第一篇：《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》第十二課 教案

第十二課《我全身都不舒服》

一、教材及教學(xué)對(duì)象：

教材是《新實(shí)用漢語(yǔ)課本第一冊(cè)》，“漢語(yǔ)精讀課”以講授漢語(yǔ)綜合語(yǔ)言知識(shí)為教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)對(duì)象時(shí)大約學(xué)習(xí)了70課時(shí)的漢語(yǔ)，掌握的詞匯在330左右，屬于漢語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段。

二、教學(xué)的目的及要求：

1.使學(xué)生能夠表達(dá)感冒的感覺(jué)：嗓子疼，頭疼，全身不舒服，想睡覺(jué)，如何表達(dá)意愿和必要以及如何去醫(yī)院看病。

2.反復(fù)操練,使學(xué)生掌握代詞“每”的活用用法，使學(xué)生掌握主謂謂語(yǔ)句，能愿動(dòng)詞謂語(yǔ)句“要、想、愿意”，選擇疑問(wèn)句“??還是??”的用法。3.使學(xué)生區(qū)別掌握口語(yǔ)詞“有點(diǎn)兒，一點(diǎn)兒”的用法。

4.使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)中的包圍結(jié)構(gòu)：下包圍和左下包圍；認(rèn)寫課文中的漢字 5.使學(xué)生簡(jiǎn)單了解文化知識(shí)：中藥

三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)生詞: 每、想、要、還是、一起、給、有點(diǎn)兒、愿意 2.重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn): 主謂謂語(yǔ)句，能愿動(dòng)詞謂語(yǔ)句“要、想、愿意”，選擇疑問(wèn)句“??還是??”

四、教學(xué)方法：

演繹法、歸納法、講練結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)、問(wèn)答、對(duì)話、復(fù)習(xí)、做練習(xí)

五、課時(shí)：6課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

第1、2課時(shí)

一、組織教學(xué)：?jiǎn)柡?、寒暄、鈴響后盡快進(jìn)入實(shí)際教學(xué)

二、檢查學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的效果（上一課詞語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)或本課所要求預(yù)習(xí)的生詞）

三、講解新課（對(duì)話一與對(duì)話二的內(nèi)容是連貫的，所以兩段對(duì)話的生詞和和語(yǔ)法點(diǎn)放在一起講）：

（一）導(dǎo)入新課：

用情景導(dǎo)入：現(xiàn)在是冬天，天氣很冷，人們不小心就會(huì)感冒，我會(huì)在課堂上表現(xiàn)出一系列感冒的癥狀，比如：咳嗽、打噴嚏、擦鼻子、頭疼，然后讓學(xué)生猜測(cè)我怎么了？我會(huì)說(shuō)，“我感冒了，全身都不舒服，我需要去醫(yī)院看病”，學(xué)生以為老師生病了就會(huì)不上課，那我就告訴他們，“我剛才表演的正是我們的新課文——第十二課，《我全身都不舒服》”，有可能在哄笑中就開(kāi)始了新課的講解，學(xué)生也會(huì)因此而記憶深刻。

（二）講解、練習(xí)生詞：

1、帶讀兩遍生詞，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行糾正，用3分鐘讓學(xué)生單獨(dú)念詞，在課堂上巡視并糾正發(fā)音；后隨機(jī)輪流點(diǎn)讀，讓學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會(huì)；重點(diǎn)講解“每、想、看病、要、還是、一起、給、有點(diǎn)兒、愿意”。

2、具體講解（使用提問(wèn)法使學(xué)生掌握生詞的用法）如下： ① 舒服（形容詞）

A.指身體狀況好

她今天不大舒服。

B.身心感到輕松愉快

房子住著很舒服。

C.對(duì)某人某事很滿意

他說(shuō)的話令人感到很舒服。提問(wèn)：你哪兒不舒服？ ② 每（指示代詞）

指全體中的任何個(gè)體，用來(lái)代表全體。強(qiáng)調(diào)個(gè)體的共同點(diǎn)。

A.每+量詞+名詞。數(shù)量是“一”的時(shí)候常常省略，每個(gè)學(xué)生，每斤蘋果

B.“每天，每年”不加量詞，“每月”可選擇加，可說(shuō)成“每月”或“每個(gè)月” C.每經(jīng)常和“都”連用，例如：每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。他每天都來(lái)學(xué)校。我每天都回家。

③ 鍛煉（動(dòng)詞）鍛煉身體/去鍛煉

提問(wèn)：你每天都鍛煉身體嗎？你怎么不去鍛煉身體？

④ 想（動(dòng)詞/能愿動(dòng)詞）希望，打算；帶動(dòng)詞賓語(yǔ)。例如：我想睡覺(jué)。我想去桂林。

提問(wèn)：你在想什么？——我想，你應(yīng)該去醫(yī)院看病。

⑤ 要（能愿動(dòng)詞）需要；應(yīng)該；想要做什么：例如：要看病，要鍛煉。⑥ 還是（連詞）用于選擇 你同意還是不同意？睡覺(jué)還是起床？ 提問(wèn)：你們現(xiàn)在是想自己讀還是老師帶讀? ⑦ 一起(副詞)我想和你一起鍛煉身體。請(qǐng)大家一起朗讀。我跟你一起去。⑧ 給（介詞）為（wèi）：醫(yī)生給他看病。我去給你掛號(hào)。⑨ 有點(diǎn)兒(副詞)表示程度不高，稍微，多用于不如意的事。

A.有點(diǎn)兒+形容詞/動(dòng)詞 有點(diǎn)兒頭疼 有點(diǎn)兒感冒 有點(diǎn)兒發(fā)燒/發(fā)炎 B.有點(diǎn)兒+（不）形容詞/動(dòng)詞 有點(diǎn)兒不舒服 提問(wèn)：今天天氣怎么樣？——今天有點(diǎn)兒冷。

今天你身體怎么樣？——今天我的頭有點(diǎn)疼?！业纳ぷ佑悬c(diǎn)兒發(fā)炎。C: 有點(diǎn)兒和一點(diǎn)兒的區(qū)別：有點(diǎn)兒通常作狀語(yǔ)，修飾后面的形容詞和動(dòng)詞；一點(diǎn)兒通常作定語(yǔ)，修飾名詞，例如：一點(diǎn)兒東西，一點(diǎn)兒錢，一點(diǎn)兒書

⑩ 愿意（能愿動(dòng)詞）認(rèn)為符合自己心愿而同意（做某事）；希望（發(fā)生某種情況）可帶動(dòng)詞、形容詞，可用“不”否定，不能用“沒(méi)”否定 我愿意上課。我不愿意回家。

提問(wèn)：你愿意學(xué)漢語(yǔ)嗎？你生病了愿意吃中藥嗎？

3、完成課后練習(xí)第一題“熟讀下列詞組”。輪流請(qǐng)學(xué)生讀，并進(jìn)行糾錯(cuò)。

（三）認(rèn)寫課文中的漢字；講解漢字結(jié)構(gòu)（下包圍和左下包圍結(jié)構(gòu)）；認(rèn)寫十個(gè)基本漢字。

四、布置作業(yè)：抄寫本課生詞；朗讀生詞及課文。

第3、4課時(shí)

一、組織教學(xué)：?jiǎn)柡颉⒑?、鈴響后盡快進(jìn)入實(shí)際教學(xué)

二、通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)生詞的掌握；聽(tīng)寫生字，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上黑板聽(tīng)寫；再次練習(xí)課后題一，以便學(xué)生回憶課文中的詞組。

三、繼續(xù)講解新課中的語(yǔ)法點(diǎn)和課文

（一）語(yǔ)法點(diǎn)講解：采用例句導(dǎo)入語(yǔ)法點(diǎn)，隨后在課文講解及課后練習(xí)中進(jìn)行鞏固操練。具體講解如下： 1.主謂謂語(yǔ)句：

A.提問(wèn)：馬大為他怎么了？——馬大為頭疼，他全身都不舒服。

你身體好嗎？——我身體不舒服。

我們看以上的句子結(jié)構(gòu)，都是句子的謂語(yǔ)成分是主謂短語(yǔ)，“頭疼、全身都不舒服”，這就叫主謂謂語(yǔ)句。

B.用課本中的表格進(jìn)行仔細(xì)講解。

a.主謂短語(yǔ)中的主語(yǔ)和全句中的主語(yǔ)具有一定的聯(lián)系；

b.否定詞“不”通常放在主謂短語(yǔ)中的謂語(yǔ)之前；例如：他全身都不舒服.c.A/V-not-A/V 形式作為謂語(yǔ)2是由肯定和否定的形式并列組成的。例如：今天天氣冷不冷？ 你身體感覺(jué)舒服不舒服？

2.能愿動(dòng)詞謂語(yǔ)句“要、想、愿意”

A.例句：我想你應(yīng)該去醫(yī)院看病。我要睡覺(jué)，不想去醫(yī)院。

能愿動(dòng)詞“要，想”都表達(dá)的是主語(yǔ)的意圖和愿望，他們的意思大體相同。有時(shí)“要”強(qiáng)調(diào)意圖或要求，而“想”更多的強(qiáng)調(diào)希望。否定式：不想 例如：我要吃烤鴨。我想去北京吃烤鴨。

B.“愿意”也通常表達(dá)一個(gè)人的愿望。意思是主語(yǔ)中的這個(gè)人樂(lè)于做某事或希望某事按照自己的意愿發(fā)生。例如：他愿意/不愿意參加聚會(huì)？

C.能愿動(dòng)詞“要”還通常表達(dá)需要。他的否定形式是“不用”。

例如：他要不要住院？ 明天天氣怎么樣？要多穿衣服嗎? 明天不用多穿衣服。

3.選擇疑問(wèn)句“??還是??”

例句： 你現(xiàn)在去醫(yī)院還是下午去醫(yī)院？你愿意吃中藥還是愿意吃西藥？ 選擇疑問(wèn)句有兩種可能發(fā)生的狀態(tài)，A和B，讓你去選擇，中間的連詞是“還是”?；卮鸬娜诉x擇其一作為答案。

講解完讓學(xué)生回答問(wèn)：你現(xiàn)在去醫(yī)院還是下午去醫(yī)院？——現(xiàn)在去。你愿意吃中藥還是愿意吃西藥？——我愿意吃中藥。

（二）課文部分的處理和語(yǔ)法點(diǎn)的操練總結(jié) 課文

1． 朗讀課文：教師范讀課文，學(xué)生邊看課本邊聽(tīng)；教師帶讀課文，介紹朗讀中語(yǔ)音停頓的基礎(chǔ)知識(shí)；然后由學(xué)生輪流念，教師注意糾正學(xué)生發(fā)音；給學(xué)生3分鐘同桌對(duì)話練習(xí)；點(diǎn)名進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2． 分段講解（采用提問(wèn)法，借助課文提供的語(yǔ)言背景，結(jié)合課后練習(xí)對(duì)重點(diǎn)的口語(yǔ)詞、句型、語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行操練）（1）提問(wèn)課文內(nèi)容

——馬大為為什么九點(diǎn)一刻了還不起床？ ——他去醫(yī)院了嗎？和誰(shuí)一起去的？ ——在醫(yī)院，醫(yī)生給他開(kāi)的什么藥？

（2）找出課文中主謂謂語(yǔ)句的句子，并解釋這些句子的意思。（3）找出課文中能愿動(dòng)詞謂語(yǔ)句的句子，并解釋這些句子的意思。（4）找出課文中用“??還是??”的句子，并解釋這些句子的意思。

四、布置作業(yè)：朗讀生詞及課文，復(fù)習(xí)上課講過(guò)的生詞和語(yǔ)法點(diǎn)，預(yù)習(xí)課后練習(xí)二“句型替換”及練習(xí)三“看圖造句”。

第5、6課時(shí)

一、組織教學(xué)：?jiǎn)柡?、寒暄、鈴響后盡快進(jìn)入實(shí)際教學(xué)

二、鞏固新課，做練習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)二“句型替換”及練習(xí)三“看圖造句”，請(qǐng)學(xué)生替換及造句，教師糾正錯(cuò)誤。

2.進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，按照兩人一組分組進(jìn)行練習(xí)。A.話題一：如何討論身體狀況。B.話題二：表達(dá)意愿與必要。

3.進(jìn)行交際練習(xí)，三個(gè)話題每一個(gè)話題給學(xué)生5分鐘策劃時(shí)間。后按照兩人一組到講臺(tái)上分組進(jìn)行練習(xí)。

A.話題一：當(dāng)你和室友在圖書館讀書時(shí)感到不舒服，你怎么樣告訴他？ B.話題二：你的朋友牙疼，你怎么樣幫助他把這件事告訴醫(yī)生？

C: 話題三：你想去中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，而且想去上海旅游，但你的朋友認(rèn)為要想學(xué)好漢語(yǔ)你應(yīng)該去北京。你怎樣和他討論這件事？ 4.請(qǐng)基礎(chǔ)較好的同學(xué)復(fù)述課文，教師幫助及糾正。5.選擇練習(xí)冊(cè)上的部分練習(xí)進(jìn)行講練。A.把以下詞語(yǔ)按正確的順序排列。1 不，都，全身，他，舒服

醫(yī)院，馬大為，去，應(yīng)該。病，看 3 嗓子，發(fā)炎，有點(diǎn)兒，他，發(fā)燒 4 中藥，愿意，你，吃，嗎

跟他，一起，宋華，去，醫(yī)院，看病 B.完成以下的對(duì)話：

1）a.b.我全身都不舒服。2）a.b.我們現(xiàn)在去醫(yī)院。3）a.b.我愿意吃中藥。4）a.b.我頭疼。

三、課文中提到了中藥，簡(jiǎn)單講解一下中藥的文化知識(shí)，提示學(xué)生閱讀課后文化知識(shí)部分：Chinese Herbal Medicine

四、布置作業(yè)

1.給老師寫一個(gè)請(qǐng)假條。

2.自己仿照課文內(nèi)容寫一篇去醫(yī)院看病的經(jīng)歷，字?jǐn)?shù)不少于50字。

第二篇：新實(shí)用漢語(yǔ)課本第十四課教案

新實(shí)用漢語(yǔ)課本第十四課教案

制作人：柴俊星、辛慧 海南師范大學(xué) 國(guó)際文化交流學(xué)院

1.教學(xué)類型：

新實(shí)用漢語(yǔ)課本（英語(yǔ)版），出版于北京語(yǔ)言大學(xué)出版社

2.教學(xué)對(duì)象：

零起點(diǎn)的漢語(yǔ)初學(xué)者

3.教學(xué)時(shí)間： 4.教學(xué)地點(diǎn)： 5.教學(xué)目的：

本課為復(fù)習(xí)課，對(duì)從第七課到第十三課的語(yǔ)法進(jìn)行了歸納和總結(jié)。

以語(yǔ)法為指導(dǎo)去學(xué)習(xí)課文，通過(guò)朗讀課文、背說(shuō)、寫話等教學(xué)手段，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的言語(yǔ)技能和運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行社會(huì)交際的能力。

6.教學(xué)方法：

1、圖片展示

2、借助多媒體教學(xué)工具

3、使用中介語(yǔ)

4、用例句展示

7.教學(xué)內(nèi)容：

課題：《祝你圣誕快樂(lè)！》

8.教學(xué)難點(diǎn)：

四種漢語(yǔ)句子；六種提問(wèn)方法。

9.教學(xué)步驟：(一)、導(dǎo)入。(二)、課文。(三)、課文生詞：

（四）、語(yǔ)法講解

在生詞部分可用英語(yǔ)、中介語(yǔ)、圖片、ppt展示來(lái)講解。

（1）了解并初步掌握主謂結(jié)構(gòu)作定語(yǔ)。

（2）初步掌握“問(wèn)??好”句型。

（3）歸納復(fù)習(xí)漢語(yǔ)的四種句子成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)。

（4）歸納復(fù)習(xí)四種漢語(yǔ)句子。

（5）歸納復(fù)習(xí)六種提問(wèn)方法。

（6）歸納復(fù)習(xí)定語(yǔ)和結(jié)構(gòu)組詞“的”。

（五）、會(huì)話練習(xí)

（1）初步學(xué)會(huì)交際內(nèi)容“節(jié)日祝愿，并初步就“節(jié)日”的話題進(jìn)行交際。

（2）初步學(xué)會(huì)交際內(nèi)容“抱歉和致歉”。

（3）初步就“打電話談每天的生活”的話題進(jìn)行交際。

（4）初步學(xué)會(huì)交際內(nèi)容“轉(zhuǎn)達(dá)問(wèn)候”。

（六）、課后練習(xí)。

第三篇：新實(shí)用漢語(yǔ)課本第十三課教案

新實(shí)用漢語(yǔ)課本第十三課教案

制作人：柴俊星、辛慧 海南師范大學(xué) 國(guó)際文化交流學(xué)院

1.教學(xué)類型：

新實(shí)用漢語(yǔ)課本（英語(yǔ)版），出版于北京語(yǔ)言大學(xué)出版社

2.教學(xué)對(duì)象：

零起點(diǎn)的漢語(yǔ)初學(xué)者

3.教學(xué)時(shí)間： 4.教學(xué)地點(diǎn)： 5.教學(xué)目的：

以語(yǔ)法為指導(dǎo)去學(xué)習(xí)課文，通過(guò)朗讀課文、背說(shuō)、寫話等教學(xué)手段，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的言語(yǔ)技能和運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行社會(huì)交際的能力。

6.教學(xué)方法：

1、圖片展示

2、借助多媒體教學(xué)工具

3、使用中介語(yǔ)

4、用例句展示

7.教學(xué)內(nèi)容：

課題：《我認(rèn)識(shí)了一個(gè)漂亮的姑娘?！?/p>

8.教學(xué)難點(diǎn)：

助詞“了”；兼語(yǔ)句。

9.教學(xué)步驟：(一)、導(dǎo)入。(二)、課文。(三)、課文生詞：

（四）、語(yǔ)法講解

在生詞部分可用英語(yǔ)、中介語(yǔ)、圖片、ppt展示來(lái)講解。

（1）了解并初步掌握兼語(yǔ)句。

（2）初步掌握助詞“了”。

（3）初步掌握能愿動(dòng)詞謂語(yǔ)句“可能”、“會(huì)”。

（4）能愿動(dòng)詞謂語(yǔ)句小結(jié)。

（5）初步掌握形容詞“多”和“少”作定語(yǔ)。

（6）初步掌握“人稱代詞/名詞+這兒/那兒”表示處所。

（7）初步掌握動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組作定語(yǔ)。

（五）、會(huì)話練習(xí)

（1）初步學(xué)會(huì)交際內(nèi)容“打電話”，并初步就“打電話”的話題進(jìn)行交際。

（2）初步學(xué)會(huì)交際內(nèi)容“租房”。

（3）初步就“邀請(qǐng)”的話題進(jìn)行交際。

（4）初步學(xué)會(huì)交際內(nèi)容“征求建議”。

（六）、課后練習(xí)。

第四篇：新實(shí)用漢語(yǔ)課本第二課教案

新實(shí)用漢語(yǔ)課本第二課教案

制作人：柴俊星、辛慧 海南師范大學(xué) 國(guó)際文化交流學(xué)院

一.教學(xué)類型：

新實(shí)用漢語(yǔ)課本（英語(yǔ)版），出版于北京語(yǔ)言大學(xué)出版社

二.教學(xué)對(duì)象：

零起點(diǎn)的漢語(yǔ)初學(xué)者

三.教學(xué)時(shí)間： 四.教學(xué)地點(diǎn)： 五.教學(xué)目的：

1． 語(yǔ)音

（1）聲母：d、t、g、k、f

（2）復(fù)韻母：ei、ou、an、ang、eng、iao、iou（iu）

（3）輕聲：?jiǎn)?、呢、?/p>

（4）拼寫規(guī)則：iou—iu

2． 語(yǔ)法

（1）初步接觸形容詞謂語(yǔ)句，知道“都”、“很”、“不”的意思及位置

（2）初步掌握用“嗎”的是非問(wèn)句如何提問(wèn)，如何回答

3． 交際

（1）初步學(xué)會(huì)如何問(wèn)候別人

（2）初步學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)和表達(dá)“需要”

六.教學(xué)方法：

1、圖片展示

2、借助多媒體教學(xué)工具

3、使用中介語(yǔ)

4、用例句展示

七.教學(xué)內(nèi)容：

課題：《你忙嗎？》

八.教學(xué)難點(diǎn)：

聲韻母發(fā)音要領(lǐng)；漢語(yǔ)聲調(diào)；形容詞謂語(yǔ)句；“嗎”的是非問(wèn)句。

九.教學(xué)步驟：(一)、導(dǎo)入。(二)、課文。(三)、課文生詞：

（四）、語(yǔ)音講解：

（1）聲母：d、t、g、k、f

（2）復(fù)韻母：ei、ou、an、ang、eng、iao、iou（iu）

（3）輕聲：?jiǎn)?、呢、?/p>

（4）拼寫規(guī)則：iou—iu

在生詞部分可用英語(yǔ)、中介語(yǔ)、圖片、ppt展示來(lái)講解。

（五）、語(yǔ)法講解

（1）初步接觸形容詞謂語(yǔ)句，知道“都”、“很”、“不”的意思及位置

（2）初步掌握用“嗎”的是非問(wèn)句如何提問(wèn)，如何回答

（六）、會(huì)話練習(xí)

（1）初步學(xué)會(huì)如何問(wèn)候別人

（2）初步學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)和表達(dá)“需要”

（七）、課后練習(xí)。

第五篇：新實(shí)用漢語(yǔ)課本第十課教案

新實(shí)用漢語(yǔ)課本第十課教案

制作人：柴俊星、辛慧 海南師范大學(xué) 國(guó)際文化交流學(xué)院

1.教學(xué)類型：

新實(shí)用漢語(yǔ)課本（英語(yǔ)版），出版于北京語(yǔ)言大學(xué)出版社

2.教學(xué)對(duì)象：

零起點(diǎn)的漢語(yǔ)初學(xué)者

3.教學(xué)時(shí)間： 4.教學(xué)地點(diǎn)： 5.教學(xué)目的：

以語(yǔ)法為指導(dǎo)去學(xué)習(xí)課文，通過(guò)朗讀課文、背說(shuō)、寫話等教學(xué)手段，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的言語(yǔ)技能和運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行社會(huì)交際的能力。

6.教學(xué)方法：

1、圖片展示

2、借助多媒體教學(xué)工具

3、使用中介語(yǔ)

4、用例句展示

7.教學(xué)內(nèi)容：

課題：《我在這兒買光盤。》

8.教學(xué)難點(diǎn)：

介詞詞組；雙賓語(yǔ)動(dòng)詞謂語(yǔ)句“給”和“送”。

9.教學(xué)步驟：(一)、導(dǎo)入。(二)、課文。(三)、課文生詞：

（四）、語(yǔ)法講解

在生詞部分可用英語(yǔ)、中介語(yǔ)、圖片、ppt展示來(lái)講解。

（1）了解并初步掌握介詞詞組。

（2）初步掌握雙賓語(yǔ)動(dòng)詞謂語(yǔ)句“給”和“送”。

（3）初步掌握形容詞謂語(yǔ)句和副詞“很”。

（4）初步掌握用“??是不是/是嗎？”問(wèn)句。

（5）初步掌握指示代詞“這”、“那”作定語(yǔ)。

（6）初步掌握“怎么+V”。

（7）初步掌握“一斤??多少錢？”

（8）初步掌握用疑問(wèn)代詞的問(wèn)句小結(jié)。

（五）、會(huì)話練習(xí)

（1）初步學(xué)會(huì)交際內(nèi)容“喜歡不喜歡”，并初步就“喜歡”、“不喜歡”的話題進(jìn)行交際。

（2）初步學(xué)會(huì)交際內(nèi)容“解決語(yǔ)言困難”。

（3）初步學(xué)會(huì)交際內(nèi)容“買東西”，并初步就“買東西”的話題進(jìn)行交際。

（六）、課后練習(xí)。