第一篇：延伸教案

金色串珠

教具構(gòu)成：需1粒、1串、1片、1塊 目的：

1、認(rèn)識(shí)金色串珠掌握十進(jìn)法。

2、掌握代表數(shù)的量詞，數(shù)詞與數(shù)量結(jié)合。錯(cuò)誤控制：老師本身 年齡：大班。

注意事項(xiàng)：從右到左，個(gè)、十、百、千。（教具擺放）工作步驟：

1、介紹工作名稱取教具散放工作毯右下角。

“今天王老師給小朋友帶來(lái)的工作是數(shù)學(xué)領(lǐng)域數(shù)棒的工作，請(qǐng)看老師從哪里取工作的?！?/p>

介紹金色串珠，取1的金色串珠放在工作毯右側(cè)。“這是1的金色串珠，這是1，也叫1粒珠?！?/p>

2、取1串金色珠放在1粒珠的左側(cè)：“這是10的金色串珠，這是10，也叫一串珠。”

3、左手扶1串珠辨別：，右手捏一粒珠，在一串珠的右側(cè)，從上到下逐粒點(diǎn)數(shù)?！耙粋€(gè)

一、兩個(gè)一、三個(gè)

一、···到十個(gè)一，十個(gè)一是十?！?/p>

4、取一片珠放在一串珠旁邊：“這是100的金色串珠，這是100。也就是1片珠。左手拿片珠，右手拿一串珠，從左到右點(diǎn)數(shù)：“一個(gè)

十、兩個(gè)

十、···到十個(gè)十，十個(gè)十就是一百。”

5、取一塊珠放在一片珠左側(cè)?！斑@是1000的金色串珠，這是1000，也就是一塊珠。從左到右點(diǎn)數(shù)：“一百個(gè)百、兩百個(gè)百、···到十個(gè)百，十個(gè)百就是一千?！?/p>

6、三階段教學(xué)法。

（1）命名：“ 這是1，這是10.”

（2）辨別：任意指一個(gè)串珠，“這是串珠1還是10？”“請(qǐng)把串珠100找到放在老師手上。”

(3)確認(rèn)：“這是串珠幾？”

7、十進(jìn)法的提問(wèn)法要問(wèn)設(shè)計(jì)十進(jìn)法：“這是十個(gè)十還是十個(gè)百?！边€要設(shè)計(jì)到代表量的詞：“這是一塊還是一片?！?/p>

8、收（從右向左，個(gè)、十、百、千）。結(jié)束語(yǔ)?！敖裉炖蠋煹墓ぷ鹘Y(jié)束了，現(xiàn)在我要把它送回原來(lái)的地方，在老師送工作的時(shí)候，請(qǐng)小朋友想一想一會(huì)你要操作哪幾項(xiàng)有意義的工作，我回來(lái)舉手告訴我。”

第二篇：延伸感官教案

延伸感官教案

教學(xué)內(nèi)容：《聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練——聽(tīng)筒》 活動(dòng)目標(biāo): 1.讓幼兒辨別聲音的強(qiáng)、弱；

2．增強(qiáng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)敏銳度；

活動(dòng)準(zhǔn)備:

12個(gè)音筒、紅色蓋6個(gè)、藍(lán)色蓋6個(gè)、工作毯 活動(dòng)過(guò)程:

1、走線，手指律動(dòng)。

2、介紹工作名稱取工作：今天老師給小朋友帶來(lái)的工作是感官領(lǐng)域聽(tīng)筒的工作，老師在取工作時(shí)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看老師是怎樣取工作的。

3、鋪好工作毯，取來(lái)工作，取出紅色蓋子的音筒散放在工作毯下方，任意取出一個(gè)紅色的音筒放在耳邊搖、聽(tīng)，搖聽(tīng)后擺成一排。“這些音筒發(fā)出的聲音一樣嗎？我們來(lái)找一找和它發(fā)出聲音一樣的音筒?！?/p>

4、取出藍(lán)色音筒，放在工作毯下方，左手捏紅色音筒，右手任意捏一個(gè)藍(lán)色音筒在耳邊搖聽(tīng)聲音，聲音相同就反轉(zhuǎn)底部，對(duì)比錯(cuò)控；聲音相同錯(cuò)控相同，就放在一起。聲音不同，繼續(xù)換下一個(gè)搖聽(tīng)，直到找到相同的聲音，對(duì)比錯(cuò)控，以此方法進(jìn)行逐一配對(duì)。

5、將藍(lán)色組收回，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配對(duì)練習(xí)。

6、對(duì)比聲音的強(qiáng)弱，搖一搖哪個(gè)聲音強(qiáng)、哪個(gè)聲音弱。

7、收工作。

（先收紅色，再收藍(lán)色）

第三篇：信息技術(shù) 延伸課教案

第二單元

第二課 LOGO 的基本命令一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握LOGO基本命令的格式；了解LOGO基本命令的作用。

2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用LOGO基本命令進(jìn)行繪圖；學(xué)會(huì)使用三種清屏命令。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)繪圖形，鍛煉學(xué)生的繪圖技巧。培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

大家還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的LOGO圖標(biāo)嗎？怎樣啟動(dòng)它？怎樣退出？ 教師展示一些圖形。

這些圖開(kāi)有如何畫(huà)出來(lái)。

1、畫(huà)圖。

2、word繪圖工具。

3、logo 想不想用你的方法試一試。

二、自主探索、交流分享 任務(wù)

一、繪制小三角形。任務(wù)

二、繪制H形。任務(wù)

三、繪制方格。

用自己的方法做，小組內(nèi)同學(xué)交流。選出最好的演示。教師巡視指導(dǎo)。

2、任務(wù)

一、繪制小三角形。ss↙

fd 60↙ rt 90↙ fd 100↙ home↙

任務(wù)

二、繪制H形 cs↙ fd 120↙ bk 60↙ rt 90↙ fd 60↙ Lt 90↙ fd 60↙ bk 120↙

任務(wù)

三、繪制方格。Cs↙ fd60 rt90↙ fd 60 rt 90↙ fd 60 rt 90↙ fd 60 rt 90↙

三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們各自的創(chuàng)作。與老師的有那些不同。按新方法再做一次?？纯从惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)

1、輸入命令，執(zhí)行需要敲一下回車鍵。

2、命令與其后步長(zhǎng)、角度等數(shù)字間要加空格鍵。

3、home鍵小海龜復(fù)位。會(huì)留下一條痕跡。

4、cs 是清屏復(fù)位命令。

5、logo的命令行中，可以一次輸入幾條命令，但各條命令之間別忘了加個(gè)空格。

各種命令的含義及其英文表示 Cs 清屏復(fù)位 cleanscreen Fd 前進(jìn) forword Bk 后退 back Rt 右轉(zhuǎn) right Lt 左轉(zhuǎn) left

四、實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)

重新完善自己的作品。小組評(píng)價(jià)。完成課本20評(píng)價(jià)表。

五、梳理總結(jié)，拓展延伸

完成下圖

第四篇：公開(kāi)課教案---高考延伸題[模版]

詩(shī)歌閱讀延伸題指導(dǎo)

高考閱讀延伸題答題思路指導(dǎo)教案

【解讀《考試說(shuō)明》】：

1、從不同角度和層面對(duì)文本內(nèi)容和形式的體察、闡發(fā)與評(píng)價(jià)。要求考生讀懂作者，了解作者的深層意圖。

2、基于知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文本意蘊(yùn)的思考、領(lǐng)悟和闡釋。要求考生讀出自己，說(shuō)出自己對(duì)文本的感受。詩(shī)歌閱讀延伸題考查特點(diǎn)：

1、關(guān)注學(xué)生個(gè)體和文本的關(guān)系。

2、問(wèn)題具有啟發(fā)性、探究性、體驗(yàn)性、選擇性、開(kāi)放性。

【教學(xué)目標(biāo)】：師生合作，研討閱讀延伸題的答題思路。

知識(shí)和能力： 通過(guò)對(duì)閱讀延伸試題學(xué)生答案示例的分析點(diǎn)評(píng)，總結(jié)答題的思路和要點(diǎn)，并就學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不同程度的提升學(xué)生的探究能力。

過(guò)程和方法： 通過(guò)師生的共同探究，以教師的引導(dǎo)、講解為主，提高學(xué)生解答此類試題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：通過(guò)答題例析，明確答題思路，歸納答題要點(diǎn)，指導(dǎo)答題方法。【教學(xué)難點(diǎn)】：根據(jù)提問(wèn)以及學(xué)生作答中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行答題方法指導(dǎo)?！窘虒W(xué)過(guò)程】： 一．導(dǎo)入：

師：同學(xué)們已經(jīng)了解今年高考語(yǔ)文卷將會(huì)設(shè)置兩道總計(jì)分值高達(dá)20分的閱讀延伸題。之前我們已經(jīng)完成了幾套閱讀延伸題的練習(xí)，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)作答中存在的一些問(wèn)題。今天我們就一起就月考試卷來(lái)探討閱讀延伸題如何作答。（板書(shū)：閱讀延伸題答題思路）

二、課堂新授

（一）高考延伸題設(shè)題的目的：

1.考查的重點(diǎn)是讀懂作者，了解作者的深層意圖；

2.考查的重點(diǎn)是讀出自己，闡發(fā)自己的獨(dú)特的閱讀感受。

（二）誤例分析，明確思路 1.例析失誤答案（展示投影片）存在問(wèn)題討論：

1.觀點(diǎn)不明確——解說(shuō)語(yǔ)句含義不準(zhǔn)確，流于表面。

針對(duì)問(wèn)題：不解說(shuō)句意，拋開(kāi)文本和作者的看法，自說(shuō)自話。2.聯(lián)想偏離觀點(diǎn)——觀點(diǎn)有誤。

師：答案沒(méi)有扣住題干給出的問(wèn)題回答，所答非所問(wèn)——沒(méi)有抓住生發(fā)點(diǎn)。

師總結(jié)：閱讀延伸題首先要找準(zhǔn)引發(fā)點(diǎn)。這一步非常重要，否則會(huì)“下筆千言，離題萬(wàn)里”。聯(lián)系之前完成的閱讀延伸題題干或直接提供看法，或提供關(guān)鍵語(yǔ)句，這些都是我們形成觀點(diǎn)的基礎(chǔ)。板書(shū)：

1． 起點(diǎn)找準(zhǔn)——審題 2． 觀點(diǎn)確立 3． 分析到位 4.結(jié)構(gòu)完整

詩(shī)歌閱讀延伸題指導(dǎo)

遵循這樣的答題思路，下面我們來(lái)看一份答案。（投影）

三、小結(jié)

詩(shī)歌延伸題答題總策略：

1、讀懂文本，理解作品的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。

2、熟悉題目類型，明確答題思路。

3、掌握相關(guān)知識(shí)和術(shù)語(yǔ)。

4、審清題目要求，緊扣文題要求在文本中尋找依據(jù)。

5、結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言表達(dá)順暢，不寫(xiě)錯(cuò)別字，避免出現(xiàn)病句。

今天這堂課，我們通過(guò)詩(shī)歌鑒賞閱讀延伸題，了解了閱讀延伸試題的考查方式，并梳理了答此類試題的答題的思路和要點(diǎn)，而且我們對(duì)“分析”這一層次進(jìn)行了突破，有了一個(gè)更高的認(rèn)識(shí)。

我想通過(guò)以后的試題和閱讀的訓(xùn)練，同學(xué)們一定會(huì)提高閱讀延伸試題的答題水平。

四．實(shí)戰(zhàn)操練，舉一反三

板書(shū)設(shè)計(jì)：

閱讀延伸題

思路：

1．起點(diǎn)找準(zhǔn)：——審題 2．觀點(diǎn)確立：肯定、否定

3．分析到位：依文闡述、發(fā)散聯(lián)想 4．結(jié)論收束；

第五篇：《路在腳下延伸》教案

《路在腳下延伸》教案

—路，越走越寬

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展和變化。

2、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查和搜集信息處理信息的能力。

3、體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

感受道路建設(shè)給人們生活帶來(lái)的積極影響，體會(huì)到社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備

調(diào)查表、相關(guān)資料，每人搜集、拍攝本市道路照片傳至班級(jí)郵箱。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入一——取經(jīng)之路

1、同學(xué)們喜歡看《西游記》嗎？（圖片唐僧師徒四人）你喜歡哪個(gè)人物？現(xiàn)在我們不談能七十二變的孫悟空，也不談憨態(tài)可愛(ài)的豬八戒，我們穿越1300年，來(lái)看看唐僧師徒西天取經(jīng)走的是什么樣的路？（板書(shū)：路）播放視頻《西游記》片尾曲《敢問(wèn)路在何方》（師徒四人在山林里，雪原上等地行走錄像）。學(xué)生回答問(wèn)題。

2、我們五千年的歷史，人們開(kāi)辟出來(lái)的道路何止千萬(wàn)條，路，早已經(jīng)在人們的腳下越走越寬。（板書(shū)——完整路，越走越寬）

3、我們大膽地想，唐僧師徒四人穿越到今天，想從長(zhǎng)安也就是西安再去印度，想一想，他們又會(huì)走怎樣的路呢？學(xué)生發(fā)言。教師小結(jié)：路，越走越寬?！驹O(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生熟知的《西游記》激趣導(dǎo)入，視頻中穿越過(guò)去去看所走的道路。再?gòu)默F(xiàn)在的角度啟發(fā)思考道路的變化。對(duì)比中學(xué)生感知時(shí)代的變遷，道路的巨大變化——路，越走越寬。

二、探究活動(dòng)一——山村之路

1、出示山村泥濘的道路圖，讓學(xué)生談感受，啟發(fā)思考：晴天一臉土，雨天一腳泥，除了難走，還會(huì)帶來(lái)哪些不便呢？借助趙本山的小品《三鞭子》視頻片段，截取外商來(lái)考察，說(shuō)山里全是寶，運(yùn)不出去，汽車運(yùn)，沒(méi)修路；驢車運(yùn)，綠色食品變黑色食品了；飛機(jī)運(yùn)，不夠油錢(qián)這一段。

2、學(xué)生看后談感想。預(yù)設(shè)“要想富先修路”；修好了山村路，蔬菜、水果特產(chǎn)等貨物能運(yùn)輸出去了，走向世界各地；村里的人也可以走出村，看曾經(jīng)遙遠(yuǎn)的世界。路，越走越寬?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)把離學(xué)生較遠(yuǎn)的山村之路，通過(guò)圖片和小品《三鞭子》來(lái)讓學(xué)生感到在山村一條好路對(duì)于村里的人來(lái)說(shuō)是多么的重要，感到路修好了，人們的日子好了——路，越走越寬了。

三、調(diào)查活動(dòng)一——家鄉(xiāng)之路

1、課前布置調(diào)查本市過(guò)去的路，現(xiàn)在的路的情況。（問(wèn)家長(zhǎng)，觀察，拍照等），課上提問(wèn)匯報(bào)交流。

2、小組交流

3、班級(jí)匯報(bào)預(yù)設(shè)：路從窄到寬以本市主要大街等的發(fā)展史來(lái)談，借助圖片，并猜想本市現(xiàn)在最寬的路雙向可以有幾車道；綠化美化方面從景觀樹(shù)等方面；設(shè)施齊全方面從排水設(shè)施、交通安全設(shè)施等結(jié)合圖片來(lái)談。

4、拓展他鄉(xiāng)之路韓紅在歌聲中訴說(shuō)家鄉(xiāng)之路一——青藏鐵路學(xué)生看視頻，說(shuō)說(shuō)這樣的天路在建設(shè)中一定遇到什么樣的艱難。啟發(fā)思考：面對(duì)世界上最高的鐵路，我們要感謝誰(shuí)呢？預(yù)設(shè)：感謝政府的關(guān)注，管理；道路工程師的技術(shù)支持；筑路隊(duì)員的艱苦付出（甚至生命的代價(jià)）。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以家鄉(xiāng)(他鄉(xiāng))的道路變化為內(nèi)容，結(jié)合具體的道路材料、綠化美化、道路設(shè)施等的變化，感受家鄉(xiāng)的變化，我國(guó)道路建設(shè)所取得的巨大成就。本環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生的社會(huì)調(diào)查、搜集信息、處理信息的能力。在他鄉(xiāng)路的設(shè)計(jì)中結(jié)合天路的視頻歌曲，初步認(rèn)識(shí)青藏鐵路，并滲透修路艱難，感謝政府對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的關(guān)注和設(shè)計(jì)師的高超技術(shù)，向?yàn)樾蘼犯冻鰻奚男量嗟男蘼饭と藗冎戮础?/p>

四、延伸暢想一——未來(lái)之路

1、欣賞幾張道路的圖片盤(pán)山路、彩色路、山谷上的索橋、上海外灘的路、北京五環(huán)路。

2、本市的“兩橫兩縱”快速路的設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)展示（視頻）學(xué)生看后教師啟發(fā)：你想說(shuō)什么？教師小結(jié)：讓我們滿懷著憧憬在5年之內(nèi)，就會(huì)踏上這樣沒(méi)有紅綠燈的、一路順暢的快速路。相信我們長(zhǎng)春的路越來(lái)越好，我們的路越走越寬?！驹O(shè)計(jì)意圖】從身邊熟知的道路，到特色道路的圖片展示，憧憬未來(lái)道路的變化，本著與時(shí)俱進(jìn)的原則，結(jié)合今年本市井字形“兩橫兩縱”的規(guī)劃并要施工的實(shí)踐，展望未來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。課后留下作業(yè)，設(shè)計(jì)未來(lái)的道路。

五、課外作業(yè)一——小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)未來(lái)城市的道路。科技發(fā)展家鄉(xiāng)的路小調(diào)查溫馨提示：

1、可以自己調(diào)查，也可以訪問(wèn)家長(zhǎng)、鄰居或是村里的老人。

2、可以貼圖片，或者附在后面哦！

3、可以從路面材料、路的歷史、路上綠化設(shè)施等方面來(lái)調(diào)查?。?/p>