(yè)本右邊注明作品名稱、材料和特點。

（四）小結(jié)

前面我們在繪畫、雕塑、工藝和建筑藝術(shù)中遨游，知道了繪畫材質(zhì)的不同決定這作品的特點和功能的差異性，豐富的美術(shù)作品不僅給我們帶來了視覺上的美感，而且讓我們體會到藝術(shù)與自然生活息息相關(guān)望大家多在生活中善于發(fā)現(xiàn)美，并利用不同的美術(shù)媒介在探索中創(chuàng)造美。

（五）板書設計:

（六）教學反思

《在美術(shù)世界中遨游》一課，經(jīng)過反復試講、修改，由原來對繪畫、雕塑、工藝和建筑的泛泛而談，沒有主次，過于強調(diào)材料而忽略其特點、功能的延伸和深入講解，到目前已經(jīng)將各個板塊做了主次安排，并對幾個部分的特點、功能都做了講解。在實際上課中和預設的課堂效果差不多，由于一部分時間用于維持課堂紀律，最后課堂作業(yè)開展不夠充分，缺少總結(jié)。

第三篇：《在美術(shù)世界中遨游》教案

《在美術(shù)世界中遨游》教案

教學目標：

1、認知目標：了解美術(shù)的分類，培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的感受能力和欣賞能力。

2、技能目標：通過欣賞、討論、探究、聯(lián)想等過程和方法，掌握相關(guān)美術(shù)基礎(chǔ)知識。

3、情感目標：培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

教學重點與難點：

重點：欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)各個類別的藝術(shù)特征。

難點：引導學生認識美術(shù)與人類生活密切相關(guān)，能夠提升人類生活品質(zhì)。

課前準備：

教師準備：教學課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學生準備：作業(yè)紙。

教學設計：

1、導入。

（1）欣賞圖片。首先，你認為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品？（2）欣賞后提出問題，讓學生加以總結(jié)（如：什么事美術(shù)？美術(shù)的分類是什么？）

2、展示。

（1）展示《出水芙蓉圖》，讓學生們加以思考。

（2）請同學們談談這幅工筆畫是怎樣表現(xiàn)形象的？（可以從色彩、線條來回答）

3、欣賞油畫。

（1）教師講解油畫的產(chǎn)生背景，展示幾幅油畫作品。（2）向?qū)W生提問：油畫和國畫之間的差別在哪里？

（3）展示課件，教師總結(jié)原因，原因就在于它們使用不同的繪畫材料。

4、討論。

（1）欣賞羅中立的油畫《父親》，提出問題：畫家為什么把這幅畫取名為《父親》？他真的是畫家的父親嗎？組織學生分組討論。（2）討論后讓學生積極回答。

（3）討論結(jié)束后，教師對學生的回答進行總結(jié)。

5、作業(yè)。（1）搜集一張你熟悉或喜愛的藝術(shù)作品，可以是攝影、油畫、雕塑等，任選其一，對作品進行賞析。

（2）學習建議：課后收集資料，了解對不同種類繪畫作品的賞析方法。

第四篇：《在美術(shù)世界中遨游》教案

《在美術(shù)世界中遨游》教學設計

教材分析：

本課向我們展示了使用材料和工具的不同，美術(shù)可以有不同種類的區(qū)分為教學內(nèi)容，所涉及的美術(shù)概念性內(nèi)容和基礎(chǔ)知識點較多，如果運用單純的講授法教學課堂容易顯得沉悶而枯燥，學生也不便于接受，這樣就挫傷了他們美術(shù)學習的興趣。鑒于此，應結(jié)合寓教于樂的教學方式，大膽運用知識搶答比賽和多媒體展示的教學設計，讓課堂變得生動而充實。

教學目標：

1、知識與能力目標：學生通過一系列教學活動理解材質(zhì)的不同，美術(shù)可以分為許多不同的種類，并能夠分析出各美術(shù)種類的特點，理解到美術(shù)并不等于是簡單的畫畫概念，從而提高學生的審美能力和綜合學習能力。

2、過程和方法目標：欣賞、感受、體驗、參與、自主、探究。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：學生通過對美術(shù)作品的材料和種類的認識，培養(yǎng)自己的審美興趣，從而產(chǎn)生對美術(shù)文化的關(guān)注、欣賞與探索的熱情。

教學重難點：

教學重點：欣賞、感知、探索、理解不同種類的美術(shù)作品，引發(fā)學生對這些作品的興趣，并進行制作材料的分析。

教學難點：學生能夠獨立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認識美術(shù)作品的門類。

教學準備：

（一）教師準備

1、教科書

2、一些教學范圖和美術(shù)展室里的幾幅具有代表性的（素描、水粉、工藝、油畫、雕塑、國畫）美術(shù)作品。

3、國畫、油畫和版畫的工具材料。

（二）學生準備

1、課前帶著問題參觀美術(shù)展室。

（1）展室里的美術(shù)作品都運用了哪些材料？（綠豆、紅豆、橡膠籽、沙子、雞蛋殼、竹子、甜薯、菜籽等）

（2）展室里都有哪些美術(shù)種類？（素描、水粉、油畫、雕塑、國畫）（3）喜歡哪件美術(shù)作品，為什么？（4）這些美術(shù)作品具有什么樣的特點？

2、教科書。

3、自己收集到的美術(shù)作品。（實物或圖片）

4、記錄用的筆和紙。

教學過程：

（一）親身體驗，欣賞感受（看一看）教師活動：

1、引導學生回憶以前小學的美術(shù)學習。比如可以說說他們以前的美術(shù)課都有學習有哪些內(nèi)容，都是怎樣上的。

2、有做過類似美術(shù)展室里的豆畫或沙子畫等內(nèi)容的工藝美術(shù)作品嗎？你們會想過拿著這些材料進行美術(shù)創(chuàng)作嗎？腦子里是不是認為上美術(shù)課就只是單純的畫畫呢？（學生看著這些美術(shù)作品，顯得非常興奮，很好奇，東摸西叫的，很好地刺激了他們的求知欲。）

3、這次參觀，你們對美術(shù)學習有新的認識嗎？又認識了哪些美術(shù)種類和材料呢？（因為事先有帶著問題去參觀，所以很多學生都能把自己看到的、感受到的講出來。突破陳舊的認識，迎接新的思考。）學生活動：

思考、交流、討論、發(fā)言。

（二）自學探究，搶答比賽（說一說）教師活動：

1、教師指導學生認真讀書，提示要注意美術(shù)的分類和相關(guān)的作品和作者。

2、賽前準備：

（1）現(xiàn)在我按照你們坐的位置，每一列為一個小組，把大家劃分成四個小組，每位同學都要認真思考、積極參與為你所在的哪個小組爭得榮譽。

（教師按照學生座位的列數(shù)把學生分成4列，共4個組，并把序號寫在黑板上）

（2）選兩位同學做助理裁判，來協(xié)助我組織比賽，誰愿意來？他們一位負責看誰先舉手；另一位負責監(jiān)督看誰犯規(guī)和記錄成績。（很多學生舉手并要求參與，教師選擇其中的一男一女上臺交代助理裁判任務，并要求學生服從裁判，助理裁判上臺）（3）大家合上書本，不許翻書。

3、宣布比賽規(guī)則：（幻燈片）

（1）老師讀完題說“開始”后方可舉手，最先舉手的同學贏得搶答權(quán)。

（2）答對一題為你所在小組加一個五角星，答錯不扣五角星，但給其他組一次繼續(xù)搶答的機會，最終以獲得五角星的多少來決定比賽勝負。（3）提前舉手或者翻書視為犯規(guī)，要扣一個五角星。

4、幻燈片一一出示問題 學生活動：

1、展示自己帶來的美術(shù)作品，說出它們都具有哪些特性。

2、結(jié)合文字、圖片自學課本的內(nèi)容，特別要注意加藍色圓點的內(nèi)容。

設計意圖：與美術(shù)作品的零距離，充分刺激學生的視覺和觸覺，加深對美術(shù)作品特點的認識。交流探究學習的成果，感受自主學習的愉悅和成就。

（三）欣賞評述，拓展思維（賞一賞，辨一辨）教師活動：

1、教師展示不同門類、不同材料的美術(shù)作品或圖片，引導學生賞析各美術(shù)種類的特點，探索各種材料所體現(xiàn)的美感。學習美術(shù)作品所傳遞的美術(shù)文化。（對作品進行分析，比如創(chuàng)作背景，作者的思想、個性、經(jīng)歷等；材質(zhì)的不同，美術(shù)作品所呈現(xiàn)的特點有哪些區(qū)別。）

2、展示美術(shù)作品或美術(shù)工具對學生進行競猜，辨析各美術(shù)材料和種類。（提供美術(shù)作品或美術(shù)工具，讓學生分組選擇對猜。）學生活動：欣賞，競猜。

設計意圖：欣賞各具代表性的美術(shù)作品和美術(shù)材料，拓展視野，感受美術(shù)給我們帶來的文化享受，并對學生的美術(shù)材料和種類掌握程度進行測驗。

（四）歸納感受，拓展探討 教師活動：

1、請學生用一句話來表達，對這堂美術(shù)課的感受。

2、引導學生發(fā)現(xiàn)、認識身邊美術(shù)材料，巧用本土資源,引導學生注意環(huán)保，關(guān)注新興的高科技材料。

3、淺談現(xiàn)代藝術(shù)與大自然的。（以羅伯特.史密斯的防波堤為例）

學生活動：談課堂感受，說身邊可以用來創(chuàng)造美術(shù)作品的材料及由此帶來的思考。設計意圖：放飛學生的想象，關(guān)注身邊生活，關(guān)注身邊美術(shù)，讓學生暢所欲言，成功展示自我，體驗探究學習帶來的快樂。

（四）課外作業(yè)：

1、通過網(wǎng)絡或相關(guān)資料繼續(xù)查找有關(guān)美術(shù)材料和種類的知識。繼續(xù)探討現(xiàn)代藝術(shù)與自然的關(guān)系。

2、關(guān)注生活，關(guān)注環(huán)境；發(fā)現(xiàn)生活，發(fā)現(xiàn)美術(shù)材料；創(chuàng)造美術(shù)作品，生活美術(shù)化，美術(shù)生活化。

第五篇：《在美術(shù)世界中遨游》精品教案1

《在美術(shù)世界中遨游》精品教案

教學目標

1.通過本課的學習，學生理解美術(shù)根據(jù)創(chuàng)作材料的不同，可以分為繪畫、雕塑、建筑、設計（工藝）、書法（篆刻）、攝影六大種類，并欣賞各種類的代表作品，了解給種類的藝術(shù)特點。

2.通過本課的學習使學生心目中樹立“大美術(shù)”的觀念，美術(shù)并不只的是畫畫，美術(shù)是是貫穿于我們生活之中的，生活、大自然是美術(shù)的創(chuàng)作源泉。培養(yǎng)學生在生活中形成美的基本素養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)美，并熱愛創(chuàng)造美。

教學難點

學生能夠獨立、正確地從美術(shù)作品的材料角度認識美術(shù)作品的門類，并了解各門類的藝術(shù)特點。

教學重點

欣賞美術(shù)各門類的代表作品并了解其藝術(shù)特點。學生明白大自然、生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉。教學過程

（一）導入

教師直觀展示眾多美術(shù)作品，并配有背景音樂，學生在輕松愉快的氛圍內(nèi)觀看眾多美術(shù)作品，激發(fā)學生學習興趣，并使學生了解到美術(shù)并是單純指繪畫，它還包括雕塑、設計、建筑、書法、攝影，并使學生潛意識的感受到美術(shù)和我們的生活息息相關(guān)。

（二）欣賞繪畫藝術(shù)。

（三）欣賞雕塑藝術(shù)。

（四）欣賞建筑藝術(shù)，展示同學們的非常熟悉的舉世聞名的建筑藝術(shù)，并了解他們類型。

（五）欣賞設計（工藝）。

1具有中國特色的工藝美術(shù)作品，使學生樹立民族自豪感，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)優(yōu)良民族文化。

2創(chuàng)意帶來美好生活，使學生明白科技和創(chuàng)新給我們帶來更加美好的生活，并隨著科技的進步，美術(shù)材料也在不斷出現(xiàn)新的變化，新的材料會帶來新的審美

1/2

觀。

3生活中的美術(shù)：服裝設計、環(huán)境藝術(shù)設計、室內(nèi)設計，是學生更加明白我們的生活離不開美術(shù)，美能給我們帶來美好精神狀態(tài)的生活。

4生活中的美術(shù)——民間美術(shù)，讓同學們知道民間老百姓用自己的智慧創(chuàng)造美，并扎根在民間，因各地的民俗、生活習慣、水土不同，各地的民間美術(shù)風格也不同。民間美術(shù)扎根在老百姓的生活中，比如天氣好是人們放著風箏，過年時人們喜愛在自家貼對聯(lián)、貼窗花、貼年畫，小孩玩的泥玩具等。

5大自然也是創(chuàng)造美的大師，希望同學們能夠發(fā)現(xiàn)自己身邊的自然美。想培養(yǎng)學生自主學習的能力，書法、攝影布置學生課后自主查閱資料欣賞。

（六）總結(jié)拓展

生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！_丹

所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。——羅丹

愿同學們通過本課的學習，在以后生活中能做個愛美、發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美的大師！

（七）設計想法

以往在這課的學習中老師都是側(cè)重學生對理論知識的掌握，可是我個人覺的在側(cè)重對理論知識的學習時，還要讓學生學的主動、輕松，于是搜集了很多圖片，而且在欣賞中聯(lián)系學生的生活，目的是讓學生明白美術(shù)欣賞課并不是乏味的，其實在我們的生活中處處充滿了美，美對我們的生活很重要，比如說美麗大方得體的穿衣搭配、溫馨舒適的居住環(huán)境對我們的生活受益匪淺等。只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛、敢于創(chuàng)造美的心，我們隨時可以在美術(shù)的世界里自由遨游。當然除了本課所欣賞到的大師作品，還有很多同學們是沒有欣賞過的，只要同學們有學習的興趣了，老師鼓勵他課后自主查閱資料欣賞。

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