第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)

槐樹關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬青蓮

教材1－7頁(yè)。具體內(nèi)容：整

十、整百數(shù)乘以一位數(shù)及兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、能夠熟練地口算整

十、整百數(shù)乘以一位數(shù)以及兩位數(shù)乘以一位數(shù)。

2、經(jīng)歷兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單乘法問題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)實(shí)際生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到乘法與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的。

2、使學(xué)生通過(guò)對(duì)口算乘法的學(xué)習(xí)，可以解決實(shí)際生活中的一些具體問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、整

十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算。

2、兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算。

難點(diǎn)：

理解口算乘法的過(guò)程，并能運(yùn)用口算解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶乘法表，并請(qǐng)一位學(xué)生背誦乘法口訣表。

2、肯定學(xué)生的回答，并作必要的補(bǔ)充，重述乘法表的內(nèi)容。

二、通過(guò)實(shí)例引入整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)的口算。

1、引入教材第2頁(yè)上的實(shí)例。把問題由一位數(shù)乘法2×3擴(kuò)展到整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的乘法。

2、提問：怎樣計(jì)算20×3？

3、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生比較這兩上算式之間的區(qū)別與聯(lián)系。

4、對(duì)學(xué)生的結(jié)論作出評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì)。

三、講解整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)的口算方法，并做練習(xí)鞏固知識(shí)。

1、講解：先計(jì)算2×3＝6，再在積的末尾添上一個(gè)0，從而得到20×3＝60。

2、在例題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生計(jì)算20×4,20×5。再進(jìn)一步把題目擴(kuò)展到整百數(shù)乘以一位數(shù)，由學(xué)生自己去類推。

3、引導(dǎo)學(xué)生舉一些日常生活中的實(shí)例，自行提出問題，并討論解答。

4、總結(jié)、分析學(xué)生的問題和答案，以書中的“試一試”為練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

5、布置“練一練”的習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真地完成。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況。

2、肯定學(xué)生的回答，并作必要的補(bǔ)充。重述整

十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法。

二、通過(guò)實(shí)例引入兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算。

1、舉出教材第4頁(yè)的實(shí)例。

2、提問：怎樣計(jì)算12×3？

3、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生思考，看能否想出其他的解題方法。

三、講解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法，并做練習(xí)鞏固知識(shí)。

1、講解算理，并給出12×3計(jì)算過(guò)程。

2、在例題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用同樣的方法計(jì)算12×4。

3、對(duì)學(xué)生的解答作出肯定，讓學(xué)生舉實(shí)例，提出問題，并討論回答。

4、回答并總結(jié)學(xué)生的問題和答案，以書中的“試一試”為練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

本課總結(jié)

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟練地掌握了口算整

十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的方法，通過(guò)經(jīng)歷兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

第二篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小樹有多少棵(口算整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù))教學(xué)內(nèi)容：P2-3 教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

教師出示P2的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能 提出哪些問題？（讓學(xué)生理解圖意并提出問題，并列出算式）

二、探索方法

1、小組討論算法：讓學(xué)生結(jié)合提出的問題，說(shuō)一說(shuō)自己列出的算式的含義，再說(shuō)計(jì)算方法。

3、試一試 第1題：

讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。第2題：

讓學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，然后反饋結(jié)果，再讓學(xué)生結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)整百、乘一位數(shù)的口算方法。最后可以引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這幾組題目，找一找橫行豎列算式的規(guī)律，用自己的話說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，只要合理，教師就給予肯定和鼓勵(lì)。

三、理解與應(yīng)用：組織學(xué)生練習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

1、P3上的第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

2、P3上的第3題：先讓學(xué)生看懂圖，再理解題目中每一問的意思。讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思考方法。最后，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提出問題。

3、數(shù)學(xué)游戲：通過(guò)P3的游戲鞏固整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、需要多少錢（口算兩位數(shù)乘一位數(shù)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書P4-5 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過(guò)程，并能正確計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

教師出示P3的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？學(xué)生可能會(huì)提出很多問題，如：買一個(gè)球要多少錢？3個(gè)小朋友每人買一個(gè)泳圈要多少元？買一個(gè)泳圈和一個(gè)球需要多少錢？買3個(gè)球要多少錢？用50元可以買幾個(gè)泳圈、幾個(gè)球？

二、探索口算方法。

1、解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢？ ⑴列式計(jì)算，小組交流。學(xué)生獨(dú)立列式：12×3＝

然后，學(xué)生嘗試計(jì)算，再在小組里交流自己的口算方法。⑵全班交流算法。

教師組織全班交流計(jì)算方法，可能會(huì)出現(xiàn)以下口算法： 生1：12×3就是3個(gè)12相加：12+12+12=36（元）

生2：12×3就是3個(gè)10 再加上3個(gè)2，10×3=30，2×3=6，30+6=36（元）生4：可把12看成4×3，這樣12×3就變成了4×9=36（元）生5：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）??

以上每種計(jì)算方法都是正確的，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2、解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢？

每一個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

三、應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問題。練一練1、2 學(xué)生獨(dú)立完成 練一練3 可組織學(xué)生進(jìn)行討論。

練習(xí)一（乘法口算練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教科書P6-7 教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

2.能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、計(jì)算題。

1、做P6的第1題：限時(shí)完成，集體訂正。

鼓勵(lì)學(xué)生有不同的思考方法。在交流中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、運(yùn)用知識(shí)，解決問題。

1、做P6的第2題，獨(dú)立解答第一問后，組織學(xué)生交流，然后提出“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、做P6的第4題，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決這四個(gè)問題，然后對(duì)前三個(gè)問題先反饋；最后組織學(xué)生研究第4個(gè)問題，這是一個(gè)開放性的問題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法設(shè)計(jì)購(gòu)買方案。

3、做P7的6、7題。

1、P7的第8題，是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的生活實(shí)際問題，也是一個(gè)開放性的問題。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，并提出問題，再組織學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式，共同研究設(shè)計(jì)方案，然后組織匯報(bào)交流。對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的多種方案，只要合理就要給

予肯定和鼓勵(lì)。最后可以組織學(xué)生討論從“省錢”的角度來(lái)看“哪一種租車的方案最合算”？

參觀科技館（除法口算（1））

教學(xué)內(nèi)容：教科書P8-9 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確計(jì)算。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、參觀科技館

利用書上的“參觀科技館”的情境，啟發(fā)學(xué)生思考“平均每輛車坐多少人”可以怎樣列式。并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

二、思索計(jì)算方法。

1、小組討論：學(xué)生列出式子后，先獨(dú)立思考計(jì)算方法，再組織小組討論。

2、全班交流各種算法。對(duì)合理的方法都要鼓勵(lì)，提倡算法的多樣化。

3、應(yīng)用知識(shí)，解決問題。

（1）做練一練第2題，先讓學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)題目的意思，再讓學(xué)生列式計(jì)算。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察表格說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?？赡軙?huì)得出“分的人越多，平均每人的塊數(shù)越少”等結(jié)論。

植樹（一位數(shù)除兩位數(shù)的口算）

教學(xué)內(nèi)容：教科書P10-11 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算，提倡算法的多樣化。

2、結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、植樹

教師出示“植樹”的掛圖，讓學(xué)生嘗試提出問題，列出算式。

二、探索計(jì)算方法。

1、獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。讓學(xué)生拿出小棒通過(guò)擺一擺的方法幫助思考

2、與同桌交流方法

三、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

1、做練一練第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、做練一練第2題，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思，再讓學(xué)生嘗試解答（1）（2）小題，最后，再引導(dǎo)學(xué)生提出其他數(shù)學(xué)問題。

練習(xí)二（乘、除法口算練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第12、13頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法，一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

2、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、口算搶答： 教師出示口算卡學(xué)生搶答。

2、做練習(xí)二第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

3、做練習(xí)二第4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)思考方法。

4、做練習(xí)二第5題，先讓學(xué)生用自己的方法判斷兩個(gè)算式結(jié)果的大小，再組織學(xué)生交流判斷方法，如有的同學(xué)可能通過(guò)觀察算式的特點(diǎn)填符號(hào)，有的學(xué)生可能通過(guò)計(jì)算得出結(jié)論，教師都要給予鼓勵(lì)。在交流時(shí)，教師注意加強(qiáng)通過(guò)觀察算式特點(diǎn)進(jìn)行判斷的方法指導(dǎo)。

二、生活中的乘除法

1、做練習(xí)二第2題，讓學(xué)生看圖，理解題意后獨(dú)立解答，集體訂正。

三、拓展、提高

練習(xí)二第9題，是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的一個(gè)題目。解決問題的策略要多樣化，如可以先計(jì)算60÷3=20（頁(yè)），7天可看140頁(yè)，140比150小，所以看

不完；也可以想3天看60頁(yè)，那么6天看120頁(yè)，剩下30頁(yè)一天看不完，所以一星期看不完這本書。然后，引導(dǎo)學(xué)生提出一些合理的建議。

第三篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小樹有多少棵(口算整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù))教學(xué)內(nèi)容：P2-3 教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

教師出示P2的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能 提出哪些問題？（讓學(xué)生理解圖意并提出問題，并列出算式）

二、探索方法

1、小組討論算法：讓學(xué)生結(jié)合提出的問題，說(shuō)一說(shuō)自己列出的算式的含義，再說(shuō)計(jì)算方法。

2、全班交流：小組代表發(fā)言。教師將學(xué)生的算法寫在黑板上。對(duì)正確的方 法均給予肯定?？蛇M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生比較2×3=6與20×3=60 在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，得出較簡(jiǎn)的計(jì)算方法。

3、試一試 第1題：

讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。第2題：

讓學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，然后反饋結(jié)果，再讓學(xué)生結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)整百、乘一位數(shù)的口算方法。最后可以引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這幾組題目，找一找橫行豎列算式的規(guī)律，用自己的話說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，只要合理，教師就給予肯定和鼓勵(lì)。

三、理解與應(yīng)用：組織學(xué)生練習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

1、P3上的第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

2、P3上的第3題：先讓學(xué)生看懂圖，再理解題目中每一問的意思。讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思考方法。最后，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提出問題。

3、數(shù)學(xué)游戲：通過(guò)P3的游戲鞏固整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、需要多少錢（口算兩位數(shù)乘一位數(shù)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書P4-5 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過(guò)程，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

教師出示P3的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？學(xué)生可能會(huì)提出很多問題，如：買一個(gè)球要多少錢？3個(gè)小朋友每人買一個(gè)泳圈要多少元？買一個(gè)泳圈和一個(gè)球需要多少錢？買3個(gè)球要多少錢？用50元可以買幾個(gè)泳圈、幾個(gè)球？

二、探索口算方法。

1、解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢？ ⑴列式計(jì)算，小組交流。學(xué)生獨(dú)立列式：12×3＝

然后，學(xué)生嘗試計(jì)算，再在小組里交流自己的口算方法。⑵全班交流算法。

教師組織全班交流計(jì)算方法，可能會(huì)出現(xiàn)以下口算法： 生1：12×3就是3個(gè)12相加：12+12+12=36（元）生2：12×3就是3個(gè)10 再加上3個(gè)2，10×3=30，2×3=6，30+6=36（元）生3：如果每個(gè)球是10元，3個(gè)泳圈是30元，我每個(gè)球少算了2元，3個(gè)球還要6元，一共要36元。

生4：可把12看成4×3，這樣12×3就變成了4×9=36（元）生5：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）??

以上每種計(jì)算方法都是正確的，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2、解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢？

每一個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

三、應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問題。練一練1、2 學(xué)生獨(dú)立完成 練一練3 可組織學(xué)生進(jìn)行討論。

練習(xí)一（乘法口算練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教科書P6-7 教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

2.能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、計(jì)算題。

1、做P6的第1題：限時(shí)完成，集體訂正。

2、做P6的第3題：先獨(dú)立做，然后交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的思考方法。在交流中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、運(yùn)用知識(shí)，解決問題。

1、做P6的第2題，獨(dú)立解答第一問后，組織學(xué)生交流，然后提出“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、做P6的第4題，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決這四個(gè)問題，然后對(duì)前三個(gè)問題先反饋；最后組織學(xué)生研究第4個(gè)問題，這是一個(gè)開放性的問題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法設(shè)計(jì)購(gòu)買方案。

3、做P7的6、7題。

1、P7的第8題，是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的生活實(shí)際問題，也是一個(gè)開放性的問題。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，并提出問題，再組織學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式，共同研究設(shè)計(jì)方案，然后組織匯報(bào)交流。對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的多種方案，只要合理就要給予肯定和鼓勵(lì)。最后可以組織學(xué)生討論從“省錢”的角度來(lái)看“哪一種租車的方案最合算”？

參觀科技館（除法口算（1））

教學(xué)內(nèi)容：教科書P8-9 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確計(jì)算。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、參觀科技館

利用書上的“參觀科技館”的情境，啟發(fā)學(xué)生思考“平均每輛車坐多少人”可以怎樣列式。并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

二、思索計(jì)算方法。

1、小組討論：學(xué)生列出式子后，先獨(dú)立思考計(jì)算方法，再組織小組討論。

2、全班交流各種算法。對(duì)合理的方法都要鼓勵(lì)，提倡算法的多樣化。

3、試一試

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算第1題，再組織比較上下算式，說(shuō)說(shuō)它們之間的聯(lián)系。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算第2題，然后抽幾個(gè)一位數(shù)除整百數(shù)、整千數(shù)的題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的。最后，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較每一組算式，用自己的話說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

4、應(yīng)用知識(shí)，解決問題。

（1）做練一練第2題，先讓學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)題目的意思，再讓學(xué)生列式計(jì)算。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察表格說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?？赡軙?huì)得出“分的人越多，平均每人的塊數(shù)越少”等結(jié)論。

（2）練一練第4題：

這一題是組織學(xué)生開展“奪紅旗”比賽的游戲，活動(dòng)的目的是鞏固計(jì)算技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)，教師將準(zhǔn)備好的計(jì)算卡片或練習(xí)紙，以小組接力的形式開展活動(dòng)，在活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

植樹（一位數(shù)除兩位數(shù)的口算）

教學(xué)內(nèi)容：教科書P10-11 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算，提倡算法的多樣化。

2、結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、植樹

教師出示“植樹”的掛圖，讓學(xué)生嘗試提出問題，列出算式。

二、探索計(jì)算方法。

1、獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。讓學(xué)生拿出小棒通過(guò)擺一擺的方法幫助思考

2、與同桌交流方法

3、全班匯報(bào)交流，鼓勵(lì)不同的思考方法。

4、嘗試練習(xí)

做試一試第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再抽幾題讓學(xué)生說(shuō)方法，最后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？做試一試第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。

三、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

1、做練一練第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、做練一練第2題，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思，再讓學(xué)生嘗試解答（1）（2）小題，最后，再引導(dǎo)學(xué)生提出其他數(shù)學(xué)問題。

3、練一練第3題，這道題一個(gè)多信息，綜合性、開放性都很強(qiáng)的題目，可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和根據(jù)問題正確選擇信息的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

練習(xí)二（乘、除法口算練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第12、13頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法，一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

2、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、口算搶答： 教師出示口算卡學(xué)生搶答。

2、做練習(xí)二第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

3、做練習(xí)二第4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)思考方法。

4、做練習(xí)二第5題，先讓學(xué)生用自己的方法判斷兩個(gè)算式結(jié)果的大小，再組織學(xué)生交流判斷方法，如有的同學(xué)可能通過(guò)觀察算式的特點(diǎn)填符號(hào)，有的學(xué)生可能通過(guò)計(jì)算得出結(jié)論，教師都要給予鼓勵(lì)。在交流時(shí)，教師注意加強(qiáng)通過(guò)觀察算式特點(diǎn)進(jìn)行判斷的方法指導(dǎo)。

5、做練習(xí)二第7題，學(xué)生先獨(dú)立填表，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系。

二、生活中的乘除法

1、做練習(xí)二第2題，讓學(xué)生看圖，理解題意后獨(dú)立解答，集體訂正。

2、做練習(xí)二第3題，先讓學(xué)生獨(dú)立理解圖意，解決問題，再交流、反饋。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法。

三、拓展、提高

練習(xí)二第9題，是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的一個(gè)題目。解決問題的策略要多樣化，如可以先計(jì)算60÷3=20（頁(yè)），7天可看140頁(yè)，140比150小，所以看不完；也可以想3天看60頁(yè)，那么6天看120頁(yè)，剩下30頁(yè)一天看不完，所以一星期看不完這本書。然后，引導(dǎo)學(xué)生提出一些合理的建議。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)乘除法練習(xí)題

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)乘除法練習(xí)題

78×52=84×36=49×28=63×56=

62×45=

618÷3=

859÷8=

804÷5=

57×26=1482÷5=572÷7=53×18=47×25=650÷5=526÷8=43×39=98×88= 324÷8= 756÷7= 65×94=

第五篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘除法應(yīng)用題

四年級(jí)乘除法應(yīng)用題

一、填空。

1.每棵樹苗16元，32個(gè)少先隊(duì)員每人種1棵，買樹苗要花多少元？列式是。2.65箱蜜蜂一年可以釀975千克蜂蜜。975÷65表示。

3.3臺(tái)織布機(jī)1小時(shí)織布750米，照這樣計(jì)算，1臺(tái)織布機(jī)6小時(shí)可以織布多少米？列式。

4.小明1分鐘步行55米，即步行的速度是55米/分。小明30分鐘步行多少米？解答這個(gè)問題所用的數(shù)量關(guān)系是。

5.張奶奶養(yǎng)了16只母雞，兩個(gè)月共產(chǎn)蛋832個(gè)。平均每只母雞每個(gè)月產(chǎn)多少個(gè)蛋？ 列式是。

二、選擇。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）

1.小月集郵票35張，是小華的5倍。小明集的郵票張數(shù)比小華和小月的總數(shù)少8張，小明集郵票多少?gòu)垼空_列式是（）。

A．35＋35×5－8

B．35＋35÷5－8

C．35＋35×5＋8

2.一臺(tái)織布機(jī)5小時(shí)織布1250米，照這樣計(jì)算，8太織布機(jī)1小時(shí)織布多少米？正確列式是（）。

A．1250÷5÷8

B．1250÷5×8

C．1250÷8×5 3.學(xué)校買來(lái)了15個(gè)書架，一共用去750元，照這樣計(jì)算，620元最多可以買幾個(gè)書架？解答這個(gè)問題，要求的中間數(shù)量是（）。

A．總價(jià)B．速度C．單價(jià)D．?dāng)?shù)量

4.路程、速度、時(shí)間三者之間的乘法數(shù)量關(guān)系式是（），除法數(shù)量關(guān)系式有（）。A．路程×?xí)r間＝速度B．路程÷時(shí)間＝速度C．速度×?xí)r間＝路程 D．路程×速度＝時(shí)間E．路程÷速度＝時(shí)間 5.單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三者之間的乘法數(shù)量關(guān)系式是（），除法數(shù)量關(guān)系式有（）。A．單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)B．單價(jià)÷數(shù)量＝總價(jià)C．總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)

D．總價(jià)×數(shù)量＝單價(jià)E．總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量

三、根據(jù)題意將問題和相應(yīng)的算式用線連接起來(lái)。

某工廠要生產(chǎn)3045個(gè)零件，第一車間5小時(shí)生產(chǎn)850個(gè)，第二車間生產(chǎn)6小時(shí)，每小時(shí)生產(chǎn)150個(gè)。1.第一車間每小時(shí)生產(chǎn)多少個(gè)？ A．150×6 2.第二車間6小時(shí)共生產(chǎn)多少個(gè)？B．850÷5 3.兩個(gè)車間共生產(chǎn)多少個(gè)？C．850＋150×6 4.兩個(gè)車間每小時(shí)共生產(chǎn)多少個(gè)？D．150×6－850 5.第二車間比第一車間多生產(chǎn)多少個(gè)？E．150＋850÷5

四、根據(jù)算式提問題，再列綜合算式計(jì)算。

某車間15名工人一天可以組裝600個(gè)零部件，照這樣計(jì)算，85名工人3天可以組裝多少個(gè)零部件？ 600÷15＝40（個(gè)）表示：

40×3＝120（個(gè)）表示：

120×85＝10200（個(gè)）表示： 綜合算式：。

五、解決問題。

1.裝訂小組裝訂一批書，裝訂了48小時(shí)，平均每小時(shí)能裝訂400本。如果改為每小時(shí)裝訂600本書，多少小時(shí)能裝訂完？

2.一個(gè)豆腐坊，用了35千克黃豆可做出140千克豆腐。現(xiàn)在豆腐坊有280千克黃豆，要做1150千克豆腐，這些黃豆夠嗎？如果不夠，還差多少千克黃豆？

3.農(nóng)民給水稻施化肥，每公頃425千克。在一片長(zhǎng)200米、寬150米的長(zhǎng)方形稻田里，應(yīng)施化肥多少千克？

4.寒假里，小華幫爸爸賣活魚，下面是他們一天的銷售情況：（1）求三種魚各賣出了多少千克。

（2）哪種魚銷售得比較好？

5.李老師帶了1190元去體育用品商店買體育用品。

籃球：85元/個(gè)足球：68元/個(gè)（1）李老師帶的錢可買多少個(gè)籃球？

（2）李老師帶的錢買16個(gè)足球，還有剩的錢嗎？如果有，剩下多少錢？

（3）李老師計(jì)劃先買16個(gè)籃球，剩下的錢全買足球，還能買多少個(gè)足球？

6.要把73噸的救災(zāi)物資送往災(zāi)區(qū)。大貨車：每次運(yùn)20噸，運(yùn)費(fèi)300元。小貨車：每次運(yùn)5噸，運(yùn)費(fèi)95元。請(qǐng)你計(jì)算出費(fèi)用最少的方案。

7.從果園運(yùn)走梨2100千克，運(yùn)走的蘋果是梨的倍，蘋果和梨一共運(yùn)走了多少千克？

8.學(xué)校組織秋游，低年級(jí)去了202人，中年級(jí)去了391人，高年級(jí)去了288人，租用的大巴車限定每車載客49人。請(qǐng)問：最少需要租用多少輛大巴車？

9.四年級(jí)85名學(xué)生30天共節(jié)約用紙20400張，平均每名學(xué)生每天節(jié)約用紙多少?gòu)垼?/p>

10.有一個(gè)正方形花壇，邊長(zhǎng)是80米。沿著正方形的邊每10米放一盆花?；▔乃闹芤还惨哦嗌倥杌?？

11.農(nóng)資倉(cāng)庫(kù)管理員要給王莊村運(yùn)送120噸化肥，要給華家村運(yùn)送156噸化肥。為了盡快送到，他從運(yùn)輸處調(diào)用了一些卡車，每輛只能裝12噸，如果每輛卡車需付運(yùn)費(fèi)20元，他一共需要付運(yùn)費(fèi)多少元？