第一篇：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計（小編推薦）

《三位數(shù)的連續(xù)迚位加法（例3）》

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第38頁例3。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生迚一步掌握加法的計算方法，會筆算三位數(shù)的連續(xù)迚位加法。

2.使學(xué)生理解驗算的意義，會正確迚行三位數(shù)加法的驗算，培養(yǎng)學(xué)生全面思考的能力。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：掌握三位數(shù)的連續(xù)迚位加法的計算方法和驗算方法。

教學(xué)難點：正確筆算三位數(shù)連續(xù)迚位的加法題；能結(jié)合實際選取合理的方法迚行計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

36+72=

53+38=

127＋236=

654+137= 全班筆算，指名板演。結(jié)合板演情況迚行點評，請學(xué)生說說計算時要注意哪些問題。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的不連續(xù)迚位加法，同學(xué)們算的不錯，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)迚位加法。教師板書課題：三位數(shù)的連續(xù)迚位加法。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1．教學(xué)教科書第38頁例3(出示例3)某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

（1）仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？（野生植物445種，野生動物298種。）

（2）問題是什么？用什么方法解決呢？怎樣列式?（板書：445+298=）

2．交流算法，體會算法多樣化

（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們能自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。

（2）全班交流方法。指名匯報

A列豎式計算。

師問： ①、你是從哪一位開始算起的？（從個位）②、十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？（個位向十位迚1，所以十位寫4）

③、百位上的7是怎么來的？4+2=6加上十位迚上來的1就是7。師小結(jié)：在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位迚1?！靶⌒?，作用大，迚位時，別忘掉?！?/p>

B師講解：其實還有一種方法：簡便算法。298接近300,先算445+300=745，因為多加了2所以要把多加的2減掉。

師邊說邊板書: 445+298

=445+300-2

=745-2

=743 3．探究驗算方法

（1）學(xué)生自主探究驗算方法

師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來迚行驗算呢？

指名學(xué)生回答。（2）歸納驗算方法

加法的驗算方法有兩種：

1、交換加數(shù)的位置和不變；

2、和-一個加數(shù)=另一個加數(shù)，通過驗算我們就可以判斷題目是否做對，在做題時一定要養(yǎng)成及時驗算的好習(xí)慣。

師：因為這道題是應(yīng)用題所以計算完成后要寫上單位，最后寫上答，否則題目就沒有做完。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高。

1、完成教材P38的“做一做”。

指名學(xué)生板演計算并驗算，最后集體訂正。2.先想一想是否有迚位，再計算并驗算。67+93=

165+78=

409+394= 學(xué)生獨立計算，集體訂正。

3、完成教材P40的第八題。同桌討論，板演展示。

四、課后小結(jié)：

師提問：這節(jié)課你收獲了哪些知識？ 指明學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)。

三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)迚位加法的計算方法： 1.相同數(shù)位對齊;2.從個位加起;3.哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位迚1。

五、作業(yè)布置：練習(xí)八4題。板書：

三位數(shù)的連續(xù)迚位加法

445+298= 743（種）

答：該濕地的野生植物和野生動物共有743種。

第二篇：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計

《三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計及反思

新疆麥蓋提縣第一小學(xué) 趙振華

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第38頁例3。教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識和技能

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

2.使學(xué)生理解驗算的意義，會正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗算，培養(yǎng)學(xué)生全面思考的能力。

（二）過程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法的形成過程，理解算理，掌握算法，體驗歸納概括的方法與策略。

（三）情感態(tài)度和價值觀

1．通過獨立自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強合作意識，使學(xué)生樹立自信心。

2．讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：掌握三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法和驗算方法。教學(xué)難點：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題；能結(jié)合實際選取合理的方法進(jìn)行計算。教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法：遷移類推，探究發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

36+72= 53+38= 98+45= 654+37= 全班筆算，指名板演。結(jié)合板演情況進(jìn)行點評，請學(xué)生說說計算時要注意哪些問題。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法，同學(xué)們算的不錯，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加法，看看和前面學(xué)的有什么不同？

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1．教學(xué)教科書第38頁例3(出示例3)某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

（1）仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？（野生植物445種，野生動物298種。）

（2）問題是什么？用什么方法做呢？怎樣列式?（板書：445+298=）

2．交流算法，體會算法多樣化

（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。

（2）全班交流方法。指名匯報 生1：列豎式計算。

師問：

1、你是從哪一位開始算起的？（從個位）

2、十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？（個位向十位進(jìn)1，所以十位寫4）

3、百位上的7是怎么來的？4+2=6加上進(jìn)上來的1就是7.師小結(jié)：在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1.“小小1，作用大，進(jìn)位時，別忘掉。”

生2：我是筆算，〃〃〃

師講解：其實書上還有一種方法：簡便算法。298接近300,先算445+300=745，因為多加了2所以要把多加的2減掉。師邊說邊板書。

3．探究驗算方法

（1）學(xué)生自主探究驗算方法

師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進(jìn)行驗算呢？

生1：用原來的豎式再計算一遍。生2：交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。生3：〃〃〃（2）歸納驗算方法

驗算的方法比較多：

1、交換加數(shù)的位置和不變；

2、和－一個加數(shù)=另一個加數(shù)，我們只要選擇一種驗算方法就可以了，通過驗算我們就可以判斷題目是否做對，在做題時一定要養(yǎng)成及時驗算的好習(xí)慣。

師：因為這道題是應(yīng)用題所以計算完成后要寫上單位，最后寫上答。否則題目就沒有做完。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高。

1、完成教材P38的“做一做”。指名板演計算并驗算，最后集體訂正。

2、完成教材P39第5題的“啄木鳥治病”。

3比一比，看誰算的快。

657+299= 399+470= 567+305= 師：

一、四組筆算，二、三組用簡便算法看哪組快？

四、課后小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（生答師板書）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)說說在計算時有哪些問題要提醒大家？ 作業(yè)布置：練習(xí)八4、8題寫在本子上 板書： 三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

445+298= 743（種）

答：該濕地的野生植物和野生動物共有743種。

第三篇：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計及反思

《三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計及反思

新疆麥蓋提縣第一小學(xué) 趙振華

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第38頁例3。教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識和技能

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

2.使學(xué)生理解驗算的意義，會正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗算，培養(yǎng)學(xué)生全面思考的能力。

（二）過程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法的形成過程，理解算理，掌握算法，體驗歸納概括的方法與策略。

（三）情感態(tài)度和價值觀

1．通過獨立自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強合作意識，使學(xué)生樹立自信心。

2．讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：掌握三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法和驗算方法。教學(xué)難點：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題；能結(jié)合實際選取合理的方法進(jìn)行計算。教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法：遷移類推，探究發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

36+72= 53+38= 98+45= 654+37= 全班筆算，指名板演。結(jié)合板演情況進(jìn)行點評，請學(xué)生說說計算時要注意哪些問題。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法，同學(xué)們算的不錯，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加法，看看和前面學(xué)的有什么不同？

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1．教學(xué)教科書第38頁例3(出示例3)某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

（1）仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？（野生植物445種，野生動物298種。）

（2）問題是什么？用什么方法做呢？怎樣列式?（板書：445+298=）

2．交流算法，體會算法多樣化

（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。

（2）全班交流方法。指名匯報 生1：列豎式計算。

師問：

1、你是從哪一位開始算起的？（從個位）

2、十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？（個位向十位進(jìn)1，所以十位寫4）

3、百位上的7是怎么來的？4+2=6加上進(jìn)上來的1就是7.師小結(jié)：在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1.“小小1，作用大，進(jìn)位時，別忘掉?！?/p>

生2：我是筆算，〃〃〃

師講解：其實書上還有一種方法：簡便算法。298接近300,先算445+300=745，因為多加了2所以要把多加的2減掉。師邊說邊板書。

3．探究驗算方法

（1）學(xué)生自主探究驗算方法

師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進(jìn)行驗算呢？

生1：用原來的豎式再計算一遍。生2：交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。生3：〃〃〃（2）歸納驗算方法

驗算的方法比較多：

1、交換加數(shù)的位置和不變；

2、和－一個加數(shù)=另一個加數(shù)，我們只要選擇一種驗算方法就可以了，通過驗算我們就可以判斷題目是否做對，在做題時一定要養(yǎng)成及時驗算的好習(xí)慣。

師：因為這道題是應(yīng)用題所以計算完成后要寫上單位，最后寫上答。否則題目就沒有做完。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高。

1、完成教材P38的“做一做”。指名板演計算并驗算，最后集體訂正。

2、完成教材P39第5題的“啄木鳥治病”。

3比一比，看誰算的快。

657+299= 399+470= 567+305= 師：

一、四組筆算，二、三組用簡便算法看哪組快？

四、課后小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（生答師板書）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)說說在計算時有哪些問題要提醒大家？ 作業(yè)布置：練習(xí)八4、8題寫在本子上 板書： 三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

445+298= 743（種）

答：該濕地的野生植物和野生動物共有743種。

教學(xué)反思：本節(jié)課的主要內(nèi)容是三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算，在教學(xué)中我注重了兩方面的教學(xué)。

1、重視進(jìn)位中的“1”的教學(xué)。

對學(xué)生來說計算并不難，可是計算的正確率卻不高，主要原因就是在計算時因為忘了寫進(jìn)上來的“1”而導(dǎo)致的，這節(jié)課要連續(xù)進(jìn)位，所以我就編了一個順口溜“小小1，作用大，進(jìn)位時，別忘掉?！眮砑訌妼W(xué)生對這個“1”的重視，以避免因忘寫“1”而導(dǎo)致錯誤。

2、注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。

本節(jié)課看似只有一個例題，但是是連續(xù)進(jìn)位加的，也就是個位和十位都要向前一位進(jìn)一。而且本例題還滲透了一個簡便算法的思想。把接近整百的加數(shù)按照整百去加，由于多加了，所以要減去多加的。又講了驗算，驗算方法也有兩種，即：交換加數(shù)的位置和不變；和－一個加數(shù)=另一個加數(shù)，題目好算可是這些數(shù)學(xué)思想?yún)s不好講，學(xué)生要靈活運用，困難重重。所以我就把這個簡便方法提出來告訴學(xué)生，然后在練習(xí)時出幾道相同類型的題，讓學(xué)生去做，還好通過練習(xí)學(xué)生基本掌握了這一方法。最后我告訴學(xué)生計算題想取得高的正確率，不但要多練，而且檢驗也很重要。驗算的方法多了，換一種思路去驗算，那么題目就不容易出錯了。

通過這節(jié)課的教學(xué)，使我深深體會到，數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)很重要，只要教好了思想，那么不管題目千變?nèi)f化，抓住關(guān)鍵，就很容易解決，正確率也會大大提高。這也許就是本節(jié)課所要體現(xiàn)的更深一層的理念吧！

第四篇：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

教材分析：

三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和課本37頁例1的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位、例2的進(jìn)一次位之后才安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教材這樣安排降低了難度，使學(xué)生一步一步的上臺階，學(xué)生比較容易接受這個知識點。學(xué)生很容易掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理，但是在實際的計算中卻很容易出錯，所以，教材要求學(xué)生學(xué)習(xí)驗算。二說學(xué)生： 學(xué)生學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位加法后再來學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，計算的方法和算理很容易遷移類推過來。但是由于三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，雖然算理不難理解但是計算時還是很容易出錯為了保證計算的正確率，一方面要提醒學(xué)生計算時要細(xì)心，另一方面要學(xué)生學(xué)會自己檢查——學(xué)會驗算。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：進(jìn)一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計算。

2、過程與方法：經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計算方法，理解驗算的意義，會對加法進(jìn)行驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計算的習(xí)慣。

教學(xué)重點：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題，會對加法進(jìn)行驗算。教學(xué)難點：正確計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。

四、說教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）76+84 指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么。

二、探究新知

教學(xué)例3.（媒體出示例3）

1、出示例題

提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？ 板書：445+298= 談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法，這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實上，今天所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)1 進(jìn)位加法的豎式計算方法。（板書課題）你覺得它的豎式計算方法會是怎樣？（相同數(shù)位要對齊，從個位加起。）

2、估算。

提問：在用豎式進(jìn)行計算之前，請同學(xué)們嘗試估算一下結(jié)果大概是多少？ 同桌討論并全班交流。

匯報過程：298接近300，可以看作300來口算。追問：那么445+243的精確值會是多少呢？

3、筆算。（讓學(xué)生自己嘗試計算，然后讓學(xué)生說計算過程，比老師一步一步地去講解的效果更好。因為計算教學(xué)比較枯燥，所以教師要讓學(xué)生多練習(xí)，針對學(xué)生的錯誤來講解。）

學(xué)生嘗試列豎式計算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書： 4 4 5 + 2 9 8（）

討論：（討論有利于學(xué)生加深對進(jìn)位加法算理的理解）和的十位為什么是4而不是3？ 和的百位為什么是7而不是6？

（1）個位上相加是幾？（5+8=13）個位上怎么寫？（寫3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫一個小一點的“1”）

（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫一個小一點的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）

（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）板書： 4 4 5 + 21 91 8 7 4 3

4、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？

5、驗算。（引導(dǎo)學(xué)生自己檢查計算結(jié)果是否正確）師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進(jìn)行驗證呢？（先讓學(xué)生探究交流）

生：用驗算的方法。

師：可以通過驗算來檢驗得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗算方法。那么，加法該如何來驗算呢？ 2 生：可以交換加數(shù)的位置。

老師在黑板上演示驗算的過程，提示學(xué)生注意數(shù)位對齊，從個位算起。2 9 8 + 41 41 5 7 4 3 提問：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應(yīng)該怎么辦？

三、鞏固練習(xí)（使學(xué)生進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法的計算法則和方法）正。38頁做一做

六、課堂總結(jié)（培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力）

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？

七、作業(yè)設(shè)計

1、練習(xí)八第4題 8題.、板書設(shè)計：

第五篇：《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計

《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》教

學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

第18頁的例2。

教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生掌握筆算加法的法則，能正確的進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識。

教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計算習(xí)慣。

情感目標(biāo)：增強保護(hù)動物的意識。

教學(xué)重點：能正確的進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法。

教學(xué)思路：

聽算練習(xí)

復(fù)習(xí)：從兩位數(shù)加兩位數(shù)引出→新授→

、從生活的例子：出示376+284、76+842。

2，估算結(jié)果

3、獨立豎式計算

4、小組講算理、小組匯報，老師板書豎式

6、全班講一次算理

7、變題：976+284

8、獨立豎式計算后講算理

9、匯報：重點講百位上的變化

10、小結(jié)豎式計算的步驟

→練習(xí)

1、書本P18做一做→質(zhì)疑→小結(jié)

2、書本P20第7：講計算錯誤并改正

3、書本P19第4：先讓學(xué)生估算再列式

教學(xué)過程：

一、聽算練習(xí)：

6+9、37+、78+12、48+0、99+1、38+24、71+34、28+16、93+2、10+78、二、復(fù)習(xí)題：

指名板演，其余學(xué)生在1號練習(xí)本上做。76+84

學(xué)生完成后

1、說一說它的計算方法。

2、在計算的時候要注意什么？

三、知識遷移，探究新知

1．板書出示：中國部分動物種數(shù)

爬行類

376

兩棲類

284

（1）讓學(xué)生先觀察問：“你能提出什么數(shù)學(xué)問題？并對你的問題列出算式。”

生：“爬行類和兩棲類一共有多少種？”算式是：376+284

2、對比分析：師：376+284與復(fù)習(xí)題76+84比較有什么不同？

生：前是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

3、猜想方法：師：你覺得它的豎式的計算方法會怎樣？

生：還是要相同數(shù)位對齊，從個位加起。

4、估計結(jié)果：師：在豎式計算前先猜一猜它的結(jié)果，你們覺得猜想結(jié)果想采用什么方法？

生：應(yīng)該用估算?。ㄍ挥懻摬⒃谌鄥R報。）

、匯報過程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。

師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎？

（2）、筆算驗證：師：下面請同學(xué)們用豎式計算一下。然后看一看它的準(zhǔn)確結(jié)果和我們的估算接近嗎？

學(xué)生獨立計算后，并在小組內(nèi)說說你的計算過程。

6、匯報展示：小組說計算的過程，同時教師板書。

7、歸納小結(jié)：（1）在加法的計算中，哪一位的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。

8、突破難點：試練：976+286計算后并說說和例題比較有什么不同？

9、質(zhì)疑升華：生：例題和練習(xí)題都是三位數(shù)和三位數(shù)的加法，例題的結(jié)果是三位數(shù)，而練習(xí)的結(jié)果是四位數(shù)。

師：為什么會不同？

生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習(xí)題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。

四、鞏固練習(xí)

1、反饋練習(xí)：第18頁“做一做”。學(xué)生獨立完成后，選最后一題講計算過程。

2、練習(xí)五第7題。重點講錯誤的原因

3、練習(xí)五第4題。先估計結(jié)果再列式計算

五、作業(yè)布置：練習(xí)五第1題。

六、板書設(shè)計

三位數(shù)和三位數(shù)的進(jìn)位加法

276+284=660（種）976+284=1260

376976

+284＋284

6801260

哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。

教學(xué)小結(jié)：作為計算題的教學(xué)，重點讓學(xué)生說出計算的步驟，就能掌握。在教案設(shè)計的時候：

（1）讓學(xué)生獨立完成計算再把自己的計算步驟講出來。我一共設(shè)計了三個地方讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)（例題、拓展例題、做一做選一題）。

（2）小結(jié)計算方法，設(shè)計了三個內(nèi)容讓學(xué)生用自己的語言說出來（復(fù)習(xí)題完成后、例題和拓展題后、全小結(jié)時）。

（3）練習(xí)設(shè)計了多種形式（基礎(chǔ)的豎式計算：做一做、提高題的改錯題、生活中的數(shù)學(xué)題）。

（4）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的習(xí)慣：在每次的匯報學(xué)習(xí)中都讓學(xué)生講如何才能做到又對又快。