第一篇：小學數(shù)學《三位數(shù)的連續(xù)進位加法》公開課教學設計

《兩三位數(shù)的連續(xù)進位加法》教學設計及反思

高郵市送橋鎮(zhèn)天山小學

吳聯(lián)榮

教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學二年級下冊第70頁例5。教學目標：

（一）知識和技能

1．使學生進一步掌握加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。

2.使學生理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，培養(yǎng)學生全面思考的能力。

（二）過程與方法

讓學生經(jīng)歷三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法的形成過程，理解算理，掌握算法，體驗歸納概括的方法與策略。

（三）情感態(tài)度和價值觀

1．通過獨立自主探究、合作交流等學習活動，培養(yǎng)學生自主探究的能力，增強合作意識，使學生樹立自信心。

2．讓學生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重點：掌握三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法和驗算方法。教學難點：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題；能結合實際選取合理的方法進行計算。教法：引導發(fā)現(xiàn)法。學法：遷移類推，探究發(fā)現(xiàn)。教學準備：課件 教學過程：

一、復習舊知

同學們，上節(jié)課我們學習了兩三位數(shù)“進位加法”（板書），我們掌握了一種秘密武器是什么？（“1”）

這節(jié)課我們將繼續(xù)使用這個秘密武器，不過暫時還不用。請同學們看題。

1、說近似數(shù)，大約是幾百？

201≈200

98≈100

689≈700

306≈300

2、估一估，大約是幾百（幾千）？ 201＋98 ≈300

689＋306 ≈1000

3、剛剛我們復習的是估算，得出的也是近似數(shù)，下面，請同學們列豎式計算，算出準確數(shù)，記得秘密武器該用的時候就要用哦！

全班筆算，指名板演。結合板演情況進行點評，請學生說說計算時要注意哪些問題。

板書：相同數(shù)位對齊

從各位加起

滿10進“1”

師：非常好，剛剛這兩道題我們的秘密武器滿十進“1”只用了幾次？（1次）今天我們繼續(xù)學習進位加法，看看和前面學的有什么不同？

二、創(chuàng)設情境，探究新知

1．教學教科書第70頁例5(出示例5)湖光小學一、二年級同學給山區(qū)小朋友捐圖書。一年級捐了298本，二年級捐了405本。兩個年級一共捐了多少本？

（1）仔細閱讀，你獲取了那些信息？知道了那些條件？（一年級捐了298本，二年級捐了405本。）

（2）問題是什么？（兩個年級一共捐了多少本？）（3）請同學們先估一估，兩個年級大約共捐了幾百本？

298 ＋

405

≈700（本）

（4）能算出準確數(shù)嗎？

用什么方法做呢？怎樣列式?（板書：298+405=）2．交流算法

（1）這道題等于多少呢？同學們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。

（2）全班交流方法。指名匯報 生1：列豎式計算。

師問：

1、你是從哪一位開始算起的？（從個位）

2、十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？（個位向十位進1，所以十位寫4）

3、百位上的7是怎么來的？4+2=6加上進上來的1就是7.師小結：在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1.同學們，這道算式中，我們的秘密武器用了幾次？（兩次），很好，這就是我們今天學的和之前學的不一樣的地方。（板書：連續(xù)進位）

4．探究驗算方法

（1）學生自主探究驗算方法

師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進行驗算呢？

生：交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。（2）歸納驗算方法

驗算的方法比較多：

1、交換加數(shù)的位置和不變；

2、和－一個加數(shù)=另一個加數(shù)，我們只要選擇一種驗算方法就可以了，通過驗算我們就可以判斷題目是否做對，在做題時一定要養(yǎng)成及時驗算的好習慣。

師：因為這道題是應用題所以計算完成后要寫上單位，最后寫上答語。否則題目就沒有做完。

三、練習鞏固，應用提高。

1、完成79＋662＝

試一試用豎式計算，記得驗算哦。

2、先找出錯在哪里，再改正過來。（1）錯因： 百位沒加進位的“1”。

（2）錯因： 個位6＋6＝12，在個位寫2向十位進1。十位7＋4沒加進位的“1”。

（3）錯因：個位4＋9＝13，在個位寫3，向十位進“1”。十位3＋6 ＋1 ＝10，在十位寫0，向百位進1。百位6 ＋5沒加進位的“1”。

3、小結

問：筆算加法時要注意哪些問題？

計算看清數(shù)，然后仔細加，哪位相加滿十，向前一位進1，進位“1”要加，尤其要注意連續(xù)進位，一定要牢記。

4、先想一想是否有進位，用豎式計算并驗算。535＋89

238＋907

90＋910

647＋353

學生上臺板演。

師：做練習時要養(yǎng)成驗算的好習慣喲！

5、在□里填合適的數(shù)。

6、學生答題。

四、課后小結：這節(jié)課我們學到了什么？（生答師板書）我們掌握了三位數(shù)連續(xù)進位加法的運算方法，在實際運用時，可以幫助我們算出準確數(shù)。

不過，在需要我們究竟要算近似數(shù)，還是準確數(shù)，還要根據(jù)題目的要求來看。

出示：一年級和二年級學生到劇場看演出，一年級有195人，二年級有198人。劇場共有400個座位，夠坐嗎？為什么？

本節(jié)課，我們主要講了三位數(shù)連續(xù)進位加法的運算方法，有時候 需要算出準確數(shù)，有時候估算就能解決問題，其實啊，數(shù)學本身是知識，更是一種方法，如何正確、合理地應用它，需要我們一直去探索和努力。

最后，回到我們今天學的例題，如果不用豎式計算，可以有更簡便的方法嗎？留給同學們課后去思考。

最后，我想對同學們說：能估算解決問題的，就估算，能用簡便運算的，就簡便運算，當然，今天，我們所學的“兩三位數(shù)的連續(xù)進位加法”是必須掌握的，記住我們的秘密武器——滿10進“1”。作業(yè)布置：作業(yè)：《補充習題》第39頁。

板書： 兩三位數(shù)的連續(xù)進位加法

相同數(shù)位對齊

從個位加起

滿10進“1”（注意連續(xù)進位）

教學反思：本節(jié)課的主要內(nèi)容是三位數(shù)連續(xù)進位加法的計 算，在教學中我注重了兩方面的教學。

1、重視進位中的“1”的教學。

對學生來說計算并不難，可是計算的正確率卻不高，主要原因就是在計算時因為忘了寫進上來的“1”而導致的，這節(jié)課要連續(xù)進位，所以我就編了一個順口溜“小小1，作用大，進位時，別忘掉。”來加強學生對這個“1”的重視，以避免因忘寫“1”而導致錯誤。

2、注重學生思維的培養(yǎng)。

本節(jié)課看似只有一個例題，但是是連續(xù)進位加的，也就是個位和十位都要向前一位進一。而且本例題還滲透了一個簡便算法的思想。把接近整百的加數(shù)按照整百去加，由于多加了，所以要減去多加的。又講了驗算，驗算方法也有兩種，即：交換加數(shù)的位置和不變；和－一個加數(shù)=另一個加數(shù)，題目好算可是這些數(shù)學思想?yún)s不好講，學生要靈活運用，困難重重。所以我就把這個簡便方法提出來告訴學生，然后在練習時出幾道相同類型的題，讓學生去做，還好通過練習學生基本掌握了這一方法。最后我告訴學生計算題想取得高的正確率，不但要多練，而且檢驗也很重要。驗算的方法多了，換一種思路去驗算，那么題目就不容易出錯了。

通過這節(jié)課的教學，使我深深體會到，數(shù)學思想的培養(yǎng)很重要，只要教好了思想，那么不管題目千變?nèi)f化，抓住關鍵，就很容易解決，正確率也會大大提高。這也許就是本節(jié)課所要體現(xiàn)的更深一層的理念吧！

第二篇：三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學設計

《三位數(shù)的連續(xù)進位加法》教學設計及反思

新疆麥蓋提縣第一小學 趙振華

教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級上冊第38頁例3。教學目標：

（一）知識和技能

1．使學生進一步掌握加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。

2.使學生理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，培養(yǎng)學生全面思考的能力。

（二）過程與方法

讓學生經(jīng)歷三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法的形成過程，理解算理，掌握算法，體驗歸納概括的方法與策略。

（三）情感態(tài)度和價值觀

1．通過獨立自主探究、合作交流等學習活動，培養(yǎng)學生自主探究的能力，增強合作意識，使學生樹立自信心。

2．讓學生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重點：掌握三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法和驗算方法。教學難點：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題；能結合實際選取合理的方法進行計算。教法：引導發(fā)現(xiàn)法。學法：遷移類推，探究發(fā)現(xiàn)。教學準備：課件 教學過程：

一、復習導入

36+72= 53+38= 98+45= 654+37= 全班筆算，指名板演。結合板演情況進行點評，請學生說說計算時要注意哪些問題。

師：同學們，上節(jié)課我們學習了三位數(shù)的不連續(xù)進位加法，同學們算的不錯，今天我們繼續(xù)學習加法，看看和前面學的有什么不同？

二、創(chuàng)設情境，探究新知 1．教學教科書第38頁例3(出示例3)某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

（1）仔細閱讀，你獲取了那些信息？（野生植物445種，野生動物298種。）

（2）問題是什么？用什么方法做呢？怎樣列式?（板書：445+298=）

2．交流算法，體會算法多樣化

（1）這道題等于多少呢？同學們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。

（2）全班交流方法。指名匯報 生1：列豎式計算。

師問：

1、你是從哪一位開始算起的？（從個位）

2、十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？（個位向十位進1，所以十位寫4）

3、百位上的7是怎么來的？4+2=6加上進上來的1就是7.師小結：在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1.“小小1，作用大，進位時，別忘掉?！?/p>

生2：我是筆算，〃〃〃

師講解：其實書上還有一種方法：簡便算法。298接近300,先算445+300=745，因為多加了2所以要把多加的2減掉。師邊說邊板書。

3．探究驗算方法

（1）學生自主探究驗算方法

師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進行驗算呢？

生1：用原來的豎式再計算一遍。生2：交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。生3：〃〃〃（2）歸納驗算方法

驗算的方法比較多：

1、交換加數(shù)的位置和不變；

2、和－一個加數(shù)=另一個加數(shù)，我們只要選擇一種驗算方法就可以了，通過驗算我們就可以判斷題目是否做對，在做題時一定要養(yǎng)成及時驗算的好習慣。

師：因為這道題是應用題所以計算完成后要寫上單位，最后寫上答。否則題目就沒有做完。

三、練習鞏固，應用提高。

1、完成教材P38的“做一做”。指名板演計算并驗算，最后集體訂正。

2、完成教材P39第5題的“啄木鳥治病”。

3比一比，看誰算的快。

657+299= 399+470= 567+305= 師：

一、四組筆算，二、三組用簡便算法看哪組快？

四、課后小結：這節(jié)課我們學習了什么？（生答師板書）通過本節(jié)課的學習說說在計算時有哪些問題要提醒大家？ 作業(yè)布置：練習八4、8題寫在本子上 板書： 三位數(shù)的連續(xù)進位加法

445+298= 743（種）

答：該濕地的野生植物和野生動物共有743種。

第三篇：三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學設計及反思

《三位數(shù)的連續(xù)進位加法》教學設計及反思

新疆麥蓋提縣第一小學 趙振華

教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級上冊第38頁例3。教學目標：

（一）知識和技能

1．使學生進一步掌握加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。

2.使學生理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，培養(yǎng)學生全面思考的能力。

（二）過程與方法

讓學生經(jīng)歷三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法的形成過程，理解算理，掌握算法，體驗歸納概括的方法與策略。

（三）情感態(tài)度和價值觀

1．通過獨立自主探究、合作交流等學習活動，培養(yǎng)學生自主探究的能力，增強合作意識，使學生樹立自信心。

2．讓學生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重點：掌握三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法和驗算方法。教學難點：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題；能結合實際選取合理的方法進行計算。教法：引導發(fā)現(xiàn)法。學法：遷移類推，探究發(fā)現(xiàn)。教學準備：課件 教學過程：

一、復習導入

36+72= 53+38= 98+45= 654+37= 全班筆算，指名板演。結合板演情況進行點評，請學生說說計算時要注意哪些問題。

師：同學們，上節(jié)課我們學習了三位數(shù)的不連續(xù)進位加法，同學們算的不錯，今天我們繼續(xù)學習加法，看看和前面學的有什么不同？

二、創(chuàng)設情境，探究新知 1．教學教科書第38頁例3(出示例3)某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

（1）仔細閱讀，你獲取了那些信息？（野生植物445種，野生動物298種。）

（2）問題是什么？用什么方法做呢？怎樣列式?（板書：445+298=）

2．交流算法，體會算法多樣化

（1）這道題等于多少呢？同學們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。

（2）全班交流方法。指名匯報 生1：列豎式計算。

師問：

1、你是從哪一位開始算起的？（從個位）

2、十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？（個位向十位進1，所以十位寫4）

3、百位上的7是怎么來的？4+2=6加上進上來的1就是7.師小結：在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1.“小小1，作用大，進位時，別忘掉?！?/p>

生2：我是筆算，〃〃〃

師講解：其實書上還有一種方法：簡便算法。298接近300,先算445+300=745，因為多加了2所以要把多加的2減掉。師邊說邊板書。

3．探究驗算方法

（1）學生自主探究驗算方法

師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進行驗算呢？

生1：用原來的豎式再計算一遍。生2：交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。生3：〃〃〃（2）歸納驗算方法

驗算的方法比較多：

1、交換加數(shù)的位置和不變；

2、和－一個加數(shù)=另一個加數(shù)，我們只要選擇一種驗算方法就可以了，通過驗算我們就可以判斷題目是否做對，在做題時一定要養(yǎng)成及時驗算的好習慣。

師：因為這道題是應用題所以計算完成后要寫上單位，最后寫上答。否則題目就沒有做完。

三、練習鞏固，應用提高。

1、完成教材P38的“做一做”。指名板演計算并驗算，最后集體訂正。

2、完成教材P39第5題的“啄木鳥治病”。

3比一比，看誰算的快。

657+299= 399+470= 567+305= 師：

一、四組筆算，二、三組用簡便算法看哪組快？

四、課后小結：這節(jié)課我們學習了什么？（生答師板書）通過本節(jié)課的學習說說在計算時有哪些問題要提醒大家？ 作業(yè)布置：練習八4、8題寫在本子上 板書： 三位數(shù)的連續(xù)進位加法

445+298= 743（種）

答：該濕地的野生植物和野生動物共有743種。

教學反思：本節(jié)課的主要內(nèi)容是三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算，在教學中我注重了兩方面的教學。

1、重視進位中的“1”的教學。

對學生來說計算并不難，可是計算的正確率卻不高，主要原因就是在計算時因為忘了寫進上來的“1”而導致的，這節(jié)課要連續(xù)進位，所以我就編了一個順口溜“小小1，作用大，進位時，別忘掉?！眮砑訌妼W生對這個“1”的重視，以避免因忘寫“1”而導致錯誤。

2、注重學生思維的培養(yǎng)。

本節(jié)課看似只有一個例題，但是是連續(xù)進位加的，也就是個位和十位都要向前一位進一。而且本例題還滲透了一個簡便算法的思想。把接近整百的加數(shù)按照整百去加，由于多加了，所以要減去多加的。又講了驗算，驗算方法也有兩種，即：交換加數(shù)的位置和不變；和－一個加數(shù)=另一個加數(shù)，題目好算可是這些數(shù)學思想?yún)s不好講，學生要靈活運用，困難重重。所以我就把這個簡便方法提出來告訴學生，然后在練習時出幾道相同類型的題，讓學生去做，還好通過練習學生基本掌握了這一方法。最后我告訴學生計算題想取得高的正確率，不但要多練，而且檢驗也很重要。驗算的方法多了，換一種思路去驗算，那么題目就不容易出錯了。

通過這節(jié)課的教學，使我深深體會到，數(shù)學思想的培養(yǎng)很重要，只要教好了思想，那么不管題目千變?nèi)f化，抓住關鍵，就很容易解決，正確率也會大大提高。這也許就是本節(jié)課所要體現(xiàn)的更深一層的理念吧！

第四篇：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學設計（本站推薦）

三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法

教材分析：

三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法是在學生學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法和課本37頁例1的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進位、例2的進一次位之后才安排學習的內(nèi)容，教材這樣安排降低了難度，使學生一步一步的上臺階，學生比較容易接受這個知識點。學生很容易掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的算理，但是在實際的計算中卻很容易出錯，所以，教材要求學生學習驗算。二說學生： 學生學習了不連續(xù)進位加法后再來學習連續(xù)進位加法，計算的方法和算理很容易遷移類推過來。但是由于三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法是學生學習的難點，雖然算理不難理解但是計算時還是很容易出錯為了保證計算的正確率，一方面要提醒學生計算時要細心，另一方面要學生學會自己檢查——學會驗算。教學目標：

1、知識與技能：進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。

2、過程與方法：經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，掌握計算方法，理解驗算的意義，會對加法進行驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生知識遷移的思想，幫助學生形成認真細心地進行計算的習慣。

教學重點：能應用法則準確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題，會對加法進行驗算。教學難點：正確計算三位數(shù)連續(xù)進位加法。

四、說教學過程

一、復習導入

（復習兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法為新課的學習做好鋪墊。）76+84 指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么。

二、探究新知

教學例3.（媒體出示例3）

1、出示例題

提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？ 板書：445+298= 談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學過了三位數(shù)加三位數(shù)的進位和不進位加法，這節(jié)課也同樣學習的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實上，今天所學得內(nèi)容是在前者的基礎上教學連續(xù)1 進位加法的豎式計算方法。（板書課題）你覺得它的豎式計算方法會是怎樣？（相同數(shù)位要對齊，從個位加起。）

2、估算。

提問：在用豎式進行計算之前，請同學們嘗試估算一下結果大概是多少？ 同桌討論并全班交流。

匯報過程：298接近300，可以看作300來口算。追問：那么445+243的精確值會是多少呢？

3、筆算。（讓學生自己嘗試計算，然后讓學生說計算過程，比老師一步一步地去講解的效果更好。因為計算教學比較枯燥，所以教師要讓學生多練習，針對學生的錯誤來講解。）

學生嘗試列豎式計算，教師巡視指導，然后板書： 4 4 5 + 2 9 8（）

討論：（討論有利于學生加深對進位加法算理的理解）和的十位為什么是4而不是3？ 和的百位為什么是7而不是6？

（1）個位上相加是幾？（5+8=13）個位上怎么寫？（寫3，向前一位進1，為了不遺漏進上的1，在十位上寫一個小一點的“1”）

（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進1，在百位上也寫一個小一點的1）十位上應該寫幾？（4）

（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）板書： 4 4 5 + 21 91 8 7 4 3

4、思考：三位數(shù)連續(xù)進位加法需要注意什么？和不進位、進位加法有什么聯(lián)系？

5、驗算。（引導學生自己檢查計算結果是否正確）師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進行驗證呢？（先讓學生探究交流）

生：用驗算的方法。

師：可以通過驗算來檢驗得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗算方法。那么，加法該如何來驗算呢？ 2 生：可以交換加數(shù)的位置。

老師在黑板上演示驗算的過程，提示學生注意數(shù)位對齊，從個位算起。2 9 8 + 41 41 5 7 4 3 提問：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應該怎么辦？

三、鞏固練習（使學生進一步鞏固進位加法的計算法則和方法）正。38頁做一做

六、課堂總結（培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力）

今天我們一起學習了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法要注意什么？

七、作業(yè)設計

1、練習八第4題 8題.、板書設計：

第五篇：《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法》教學設計

《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法》教

學設計

教學內(nèi)容：

第18頁的例2。

教學目標：、使學生掌握筆算加法的法則，能正確的進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法。

2、培養(yǎng)學生遷移的思想，能充分利用舊知識。

教育目標：培養(yǎng)學生認真細心地進行計算習慣。

情感目標：增強保護動物的意識。

教學重點：能正確的進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法。

教學思路：

聽算練習

復習：從兩位數(shù)加兩位數(shù)引出→新授→

、從生活的例子：出示376+284、76+842。

2，估算結果

3、獨立豎式計算

4、小組講算理、小組匯報，老師板書豎式

6、全班講一次算理

7、變題：976+284

8、獨立豎式計算后講算理

9、匯報：重點講百位上的變化

10、小結豎式計算的步驟

→練習

1、書本P18做一做→質(zhì)疑→小結

2、書本P20第7：講計算錯誤并改正

3、書本P19第4：先讓學生估算再列式

教學過程：

一、聽算練習：

6+9、37+、78+12、48+0、99+1、38+24、71+34、28+16、93+2、10+78、二、復習題：

指名板演，其余學生在1號練習本上做。76+84

學生完成后

1、說一說它的計算方法。

2、在計算的時候要注意什么？

三、知識遷移，探究新知

1．板書出示：中國部分動物種數(shù)

爬行類

376

兩棲類

284

（1）讓學生先觀察問：“你能提出什么數(shù)學問題？并對你的問題列出算式?！?/p>

生：“爬行類和兩棲類一共有多少種？”算式是：376+284

2、對比分析：師：376+284與復習題76+84比較有什么不同？

生：前是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

3、猜想方法：師：你覺得它的豎式的計算方法會怎樣？

生：還是要相同數(shù)位對齊，從個位加起。

4、估計結果：師：在豎式計算前先猜一猜它的結果，你們覺得猜想結果想采用什么方法？

生：應該用估算?。ㄍ挥懻摬⒃谌鄥R報。）

、匯報過程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。

師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎？

（2）、筆算驗證：師：下面請同學們用豎式計算一下。然后看一看它的準確結果和我們的估算接近嗎？

學生獨立計算后，并在小組內(nèi)說說你的計算過程。

6、匯報展示：小組說計算的過程，同時教師板書。

7、歸納小結：（1）在加法的計算中，哪一位的數(shù)相加滿十，就向前一位進1。

8、突破難點：試練：976+286計算后并說說和例題比較有什么不同？

9、質(zhì)疑升華：生：例題和練習題都是三位數(shù)和三位數(shù)的加法，例題的結果是三位數(shù)，而練習的結果是四位數(shù)。

師：為什么會不同？

生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。

四、鞏固練習

1、反饋練習：第18頁“做一做”。學生獨立完成后，選最后一題講計算過程。

2、練習五第7題。重點講錯誤的原因

3、練習五第4題。先估計結果再列式計算

五、作業(yè)布置：練習五第1題。

六、板書設計

三位數(shù)和三位數(shù)的進位加法

276+284=660（種）976+284=1260

376976

+284＋284

6801260

哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。

教學小結：作為計算題的教學，重點讓學生說出計算的步驟，就能掌握。在教案設計的時候：

（1）讓學生獨立完成計算再把自己的計算步驟講出來。我一共設計了三個地方讓學生進行練習（例題、拓展例題、做一做選一題）。

（2）小結計算方法，設計了三個內(nèi)容讓學生用自己的語言說出來（復習題完成后、例題和拓展題后、全小結時）。

（3）練習設計了多種形式（基礎的豎式計算：做一做、提高題的改錯題、生活中的數(shù)學題）。

（4）培養(yǎng)學生認真計算的習慣：在每次的匯報學習中都讓學生講如何才能做到又對又快。