第一篇：人物與環(huán)境 教學(xué)設(shè)計(jì)

《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

長春經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)花園小學(xué) 馬瑩

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點(diǎn)。

2.根據(jù)人物動態(tài)變化想象活動內(nèi)容，添加適當(dāng)環(huán)境。

3.了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握人物動態(tài)變化的基本特點(diǎn)，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。2.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動態(tài)的變化，表現(xiàn)活動內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、印有人物動態(tài)的圖片、繪畫材料和工具。

四、教學(xué)過程 1.激趣導(dǎo)入：

出示圖片，大家猜猜他們在做什么？

出示圖片，帶有環(huán)境的圖片。

小結(jié)：畫面的背景不同，人物所從事的活動就不同，表現(xiàn)的主題會不同，畫面上人物與環(huán)境可以怎樣搭配表現(xiàn)呢？今天我們就來研究研究吧。

2.出示課題：人物與環(huán)境（板書）3.突破重點(diǎn)：

如何添加可以讓人物與環(huán)境更協(xié)調(diào)？

小組討論

出示圖例

小結(jié)：看來畫面中人物與背景環(huán)境要想和諧統(tǒng)一，不僅要結(jié)合人物的動態(tài)想象添畫合理的背景環(huán)境，還要根據(jù)背景環(huán)境改變?nèi)宋锏囊轮c發(fā)飾，這樣才能相得益彰，成為和諧完美的整體畫面。4.學(xué)生自主探究

通過對課前印好人物動態(tài)圖片進(jìn)行觀察，可以讓學(xué)生展開想象。

出示圖片進(jìn)行對比，讓學(xué)生感受當(dāng)身體方向發(fā)生變化時(shí)會有不同的活動，也可以添加不同的背景。解決本課難點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)畫面色彩豐富也很重要。5.藝術(shù)實(shí)踐 6.展評

自評、互評，教師適時(shí)引導(dǎo)并點(diǎn)評。7.總結(jié)拓展

今天我們了解了畫面人物與環(huán)境的關(guān)系，知道了如何使畫面的人物與背景環(huán)境更協(xié)調(diào)，使畫面更完美。

大膽的想象，新奇的表現(xiàn)，會讓人耳目一新。只要你敢于想象，你的畫面就會絢麗精彩、創(chuàng)意無限的！

第二篇：《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

石橋中心小學(xué)杜雪艷

一、教材分析

本課學(xué)生可以根據(jù)教材中提出的問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，開闊思維，大膽創(chuàng)新、想象，其中部分學(xué)生的優(yōu)秀作品還可以提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)參考。但還需要教師一步一步進(jìn)行引導(dǎo)：

1、想象人物：根據(jù)特定人物姿態(tài)，想象人物在做什么？

2、想象環(huán)境：根據(jù)人物活動想象環(huán)境。

本課是創(chuàng)新思維訓(xùn)練的一種方式，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生提供部分人物動態(tài)圖片，也可以采用實(shí)現(xiàn)將人物動態(tài)粘在作業(yè)紙上，讓學(xué)生根據(jù)想象轉(zhuǎn)動紙張改變動態(tài)的方法使用。

二、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生根據(jù)教師提供的人物造型發(fā)揮想象力，添上適當(dāng)?shù)谋尘?，?chuàng)造不同的環(huán)境使畫面豐富完整。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及改造解構(gòu)事物的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點(diǎn)，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。

2、難點(diǎn)：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動態(tài)的變化，表現(xiàn)活動內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。

五、教學(xué)過程

1、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙、彩筆、蠟筆、膠水

教師準(zhǔn)備課件、多媒體設(shè)備、人物圖片

2、引入新課：

同學(xué)們，我們先來認(rèn)識一位新同學(xué)。今天這位同學(xué)要跟我們一起上課（展示櫻桃小丸子的圖片）問題：這幾張照片有什么不同？為什么小丸子的姿態(tài)表情都沒有變，而產(chǎn)生的效果卻不一樣呢？

學(xué)生回答：因?yàn)樗牡姆椇退诘沫h(huán)境發(fā)生了變化，讓人意想不到。

師：看來環(huán)境對人物的影響很大，我們今天就來共同了解一下人物與環(huán)境之間的微妙聯(lián)系，看看在人物一定的情況下，環(huán)境的變化會讓畫面產(chǎn)生什么樣的效果。

出示課題：人物與環(huán)境

（設(shè)計(jì)意圖：用網(wǎng)絡(luò)中比較常見的圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生研究的興趣。）

3、講授新課：

同學(xué)們，讓我們再來看看下一幅有趣的圖片。

使用課件出示玩陀螺圖片

問題：圖片中兩個(gè)人在做什么？

學(xué)生回答：玩陀螺

這兩個(gè)人的動作你還可以聯(lián)想到他們在做什么？

學(xué)生發(fā)散思維回答各種答案

師：好，老師把這張圖片修改了一下，看看他們在做什么？

出示修改后的玩空竹圖片

學(xué)生回答：在玩空竹

師：這兩幅圖片不同的地方在哪里？

生：人物的服飾手中的道具以及背景都法生了變化

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生改變特定人物環(huán)境的興趣。）

師：我們再接著往下看

出示一張?zhí)囟ǖ臒o背景人物動作圖片

問題：大家猜一猜他在做什么？

引導(dǎo)學(xué)生展開想象，猜測各種答案。

再將圖片轉(zhuǎn)動一下角度，再啟發(fā)學(xué)生思考，這個(gè)人的動作你會聯(lián)想到什么樣的環(huán)境 設(shè)計(jì)意圖：開闊學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生想象不同角度的人物動作適合什么樣的環(huán)境。

師：同一動作的人物擺放方向的不同會聯(lián)想到不同的環(huán)境，那老師為這個(gè)人添加幾個(gè)背景大家瞧瞧有沒有意思。

出示修改后的圖片。

師：接下來我們再來看看同學(xué)們是怎樣應(yīng)用這種根據(jù)人物姿態(tài)添加背景的方式來創(chuàng)作出具有想象力的繪畫作品的。

逐一出示教材中給出作品圖片，讓學(xué)生分析圖片中的人物服飾和背景。

小結(jié)：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方、這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存，密不可分的，在繪畫中，即使人物動作一樣，只要環(huán)境不同，話中表現(xiàn)的事會不一樣。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會作品中作者的意圖和表現(xiàn)手法。

3、作業(yè)要求

師：接下來就讓我們自己動手來創(chuàng)作一幅新穎的圖畫吧。我給大家找來了幾位模特，先介紹給大家認(rèn)識一下。

出示各種人物及動態(tài)的圖片逐一介紹。給學(xué)生分組選擇不同姿勢的人物。

師：把你選好的模特貼在你的作業(yè)紙上，然后設(shè)計(jì)他所在的環(huán)境，人物的衣著，涂上漂亮的顏色，我們比一比看哪個(gè)組完成的又快又好。

標(biāo)準(zhǔn)：人物活動想象豐富，環(huán)境添加有創(chuàng)意，具有合理性。

設(shè)計(jì)意圖：用可以移動的卡通形象吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，開拓學(xué)生聯(lián)想的空間。

4、完成作業(yè)

輔導(dǎo)學(xué)生完成作品，強(qiáng)調(diào)畫面的完整性。

5、作品展示、評價(jià)

（1）小組展評后，推薦組內(nèi)優(yōu)秀作業(yè)全班展示，數(shù)量不限。

（2）有作者介紹，全班參與評價(jià)。

（3）對畫的出人意料的作品給予“特別想象力”獎(jiǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新意識搶的學(xué)生。

（4）對作業(yè)構(gòu)圖和色彩美觀的作品給予“最佳表現(xiàn)”獎(jiǎng)。

6、總結(jié)延伸。

這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，知道了繪畫中環(huán)境的重要作用，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個(gè)或一組簡單的人物原形想象成參與各種活動，穿著不同的服飾，伸出各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到提高，今后同學(xué)們還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：人物與環(huán)境

課題：人物與環(huán)境 時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等教學(xué)步驟：、出示人物形象，提問：老師這里有幾個(gè)人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么、布置作業(yè)要求：

可自愿選擇

課本提供的嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方

人物造型或

向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？

自己找一組

2、打開課本，學(xué)生欣或一個(gè)人物賞課本中的人物添加。原型。學(xué)生說說課本中的人物自由發(fā)揮想添加環(huán)境給你什么啟象添加人物

活動情況和發(fā)？

服裝及周圍環(huán)境。人物的衣著也可以根據(jù)、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨(dú)存在嗎？

小結(jié)：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何學(xué)地方，這些地方就是我生們身邊的環(huán)境。人物與

活環(huán)境是相互依存、密不動 可分的。

環(huán)境的不同、活動的不 同來進(jìn)行添加。讓我們

來做一次小小造型師，給人物添加不同的服學(xué)生展

裝。初步示并評

了解價(jià)作人物明確作業(yè)要品。

與環(huán)求，準(zhǔn)備按要

境的求完成作業(yè)。

關(guān)系

分析并回答問題：圖片

1中人物在跳遠(yuǎn)、跳繩……圖片2中人物在倒立、跳舞…… 身體方向發(fā)生變化，做的事情會不同。

生分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果，互相啟發(fā)

想象人物活

學(xué)生看書。討論得出結(jié)論：相同的人物形象被變換了角度、方向，改變了活動

內(nèi)容。

動內(nèi)容，添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境背景。

訓(xùn)練學(xué)生豐

富的想像力，讓人物活動

參與游戲，說出自己的與環(huán)境和諧

感受。統(tǒng)一。

生互相啟發(fā)。

啟發(fā)學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

通過學(xué)生之間的互相啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

了解人物與環(huán)境的關(guān)系，解決教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生認(rèn)識到服飾對人物的變化起了很重要的作用。

充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打

好基礎(chǔ)。

第四篇：人物與環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

人物與環(huán)境

王海霞

教學(xué)目標(biāo)：

1知識與技能：了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富。

2、過程與方法：讓學(xué)生通過討論分析，了解怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課知識培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的保護(hù)意識和對祖國的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。訓(xùn)練學(xué)生想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：

人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。教學(xué)準(zhǔn)備：

人物造型圖、繪畫材料和工具。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨(dú)存在嗎？ 生：不能

小結(jié)：我們在家、在公園、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的！

2、揭題——人物與環(huán)境（板書課題）

二、授新

1、出示人物形象

激趣：老師這里有幾個(gè)人物形象，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，又是什么樣子嗎？

——學(xué)生討論、回答

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。

問：課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

? 生討論

? 師挑生反饋

——可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。

——人物的衣飾也可根據(jù)不同的環(huán)境、活動來進(jìn)行添加。

4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？

——學(xué)生各抒己見，充分挖掘?qū)W想象及創(chuàng)造力，為作業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：

1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組人物原型，自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。

2、畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

四、作品展示、評價(jià)

對想象豐富、效果佳的作品給予“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”獎(jiǎng)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。

五、總結(jié)、延伸。

1、談學(xué)習(xí)收獲

2、這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個(gè)或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。

第五篇：《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目的：

1培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。

2，陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。

教具準(zhǔn)備：

《家》的錄像片斷等。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個(gè)最美的角度默畫出來。

教學(xué)難點(diǎn)：

要扣緊主題，以一事一景來完成作品。

教學(xué)過程

-、組織教學(xué)。(注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品)

二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》的錄像片斷，導(dǎo)人新課。

三、講授新課。

1

啟發(fā)談話：家是溫寨和團(tuán)圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請幾個(gè)同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里?(客廳、臥室、書房、廚房、陽臺……)今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。(板書課題)

2

讀畫(出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果)9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地……

3，小結(jié)：從構(gòu)思角度來看，一張畫不可能畫出家的`全貌，我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。

4作畫步驟，邊講邊示范。

①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時(shí)最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。

③修改：注意畫面構(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。

5饣鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。

四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：

表揚(yáng)畫得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩;同時(shí)也指出作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生回去對照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。

第二課時(shí)

一、組織談話。

上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個(gè)o稿子，這節(jié)課，我們再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。

二、講解上色方法，強(qiáng)調(diào)畫面效果。

1，大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。

2.上色步驟：

①從整體人手，確定主色調(diào)。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達(dá)到表情達(dá)意效果，進(jìn)一步體現(xiàn)愛家的思想感情。

③結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺。

3，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會和想法，教師進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，表達(dá)美的感受。

三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。

四、講評學(xué)生作業(yè)，表揚(yáng)造型和用色較好的同學(xué)，對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行集體討論，提出改進(jìn)方法。

小學(xué)二年級美術(shù)教案:惠安小姑娘(立體紙工)

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)立體工藝的基本技法，以及簡單裝飾

的技能，培養(yǎng)耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解閩南地區(qū)的民風(fēng)民俗，進(jìn)行“服飾

美”、“著裝美”的審美教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生的立體造型能力。

-、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1。談話：福建泉州地區(qū)惠安女的服飾十分獨(dú)特，令人

難忘。她們用大花頭巾包裹頭部，戴一頂_的

圓形尖頂斗笠，上衣短窄，露出腰部的肚臍，下

身是寬松的大褲管，當(dāng)?shù)厝丝偨Y(jié)為“封建頭、民

巨肚、節(jié)約衫、浪費(fèi)褲”。

2.讀畫：本課制作小人偶的方法比較簡單，用一個(gè)紙筒(衛(wèi)生紙的內(nèi)芯)、一個(gè)乒乓球就能組成惠安女的基本形，然后根據(jù)惠安女的服裝特點(diǎn)用彩紙進(jìn)行裝飾。尤其要突出花頭巾、短上衣，惠安女上衣的顏色以天藍(lán)色、淡綠色、粉紅為多，褲子則多是黑或其它深色調(diào)的。

3.制作步驟：(1)用白乳膠將乒乓球粘在紙筒上。

(2)用彩紙?jiān)诩埻采涎b飾惠安小姑娘的服飾，裝飾時(shí)要注意上衣要短，還可以用銀色紙做人偶的腰飾。

(3)用彩筆在乒乓球上畫出五官，建議學(xué)生可畫不同的表情。

(4)將一塊三角形彩紙貼在小人物頭部做頭巾。

(5)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生做出不同造型動態(tài)的小人偶。

三，巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對個(gè)別同學(xué)的幫助。

四，進(jìn)行小結(jié)。

《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。讓學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)

1、根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。

2、訓(xùn)練學(xué)生想象能力。

教學(xué)難點(diǎn)

人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。

教學(xué)準(zhǔn)備

人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨(dú)存在嗎？

生：不可能！

小結(jié)：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的.環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

二、新授

1、出示人物形象

提問：老師這里有幾個(gè)人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？

學(xué)生討論、回答

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。

學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。

人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進(jìn)行添加。

4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？

充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個(gè)人物原型。

自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。

盡量避免與周圍同學(xué)雷同。

畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

四、作品展示、評價(jià)

對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎(jiǎng)。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識強(qiáng)的學(xué)生。

五、總結(jié)、延伸。

這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個(gè)或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。