第一篇：2014-2015學年八年級物理上冊《6.2 密度》教學設計 (新版)新人教版

《密度》

一、教學目標

（一）知識與技能

1．通過實驗探究理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身一種特性。

2．能通過實驗，理解密度的概念。

3．能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象，初步運用密度公式進行物質(zhì)密度的簡單計算。

（二）過程與方法

1．通過實驗，探究密度是物質(zhì)的特性，學會用實驗數(shù)據(jù)列表和繪制圖象，進一步認識密度是物質(zhì)的特性。

2．學會用查表的方法，了解各種物質(zhì)的密度。

（三）情感態(tài)度和價值觀

1．通過了解同種物質(zhì)的密度是質(zhì)量和體積的比值，增強對科學探究的興趣，感悟密度對科技進步的影響。

2．在生活中有應用密度知識的意識，感受物理知識在解決實際問題中的價值。

二、教學重難點

“密度”是在學習了“質(zhì)量”之后而引入的一個新的物理量，它在全章中起到承上啟下的作用：既是在質(zhì)量的基礎上對物質(zhì)世界的進一步探索，也是掌握測定物質(zhì)密度的方法和解決有關(guān)密度的實際問題的基礎，并為更深入學習液體壓強、浮力等知識做鋪墊。科學探究方法的學習和掌握是物理課程的目標，同樣也是本節(jié)教學的重要內(nèi)容。密度是表示物質(zhì)特性的一個重要物理量，可以從物體的顏色、氣味、軟硬等鑒別，如果從表面無法鑒別時，啟發(fā)學生通過實驗獲得數(shù)據(jù)，用科學的方法測出物質(zhì)的密度。通過查密度表來鑒別是什么物質(zhì)。本節(jié)課重點是探究物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系，通過實驗收集數(shù)據(jù)，列表分析、畫圖象得出結(jié)論。幫助學生把數(shù)學知識用到物理中來，理解比值的物理含義。通過實驗探究，不僅使學生學習到知識，而且學會研究問題的方法。

教學重點：通過實驗探究，學會用比值的方法定義密度的概念，理解密度的概念、公式及其應用。

教學難點：在實驗探究的基礎上，利用比值的方法定義密度概念，理解密度是物質(zhì)的一種屬性。

三、教學策略

應通過直觀的實驗，充分發(fā)揮學生主動探究的積極性，引導學生在合作探究、小組討論的過程中自主建構(gòu)密度概念。所以，組織學生做好“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系”的實驗是本節(jié)教學的關(guān)鍵。利用“比值”定義密度概念，對初中生來說有一定難度，突破此難點的方法是利用學生的最近發(fā)展區(qū)，通過類比和知識的遷移，讓學生回顧利用比值定義電功率的方法來建立密度的概念。對于密度的公式、單位。要注意公式書寫的規(guī)范和變形公式的教學。但密度的單位屬于組合單位，教學時應讓學生弄清密度單位的組成、符號、讀法、寫法，kg/m3與g/cm3之間的關(guān)系學生易混，也要加以強調(diào)。在后面的例題教學時，也要注意強調(diào)統(tǒng)一單位。關(guān)于密度的應用，可以用教材上的例題來進行教學，也可以補充習題，為了讓學生熟練運用密度公式進行計算，解題時，應注意引導學生理清思路，啟發(fā)學生“一題多解”。通過對密度的認識體會科學研究方法，關(guān)心密度在生活中的應用，感悟科學的進步對社會發(fā)展的作用。

四、教學資源準備

多媒體課件、天平、砝碼、體積不同的長方體鐵塊、鋁塊等。

第二篇：新人教版初中物理6.2《密度》教學設計

義務教育教科書 物理 八年級 上冊 第六章 第二節(jié) 授課教案 課題 第六章 第二節(jié)

密度

一、知識與技能：

1、理解密度的物理意義；

2、用密度知識解決簡單的實際問題。

二、過程和方法： 教

1、通過實驗探究得出質(zhì)量與體積的比值關(guān)系，得到可以用質(zhì)量與體積的比值來表學 示物質(zhì)的一種特性，從而引出密度的概念； 目

2、學習用圖像的方法來表示和研究物質(zhì)的密度。標

三、情感、態(tài)度和價值觀： 密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過探究活動，使學生對物質(zhì)特性的認識有新的拓展，喚起學生對自然奧秘的探究興趣。重點 教學重點：通過探究不同物質(zhì)質(zhì)量體積的比值不同，認識密度是物質(zhì)的特性。難點 教學難點：運用控制變量的方法進行實驗并分析得出結(jié)論。教學實驗、歸納、對比 方法 教師：天平、體積相同的長方鐵塊、鋁塊、銅塊（兩組，期中有一組包有白紙）； 教具燒杯、質(zhì)量相等的水和酒精 學具 學生（分組）：天平、砝碼、體積相同的長方鐵塊、體積不同的鐵塊、刻度尺 教學過程 引入 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng) 一個古老的故事： 由一個古老的故事，引 古時候，在地中海上，有一個敘發(fā)學生思考：王冠的質(zhì) 設 拉古王國，它的國王交給金匠一量與黃金的質(zhì)量相同，從有趣的實際問題中情 定質(zhì)量的黃金，讓金匠為自己打是否就是純金的。引入課題，引起學生的境 造一頂純金的王冠，當王冠打造 研究興趣。

完畢交給國王時，國王發(fā)現(xiàn)這個 金冠精美無比，但國王卻懷疑金 引 匠偷竊了他的黃金而用其它便 入 宜的金屬偷梁換柱。課 國王令人用秤去稱，結(jié)果王冠的 題 質(zhì)量與國王交給金匠的黃金的 質(zhì)量是相同的。那么王冠是否是 純金制成的嗎？ 提出問題：

1、如何去鑒別王冠是否是純金 制成的？ 連續(xù)提出幾個相關(guān)問引發(fā)學生的深入思考，2、抗洪搶險的戰(zhàn)士穿的救生衣題，引起學生對密度問了解到可能和不同物的材料是什么？ 題在生活中的應用的關(guān)質(zhì)的種類有關(guān)。進而猜測不同物質(zhì)會有不同

3、配制雞尾酒，為什么可以區(qū)注，進行初步猜測。的性質(zhì)。分出美麗的顏色和層次？

4、熱氣球中為什么要充有氫氣、氦氣或熱空氣？ 新課教師活動 學生活動 設計意圖 講授

一、引出探究問題

1、生活中鑒別物質(zhì)種類的方法： 引 如何區(qū)分不同的物質(zhì)？ 學生觀察鐵塊、鋁塊、出 老師展示實驗器材：體積相同的銅塊的顏色，并進行鑒引導學生從物體的顏探 長方鐵塊、鋁塊、銅塊，別。色、氣味、味道這些特究 顏色相同的不同液體水和酒精，學生觀察液體，說明區(qū)性鑒別物質(zhì)種類。問 或水和鹽水。分的方法： 題 聞氣味，可區(qū)分出酒精 和水；嘗味道可區(qū)分出

2、物體質(zhì)量和體積的關(guān)系 水和鹽水。

觀察及思考一：（1）老師展示實驗器材：包有學生將長方體金屬塊分促使學生思考其它區(qū)白紙的體積相同的長方鐵塊、鋁別放在兩只手上。分鐵塊、鋁塊、銅塊的塊、銅塊。學生預設回答：對手壓方法：體積相同的不同提出問題： 力最大的是銅塊、其次物質(zhì)的質(zhì)量不同。如何區(qū)分哪塊是鐵塊、鋁塊和銅是鐵塊、對手壓力最小 塊？ 的是鋁塊。（2）實驗一： 演示驗證： 將金屬塊分別放在調(diào)節(jié)好天平的左右兩盤，比較質(zhì)量。預設學生回答：

3體積相同的不同物質(zhì)的 質(zhì)量/g 體積/cm 質(zhì)量不同。10 銅塊 10 鐵塊 10 鋁塊（3）能得什么結(jié)論？ 體積相同的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同。

觀察及思考二：（1）老師展示實驗器材：裝在

瓶中的水、酒精、濃鹽水；

進一步引導學生用物 體的質(zhì)量與體積的比預設學生回答：（2）提出問題：用天平如何區(qū)（1）倒出體積相同的液值可以鑒別不同物質(zhì)。分不同的液體？ 體，稱出質(zhì)量；

（2）稱出質(zhì)量相同的液（3）實驗二： 體，體積大小不同 演示驗證： 在兩個相同的燒杯里分別倒入 水和酒精（或水和鹽水），放在 調(diào)節(jié)好天平的左右兩盤，調(diào)節(jié)也 體量，當水和酒精質(zhì)量相同時比 較體積。預設學生回答：質(zhì)量相（3）能得什么結(jié)論？ 同的不同物質(zhì)，體積不質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，體積不等。同。

二、探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān) 系

1、提出探究問題：

培養(yǎng)學生設計實驗、規(guī)范操作、表格設計及正物質(zhì)的質(zhì)量與體積存在怎樣的 確讀取數(shù)據(jù)。關(guān)系？

2、實驗方案： 幾個不同體積的鐵塊和幾個不

同體積的鋁塊，用天平分別測量分組實驗： 有 它們的質(zhì)量，用刻度尺分別測量 效 與體積相關(guān)的長度，計算它們的選擇實驗器材。

啟 體積； 發(fā) 一部分小組測量鐵塊，一部分小

組測量鋁塊。實驗測量、記錄數(shù)據(jù)。學 數(shù)據(jù)記錄在教材第113頁的表格 生 中。探

3、學生分組實驗 究 培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)摹緦嶒炂鞑摹?/p>

態(tài)度，形成尊重事實的 天平、砝碼、體積不同的鐵塊

科學態(tài)度，提倡學習方和鋁塊 式的多樣化。【實驗步驟】(1)調(diào)節(jié)天平平衡；

(2)用天平分別稱量不同體積的 鐵塊（鋁塊）的質(zhì)量，并記入表 格；（3）用刻度尺測量鐵塊（鋁塊）的邊長，計算鐵塊的體積，并記 入表格。

實驗過程中教師重點指導： a.天平、刻度尺使用規(guī)范；

b.學生的分工協(xié)作是否合理。

4、【數(shù)據(jù)分析與歸納結(jié)論】

（1）分析各組實驗數(shù)據(jù)表，請分析實驗數(shù)據(jù)，討論交 學生觀察并說明數(shù)據(jù)反映的規(guī)流，得出結(jié)論。律。預設學生回答： 培養(yǎng)學生分析實驗數(shù)質(zhì)量增大，體積也增大，據(jù)，用表格和圖像的方體積跟質(zhì)量可能成正法研究分析數(shù)據(jù)并得

3比。出實驗結(jié)論的能力。質(zhì)量/g 體積/cm 體積增大，質(zhì)量也增大，鐵塊1 質(zhì)量跟體積成正比。鐵塊2 鐵塊3 鐵塊4 鐵塊5 鋁塊1 鋁塊2 鋁塊3 鋁塊4 鋁塊5（2）用圖象描述質(zhì)量和體積的預設學生回答：表示某關(guān)系。個鐵塊的體積和質(zhì)量。引導： 橫坐標表示體積數(shù)值，i.你知道坐標系中一個點所表縱坐標表示他的質(zhì)量數(shù)示的意義嗎？ 值。

學生分析實驗數(shù)據(jù)： 描點、作圖，用圖象的方法表示測量的結(jié)果。

ii.把你所測量的各鐵塊或鋁塊 的體積、質(zhì)量數(shù)據(jù)在坐標系中表

示出來。

iii.體積為0時，質(zhì)量也為0，可 以在坐標系中再加上一個m=0，V=0的點。iv.把各點連成平滑的一條線。

（3）能得出什么結(jié)論？ 圖象是一種直觀、有效的數(shù)據(jù)分 析方法。你所作出的圖象反映了 質(zhì)量隨體積有怎樣的變化關(guān)學生討論交流，得出結(jié)系？ 在數(shù)學中學習過，這表示論： 什么函數(shù)關(guān)系？ 質(zhì)量隨體積增大而增計算質(zhì)量與體積的比值。大。歸納結(jié)論： 過原點的直線是正比例結(jié)論

1、函數(shù)。同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積成正比，表述結(jié)論： 即比值是一定的。鐵塊的質(zhì)量跟體積成正 比。（4）還能得出什么結(jié)論？ 鋁快的質(zhì)量跟體積也成比較不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的正比。關(guān)系： 比較鐵和鋁的圖象； 比較鐵和鋁質(zhì)量跟體積比值；

結(jié)論

2、物質(zhì)不同，它們的質(zhì)量與體積的比值也不同。

三、密度

1、定義：某種物質(zhì)組成物體的 啟發(fā)學生根據(jù)實驗結(jié)質(zhì)量與它的體積之比叫做這種 論得出密度的定義。物質(zhì)的密度。根據(jù)定義得出公式。

2、符號：ρ。理解密度公式的內(nèi)容。

3.公式：ρ=m/V。

4、密度在數(shù)值上等于物體單位 體積的質(zhì)量。了解密度的單位、單位 的物理意義、及單位換 5.單位： 算。（1）國際單位：

3-3千克每立方米（kg/m，kg·m）；

（2）常用： 3克每立方厘米（g/cm，-3g·cm）；（3）單位換算： 333 1 g/cm =10 kg/m； 1kg310 3331g/cm==10kg/m13m6 10

學生在讀表過程中：

三、密度表（找規(guī)律）

1、會讀物體的密度、會培養(yǎng)學生會查表，并由

1、一般：ρ＞ρ＞ρ 說明其物理意義； 密度表找到一些規(guī)律固液氣

2、一些物質(zhì)密度相同：冰和蠟；

2、在密度表中找規(guī)律。性的知識。酒精和煤油；

3、同種物質(zhì)物態(tài)不同密度可能 不同：如冰和水；

4、固體和液體密度用國際單位3都表示為×10的形式 33 例如ρ=1.0×10kg/m 水3

氣體密度用國際單位不用×10

例如ρ=1.29kg/m空氣例題分析： 例

1、一塊金屬塊的質(zhì)量是 培養(yǎng)學生解物理題的31.97t，體積是0.25m，它的密分析已知條件，運用密規(guī)范化。度多大？這是什么金屬？ 度公式計算，查密度表，學會查密度表。運 確定物質(zhì)種類。m1970kg解：ρ== 用 3v0.25m注意單位換算。公 3 3=7.9×10kg/m 式 查表可知：此金屬為鐵塊。例

2、有一燒杯內(nèi)裝有質(zhì)量是

解355g、密度為1.1×10kg/m的鹽根據(jù)原始公式 學會根據(jù)已知條件和決 m水，鹽水的體積是多大？ 具有的測量工具，完成ρ＝ 問 v題目要求。mm導出求體積公式 解：∵ρ= ∴V= 題

?v55g 3 V ==50cm31.1g/cm3答：鹽水的體積為50 cm。

四、密度是物質(zhì)的特性量

深

1、同種物質(zhì)，密度不變

化 培養(yǎng)學生的分析、概括

2、不同種物質(zhì)，密度一般不同

概 能力。

念 復習鞏固：

m

問題

1、根據(jù)公式ρ=，物質(zhì)vm拓 根據(jù)公式ρ=進行討的密度和物體的質(zhì)量和體積是v展

否有關(guān)？物質(zhì)的密度是否由物論：密度是物質(zhì)的特性，思 加強對物理公式含義體的質(zhì)量和體積決定？ 和物體的質(zhì)量和體積無維 的討論 關(guān)。問題

2、如圖所示為A、B、C mv及水等物質(zhì)的-圖像 說明密度圖像（m－V）學會用圖像的方法表的物理意義。示密度的特性。mV（1）在坐標系中做出隨的 函數(shù)變化圖像，發(fā)現(xiàn)把所有的點 連起來，得到近似的一條直線。預設回答：m－v圖像近直線能說明什么？ 似是一條直線說明m與了解物理圖像的含義 V成正比。（2）從圖像還可以看出什么？ 物質(zhì)具有什么特性？ 預設回答：m與V成正 比，說明m與V的比值

就不變。即代表同種物 質(zhì)密度不變。（3）觀察不同種物質(zhì)在坐標系 中的斜率不同說明什么？ 引導學生回答：不同物

質(zhì)，質(zhì)量和體積的比值

如圖所示，可以得出： 不同。讓學生發(fā)現(xiàn)不同ρ＞ρ＞ρ＞ρ。的物質(zhì)的密度一般不AB C 水同。內(nèi)容小結(jié)； 這節(jié)課我們學習了有關(guān)密度的知識，我們來總結(jié)一下我們所學的內(nèi)容有哪些？

1、密度的引出

2、密度的定義

3、密度的公式

4、密度的單位

5、密度是物質(zhì)的特性量 學生討論小結(jié)。

6、密度的圖像 學生討論，互相補充。

小 【回應引課】 預設回答：

結(jié) 我們在上課時提了4個問題：

1、測定密度； 與 回憶鞏固本節(jié)課知識。

1、如何去鑒別王冠是否是純金

2、密度小的材料； 鞏 制成的？

3、密度大的在下，密度 固

2、抗洪搶險的戰(zhàn)士穿的救生衣小的在上；的材料是什么？

4、氫氣、氦氣或熱空氣

3、配制雞尾酒，為什么可以區(qū)密度小，容易在空中分出美麗的顏色和層次？ 上升。

4、熱氣球中為什么要充有氫氣、氦氣或熱空氣？ 我們能否嘗試回答一下嗎？ 那么密度如何測量，密度知識的應用還有哪些？我們在后面的物理課上繼續(xù)研究。

作業(yè)：

1、對于密度公式ρ＝m/V的正 對當堂的知識進行反確理解為 饋，落實基礎，鞏固知A.某種物質(zhì)的密度ρ跟其質(zhì)量 識。m成正比 B.某種物質(zhì)的質(zhì)量m跟其體積 作 V成反比 業(yè) C.某種物質(zhì)的密度ρ跟其體積學生練習、反饋。與 V成反比 反 D.密度是物質(zhì)的一種特性,與其答案：

1、D。饋 質(zhì)量、體積無關(guān)

2、有一個質(zhì)量為237 g，體積

2、空心；10cm。3為40 cm鐵球，它是實心還是空 心的？若是空心，則空心的體積

3是多大？（ρ=7.9×10kg/m）鐵 板書設計 第六章 第二節(jié) 密度

一、實驗研究： 結(jié)論

1、相同體積的不同物質(zhì)質(zhì)量不同，且質(zhì)量與體積的比值不同。結(jié)論

2、不同體積的相同物質(zhì)質(zhì)量不同，且質(zhì)量與體積的比值相同。

二、密度

1、定義：單位物質(zhì)組成物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度。

2、符號：ρ 3.公式：ρ=m/V

4、密度在數(shù)值上等于物體單位體積的質(zhì)量。

35、單位：（1）國際單位：千克/米（kg/m，kg·m）

33-3（2）其他單位：克/厘米（g/cm，g·cm）

333（3）單位換算：1g/cm =10 kg/m 1 kg3103331g/cm??10kg/m 13m610 3例

1、一塊金屬塊的質(zhì)量是1.97t，體積是0.25m，它的密度多大？這是什么金屬？ m1970kg 解：ρ=== 7.9×10kg/m3 3v0.25m查表可知：此金屬為鐵塊。33例

2、有一燒杯內(nèi)裝有質(zhì)量是55g、密度為1.1×10kg/m的鹽水，鹽水的體積是多大？ mm55gV 解：∵ρ= ∴===50 3?v1.1g/cm3答：鹽水的體積為50 cm。

四、密度是物質(zhì)的特性量

1、同種物質(zhì)，密度不變；

2、不同種物質(zhì)，密度一般不同。作業(yè): 課后反思

第三篇：人教版八年級上冊6.2密度教案

第六章 課題2《密度》教案

【教學目標】

1.知識與技能

（1）知道密度的定義、公式、單位，理解密度的物理意義。（2）會查密度表，知道水的密度。（3）用密度知識解決簡單的實際問題。2.過程與方法

（1）通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系。

（2）學習以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性（物質(zhì)的本質(zhì)特征）來定義密度概念的科學思維方法。

3.情感態(tài)度和價值觀

密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過探究活動，使學生對物質(zhì)屬性的認識有新的拓展。

【教學重點】

密度概念的建立；利用密度知識解決簡單實際問題。

【教學難點】

如何處理實驗數(shù)據(jù)，引出密度概念，理解密度是物體本身的一種性質(zhì)。

【教學方法】

實驗探究法、討論法、觀察對比法

【課前準備】

天平、砝碼、刻度尺、質(zhì)量不同的鋁塊若干、質(zhì)量不同的木塊若干、鉛筆、直尺、外表相同的啞鈴兩個。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、導入新課

【小游戲】用兩個外形完全相同的啞鈴，男女生比賽，結(jié)果女生獲勝。

【過渡】女生怎么獲勝？啞鈴有問題？啞鈴質(zhì)量不一樣？為什么體積相同的啞鈴，質(zhì)量不同？ 課件展示兩個外表相同的鐵塊和木塊，并提出問題，引導學生討論思考。

【過渡】剛剛我們問到最后一個問題，如果鐵塊和木塊的體積和質(zhì)量都不相同，我們應該如何判斷呢？結(jié)合實際，我們可以知道，木塊可以漂浮在水面上，而鐵塊是沉在水底，這又是為什么呢？今天我們就來回答這兩個問題。

二、新課學習

1、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系

【提出問題】同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積有什么關(guān)系呢？

【猜想假設】學生可以隨意猜想，同種物質(zhì)的質(zhì)量隨體積的增大而增大?！驹O計實驗】以鋁塊進行實驗。

【實驗器材】天平、砝碼、刻度尺、質(zhì)量不同的鋁塊、、鉛筆、直尺。

取大小不同的若干鋁塊，分別用天平測量它們的質(zhì)量。用直尺測量邊長后計算出體積，記錄入表格。

以體積為橫坐標，以質(zhì)量m為縱坐標，畫圖?！痉治稣撟C】圖像近似于一條直線?！窘Y(jié)論】同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一定。

2、密度

質(zhì)量與體積的比值可以鑒別物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值反映了物質(zhì)的一種性質(zhì)，物理學中用密度來表示物質(zhì)的這種性質(zhì)。

（1）密度：某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度，用ρ表示。（2）公式：ρ=

（3）單位：千克每立方米，kg/m3 1×103kg/m3=1g/cm3

（4）物理意義：以水的密度為例，水的密度是1.0×103kg/m3表示1立方米水的質(zhì)量是1.0×103千克。

【過渡】是不是所有的物質(zhì)的質(zhì)量與體積比都是定值呢？它們之間相等嗎？ 【設計實驗】以木塊進行，按照上述實驗步驟，計算出比值。【結(jié)論】不同物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值一般不同。展示不同的固體、液體、氣體的密度表。

（5）密度是反映物質(zhì)特性的物理量，一定狀態(tài)下同種物質(zhì)，密度不隨質(zhì)量和體積變化；不同種物質(zhì)，密度一般不同。

【知識鞏固】

1、密度知識與生活聯(lián)系非常緊密，下列關(guān)于密度的一些說法中正確的是（B）A．1kg冰與1kg水的密度相等

B．乒乓球不慎被擠癟但無破損，球內(nèi)氣體密度變大

C．為減輕質(zhì)量，比賽用自行車采用強度高、密度大的材料制造 D．節(jié)日放飛的氣球可以飄在空中，是因為氣球不受到重力作用

2、小妍同學在研究物質(zhì)密度時，對四種固體的密度與體積的關(guān)系做出的圖象如圖所示，根據(jù)圖象可知下列說法中正確的是（A）

A．ρ1＞ρ2＞ρ3＞ρ4 B．ρ1＜ρ2＜ρ3＜ρ4

C．體積相同時的固體1的質(zhì)量最小 D．體積相同時的固體4的質(zhì)量最大

2、密度的應用

（1）計算物質(zhì)的質(zhì)量：m=ρV（主要計算一些大的無法稱量的物體的質(zhì)量）

（2）計算物質(zhì)的體積：（主要計算一些形狀不規(guī)則，無法直接測量的物體的體積）

（3）計算物質(zhì)的密度：ρ=

例題1：人民英雄紀念碑的碑心石是體積為42.6m3的一整塊花崗巖，花崗巖的密度是2.6×103kg/m3，碑心石的質(zhì)量是多少？

（也可以完全按照課本的例題進行）

例題2：一空心鐵球質(zhì)量為15.8g，體積為30cm3。則空心部分體積為 28cm3。（鐵的密度為7.9g/cm3）．

【知識鞏固】

3、A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖線如圖所示，A、B、C、三種物質(zhì)的密度ρA、ρB、ρC和水的密度ρ

水

之間的關(guān)系（A）

A．ρA＞ρB＞ρC．ρA＜ρB＜ρ

三、課堂練習： C且 C且 ρA＞ρ水 B．ρA＞ρB＞ρρA＜ρ水 D．ρA＜ρB＜ρ

C且 C且

ρC＞ρ水 ρA=ρ水 1．關(guān)于密度公式ρ=，下列說法正確的是（D）

A．密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比

B．同一種物質(zhì)的密度一定相同，不同的物質(zhì)密度一定不同 C．不論是不是同一種物質(zhì)，質(zhì)量大的密度肯定大

D．體積相同時，密度大的質(zhì)量就大，密度小的質(zhì)量就小品

2．如圖所示，有三只相同的玻璃杯，盛有等質(zhì)量的酒精、純水和鹽水．且＞＞，則甲、乙、丙玻璃杯中盛裝的液體分別是（B）

A．甲杯中是純水、丙杯中是酒精、乙杯中是鹽水 B．甲杯中是純水、乙杯中是酒精、丙杯中是鹽水 C．乙杯中是純水、甲杯中是酒精、丙杯中是鹽水 D．丙杯中是純水、乙杯中是酒精、甲杯中是鹽水 課堂小結(jié)：

【師生交流】通過這節(jié)課，談一下我們學習了哪些內(nèi)容？

1．密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度，用符號：“ρ”表示

2．密度公式：

密度單位：千克/米3（kg/m3）

克/厘米3（g/cm3）

1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3

3．密度物理意義：ρ水=1.0×103kg/m3表示1立方米水的質(zhì)量是1.0×103千克。

4．密度是物質(zhì)的一種特性，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與它的質(zhì)量和體積無關(guān)，（因為同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一定）。

第四篇：八年級物理上冊《6.3 測量物質(zhì)密度》教學設計 (新版)新人教版

《測量物質(zhì)密度》

一、教學目標

（一）知識與技能

1．通過實驗進一步理解密度的物理意義。

2．學會用量筒測固體和液體的體積。

3．學會用天平和量筒測固體和液體的密度。

（二）過程與方法

1．通過探究活動學會測量液體和固體的密度。

2．學會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學方法。

（三）情感態(tài)度和價值觀

1．養(yǎng)成物理知識與實際相聯(lián)系的意識和習慣，在實際物理情境中體會物理過程，學習物理知識。

2．通過對測量固體和液體密度過程中，從產(chǎn)生誤差的角度進行評估，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

二、教學重難點

本節(jié)內(nèi)容是學生在學習了質(zhì)量和密度的概念以及密度計算公式后進行，具體包括了量筒的使用、測量固體的密度和液體的密度這些知識。讓學生掌握利用密度公式間接測量物質(zhì)的密度，培養(yǎng)實驗操作能力，本節(jié)課起到了鞏固前面所學內(nèi)容的作用，是密度知識在生活中應用的體現(xiàn)，也有助于以后壓強、浮力知識的學習。測量物質(zhì)的密度是初中階段的一個重要實驗，對培養(yǎng)學生的實驗能力有重要作用。在這個實驗中，要求學生在前面學習質(zhì)量、密度概念的基礎上，進一步熟悉天平的使用，并學會量筒的使用方法。學會利用物理公式間接地測定某個物理量的方法。在實驗過程中規(guī)范操作步驟，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。要能理解實驗原理、注意實驗儀器的選取和使用、實驗步驟的設計、數(shù)據(jù)的采集、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)果以及對實驗結(jié)果從產(chǎn)生誤差的角度進行評估，這些對學生實驗能力的培養(yǎng)是十分重要的。

教學重點：用量筒測物體的體積，測量固體和液體的密度。

教學難點：測量固體和液體的密度實驗中，從產(chǎn)生誤差的角度進行評估。

三、教學策略

在學本節(jié)課之前，學生對質(zhì)量有了初步的認識，學習了測量質(zhì)量的工具──天平的使用方法，對密度概念與計算公式已有所了解。因為已經(jīng)熟練掌握了溫度計的讀數(shù)方法，可以直接通過觀察結(jié)構(gòu)得出用量筒測液體體積的方法，學生觀察思考就能操作，重點是引導學生觀察水面的形狀，水面是凹形的，讀數(shù)時視線要以凹形液面的最低處相平。對于測量固體和液體的密度，同學們也能設計出大致方案，但在該實驗中如何減小實驗誤差、制定最佳測量方案，學生不是很容易注意到，所以教學時要注重引導學生對實驗結(jié)果從產(chǎn)生誤差的角度進行評估。實際進行測量固體或液體密度實驗時，可以讓學生自主設計實驗步驟，教師可以利用畫簡圖的方法，把設計方案畫出了，先不作評價，然后引導學生分析哪一步驟會造成物理量增大或減小，從而得出最佳方案。

四、教學資源準備

多媒體課件、天平、砝碼、量筒、小石塊、鹽水等。

五、教學過程

第五篇：新人教八年級上冊物理實驗教學工作計劃

八年級物理實驗教學計劃

物理學由實驗和理論兩部分組成。物理學實驗是人類認識世界的一種重要活動,，是進行科學研究的基礎。必須充分認識到，物理實驗教學是物理教學的重要組成部分。為了使學生學習物理實驗的有關(guān)理論、方法和技能，為了激發(fā)學生實驗探究的興趣，為了增強學生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹認真的科學態(tài)度，為了養(yǎng)成交流與合作的良好習慣和發(fā)展學生的實踐能力，必須認真按照九年制教育階段的物理課程標準的要求，作好演示實驗和學生分組實驗，進行科學探究。

在進行探究實驗時，必須注意下面幾個環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。

在進行實驗時，要培養(yǎng)學生具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量，還要會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。

本學期，計劃進行下列實驗：

1． 用刻度尺測量長度、用表測量時間

2． 測量物體運動的速度

3． 聲是怎樣產(chǎn)生的真空鈴骨傳聲

4.音調(diào)與頻率的關(guān)系響度與振幅的關(guān)系

5.聲波傳遞能量

6． 用常見溫度計測量溫度

7． 探究水沸騰時溫度變化的特點

8.探究光的反射規(guī)律

9． 探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系

10．光的折射規(guī)律

11．光的色散

12.透鏡對光的作用

13.探究凸透鏡成像的規(guī)律

14.天平的使用方法

15.用天平測量物體的質(zhì)量

16.用天平測量體積 不同的物體的質(zhì)量

17．測量固體和液體的密度