第一篇：三年級數(shù)學(xué)下認(rèn)識幾分之幾教學(xué)設(shè)計

三年級數(shù)學(xué)下認(rèn)識幾分之幾教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識幾分之幾

教學(xué)內(nèi)容：

三年級下冊第68～69頁“想想做做”第1～5題 教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)幾分之幾來表示。

2．發(fā)展動手操作、與人合作交流以及表達(dá)的能力。

3．體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點：

能用幾分之幾來表示一個整體中的一部分。教學(xué)難點：

在用幾分之幾表示時不受總數(shù)和每份數(shù)的影響。教學(xué)過程：

一、情境驅(qū)動、初步探究

1．談話：看到過這樣的場景嗎？在這熟悉的場景里，我們解決了什么問題？ 教師出示課題：認(rèn)識幾分之幾

2．課件出示例題場景。（4只小猴分4只桃）教師提問：每只小猴分得這些桃的幾分之幾？（些分?jǐn)?shù)？（23、）441），你從這里還能看到哪43是怎么想的？ 4113生：1只小猴分得這些桃的，3只小猴就是3個，一共分得這些桃的。

4443師追問：誰來說說在這里的意思?

43生：把4個桃平均分成4份，其中的3份就是這些桃的。

4教師讓學(xué)生重點說說

二、比較辨析、自主建模 1．桃子總數(shù)改變（總數(shù)變了）。

三年級數(shù)學(xué)下認(rèn)識幾分之幾教學(xué)設(shè)計

（1）桃子的只數(shù)變?yōu)椤?只”。（課件出示）

教師提問：現(xiàn)在，每只小猴分得這些桃的幾分之幾？說說你是怎么想的？

3生：。因為有4只小猴，所以要把8只桃平均分成4份，3只小猴分得這43些桃的。

4（2）桃子的只數(shù)變?yōu)椤?0只”。（課件出示）

教師提問：現(xiàn)在，每只小猴分得這些桃的幾分之幾？誰再來說說你的想法？

3。因為有4只小猴，所以要把20只桃平均分成4份，3只小猴分得43這些桃的。

4生：（3）比較三次分桃情況。（課件出示）教師提問：桃子的總數(shù)不同，卻都可以用

3表示呢？ 4師生追問：看來用幾分之幾來表示時，關(guān)鍵要看什么？ 2．猴子只數(shù)改變（份數(shù)變了）。

（1）猴子的只數(shù)變?yōu)椤?只”。（課件出示）

教師提問：把20只桃子平均分給5只小猴，3只小猴共分得這些桃的幾分之幾？

教師追問：為什么

33變成了？

54（2）學(xué)生根據(jù)要求改條件。

3教師繼續(xù)提問：誰來改變這里的一個條件，但要求還是能用來表示？

53．師生小結(jié)：用幾分之幾來表示時與總數(shù)沒有關(guān)系，與分成的份數(shù)和要取的份數(shù)有關(guān)。

三、多層練習(xí)、鞏固內(nèi)化 1．基本練習(xí)。口答：

（1）用分?jǐn)?shù)表示每個圖里的涂色部分。（課本第69頁第2題）

三年級數(shù)學(xué)下認(rèn)識幾分之幾教學(xué)設(shè)計

說說每幅圖里的圖形平均分成了幾份，涂色部分占了幾份。2．重點練習(xí)。

（1）填一填、說一說。（課本第68頁第1題）

（2）在每個圖里涂上顏色表示它上面的分?jǐn)?shù)。（課本第69頁第3題）

（3）算一算。（課本第69頁第4題）

組織集體匯報交流。

重點交流第（1）題：第三、第四幅有兩種答案，重點討論幾分之一的那種。1朵紅花是占了總朵數(shù)的

11，那為什么2只山羊占了總只數(shù)的呢？（學(xué)生63三年級數(shù)學(xué)下認(rèn)識幾分之幾教學(xué)設(shè)計

明確：只要把一些物體看作一個整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個整體的幾分之一。）

3．游戲。（比一比誰最心靈手巧）（1）一堆小棒有12根，拿出這堆小棒的2； 33； 4教師追問：說說你是怎樣拿得又快又準(zhǔn)的？（2）一堆小棒有12根，拿出這堆小棒的（3）還能拿出這堆小棒的幾分之幾？請學(xué)生說分?jǐn)?shù)，大家一起拿小棒。（六分之幾、十二分之幾）

4．情境判斷。

猴媽媽要把27只桃子分給三只小猴。

11猴子淘淘拿走了這些桃子的，猴子樂樂拿了剩下桃子的，猴子圓圓也拿

331了剩下的。三只小猴拿到的桃子一樣多嗎？

3四、課堂小結(jié)、全面反思

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些新的收獲？

第二篇：三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識幾分之幾練習(xí)》教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識幾分之幾練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小數(shù)數(shù)學(xué)三年級（下）69頁～70頁

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，能根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義找到具體數(shù)量與分?jǐn)?shù) 間的對應(yīng)關(guān)系。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索解決簡單分?jǐn)?shù)問題的過程。

3、體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的無處不在。

教學(xué)重點：進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確地用分?jǐn)?shù)表示相關(guān)的數(shù) 教學(xué)難點：理解用分?jǐn)?shù)進(jìn)行的單位間的換算 教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：

一、溫故知新

口答：（小黑板出示）

個 性 復(fù) 備

1、把5個香蕉平均分給5個小朋友，2個小朋友分得這些香蕉的幾 分之幾？

2、把30個香蕉平均分給6個小朋友，5個小朋友分得這些香蕉的 幾分之幾？

指名口答、集體講評

（設(shè)計意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。）

二、深化練習(xí)

1、完成想想做做第6題

（1）獨立解答、說說各涂了幾個方塊？為什么這樣涂

（2）提問：沒涂色的部分占整個圖形的幾分之幾？你是指名想的？

2、完成想想做做第7題

（1）獨立解答，說說為什么這樣做

（2）在線段上任意指一指，讓學(xué)生說說是幾分之幾

3、完成想想做做第8題

（1）出示：這把尺子上的數(shù)是用什么做單位的？總長幾厘米？幾

分米？

（2）提問：1厘米是1分米的幾分之幾？你是怎么想的？

（3）指出：1分米=10厘米，可以看做把1分米平均分成10份，1厘米就是10份中的一份，也就是十分之一。

（4）提問：那3厘米是1分米的幾分之幾？7厘米呢？

（設(shè)計意圖：把低級單位換算成高級單位，并用十分之幾的分?jǐn)?shù)來 表示，是本節(jié)課的難點，通過練習(xí)，既加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理 解，同時也為今后認(rèn)識小數(shù)做了鋪墊。）

三、拓展練習(xí)

1、出示三角形

（1）提問：已知這個三角形占一個整體的1/4,你能想象出這個整

體并畫出來 嗎？

（2）四人一組合作，畫一畫（3）集體交流

（4）結(jié)合這題，讓學(xué)生說說什么叫分?jǐn)?shù)

（設(shè)計意圖：變式練習(xí)，可以讓學(xué)生更進(jìn)一步的體會分?jǐn)?shù)的意義。）

5、游戲：完成想想做做第11題

四、課堂總結(jié)

通過今天的練習(xí)，你有什么收獲嗎？

板書設(shè)計： 認(rèn)識幾分之幾（2）

1角=1/10元 1分米=1/10米 1厘米=1/10分米 1毫米=1/10厘米

第三篇：認(rèn)識幾分之幾教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識幾分之幾》教學(xué)設(shè)計

郭樓鎮(zhèn)陽壩小學(xué)

一、教材與學(xué)情分析：

人教版第五冊第七單元是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，包括分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和分?jǐn)?shù)的簡單計算兩部分。認(rèn)識幾分之幾是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識中的第二塊，是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了幾分之一后的一節(jié)課。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，而幾分之幾是對幾分之一的又一次擴(kuò)展，在本單元中起著承上啟下的作用。對這部分的知識掌握得如何，將直接影響以后小數(shù)的認(rèn)識以及分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步認(rèn)識。認(rèn)識幾分之幾不僅是學(xué)生比較同分母分?jǐn)?shù)大小的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)計算的基礎(chǔ)。教材共安排了三個例題：例5是認(rèn)識十分之幾，接著是教學(xué)分?jǐn)?shù)的各部分名稱。在例6中安排了通過學(xué)生涂色來比較同分母分?jǐn)?shù)大小。

由于有了前面認(rèn)識幾分之一和幾分之一的大小比較作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生對于認(rèn)識幾分之幾的認(rèn)識還是比較容易通過知識的正遷移而主動建構(gòu)的，但是因為這一課之后馬上要學(xué)習(xí)簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法和1減幾分之幾的計算，對于單位1和幾分之幾之間的關(guān)系在這一課顯得十分重要，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)重點應(yīng)該是認(rèn)識幾分之幾，結(jié)合具體圖形理解幾分之幾的含義，明確分?jǐn)?shù)各部分名稱，而對于像4例題中出現(xiàn)的4/4這樣的分?jǐn)?shù)其實就是指整個圖形這個含義的理解應(yīng)該是本節(jié)課教學(xué)的難點。突破這個難點的關(guān)鍵就是通過學(xué)生動手操作，自主體驗。

基于我對教材的理解和對學(xué)情的分析，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，本著“為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，我將把以下幾個主要的教學(xué)方法滲透、融合到本課的教學(xué)過程中。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識幾分之幾；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱；能比較同分母的分?jǐn)?shù)的大小。

2、發(fā)展動手操作、與人合作交流以及表達(dá)能力。

3、體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

三、重點難點：

利用知識的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)幾分之幾，能比較同分母的分?jǐn)?shù)的大小。

四、教具準(zhǔn)備: 課件、正方形紙和題卡若干張。

五、教學(xué)過程：

為了給學(xué)生創(chuàng)造一個自主、探索的空間，從以上教學(xué)方法出發(fā)，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將本課的教學(xué)過程預(yù)設(shè)為“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣——自主探究，學(xué)習(xí)新知——評價交流，總結(jié)全課——鞏固應(yīng)用，拓展提高”四個環(huán)節(jié)。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1、上節(jié)課我們認(rèn)識了幾分之一，誰能說一說上節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識點？學(xué)生會說，主要認(rèn)識了幾分之一，并且能對幾分之一的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較大小等。好的，今天我們就來認(rèn)識幾分之幾。

2、在學(xué)習(xí)新課之前，老師帶來了幾個小題，檢查一下同學(xué)們對幾分之一的掌握情況。

3、課件出示題目

（1）請把涂色部分用分?jǐn)?shù)表示出來（2）比一比下列分?jǐn)?shù)的大小

（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知：

1、教學(xué)例4（1）拿出正方形紙，平均分成四部分，分別提問，當(dāng)涂色部分占一份時，用分?jǐn)?shù)表示是多少？當(dāng)涂色部分占2份時、3份時，4份時，用分?jǐn)?shù)表示又是多少？然后和四人小組的伙伴進(jìn)行交流”來引導(dǎo)學(xué)生主動地對新知識展開探究，這是本節(jié)課的探究起點，也是本節(jié)課的探究主線。

2）通過反饋交流，共同發(fā)現(xiàn)把一張正方形紙平均分成4份，其中的2份就是2/4，3份是3/4，4份是4/4。

3）完成了對分?jǐn)?shù)含義的探究，接下去是對幾分之幾和幾分之一的關(guān)系探究。以2/4和1/4為起點，通過圖形的幫助，讓學(xué)生思考2/4和1/4有什么關(guān)系，使

學(xué)生明白2/4里有2個1/4，2個1/4就是2/4。接下去的3/4和4/4以學(xué)生說為主，并且引導(dǎo)學(xué)生通過比較得出四分之幾和四分之一比較只是取的份數(shù)不同。

2、教學(xué)例5 新課程指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造性地使用教材。教材的例5 把 1分米的彩紙條用圖來表示，使學(xué)生有了直觀的認(rèn)識，把1分米長的彩紙條平均分成10份，讓學(xué)生獨立思考每份是幾分之幾再反饋，緊接著再畫出其中的3份和7份分別是這條彩紙的幾分之幾，并和同桌交流你是怎樣想的。在集體交流時要充分暴露學(xué)生的思維過程。

2）讓學(xué)生說一說你還能從這條彩紙中找到10分之幾，并讓學(xué)生進(jìn)一步思考如果取其中的10份是幾分之幾？

3）小結(jié)像2/

4、3/

4、3/

10、7/10也都是分?jǐn)?shù)，它們表示幾分之幾，并讓學(xué)生舉例創(chuàng)造一個分?jǐn)?shù)，以此來豐富學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的表象。（教師有選擇性地進(jìn)行板書）

4）以3/4為例教學(xué)分?jǐn)?shù)的各部分名稱，并使學(xué)生認(rèn)識到：把一個物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的幾份，分子就是幾。

3、出幾道練習(xí)題，進(jìn)行鞏固提高。（1）用分?jǐn)?shù)表示下面每個圖里的涂色部分

（2）下面圖形中涂色部分用分?jǐn)?shù)表示得正確嗎？為什么？這里可以指出錯誤的地方是因為沒有平均分。

（3）涂一涂，填一填

在下面的圖中圖上3種不同的顏色，并且天空。學(xué)生可以隨意涂色，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力。

4、教學(xué)例6 1）讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)說出涂色部分占幾份。

2）根據(jù)涂色部分的多少，比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，并集體交流是用什么方法比較的。

3）引導(dǎo)比較：兩個分?jǐn)?shù)有什么相同的地方和不同的地方，有什么重要的發(fā)現(xiàn)，在交流對話中得出“分母相同，分子越大分?jǐn)?shù)就越大”。

4）學(xué)生獨立操作：課件出示兩個六邊形，分別平均分成6分。其中一個分?jǐn)?shù)是6/6，另一個分?jǐn)?shù)是5/6，比較兩個分?jǐn)?shù)的大小。

（三）評價交流，課堂小結(jié)

通過剛才的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？還有什么不懂的地方嗎？

【由于前面學(xué)習(xí)探究的知識量比較重，在這里進(jìn)行小結(jié)可以幫助學(xué)生對知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，同時引導(dǎo)反思不懂的地方為后面的練習(xí)掃清障礙?！?/p>

（四）鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、基本練習(xí)：比一比下面分?jǐn)?shù)的大小。

2、變式練習(xí)：智慧闖關(guān)，圖中的涂色部分用分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣表示？并且比較3個分?jǐn)?shù)的大小。

3、提高練習(xí)：分蛋糕，看一看小女孩，媽媽和爸爸分得的蛋糕分別占整塊蛋糕的幾分之幾？

【在練習(xí)的安排中注重層次性，由淺入深、由易到難，滿足不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的需求。最后一個問題實現(xiàn)從生活中歸納出數(shù)學(xué)，又回歸到生活中，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在?！?/p>

（五）課堂小結(jié)，總結(jié)這節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。

六、板書設(shè)計

認(rèn)識幾分之幾

分子分?jǐn)?shù)線分母

第四篇：《認(rèn)識幾分之幾》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識幾分之幾》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識幾分之幾》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》第一課時《認(rèn)識幾分之一》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。

2、會借助實物或圖形比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察分析和動手操作中，正確地理解概念。

4、培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識，并獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重點：理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，并能借助實物或圖形比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

教學(xué)難點：形成“幾分之一”的表象，會比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生理解幾分之一的具體含義并形成表象。

教具學(xué)具的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件及掛圖

學(xué)生準(zhǔn)備：紙片及各種實物

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們都分過東西嗎？搶答。這9個月餅，分給3個人，每人幾個？列示。

師：每人都3個，這是——平均分。這個詞用的真好。如果9個月餅分給2個人或4個人，該怎么分呢？小組快速交流。

師：哪個小組派個代表上來說一說？原來我們學(xué)過把9個月餅平均分給2個同學(xué)，我們還剩下1個，這一個就剩著了，那今天呀我們就把剩下的一個繼續(xù)平均分下去?？梢詥?？那我們一起來看（板書：把一個月餅平均分成兩份）你會分嗎？怎么分？看樣子把月餅分成兩份，每一份都是它的一半?？蛇@一半應(yīng)該用怎樣的數(shù)來表示呢？像二分之一這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。（板書分?jǐn)?shù)）這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。（板書認(rèn)識）

設(shè)計意圖：從學(xué)生已有的有余數(shù)除法引入。通過這個引入讓學(xué)生認(rèn)識到過去當(dāng)我們出現(xiàn)剩余的時候，我們用余數(shù)來表示，而今天我們可以把剩余的部分繼續(xù)平均分，這就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。通過這樣的引入讓學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識有個更系統(tǒng)的認(rèn)識，體會了分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識1/2，會寫會讀1/2。

1、討論：把一個月餅平均分成兩份，應(yīng)該怎樣分？兩份中的一份就是二分之一。誰會讀？誰還會？我們一起讀。這份是月餅的二分之一，那那一份呢？看來把一個月餅平均分成兩份，其中每一份都是它的——二分之一。（板書：每份是它的二分之一）現(xiàn)在你能說說我們是怎么得來這月餅的二分之一了嗎？同桌之間輕輕地說一說。

師：那二分之一怎么寫呢？跟老師一起寫下好嗎？我們把一個月餅平均分分成了兩份，那我們就用橫線表示平均分。分成了兩份就用數(shù)字2寫在橫線的下面，左邊的這一塊占其中的一份，我們用1來表示，寫在橫線的上面。一起來讀一下好嗎？（二分之一）通過剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)一起初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，接下來我們一起來看大屏幕。

師：冬冬學(xué)了分?jǐn)?shù)，想用分?jǐn)?shù)來表示生活中的一些事情。哪些事對的？哪些是錯的？請大家拿出你的小篇子，獨立判斷。

（學(xué)生獨立完成，請四個同學(xué)來來到臺前講解）

師：這個二分之一和前面的不一樣，前面分是一個月餅、一杯水或一段路，而在這里邊是兩個數(shù)量，那當(dāng)東東的身高和媽 媽的身高的一半同樣多的時候，我們也可以用二分之一來表示這兩個量之間的關(guān)系。

同學(xué)們，我們剛才一起認(rèn)識了二分之一，你現(xiàn)在還想不想再認(rèn)識其他一些分?jǐn)?shù)??？那你們我?guī)е€是自己來啊？那一會兒同學(xué)們用學(xué)具袋里的紙自己折一折，用陰影圖上你想表示的分?jǐn)?shù)，并且標(biāo)出這個分?jǐn)?shù)，聽清楚了嗎？好，開始。

(學(xué)生匯報)一個大一個小，為什么都能用二分之一表示？因為都是平均分成兩份，其中的一份占二分之一。

4、“想想做做：”你能折一折，表示出一張紙的幾分之一嗎？

5、拓展：請學(xué)生選一樣自己準(zhǔn)備的物品，表示出它的幾分之一。

（三）比較幾分之一的大小

1、比一比：小猴子和小豬在一次吃西瓜的時候，也想用我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，它們都想吃的多。小猴子想：“我要吃這個西瓜的1/2。”小豬想：“我肚皮大，吃的多，要吃這個西瓜的1/4?！彼鼈儌z誰吃的多？為什么？

（先自己想一想，再在小組里議一議，說一說道理。）

三、拓展與應(yīng)用

1、介紹生活中的分?jǐn)?shù)：今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，其實在我們的生活中有很多東西都與分?jǐn)?shù)有關(guān)。（出示掛圖：路牌、外國國旗等，讓學(xué)生說一說上面隱含的“分?jǐn)?shù)”）

2、我們一起來欣賞一些國旗，這些國旗都讓你想到了哪些分?jǐn)?shù)？

3、向課外延伸：只要大家在日常生活做一個用心的人，善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察我們周圍的世界，你一定還會發(fā)現(xiàn)更多的分?jǐn)?shù)！

四、課堂小結(jié)

師：小朋友們，今天這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？你們還想學(xué)些什么？

學(xué)生：自由談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生自由談?wù)勈斋@，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識和語言表達(dá)能力，體會學(xué)習(xí)新知成功的的喜悅。

五、布置作業(yè)

學(xué)生獨立完成書上第96頁練習(xí)二十二的第1題、第2題和第3題。

第五篇：認(rèn)識幾分之幾 教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識幾分之幾 教學(xué)設(shè)計

尚莊完小

陳恒燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：在理解幾分之一的基礎(chǔ)上理解幾分之幾，會讀寫幾分之幾、認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力和遷移類推能力。

2、過程與方法：通過觀察、比較、推理、交流等活動經(jīng)歷幾分之幾的認(rèn)識過程，體會幾分之幾的含義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

3、情感態(tài)度與價值觀：在觀察比較、交流討論等活動中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，體會分?jǐn)?shù)在生活中的價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：認(rèn)識幾分之幾、分?jǐn)?shù)各部分的名稱，理解分?jǐn)?shù)各部分所表示的意義。

2、教學(xué)難點：

弄清幾分之幾里含有幾個幾分之一。

教具：圓形、正方形、長方形紙張。教學(xué)過程：

一、課前熱身 出示3組復(fù)習(xí)題。

1、寫分?jǐn)?shù)

2、讀分?jǐn)?shù)。

3、用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。

師：把一個圖形平均分成幾份，其中的一份就是這個圖形的幾分之一，那么其中的2份、3份??又用什么分?jǐn)?shù)表示呢？今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識幾分之幾。（板書課題）

二、自主探索，合作交流（1）、教學(xué)例3

1、出示82頁例3（1）的示意圖，提問：1份是這個圓的幾分之一？

2、出示（2）示意圖。

先出的示意圖，提問：1份是這個圓的幾分之一。出示表示的示意圖。

教師介紹：其中的2份是2個，用三分之二表示。（板書）提問：2份是這個圓的幾分之幾？里有幾個？

3、出示（3）示意圖。先出示表示的示意圖。

出示表示和的示意圖。提問：有幾個？用幾分之幾表示？（2）分?jǐn)?shù)各部分名稱

1、師以為例介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱，說明分子、分母的意義。

2、提問：在中，4和3各表示什么意思？（3）議一議

出示“議一議”第2個問題。多舉出幾個分?jǐn)?shù)。（4）試一試 出示試一試的要求。***31323231

3三、課堂練習(xí)

練一練：

1、83頁練一練第2題。2、83頁練一練第1題。3、83頁練一練3、4題

4、正方形中不同涂色部分分別表示正方形的幾分之幾。

四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)會了什么？

1、分?jǐn)?shù)各部分的名稱

2、分?jǐn)?shù)的讀法和寫法

3、分?jǐn)?shù)的意義

五、板書設(shè)計：

認(rèn)識幾分之幾

像 11213、、、、這樣的數(shù)，都叫做分?jǐn)?shù)。

23344

34………………分 子 ?????? 分?jǐn)?shù)線

……………… 分 母

讀作：四分之三