第一篇：第11課 《結(jié)交新友——“光影魔術(shù)手”初步使用》教學(xué)設(shè)計

第11課《結(jié)交新友——“光影魔術(shù)手”初步使用》教學(xué)設(shè)計

（一）教材分析

本課選自中山市教育局教學(xué)研究室編寫的2011版小學(xué)《信息技術(shù)》教材，四年級上冊第11課的內(nèi)容。主要是學(xué)習(xí)使用光影魔術(shù)手來處理、美化圖片，掌握光影魔術(shù)手中的常用圖像處理工具，并利用所學(xué)的工具制作創(chuàng)意作品，這個單元是本冊課本的重點章節(jié)，是新教材改編后新增加的內(nèi)容。

（二）學(xué)情分析

本節(jié)課主要面向小學(xué)四年級的學(xué)生。四年級的學(xué)生年齡較小，但思維活躍、活潑好動，對事物充滿好奇新鮮感，四年級《結(jié)交新友——“光影魔術(shù)手”初步使用》一課，適合學(xué)生的年齡特點，貼近生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力.（三）教學(xué)基本目標

1、學(xué)會啟動與退出“光影魔術(shù)手”。

2、認識“光影魔術(shù)手”的界面。

3、掌握瀏覽相片和批量重命名的方法。

（四）重點難點

1、光影魔術(shù)手界面各部分工具按鈕名稱和基本功能的靈活運用。

2、批量重命名的理解和操作。

（五）教學(xué)過程

1、引入 【教師】：同學(xué)們，老師很喜歡攝影，平時拍攝了很多的相片，這些相片記錄了工作以及生活中的一些內(nèi)容，我們看看這些照片素材吧 【學(xué)生】：好啊 【教師】：老師這里的照有些照片如果處理一下，效果就會更好，下面，我們將學(xué)習(xí)處理相配的好幫手“光影魔術(shù)手”。

2、新課

（1）廣播教學(xué)：展示PPT課件，課本P57圖11-2。介紹軟件的兩種啟動方法。一種是從“開始——程序——光影魔術(shù)手；另一種是從桌面快捷方式啟動。(2)認識界面。啟動光影魔術(shù)手，進入界面。讓學(xué)生對照課本P57，以及以前所學(xué)的WORD等軟件，讓學(xué)生回答界面中各部分的名稱。

要求學(xué)生比較、嘗試找出右側(cè)欄中與菜單欄、工具欄中功能相同的命令。(3)查看單張相片

復(fù)習(xí)“畫圖”打開、保存功能，拋出任務(wù)

用“光影魔術(shù)手”打開單張照片

學(xué)生嘗試去打開，并鼓勵學(xué)生互相幫助（任務(wù)驅(qū)動）

師操作一遍，并糾正了常犯的錯誤(4)批量重命名。展示一相片文件夾中的一組名稱雜亂的相片。問學(xué)生：這些雜亂的數(shù)字名稱，沒有一定的規(guī)律，要找指定的一張相片方不方便？同學(xué)們知不知道怎樣對相片逐張重命名呢？

○1要求學(xué)生把對應(yīng)荷花的圖片修改成為“荷花”文件名。點播學(xué)生機，由學(xué)生演示操作。適當鼓勵表揚。

提出問題：如果這個文件夾中有好幾百張相片，如果對每張相片進行單獨重命名，工作量大不大？如果想把這個相片文件夾中的所有圖片按照一定的數(shù)字序號規(guī)律命名，我們可以借助于“光影魔術(shù)手”中的“批量重命名”功能來完成。展示PPT課件，出示P61圖11-10和圖11-11。

○2要求學(xué)生參考課本或投影中圖片的操作步驟，完成配套圖片“素材”文件夾中的圖片進行批量重命名。

點播學(xué)生機，學(xué)生演示。對學(xué)生演示中的問題進行講解?！?強調(diào)數(shù)字倍數(shù)的設(shè)定依照圖片數(shù)量而定?！?展示重命名后的素材文件夾，問學(xué)生是否顯得很整潔？ ○5提出問題：仔細觀察素材文件夾中的相片，學(xué)會分類，請問同學(xué)們這里面的素材相片能怎樣進行分類？

老師出示PPT課件P63“小提示”，要求學(xué)生依照不同的類別，建立文件夾，并把屬于該類的相片放入相對應(yīng)的文件夾中，分好類之后再進行重命名。

轉(zhuǎn)播學(xué)生機，展示學(xué)生的操作結(jié)果。問其它同學(xué)注意觀察有沒有放錯類別的相片。

（六）、板書設(shè)計

結(jié)交新朋友 啟動 認識界面

查看照片、瀏覽照片 重命名照片

（七）小結(jié)

今天認識了這個新朋友，你了解它嗎？使用它可以瀏覽美麗的圖片，它的作用可大呢！我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)它吧。

九、作業(yè)布置

利用“光影魔術(shù)手”整理自己的照片，給它們重命名。

第二篇：神奇的光影魔術(shù)手--教學(xué)設(shè)計

《神奇的光影魔術(shù)手》教學(xué)設(shè)計

----汪紅軍

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、熟悉圖像處理軟件《光影魔術(shù)手》的界面并了解它的主要功能帶來的美感和快捷性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、掌握在《光影魔術(shù)手》中打開、旋轉(zhuǎn)、剪裁和保存相片。過程與方法：

拋錨式構(gòu)建主義學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動，自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和處理圖片的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取、表達信息的能力。教學(xué)重點：

了解光影魔術(shù)手的主要功能，掌握相片的打開、旋轉(zhuǎn)、剪裁和保存。教學(xué)難點：

相片的剪裁。教具實驗準備：

多媒體計算機教室。教學(xué)過程：

－、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

同學(xué)們，你們喜歡照相嗎？（喜歡）你們對每一張照片都滿意嗎？（有時滿意）我們不要因此而煩惱，我們只要動動腦、動動手就能使自己的照片變得更完美。下面我們就一起來認識這個神奇的“光影魔術(shù)手”。（板書：光影魔術(shù)手）

二、新授課

1、認識光影魔術(shù)手界面

用多媒體電子教室控制所有學(xué)生機，并演示光影魔術(shù)手的打開并認識界面。

2、調(diào)入相片

“文件”——>“打開”——>選擇相片存放的位置——>選擇需要處理的相片 ——>“打開”。

放開控制，讓學(xué)生按照老師演示的過程，操作一次，并巡查，幫助有困難的學(xué)生。抽生演示，評價演示結(jié)果。

3、旋轉(zhuǎn)相片

有些相片因為拍攝的原因需要旋轉(zhuǎn)一定的角度才方便我們在計算機上觀看和處理。

“旋轉(zhuǎn)”——>選擇所需旋轉(zhuǎn)角度及方向

放開控制，讓學(xué)生按照老師演示的過程，操作一次，并巡查，幫助有困難的學(xué)生。抽生演示，評價演示結(jié)果。

4、調(diào)整相片的曝光

沒有正確曝光的相片要么灰暗、要么太亮沒有層次，通過數(shù)碼補光或數(shù)碼減光可以調(diào)整相片曝光。這張相片有點暗，我們用數(shù)碼補光來進行調(diào)整。右側(cè)工具欄中選擇“基本調(diào)整”——>在“曝光”中選擇“數(shù)碼補光”——>調(diào)整“補光亮度”——>單擊“確定”。

放開控制，讓學(xué)生按照老師演示的過程，操作一次，并巡查，幫助有困難的學(xué)生。抽生演示，評價演示結(jié)果。

5、裁剪相片

為了讓相片的主要人物或景物更加突出，我們還需要對相片進行裁剪處理。

單擊快捷工具欄中的“裁剪”——>選擇“自由裁剪”——>拖動鼠標“畫”出裁剪框，將要保留的畫面“框”住——>單擊“確定”。

放開控制，讓學(xué)生按照老師演示的過程，操作一次，并巡查，幫助有困難的學(xué)生。抽生演示，評價演示結(jié)果。

6、保存相片

“文件”——>另存——>選擇存放位置——>輸入名稱——>“保存”——>選擇保存質(zhì)量——>“確定”

放開控制，讓學(xué)生按照老師演示的過程，操作一次，并巡查，幫助有困難的學(xué)生。抽生演示，評價演示結(jié)果。

三、練一練 布置任務(wù)：

啟動“光影魔術(shù)手”，調(diào)入一張圖片，嘗試調(diào)整曝光、做適當?shù)牟眉?，然后保存起來。巡查，幫助有困難的學(xué)生。

四、探一探，布置任務(wù)

1、單擊“光影魔術(shù)手”右側(cè)工具欄中的“操作歷史”選項，再選擇“歷史動作”中的記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、“光影魔術(shù)手”處理相片的功能非常強大，同學(xué)們可以訪問“光影主頁”，也可以通過百度搜索了解更多關(guān)于光影魔術(shù)手的功能和效果。

板書設(shè)計：

調(diào)入 光影魔術(shù)手

旋轉(zhuǎn) 調(diào)整（曝光）裁剪 保存

第三篇：第一單元看魔術(shù)——乘法的初步認識教學(xué)設(shè)計

第一單元看魔術(shù)——乘法的初步認識

教學(xué)內(nèi)容

教材第2.3頁的內(nèi)容.教學(xué)目標

1.通過看魔術(shù),引入求幾個相同加數(shù)和的計算.2.通過感受生活中的通數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣.3.培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識.重點難點

從不同的角度進行觀察列出的加法算式不同.教具準備:多媒體課件。前置性作業(yè)：

自學(xué)課本第2.3頁的內(nèi)容，完成下面的題目。

1、變出了多少朵花？ 算式是：

一共有多少條魚? 算式是：

一共有多少個燈籠？算式是：

2、說說這些算式的意思。教學(xué)過程

一、激趣引入，提出問題

師：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。

師：看到舞臺上的這些布置，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生：變出了多少朵花？2+2+2=6（朵）

一共有多少條魚?4+4+4+4=16（條）

一共有多少個燈籠？3+3+3+3+3=15（個）

二、自學(xué)研究。

1、列出算式。

2、說說這些算式的意思。

三、小組交流。

師：仔細觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點嗎？（每個算式中的加數(shù)都是一樣的）

師：在算式2+2+2=6里面是幾個2相加呢？ 教師板書在算式后面：3個2相加。

多讓學(xué)生說說明確其含義。

你能用同樣的說法說說其余的算式嗎？ 學(xué)生邊說，教師邊板書。

四、鞏固練習(xí)

完成自主練習(xí)的題目。每一題列出算式后，都讓學(xué)生說說每個加法算式是幾個幾相加。

五、拓展延伸

要計算20串燈籠該怎樣列算式呢？寫寫看。你有什么感想？ 教學(xué)反思：

第四篇：一年級下數(shù)學(xué)教案-看魔術(shù)-乘法的初步認識教學(xué)設(shè)計-青島版

《看魔術(shù)-乘法的初步認識》

第一課時 信息窗一：變花（新授）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-4頁，相同加數(shù)連加。

教學(xué)目標：

1、通過觀看魔術(shù),引入求幾個相同加數(shù)和的計算。

2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。

教學(xué)重點、難點：從不同的角度進行觀察列出的加法算式不同。教具準備：實物展臺。教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入，提出問題。

由“看魔術(shù)”的話題引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后出示畫面，讓學(xué)生仔細觀察，提出數(shù)學(xué)問題。

1、仔細觀察第一頁情境圖，同桌相互說說圖意。

2、小組討論完成下面的內(nèi)容：

（1）魔術(shù)師變花，變了（）次，每次變（）朵；有（）個魚缸，每個魚缸里有（）條魚；空中掛了（）串燈籠，每串有（）個；有（）盞聚光燈，每盞有（）個燈泡。

（2）你能根據(jù)以上信息提出哪些問題？小組相互說說。（3）根據(jù)以上問題，請你在下面列式計算： ①一共變了多少朵花？

②4個魚缸里一共有多少條魚？ ③空中一共有多少個燈籠？

④4盞聚光燈中一共有多少個燈泡？

二、探究新知，解決問題。

師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，誰來解決第一個問題？

學(xué)生解決問題，教師及時板書。第一題：2+2+2＝6（朵）第二題：4+4+4+4＝16（條）第三題：3+3+3+3+3+3＝15（條）

師：同學(xué)們說得不錯，請同學(xué)們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？

生：都是連加 生：加數(shù)相同。

師：對，每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加？ 生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。）師：請同學(xué)說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式？ 學(xué)生嘗試動手寫算式：3+3+3+3?? 師：你覺得寫起來怎么樣？ 生：很麻煩。

師：怎么就不麻煩了？ 生：用乘法。

師：大家真愛學(xué)習(xí)。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學(xué)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)。

1、嘗試練習(xí)：

一個人一只手有5個指頭，你和你的同桌兩個人一共有多少個指頭？

2、達標練習(xí)：

（1）一個同學(xué)有5支鉛筆，你和你們組4個同學(xué)，一共有多少支鉛筆？（2）自主練習(xí)1：一共有多少個同學(xué)在下棋？學(xué)生觀察圖意，獨立列出算式，然后講一講，集體訂正。

（3）自主練習(xí)2：擺一擺，算一算，說一說。練習(xí)時，同桌合作，變換學(xué)具的個數(shù)反復(fù)進行。通過練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生進一步鞏固幾個幾連加運算的基礎(chǔ)，還能讓學(xué)生從不同的角度進行觀察所列出的加法算式不同。

3、自主練習(xí)：

第3題：數(shù)一數(shù)，算一算。練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生獨立地觀察情境圖，弄清圖意后獨立解答。

第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習(xí)時可以引導(dǎo)學(xué)生獨立地觀察情景圖，弄清圖意后獨立解答。

第5題是解決實際問題的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生交流有關(guān)洗照片的生活常識，知道通常鏡頭中有幾個人就洗幾張照片，然后獨立解決。

第6題是找規(guī)律的題目。練習(xí)時，在學(xué)生獨立涂色后，充分地交流。學(xué)生找出的規(guī)律不一定是每次都加3，只要學(xué)生說的有道理，教師都要給予肯定。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？

板書設(shè)計：

相同加數(shù)連加

2+2+2＝6 3個2相加 3+3+3+3+3＝15 5個3相加 4+4+4+4＝16 4個4相加 加數(shù)相同

第二課時 信息窗二：變葫蘆（新授）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第5-7頁，乘法的意義、乘法算式的寫法及各部分名稱。教學(xué)目標：

1、通過具體的生活情景使學(xué)生初步體會乘法的意義。

2、通過同數(shù)連加引出乘法算式，掌握寫法、讀法及各部分名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和意識。

教學(xué)重點、難點：

1、理解乘法的意義。

2、乘法算式的寫法及各部分名稱。教具準備：實物展臺、小棒、小正方形、小圓片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

（展臺出示主題圖）

師：舞臺上又進行了什么魔術(shù)表演？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生回答，并提出自己的數(shù)學(xué)問題： 一共有多少個寶葫蘆？ 一共有多少只小鳥？

你能列式解決嗎？ 5+5+5+5+5+5+5+5=40（個）4+4+4=12（個）

二、探究新知。

1、操作感知。

（1）讓學(xué)生用小棒擺3個2或2個3。

教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，既可以先橫著一行擺3根小棒，擺2次，也可以先豎著擺2根小棒，擺3次。

學(xué)生擺完后，教師提問：

每次擺2根小棒，擺3次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計算？怎樣列式？ 等于幾？學(xué)生列出算式：2+2+2=6（根）

每次擺3根小棒，擺2次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計算？怎樣列式？

等于幾？學(xué)生列出算式：3+3=6（根）

2+2+2這個算式有什么特點？相同加數(shù)是幾？有幾個2相加？ 板書：3個2。

3+3這個算式有什么特點？相同加數(shù)是幾？有幾個3相加？” 板書：2個3。

（2）讓學(xué)生用小正方形擺4個3或3個4。教師提問：每次擺幾個小正方形？擺了幾次？

求4個3是多少用加法計算怎樣列式？求3個4是多少用加法計算怎樣列式？

用加法算：3+3+3+3=12或4+4+4=12。（3）讓學(xué)生用小圓片擺5個4或4個5。擺完后，先讓學(xué)生寫出加法算式。

用加法算：4+4+4+4+4=20或5+5+5+5＝20。

（4）歸納小結(jié)：求3個2或2個3相加是多少，4個3或3 個4、5個4或4個5分別相加是多少，都可以用連加法計算，還可以用一種更簡便的方法計算，這就是我們今天要學(xué)的新方法-乘法。

教師板書：乘法

2、乘法算式的寫法。

師：下面我們學(xué)習(xí)怎樣寫乘法算式。

教師明確指出：要想求一共有多少個寶葫蘆？必須知道8個5或5個8相加是多少，用加法算是“5+5+5+5+5+5+5+5=40或8+8+8+8+8=40”，用乘法計算就可以寫成“8乘5或5乘8”。兩個數(shù)中間寫“×”，這個符號叫乘號。

教師板書：8×5＝40 5×8＝40

3、引導(dǎo)學(xué)生把上面的乘法算式和加法算式加以比較。

使學(xué)生看到：在乘法算式中乘號前后兩個數(shù)分別表示加法算式中的什么數(shù)，以及求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。

4、教學(xué)乘法算式中各部分的名稱和讀法。

教師結(jié)合8×5＝40 5×8＝40兩個算式，教學(xué)乘法算式各部分的名稱，并指出乘法算式的讀法。

教師明確指出：8和5相乘可以寫成8×5，也可以寫成5×8。說明：求兩個數(shù)相乘的積是多少，可以用兩個乘法算式中的一個進行計算。

5、求一共有多少只小鳥？怎樣列乘法算式？ 學(xué)生獨立解決，并在小組內(nèi)交流。

三、自主練習(xí)。

自主練習(xí)1：看圖列算式。第1小題，教師先讓學(xué)生說出圖中表示的是幾個幾？學(xué)生回答出“表示2個8”后，提問：“可以怎樣算？怎樣列式？”可以適當引導(dǎo)學(xué)生想，求2個8的和是多少，也就是求2個8相乘的積是多少，可以用乘法算式計算。第2小題，學(xué)生獨立完成。

自主練習(xí)2：填一填。學(xué)生獨立完成，并講述改寫理由。

自主練習(xí)3：寫出乘法算式，再讀出來。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立寫算式，然后通過交流使學(xué)生明確4個2相加可以寫成4×2或2×4,6和4相乘寫成6×4或4×6都是正確的。

自主練習(xí)4：連線。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立思考，然后進行交流，并說一說連線的依據(jù)。題目中的4+4+4+4+4是多余信息。

自主練習(xí)5：小游戲。練習(xí)時，讓小組同學(xué)合作完成，邊活動邊說算式。練習(xí)結(jié)束后安排一些操作性和游戲性的練習(xí)。要求學(xué)生只列出算式，不算出得數(shù)。

自主練習(xí)6：把蓋住的畫出來。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立思考，弄清題意后說一說2×4表示的意思，明確2×4既可以表示2個4相加，也可以表示4個2相加，再根據(jù)算式畫圖，以增加練習(xí)的開放性和趣味性，進一步體會乘法的意義。

自主練習(xí)7：解決問題。練習(xí)時，讓學(xué)生用自己的方法獨立解決問題，然后全班交流，反思自己的方法。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？

板書設(shè)計：

連加 乘法

5+5+5+5+5+5+5+5=40 8×5＝40 讀作：8乘5等于40 也可以寫作：8+8+8+8+8=40 5×8＝40 讀作：5乘8等于40

∶∶∶ ∶

因乘因 積 數(shù)號數(shù)

第三課時 信息窗三：變鴿子（新授）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第8-9頁，1和0的乘法。

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生利用乘法解決問題的能力。

2、掌握1和0的乘法。教學(xué)重點、難點：掌握1和0的乘法。

教具準備：實物展臺。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、填一填（展臺出示）

3+3+3+3=（）×（）7+7+7=（）×（）5+5+5+5+5+5=（）×（）6+6+6+6+6=（）×（）

2、寫出乘法算式各部分的名稱× 3 = 1

2（）（）（）

二、創(chuàng)設(shè)情境。

神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧！

三、探究新知。

1、觀察情境圖，提出問題，解決問題。（展臺出示第一幅主題圖）

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題？

教師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？

指定5名以上學(xué)生回答，老師在黑板上列出算式。提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？ 學(xué)生回答，教師在黑板上列出算式。（展臺出示第二幅主題圖）

思考：魔術(shù)師現(xiàn)在變什么新花樣？誰看懂了？ 老師引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？ 提問：三頂帽子里一共有多少只鴿子？

學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。

提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？

學(xué)生回答，教師在黑板上列出算式。

2、歸納小結(jié)。

（展臺出示書中的思考題）你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實踐、體驗，最后總結(jié)要點，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

結(jié)論：1乘任意一個數(shù)，得數(shù)就是這個數(shù)；0乘任意一個數(shù)，得數(shù)都是0。

四、自主練習(xí)。

自主練習(xí)1：看圖列算式。第1小題，圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？學(xué)生獨立解答后，小組交流乘法算式的意義。第2小題，樹上一共結(jié)了多少個果子？你是用什么辦法算出來的？什么方法數(shù)得快、算得快？ 請你在書上列出加法和乘法算式。讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快？

自主練習(xí)2：解決問題。第1小題，吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式，并讓學(xué)生說出乘法算式的意義。第2小題，你還能提出什么問題？只要學(xué)生的問題符合題目內(nèi)容，都要給予肯定。

自主練習(xí)3：先填空，再寫乘法算式。學(xué)生先獨立列出算式，然后在小組內(nèi)交流自己的看法，全班集體訂正。

自主練習(xí)4：解決問題。學(xué)生既可以提出有關(guān)1的乘法問題（如算一共有多少面紅旗），又可以提出其他的乘法問題（如算共有多少面黃旗）。練習(xí)時，可以讓學(xué)生自主提出問題，也可以同桌合作提出問題，再解答。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？

板書設(shè)計：

1和0的乘法

1乘任意一個數(shù)，得數(shù)就是這個數(shù)。0乘任意一個數(shù)，得數(shù)都是0。

第四課時 我學(xué)會了嗎？（復(fù)習(xí)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁，我學(xué)會了嗎。

教學(xué)目標：

1、學(xué)生能根據(jù)教材提供了多幅情景圖，結(jié)合題意和圖中已有的問題提出新的問題。

2、運用所學(xué)的乘法知識解答。

3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用的能力。教學(xué)重點、難點：

1、把圖上的內(nèi)容看準確。

2、能熟練的列出乘法算式。教具準備：實物展臺。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：本單元你有哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的收獲。這節(jié)課，我們一起來解決幾個數(shù)學(xué)問題，你們有信心嗎？

二、解決問題。

1、觀察情境圖，分析圖意。（展臺出示主題圖）

師：仔細看圖，你看到了什么？虛線表示什么意思？ 先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：虛線表示把不同的活動分開組。師：圖上共有幾組學(xué)生在活動？他們在做哪些體育活動？ 學(xué)生觀察圖中的信息，在小組內(nèi)交流一下。

2、提出問題。

誰能根據(jù)這幅圖提出幾個數(shù)學(xué)問題考考大家？ 學(xué)生提出問題，教師板書： 做操的有多少人？ 玩吊環(huán)的有多少人？ 踢足球的有多少人？ 跳搖繩的有多少人？ 踢鍵的有多少人？

3、解決問題。

學(xué)生分小組討論，在自己的本子上列出算式。小組派代表說算式，讓學(xué)生說說自己為什么這樣列式。做操的有多少人？

6×4=24（人）4×6=24（人）

玩吊環(huán)的有多少人？ 0×2=0（人）2×0=0（人）

踢足球的有多少人？ 1×6=6（人）6×1=6（人）跳搖繩的有多少人？

3×4=12（人）4×3=12（人）踢鍵的有多少人？

2×4=8（人）4×2=8（人）

你還能提出什么問題？只要學(xué)生所說符合圖意教師應(yīng)該給予肯定。

三、補充練習(xí)。

1、看圖，先圈一圈，填一填，再寫算式。

①

想：每份（）個，有（）份，表示（）個（）。加法算式： 乘法算式： 或 ②

想：每份（）個，有（）份，表示（）個（）。加法算式： 乘法算式：

2、把加法算式改寫成乘法算式。

①2＋2＋2＋2＋2＝（）×（）想：每份是（），有（）份，表示（）個（）相加。

②6＋6＋6＋6＝（）×（）想：每份是（），有（）份，表示（）個（）相加。

③7＋7＋?＋7＝（）×（）

100個

想：每份是（），有（）份，表示（）個（）相加。

四、數(shù)學(xué)小知識。

（展臺出示：課本第10頁“小知識”）同桌一起讀一讀這段話，說說你都知道了什么？

第五篇：新人教版教科書《乘法的初步認識》教學(xué)設(shè)計

《乘法的初步認識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

知識目標：使學(xué)生經(jīng)歷乘法是相同加數(shù)的簡便形式的創(chuàng)造過程，初步理解乘法的意義。認識乘號，能正確地讀、寫乘法算式。

能力目標：使學(xué)生從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)加數(shù)相同的加法列出乘法算式。培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。

情感目標：在學(xué)生初步認識乘法并理解乘法的意義的教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：初步理解乘法的意義，能正確讀、寫乘法算式。教學(xué)難點：初步理解乘法的意義。

教學(xué)用具：多媒體課件、小棒、蘋果樹卡片、貼紙。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 了解學(xué)情

1、多媒體出示兩組小棒圖形，問：你可以列算式，求擺每組圖形要用多少根小棒嗎？（指名匯報、多媒體出示答案）

2、問：觀察下面這道算式，加數(shù)的特點？（強調(diào)：加數(shù)相同的加法）

二、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

1、給同學(xué)們帶來一個好消息，國慶假期要到了！你們想不想去游樂園？今天讓我們先來參觀了解一下吧！

2、多媒體出示情境圖

游樂園里真熱鬧，并隱藏著數(shù)學(xué)信息，我們一起把他找出來吧！

三、感知特點 滲透意義

1、多媒體出示“小飛機”情境圖，問：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、問：數(shù)一數(shù)圖中有幾個3？

3、用小棒代替小朋友，數(shù)一數(shù)有幾個幾？

4、提出數(shù)學(xué)問題，列示計算。

5、觀察加數(shù)特點，用幾個幾表示。

四、自主嘗試 強化認識

1、多媒體出示“小火車”情境圖，小組合作完成任務(wù)。

2、板貼“蘋果樹”游戲，數(shù)一數(shù)幾個幾。

五、加強體驗 體現(xiàn)必要性

1、多媒體出示“過山車”情境圖，按步驟指名匯報。

2、提出假設(shè)，體驗加數(shù)個數(shù)過多時，加法的繁瑣。

3、借助數(shù)學(xué)小精靈的話，引出乘法是相同加數(shù)的簡便形式。

4、板書課題，詳講乘法算式的讀與寫。

六、練習(xí)鞏固 加深印象

1、將兩道加數(shù)相同的加法算式寫成乘法算式。

2、小組合作完成48頁“做一做”第一題。

3、獨立完成48頁“做一做”第二題。

七、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)會了哪些知識？或者說獲得哪些經(jīng)驗？

八、作業(yè)

《乘法的初步認識》說課稿

新地小學(xué)

周 靜

一、說教學(xué)內(nèi)容：

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元的內(nèi)容乘法的初步認識。乘法的初步認識是乘法教學(xué)的第一課時，也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。教材首先展示了一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖，暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是相同的，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。從而幫助學(xué)生建立乘法的概念，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。針對學(xué)生的年齡特點和教材特點，我制定了以下的教學(xué)目標。

二、說教學(xué)目標：

知識目標：使學(xué)生經(jīng)歷乘法是相同加數(shù)的簡便形式的創(chuàng)造過程，初步理解乘法的意義。認識乘號，能正確地讀、寫乘法算式。制定此教學(xué)目標目的為符合教學(xué)知識體系，切合教材知識特點，突出教材重難點。能力目標：使學(xué)生從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)加數(shù)相同的加法列出乘法算式。培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。制定此教學(xué)目標目的為落實“四基”和“四能”的訓(xùn)練。

情感目標：在學(xué)生初步認識乘法并理解乘法的意義的教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。制定此教學(xué)目標目的為培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀。

三、說教學(xué)重、難點：

乘法的意義是后面學(xué)習(xí)乘法口訣和解決實際問題的基礎(chǔ)，因此我把知道乘法的意義及乘法算式的讀寫作為本節(jié)課的教學(xué)重點。由于學(xué)生年齡小，再加上乘法概念比較抽象，使學(xué)生理解乘法的意義作為本節(jié)課的難點。

四、說教學(xué)過程：

在教學(xué)過程中我遵循兒童的認知規(guī)律，體現(xiàn)了新課標精神，按照直觀感知—表象認識—概念形成—拓展練習(xí)的規(guī)律組織教學(xué)。因此我安排了以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）復(fù)習(xí)舊知 了解學(xué)情

目的是既復(fù)習(xí)了已學(xué)知識看圖列式，又使學(xué)生了解了加數(shù)相同的特殊加法，同時我可以了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況。

（二）創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

課的開始抓住學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)一個熱鬧歡快的游樂園的情景圖，和學(xué)生拉近距離并使學(xué)生快速融入課堂。

（三）感知特點 滲透意義

觀察第一幅“小飛機”情境圖，引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，提出問題并列式解決，讓學(xué)生感知加數(shù)相同加法的特點。通過“小棒圖”概括表述加數(shù)相同的加法可以表示為幾個幾相加，滲透乘法的意義。

（四）自主嘗試 強化認識

借助“小火車”情境圖，提示按步驟小組合作完成，再指名匯報集體訂正。是培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題和小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高解決問題的能力，并落實了“四基”和“四能”的訓(xùn)練。設(shè)計“蘋果樹”卡片環(huán)節(jié)，旨在強化相同加數(shù)與“幾個幾”之間的聯(lián)系，突出乘法的意義。

（五）加強體驗 體現(xiàn)必要性

利用“過山車”情境圖，加強同數(shù)連加時加數(shù)的個數(shù)越多，算式越長越麻煩，進一步感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。然后教學(xué)乘法算式的讀與寫。

（六）練習(xí)鞏固 加深印象

為了及時鞏固所學(xué)知識，我設(shè)計了三個層次的練習(xí)。首先設(shè)計一個基礎(chǔ)練習(xí)，將上兩幅情景圖中的加法算式寫成乘法算式，目的是檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。其次讓學(xué)生小組合作完成“做一做”第一題，目的是在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的動手操作能力，并使學(xué)生通過從抽象到直觀的理解乘法的意義。最后比速度完成“做一做”第二題，目的是培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，通過比一比的形式激勵學(xué)生的競爭意識，更進一步的理解乘法的意義。

總之，本節(jié)課我堅持以學(xué)生為主體去組織教學(xué)。通過看一看、說一說、數(shù)一數(shù)、擺一擺等教學(xué)活動過程，使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程。使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不僅獲得成功的愉悅、探索的快樂，又感受到數(shù)學(xué)的妙趣、知識的價值。