第一篇：unit 2 face 教案 新人教版一年級英語上冊

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Unit 2 Face 單元教學(xué)目標(biāo): 1.能聽懂、會說

Touch your face/mouth/eye/nose/ear.This is my nose/eye/mouth/face/ear.并能夠在實際情境中進(jìn)行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2.能聽說、認(rèn)讀eye/face/ear/nose/mouth這些關(guān)于身體部位的詞，并能夠運用英語介紹自己身體部位。

3.能聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。單元重難點：

1.能聽懂、會說Touch your face/mouth/eye/nose/ear.This is my nose/eye/mouth/face/ear.并能夠在實際情境中進(jìn)行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2.能聽說、認(rèn)讀eye/face/ear/nose/mouth這些關(guān)于身體部位的詞，并能夠運用英語介紹自己身體部位。課時安排：6課時

Lesson 1

教學(xué)目標(biāo)：

關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth, head的學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點：

eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一張大耳朵圖圖的面部掛圖。

3、課件、小紅花等相關(guān)物品。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）問好及自我介紹的方式。T：Hello!I’m Miss Xiong.S: Hello!I’m(學(xué)生名字)。

（可以多點幾個學(xué)生起來相互打招呼并用固定手勢鼓勵。）（2）鞏固練習(xí)課堂習(xí)慣：1.整頓紀(jì)律：one,two,three,four.2.Let me try.（3）復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，要求學(xué)生拿出ruler/pencil/book/schoolbag配合老師。老師發(fā)號口令，學(xué)生舉起相應(yīng)的文具，并同時說：I have a ruler/pencil/book/schoolbag.呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）出示大耳朵圖圖的圖片（缺失眼耳口鼻，將缺失），放在胸前，并說：。Good morning.I’m tutu.Look at me.今天起床太匆忙，我不小心把我的五官弄丟了，你們能幫我找找嘛？

（2）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。）

（3）用以上的方法介紹5個單詞,并帶讀,中途可以請優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師,反復(fù)朗讀練習(xí)。

（4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

（5）利用動作和單詞語言搭配,游戲你來做我來猜。

（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（7）游戲：埋炸彈游戲來練習(xí)單詞朗讀.趣味操練(Practice)

（1）小組活動：Listen and point

教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

（2）全體活動：Listen and draw

（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）

（5）游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。）板書設(shè)計：

Unit Two Face 在黑板上貼上用五官圖片和大耳朵圖圖的畫像.課后反思：

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Lesson 2

教學(xué)目標(biāo)：

實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。教學(xué)重難點：

1、eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。

2、Touch your ear/eye/face/nose/mouth句型的掌握。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片及磁鐵。

2、獎勵小紅花。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）問好及自我介紹的方式。T：Hello!I’m Miss Xiong.S: Hello!I’m(學(xué)生名字)。

（可以多點幾個學(xué)生起來相互打招呼并用固定手勢鼓勵。）2 復(fù)習(xí)（Revision）

（1）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。

（2）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。

游戲方法：

教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。

（3）教師出示本單元第二課時的教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。

（4）聽錄音，畫五官

做Let’s draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。

（5）出示Let’s draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）師生共同玩指鼻子的游戲，老師發(fā)號口令（請你摸摸nose/face/eye/ear/mouth），學(xué)生做動作,反復(fù)幾次后用英文：Touch your nose/face/eye/ear/mouth,說這句話的時候語速放慢，并且做出動作讓學(xué)生領(lǐng)悟，此句子用這樣的辦法說三遍。T：你們猜猜Touch your nose。什么意思呢？猜對的同學(xué)給予獎勵。

（2）將新句型寫在黑板上并帶讀幾遍，糾正學(xué)生的發(fā)音，帶讀時配合摸摸鼻子的動作，要求學(xué)生邊做動作邊讀句子。

（3）Touch your nose.的nose換掉，替換成face，提問：誰知道這句話怎么讀，第一次可以請一位優(yōu)秀的學(xué)生來回答，答對的獎勵小紅花。換成face后繼續(xù)帶讀幾遍，并且摸摸自己的臉配合動作一起做。接著用eye替換掉face，依此類推，將五個詞語分別替換到新句型里面去，并進(jìn)行帶讀，小老師。

（4）老師發(fā)號口令，學(xué)生做相應(yīng)的動作，看看哪位學(xué)生反應(yīng)得快。

（5）小組游戲，將剛才的游戲進(jìn)行小組劃分，四人一組，由一人發(fā)號口令，其它人做動作。表現(xiàn)的優(yōu)秀的組可以上臺表演。板書設(shè)計：

Unit Two Face

左邊：face ear eye nose mouth 右邊：Touch your ear.課后反思：

Lesson 3

教學(xué)目標(biāo)：

能夠用交際用語This is my ?介紹自己的身體部位。教學(xué)重難點：

This 的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和本句型的熟練運用。教具準(zhǔn)備：

1、電腦課件。

2、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）演一演，唱一唱

師生共同練習(xí)lesson1的chant，邊唱邊表演。

（2）聽一聽，說一說，做一做

教師發(fā)出指令“Touch your?”學(xué)生做動作并指出相應(yīng)的身體部位詞匯。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示“開頁篇”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生熟悉七個主線人物，分別是：Andy,Bill,Binbin,Joy,Lily,Lucky和Yaoyao.并向?qū)W生介紹新人物Robot,然后引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的問候語，如Good morning.或者Good afternoon.與這些主線人物和機器人打招呼。再指認(rèn)機器人面部各部位復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。

（2）請一位能力較強的學(xué)生扮演Andy發(fā)號指令，教師扮演機器人，邊說：This is my?邊做動作，引出本單元要學(xué)習(xí)的功能句，如：

Andy：Touch your nose.Robot:This is my nose.然后再多請幾位學(xué)生扮演Andy發(fā)指令，教師運用夸張的語言和動作表演機器人說的話，來幫助學(xué)生理解功能句的意思。

（3）T：同學(xué)們你們愿意扮演Robot嘛？S：愿意。T：那你們會說這幾句話嗎？S：? T：想學(xué)嗎？S：想?

在黑板上寫下This is my nose.并帶讀。找小老師帶讀作為表現(xiàn)好的獎勵。（4）用eye的圖片將句型中的nose替換掉，要求學(xué)生猜猜看怎么讀。猜對的獎勵小紅花。依次類推，將五個詞語全部帶入新句型當(dāng)中。帶讀時注意配合動作，指著自己的臉上的器官邊讀邊做。

（5）交換角色，教師扮演Andy,學(xué)生扮演Robot.教師發(fā)號指令，學(xué)生共同做。練習(xí)之后請學(xué)生上臺表演Robot。

趣味操練(Practice)（1）教師給學(xué)生分小組，兩人一組做游戲，教師巡視。（2）雙簧活動

請兩位學(xué)生上前，前后站好。后面的學(xué)生用功能句子This is my ?介紹身體部位，前面一位同學(xué)做動作但是不出聲。請機組學(xué)生上前表演，比比哪組學(xué)生最默契。板書設(shè)計：

Unit Two Face 左邊：face ear eye nose mouth 右邊：This is my ? 課后反思：

Lesson 4

教學(xué)目標(biāo)：

能夠初步運用本單元交際用語This is my ?指認(rèn)五個身體部位，以及上一單元所學(xué)文具。初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)語言的能力。教學(xué)重難點：

1、熟練運用This is my ?的句型。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備pencil,ruler,book,schoolbag 的單詞卡片和圖片。

3、教師準(zhǔn)備Let’s play 部分的自制彩色相框。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）演一演，唱一唱

師生共同練習(xí)lesson1的chant，邊唱邊表演。

（2）教師發(fā)出指令Show me your ?Touch your?學(xué)生作出相應(yīng)動作并說I have a?和This is my? 復(fù)習(xí)第一、二單元詞匯和功能句，為后面的語言輸出作出準(zhǔn)備。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）T：同學(xué)們你們喜歡照鏡子嗎？照鏡子的時候能看到什么，能看到誰？S：自己?舉起一面鏡子，老師對著鏡子照，并指著自己的五官說：This is my ?你們想試試嗎？請幾位學(xué)生上臺和老師做一樣的照鏡子動作并指著自己的五官說出句子。

（2）如果我們把鏡子換掉是什么樣的效果呢？這時候?qū)⒄骁R子換做是一個空相框，并打開多媒體Let’s play 部分，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞。向?qū)W生解釋心有靈犀的游戲。兩位學(xué)生在相框兩邊面對面的站好，一位學(xué)生說：This is my ?并指出相應(yīng)的部位，另一位也要跟指出相應(yīng)的部位，注意動作要一致。找3-4組學(xué)生進(jìn)行演練。

（3）做P16頁的第一組游戲。先請學(xué)生認(rèn)真看圖，猜一猜圖中的人物在說什么。然后播放本部分的教學(xué)動畫，觀看兩遍，讓孩子知道游戲的過程是什么。兩位學(xué)生面對面隔一段距離站著，兩人交替著邊做動作邊說This is my ?并且每說完一句就前進(jìn)一步，直至兩人走到一起，握手并介紹自己的名字Hi!I’m?

教師與一名比較優(yōu)秀的學(xué)生示范，請其他的學(xué)生觀看過程，不懂之處可以做適當(dāng)講解。

先請兩位基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行表演，接下來就多選取機組上臺表演。（4）將This is my nose.寫在黑板上，用pencil的卡片遮住nose，讓學(xué)生猜猜看這句話怎么讀，是什么意思。依此類推，將book,pencil,schoolbag,ruler四個單詞分別代入到句型當(dāng)中去帶讀。

（5）兩人一組進(jìn)行游戲，一邊舉出文具一邊用This is my?介紹自己的文具。板書設(shè)計： Unit Two Face This is my?及單詞圖片上墻 課后反思：

Lesson 5

教學(xué)目標(biāo)：

能夠在教師的幫助下，借助圖片聽懂簡單的小故事，并嘗試表演。教學(xué)重難點：

聽懂，理解小故事的含義，并且能表演。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教材配套動畫片。

2、教師準(zhǔn)備eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）看一看，讀一讀

教師出示本單元詞匯圖片，但只露出一部分，請學(xué)生看一看，說說到底看到了什么。

（2）聽一聽，做一做，說一說

教師發(fā)令Touch your ?讓學(xué)生做動作并用This is my ?作回應(yīng)。

（3）認(rèn)識新角色Monkey,向?qū)W生介紹This is a monkey.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)monkey這個單詞，然后請學(xué)生用Good morning!向monkey打招呼。

呈現(xiàn)故事（Presentation）

（1）告訴學(xué)生要看一個關(guān)于Bill的小故事。

（2）請學(xué)生翻開書，給學(xué)生幾分鐘的時間自己觀看書本上的故事，猜測故事的意思。讓學(xué)生四人一組討論圖片的內(nèi)容，說一說自己對故事的理解。

（3）教師播放Story time 的動畫，情人分圖回答猜測故事里面的意思，并進(jìn)行講解。

（4）熟悉故事——分圖播放錄音，請學(xué)生們指著圖畫跟讀句子，注意指導(dǎo)學(xué)生的語音語調(diào)及發(fā)音，以增強朗讀的準(zhǔn)確性和趣味性。

（5）分圖分別找學(xué)生表演故事。先找兩位學(xué)生單獨表演這個故事，再分組扮演角色，如：1-3組當(dāng)Bill，4-6組當(dāng)小猴進(jìn)行角色表演，然后交換角色再進(jìn)行表演，鼓勵學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

（6）涂涂畫畫

練習(xí)eye, face , ear, nose, mouth幾個單詞，并完成P17頁的Let’s stick.板書設(shè)計： Unit Two Face Story time This is my? Show me your ? 課后反思：

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第二篇：新人教小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊退位減法教案精華

小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)http:///

課堂作業(yè)設(shè)計：

11-9-2=19-9-5=18-9-7=17-9-6=

14-9-3=15-9-4=

一、基本技能訓(xùn)練：

1、看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正

8+3=8+7=8+4=8+6=8+5=8+8=8+9=8+10=

13-9=16-9=12-9=11-9=15-9=18-9=17-9=14-9=

2、說說“14-9”的計算過程

3、出示：

8+（）=128+（）=1412-8=（）14-8=（）

8+（）=158+（）=1715-8=（）17-8=（）

3．交流匯報算法

12-8=16-8=13-8=17-8=

14-8=11-8=16-8=17-9=

7＋47＋67＋57＋77＋97＋8

7＋（）＝11 7＋（）＝137＋（）＝12

7＋（）＝157＋（）＝167＋（）＝1

4教師板書：12－7=

提問：“想一想，在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的？那么12減7應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因為7加5得12，所以12減7等于5。）

出示題目：11－7＝

提問：“要算11減7得多少，應(yīng)該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因為7加4得11，所以 11減 7等于 4。）

出示題目：15－7＝

提問：“這道題怎樣想？”（學(xué)生答：因為7加8得15或者8加7得15都可以）“11－6”怎么想？得多少？學(xué)生說出得數(shù)后再指名一學(xué)生說說想的過程。教師出示“13－6＝□?！?/p>

提問：計算13－6怎樣想？。

（1）做第1題。

提問：請同學(xué)們先看左邊這幅圖，有多少個小號？圈上6個是什么意思？怎樣列

式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫在書上。集體訂正，可以了解一下（通過舉手）全班全對的有多少，有錯誤的有幾個，以便差生及時得到輔導(dǎo)。

（2）做第2題。讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。集體訂正時，引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對應(yīng)起來看。

（3）做第3題。讓學(xué)生獨立做，教師行間巡視，然后集體訂正。訂正時也要引導(dǎo)學(xué)生觀察上、下兩題，看有什么聯(lián)系。

課間活動。

2．做練習(xí)四的第1題。

教師板書出第1題。隨便指一個數(shù)，學(xué)生說得數(shù)，反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生把算式列在寫字格內(nèi)。

3．做練習(xí)四的第2題。

教師將第2題中的表格貼在黑板上，手拿6的數(shù)字卡片，隨便放在一個數(shù)字的下方讓學(xué)生說減法的得數(shù)。

說完一遍后，可以再指名讓兩個學(xué)生說，教師指后，看誰說得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。

4．做練習(xí)四的第3題、第4題。

這兩題可讓學(xué)生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個別指導(dǎo)。然后集體訂正。

5．做練習(xí)四的第5題。

指定兩名學(xué)生讀題。

提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？

引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。然后集體訂正。訂正時要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。

四、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減6）板書：十幾減6。然后指著具體的題目（如11－6和13－6）讓學(xué)生說出想的過程。最后總結(jié)；做十幾減6的題，要想什么？（要想6加幾得被減數(shù)。）

用 數(shù) 學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：P19——18頁用數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、情景引入：

1、課件出示：

小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個蛋糕，當(dāng)媽媽進(jìn)來的時候，請小朋友們猜一猜小明的媽媽會對小明說些什么？

2、小組討論，并指名回答

媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游？”

3、鼓勵學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。

二、觀察提問：

1、我們經(jīng)常有這樣的體會，當(dāng)我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。其實在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，你能試著說一說嗎？

指名說一說

2、出示主題圖

提問：你看到什么？跟你的同桌互相說一說

小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？并請小組小朋友把算式寫下來。

3、小組匯報

引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題。

4、要求學(xué)生口頭解答所提出的問題。

三、擺一擺：

學(xué)生用小圓片同桌一個擺一個提問題。

讓學(xué)生上臺展示剛才學(xué)習(xí)的情況?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈茫?/p>

四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：

老師從學(xué)生提出的問題中選出若干，讓同學(xué)們自己動手解答。

請生上臺板演，其他在練習(xí)本上解答。

五．知識應(yīng)用：

仔細(xì)觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題。

六．總結(jié)：

1、請學(xué)生說說今天有什么收獲？

2、今天我們學(xué)會了一個新的本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識解決了很多生活實際問題。

用數(shù)學(xué)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書p20看圖列算式

教學(xué)目標(biāo)：

1、能看懂圖意，能提出問題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。

教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示口算卡片：

13-4=15-6=17-9=14-7=11-5=

11-9=14-6=16-7=12-3=18-9=

2、看圖填算式：？個

（學(xué)生動手?jǐn)[算式）有15個

12-4=8

12-8=415-7=8

二、導(dǎo)入：

出示P20森林動物圖

小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？

三、新授：

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提出問題。你看到圖上畫了什么？他們在做什么？

如：草地上原來有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只小鹿？

2、誰能完整的把意思說一遍？（多指幾個學(xué)生說圖意）

3、那誰會列式計算？算式里的15、9和6分別指什么？

4、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。

四、練習(xí)：

學(xué)生自編應(yīng)用題，其他同學(xué)列式在課堂練習(xí)本上。

如：我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個組，一共有16個人，第一組有9個人，那么第二組有幾個人？

五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？

整理復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練：

1、聽算練習(xí)

2、限時口算

3、看圖列式說算法。

二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

1、18-9=15-8=15-7=15-6=

學(xué)生計算，請生上臺計算。

然后 說說最后兩道題是怎么算的2、己用小棒邊擺邊算。

3、說說自己的計算方法。

4、練習(xí)

（1）完成課本P22頁第4——6

（2）同桌之間互相考考比比看誰算得快。

三、引導(dǎo)觀察：

1、出示：

20以內(nèi)退位減法表

問：你們能從這個表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

2、四人小組里互相說說自己找的規(guī)律。

3、用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個有規(guī)律的表。

4、展示學(xué)生排出是算術(shù)表。

四、課堂練習(xí)：

第三篇：一年級英語上冊教案

課題 Module 1 第1課時

教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 Hello!教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能聽懂會說Hello./Hi并能在實際情境中運用。2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。教學(xué)重點 :

能大膽、自然、靈活地使用“Hi”,“Hello”向別人問候，能用“I`m”介紹自己的名字；

教學(xué)難點: 準(zhǔn)確的發(fā)音及實際靈活的運用 教學(xué)準(zhǔn)備:單詞卡片 錄音機和磁帶 教學(xué)過程 <一>:熱身

1、let's sing 聽磁帶唱歌曲Hello Hello <二> 新知呈現(xiàn)

1.Warm-up Activities 教師走入教室，用“hello,boys and girls”問候全體學(xué)生，然后放錄音，聽歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉問候語 Hello,boys and girls!Hello everyone!2.Look and listenP1 教師通過手勢向?qū)W生揮手，打招呼，把自己的掛牌掛于胸前，并用I’m作自我介紹.3.Listen and say 教師走入學(xué)生中去，向個體學(xué)生打招呼，“hello,I’m?”,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生用I’m有意識的來介紹自己，通過與全體，小組，個別學(xué)生打招呼，反復(fù)練習(xí)I’m 的用法

（在學(xué)生練習(xí)的同時教師注意學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確的糾正）

設(shè)計意圖: 活躍課課堂

教師走近學(xué)生，容易讓學(xué)生融入課堂

課題 Module 1 第 2 課時

教學(xué)內(nèi)容: Unit 2 How are you ?

教學(xué)目標(biāo): 讓學(xué)生能聽懂會說Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在實際情境中運用。

教學(xué)重點: 培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。教學(xué)難點: 準(zhǔn)確的發(fā)音及實際靈活的運用 教學(xué)準(zhǔn)備:單詞卡片 錄音機和磁帶 教學(xué)過程 Step1: 熱身、復(fù)習(xí)

1、let's sing stand up ,let's dance!Step2 新知呈現(xiàn)

1.師生間的對話，運用所學(xué)知識Hello./Hi 進(jìn)行打招呼 引出新句型

How are you ? I`m fine,how are you? Step3 趣味操練

1.做“開火車”的游戲

一個傳一個看哪一組的小朋友最快，進(jìn)行一問一答

Hi ,?how are you? I’m fine.Hi ? how are you? Step4 鞏固

1、listen the tape 聽磁帶模仿正確的語音語調(diào)

2、practise in pairs 請準(zhǔn)備好的同學(xué)上臺表演 設(shè)計意圖: 可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

使操練不枯燥，學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中

設(shè)計理念 遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,鼓勵學(xué)生大膽地使用并說英語,滿足不同類型和不同學(xué)生的需求,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會,充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間.課題 Module 2 第 1課時

Unit 1 What’s your name

一 教學(xué)重點:詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is? 的學(xué)習(xí).二 教學(xué)難點 :What’s your name? My name is?中name 的發(fā)音。三 教具準(zhǔn)備:1 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾;要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具,并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

四教學(xué)過程 : 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)

唱“Hello”歌

(2)

師生互相問候Hello!/Hi!

(3)

學(xué)生將胸卡戴在胸前,分別起立做自我介紹。如:

a.Hello, I’m Mary.b.Hi!I’m Peter.(設(shè)計意圖:提高學(xué)生興趣,有利于學(xué)生口語的發(fā)展)

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)

老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復(fù)說三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚,并發(fā)給他/他小獎品,以次鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答,努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí),注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s?.回答問題。

(2)

跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。

(3)

聽錄音跟讀

(設(shè)計意圖:聽錄音模仿正確的語音語調(diào))趣味操練(Practice)

(1)Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾,表演書上Let’s talk 的對話。

(2)Let’s play中的游戲,可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐,再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’s your name? 進(jìn)行發(fā)問后,嘉賓須用My name’s?.答出自己的名字,方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤,培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力,養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時要適度,切不可挫傷孩子的積極性。

(3)四人或六人為一個小組,先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起,再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學(xué)回答My name’s? 的方式練習(xí),答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟 參考如下:

(1)

教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。

(2)

教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

(3)

學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案,再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。擴展性活動(Add-activities)

猜猜我是誰的游戲

請一位學(xué)生到講臺前邊,用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生,并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話,然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名,此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展到 His/Her name’s ?的句型。

板書設(shè)計 :

Unit 1 Hello!

What’s your name? My name’s ?

(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

知識拓展:

幫助學(xué)生理解。please，以表示禮貌。(What's your name? 一般在登記，注冊，執(zhí)行公務(wù)，教師問學(xué)生等場合使用。平時交往中不宜用 What's your name?尤其是問陌生人或輩，將被英美等外國人視為十分不禮貌。

課題 Module 2 第 2課時

Unit 2 I’m a boy

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識能力目標(biāo)：能聽說單詞boy, girl, panda, afternoon, 聽說句子I’m a boy/girl.Good afternoon.2、運用能力目標(biāo)：會介紹自己的性別。會說下午好。

3、情感能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵學(xué)生敢于開口，積極參與，樂于模仿和表達(dá)。

教學(xué)重、難點：

1、單詞：boy, girl, panda, afternoon

2、句型：I’m a boy/girl.Good afternoon.教學(xué)過程：

Step 1 Warming up

1、師生問好：Good morning.How are you?

2、唱英文歌《Hello Hello》

Step 2 New teaching

1、師在黑板上畫出兩個鐘，時間分別是早上和下午，師指著早上時間說講解這時候我們應(yīng)該用Good morning打招呼。由下午的時間引出afternoon,教授Good afternoon.請學(xué)生起來讀，排火車讀。

2、Stand up& Sit down.練習(xí)幾次后，老師改口令：boys, stand up.示意男生起立，對于沒有起立的男孩是走到他身邊說：hello, boy, stand up ,please.再用同樣方法讓女孩練習(xí)。

3、拿出Sam 的頭像，問：who is he ?T：Sam is a boy.拿出Boy 的圖片，帶讀，讓班里的男生說：“a boy,a boy ,I am a boy.”女生說：“a boy,a boy ,I am not a boy.”

4、拿出Amy 的頭像，問：who is she ?T：She is a girl.拿出girl 的圖片，帶讀，讓班里的女孩說：“a girl ,a girl ,I am a girl.”男生說：“a girl.,a girl.,I am not a girl..”示意學(xué)生用升降調(diào)來說。

5、游戲1：老師請一個男孩一個女孩到講臺，然后給其中一個人一支筆，讓學(xué)生用：boy, girl猜糖在誰的手里。

6、游戲2：對口形。老師只張口不說話，學(xué)生配音。比比誰配得最好。

7、聽磁帶讀課文，分男女生讀。

板書設(shè)計

Module2 Unit2 I’m a boy.Good afternoon.I’ m a boy.girl

panda

課題

Module 3 第 1課時

教學(xué)內(nèi)容 module3 Unit 1 How many? 教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握本課對話，并學(xué)會使用數(shù)量的詢問方法。

2、學(xué)說句子：How many?

3、會聽說單詞：one~ten 教學(xué)重點 用How many?提問 教學(xué)難點 Listen，point and say.教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機和磁帶 教學(xué)過程 Step1.1.Warm-up 2.復(fù)習(xí)歌曲Hello 3.教師在黑板上寫出一些常見的電話號碼，如120，114，110，119等，考考學(xué)生，看他們是否知道這些都是一些什么號碼。這樣，既增加了學(xué)生的生活常識，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。Step2.1.調(diào)動起學(xué)生的情緒后，可以教他們用英文讀這些號碼。數(shù)字“0”的發(fā)音可以讀成“O”的發(fā)音。

1）請10名學(xué)生上臺來，排一橫排，報數(shù)從1～10。2）播放歌曲1 2 3 4 5 6?讓學(xué)生反復(fù)聽。3）教師向?qū)W生提問：How many??

設(shè)計意圖 貼切近生活，容易加深學(xué)生的記憶

課題 Module 3

第 2課時

教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 How many girls? 教學(xué)目標(biāo)

學(xué)說句子：How many? 會聽說單詞：one~ten, 會唱歌曲 教學(xué)重點 Listen，point and say.教學(xué)難點 Listen，point and say.教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機和磁帶 教學(xué)過程 Step1.1.唱歌曲 Step2.教授單詞 ：

1、齊讀單詞（one~ten）

2.單詞搶答競賽。（教師出示一幅圖片，：What’s missing ? 1.看圖，根據(jù)問題回答 How many girls?讓學(xué)生回答 Step3.活動：

⑴、Draw faces on your fingers,then practise.⑵、Listen and repeat.a、播放課文錄音，每句后停頓，要求學(xué)生跟讀后指出說話的人，以培養(yǎng)聽力。b、聽音跟讀。c、分角色朗讀。⑶、Listen and find.a、教師為每幅插圖標(biāo)上號，無順序播放課文錄音，每句后停頓，要求學(xué)生跟讀后指出相應(yīng)的插圖。（可以以競賽的形式進(jìn)行）b、學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話找圖操練。⑷、Game.根據(jù)課文第四部分，做游戲

設(shè)計意圖 游戲可以激起學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)不枯燥

課題

Module 4 第 1課時

教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 It’s red.教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握本課對話，并學(xué)會使用顏色對話。

2、學(xué)說句子：It’s?

教學(xué)重點 使用It’s?.說顏色 教學(xué)難點

注意red中摩擦輔音的發(fā)音

大膽靈活地運用所學(xué)表顏色的詞語進(jìn)行交流 教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片錄音機和磁帶 教學(xué)過程 Step1.1.唱歌曲12345? 2.開展師生間的對話 Step2.1.Warm-up Activities,復(fù)習(xí)單詞,練習(xí)數(shù)字得英語說法

2.課前請學(xué)生自帶水彩筆。和同學(xué)一起完成彩虹得畫,同時和同學(xué)一起說顏色.可以用中文,也可用英語.3.教授新單詞：red,yellow,blue,white,black,green pink ,purple,orange 4.對所學(xué)的單詞進(jìn)行反復(fù)的操練 a)師走下講臺，請學(xué)生將他所需要的水彩筆遞給他。b)師指著學(xué)生們的服飾、文具用品提問。c)What color is it?引導(dǎo)學(xué)生用it’s?回答 Step3.1.Game : 根據(jù)課文第三部分要求做傳話，一問一答的游戲 設(shè)計意圖 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)

課題

Module 4 第2課時

教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 How many green balls? 教學(xué)目標(biāo)

熟練掌握本課對話，并學(xué)會使用顏色對話 學(xué)說句子：How many?? 教學(xué)重點

將數(shù)字與顏色聯(lián)系起來，會說短語 yellow ball?歌曲教學(xué) 教學(xué)難點 將數(shù)字與顏色聯(lián)系起來，會說短語

教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機和磁帶 教學(xué)過程Step1.1.復(fù)習(xí)學(xué)過的表示顏色的詞語 2.詞1-10 3.聽歌曲I can sing a rainbow Step2.1.Listen and learn 2.聽錄音說本課詞語，看圖片理解詞義 3.Listen, point and chant 聽錄音 4.Count 復(fù)習(xí)和檢測所學(xué)的新單詞并幫助學(xué)生在聲音和顏色之間建立聯(lián)系 Step3.1.學(xué)唱I can sing a rainbow學(xué)生能唱出后，可作師生間對唱，教師唱第一句學(xué)生唱出相應(yīng)部分。然后可讓學(xué)生互相對唱，例如：一學(xué)生上講臺唱red and yellow ???.教師唱purple and orange?其余學(xué)生邊拍手邊唱其余部分。也可分組，分男女同學(xué)對唱。

設(shè)計意圖 有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的作用

課題

Module 5 第 1課時

教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 Sit down!教學(xué)目標(biāo)

熟練掌握本課對話，并學(xué)會用所學(xué)短語發(fā)指令 學(xué)說：Sit down!Stand up!教學(xué)重點

使用Stand up!/ Open the window./ Open the door./Sit down 教學(xué)難點 Listen and say 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機和磁帶 教學(xué)過程Step1.1.sing a song 2 play the game.快速說出相應(yīng)的數(shù)字.Step2.教授新短語 ：

1、齊讀短語Sit down!/ Stand up!/Open the window./ Open the door.2 學(xué)生相互發(fā)出指令,練習(xí)短語.3、發(fā)指令競賽。

（教師向?qū)W生發(fā)指令，學(xué)生快速做動作。）

4、活動：

⑴、Stand up!/ Sit down!⑵、Open the window./ Open the door.a、播放課文錄音，每句后停頓，要求學(xué)生跟讀后指出說話的人，以培養(yǎng)聽力。b、聽音跟讀。c、分角色發(fā)指令。⑶、Listen and find.a.教師為每幅插圖標(biāo)上號，無順序播放課文錄音，每句后停頓，要求學(xué)生跟讀后指出相應(yīng)的插圖。（可以以競賽的形式進(jìn)行）b、學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話找圖操練。⑷、Listen and act.先進(jìn)行小組表演，后請學(xué)生上講臺表演，并予以掌聲鼓勵。設(shè)計意圖 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,復(fù)習(xí)舊的知識.從游戲中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,并且鞏固學(xué)習(xí)的新知識.注重學(xué)生的發(fā)音.練習(xí)

課題

Module 5 第 2課時

教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Point to the window.教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握本課對話，并學(xué)會用所學(xué)短語發(fā)指令。

2、學(xué)說：Sit down!Stand up!教學(xué)重點

使用Stand up!/ Open the window./ Open the door./Sit down 歌曲1、2、3、4、5stand up 教學(xué)難點 Listen and say 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機和磁帶

教學(xué)過程 Step1.1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的指令，并請同學(xué)上臺示范，并告訴學(xué)生

今天我們要學(xué)習(xí)新的指令（come to the front!Go back to your seat!）再請同學(xué)示范

2．用手指著窗戶，說

It’s the window.It’s the door.It’s the ceiling.It’s the floor.并反復(fù)練習(xí)Step2.活動：

1.Stand up!/ Sit down!2.Open the window./ Open the door.3.Point to the window/ Point to the door.Point to the ceiling./ Point to the floor.4.分角色發(fā)指令。Step3.1.歌曲教學(xué)

聽磁帶，多聽，讓學(xué)生跟著一起唱并加上動作

2．先進(jìn)行小組表演，后請學(xué)生上講臺表演，并予以鼓勵。3．讓學(xué)生發(fā)揮自己的想像，運用自己的獨特的方法上表演唱歌。Step4.1.homework 復(fù)習(xí)舊課將歌曲表演給爸爸媽媽看 設(shè)計意圖

復(fù)習(xí)舊引出新的單詞,短語.知

課題

Module 6 第 1課時

教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 This is my teacher.教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握本課對話，并學(xué)會用所學(xué)句型表達(dá)正確的意思。

2、學(xué)說：This is?

教學(xué)重點 教學(xué)難點

Listen ,point and find.使用This is?

教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 一頂帽子 錄音機和磁帶 教學(xué)過程 Step1.1.復(fù)習(xí)歌曲，全班一起唱，并加上動作 2.請自愿上臺表演的小朋友上以表演 3.師生進(jìn)行口語交流 Step2.1利用教室中得物品,引出本課得句子, 教授新短語及新句子:齊讀短語This is our classroom./ this is my desk./ this is my seat./this is our teacher.2.學(xué)生之間相互練習(xí).3發(fā)指令競賽。（教師向?qū)W生發(fā)指令，學(xué)生快速做動作。運用所學(xué)過的指令）Step3.This is?/Pleased to meet you./Good boy.活動：

1．教師向?qū)W生介紹This is our classroom.This is my desk?

2．放課文錄音，每句后停頓，要求學(xué)生跟讀后指出說話的人，以培養(yǎng)聽力。3．聽音跟讀。4．分角色發(fā)指令。Step4 Listen and find.a.教師為每幅插圖標(biāo)上號，無順序讀出課文，每句后停頓，要求學(xué)生跟讀后指出相應(yīng)的插圖。（可以以競賽的形式進(jìn)行）b、學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話找圖操練。設(shè)計意圖 烘托氣氛,讓孩子盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍.讓學(xué)生習(xí)慣認(rèn)真用耳聽，并且回答問題

課題 Module 6 第 2 課時

教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 That is a cat.教學(xué)目標(biāo)

學(xué)說：That is a cat? 會聽說短語： That is? 教學(xué)重點 Listen and say.使用That is 教學(xué)難點 Listen point and say.教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 一頂帽子 錄音機和磁帶 教學(xué)過程Step1.1.唱歌曲，并加以動作

2.請同學(xué)介紹先進(jìn)行自我介紹，然后對教室里邊的進(jìn)行介紹，用所學(xué)過的單詞 This is my classroom.This is our teacher.This is my desk.Step2.1.教師用手式讓學(xué)生明白this is ?與that is ?的區(qū)別 2.請學(xué)生分別用This is ?/That is ?組句子 Step3.1.聽磁帶，學(xué)會chant 2.反復(fù)操練，并加以相就的動作 3．請同學(xué)準(zhǔn)備，上臺表演 Step4.1.根據(jù)課文第四部分要求，做游戲 同學(xué)A說This 并指著某一樣?xùn)|西

同學(xué)B就那一樣?xùn)|西說出This is a ?的句子。設(shè)計意圖

課題 Module 7 第 1課時

教學(xué)內(nèi)容 Unit 1.What’s this ? 教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握本課對話，并學(xué)會用所學(xué)句型表達(dá)正確的意思。

2、學(xué)說：What’s this? 教學(xué)重點

1、Activity 1: Listen ,point and find.2、使用What’s this? 教學(xué)難點 Activity 2: Listen and say.教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機和磁帶 教學(xué)過程 Step1.1.請同學(xué)上臺表演Chant，選出表演的好的發(fā)獎 2.愿上臺的同學(xué)上臺表演唱歌曲

3.聽老師的指令做事，看誰做得又快又好 Step2.1.教師拿出某個學(xué)生的包問What’s this ?引導(dǎo)學(xué)生說出 It’s my school bag.讓同學(xué)運用自己東西進(jìn)行操練.用這句型反復(fù)問，讓學(xué)生利用所學(xué)過的單詞回答 3.讓兩個同學(xué)一組到前面進(jìn)行一問一答

4.反復(fù)操練，教師根據(jù)學(xué)生的情況對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正 5 聽課文,回答問題.Step3.6 教師拿出某個學(xué)生的包問What’s that ?引導(dǎo)學(xué)生說出:It’s my school bag.7.用這句型反復(fù)問，讓學(xué)生利用所學(xué)過的單詞回答 8 兩個同學(xué)一組進(jìn)行一問一答 反復(fù)操練，教師根據(jù)學(xué)生的情況對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正 設(shè)計意圖 烘托課堂氣氛.對知識的一個檢測，再根據(jù)實際情況進(jìn)行教學(xué)

課題

Module 7 第 2課時

教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 It’s my ruler 教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握本課對話，并學(xué)會用所學(xué)句型表達(dá)正確的意思。

2、學(xué)說：It’s my?

教學(xué)重點 會聽說短語：.It’s my? 教學(xué)難點 Look,ask and answer.教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機和磁帶 教學(xué)過程Step1.1．同學(xué)上臺表演Chant，選出表演的好的發(fā)獎 2．請自愿上臺的同學(xué)上臺表演唱歌曲 3．聽老師的指令做事，看誰做得又快又好 Step2.1．齊讀短語Amy!What’s this?? 1.發(fā)指令競賽。

教師向?qū)W生發(fā)指令，學(xué)生快速做動作。Step3.活動：

1.What’s this?/It’s a door.2.What’s that?/It’s a book.Step4.1.設(shè)置失物招鄰處，將學(xué)生的物口存放在講臺上，請他們上臺拿回自己的物品 It’s my book.It’s my crayon.It’s my eraser.2.聽磁帶，跟著磁帶說chant 模仿正確的語音語調(diào)。3.根據(jù)課文第四部分做一問一答的游戲 請一個同學(xué)敲某一物品，并用句子 What’s this?另一個同學(xué)把眼睛蒙上，猜 It’s a ? 設(shè)計意圖

對知識的一個檢測，再根據(jù)實際情況進(jìn)行教學(xué)

課題

Module 8 第 1課時

教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 Is it a dog ?

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識fox、monster、kite 三個單詞

2.學(xué)習(xí)句子：Is it a ??

教學(xué)重點 新授單詞的認(rèn)讀；

學(xué)習(xí)句子：Is it a ?

教學(xué)難點

新授單詞的認(rèn)讀； 學(xué)習(xí)句子：Is it a ??

教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機和磁帶 教學(xué)過程 Step1.1.Let's count from 1—12.2.Look at the picture and answer my questions:(1)Is it a boy? Yes, it is.No, it isn't.(2)Is it a girl? Yes, it is.No, it isn't.3.Let's play a game.“Is it a boy / a girl ? ” Step2.1.activity 1 Listen,point and find(1)T:Open your books and look at the picture.（P30）(2)Group 1-2 are Sam,Group 3-4 are Daming.Then exchange.2.activity 3.Practise T: Is it a ??

S: Yes, it is./ No, it isn't.4.activity Listen and say.”

5.Learn some new words:（出示圖片monster）

①T: Look, what's this? Oh, It's a snake.T: monster monster monster S: monster monster monster 6.Listen to the tape 7.Read after the tape.8.Read by themselves.設(shè)計意圖

課題 Mdule 8 第 2 課時

教學(xué)內(nèi)容 Unit 2.It’s a black cat.教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握本課對話，并學(xué)會用所學(xué)句型表達(dá)正確的意思。

2、學(xué)說：It’s a black cat.教學(xué)重點 會聽說短語：It’s a black cat.教學(xué)難點

1． Listen and repeat.2、使用It’s a?

教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機和磁帶 教學(xué)過程 Step1.1.復(fù)習(xí)句型，開展師生之間的對話

T: Is it a ??

S: Yes, it is./ No, it isn't.Step2.教授新短語 ：

1.齊讀短語Oh!It’s a black cat.2.活動：

⑴、What’s this?/It’s a green book.⑵、What’s this?/It’s a white cat.Step3.1.播放課文錄音，每句后停頓，要求學(xué)生跟讀模仿正確的語音語調(diào) 2．聽音跟讀。（先跟讀一遍，跟讀第二遍后看書，接著，看書跟讀一遍，最后，自讀一遍。）T: Now , read after it.P:...3．分角色發(fā)指令。

4． Listen and say.Then chant.播放課文錄音，每句后停頓，要求學(xué)生跟讀。（可以以競賽的形式進(jìn)行）5． 學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話操練。Step4 Game.先進(jìn)行小組表演，后請學(xué)生上講臺表演，并予以掌聲鼓勵。設(shè)計意圖

能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

課題

Module 9 第 1課時

教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 How old are you?

教學(xué)目標(biāo) 1．能聽懂會說 How old are you? I'm nine／ten.2．模仿正確的語音語調(diào)

教學(xué)重點 How old are you? I'm nine／ten.教學(xué)難點 單詞和句子的正確發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 師生問候，交談。唱1,2,3,4,5?STAND UP

二、復(fù)習(xí)

1．情景會話。學(xué)生模擬新班主任給學(xué)生注冊，或旅館工作人員給旅客登記住宿，等等。用學(xué)過的英語交談：Hello/Hi!What's your name? My name is?.Goodbye/Bye-bye.會話部分

1．教師可事先了解一下幾個學(xué)生的年齡。上課時，依次走到這些學(xué)生跟前，問 How old are you? 然后幫助他／她回答： Nine/Ten.或I'm nine/ten.演示幾次后，幫助學(xué)生理解會話的意思，可以鼓勵學(xué)生猜出。

2．看掛圖，聽錄音，學(xué)生靜聽。然后分句學(xué)說?？上日fhow與old，然后連起來說how old。再分別說are與you，然后合起來說are you。最后說How old are you? 單詞卡片 錄音機和磁帶 這句話中的單詞集中出現(xiàn)，對學(xué)生來說比較困難。要防止方言音的干擾，例如把you發(fā)成“油”、“優(yōu)”等類音。若出現(xiàn)此情況，教師應(yīng)多作示范朗讀，幫助學(xué)生比較一下。

三、家庭作業(yè)

課題 Module9 第 2 課時

教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Happy birthday!教學(xué)目標(biāo) 聽懂會說 How old are you? I'm nine／ten.Happy birthday,會唱歌曲 教學(xué)重點 歌曲教學(xué)

chant 教學(xué)

教學(xué)難點 句子的正確發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機和磁帶

教學(xué)過程Step1.1.聽歌曲Happy birthday 2.告訴學(xué)生同學(xué)生日時應(yīng)該用Happy birthday Step2.1.聽磁帶模仿正確的語音語調(diào) 2.兩個同學(xué)一組進(jìn)行操練，一問一答 3.多聽兩次歌曲，會唱的同學(xué)上臺表演 Step3.1.聽磁帶，學(xué)習(xí)課文中的chant 2.模仿chant 中的語音

3.準(zhǔn)備一個球，讓小朋友邊拍邊說 Step4 1.讓學(xué)生裝扮成醫(yī)生和病人。交流內(nèi)容為the doctor asks, “what’s your name?”/How old are you?可進(jìn)行數(shù)次，每次2人，做得好的發(fā)給獎品，如小紅旗、紅五星等等。Step5.1.鼓勵學(xué)生試編小對話： 1)小孩迷路，民警上前詢問。2)醫(yī)生問病人姓名、年齡。3)新班主任了解學(xué)生情況。設(shè)計意圖 能夠以所學(xué)進(jìn)行擴展 教學(xué)感受

課題 Module 10

一、教學(xué)目標(biāo)：

A．知識技能目標(biāo)：學(xué)會三個介詞on,in,under,并能用Where’s my/the??去詢問物品在哪。

B．運用能力目標(biāo)：學(xué)會詢問某物的方位及回答的日常交際用語。C．素質(zhì)教育目標(biāo)：讓學(xué)生感受英語的實用性，培養(yǎng)學(xué)生運用語言能力。

二、教學(xué)重難點：

on,in,under三個詞的讀音以及區(qū)別是這節(jié)課的重點也是難點，“hat”的讀音是個難點。

三、教學(xué)過程： I、Warm—up

1、Greeting T: Class begins.Ss: Stand up, please.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T: Say Hello to your parents.Ss: Hello.T: Good!Now, Group 1 and 2, let’s say , I’m a cat ,cat ,cat, in a cap , cap , cap.Group 3 and 4, let’s say , I’m a cat ,cat ,cat, in a hat , hat , hat.(結(jié)合不同的動作，有需要的話，帽子)T：Now, follow me, bounce, bounce, bounce the ball’, twice.ok?(學(xué)生看著老師的手，注意速度快慢的變化，讓學(xué)生邊做邊說Chant，兩遍)T：Sit down, please.2、Quick response(PPT快速出示一些圖片：pen/ pencil/ ruler/ dog/ fox / hat/ box/ , 然后迅速消失，讓學(xué)生猜)T：Now , look carefully.What’s this? Ss: It’s a ? T: Is it a ??

Ss: Yes, it is./ No, it isn’t.(先請所有學(xué)生回答，再抽學(xué)生回答)

3、最后一張呈現(xiàn)一只漂亮的箱子 T: What’s this? Ss: It’s a box.T: Yes, it’s a box.(從講臺桌下拿出一只漂亮的箱子)T: Now, look, it’s my box..It’s so beautiful.I like it very much..Guess, what’s IN my box?（搖搖箱子）(課件出示句子“??in my box?”)Ss guessing(引導(dǎo)學(xué)生猜，a ball? a book? a cat ?......單擊出現(xiàn)這些圖片)T: Now, who can? Who can touch the box?(請學(xué)生摸箱子，猜箱子里的東西)T: Is it a book? What’s this? S1: It’s a ball.T: Yes, you are right.It’s a ball.II、Presentation

一、IN

1、單擊出示IN 圖片，T: A ball in the box.出示IN單詞卡片，T: [I] [I]---IN, follow me.（先教【I】,再教[IN]）齊讀——抽讀

T: in ↗ in ↘in the box(一邊拿球和箱子做動作示范)（單擊出現(xiàn)in↗in↘in the box）

跟讀in ↗ in ↘in the box——抽讀（讓他拿球和箱子做動作）

T: Now, in ↗ in ↘ It’s in the box.(單擊出現(xiàn)“ It’s ”,貼好板書“It’s in the box.”)

(帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊說CHANT,先慢后快，先跟讀，再抽讀，然后開火車讀)

2、跟著邊做邊說

T: Now, boys and girls.Please take out your eraser.Let’s do together.(讓學(xué)生拿出橡皮，和老師一起邊做邊說)in ↗ in ↘ It’s in the pencil-box.in ↗ in ↘ It’s in the desk.in ↗ in ↘ It’s in the schoolbag.3、guess T: Good, now, take away your eraser.(保證學(xué)生放好橡皮)Look, what’s this?(出示一實物——鋼筆)Ss: It’s a pen..T: Yes, it’s my pen.Now, close your eyes.123(叫學(xué)生先閉上眼睛，把pen藏于box 里面)T: OK.Open your eyes.Where’s my pen? Guess?(貼板書“Where’s my pen?”)S1:It’s in the box.T: Yes or no? Let’s open and look.Wonderful.It’s in the box..You’re right.(獎勵學(xué)生)

二、where’s my pen

1、出示“where”單詞卡片，進(jìn)行教授，where---where’s----where is T: where↗ where↘ where’s the pen?(全體學(xué)生跟讀)T: Now , one by one.(開火車練讀這個句子)(把鋼筆放進(jìn)箱子里)T：where↗ where↘ where’s the pen?（提示學(xué)生回答）S1：in ↗ in ↘ It’s in the box.T: Now, Let’s play a game.I need 5 students.Who can come here.(抽取5名學(xué)生上臺做游戲)T: OK.Now, stand in a line(讓學(xué)生排成一隊)face to me, ok? Are you ready? T：where↗ where↘ where’s the pen?(把箱子給第一個學(xué)生)提示第一個學(xué)生回答S1：in ↗ in ↘ It’s in the box.提示第一個學(xué)生轉(zhuǎn)身問第二個學(xué)生S2: where↗ where↘ where’s the pen? ??

出示一個pencil box,把它放進(jìn)一個schoolbag中T: Now, where’s the pencil box? S1:It’s in the schoolbag.T: where↗ where↘ where’s the pencil-box? Ss: in ↗ in ↘ It’s in the schoolbag.三、ON

1、出示一張房間圖片，T: Now , look, it’s Amy’s room.But it’s too dirty.Let’s clean the room, ok?(告訴學(xué)生是LINGLING的房間，太臟了，我們幫她整理一下)(通過單擊物體發(fā)生方位的變化，來問)T: Now, look, Where’s the ball?

Ss: It’s in the box.T: Where’s the pencil-box? Ss: It’s in the schoolbag.T: Where’s the book?

Ss: It’s on the desk.(引導(dǎo)學(xué)生回答)

2、單擊出示ON 圖片,并出示ON單詞卡片，T: [O] [O]---ON, follow me.（先教【O】,再教[ON]）齊讀——抽讀(注意[0]發(fā)音，結(jié)尾不能拖長音)T: on ↗ on ↘on the box(一邊拿球和箱子做動作示范)（單擊出現(xiàn)on↗on↘on the box）

跟讀on ↗ on ↘on the box——抽讀（讓他拿球和箱子做動作）

T: Now, on ↗ on ↘ It’s on the box.(單擊出現(xiàn)“ It’s ”,貼好板書“It’s on the box.”)

(帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊說CHANT,先慢后快，先跟讀，再抽讀，然后開火車讀)

2、跟著邊做邊說 T: Now, boys and girls.Please take out your eraser.Let’s do together.(讓學(xué)生拿出橡皮，和老師一起邊做邊說)(讓小朋友自編chant, 如果學(xué)生有困難，就提

on ↗ on ↘ It’s on the desk..on ↗ on ↘ It’s on the book.on ↗ on ↘ It’s on the seat.四、UNDER

1、guess T: Look, it’s a dog.It’s my box.(把這兩樣?xùn)|西藏于講臺桌后，或者用塊布蓋上)Where’s the dog?

S1: It’s in the box../ It’s on the box..(先把東西藏在箱子里面和箱子上面，當(dāng)猜第三回的時候把DOG放在箱子下面，引出UNDER)T: No, you are wrong.It’s under the box.2、單擊出示under 圖片,并出示under單詞卡片，T: [a] [a]---under, follow me.（先教【a】,再教[under]）齊讀——抽讀(注意[a]發(fā)音，結(jié)尾不能拖長音)T: under↗under ↘under the box(一邊拿球和箱子做動作示范)（單擊出現(xiàn)under↗under ↘under the box）

跟讀under↗under ↘under the box——抽讀（讓他拿球和箱子做動作）T: Now, under↗under ↘It’s under the box(單擊出現(xiàn)“ It’s ”,貼好板書“It’s under the box.”)

(帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊說CHANT,先慢后快，先跟讀，再抽讀，然后開火車讀)

3、跟著邊做邊說

T: Now, boys and girls.Please take out your eraser.Let’s do together.(讓學(xué)生拿出橡皮，和老師一起邊做邊說)(讓小朋友自編chant, 如果學(xué)生有困難，就提供物品來提醒他)S1: under ↗ under↘ under the desk

S2: under ↗ under↘ under the book

S3: under ↗ under↘ under the seat

(讓小朋友自編chant, 如果學(xué)生有困難，就提供物品來提醒他)

4、game T: Now ,let’s play a game.Take out your eraser, follow me.(讓學(xué)生拿出橡皮和另外一只手做聽聽做做的游戲，先請所有學(xué)生邊聽邊跟著老師一起做一起說，in、on、under,然后速度加快)T:IN /ON/ UNDER, follow me.（讓學(xué)生跟著自己一邊說一邊做）T: Now, I say you do.我說你做，ok? T: Who can say?(請個學(xué)生來發(fā)指令)T: OK, now, group work..一人說，其他人做（先要對班級成員進(jìn)行分組）T: 123,Are you ok? Which group? Come here.(抽組上臺進(jìn)行表演，進(jìn)行評比、獎勵)

五、課文內(nèi)容

1、出示課件圖片，與課文內(nèi)容一致，先問學(xué)生 T: Look, where↗where↘where’s my pen? Ss: in↗in↘It’s in the hat.” 2、出示第二張課件 T: Who can ask?(引導(dǎo)學(xué)生來問，可用句子提醒他，然后全班一起回答)開火車游戲，挑中一組，一問一答

3、出示第三張課件

請boys 來問，girls來回答，然后再選另外一組，進(jìn)行開火車游戲。

4、test 1)listen and point T: Now, open your books, turn to P38,look, Panpan is coming.First, let’s listen and point(請學(xué)生打開書本，翻到38頁，第一遍邊聽磁帶邊用手點課文內(nèi)容)2)listen and read T: Now, let’s read after the tape.(第二遍請學(xué)生邊聽邊跟讀)3）read together T: Close your book, now.Look at the blackboard, let’s read together.”Hello, where’s my pen?123go(請學(xué)生看著投影儀里的課文內(nèi)容一起讀課文)III、Practice

1、chant 用幻燈片出示一些方位圖，用chant 來進(jìn)行問答 T: where↗ where↘ where’s the ??? Ss: in ↗ in ↘ It’s ?? the ??.(由個別向集體，先老師抽取個別優(yōu)生問，再請優(yōu)生問其他學(xué)生，最后集體問集體，組之間比賽)

2、出示一張有很多方位關(guān)系的圖片，先請一個優(yōu)生回答，讓全班用YES或者NO 來進(jìn)行評判，然后請同桌操練，接著抽組說。IV、Consolidation.1、Hide and seek.T: Let’s play a game.Firstly, please close your eyes, I’ll hide my book.Now, please open your eyes.Where’s my book? Can you guess? S1: It’s on the desk.S2: It’s in the desk.S3: It’s in the hat.S4: It’s under the desk.S5: It’s on the floor.T: Super!You are right!Thank you!

3、I’m a magician!

T: Boys and girls , you can play this game with your partner.You are a magician, you can hide anything as soon as you can.Then ask your partner: Where’s my?? Let’s begin!V、Over T: Class is over.

第四篇：新人教一年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計劃

一年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

一、班級情況分析：

本班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較高，本班學(xué)生的特點是比較喜歡游戲形式的學(xué)習(xí)活動。在游戲中他們不僅玩得開心，而且真正學(xué)習(xí)到知識。大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成。但個別學(xué)生因注意力和學(xué)習(xí)主動性等問題，而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特別是計算比較差，十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，二十以內(nèi)的進(jìn)位加法對他們來說就更束手無策了。還有有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認(rèn)識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。

6、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

7、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)時間安排 ：

1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況（1課時）

2、0—20各數(shù)的認(rèn)識及相應(yīng)的加減運算（7課時）

3、位置（2課時）

4、認(rèn)識圖形（2課時）

5、認(rèn)識鐘表（1課時）

第五篇：牧童 新人教五年級上冊音樂教案

牧童 新人教五年級上冊音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)重點：感受體驗歌曲活潑的情緒。

教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白

3、學(xué)生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

4、請學(xué)生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

（3）點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和薄?/p>

（5）貼出牧童出示課題

二、學(xué)唱歌曲

（一）掌握節(jié)奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用）

10、學(xué)生小組討論。

11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍?！?/p>

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進(jìn)行一個小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒?！?/p>

17、小組比賽（老師進(jìn)行評價）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”

3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。”

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲快樂的情緒。

6、學(xué)唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）

（6）小組進(jìn)行演唱。

（7）師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）兩個聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。

（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”

（12）生：“好！”

（13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。

三、知識擴展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。

4、國旗

5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

6、風(fēng)景欣賞：

四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學(xué)反思：

收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。