第一篇：兩代人的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩代人的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服‘逆反’心理。”

二、教學(xué)內(nèi)容

本框題主要內(nèi)容為兩目：

（一）架起理解的橋梁，講如何與家長溝通商量、溝通商量的要領(lǐng)；

（二）交往講藝術(shù)，主講與父母交往的藝術(shù)，自己應(yīng)有的胸懷。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、【知識(shí)目標(biāo)】、探索解決親自沖突的途徑和方法，提高學(xué)生與父母溝通、解決問題的主動(dòng)性，在家庭矛盾發(fā)生后會(huì)用合理、恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q矛盾，從而與父母和諧相處。

2、【能力目標(biāo)】

學(xué)會(huì)與父母溝通，從而鍛煉學(xué)生的溝通能力和問題處理能力。

3、【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】

通過學(xué)生的回憶和反省，體會(huì)父母深沉、無私的愛，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和為家庭付出的主動(dòng)意識(shí)，增加與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的品質(zhì)，引發(fā)學(xué)生人生價(jià)值的思考。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解，掌握溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略，這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

自主探究活動(dòng)法，輔之以教師必要的點(diǎn)撥

六、課時(shí)安排 一課時(shí)

七、課前準(zhǔn)備

教師：

1、了解班級(jí)學(xué)生基本的家庭關(guān)系，記錄特殊家庭的學(xué)生、與父母關(guān)系緊張的學(xué)生，以便在活動(dòng)中給與更多關(guān)注。

2、記錄家庭關(guān)系良好的學(xué)生，以便有意識(shí)地讓他們?cè)诨顒?dòng)中充分發(fā)揮作用，給其他同學(xué)提供好的建議。

學(xué)生：回憶最滿意的成功解決與父母矛盾的經(jīng)歷和最糟糕的解決與父母矛盾的經(jīng)歷。

八、教學(xué)用具 多媒體

九、學(xué)情分析

社會(huì)的急劇變化，社會(huì)上的種種不良誘惑，家長對(duì)子女的高期待、嚴(yán)要求，學(xué)生面臨的復(fù)雜環(huán)境，面對(duì)的競(jìng)爭壓力，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大的變化。這不可避免地表現(xiàn)于親子交往之中，這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來的共性問題，也有每個(gè)學(xué)生面對(duì)的個(gè)性問題。代溝及學(xué)生的逆反心理往往導(dǎo)致家庭中的矛盾與沖突。家庭矛盾處理得好，學(xué)生會(huì)有個(gè)良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更快更好地進(jìn)步；家庭關(guān)系處理得不好，會(huì)影響學(xué)生的健康發(fā)展，甚至釀成悲劇。因此，從教育的角度，關(guān)注學(xué)生的家庭矛盾，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理家庭沖突，是必要的。學(xué)生在不斷擴(kuò)展的生活中，要學(xué)會(huì)與人交往，這是他們立足社會(huì)的基本功，而與父母的交往是學(xué)生練習(xí)交往的第一課堂。所以，思想品德課針對(duì)學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問題，要求安排這一教育內(nèi)容。導(dǎo)入新課 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道子女與父母的年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝、出現(xiàn)隔閡怎么辦？可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對(duì)自己和父母都沒有好處，這就要求我們要學(xué)會(huì)與父母平等地對(duì)話、溝通。怎樣溝通呢？今天我們就來學(xué)習(xí)具體的方法。

本課內(nèi)容順接上一課時(shí)，主要是解決家庭矛盾、沖突的方法，從語言上進(jìn)行過渡后，自然進(jìn)入主題。

活動(dòng)一： 感知幸福

1、播放Flansh《父女經(jīng)典對(duì)話》

說一說：你聽了動(dòng)畫中父女倆的對(duì)話后有什么感想？給我們什么啟示？

2、出示兩張家庭照片

說一說：看了這兩張家庭照片后，你會(huì)怎樣形容這兩個(gè)家庭？ 用Flansh動(dòng)畫，一則動(dòng)畫內(nèi)容形象生動(dòng)、風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生多感官感受，其中的情景能引發(fā)學(xué)生的共鳴；二則Flansh本身很受學(xué)生的喜愛，可提高學(xué)生的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)和討論作好鋪墊。兩張家庭照片很自然地喚起學(xué)生對(duì)幸福、和睦的家庭生活的向往和聯(lián)想。

活動(dòng)二： 認(rèn)識(shí)沖突

分析兩種家庭觀念，從而正視家庭矛盾，認(rèn)識(shí)家庭沖突。通過討論、分析，認(rèn)識(shí)到夸大與父母的矛盾和看不到與父母矛盾的觀點(diǎn)都是不對(duì)的，積極的做法是在現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁，認(rèn)識(shí)到與父母溝通的必要性。

活動(dòng)三：

探求方法 閱讀書中P23的故事，思考：

1、假如你是小冰，你會(huì)怎樣做？

2、你能尋求解決這一沖突的好的方法嗎？

教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想有幾種方案，選出哪種方案比較好，能讓雙方都滿意，并分析為什么? 設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，是讓學(xué)生體會(huì)家長的心情，學(xué)會(huì)與家長溝通，進(jìn)而歸納出解決家庭沖突的方法。這既是一個(gè)道德教育的過程，也是幫助學(xué)生掌握順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化過程的方法。

活動(dòng)四：

實(shí)踐方法 學(xué)生說說自己的故事

心靈檔案：說一說與自己父母發(fā)生過的一次矛盾，當(dāng)時(shí)是怎樣處理的？

引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，學(xué)會(huì)溝通，理解父母。沒有體驗(yàn)就沒有內(nèi)化，讓學(xué)生在生活中去感受，以激發(fā)學(xué)生與父母溝通的情感，形成他們自己的認(rèn)知、感悟，進(jìn)而把道德要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。

活動(dòng)五：

繼續(xù)探討 分析小陳的故事（做作業(yè)磨磨蹭蹭，但有孝心，張羅為爸爸過生日，遭到誤解），設(shè)想一下小陳會(huì)怎樣做？ 引入這個(gè)故事，目的在于進(jìn)一步掌握與父母溝通的方法，并得出溝通的基本要領(lǐng)。

活動(dòng)六： 經(jīng)驗(yàn)介紹

學(xué)生：交流與父母交往的成功經(jīng)驗(yàn) 教師：推薦八招與父母交往之神功

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，與父母交往，核心是愛的奉獻(xiàn)。溝通的成功與否，除了要掌握正確的方法和基本的要領(lǐng)外，還要意識(shí)到：溝通是要講究藝術(shù)、策略的。

課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溝通的方法、溝通的基本要領(lǐng)，懂得了溝通是要講究藝術(shù)的。家庭沖突是客觀存在的，但只要我們能以孝敬之心、孝敬之行對(duì)待父母，溝通的障礙就會(huì)大大減少。

播放動(dòng)畫故事《蘋果樹》，體會(huì)偉大、無私的母愛，為布置實(shí)踐作業(yè)做好鋪墊。教師總結(jié)全文，使學(xué)生形成完整印象，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容非常明確。在觀看動(dòng)畫中升華對(duì)本課內(nèi)容的理解。

課后探究 “誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。父母給予我們無私的付出，我們應(yīng)滿懷感激之情。然而，親子之間的矛盾又使我們平添許多煩惱，也令父母憂心忡忡。你聽過以歌曲形式表現(xiàn)的“家書”嗎？來，讓我們馬上動(dòng)手，給父母寫一封家書，表達(dá)我們對(duì)父母的愛，以及與父母溝通的愿望，然后再在信的下面請(qǐng)父母寫上回音。

通過作業(yè)，將本課的學(xué)習(xí)落實(shí)到行為實(shí)踐中，并通過親身實(shí)踐，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和健全人格的形成，讓學(xué)生解其言、識(shí)其意、明其理、記其要。

作業(yè)：結(jié)合本節(jié)所學(xué)說一說自己與父母溝通的心得體會(huì)

第二篇：《兩代人的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服‘逆反’心理?！?/p>

二、教學(xué)內(nèi)容

本框題主要內(nèi)容為兩目：

（一）架起理解的橋梁，講如何與家長溝通商量、溝通商量的要領(lǐng)；

（二）交往講藝術(shù)，主講與父母交往的藝術(shù)，自己應(yīng)有的胸懷。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、【知識(shí)目標(biāo)】、探索解決親自沖突的途徑和方法，提高學(xué)生與父母溝通、解決問題的主動(dòng)性，在家庭矛盾發(fā)生后會(huì)用合理、恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q矛盾，從而與父母和諧相處。

2、【能力目標(biāo)】

學(xué)會(huì)與父母溝通，從而鍛煉學(xué)生的溝通能力和問題處理能力。

3、【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】

通過學(xué)生的回憶和反省，體會(huì)父母深沉、無私的愛，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和為家庭付出的主動(dòng)意識(shí)，增加與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的品質(zhì)，引發(fā)學(xué)生人生價(jià)值的思考。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解，掌握溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略，這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

自主探究活動(dòng)法，輔之以教師必要的點(diǎn)撥

六、課時(shí)安排 一課時(shí)

七、課前準(zhǔn)備

教師：

1、了解班級(jí)學(xué)生基本的家庭關(guān)系，記錄特殊家庭的學(xué)生、與父母關(guān)系緊張的學(xué)生，以便在活動(dòng)中給與更多關(guān)注。

2、記錄家庭關(guān)系良好的學(xué)生，以便有意識(shí)地讓他們?cè)诨顒?dòng)中充分發(fā)揮作用，給其他同學(xué)提供好的建議。

學(xué)生：回憶最滿意的成功解決與父母矛盾的經(jīng)歷和最糟糕的解決與父母矛盾的經(jīng)歷。

八、教學(xué)用具 多媒體

九、學(xué)情分析

社會(huì)的急劇變化，社會(huì)上的種種不良誘惑，家長對(duì)子女的高期待、嚴(yán)要求，學(xué)生面臨的復(fù)雜環(huán)境，面對(duì)的競(jìng)爭壓力，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大的變化。這不可避免地表現(xiàn)于親子交往之中，這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來的共性問題，也有每個(gè)學(xué)生面對(duì)的個(gè)性問題。代溝及學(xué)生的逆反心理往往導(dǎo)致家庭中的矛盾與沖突。家庭矛盾處理得好，學(xué)生會(huì)有個(gè)良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更快更好地進(jìn)步；家庭關(guān)系處理得不好，會(huì)影響學(xué)生的健康發(fā)展，甚至釀成悲劇。因此，從教育的角度，關(guān)注學(xué)生的家庭矛盾，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理家庭沖突，是必要的。學(xué)生在不斷擴(kuò)展的生活中，要學(xué)會(huì)與人交往，這是他們立足社會(huì)的基本功，而與父母的交往是學(xué)生練習(xí)交往的第一課堂。所以，思想品德課針對(duì)學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問題，要求安排這一教育內(nèi)容。

十、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道子女與父母的年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝、出現(xiàn)隔閡怎么辦？可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對(duì)自己和父母都沒有好處，這就要求我們要學(xué)會(huì)與父母平等地對(duì)話、溝通。怎樣溝通呢？今天我們就來學(xué)習(xí)具體的方法。

本課內(nèi)容順接上一課時(shí)，主要是解決家庭矛盾、沖突的方法，從語言上進(jìn)行過渡后，自然進(jìn)入主題。

活動(dòng)一： 感知幸福

1、播放flansh《父女經(jīng)典對(duì)話》

說一說：你聽了動(dòng)畫中父女倆的對(duì)話后有什么感想？給我們什么啟示？

2、出示兩張家庭照片

說一說：看了這兩張家庭照片后，你會(huì)怎樣形容這兩個(gè)家庭？用flansh動(dòng)畫，一則動(dòng)畫內(nèi)容形象生動(dòng)、風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生多感官感受，其中的情景能引發(fā)學(xué)生的共鳴；二則flansh本身很受學(xué)生的喜愛，可提高學(xué)生的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)和討論作好鋪墊。兩張家庭照片很自然地喚起學(xué)生對(duì)幸福、和睦的家庭生活的向往和聯(lián)想。

活動(dòng)二： 認(rèn)識(shí)沖突

分析兩種家庭觀念，從而正視家庭矛盾，認(rèn)識(shí)家庭沖突。通過討論、分析，認(rèn)識(shí)到夸大與父母的矛盾和看不到與父母矛盾的觀點(diǎn)都是不對(duì)的，積極的做法是在現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁，認(rèn)識(shí)到與父母溝通的必要性。

活動(dòng)三：

探求方法閱讀書中p23的故事，思考：

1、假如你是小冰，你會(huì)怎樣做？

2、你能尋求解決這一沖突的好的方法嗎？

教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想有幾種方案，選出哪種方案比較好，能讓雙方都滿意，并分析為什么?設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，是讓學(xué)生體會(huì)家長的心情，學(xué)會(huì)與家長溝通，進(jìn)而歸納出解決家庭沖突的方法。這既是一個(gè)道德教育的過程，也是幫助學(xué)生掌握順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化過程的方法。

活動(dòng)四：

實(shí)踐方法學(xué)生說說自己的故事

心靈檔案：說一說與自己父母發(fā)生過的一次矛盾，當(dāng)時(shí)是怎樣處理的？

引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，學(xué)會(huì)溝通，理解父母。沒有體驗(yàn)就沒有內(nèi)化，讓學(xué)生在生活中去感受，以激發(fā)學(xué)生與父母溝通的情感，形成他們自己的認(rèn)知、感悟，進(jìn)而把道德要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為?；顒?dòng)五：

繼續(xù)探討分析小陳的故事（做作業(yè)磨磨蹭蹭，但有孝心，張羅為爸爸過生日，遭到誤解），設(shè)想一下小陳會(huì)怎樣做？引入這個(gè)故事，目的在于進(jìn)一步掌握與父母溝通的方法，并得出溝通的基本要領(lǐng)。

活動(dòng)六： 經(jīng)驗(yàn)介紹

學(xué)生：交流與父母交往的成功經(jīng)驗(yàn) 教師：推薦八招與父母交往之神功

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，與父母交往，核心是愛的奉獻(xiàn)。溝通的成功與否，除了要掌握正確的方法和基本的要領(lǐng)外，還要意識(shí)到：溝通是要講究藝術(shù)、策略的。

課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溝通的方法、溝通的基本要領(lǐng)，懂得了溝通是要講究藝術(shù)的。家庭沖突是客觀存在的，但只要我們能以孝敬之心、孝敬之行對(duì)待父母，溝通的障礙就會(huì)大大減少。

播放動(dòng)畫故事《蘋果樹》，體會(huì)偉大、無私的母愛，為布置實(shí)踐作業(yè)做好鋪墊。教師總結(jié)全文，使學(xué)生形成完整印象，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容非常明確。

在觀看動(dòng)畫中升華對(duì)本課內(nèi)容的理解。

課后探究“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。父母給予我們無私的付出，我們應(yīng)滿懷感激之情。然而，親子之間的矛盾又使我們平添許多煩惱，也令父母憂心忡忡。你聽過以歌曲形式表現(xiàn)的“家書”嗎？來，讓我們馬上動(dòng)手，給父母寫一封家書，表達(dá)我們對(duì)父母的愛，以及與父母溝通的愿望，然后再在信的下面請(qǐng)父母寫上回音。

通過作業(yè)，將本課的學(xué)習(xí)落實(shí)到行為實(shí)踐中，并通過親身實(shí)踐，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和健全人格的形成，讓學(xué)生解其言、識(shí)其意、明其理、記其要。課后反饋：

初二學(xué)生正值青春期，身體發(fā)育迅速，但心理發(fā)展相對(duì)滯后；開始有自己的主見，但缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此容易在一些具體問題上與父母發(fā)生矛盾。本節(jié)課主要探究兩代人之間成功溝通、化解矛盾的方法。從課后探究活動(dòng)反饋的情況來看，這節(jié)課大家上得很受啟發(fā)、很受感動(dòng)，所有學(xué)生均能在信中袒露心聲，感激父母的養(yǎng)育之恩、教育之情，而且寫得情真意切、令人感動(dòng)。家長們也很認(rèn)真地寫了回音，普遍反映孩子長大了，懂事了，知道心疼父母了。例如邵杰同學(xué)的家長在信中寫道：“看了你的信，我十分感動(dòng)。從字里行間可以看出，你已不是從前那不懂事的頑童，你已長大了。你懂得理解別人，具有一顆善良而聰慧的心?！睆埻瑢W(xué)的家長寫道：“我們很感動(dòng)。在生活方面，你能做到關(guān)心父母，理解我們的良苦用心，也能幫助我們做一些力所能及的家務(wù)活，這使我們都很高興?！蓖踅柾瑢W(xué)的家長在信中寫道：“我閱讀了兒子的信，心里有些不相信這是我兒子寫的。我覺得兒子確實(shí)長大了，能懂得父母是為了他才付出許多的辛勞?！暴┅┛戳藢W(xué)生們寫的信和家長的回音，我感覺，這節(jié)課上得還是比較成功的。

第三篇：八年級(jí)政治兩代人的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)

兩代人的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課

我知道同學(xué)們見過很多橋,不知道哪個(gè)同學(xué)能用簡筆畫把自己見過的橋畫下來?(很多學(xué)生要畫,選2—3人即可。)哦,他們畫的真不錯(cuò)。誰還能說說橋的作用?(學(xué)生說,教師鼓勵(lì)、肯定。歐亞大陸橋從我們腹部穿過,老師提示,讓他們了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展離不開橋。)我們和父母之間有代溝,可以怎么辦呢?(架起理解的橋梁)

新授課

情景設(shè)計(jì)1:如何看待與父母的矛盾

請(qǐng)看大屏幕或教材。

初中生小冰,向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè),順便看會(huì)兒錄像。爸爸同意了,但要求她8點(diǎn)前回家。小冰想,現(xiàn)在已經(jīng)快7點(diǎn)了,那么快就回來不合理!一時(shí)冒了火。

探究題目:讓我們一起幫小冰正確處理這件事、尋求解決沖突的辦法。

教師點(diǎn)撥:①請(qǐng)大家說說處理這一問題有哪些辦法?各有何利弊?

②如果你是小冰,爸爸沒有同意你到同學(xué)家寫作業(yè)、看錄像,你的心情會(huì)怎樣?同學(xué)會(huì)怎么評(píng)價(jià)你?

③如果按照家長的要求去做,你覺得會(huì)怎樣?

④如果不理家長的要求,寫完作業(yè),看完錄像再回來,爸爸會(huì)怎么想、怎么做?

⑤你最終解決這一問題的辦法是什么?是主動(dòng)與父母商量,進(jìn)行有效溝通,尋求更好的解決辦法,還是其他別的辦法?

反饋:學(xué)生在思考、分析情景問題過程時(shí),老師要抓住學(xué)生解決矛盾的好方法,板書在黑板上。

如當(dāng)我們與父母發(fā)生矛盾的時(shí)候,1、冷靜,心平氣和地和家長商量。

2、商量,弄清分歧所在,找到雙方都能接受的辦法??

(板書并朗讀)我們的任務(wù)是過河,但是沒有橋或沒有船就不能過河。不解決橋或船的問題,過河就是一句空話。

──毛澤東

學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟:(略)

2.情景設(shè)計(jì):請(qǐng)看屏幕或教材,掌握與父母溝通的過程與基本要領(lǐng)。

小莉是獨(dú)生女,14歲生日前,本班幾個(gè)要好的同學(xué)和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)都說要參加她的生日聚會(huì),小莉也想利用這個(gè)機(jī)會(huì)與同學(xué)聊聊天,放松放松。可她的家境并不富裕,父母上班又忙。

探究題目:遇到這種情況,怎么辦?讓我們大家一起幫小莉出出主意。

教師點(diǎn)撥:①一部分學(xué)生當(dāng)“家長”,一部分同學(xué)當(dāng)“小莉”,模擬小莉與家長商量的過程。

②從模擬中體驗(yàn)與父母溝通的要領(lǐng),并把自己獲得的與父母溝通的有效方法和切身體驗(yàn)說給同學(xué)聽聽。

反饋:學(xué)生在模擬活動(dòng),可以得知與父母溝通,不僅是個(gè)程序的問題,更為重要是與父母情感交流的過程,是明辨是非、尋求最佳解決途徑的過程,是個(gè)選擇的過程。其核心就是以愛的方式尊重父母意見,理解父母的心情。

溝通的實(shí)質(zhì):在了解的基礎(chǔ)上理解和尊重對(duì)方,雙方求同存異。

溝通基本要求:彼此了解是前提,尊重理解是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考,溝通的結(jié)果要求同存異。與父母的溝通,需要心靈的交流,核心是愛的奉獻(xiàn)。

這六步法也許不是解決家庭矛盾的萬能鑰匙,但給我們提供了解決家庭矛盾的思路。嘗試使用它,會(huì)對(duì)我們有所幫助。

情景設(shè)計(jì)3:我們與父母交往的藝術(shù)。

毛毛是個(gè)冒失鬼,常常弄壞東西、染臟衣服、摔破花盆,惹得父母批評(píng)?？伤矣H子關(guān)系并未因毛毛的過失、家長的批評(píng)而疏遠(yuǎn),毛毛覺得與父母在一起很開心。當(dāng)問及毛毛有什么訣竅時(shí),他說:“我有錯(cuò)會(huì)認(rèn),挨批評(píng)會(huì)聽,會(huì)幫父母做事,還會(huì)夸贊父母,老爹老媽能不喜歡我?”

探究題目:請(qǐng)大家討論討論:

①你有過毛毛的體驗(yàn)么?是什么時(shí)候?講來讓大家聽聽吧。

②談?wù)剬?duì)“你想讓父母怎么待你,你就怎么待父母”這一與父母交往的黃金法則的理解。

③你與父母交往有哪些竅門兒?請(qǐng)講給大家聽。

反饋:學(xué)生在探究與父母交往的竅門和藝術(shù)的時(shí),老師要隨時(shí)對(duì)好得溝通方法進(jìn)行表揚(yáng)和記錄(板書)。

如

1、贊賞父母,交往起來無煩惱。

2、認(rèn)真聆聽,交往起來免誤會(huì)。

3、幫助父母,交往起來無障礙??寫完后讓學(xué)生讀讀、記記。

學(xué)經(jīng)驗(yàn),早幸福

朗讀教材內(nèi)容《與父母交往的三字經(jīng)》。

教師課堂小節(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我也收益匪淺。你們?cè)诔砷L的過程中要和各種各樣的人交往,父母是我們生命起始的交往者,能學(xué)會(huì)和他們交往,將來也一定能和其他的人交往好。

實(shí)戰(zhàn)演練

星期天,母親要小爽在家寫作業(yè),小爽心里很不高興,因?yàn)樵缫雅c朋友約好去打籃球。趁母親出去買菜的空,小爽溜了出去,晚上才回家。一進(jìn)門,母親就瞪著眼睛喉道:“晚飯你就別吃了!”小爽一聽也火了:“不吃就不吃”。便跑到房間“砰”的一聲關(guān)上了門。

聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答:

(1)小爽的行為體現(xiàn)了一種什么心理?

(2)這種心理是怎么產(chǎn)生的?

(3)你給小爽出些實(shí)用的好主意,讓他和母親盡快溝通。

第四篇：兩代人的對(duì)話教案

第二課時(shí)兩代人的對(duì)話教案

（一）教學(xué)內(nèi)容：講授第二課第二框——兩代人的對(duì)話。

（二）情景預(yù)設(shè)

（1）板書：

一、架起理解的橋梁（2）導(dǎo)入：

前一框的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到，由于與父母的年齡差異以及多重代際差異，而導(dǎo)致我們與父母之間

產(chǎn)生了代溝，從而引發(fā)家庭矛盾的不斷出現(xiàn)。解決這些矛盾需要我們與父母的溝通。怎樣才能架起溝通的橋梁呢？這就需要正確認(rèn)識(shí)家庭矛盾；如果夸大與父母的矛盾，會(huì)在處理家庭關(guān)系時(shí)有抵觸情緒，妨礙溝通；看不到矛盾，會(huì)不在意解決與父母的矛盾，也不利于我們的進(jìn)步。

（三）教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)

1、要親近父母，跨越代溝

活動(dòng)一：讀圖，思考討論——這兩種觀說法有道理嗎？說說你的想法？（引導(dǎo)學(xué)生討論回答）

甚至改變父母的主意使我們?nèi)缭敢詢?。毛澤東曾經(jīng)說過：“我們的任務(wù)就是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不能解決橋或船的問題，過河就是一句空話。”在這里，商量溝通就是橋或船，通過商量溝通，我們就能跨越代溝與父母攜手同行。

面對(duì)家庭沖突，我們一定要學(xué)會(huì)商量溝通，要知道商量溝通的具體方法。請(qǐng)同學(xué)們看下面相關(guān)鏈接的內(nèi)容，了解處理家庭沖突的集體方法。

相關(guān)鏈接：處理家庭沖突六步法（學(xué)生閱讀，仔細(xì)體會(huì)六步法）

第一步——明確為什么沖突第二步——分析原因

第三步——解決方法第四步——舍去下策

第五步——選擇雙贏第六步——看效果

活動(dòng)三：（見教材P24頁）模擬與家長溝通的過程

（讓學(xué)生按課外活動(dòng)中設(shè)計(jì)的方案給小莉出出主意——討論兩個(gè)方案的可行性）

3、與父母溝通的基本要領(lǐng)

剛才我們體會(huì)了與父母溝通的過程，從中我們掌握了一定的溝通的方法，在掌握溝通的方法的基礎(chǔ)上我們還要了解溝通的基本要領(lǐng)。

我們與父母進(jìn)行溝通，其實(shí)就是明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過程。這就要求我們要掌握溝通的基本要領(lǐng)。

板書：與父母溝通的基本要領(lǐng)——

（1）彼此了解是前提：相互不了解是難以溝通的。

（2）尊重、理解是關(guān)鍵：理解了還要尊重對(duì)方。即子女尊重父母，父母也要尊重子女，尊重是相互的。

（3）換位思考是有效方法：做子女的有時(shí)要站在父母的位置上去考慮問題，這樣，問題就好解決的多了。

（4）求同存異的結(jié)果：溝通中的任何一種可能的選擇，都有利有弊，各有其理。因此學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊，兩利相權(quán)取其重，兩害相衡取其輕。這就要求我們要學(xué)會(huì)放棄，放棄也是一種選擇，不任性就意味著放棄我們的一些需要或打算。

人們?cè)跍贤ǖ倪^程中總結(jié)了很多行之有效的經(jīng)驗(yàn)和方法。

相關(guān)鏈接：溝通中的有效方法和經(jīng)驗(yàn)（指導(dǎo)學(xué)生閱讀領(lǐng)會(huì)）

了解父母，溝通就有主動(dòng)權(quán)；打開心扉，溝通起來無顧忌；

笑口常開，溝通起來無障礙；耐心解釋，溝通之中得理解；

換位思考，有效溝通不可少；尊重理解，正常溝通最關(guān)鍵；

求同存異，溝通不要走極端。

（指導(dǎo)學(xué)生朗讀并體會(huì)理解）

板書：

二、交往講藝術(shù)

消除我們與父母之間的代溝不能消極地等有了矛盾之后才去溝通，在平時(shí)我們就應(yīng)該注意和父母的交往。交往也是一門藝術(shù)。

活動(dòng)四：讀一讀，想一想——體驗(yàn)與父母交往的竅門

（1）你有過毛毛的體驗(yàn)嗎？

（2）談?wù)剬?duì)“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這一與父母交往黃金法則的理解。

（3）你與父母交往有哪些竅門？請(qǐng)你介紹給大家聽。

1、與父母交往的竅門

板書：“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”

“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這是與人交往的黃金法則，是一切和睦家庭共有的經(jīng)驗(yàn)，所有成功地與父母交往的竅門都與此有關(guān)。

我們要把對(duì)父母的孝敬落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的與父母的交往之中。與父母的交往要體現(xiàn)對(duì)父母的愛，以孝敬之心、孝敬之行對(duì)待父母，與父母的交往要體現(xiàn)對(duì)父母的愛和孝。

2、與父母交往的具體要求

（1）贊賞父母，交往起來無煩惱

現(xiàn)在不少學(xué)生覺得父母對(duì)自己呵護(hù)、養(yǎng)育是理所當(dāng)然的，認(rèn)為家長對(duì)子女的期待是為了滿足自己的自尊心、虛榮心，因而不會(huì)感激父母，更不會(huì)贊賞父母。其實(shí)父母也是凡人，喜歡別人贊賞，會(huì)贊賞父母對(duì)增進(jìn)親情和溝通來說，非常有益。贊美父母對(duì)我們的愛，他們會(huì)感到甜；贊美父母當(dāng)年之勇，他們會(huì)開心，要學(xué)會(huì)真誠地贊美、得體地贊美父母，這是增進(jìn)親情的有效方法。

（2）認(rèn)真聆聽，交往起來免誤會(huì)

不少家長反映孩子不聽話。這里有矛盾、抵觸的問題，也有學(xué)生不會(huì)聽的問題。其實(shí)聆聽也是藝術(shù)，學(xué)會(huì)聆聽同樣是與父母溝通必須注意的。

（3）幫助父母，交往起來無障礙

現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小受父母嬌慣，加上家長要求孩子在學(xué)習(xí)上多用功，家務(wù)事上不指望孩子，導(dǎo)致一些學(xué)生懶惰、沒有責(zé)任心，不會(huì)幫助父母做事。這種情形也不利于與父母交往。

相關(guān)鏈接：與父母交往三字經(jīng)

3、與父母交往三字經(jīng)

這是與父母交往藝術(shù)的他人經(jīng)驗(yàn)，也是非常有用的經(jīng)驗(yàn)。家庭生活是一團(tuán)麻，涉及生活的方方面面和各種各樣的情景。這段“三字經(jīng)”能給我們以有益的提示。（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，細(xì)心體會(huì)。）

4、家庭交往要寬容。在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較

即使父母錯(cuò)了，也要多原諒，不必非與父母爭個(gè)高下輸贏不可。有時(shí)即使?fàn)広A了，也不一定給自己帶來快樂、給家庭帶來幸福；自己認(rèn)了錯(cuò)，不會(huì)帶來恥辱，反而會(huì)丟掉包袱，化解隔閡，增進(jìn)家庭的溫馨氛圍。

在與父母的交往中，我們要避免總在對(duì)立的兩極中想問題。家中矛盾有是非，我們應(yīng)該堅(jiān)持“是”，舍掉“非”。但如果絕對(duì)化，往往不利于家庭交往。寬容家長的錯(cuò)誤，自己得理又讓人，這更有助于家庭的和睦。因?yàn)槲覀兣c父母交往的目標(biāo)在于增進(jìn)家庭親情，營造溫馨和睦的家，途徑方式要服從這一目標(biāo)。如果得理不讓人，看似正確，實(shí)則有悖目標(biāo)，結(jié)果適得其反。相關(guān)鏈接：“都是我的錯(cuò)”

想一想：為什么團(tuán)結(jié)寺人人都說“是我的錯(cuò)“，可可他們卻都很快樂？而方丈的寺廟人人都對(duì)，卻都不開心

心呢？

因?yàn)閳F(tuán)結(jié)寺的僧人相互之間懂得寬容，個(gè)個(gè)心胸開闊把帶給別人快樂，做為自己的快樂，所以他們都很快樂；而方丈寺廟的高僧彼此不服氣，相互之間爭高低，彼此斤斤計(jì)較，有了矛盾難以溝通，在相互爭吵之中過日子，所以，誰也不快樂。

這個(gè)故事也告訴我們，家庭交往要寬容。在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較，這樣才能增進(jìn)家庭親情，營造溫馨和睦的家。

（四）本課知識(shí)點(diǎn)：

（1）面對(duì)與父母之間的矛盾和代溝，積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁；我們做子女的，要主動(dòng)走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。

（2）學(xué)會(huì)與父母商量溝通。通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的方法。這樣，看似沖突的事情就有了回旋的余地。溝通的好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意。

（3）與父母溝通要要掌握基本的要領(lǐng)：彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。

（4）與父母交往的具體要求：贊賞父母，交往起來無煩惱；認(rèn)真聆聽，交往起來免誤會(huì)；幫助父母，交往起來無障礙；在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較；即使父母錯(cuò)了，也要多原諒，不必非與父母爭個(gè)高下輸

贏不可。

（五）課后作業(yè)：

（1）抄寫本課知識(shí)點(diǎn)

（2）當(dāng)我們與父母之間產(chǎn)生了矛盾的時(shí)候，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？（P24）

（3）我們與父母進(jìn)行溝通，其實(shí)就是明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過程。你認(rèn)為在與父母溝通時(shí)應(yīng)注意哪些基本要領(lǐng)？

（4）談?wù)劇澳阆胱尭改冈趺创悖憔偷迷趺创改浮边@一與父母交往黃金法則的理解。

（六）課外活動(dòng)：

（1）閱讀第三課第一框教材內(nèi)容，思考有關(guān)問題。

（2）你認(rèn)為怎樣才能使自己的朋友多一些？

（3）一個(gè)人是否受人歡迎受哪些因素的影響？你認(rèn)為最重要的因素是什么？

第五篇：兩代人的對(duì)話教案

一、概述

人教版八年級(jí)上冊(cè)思想品德第二課第二框題：兩代人的對(duì)話。安排一課時(shí)，本課主要講述學(xué)生與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)和主要策略學(xué)會(huì)遇到事情和父母溝通商量，對(duì)多種可能解決問題的方式進(jìn)行選擇的能力,崇尚與父母平等。通過學(xué)習(xí)學(xué)生與家長的存在溝通不暢的題能夠得到解決。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識(shí)與技能：學(xué)生掌握與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)和主要策略。

2、過程與方法：通過課堂討論、模擬表演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)與父母溝通商量的；能對(duì)多種可能解決問題的方式進(jìn)行選擇；能把握與父母交往的諸多策略；能家庭交往中得失利弊的權(quán)衡。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生崇尚與父母平等，體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1、經(jīng)過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，初二學(xué)生懂得親子交往的相關(guān)知識(shí)，這是每個(gè)學(xué)生面對(duì)的個(gè)性問題：學(xué)生都有個(gè)與父母有沖突的經(jīng)歷。

2、代溝及學(xué)生的逆反心理往往導(dǎo)致家庭中的矛盾與沖突。如何與父母溝通技藝這是本課的難點(diǎn)之一。學(xué)生有這個(gè)能力處理好這個(gè)關(guān)系。

3、本課內(nèi)容是學(xué)生所感興趣的，雖然學(xué)生知識(shí)認(rèn)知水平不一，但是可以通過模擬活動(dòng)有能力感悟親子的情感。

4、本班學(xué)生留兒童較多，他們與父母的關(guān)系不夠穩(wěn)定，思想波動(dòng)較大。

四、確定教學(xué)任務(wù)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解進(jìn)行溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略。這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1、本課對(duì)課堂的模擬表演先作出布置，應(yīng)該給學(xué)生提出要求，在準(zhǔn)備扮演活動(dòng)中整理自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。教師要了解班級(jí)學(xué)生基本的家庭關(guān)系，以便在活動(dòng)中給與更多關(guān)注和建議。讓學(xué)生回憶最滿意的成功解決與父母矛盾的經(jīng)歷和最糟糕的解決與父母矛盾的經(jīng)歷，通過直接強(qiáng)化等方法以進(jìn)一步使兩代的溝通交往情感得到提升。

2、分別進(jìn)行幾個(gè)與本課時(shí)密切相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)，利用多媒體，講授法與討論法相結(jié)合，通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。具體有：舉例法、討論法、演示法等。

六、教學(xué)過程流程圖（件結(jié)構(gòu)圖暨演示型整合課件的課）

課件結(jié)構(gòu)圖：

教學(xué)媒體選擇分析表 知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體

類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué) 作用使用

方式所得結(jié)論占用

如何看待與父母的矛盾知道課件子女要走進(jìn)父母，親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。bb要親近父母，化解矛盾。6′自制

與父母溝通的過程理解課件冷靜—商量—弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。bb學(xué)會(huì)遇事與父母商量。4′自制 交往講藝術(shù)理解

掌握課件贊賞父母，認(rèn)真聆聽，幫助父母，與父母不必太計(jì)較。bf贊賞，聆聽，幫助父母，不必太計(jì)較。5′自制

與父母交往的三字經(jīng)知道課件從父母誤解、打罵，嘮叨孩子以及孩子提要求和外出等6個(gè)方面展示。jg5′改編

1如何看待與父母的矛盾解決矛盾的流程文本理解開發(fā)2分鐘情景導(dǎo)入，激發(fā)動(dòng)機(jī) 2與父母溝通的過程溝通過程圖像+文本識(shí)記現(xiàn)有5分鐘自主閱讀，開闊視野

3與父母溝通的基本要領(lǐng)溝通的基本要領(lǐng)圖像+文本識(shí)記現(xiàn)有2分鐘情景導(dǎo)入，激發(fā)動(dòng)機(jī) 4交往講藝術(shù)交往的藝術(shù)圖像+文本理解下載5分鐘自主閱讀，開闊視野 5與父母交往的三字經(jīng)三字經(jīng)圖像+文本應(yīng)用現(xiàn)有6分鐘教師講解+全班朗讀

1、解決矛盾的流程，文本，保存在素材文件夾下，名為“解決矛盾的流程” 說明：

1)水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià) 3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級(jí)鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類

八、教學(xué)過程 [導(dǎo)入新課]：

ppt展示一張圖片：圖片左上方有一顆小紅心，喻示著孩子，圖片右上方有兩顆較大的紅心，喻示著父母，較小的心和兩顆較大的心通過一道架起的彩虹緊緊地靠在了一起。教師：同學(xué)們，請(qǐng)看這幅圖片，如果說這顆小紅心是你們，這兩顆較大的紅心是你們的父母，怎么樣才能讓你們的心和你們的父母的心靠得更近呢？ 學(xué)生：在中間架起彩虹。

教師：同學(xué)們答對(duì)了，就是在心與心之間架起一道彩虹，其實(shí)這道彩虹就是相互理解的一座橋梁。只要我們和父母之間相互理解、相互關(guān)愛，我們的心就會(huì)靠得更近，我們的家也會(huì)更加溫暖。好，今天我們學(xué)習(xí)第二框體《兩代人的對(duì)話》的“架起理解的橋梁”。[講授新課]：

（一）、架起理解的橋梁（板書）

[活動(dòng)平臺(tái)1]：ppt展示兩張圖片：一張是一幅和睦的全家福，另一張圖片內(nèi)容是兩父子在爭吵。

問題：

1、看了這兩張家庭照片后，你會(huì)怎樣形容這兩個(gè)家庭？

2、聯(lián)系一下你自己的家庭，你會(huì)如何描述你的家呢？（教師請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)表自己的意見，同學(xué)發(fā)表意見。）

[活動(dòng)平臺(tái)2]：結(jié)合課本第23頁的兩種不同觀點(diǎn)發(fā)表自己的意見： 女生：家不是說理的地方。俗話說的好，清官難斷家務(wù)事。

男生：家是愛的港灣，因?yàn)榧依锏拿芤桩a(chǎn)生，也易解決，關(guān)鍵看我們?cè)鯓訉?duì)待。（教師請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)表自己的意見，同學(xué)發(fā)表意見。）

教師總結(jié)：第一種觀點(diǎn)夸大了矛盾，認(rèn)為家庭矛盾很難解決，甚至不可解決，對(duì)兩代人之間產(chǎn)生代溝（煩惱）的原因沒有正確認(rèn)識(shí)，不利于父母與子女之間的相互理解。第二種是比較積極的做法，正確看待了父母與子女之間的矛盾，并想辦法解決，增進(jìn)父母與子女之間的感情。由此可見，遇到家庭矛盾的時(shí)候，我們不能漠視，不能夸大，只有正視它的存在，并想辦法化解，家庭才能更和諧，做子女的要主動(dòng)走進(jìn)父母、親近父母，與父母攜手同行。1．如何看待與父母的矛盾（板書）

（板書： 父母與子女之間容易產(chǎn)生矛盾和沖突

[活動(dòng)平臺(tái)3]：初中生小冰，向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便看會(huì)兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點(diǎn)前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點(diǎn)了，那么快就回來不合理！一時(shí)冒了火。（書本23頁）

問題：讓我們一起幫小冰正確處理這件事、尋求解決沖突的辦法 師生共同討論：

（1）如果你是小冰，爸爸沒有同意你到同學(xué)家寫作業(yè)、看錄像，你的心情會(huì)怎樣？同學(xué)會(huì)怎么評(píng)價(jià)你？

分析：不到同學(xué)家做作業(yè)、看錄像了，會(huì)導(dǎo)致對(duì)同學(xué)失信，自己也不滿意，由此還會(huì)遷怒于家長。

（2）如果按照家長的要求去做，你覺得會(huì)怎樣？

分析：按家長的要求做，這保證了安全和休息，可未必有時(shí)間看錄像，自己和同學(xué)都不能盡興。

（3）如果不理家長的要求，寫完作業(yè)，看完錄像再回來，爸爸會(huì)怎么想、怎么做？

分析：不理家長的要求，寫完作業(yè)、看完錄像再回來，這會(huì)讓家長擔(dān)心、著急，說不定到現(xiàn)場(chǎng)親自捉拿。

（4）你覺得最終解決這一問題的辦法是什么？是主動(dòng)與父母商量，進(jìn)行有效溝通，尋求更好的解決辦法，還是其他別的辦法？

分析：與家長協(xié)商，雙方都做些讓步，可能雙方都滿意。

2、與父母溝通的過程（板書）教師：從小冰這件事我們可以知道，當(dāng)我們與父母矛盾時(shí)，最好的解決方法就是溝通。那么，我們?cè)撊绾闻c父母溝通呢，首先，我們必須先冷靜下來。然后，心平氣和地與家長商量。商量就是溝通的過程。最后通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。（板書：溝通的過程：

首先要冷靜下來

然后要心平氣和地與家長商量。（商量就是溝通的過程。）

最終通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。）[閱讀感悟1]：“我們的任務(wù)是過河。但是沒有橋或者沒有船就不能過，不解決橋或船的問題，過河就是一句空話?！珴蓶|”

教師：在這里，商量溝通就是橋和船，這句話說明，當(dāng)我們與父母發(fā)生矛盾的時(shí)候，要善于溝通。面對(duì)家庭沖突，一定要學(xué)會(huì)商量溝通，要知道商量溝通的具體辦法，掌握溝通的基本要領(lǐng)。

[相關(guān)鏈接1]：ppt展示書本24頁的相關(guān)鏈接的“處理家庭沖突六步法” 教師引導(dǎo)學(xué)生推理和學(xué)習(xí)“處理家庭沖突六步法”。

3、與父母溝通的基本要領(lǐng)（板書）

[活動(dòng)平臺(tái)4]：小莉是獨(dú)生女，14歲生日前，本班幾個(gè)要好的同學(xué)和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)都說要參加她的生日聚會(huì)，小莉也想利用這個(gè)機(jī)會(huì)與同學(xué)聊聊天，放松放松?？伤募揖巢⒉桓辉＃改干习嘤置?。（書本24頁）模擬表演：

角色：小莉、同學(xué)甲、同學(xué)乙、小莉媽媽、小莉爸爸、劇情：放學(xué)后，同學(xué)要參加小莉生日聚會(huì)，小莉回家怎么爭取和家庭并不寬裕的父母達(dá)成共識(shí)。

要求：投入、能認(rèn)真演繹角色

（教師請(qǐng)同學(xué)們分別模擬表演，并請(qǐng)表演的同學(xué)把自己表演的體會(huì)說給同學(xué)們聽）

教師總結(jié)：由此看來，與人交往時(shí)，了解對(duì)方需要什么最重要，對(duì)于對(duì)方所需要的不能主觀臆斷，否則會(huì)影響溝通交流，用在與父母的交往上，我們需要了解父母，理解其心愿，在交往中把最需要的東西拿給他們。當(dāng)然最關(guān)鍵的還需要尊重父母，理解父母，只要相互尊重才平等交流，只有相互理解才能更好的溝通。理解父母就要學(xué)會(huì)換位思考，溝通的結(jié)果就是求同存異。（板書：（1）溝通的實(shí)質(zhì)：明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過程。

（2）與父母有效溝通的基本要領(lǐng): 彼此了解是前提, 尊重理解是關(guān)鍵, 換位思考是理解父母的有效方法, 求同存異是溝通的結(jié)果。）

[相關(guān)鏈接2]：ppt展示書本25頁的相關(guān)鏈接的“與父母做好溝通的方法”：了解父母，溝通就有主動(dòng)權(quán)。

敞開心扉，溝通起來無顧及。笑口常開，溝通起來無障礙。耐心解釋，溝通之中得理解。換位思考，有效溝通不可少。尊重理解，正常溝通是關(guān)鍵。求同存異，溝通不要走極端。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解一下這些方法。

（二）、交往講藝術(shù)（板書）

[閱讀感悟2]：母親在數(shù)落兒子，兒子一邊看書一邊聆聽教誨。忽然兒子問母親：“媽媽，一本內(nèi)容枯燥冗長的書和說話羅嗦有什么區(qū)別？”母親不假思索地回答：“你可以把書丟一邊，可是卻無法叫羅嗦的人閉嘴。”說完，母親突然恍然大悟?！鞍。∧闶窃谙游伊_嗦呀！”母子倆都笑了。兒子用幽默的方法不僅提醒了習(xí)慣嘮叨的母親，而且自然地避免了母子之間的沖突。教師總結(jié)：這個(gè)小故事十分有趣，他給了我們一個(gè)啟示，那就是“交往講藝術(shù)”。只要在與父母交往中講究藝術(shù)，巧妙地運(yùn)用一些技巧和方法，就能更好地化解矛盾，與父母相處得更加融洽。

教師和學(xué)生共同總結(jié)交往藝術(shù)的內(nèi)容（板書：（1）贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情。（2）認(rèn)真聆聽，聆聽中獲得教益。（3）幫助父母，用行動(dòng)感動(dòng)親人。

（4）在家庭交往中要寬容，與父母不必太計(jì)較。）

[相關(guān)鏈接3]：ppt展示書本27頁的相關(guān)鏈接的“與父母交往三字經(jīng)” 教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀一遍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)一下如何與父母相處。[相關(guān)鏈接4]：ppt展示六個(gè)與父母交往的小方法?！芭c父母交往的小方法” 第一招：“讀心術(shù)”。

大家要了解父母，孝敬父母。如在節(jié)日或父母生日時(shí)送點(diǎn)小禮物表達(dá)心意，或一同外出聯(lián)絡(luò)感情；多利用言語表達(dá)你的關(guān)心，如早上要向父母說聲“早上好”，外出時(shí)要向父母說聲“再見”，并交代預(yù)計(jì)回家的時(shí)間等。第二招：“出擊”術(shù)。

每周主動(dòng)跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯后，和父母主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂。第三招：“責(zé)任”術(shù)。

除讀書學(xué)習(xí)外，還要積極協(xié)助父母做家務(wù)，主動(dòng)分擔(dān)一些家庭責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。第四招：“道歉”術(shù)。

如果有些事情是你做得不對(duì)不要逃避，不要沉默不理，要主動(dòng)道歉，這樣會(huì)得到父母的理解。第五招：“寫信”術(shù)。

如果直接和父母對(duì)話，可能會(huì)惹他們生氣，或者沒有和父母對(duì)話的機(jī)會(huì)，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的真相、自己的心情，以及對(duì)父母的希望等。第六招：“協(xié)議”術(shù)。

與父母協(xié)商簽訂溝通協(xié)議書，在協(xié)議書中，除了對(duì)自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對(duì)父母正確養(yǎng)育教導(dǎo)孩子的行為做出要求，并隨時(shí)在家庭生活中進(jìn)行監(jiān)督。教師向?qū)W生逐一介紹這六個(gè)與父母交往的小方法。[課堂總結(jié)]：（依板書作結(jié)）

（一）、架起理解的橋梁 1．如何看待與父母的矛盾

父母與子女之間容易產(chǎn)生矛盾和沖突

2、與父母溝通的過程 溝通的過程：

首先要冷靜下來

然后要心平氣和地與家長商量。（商量就是溝通的過程。）

最終通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。

3、與父母溝通的基本要領(lǐng)

（1）溝通的實(shí)質(zhì)：明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過程。

（2）與父母有效溝通的基本要領(lǐng): 彼此了解是前提, 尊重理解是關(guān)鍵, 換位思考是理解父母的有效方法, 求同存異是溝通的結(jié)果。

（二）、交往講藝術(shù)（板書）

（1）贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情。（1）認(rèn)真聆聽，聆聽中獲得教益。（3）幫助父母，用行動(dòng)感動(dòng)親人。

（4）在家庭交往中要寬容，與父母不必太計(jì)較 [布置作業(yè)]：

1、如何化解與父母的矛盾？

2、日常生活中如何與父母相處，你有何好妙招？

九、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表

班別______ 姓名：________ 得分:___________ 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)等級(jí)（權(quán)重）分教師評(píng) 優(yōu)秀良好一般較差 知

識(shí)與技能掌握學(xué)生掌握與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)和主要策略10853 通過課堂討論、活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)與父母溝通商量的能力10853 能對(duì)多種可能解決問題的方式進(jìn)行選擇的能力 10853 把握與父母交往的諸多策略的應(yīng)用能力；家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。8642 操作技能熟悉運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立收集、分析、處理和評(píng)價(jià)信息的方法10853 積極參與學(xué)生合作討論與交流10853 能制作ppt，將搜集到的材料用ppt清楚的展現(xiàn)出來，而且比較有創(chuàng)新10853 情感態(tài)度學(xué)生崇尚與父母平等，體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感。10853

十、幫助和總結(jié)

1、在教學(xué)過程中，尤其是在學(xué)生討論等活動(dòng)過程中，教師應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的輔導(dǎo)。

2、“展示六個(gè)與父母交往的小方法”這內(nèi)容是本課學(xué)習(xí)后學(xué)生在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用指南，學(xué)生能夠踐行好，就是對(duì)課堂的最好回報(bào)。教師應(yīng)該在課后給予拓展知識(shí)指導(dǎo)，就可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。