第一篇：自選商教案_

《識(shí)字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫“臥鉤” 和２個(gè)偏旁“走、幾”。

２、能正確、流利地朗讀兒歌。

３、認(rèn)識(shí)一些蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

每人一份“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單?！窘虒W(xué)時(shí)間】

二課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話激趣

１、小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜？你知道這些蔬菜是怎么來(lái)的嗎？

２、今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。（板書課題）

３、學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。

二、自主識(shí)字

１、大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些蔬菜？（師相機(jī)板書）

２、問(wèn)：這些生字詞里面，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)孩子認(rèn)字的方法）

３、在沒(méi)有老師的幫助下，你自己能認(rèn)識(shí)其余的生字嗎？能完成任務(wù)嗎？（學(xué)生自主識(shí)字）

三、游戲鞏固

１、生任意板畫一種蔬菜，學(xué)生上臺(tái)貼蔬菜名，貼對(duì)了其余同學(xué)邊拍手邊說(shuō)：對(duì)！對(duì)！對(duì)！××，××。

２、拿出蔬菜瓜果園的作業(yè)單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會(huì)讀的生字邊畫一個(gè)“笑臉”。

還不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師。（照顧中下生，在互助中認(rèn)識(shí)了的生字也可以畫一個(gè)“笑臉”。）

四、拓展認(rèn)識(shí)

１、你還認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？

２、我也會(huì)畫：

把這些蔬菜畫在作業(yè)單的“我也會(huì)”一欄上。

五、書寫指導(dǎo)“卜、又、心”

１、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的注意點(diǎn)。

２、教師在田字格中范寫。

３、學(xué)生以正確姿勢(shì)描紅，練寫２個(gè)。

教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固

１、設(shè)計(jì)游戲“拔蘿卜”。

指名學(xué)生上臺(tái)“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。

２、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)??？

二、自主探究，體會(huì)感悟

１、初讀兒歌：

要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀順，劃出生字。

２、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。

３、合作討論：小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？

４、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)，說(shuō)得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。教師相機(jī)板畫幫助學(xué)生理解：（完成板書：豆角細(xì)又長(zhǎng)黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）

５、畫一畫：在“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。

三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)言

１、選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。

２、指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺(tái)自我介紹。

如：我是人見(jiàn)人愛(ài)的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神啊！等等，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽發(fā)言。

四、大膽表演，美讀成誦

１、自由朗誦。

２、小組內(nèi)交流，可配上動(dòng)作。

３、小組推薦代表上臺(tái)展示，評(píng)出“最佳朗讀手”。

４、全班邊表演邊誦讀。

五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字

１、觀察“風(fēng)”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫時(shí)該注意什么。

２、教師范寫。

３、學(xué)生描紅，練寫２個(gè)。

４、展評(píng)。

六、同學(xué)合作，拓展延伸

我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫一幅“蔬菜瓜果園”的畫。

第二篇：自選圖形教案

自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新、合作的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。著重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進(jìn)，有目的的布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)全面的、綜合的、深入的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的升華。

二、教材分析

（一）教材地位和作用

這節(jié)課是Word的一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生在Word中繪制圖形和加工圖形的方法。為以后學(xué)習(xí)版報(bào)制作及一些應(yīng)用程序作鋪墊。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自選圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的旋轉(zhuǎn)、組合等。

（二）學(xué)生分析

通過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，他們對(duì)信息技術(shù)這門課充滿了興趣，有強(qiáng)烈的好勝心和上進(jìn)心。但是家里有計(jì)算機(jī)的并不多。只能依靠每周一次的信息技術(shù)課學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。他們的計(jì)算機(jī)操作能力參差不齊。因此，教學(xué)多是以基礎(chǔ)為主，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)自己學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)使學(xué)生學(xué)會(huì)在Word中繪制自選圖形的方法；

(2)學(xué)會(huì)為圖形添加顏色；

(3)熟練掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)與拼組。

2、技能目標(biāo)：

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、觀察能力和自主探究能力；

（2）通過(guò)作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美、協(xié)調(diào)、想象以及創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)

（1）通過(guò)頒獎(jiǎng)儀式上升國(guó)旗場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心和民族感情。

（2）通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自主探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想；

（3）通過(guò)展示學(xué)生優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自豪感，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課的興趣和決心。

（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖形的插入和顏色的添加

難點(diǎn)：用自選圖形創(chuàng)作圖案

三、教法分析：

本課主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“自主探究式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。將知識(shí)點(diǎn)巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，不斷獲得成就感，更大的激發(fā)他們的求知欲。在形式上也是從合作到獨(dú)立，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

四、教學(xué)過(guò)程

1．激情導(dǎo)入：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

2．提出本節(jié)課的任務(wù)：制作國(guó)旗、太陽(yáng)等。

（2）以畫國(guó)旗、太陽(yáng)為例，讓學(xué)生自主探索自選圖形的做法，可讓會(huì)做的學(xué)生當(dāng)小老師，做示范，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（3）學(xué)生開(kāi)始自主探索完成任務(wù)，在做的過(guò)程中如遇到什么問(wèn)題，可小組內(nèi)討論完成，小組內(nèi)無(wú)法解決可提出，師生共同解決，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

（4）根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，圖形的組合這個(gè)難點(diǎn)需要教師示范講解。這樣學(xué)生在做的過(guò)程中遇到問(wèn)題，試著解決問(wèn)題，然后師生共同解決難題，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又加深了學(xué)生的記憶。

3．學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力、審美能力，適當(dāng)?shù)奶砑颖尘?、效果等，讓自己的作品更好。學(xué)生的發(fā)展是信息技術(shù)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)生只有通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作才能逐步掌握信息技術(shù)知識(shí)和技能，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐操作的能力。

4．展示作品，教師、學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

五、談收獲

六、拓展練習(xí)

第三篇：自選活動(dòng)教案

自選活動(dòng)教案 第一課時(shí)《鄉(xiāng)愁》 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解本詩(shī)深刻的主題，獨(dú)創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗誦能力、品味語(yǔ)言的能力、自學(xué)探究能力及團(tuán)結(jié)合作精神。

3、深刻理解作者的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、及更為深沉的愛(ài)國(guó)情懷，將感情上升到激勵(lì)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的期盼。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)意象和構(gòu)思對(duì)表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)中四種意想的體會(huì)和把握。

教學(xué)過(guò)程

(課前3分鐘播放歌曲《想家的時(shí)候》，創(chuàng)設(shè)氛圍。

一、導(dǎo)入新課。故鄉(xiāng)，是每個(gè)離家的人都魂?duì)繅?mèng)繞的地方，它是起點(diǎn)也是終點(diǎn)，是開(kāi)始也是結(jié)束。離開(kāi)故鄉(xiāng)，有時(shí)帶著憧憬、夢(mèng)想去追求自己的理想，有時(shí)帶著寂寞惆悵和一份深沉的蒼涼去奔波，但不管怎樣，家鄉(xiāng)總是游子心中最溫柔、最留戀的地方。同學(xué)們想家的時(shí)候還可以?；丶铱纯?，可是那些遠(yuǎn)離祖國(guó)，漂泊異鄉(xiāng)的游子，特別是臺(tái)灣同胞，因?yàn)楹{的阻隔，親人們長(zhǎng)期不得相見(jiàn)，那才是真正的愁呀，真正的痛啊!今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生的詩(shī)——《鄉(xiāng)愁》，一起走進(jìn)詩(shī)人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，一起來(lái)傾聽(tīng)詩(shī)人內(nèi)心的呼喚。板書課題、作者。

二、作者簡(jiǎn)介 讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者吧，哪個(gè)同學(xué)根據(jù)你積累的資料，簡(jiǎn)要的把你所認(rèn)識(shí)的余光中先生介紹給大家。（余光中，臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人、散文家和詩(shī)歌評(píng)論家。1928年出生于南京，1950年去臺(tái)灣。由于特殊的政治原因，大陸和臺(tái)灣長(zhǎng)期阻隔，而詩(shī)人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩(shī)歌作品中的重要內(nèi)容。）

三、指導(dǎo)朗誦。

1、聽(tīng)錄音朗讀，感受一下詩(shī)的感情基調(diào)和詩(shī)的朗讀節(jié)奏。(播放課件。學(xué)生全神貫注地聽(tīng)錄音。朗讀深沉、圖文并茂，學(xué)生深深地被感染了。)

2、明確感情基調(diào)、語(yǔ)速。（深沉中略帶哀傷的，緩慢的。）

3、劃分詩(shī)的節(jié)奏。

詩(shī)歌是講究節(jié)奏的藝術(shù)，節(jié)奏是感情的外在體現(xiàn)，“感情動(dòng)于中而節(jié)奏形于外”。朗讀詩(shī)歌必須講究節(jié)奏

4、老師作示范朗讀。（配上著名音樂(lè)家馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》。）

5、詩(shī)歌講解 作者把無(wú)形的鄉(xiāng)愁比喻化為四種事物,作者把無(wú)形的鄉(xiāng)愁比喻化為四種事物,可見(jiàn)作者愁思之重.小時(shí)候，作者將鄉(xiāng)愁寄托在給家人的書信里，所以將鄉(xiāng)愁比喻為郵票；長(zhǎng)大后，作者和家人分居兩地，很難與家人相見(jiàn)，于是將鄉(xiāng)愁寄托在回家的船上，所以把鄉(xiāng)愁比喻為船票；后來(lái)，母親去世，作者與母親再也不能見(jiàn)面，于是作者就將愁緒比喻為墳?zāi)?；現(xiàn)在，由于人為的原因，海峽兩岸的同胞不能團(tuán)聚，作者將自己的鄉(xiāng)愁比喻為臺(tái)灣海峽，表達(dá)了他期盼祖國(guó)大同的強(qiáng)烈愿望。

結(jié)構(gòu)方面：本詩(shī)分四個(gè)小節(jié)，作者按照時(shí)間順序?qū)⑧l(xiāng)愁依次比喻為郵票、船票、墳?zāi)购秃{，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，很好的表達(dá)了本詩(shī)的中心。臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生以“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”著稱，他的一首意蘊(yùn)深刻，家喻戶曉的《鄉(xiāng)愁》更是寫出了海外游子的思?xì)w之情，洋溢著詩(shī)人魂?duì)繅?mèng)繞的“中國(guó)情結(jié)”。課堂板書：

鄉(xiāng)愁 余光中

小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭, 母親在那頭，長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭, 新娘在那頭 后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭, 母親在里頭.而現(xiàn)在, 鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭, 大陸在那頭.6.教學(xué)反思：

第二課時(shí)《歌唱祖國(guó)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌唱祖國(guó)的主題，獨(dú)創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和排比的形式。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗誦能力、品味語(yǔ)言的能力、自學(xué)探究能力及團(tuán)結(jié)合作精神。

3、深刻理解作者的對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)，以及作者如何將祖國(guó)當(dāng)做我們的母親來(lái)寫，而且生動(dòng)形象的描繪了祖國(guó)經(jīng)歷了什么，最后讓學(xué)生將感情上升到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)未來(lái)美好的期盼。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的寫作手法及感情的流露。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)中四種排比句的體會(huì)和把握。

教學(xué)過(guò)程

(觀看3分鐘朗誦《歌唱祖國(guó)》，有助于學(xué)生的提前了解本節(jié)課目的。

一、導(dǎo)入新課。

老師：大家對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生自由回答

二、老師播放PPT。

三、指導(dǎo)朗誦。聽(tīng)錄音朗讀，感受一下詩(shī)的感情基調(diào)和詩(shī)的朗讀節(jié)奏。(播放課件。學(xué)生全神貫注地聽(tīng)錄音。朗讀充滿自豪的感情、圖文并茂，學(xué)生深深地被感染了。)

四、明確感情基調(diào)、語(yǔ)速。（充滿激情并帶有自豪感情的朗誦。）

五、劃分詩(shī)的節(jié)奏。詩(shī)歌是講究節(jié)奏的藝術(shù)，節(jié)奏是感情的外在體現(xiàn)，“感情動(dòng)于中而節(jié)奏形于外”。朗讀詩(shī)歌必須講究節(jié)奏

六、老師作示范朗讀。（配上背景音樂(lè)）

七、詩(shī)歌講解

結(jié)構(gòu)方面：本詩(shī)分五句話，作者首先來(lái)總的寫了祖國(guó)，用了一個(gè)形容詞“可愛(ài)”來(lái)修飾祖國(guó)，把祖國(guó)比喻成人來(lái)寫。按照時(shí)間順序?qū)⒆鎳?guó)一次經(jīng)歷的困難挫折形象的描繪出來(lái)。而且使用了四個(gè)排比句，結(jié)構(gòu)整齊，氣勢(shì)磅礴，讀起來(lái)朗朗上口，而且感情也越發(fā)強(qiáng)烈。

八、課堂板書： 《歌唱祖國(guó)》

我的祖國(guó)，可愛(ài)的中國(guó)，你創(chuàng)造了輝煌的歷史，你養(yǎng)育了偉大的民族。

我自豪你的悠久，數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，抵住內(nèi)憂外患闖過(guò)歲月蹉跎。

我自豪你的光明，中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前開(kāi)放氣勢(shì)磅礴。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)《祖國(guó)，感謝您》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解本詩(shī)感恩的主題，獨(dú)創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗誦能力、品味語(yǔ)言的能力、自學(xué)探究能力及團(tuán)結(jié)合作精神。

3、深刻理解作者對(duì)祖國(guó)的感恩之情，以及作為中國(guó)人的自豪，詩(shī)歌將感情上升到激勵(lì)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以及倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的感恩之情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)意象和構(gòu)思對(duì)表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)中三個(gè)排比句的運(yùn)用和把握。教學(xué)過(guò)程：

(觀看3分鐘朗誦《祖國(guó)，感謝您》，有助于學(xué)生的提前了解本節(jié)課目的。一．

導(dǎo)入新課。

老師：一談到感謝的話題，相信我們都有需要感恩的人，首先你會(huì)想到誰(shuí)？ 學(xué)生：自由回答（盡量讓學(xué)生能夠回答出祖**親，然后開(kāi)始講課）二．

老師播放PPT，引出我們本節(jié)課的主題《祖國(guó)，感謝您》

三． 指導(dǎo)朗誦。聽(tīng)錄音朗讀，感受一下詩(shī)的感情基調(diào)和詩(shī)的朗讀節(jié)奏。(播放課件。學(xué)生全神貫注地聽(tīng)錄音。朗讀深沉、圖文并茂，學(xué)生深深地被感染了。)四． 明確感情基調(diào)、語(yǔ)速。（充滿激情并帶有自豪感情的朗誦。）

五． 劃分詩(shī)的節(jié)奏。詩(shī)歌是講究節(jié)奏的藝術(shù)，節(jié)奏是感情的外在體現(xiàn)，“感情動(dòng)于中而節(jié)奏形于外”。朗讀詩(shī)歌必須講究節(jié)奏 六． 老師作示范朗讀。（配上背景音樂(lè)）

七． 詩(shī)歌講解 在講解時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充一些祖國(guó)的優(yōu)美河山。

結(jié)構(gòu)方面：本詩(shī)分六句話，作者首先來(lái)總的寫了我們中國(guó)人的外貌特征，開(kāi)頭第一句就直接用了感謝祖**親，也形象的說(shuō)明了我們是炎黃子孫的后代。緊接著就用了三個(gè)排比句一次比一次感情深，來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的感恩之情。而且也從具體的方面來(lái)說(shuō)了，第一個(gè)感恩的是祖國(guó)的大好河山，緊接著是感謝祖國(guó)賦予的知識(shí)。最后一句升華主題。

八． 找學(xué)生來(lái)朗誦，朗誦的好，就獎(jiǎng)勵(lì)小星星。九． 全班分成男女兩個(gè)小組來(lái)進(jìn)行比賽，全班一起朗誦。

課堂板書

祖國(guó)，感謝您!

感謝您賜予我金色的生命，黃皮膚，黑頭發(fā)，黑眼睛，讓我的身體里流著炎黃子孫的熱血。祖國(guó)，感謝您，感謝您給予我優(yōu)美的環(huán)境!游黃山，登長(zhǎng)城，過(guò)三峽，讓我在這青山綠水中自由地徜徉，祖國(guó)，感謝您，感謝您傳授我淵博的知識(shí)!學(xué)天文，習(xí)地理，明歷史，讓我在知識(shí)的海洋中盡情地遨游!祖國(guó)，感謝您 感謝您所給予我的一切!千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成一句：——感謝您，我的祖**親!教學(xué)反思：

第四課時(shí) 《論語(yǔ)》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、子曰：“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方?！薄墩撜Z(yǔ)·里仁》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解《論語(yǔ)》中關(guān)于子女與父母關(guān)系的一句話。

2、背誦這句話。

3、能夠反思與父母的關(guān)系，理解父母的苦心，正確處理與父母發(fā)生的矛盾。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)到父母的不易，能夠換位思考，改善與父母的關(guān)系。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

每個(gè)人都有父母，小時(shí)候我們都非常依賴父母，隨著年齡的增長(zhǎng)，也許有些同學(xué)會(huì)覺(jué)得父母總是嘮嘮叨叨，讓人心煩，也許有些同學(xué)會(huì)覺(jué)得父母對(duì)自己要求太嚴(yán)，毫無(wú)自由，當(dāng)然也會(huì)有些同學(xué)覺(jué)得父母就像自己的朋友，親密無(wú)間，請(qǐng)大家暢所欲言，談?wù)勛约汉透改傅年P(guān)系。（要求學(xué)生作簡(jiǎn)短發(fā)言，教師及時(shí)總結(jié)。）

我國(guó)兩千五百多年前的大思想家、大教育家孔子，他是怎樣看待子女與父母之間關(guān)系的？我們今天學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中的一句話。

2、自主、合作、探究

1、教師板書第一句，學(xué)生抄寫。

子曰：“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。”——《論語(yǔ)·里仁》

（孔子說(shuō)：“父母活著的時(shí)候，不遠(yuǎn)走高飛，如果走，也要有一定的方向?！保?）學(xué)生翻譯這句話的字面意思，教師強(qiáng)調(diào)“方”字的解釋。（方：方向）（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談對(duì)這句話的理解。

（3）教師提出問(wèn)題：現(xiàn)在有人認(rèn)為這句話已經(jīng)不再適用，因?yàn)橛酗w機(jī)、汽車等快速交通工具，雖然地理位置遠(yuǎn)但往返時(shí)間短，出門沒(méi)必要向父母說(shuō)明。你是怎樣看的？

（4）學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解。（5）教師總結(jié)：其實(shí)孔子的這句話重點(diǎn)不在于不要遠(yuǎn)游，而在于不使父母過(guò)分思念和過(guò)分憂慮。

四、作業(yè)

1、背誦這句話。教學(xué)反思：

第五課時(shí) 《論語(yǔ)》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、子游問(wèn)孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”——《論語(yǔ)·為政》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解《論語(yǔ)》中關(guān)于子女與父母關(guān)系的一句話

2、背誦這句話。

3、能夠反思與父母的關(guān)系，理解父母的苦心。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)到父母的不易，能夠換位思考，改善與父母的關(guān)系。

四、教學(xué)過(guò)程： 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

全班一起背誦，上節(jié)課學(xué)過(guò)論語(yǔ)。并讓同學(xué)回答問(wèn)題。

2.導(dǎo)入新課

1.教師板書，學(xué)生抄寫。

子游問(wèn)孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？ ——《論語(yǔ)·為政》

（子游問(wèn)什么是孝。孔子說(shuō)：“現(xiàn)在所謂孝只講能夠養(yǎng)活父母，人也一樣養(yǎng)活狗、馬，不尊敬，那有什么區(qū)別？”）

2.學(xué)生翻譯這句話并談自己對(duì)這句話的理解。

3.教師提問(wèn)：兩個(gè)“養(yǎng)”字含義是否相同？區(qū)別在哪里？（不相同，區(qū)別在于是否尊敬）

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，談自己在生活中是否有不尊敬父母的行為。

（教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于解剖自己）

5.教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)生的發(fā)言對(duì)其進(jìn)行思想教育，并教導(dǎo)他們要孝敬父母。

五、作業(yè)

1、背誦這句話。教學(xué)反思：

第六課時(shí) 《論語(yǔ)》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、子曰：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！薄墩撜Z(yǔ)·里仁》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解《論語(yǔ)》中關(guān)于子女與父母關(guān)系的這句話

2、背誦這句話。

3、能夠反思與父母的關(guān)系，理解父母的苦心，正確處理與父母發(fā)生的矛盾。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)到父母的不易，能夠換位思考，改善與父母的關(guān)系。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

尊敬父母是孝心的體現(xiàn)，父母平時(shí)對(duì)我們關(guān)懷備至，可是我們是不是也從心里關(guān)心過(guò)父母？同學(xué)們都能說(shuō)出一些你喜歡的明星的生日、星座、最喜歡的顏色、最喜歡吃的食物等等，可對(duì)自己的父母，你又了解多少？也許有些同學(xué)連自己父母的年齡都不知道吧！我們來(lái)看看孔子關(guān)于父母年齡的第三句話。2.導(dǎo)入新課

1.教師板書第三句話，學(xué)生抄寫。

子曰：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。” ——《論語(yǔ)·里仁》（孔子說(shuō)：父母親的年齡，不可以不知道呀，一方面是歡喜，一方面是憂懼）2.學(xué)生翻譯這句話，教師明確。

3.提問(wèn)：知道父母的年齡為什么會(huì)有“喜”和“懼”這兩種截然不同的感情？ 4.老師播放一首歌曲《時(shí)間都去哪了》 5.聽(tīng)完歌曲后，你的心情是怎樣的呢？

6.教師總結(jié)：隨著時(shí)間的變化，我們都在長(zhǎng)大，可是在我們長(zhǎng)大的同時(shí)，父母卻不再年輕了呢？這個(gè)時(shí)候歲月是無(wú)情，因此我們要好好地把握與父母在一起的時(shí)光，珍惜當(dāng)下，感恩父母。

7.提問(wèn)：知道父母的年齡為什么會(huì)有“喜”和“懼”這兩種截然不同的感情？

學(xué)生討論后得出結(jié)論，教師總結(jié)：“喜”是因其雖年增而健在，“懼”是因其年增而衰老而近死亡。要在父母健在時(shí)盡一份孝心，不要等到有一天“子欲養(yǎng)而親不待”。

五、作業(yè)

1、背誦這句話。教學(xué)反思：

第七課時(shí) 《論語(yǔ)》

一、教學(xué)內(nèi)容：

給學(xué)生介紹中國(guó)古代《二十四孝》故事。

二、教學(xué)目標(biāo)：

嚙指痛心（曾參）孝感動(dòng)天（舜）百里負(fù)米（仲由）蘆衣順母（閔損）扇枕溫衾(黃香)埋兒奉母（郭巨）

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)古代都有這么多有孝心的人，我們今天更要向他們學(xué)習(xí)，尊敬父母孝順父母，以此來(lái)報(bào)答他們的的養(yǎng)育之恩。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)了理解《論語(yǔ)》中關(guān)于子女與父母關(guān)系的三句話，今天我們一起背一遍。

2.觀看小故事：嚙指痛心（曾參）孝感動(dòng)天（舜）

百里負(fù)米（仲由）蘆衣順母（閔損）扇枕溫衾(黃香)埋兒奉母（郭巨）

3.老師用PPT做好小故事，逐個(gè)演示。

4.學(xué)生熟記小故事，并能夠理解古人的孝心。

5.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么呢？找學(xué)生回答。

5.老師總結(jié)：古人的孝心是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，但是也不能完全模仿。五：布置作業(yè) 教學(xué)反思：

2.導(dǎo)入新課 1.教師播放課件

2.學(xué)生對(duì)這些故事展開(kāi)自由討論。

3.以辯論賽的形式，探討我們到底要不要和他們那樣做呢？

4.教師小結(jié)：《二十四孝》故事中的有些行為并不值得我們學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)的是古人的孝心。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠用一顆孝心對(duì)待父母，平時(shí)多與父母溝通交流，與父母發(fā)生矛盾時(shí)多為父母著想。

四、作業(yè)

1.繼續(xù)收集其他有孝心的小故事。教學(xué)反思：

第四篇：自選(教案)

2《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

中寧縣第一小學(xué) 宋昭君 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“女、竹”會(huì)寫“巾”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。

4．愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教具準(zhǔn)備:

食品包裝多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖揭題

1．看圖：這是什么地方？揭示課題。

2．認(rèn)讀生字：商、場(chǎng)

二、生活識(shí)字展示、交流

1、出示圖片：觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式

2．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食品包裝，認(rèn)讀上面的漢字，請(qǐng)讀給的同伴聽(tīng)。3．小結(jié)：自選商場(chǎng)里的東西真多。

三、學(xué)習(xí)字詞

1．出示“面包、牛奶、火腿腸等”食品包裝，讓學(xué)生看圖識(shí)字。2．借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3.去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。4.認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字。

5.怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，出示毛筆引導(dǎo)識(shí)記）

6.在摘蘋果游戲里認(rèn)讀生字（課件演示）。

7.認(rèn)讀“奶”認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。

8.商品分類。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。小結(jié)：商品分類擺放，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。

四、指導(dǎo)讀句子、課文。（字寶寶放在句子里、課文里你還會(huì)讀嗎）

１．自選商場(chǎng)里的東西/真多。

２．我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快 算出了要付的錢。

3.認(rèn)識(shí)自然段。

六、指導(dǎo)寫字“巾、牙”。（根據(jù)時(shí)間關(guān)系機(jī)動(dòng)寫字）

1、認(rèn)讀字音。

2、書寫筆順規(guī)則。

3、組詞

4、觀察字在田字格的占位。

5、教師范寫。

6、學(xué)生在書中田字格練習(xí)寫字。

7、展評(píng)。

總結(jié)：今天在自選商場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了很多的字，希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

四、板書設(shè)計(jì)：

2、自選商場(chǎng)

第五篇：PPT自選圖形教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生真正掌握并靈活運(yùn)用自選圖形中的多種工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2、使學(xué)生能掌握幻燈片的復(fù)制和粘貼以及幻燈片中對(duì)象的選取、復(fù)制和粘貼。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助孩子們更好地體驗(yàn)情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)用剪切、復(fù)制燈片中的對(duì)象。2．用自選圖形中的各種工具，對(duì)圖像進(jìn)行修改與變化。

3、利用自選圖形進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：

利用自選圖形進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。自主分工合作、團(tuán)結(jié)協(xié)助。教學(xué)過(guò)程： 一）、導(dǎo)入

師：唐老師今天特別高興，因?yàn)樵谖业挠∠螽?dāng)中我是第一次為大家上上午第一節(jié)課，老師快樂(lè)的心情寫在哪兒了？對(duì)了，臉上，人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據(jù)專家研究，很多資料顯示，人的臉有著7000多種表情，7000多種，這是多么驚人的數(shù)字呀！今天我們就來(lái)試試在POWERPOINT中畫人臉的表情。

（二）、新授（復(fù)制、粘貼）

1、自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

（1）接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘菔疚母逯姓蘸J畫瓢，畫出老師快樂(lè)的心情。你們用演示文稿中的什么工具呢？（齊答：自選圖形）

（2）那請(qǐng)一個(gè)小老師來(lái)操作。真好，謝謝你，小老師。哦，有一個(gè)同學(xué)開(kāi)小差了，哪位同學(xué)能幫老師用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢？經(jīng)過(guò)你的提醒，他回到我們中來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“照葫蘆畫瓢”，全組同學(xué)按要求完成得又快又好又安靜坐好的組組長(zhǎng)上來(lái)加星一顆。（互幫互助，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)）

（3）看著同學(xué)們紅撲撲的小臉蛋，我想起一個(gè)小故事，故事說(shuō)如果你開(kāi)心快樂(lè)迎接每一天，你的快樂(lè)會(huì)感染你周圍的人，快樂(lè)可以copy，快樂(lè)是加法。接下來(lái)我們一起做一個(gè)開(kāi)心加法。

（4）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“開(kāi)心加法”，全組同學(xué)按要求完成得又快又好又安靜坐好的組組長(zhǎng)上來(lái)加星一顆。（互幫互助，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)）

（5）很多的同學(xué)很快就畫完了，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你為什么畫得這么快？哦，原來(lái)你找到了捷徑啊——復(fù)制和粘貼。那你上臺(tái)來(lái)演示，讓大家看看你是怎樣做的?。▽W(xué)生上臺(tái)演示）

2、解決問(wèn)題

（1）教師：這位同學(xué)做得不錯(cuò)，讓我們來(lái)看看具體的演示課件演示。

（用到對(duì)象的復(fù)制、粘貼、進(jìn)而拓展到燈片的復(fù)制、粘貼，文件的復(fù)制和粘貼）

（精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮?，為什么老師可以將臉畫圓呢？連續(xù)選?。縎HIFT鍵的作用）首先，我們先要選取要復(fù)制的（目標(biāo)）對(duì)象，點(diǎn)擊標(biāo)準(zhǔn)工具欄中的復(fù)制，或者直接按CTRL+C進(jìn)行復(fù)制，或者點(diǎn)右鍵菜單進(jìn)行復(fù)制，然后確定要粘貼的位置（選擇粘貼按鈕）進(jìn)行粘貼。這不，一個(gè)一模一樣的表情就被我們“克隆”出來(lái)了！同學(xué)們也試試看！

（2）課件出示:拓展延伸（燈片、文件的復(fù)制粘貼）不光是幻燈片中的對(duì)象可以進(jìn)行復(fù)制和粘貼，幻燈片本身、演示文稿文件、文件夾都可以進(jìn)行復(fù)制。同學(xué)們可以利用課余時(shí)間去試試。

3、變化創(chuàng)造

（1）課件出示: 現(xiàn)在就讓大家來(lái)欣賞老師從各處復(fù)制得來(lái)的不同表情，請(qǐng)同學(xué)們自由點(diǎn)擊“表情倉(cāng)庫(kù)”進(jìn)行觀看！（2）從剛才的素材中，你獲得創(chuàng)作的靈感了嗎？你還可以為同學(xué)們提供什么表情？誰(shuí)上臺(tái)來(lái)表演？（表演得真好?。?/p>

（3）同樣一張臉,因?yàn)槟樞筒煌绕湟驗(yàn)槊济?、嘴形不同而有了不同的表情變化，那我們改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀，不就可以使剛才的表情產(chǎn)生萬(wàn)千變化了嗎？（4）怎樣改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀？我們可以使對(duì)象的旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)，從而畫出表情的表情（對(duì)象的旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)）學(xué)生演示

（5）說(shuō)說(shuō)你剛才畫的是什么表情？能說(shuō)說(shuō)他為什么有這樣的表情嗎？（學(xué)生根據(jù)作品說(shuō)話）（2-3人）

三、創(chuàng)作、交流 現(xiàn)在，同學(xué)們能用復(fù)制、粘貼、自由旋轉(zhuǎn)圖形的方法，用簡(jiǎn)單的圖形把表情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，那我們進(jìn)行——?jiǎng)?chuàng)意大比拼，看誰(shuí)最厲害。

1、創(chuàng)意大比拼之一——成語(yǔ)配畫老師聽(tīng)說(shuō)五一班的同學(xué)不僅是電腦小能手，語(yǔ)文也是頂呱呱，我們玩一個(gè)成語(yǔ)接龍的游戲。請(qǐng)你為這些成語(yǔ)（也可以是自己想到的成語(yǔ)）配上畫，并想想為什么會(huì)有這種表情？

2、創(chuàng)意大比拼之二——表情故事

每一種表情后面都有一個(gè)小故事，把多個(gè)表情組合起來(lái)，不就是一個(gè)精彩的故事嗎？發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作多幅表情，并根據(jù)表情來(lái)編個(gè)小故事，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)！

3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、作品的展示與交流?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看看同學(xué)們的作品，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們自己編的小故事。（注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言）切換給“學(xué)生廣播”結(jié)束語(yǔ)：今天，同學(xué)們都成為了畫表情的高手，各種各樣的表情真是有趣兒！愿同學(xué)們的臉上永遠(yuǎn)洋溢著微笑，永遠(yuǎn)都是開(kāi)心的表情！