第一篇：《桌椅的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
１、懂得桌椅來(lái)之不易，初步培養(yǎng)愛護(hù)公物的好習(xí)慣。
２、學(xué)會(huì)本課的１２個(gè)生字；理解對(duì)話、椅子、現(xiàn)在、旁邊、生氣、愛護(hù)、木料、容易、工夫等１０個(gè)詞語(yǔ)的意思。
３、學(xué)會(huì)看圖用愛護(hù)寫一句話。
４、能分角色朗讀課文。背誦課文第５段中桌子說(shuō)的話。
［第一課時(shí)］
課時(shí)目標(biāo)：
１、看圖，初讀課文，感知課文大意。
２、學(xué)習(xí)生字詞。
３、學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
大家都知道桌椅不會(huì)說(shuō)話，可我們今天要學(xué)的這篇課文中的桌子椅子卻說(shuō)起話來(lái)了。
出示課題：９桌椅的對(duì)話說(shuō)話和對(duì)話有什么不同？（對(duì)話是指兩個(gè)或更多的人之間的談話）
課文中是誰(shuí)和誰(shuí)在談話？學(xué)習(xí)椅，備實(shí)物區(qū)別凳子和椅子，說(shuō)說(shuō)椅為什么是木字旁。
看了課題你有什么想法？
１、桌子椅子為什么事情說(shuō)起話來(lái)？
２、它們說(shuō)了些什么？
二、教師范讀課文。
三、初讀課文，感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。
１、帶拼音的生字多讀幾遍，想想能用什么好辦法記住字形，再想想它在句子中的意思。
２、小組交流用什么辦法來(lái)記住生字。（引導(dǎo)學(xué)生用熟字來(lái)幫助識(shí)記生字。）
３、檢查字詞。
重點(diǎn)正音：嘆（tan）壞(huai)疼(teng)
重點(diǎn)分析字形：接、腿、旁、弟
４、指名試讀課文。（分段讀）
５、齊讀課文
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
１、一天早晨，丁丁來(lái)到教室門口，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情？
２、看插圖１：這時(shí)丁丁感到怎么樣？誰(shuí)能看著圖說(shuō)說(shuō)丁丁這時(shí)的樣子。他心里怎么想？
誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁這時(shí)的樣子和想法？
３、誰(shuí)來(lái)讀讀這段課文，把丁丁感到奇怪的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
４、看圖說(shuō)說(shuō)丁丁坐的是怎樣一張椅子，難怪這張椅子要嘆氣了，它是怎么嘛氣的，誰(shuí)來(lái)試試。
５、齊讀第一段。
五、鞏固字詞。
六、書寫指導(dǎo)。
椅、接、腿、護(hù)：左窄右寬
第：重點(diǎn)指導(dǎo)弓的位置。
七、課堂作業(yè)
［第二課時(shí)］
課時(shí)目標(biāo)：
１、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)。
２、看圖，朗讀課文，理解２６段課文，懂得桌椅來(lái)之不易。
３、學(xué)習(xí)把兩句話合成一句話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
１、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
２、指名板書生字第說(shuō)說(shuō)有幾筆，腿說(shuō)說(shuō)是什么結(jié)構(gòu)，為什么用月字旁。
３、一天早晨，丁丁來(lái)到教室門口，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情？齊讀第三段。
出示句子，讀一讀，第３句跟１、２兩句比較，省去了什么，為什么要省去？其它還有什么也起了變化？（第１句后面的句號(hào)改為逗號(hào)）齊讀合并后的句子。
二、學(xué)習(xí)課文２４段。
１、椅子為什么要嘆氣呢？出示句子，怎樣把這兩句話合并成一句話？
２、桌椅為什么事而說(shuō)起話來(lái)？
３、丁丁哪些地方做得不對(duì)？
４、桌椅對(duì)丁丁的行為滿意嗎，你從圖上哪兒看出來(lái)？
５、應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀桌椅的對(duì)話？（批評(píng)、埋怨）
６、分角色朗讀２４段。
三、學(xué)習(xí)課文第五段。
１、旁邊的桌椅聽了后怎弱，齊讀第五段。
２、旁邊的桌椅為什么都很生氣？（引導(dǎo)學(xué)生看插圖１，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)桌椅被丁丁損壞的樣子。）
他們?cè)鯓诱f(shuō)？自由讀一張桌子說(shuō)的話，思考：這張桌子說(shuō)了幾句話，每句話講什么？
３、他們是怎樣夸獎(jiǎng)自己的小主人的？一位學(xué)生讀第１句，理解這樣指什么？這些小朋友為什么都很愛護(hù)桌椅？齊讀第２句。
４、看插圖２，誰(shuí)能看著四幅圖說(shuō)說(shuō)工人叔叔做成桌椅怎樣的不容易？
（１）工人叔叔在森林里鋸樹。
（２）把木頭運(yùn)到工廠，工人叔叔把圓木鋸成木料。
（３）工人叔叔用木料做成一張張桌子。
（４）工人阿姨把桌椅漆得油亮。
工人叔叔從鋸大樹到做成桌椅，要花很多時(shí)間，書上用了哪一個(gè)詞？（工夫）
５、朗讀指導(dǎo)。（用贊美和夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）
６、一張桌子說(shuō)了兩句話，第１句夸獎(jiǎng)了小主人很愛護(hù)桌椅。第２句告訴我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)桌椅，你能把這兩句話背出來(lái)嗎？（自由準(zhǔn)備；個(gè)別試背；齊背）
四、學(xué)習(xí)第六段。
１、聽了桌椅的對(duì)話，丁丁怎么樣？齊讀最后一段。
２、丁丁為什么低下頭，臉也紅了？
３、丁丁以后會(huì)怎樣做？
４、你認(rèn)為丁丁是個(gè)怎樣的孩子。（損壞桌椅是不對(duì)的，但能改正還是個(gè)好孩子。）
５、朗讀全文。
６、課堂作業(yè)。
［第三課時(shí)］
課時(shí)目標(biāo)：
１、鞏固練習(xí)。
２、朗讀，背誦課文，總結(jié)全文，懂得要愛護(hù)桌椅，培養(yǎng)愛護(hù)公物的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固練習(xí)
１、認(rèn)讀生字詞，聽寫詞語(yǔ)。２、口頭組詞。
護(hù)：愛護(hù)、保護(hù)、護(hù)士、壞：破壞、損壞、壞蛋、壞事 料：木料、材料、顏料、資料、３、比一比，再組成詞語(yǔ)。４、進(jìn)一步理解詞義。
對(duì)話：怎樣叫對(duì)話？課文中是誰(shuí)和誰(shuí)在對(duì)話？
工夫：這道題我花很多工夫才想出來(lái)。喧里的工夫指什么？你能用工夫說(shuō)一句話嗎？
二、分段朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。１、齊讀第一段，讀出奇怪的語(yǔ)氣。
２、讀桌椅的對(duì)話，讀出批評(píng)、埋怨的語(yǔ)氣。３、讀旁邊的桌椅的話，讀出夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。４、齊讀最后一段，讀出丁丁知錯(cuò)的語(yǔ)氣。
三、分角色朗讀課文。
四、熟練背誦一張桌子說(shuō)的話。
五、總結(jié)全文，指導(dǎo)行為。
１、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這課你懂得了什么？
２、怎樣做才是愛護(hù)桌椅呢？你是怎樣對(duì)待桌椅的？
３、我們不僅要愛護(hù)課桌椅，還應(yīng)該愛護(hù)哪些公物，怎樣愛護(hù)？ ４、指導(dǎo)用愛護(hù)寫一句話。
５、課堂作業(yè)６，看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，為什么？
六、課外作業(yè)，做一做：給桌椅洗個(gè)臉。
比一比：誰(shuí)的桌椅保護(hù)得好，定期進(jìn)行評(píng)比，給做得好的小朋友戴小紅花。
第二篇：桌椅的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道桌椅的用途和愛護(hù)桌椅的意義。
2、培養(yǎng)幼兒愛惜物品的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小熊家場(chǎng)景——椅子和桌子?xùn)|倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數(shù)，《幼兒園里好事多》音樂(lè)帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入部分
師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客（帶幼兒到布置好的小熊家場(chǎng)景）
師：呀！小熊家怎么了？椅子?xùn)|倒西歪的，怎么辦呢？
幼兒自由：
（1）我們幫它扶起來(lái)
（2）我們幫它整理好［這時(shí)出現(xiàn)一哭聲］
師：咦？誰(shuí)在哭呀，噢，原來(lái)是小椅子在哭，我來(lái)聽一聽，它為什么哭［裝作側(cè)耳傾聽狀］
請(qǐng)幼兒坐好，老師告訴幼兒哭的原因，進(jìn)入主題。
2、展開部分教師有表情的講述故事［故事附在后面］提問(wèn)：
（1）桌子椅子為什么哭呀？
（2）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀？
（3）小桌子和小椅子用處可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們整天在它身上寫字、畫畫、做游戲，它們就像我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)這兩個(gè)好朋友呢？
（4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們臉臟了怎么辦？（洗一洗）那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對(duì)嗎？今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。
［放背景音樂(lè)，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒擦的更干凈并及時(shí)表?yè)P(yáng)擦的既快又干凈的幼兒］
3、結(jié)束部分：
師小結(jié)：小朋友都知道了小桌椅要愛護(hù)好的道理，小朋友其實(shí)還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來(lái)愛惜它們。
［音樂(lè)《幼兒里的好事多》響起］
老師與幼兒一起表演，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束。
附故事：《桌椅的對(duì)話》
我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺以后，小桌子和小椅子就說(shuō)起了悄悄話：
小椅子：咱們的主人小熊一點(diǎn)也不喜歡我，整天坐在我身上搖來(lái)晃去的，時(shí)間長(zhǎng)了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個(gè)傷病員了。
小桌子：咱們的主人對(duì)我也是一樣的，整天在我身上亂寫亂畫，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不打掃，有時(shí)還坐在我身上可疼了，我真不想在這個(gè)家里了。
小椅子和小桌子說(shuō)著說(shuō)著都哭了起來(lái)。
第三篇：教室桌椅設(shè)計(jì)
人因工程課程設(shè)計(jì)
人機(jī)工程學(xué)座椅設(shè)計(jì)
姓名：李江濤
學(xué)號(hào)：41206022002
班級(jí)：產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)1班
西安工程大學(xué)教室桌椅改良設(shè)計(jì)
背景
目前西安工程大學(xué)臨潼校區(qū)的教室桌椅普遍存在設(shè)計(jì)不合理問(wèn)題，桌椅是學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活中使用最多的學(xué)習(xí)“工具”，一套設(shè)計(jì)不合理的桌椅，長(zhǎng)期坐著會(huì)使人肌肉松弛，行動(dòng)變得遲緩，也影響到人的消化和呼吸功能，并會(huì)引起各種疾病，輕者背部肩部肌肉酸痛，重者引起局部損傷、腿部血液循環(huán)問(wèn)題，而合理適用的工具可以減少學(xué)習(xí)疲勞和提高學(xué)習(xí)效率，這也是人機(jī)工程的共識(shí)。
“人性化設(shè)計(jì)”,即是任何人性化的產(chǎn)品都是以滿足人的需要為目的的。同理,在教室桌椅的設(shè)計(jì)上也應(yīng)該以使用者的需要作為基本的出發(fā)點(diǎn)。本設(shè)計(jì)目的就是通過(guò)一則基于人機(jī)工程學(xué)的教室桌椅設(shè)計(jì),闡述人機(jī)工程學(xué)中人性化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念,將人的因素放在首要位置,重點(diǎn)是人、桌椅和環(huán)境之間相互影響、相互依存的思想。以“為人而設(shè)計(jì)“的崇高理想來(lái)指導(dǎo)教室桌椅的設(shè)計(jì),讓人文關(guān)懷充滿設(shè)計(jì)。
一丶教室桌椅現(xiàn)狀分析
1、西安工程大學(xué)臨潼校區(qū)教學(xué)樓桌椅存在尺寸
設(shè)計(jì)不合理現(xiàn)象，給上課的學(xué)生帶來(lái)了很多不便，同學(xué)們抱怨反應(yīng)的方面主要有：
⑴、相鄰兩個(gè)座位間距過(guò)窄，活動(dòng)不方便，特別是在寫字的時(shí)候，雙臂不能舒適自由的進(jìn)行活動(dòng)，不能以最佳的姿勢(shì)寫字，不僅對(duì)書寫的內(nèi)容的精確度及美觀度有所影響，并且長(zhǎng)時(shí)間在這樣的條件下寫作極易引起雙臂及眼睛的疲勞，還會(huì)使注意力下降，學(xué)習(xí)效率降低；其次，如果是在炎熱的夏天并且是一百多人的大課，由于人體本身就在不斷的釋放熱量再加上相鄰兩人距離過(guò)近，會(huì)讓學(xué)生在本就異常炎熱的夏季倍感悶熱，心情煩躁；所以適當(dāng)增加相鄰兩個(gè)座位之間的距離是非常有必要的。
⑵、座椅靠背與桌面的與座椅靠背平行的垂直切面之間的距離讓人感覺寬窄不一，合適的距離會(huì)使人在桌面書寫時(shí)感到方便舒適，過(guò)寬的話身體會(huì)不自覺的稍往前傾，以尋求最舒適的距離在桌面進(jìn)行書寫，距離過(guò)窄身體沒(méi)有足夠的空間尋求最舒適的姿勢(shì)，并且最不方便的是大腿部部分，因?yàn)榫嚯x過(guò)短膝蓋在桌洞的下方，如有需要雙腿沒(méi)有空間交疊，而大部分學(xué)生有“蹺二郎腿”的下意識(shí)習(xí)慣，這樣的設(shè)計(jì)不能滿足學(xué)生的需求。
（3）椅背和桌面容易被涂鴉，也容易弄臟，影
響同學(xué)們的心情，產(chǎn)生煩躁的不良心情，影響學(xué)習(xí)效率。
3、實(shí)驗(yàn)課桌椅的測(cè)量尺寸（單位 mm）
圖1 左視
圖2俯視圖
二、基于人機(jī)工程學(xué)的設(shè)計(jì)分析
1教室桌椅設(shè)計(jì)原則
⑴ 桌椅的尺寸應(yīng)與使用者的人體尺寸相適應(yīng)。因此在設(shè)計(jì)桌椅椅前，首先要明確設(shè)計(jì)的桌椅要供大學(xué)生在上課教室使用。
⑵ 應(yīng)盡可能使就坐者保持自然的或接近自然的姿勢(shì)，并且要使就坐者可以不時(shí)變換自己的坐姿。⑶ 應(yīng)符合人體生物力學(xué)原理。座椅的結(jié)構(gòu)與形態(tài)要有利于人體重力的合理分布，有利于減輕背部與脊柱的疲勞和變形。
⑷ 坐姿工作面的高度主要由人體參數(shù)和作業(yè)性質(zhì)等因素決定，并根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。⑸應(yīng)使坐用者活動(dòng)方便，操作省力，舒適。⑹牢固、穩(wěn)定。防止坐者傾翻、滑到。
2座椅主要部分的測(cè)量尺寸分析及設(shè)計(jì)
⑴ 椅面高度（座椅面至地面的高度）
舒服的坐姿是大腿近乎水平以及兩腳被地面所支持。為了避免大退下有過(guò)高的壓力（一般發(fā)生在大腿的前部），椅面高度應(yīng)設(shè)計(jì)得比“小腿加足高”略低一點(diǎn)，可避免就坐者的大腿緊壓在椅面前緣上，椅面前緣以低于小腿加足高五厘米左右比較適宜，或者以座椅使用者群體“小腿加足高”的第5百分位數(shù)值做參照，使椅面高度稍低于這一測(cè)量值。成年男性“小腿加足高”第5百分位數(shù)為38.3cm，成年女性34.2cm，而高等院校椅面GBT（國(guó)標(biāo)推薦）尺寸為41±1cm。如表1所示，實(shí)驗(yàn)桌椅實(shí)際測(cè)量值為35.0cm，實(shí)際值與理想值的偏差較大，所以這一設(shè)計(jì)是不符合人因工程學(xué)原理的，需要進(jìn)行改進(jìn)?？悸员拘Ｄ信壤闆r以及以上各因素，將此尺寸調(diào)整為41.0cm。
⑵ 座椅的深度
座椅的深度要設(shè)計(jì)成使人的腰背自然地倚靠在靠背上時(shí)椅面前緣不會(huì)抵到小腿，一般以“臀膝距”尺寸為參考，取第5百份位數(shù)的3/4為依據(jù)，這樣使短腿者膝蓋不會(huì)壓在椅緣上。成年男性“臀膝距”第5百分位為51.5cm,女性為49.5cm，取3/4后，分別為38.63cm,37.13cm, 可得實(shí)驗(yàn)座椅的深度為42cm,實(shí)際值于理想值偏差過(guò)大，應(yīng)人機(jī)工程學(xué)的設(shè)計(jì)要求將椅面深度改進(jìn)為36cm。
⑶ 座椅的寬度
寬度要按大身材人的體寬尺寸設(shè)計(jì)。一般以女性成人臀部測(cè)量的第95百分位數(shù)為依據(jù)。最小的椅子寬度是40cm再加上5cm的衣服和口袋裝物的距離。對(duì)于有靠手的座椅，兩靠手之間的距離最小是50cm。不會(huì)妨礙手臂的運(yùn)動(dòng)。成人女性臀部測(cè)量的第95位百分?jǐn)?shù)為34.6cm,加上5cm的衣服和口袋裝物的距離，理想值為39.6cm，實(shí)驗(yàn)座椅實(shí)際測(cè)量寬度為43.8cm，將椅面的寬度改進(jìn)為40.0cm。⑷ 座椅面傾角
座椅面傾角由于用途不同設(shè)計(jì)要求不同，休息椅
后傾20°左右；音樂(lè)廳、講演廳、會(huì)議廳為5°~15°；辦公座椅一般后傾3°左右為宜。我認(rèn)為教室坐椅的面傾角應(yīng)與辦公座椅的面傾角一致，以3°左右為宜，而實(shí)際上我校的座椅為曲率不大的離線型，在設(shè)計(jì)上更為符合人體的結(jié)構(gòu)尺寸需求。⑸ 靠背
中靠背，上下40cm左右，適用面較廣。中靠背除了低靠背具有的支撐腰椎部的功能外，還可以支撐到胸椎下半部，使人的腰背部受到一定支撐，比較省力，比起低靠背更舒適，比起高靠背更經(jīng)濟(jì)，實(shí)際測(cè)量值與理想值之間有5cm的偏差，可不進(jìn)行調(diào)整。
②靠背角 指靠背與椅面的夾角?？勘辰堑拇笮?duì)坐姿和脊柱、背肌的負(fù)荷程度有重要影響。一般認(rèn)為座椅的靠背可在95°~110°范圍內(nèi)選取。辦公用椅以100°左右為宜，閱讀用椅子則為101°~104°最好，休息用椅靠背角的最佳范圍是105°~110°。實(shí)驗(yàn)桌椅的實(shí)際測(cè)量值是102.23°，學(xué)生座椅就是閱讀座椅，是比較符合標(biāo)準(zhǔn)的，所以選用GBT尺寸104°進(jìn)行改進(jìn)。
3課桌主要部分的測(cè)量尺寸分析及設(shè)計(jì)
⑴課桌的高度
坐姿工作面的高度主要由人體參數(shù)和作業(yè)性質(zhì)等因素決定。從人體力學(xué)的角度來(lái)看，作業(yè)者的小臂接近水平稍微下傾放在工作面上而上臂處于自然懸垂?fàn)顟B(tài)，是最適宜的操作姿勢(shì)。所以，一般把工作面高度設(shè)計(jì)在肘部以下5~10cm（輕作業(yè)者，正常位置），但也要根據(jù)作業(yè)性質(zhì)進(jìn)行調(diào)整。例如負(fù)荷較重時(shí)工作面的高度應(yīng)低于正常位置5~10cm，以避手部不負(fù)重，易于肩部施力；對(duì)于裝配和書寫這樣的精細(xì)工作，作業(yè)面搞度要高于正常的位置5~10cm,使眼睛接近操作對(duì)象，便于觀察。所以對(duì)于成年男性來(lái)說(shuō)使用桌面高度為90~110cm，成年女性為80~100cm，而高效桌面高度的GBT尺寸為73±1cm，實(shí)驗(yàn)課桌的實(shí)際測(cè)量尺寸為71cm所以，我們小組整和各方面因素覺得桌面高度尺寸可以改進(jìn)為73cm，以保證大腿的容膝空間.⑵桌面寬度（學(xué)生手臂橫向活動(dòng)范圍）
適當(dāng)?shù)淖烂鎸挾瓤梢越o學(xué)生提供舒適書寫環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和減緩疲勞，方便學(xué)生放置書本以外的學(xué)習(xí)用品或是水杯等物品，寬度過(guò)小則會(huì)與相鄰座位的同學(xué)相互影響甚至妨礙對(duì)方學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)書桌寬度的實(shí)際測(cè)量值為49cm，而高校桌面寬度GBT尺寸
為60cm，所以我們小組將桌面寬度改進(jìn)為60cm。
⑶桌下凈空高
桌下的凈空高需要為學(xué)生提供合適的容膝空間，以便學(xué)生變換姿勢(shì)緩解疲勞。實(shí)驗(yàn)課桌的桌下凈空高測(cè)量值為53.5cm，而GBT大于等于62cm，所以需要改進(jìn)，但考慮到學(xué)生有書包需要放在桌空里，本校學(xué)生每次去上課平均帶兩本書，并不多所以我們小組將桌下凈空高改進(jìn)為55cm.⑷桌面深
實(shí)驗(yàn)課桌深度測(cè)量尺寸為35cm，剛好與GBT尺寸相符不需要在改進(jìn)。
4、桌子和椅子的配套 ⑴桌椅高度差
GBT桌椅配套使用標(biāo)準(zhǔn)尺寸為，桌椅高度差應(yīng)控制在２８０至３２０ｍｍ范圍內(nèi)，而實(shí)驗(yàn)課桌椅經(jīng)過(guò)改進(jìn)后的高度差為30cm,是符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的，保證了學(xué)生的正常活動(dòng)范圍，并且滿足了學(xué)生久坐變換坐姿的需要。
⑵每套課桌椅前后長(zhǎng)
每套課桌椅前后長(zhǎng)GBT尺寸為81～85cm。而實(shí)驗(yàn)課桌椅的前后長(zhǎng)為加桌面的深度35cm，即為76cm
到81.8cm不等，最小值與最大值的差距過(guò)大，不符合標(biāo)準(zhǔn)需要改進(jìn)為83cm，這樣就解決了個(gè)別座位在書寫時(shí)身體需要往前傾，臀部及大腿占有椅面的面積減小，壓力增大，極易疲勞等問(wèn)題。
⑷色彩設(shè)計(jì)
色彩是課桌椅的基本構(gòu)成要素之一，如果運(yùn)用恰當(dāng)，會(huì)起到豐富造型、突出功能的作用，并表達(dá)出產(chǎn)品不同的氣氛和性格。因此，在設(shè)計(jì)中既要保證課桌椅單體色彩的美觀，還要保證色彩在教室環(huán)境相協(xié)調(diào)，總體來(lái)說(shuō)課桌椅的設(shè)計(jì)色彩設(shè)計(jì)要求色彩明朗 精神飽滿安靜平和。設(shè)計(jì)中使用的色彩主要為稍顯平靜的淺灰色。
三、課桌椅的改進(jìn)設(shè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)
通過(guò)對(duì)教室現(xiàn)狀進(jìn)行分析后，綜合考慮安全舒適性、經(jīng)濟(jì)適用性及可實(shí)施性給給出了兩個(gè)方案，它們分別是：
1、改良設(shè)計(jì)方案
根據(jù)對(duì)教室桌椅的尺寸及形狀的具體分析，針對(duì)現(xiàn)狀的不足進(jìn)行了改進(jìn)，根據(jù)改進(jìn)后的數(shù)據(jù)，得到以下設(shè)計(jì)如下圖
3、圖4所示：
圖3 左視圖
圖4 俯視圖
本方案是針對(duì)原有桌椅尺寸進(jìn)行改進(jìn)的，這樣的尺寸更符合人體的尺寸特點(diǎn)，盡量滿足了大多數(shù)人的需求，讓同學(xué)們感覺更加舒適，不容易產(chǎn)生疲勞。
2、有所創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方案
本方案是在以上方案的基礎(chǔ)上，為了更能體現(xiàn)本課程的安全可靠、舒適經(jīng)濟(jì)的思想和以人為本、為人而設(shè)計(jì)的原則，在桌椅的顏色上也進(jìn)行了改進(jìn)，也對(duì)座椅的靠背形狀進(jìn)行了改進(jìn)，在設(shè)計(jì)上更能滿足學(xué)生通過(guò)靠背來(lái)減緩身體對(duì)臀部及腿部的壓力，緩解學(xué)生疲勞，為學(xué)生延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間提供了一定的物理環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高，具體的改進(jìn)效果如下圖
5、圖6所示：
圖5 左視圖
圖6 俯視圖
根據(jù)人的脊柱自然彎曲，靠背形狀要設(shè)計(jì)成與脊柱的自然彎曲狀相適應(yīng)，我們?cè)O(shè)計(jì)中使用的色彩主要為稍顯平靜的淺灰色，整體看起來(lái)明快簡(jiǎn)約，讓人心情舒適，這樣的設(shè)計(jì)更體現(xiàn)著人性化設(shè)計(jì)的理念。
總結(jié)
產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則，要實(shí)現(xiàn)人性化的設(shè)計(jì)，就要從最基本的使用者的生理和心理考慮，高校課桌椅座作為和大學(xué)學(xué)習(xí)息息相關(guān)的硬件設(shè)施，其設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理顯得尤為重要。在教育走向市場(chǎng)化的環(huán)境下，必須及時(shí)為生產(chǎn)者提供可靠地、實(shí)用的設(shè)計(jì)依據(jù)，確保學(xué)生能夠使用經(jīng)過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)的課桌椅，真正的做到人性化設(shè)計(jì)，為人而設(shè)計(jì)?；谠O(shè)計(jì)的基本原則（科學(xué)高效性原則、安全可靠性原則、健康舒適原則），本設(shè)計(jì)從現(xiàn)狀的不足出發(fā)，經(jīng)過(guò)我們親自測(cè)量與查資料進(jìn)行詳細(xì)分析，運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，從設(shè)計(jì)的目的（處于不同條件下的人能高效、安全、健康、舒適的工作和生活）出發(fā)做出了自己的改進(jìn)方案。
第四篇：幼兒園中班教案《小桌椅的對(duì)話》及教學(xué)反思
中班教案《小桌椅的對(duì)話》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)愛惜物品的習(xí)慣，知道桌椅的用途和愛護(hù)桌椅的意義，能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園中班《小桌椅的對(duì)話》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道桌椅的用途和愛護(hù)桌椅的意義。
2、培養(yǎng)幼兒愛惜物品的習(xí)慣。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
置小熊家場(chǎng)景：椅子和桌子?xùn)|倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數(shù)，《幼兒園里好事多》音樂(lè)帶
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入部分
師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客
(帶幼兒到布置好的小熊家場(chǎng)景)
師：呀!小熊家怎么了?椅子?xùn)|倒西歪的，怎么辦呢?
幼兒自由：(1)我們幫它扶起來(lái)(2)我們幫它整理好 [這時(shí)出現(xiàn)一哭聲]
師：咦?誰(shuí)在哭呀，噢，原來(lái)是小椅子在哭，我來(lái)聽一聽，它為什么哭 [裝作側(cè)耳傾聽狀]
請(qǐng)幼兒坐好，老師告訴幼兒哭的原因，進(jìn)入主題 [坐法如圖]
2、展開部分
教師有表情的講述故事 [故事附在后面]提問(wèn)：
(1)桌子椅子為什么哭呀?
(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀?
(3)小桌子和小椅子用處可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們整天在它身上寫字、畫畫、做游戲，它們就像我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)這兩個(gè)好朋友呢?
[以上問(wèn)題請(qǐng)幼兒自由回答]
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們臉臟了怎么辦?(洗一洗)那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對(duì)嗎?今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。
[放背景音樂(lè)，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，教師 巡回指導(dǎo)，讓幼兒擦的更干凈并及時(shí)表?yè)P(yáng)擦的既快又干凈的幼兒 ]
3、結(jié)束部分：
師小結(jié)：小朋友都知道了小桌椅要愛護(hù)好的道理，小朋友其實(shí)還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來(lái)愛惜它們。
[音樂(lè)《幼兒里的好事多》響起]
老師與幼兒一起表演
教學(xué)活動(dòng)結(jié)束
附故事：《桌椅的對(duì)話》
我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺以后，小桌子和小椅子就說(shuō)起了悄悄話：
小椅子：咱們的主人小熊一點(diǎn)也不喜歡我，整天坐在我身上搖來(lái)晃去的，時(shí)間長(zhǎng)了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個(gè)傷病員了。
小桌子：咱們的主人對(duì)我也是一樣的，整天在我身上亂寫亂畫，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不打掃，有時(shí)還坐在我身上可疼了，我真不想在這個(gè)家里了。
小椅子和小桌子說(shuō)著說(shuō)著都哭了起來(lái)。
小百科：桌是幾案，可用于飲食、讀書、寫字：桌案。飯桌、方桌、圓桌、會(huì)議桌。椅：有靠背的坐具：椅子。坐椅。木椅。躺椅。
第五篇：英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)
《小學(xué)英語(yǔ)（新起點(diǎn)）》五年級(jí)上冊(cè) Unit What would you like？
設(shè) 計(jì) 者：林小娃
學(xué)
校：東莞市虎門捷勝小學(xué)
教
材：《小學(xué)英語(yǔ)（新起點(diǎn)）》五年級(jí)上冊(cè) 課
型：對(duì)話教學(xué) 時(shí)
間：40分鐘
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.Master the key sentences: What would like to eat/drink? I’d like …2.Understand the meaning of Talk and be able to read it fluently.三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.Be able to use the key expression in real life.2.Master the key sentences: What would you like to eat/drink? 3.Understand the meaning of several unlearned words on sentences.eg: thirsty,hungry
四、教具
PPT Cards water cup
三、教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng) Step 1:Warm-up 1.Greeting.2.Let’s sing
2.Read together.3.Sentences（1）教師出示對(duì)媒體課件，出示食物的圖片。利用以前學(xué)過(guò)的句子層層遞進(jìn)的將本課句型出來(lái)。
T：Sarah, Sarah，what would you like to eatdrink? S1:I’d like some....將圖片上的食物做成小卡片送給學(xué)生。T：Here you are.S1:Thanks.T:What would you to drink？ S2：I’d like....T：Here you are.S2:Thanks.4、Sarah: Mum, I’m hungry.M:What would you like to eat?
Let’s make sandwiches?
5、學(xué)生學(xué)習(xí)制作sandwiches過(guò)程。教師出示多媒體課件出示sandwich的圖片，引出本課生詞，領(lǐng)讀并拼讀。
6、M:What would you like to eat?
I’d like some ____ sandwiches.讓學(xué)生看圖回答。
7、PPT呈現(xiàn)口渴圖，并做動(dòng)作說(shuō)：I’m thirsty.師領(lǐng)讀該句子。
8、S1: What would you like to drink? S2:I’d like some __.9、Look and
listen.10、用橫線畫出重點(diǎn)句子。
11、Look and
listen.12、Let's act.三、Practice(1)Fill in and blank.(2)Pair work
四、Homework
點(diǎn)擊咨詢 