第一篇：六年級美術(shù)上冊《圖形的魔術(shù)組合》教案設(shè)計 人美版

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《圖形的魔術(shù)組合》

教學(xué)目標顯性目標通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

隱性目標感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

重點通過了解如何利用五香進行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

難點如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準備課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等。

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。

二、導(dǎo)入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：

這幅畫上畫了什么？

你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

你能用自己帶來的這些物品進行魔術(shù)組合嗎？

展示組合得巧妙的作品。

板書課題。學(xué)生欣賞。

學(xué)生思考、回答問題。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課布置討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術(shù)組合的？

2.你認為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。

組織學(xué)生小結(jié)、評價。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。

同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、實踐活動練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。

可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結(jié)評價1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2.提出改進意見。學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。

板書設(shè)計

圖形的魔術(shù)組合2017.3.1 最新版

夏加爾《我和我的村莊》

2017.3.1

第二篇：六年級美術(shù)《圖形的魔術(shù)組合》說課稿

六年級美術(shù)《圖形的魔術(shù)組合》說課稿

六年級美術(shù)《圖形的魔術(shù)組合》說課稿

一、說教材：《圖形的魔術(shù)組合》是人美版小學(xué)美術(shù)六年級上冊中的第2課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。《美術(shù)課程標準》（2011年版）中指出，美術(shù)課是一種文化學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，掌握的不僅僅是一種魔術(shù)組合的創(chuàng)作方法，更重要的是理解藝術(shù)家的不同風格，以及在不斷探索中的創(chuàng)造性勞動。因此本課的知識與技能目標是欣賞不同風格的藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)圖形組合的方法，采用不同形狀的物象組成新圖形。過程與方法的目標是在合作探究、體驗的過程中，能創(chuàng)造性地利用圖形組合的方法進行造型表現(xiàn)。情感、態(tài)度與價值觀的目標是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)新精神。教學(xué)的重點是掌握圖形組合的方法，難點是能創(chuàng)造性地進行造型表現(xiàn)。

二、說學(xué)生：高年級學(xué)生有一定的造型基礎(chǔ)，但在創(chuàng)作的過程中會出現(xiàn)信心不足的情況。只有有趣的方法才能最有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)意，在造型表現(xiàn)中獲得自信。

三、說教法：興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動力之一，本課教學(xué)所采用的教學(xué)方法主要是利用課件創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，將傳統(tǒng)文化有機地融入其中，快速切入教學(xué)重點，用問題牽引學(xué)生思維，適時予以點撥，使之始終保持學(xué)習(xí)的積極性。

四、說學(xué)法：小班化教學(xué)強調(diào)要讓每名學(xué)生都接受陽光普照，學(xué)有所獲。合作學(xué)習(xí)是實現(xiàn)這一目標的必不可少的方法之一。本課就讓學(xué)生在合作探究、體驗的過程中，人人學(xué)會創(chuàng)造性地利用圖形組合的方法進行造型表現(xiàn)。

五、說教學(xué)過程：導(dǎo)課時利用傳統(tǒng)文化及直觀的作品對比分析，吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。新課環(huán)節(jié)也引用傳統(tǒng)文化將學(xué)生帶入本課的重點，欣賞兩位大師的作品，小組討論畫中都用到了哪些魔術(shù)組合的方法，鍛煉學(xué)生合作探究的能力。考慮到學(xué)生可能因為陌生而摸不著頭緒，我設(shè)計了“選一選”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從中找到大師作品中所用的組合方法，降低了學(xué)習(xí)的難度。由兩位大師作品引出了立體主義，讓學(xué)生了解這一形式的代表畫家及其作品效果，感受獨特的表現(xiàn)方法。接著我再將民間剪紙作品呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們小組討論所用的魔術(shù)組合方法。一方面使學(xué)生知道藝術(shù)家在創(chuàng)造上常常是不謀而合的；另一方面也及時鞏固了學(xué)生新接觸的魔術(shù)組合方法。板書設(shè)計也體現(xiàn)此方面，幫助學(xué)生梳理所學(xué)新知識。通過課件圖示明確相似物體的組合原理，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，突破教學(xué)難點。欣賞學(xué)生的作品，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生小組合作利用學(xué)習(xí)用品的魔術(shù)組合創(chuàng)作一幅有趣、新奇的作品。在藝術(shù)實踐中指導(dǎo)學(xué)生人人參與，各盡所能，體驗創(chuàng)造的樂趣。相機滲透傳統(tǒng)文化對學(xué)生進行教育。總結(jié)時出示評價點，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會評價，互相學(xué)習(xí)，共同進步。最后還將平面設(shè)計中的魔術(shù)組合展示給學(xué)生看，使他們體會到創(chuàng)造的力量。一句傳統(tǒng)文化讓本課走向圓滿。

第三篇：六年級美術(shù)教案 第2課 圖形的魔術(shù)組合

第2課 圖形的魔術(shù)組合

課業(yè)類型：造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標：顯性目標 通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

隱性目標 感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。重點：通過了解如何利用五香進行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。難點：如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準備：課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。

二、導(dǎo)入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： 這幅畫上畫了什么？

你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？ 你能用自己帶來的這些物品進行魔術(shù)組合嗎？ 展示組合得巧妙的作品。板書課題。

學(xué)生欣賞。學(xué)生思考、回答問題。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課 布置討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術(shù)組合的？ 2.你認為哪些地方組合的巧妙？ 3.你還想怎樣組合？ 教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。組織學(xué)生小結(jié)、評價。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、實踐活動練習(xí)繪制。

把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來?？梢詥紊L畫，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結(jié)評價

1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。2.提出改進意見。學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。

教后反思：

第四篇：六年級美術(shù)上冊第2課《圖形的魔術(shù)組合》說課稿

圖形的魔術(shù)組合

尊敬的各位評委，大家好：我今天說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)六年級上冊中的第二課《圖形的魔術(shù)組合》我從說教材、說學(xué)生、說目標，說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程幾方面進行說課。

一、說教材：

《圖形的魔術(shù)組合》是人美版小學(xué)美術(shù)六年級上冊中的第2課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。《美術(shù)課程標準》(2011年版)中指出，美術(shù)課是一種文化學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，掌握的不僅僅是一種魔術(shù)組合的創(chuàng)作方法，更重要的是理解藝術(shù)家的不同風格，以及在不斷探索中的創(chuàng)造性勞動。因此本課的知識與技能目標是欣賞不同風格的藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)圖形組合的方法，采用不同形狀的物象組成新圖形。過程與方法的目標是在合作探究、體驗的過程中，能創(chuàng)造性地利用圖形組合的方法進行造型表現(xiàn)。情感、態(tài)度與價值觀的目標是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)新精神。教學(xué)的重點是掌握圖形組合的方法，難點是能創(chuàng)造性地進行造型表現(xiàn)。

二、說學(xué)生：

高年級學(xué)生有一定的造型基礎(chǔ)，但在創(chuàng)作的過程中會出現(xiàn)信心不足的情況。只有有趣的方法才能最有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)意，在造型表現(xiàn)中獲得自信。

三說目標：

1、了解藝術(shù)家如何把各種不同內(nèi)容的景象組合在一起。學(xué)習(xí)圖形組合的方法，采用不同形狀的物象組成新圖形。

2、學(xué)會用多少情感，提高對世界多元文化的認知和理解。

重點：欣賞不同風格的藝術(shù)家作品，從中發(fā)現(xiàn)并掌握圖形組合的方法。

難點：能創(chuàng)造性地利用圖形組合的方法進行造型表現(xiàn)。

三、說教法：

興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動力之一，本課教學(xué)所采用的教學(xué)方法主要是利用課件創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，將傳統(tǒng)文化有機地融入其中，快速切入教學(xué)重點，用問題牽引學(xué)生思維，適時予以點撥，使之始終保持學(xué)習(xí)的積極性。

四、說學(xué)法：

本課例在引導(dǎo)學(xué)生在探究合作體驗的過程中，理解美術(shù)作品的表現(xiàn)內(nèi)容讓學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地利用圖形組合的方法進行造型表現(xiàn)。

五、說教學(xué)過程：

1、導(dǎo)課時利用傳統(tǒng)文化及直觀的作品對比分析，吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

2、新課環(huán)節(jié)也引用傳統(tǒng)文化將學(xué)生帶入本課的重點，欣賞兩位大師的作品，小組討論畫中都用到了哪些魔術(shù)組合的方法，鍛煉學(xué)生合作探究的能力。考慮到學(xué)生可能因為陌生而摸不著頭緒，我設(shè)計了“選一選”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從中找到大師作品中所用的組合方法，降低了學(xué)習(xí)的難度。由兩位大師作品引出了立體主義，讓學(xué)生了解這一形式的代表畫家及其作品效果，感受獨特的表現(xiàn)方法。接著我再將民間剪紙作品呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們小組討論所用的魔術(shù)組合方法。一方面使學(xué)生知道藝術(shù)家在創(chuàng)造上常常是不謀而合的;另一方面也及時鞏固了學(xué)生新接觸的魔術(shù)組合方法。板書設(shè)計也體現(xiàn)此方面，幫助學(xué)生梳理所學(xué)新知識。

通過課件圖示明確相似物體的組合原理，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，突破教學(xué)難點。

欣賞學(xué)生的作品，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生小組合作利用學(xué)習(xí)用品的魔術(shù)組合創(chuàng)作一幅有趣、新奇的作品。在藝術(shù)實踐中指導(dǎo)學(xué)生人人參與，各盡所能，體驗創(chuàng)造的樂趣。相機滲透傳統(tǒng)文化對學(xué)生進行教育?？偨Y(jié)時出示評價點，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會評價，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

最后還將平面設(shè)計中的魔術(shù)組合展示給學(xué)生看，使他們體會到創(chuàng)造的力量。一句傳統(tǒng)文化讓本課走向圓滿。

六、板書設(shè)計 圖形的魔術(shù)組合

藝術(shù)家的作品 組合方法 圖形 組合造型表現(xiàn)

第五篇：六年級上冊圖形的魔術(shù)組合教學(xué)反思

圖形的魔術(shù)組合教學(xué)反思

崔艷輝

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是新課標提出來的，這個話題也是美術(shù)課堂上要解決的，不僅是在作業(yè)本上，還包括和美術(shù)創(chuàng)作活動有關(guān)的作品上都是與之探究的。

我很喜歡和學(xué)生一起去思考問題，當學(xué)生的思想慢慢的被打開的時候，我覺得很有成就感；當我和學(xué)生思想的火花碰撞在一起的時候，往往會有意想不到的效果。疊加的畫面重復(fù)的構(gòu)成，所以課程安排也呈現(xiàn)一種遞進的科學(xué)性。漸變的現(xiàn)象在生活中也十分常見，但設(shè)計繪制起來就有一定難度，特別是把握一個“度”的問題和圖形設(shè)計的美觀性和趣味性。所以老師在教學(xué)的時候就可以特別注重引導(dǎo)學(xué)生的觀察，動腦動口等方面，最大限度激發(fā)起學(xué)生的設(shè)計興趣，讓專業(yè)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活視野，使他們的作業(yè)展現(xiàn)出鮮明的個性。這一課的內(nèi)容，對高年段學(xué)生來說很有學(xué)習(xí)的必要。在課件中運用大量的圖片供學(xué)生欣賞，也將兩課內(nèi)容進行了對比，這樣學(xué)生更能很好的掌握。我們啟發(fā)著學(xué)生在作業(yè)作品創(chuàng)作中要具有想象力，繪畫構(gòu)思離不開想象，手工制作離不開想象，所以，每個環(huán)節(jié)都離不開美術(shù)教師的啟發(fā)，就是在這啟發(fā)中學(xué)生的想象力得以完成作業(yè)的構(gòu)思與設(shè)計的。我常常對自己說：我不要我的學(xué)生個個都能畫出特別優(yōu)秀的作品，我希望的是他們能夠在我的課堂上感受到快樂，能夠快樂的學(xué)習(xí)美術(shù)，這就夠了。

圖形的魔術(shù)組合教學(xué)設(shè)計

崔艷輝

教材分析： 本課通過學(xué)習(xí)夏加爾《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。本課主要是改變學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。

教學(xué)目標：

1、知識目標：通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

2、技能目標：學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品

3、情感目標：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點： 任選一組課本提供的圖形組成新的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)難點：改變思維方式，用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

教學(xué)準備：范畫、圖片、彩色筆等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、如果讓你以村莊為主題變現(xiàn)一張畫面，你會畫些什么？怎樣構(gòu)圖呢？

2、出示：《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，畫中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？有什么特點？給你帶來什感受呢？你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？

（顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。）

3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

揭題：圖形的魔術(shù)組合（板書）

二、新授：

1、出示圖形

2、小組合作討論：這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？

3、總結(jié)圖形的組合方法

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形，變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

4、學(xué)生作品欣賞

布置討論題：書上的這些作業(yè)是怎樣進行魔術(shù)組合的？你認為哪些地方組合得巧妙？你還想怎樣組合？ 小組討論，集體反饋。

三、創(chuàng)作實踐：

a)任選一組課本提供的圖形組成新的形象或自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。主題不限，看誰畫的形象最有創(chuàng)造性！

b)根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。教師：說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？ 學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

四、作品展覽和評述

五、課后拓展

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家大膽嘗試。

圖形的魔術(shù)組合教學(xué)案例

崔艷輝

本課是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育人美版第11冊中的一課，在繪畫課程中，是相當有難度的一課，因為它不單是要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，繪畫能力，更重要的是要激發(fā)學(xué)生通過改變常規(guī)思維方式進行創(chuàng)作的能力。因此在教學(xué)方法上，我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學(xué)。在作業(yè)形式上，我打破常規(guī)，以學(xué)生喜歡的動畫片里的事物為元素，進行重新組合，用小組合作的方式進行創(chuàng)造，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，勇于嘗試．

一、教材分析

《圖形的魔術(shù)組合》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育人美版第11冊中的一課。本課通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，并學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)方法

根據(jù)六年級學(xué)生的知識儲備情況和動手能力較強的特點，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學(xué)，并運用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥恼n件展示，和小組討論合作，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。考慮到學(xué)生的實際情況，我在拓寬學(xué)生的思維方面是貫穿整節(jié)課的，而不僅僅是作業(yè)時才激發(fā)；另外從他們的愛好出發(fā)，將動畫片里的人物變?yōu)樽鳂I(yè)的內(nèi)容，并讓他們小組合作，這樣，變單一訓(xùn)練為綜合訓(xùn)練，變個體參與為集體參與，學(xué)生們變被動為主動，認真投入、潛心設(shè)計。為了使作業(yè)更完美，同學(xué)之間相互合作、取長補短、共同提高。這樣引發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造天賦，不但達到了本節(jié)課的教育教學(xué)目標，又突出了以人為本的教學(xué)觀念。

三、教學(xué)：

（一）、教學(xué)目標：

1、欣賞夏加爾的作品，感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

2、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。

3、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將物象用一定的方法組合在一起，變成一幅奇妙的全新的作品。

（二）、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)圖形重新組合的方法，以及用提供的圖形組成新的形象

（三）、教學(xué)難點：改變思維方式，用不同類型的事物組成一幅新穎的畫，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。

（四）、教學(xué)準備：課件、范畫、油畫棒、素描紙等。

（五）、教學(xué)過程：

1、欣賞有自然聲音的音樂

師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳?請同學(xué)們邊聽邊想,你腦海中,出現(xiàn)了什么? 生：聽后試答。

師：大家都說得很好,音樂能帶給我們無窮的想象,繪畫也有同樣的魔力,今天我們就一起來走進：:圖形的魔術(shù)世界（課件展示題目）

2、欣賞畫家的畫。師：大家看，這是一張世界名畫，如果熊老師先不給大家說題目，你從畫里看到了什么？覺得它表現(xiàn)的是什么呢？

生：思考，試答。

師：同學(xué)們說得不錯，簡單介紹這幅畫的題目，作者，及畫家的創(chuàng)作意圖。出示另一張表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫,比一比不同,得出結(jié)論：夏加爾的畫的優(yōu)勢:給人們更多的想象空間。

世界上最廣闊無限的東西其實不是天空不是海洋,而是我們的無窮無盡的想象力，只要我們能把它運用好，就能創(chuàng)造出魔術(shù)般的世界。

3、課件出示幾個簡單的基本圖形。

我們也來試試把自己的想象力發(fā)揮出來，同學(xué)們看，這是幾個簡單的基本圖形，但如果加進想象，把它們變變，（出示重新組合變化后的范作），就成了一張張全新的圖畫。

請你和小組成員討論一下：這些新的圖畫，是改變了基本圖形的哪些因素而形成的呢？

和學(xué)生一起研究出變化的方法：改變圖形的大小,數(shù)量,方向。

請學(xué)生試著組合成一張新的畫。

學(xué)生在小紙上畫,展示平臺上展示。

4、看動畫片段,作業(yè)。

老師今天帶了一個你們熟悉的朋友來,(龍貓),它是誰呢? 我們來看一個片段,請同學(xué)們邊看邊留意，影片里都出現(xiàn)了哪些東西？

剛才的片段里,你看到了哪些東西呢?)學(xué)生試答:龍貓,樹，傘等。

教師出示相應(yīng)的實物的簡筆畫。

師：有幾位同學(xué)就按照剛才我們組合基本圖形的方法，選了龍貓里的幾樣?xùn)|西來組合成了一張畫，我們來看看（出示不完善的組合作品，比如沒有改變大小或數(shù)量等）

生：此時一定會發(fā)出異議，說出不足之處

師：最后出示比較完善的作品。請同學(xué)們也在這些事物里,任意選擇4樣,小組合作,把他們組合成一張獨特的,充滿想象力的畫。

展示學(xué)生作品，教師給與鼓勵和評價。

小結(jié)：同學(xué)們，因為有了想象，你們創(chuàng)造出了奇妙的圖畫，因為有了想象，藝術(shù)家創(chuàng)作出魔術(shù)般的作品，因為有了想象，人類把飛翔的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。老師希望同學(xué)們，能運用自己的這一份可貴的想象力，去創(chuàng)造出更美好的生活，更美好的世界。

四、教學(xué)反思：在以前的幾節(jié)課里，學(xué)生第一次接觸這樣的練習(xí)，一方面感覺很新奇，想嘗試組合，但也有許多學(xué)生對書中多次出現(xiàn)的圖形練習(xí)產(chǎn)生了厭倦感，產(chǎn)生自滿。于是我提出了打破常規(guī)的作業(yè)要求形式：1）以學(xué)生喜歡的動畫片里的事物為元素，進行重新組合；2）用小組合作的方式進行共同創(chuàng)造。另一方面，當學(xué)生在真正在進行創(chuàng)作時又感覺到作畫不太容易下手．于是在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生進行一些簡單的基本圖形的組合，使他們了解課題內(nèi)涵，解決教學(xué)難點，拓寬了思維。再加上不完善的作品對學(xué)生的試探，讓他們自己發(fā)現(xiàn)不足之處，以求鞏固學(xué)生的新知掌握以及打開學(xué)生的創(chuàng)作思路，進一步讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，勇于嘗試．