第一篇：山里的孩子心愛(ài)山教案

《山里的孩子心愛(ài)山》教案

仙巖鎮(zhèn)中心小學(xué) 王丹丹

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞歌曲《黃土高坡》、《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》，讓學(xué)生體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并感受南北兩首歌曲的不同的民歌特色。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》。

3、認(rèn)識(shí)高音。教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《黃土高坡》、《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》

2、學(xué)習(xí)歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》

3、認(rèn)識(shí)高音。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好。

二、欣賞歌曲

1、導(dǎo)入

我們的祖國(guó)以幅員遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。她有著有遼闊的草原、茂密的森林、寧?kù)o的山村、繁華的都市，每個(gè)地方都是那么的美麗迷人。當(dāng)?shù)氐娜藗兌紵釔?ài)自己的家鄉(xiāng)。那你的家鄉(xiāng)是哪呢？能不能來(lái)為我們介紹一下？

2、欣賞《黃土高坡》

下面我們一起來(lái)欣賞一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)他唱的是什么地方。

3、介紹黃土高坡

黃土高坡指陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見(jiàn)青山綠水，放眼望去只見(jiàn)漫漫黃土，少有高樓大廈，他們都住在低矮的窯洞里，但是世世代代居住在這里的人們依然愛(ài)著他們的家鄉(xiāng)，愛(ài)著這片土地。頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭(zhēng)，用滴滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。

4、感受歌曲

（1）歌曲《黃土坡》表現(xiàn)了什么樣的情緒？

表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對(duì)家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛(ài)。（2）哪句印象最深刻？并唱一唱

5、欣賞《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》

《黃土高坡》是西北歌曲，現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一首中南部的歌曲，你能聽(tīng)出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?

6、進(jìn)行對(duì)比

由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，西北——粗礦、豪放，中南——細(xì)膩、抒情。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入

聽(tīng)了大人們都在贊美自己的家鄉(xiāng)，我們的小朋友也要來(lái)和他們比一比了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子們的家鄉(xiāng)在哪里？

2、欣賞歌曲

3、復(fù)聽(tīng)歌曲

設(shè)問(wèn)：為什么山里的孩子心愛(ài)山？

歌曲的情緒怎么樣？

4、朗讀歌曲

恩，你們回答的真好。山里可真美啊，山里的孩子向我們展示他們美麗的家鄉(xiāng)，我們一起來(lái)看看山里的美景吧。

5、學(xué)習(xí)新知識(shí)

山里的孩子想邀請(qǐng)你們一起去玩，但是小朋友要能通過(guò)王老師的音樂(lè)樓梯才能到，我們一起來(lái)走一走吧。

⑴．音符的書(shū)寫(xiě)在簡(jiǎn)譜中我們已學(xué)過(guò)哪幾個(gè)音?

⑵．高音的音符“do”用“ ”來(lái)表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可：“ ”。它的手勢(shì)也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。

⑶．結(jié)合歌曲曲調(diào)《山里的孩子心愛(ài)山》，認(rèn)識(shí)高音“ ”，順帶進(jìn)行。 ⑷．復(fù)習(xí)鞏固“-”十三個(gè)低、中、高音符。

6、跟錄音演唱歌曲

7、跟鋼琴哼唱歌曲

8、跟鋼琴演唱

9、解決難點(diǎn)（可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整）

10、完整演唱

四、總結(jié)下課

不論是黃土高坡、洞庭湖還是美麗的大山，每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng)，我們都熱愛(ài)這片生我養(yǎng)我的土地，請(qǐng)同學(xué)們回去了解一下我們的家鄉(xiāng)，并找一首能贊美我們家鄉(xiāng)的歌曲，我們下節(jié)課一起來(lái)唱一唱。

第二篇：山里的孩子心愛(ài)山評(píng)課稿

山里的孩子心愛(ài)山評(píng)課稿

《山里的孩子心愛(ài)山》這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感。表達(dá)了山里的孩子眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，心中歡樂(lè)喜悅的情緒。

歌曲的曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的民歌風(fēng)。歌詞的質(zhì)樸的語(yǔ)言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛(ài)之情。歌曲的第9、10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍，富于動(dòng)感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對(duì)比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂(lè)情緒的真實(shí)表現(xiàn)。緊接著音樂(lè)的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第12、13小節(jié)間的四度跳進(jìn)把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的歡樂(lè)喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。

整堂課遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在音樂(lè)中主動(dòng)參與，自主體驗(yàn)，使學(xué)生感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感。

根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，呈現(xiàn)給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)法、比較法、演唱法、體驗(yàn)法四種學(xué)法。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，這就決定了音樂(lè)藝術(shù)都必須從“聽(tīng)”入手，在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，也決定了音樂(lè)教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)放在首位，讓學(xué)生從聽(tīng)入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂(lè)鑒賞力，總之，只有自己會(huì)了，成為自己的知識(shí)，才是音樂(lè)教育的目的。

在本課中，從讓學(xué)生聽(tīng)歌曲伴奏進(jìn)入課堂，到欣賞山里的美景，再到聽(tīng)歌曲范唱和學(xué)唱歌曲，通過(guò)多次“聽(tīng)”來(lái)提高學(xué)生的`聽(tīng)力和對(duì)音樂(lè)的感知、鑒賞能力。這節(jié)音樂(lè)課最重要的還是演唱，通過(guò)演唱歌曲讓學(xué)生感受歌曲情緒。體驗(yàn)是學(xué)生內(nèi)化之后的外化表現(xiàn)，促進(jìn)感情的升華，感受成功的喜悅。對(duì)事物的理解與體驗(yàn)和人的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平、個(gè)性特點(diǎn)有著密不可分的關(guān)系，要讓學(xué)生能感受歌曲所表達(dá)的情感與主題，只有在深刻的體驗(yàn)活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。

大多時(shí)候我們忽視了音樂(lè)感、節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維，才能通過(guò)豐富想象充分理解音樂(lè)內(nèi)涵，才能提高音樂(lè)感、節(jié)律感等音樂(lè)素質(zhì)。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)山里的美，以有這樣的家鄉(xiāng)而自豪，在學(xué)習(xí)過(guò)程中加入了自己的喜愛(ài)的情感后，學(xué)生就會(huì)有美的感受，在有了一定的情感體會(huì)后教師加入適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生就容易理解歌曲，在演唱歌曲的時(shí)候，才會(huì)有更好的表現(xiàn)。

第三篇：山里的孩子心愛(ài)山 張倍倍教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)音樂(lè)《山里的孩子心愛(ài)山》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：如東縣雙甸鎮(zhèn)雙南小學(xué) 姓名：張倍倍

郵編：226404 教材簡(jiǎn)解：

《山里的孩子心愛(ài)山》是一首四四拍的歌曲。全曲旋律流暢平穩(wěn)，節(jié)奏雖多用十六分音符，但一字多音的技法使歌曲顯得平和，歌曲字里行間透出濃濃的山野氣息，抒發(fā)了山里的孩子心愛(ài)山的自豪情感，刻畫(huà)了山里的孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，立志將山鄉(xiāng)建設(shè)得更美的決心。目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、通過(guò)有感情地演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)聽(tīng)賞對(duì)比等活動(dòng)感受山里孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛(ài)之情。

3、體驗(yàn)《山里的孩子心愛(ài)山》曲調(diào)的歡快流暢，在正確演唱的基礎(chǔ)上嘗試用甜美的音色自豪、激情地演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：在正確演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試有感情地表現(xiàn)作品。教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中的一字多音與切分節(jié)奏。設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)中，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造這四點(diǎn)，再根據(jù)樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)，利用相應(yīng)的教學(xué)手段，感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)、旋律的變化等音樂(lè)要素，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，使其真正參與音樂(lè)的演唱，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)思路：

課堂的一開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)學(xué)生們都去過(guò)哪些山，再一起欣賞幾幅山的圖畫(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，從而引入本課的歌曲教學(xué)。在教唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)，我考慮的是先由教師范唱歌曲，并通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生在初步感受歌曲旋律的同時(shí)體會(huì)歌曲所蘊(yùn)含的情感。緊接著是再次聆聽(tīng)錄音范唱，讓學(xué)生思考山里孩子對(duì)大山的情感你是從音樂(lè)的那些方面去感受出來(lái)的，讓學(xué)生通過(guò)分析音樂(lè)要素去感受歌曲的內(nèi)涵。接下來(lái)是讓學(xué)生用“啦”隨范唱音樂(lè)嘗試哼唱，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱一邊用自己的方式把對(duì)歌曲旋律的感受表現(xiàn)出來(lái)，在感知旋律為學(xué)唱歌曲做鋪墊的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為了讓學(xué)生更好的熟悉歌曲旋律，我又安排了讓學(xué)生隨琴試唱曲譜這一環(huán)節(jié)，力求學(xué)生在視唱的過(guò)程中自己找出較難把握的節(jié)奏及樂(lè)句，由教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起解決難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再完整的演唱曲譜。歌曲中一字多音與切分節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我首先讓學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，然后再隨琴嘗試填唱歌詞，師生共同糾正﹑評(píng)價(jià)。歡快﹑流暢是這首歌曲旋律的特點(diǎn)，所以在處理歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)我主要啟發(fā)學(xué)生用什么樣的情感去演唱歌曲，然后通過(guò)設(shè)計(jì)不同的演唱形式去更好的鞏固和表現(xiàn)歌曲。為了拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，最后我讓學(xué)生欣賞一首合唱歌曲《山童》，讓學(xué)生去感受山童的快樂(lè)心情，從而將本堂課推向高潮。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，愉快的音樂(lè)課又開(kāi)始了，你們喜歡山嗎？你們都去過(guò)哪些山呢？ 生：??

師：今天老師帶來(lái)了幾幅山的圖片，讓我們一起欣賞吧。

師：我們喜歡山的俊美，山的秀麗，山的神秘，然而山里的孩子對(duì)山的熱愛(ài)卻要比我們深刻的多。你們聽(tīng)??

二、新授

1、教師范唱（大屏幕呈示問(wèn)題）

思考：你能夠從老師的歌聲中感受到山里孩子對(duì)大山有著怎樣的感情嗎？

2、再次聆聽(tīng)錄音范唱

思考：你是從音樂(lè)的哪些方面感受出來(lái)的呢？（速度 節(jié)奏 旋律等）

3、學(xué)唱歌曲

1）、用“啦”隨范唱音樂(lè)嘗試哼唱

師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一邊哼唱一邊用自己的方式把你對(duì)旋律的感受表現(xiàn)出來(lái)好嗎？

生：??

師：同學(xué)們的表現(xiàn)方式真豐富，這些方式都足以傳達(dá)你們感受到旋律的歡快與流暢了。下面就讓我們盡情地歌唱吧！

2）、隨琴視唱曲譜，要求學(xué)生在視唱的過(guò)程中找出較難把握的節(jié)奏及樂(lè)句，教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起解決難點(diǎn)。3）、完整演唱曲譜。

4）、有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。

5）、隨琴嘗試填唱歌詞，師生共同糾正﹑評(píng)價(jià)。6）、歌曲處理：

師：歡快﹑流暢是這首歌曲旋律的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們應(yīng)該用什么感情演唱比較合適呢？生：無(wú)比自豪的感情。7）、跟隨伴奏有感情地演唱歌曲。

三、鞏固

1、師：山里孩子對(duì)大山有著深厚的情感，我們能不能為歌曲重新設(shè)計(jì)演唱形式以更好地表達(dá)歌曲情感呢？

2、學(xué)生發(fā)言（小組討論）

3、展示表演

四、拓展欣賞合唱歌曲《山童》

1、介紹歌曲：是一首描寫(xiě)山里孩子的歌。

2、欣賞歌曲，要求學(xué)生閉上眼睛，展開(kāi)想象，你都想到了什么呢？你感受到山童的心情了嗎？

3、學(xué)生互相交流感受

4、山童最愉快的事就是跟著他可愛(ài)的牛兒羊兒們?cè)谝黄?，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興??！讓我們也跟在音樂(lè)后面一起感受山童的快樂(lè)吧。哼唱體驗(yàn)

五、小結(jié)

山里的孩子心愛(ài)山，如東的孩子愛(ài)如東，我們都是熱愛(ài)家鄉(xiāng)的好孩子, 同學(xué)們，讓我們?yōu)榧亦l(xiāng)變得更美麗而努力學(xué)習(xí)吧！

第四篇：胡接惠 山里的孩子心愛(ài)山 教學(xué)設(shè)計(jì)

山里的孩子心愛(ài)山

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)分析：

歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使曲調(diào)歡快流暢，歌詞以質(zhì)樸的語(yǔ)言，使人聞到了泥土的芳香，也讓人感受到了山里的孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能以火熱的激情贊美家鄉(xiāng)，以甜美的聲音演唱歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》。

2、通過(guò)多種不同形式的聆聽(tīng)，使學(xué)生熟悉歌曲的旋律；通過(guò)為歌詞畫(huà)圖，使學(xué)生熟悉歌曲的內(nèi)容；通過(guò)找出歌曲中的一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏、裝飾音，學(xué)生能初步體驗(yàn)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能以火熱的激情贊美家鄉(xiāng)，以甜美的聲音演唱歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏、裝飾音的演唱 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、琴 教學(xué)對(duì)象：三年級(jí) 課時(shí)安排：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：你們喜歡大山嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)

我們一起參觀參觀大山吧！

3、師生觀看大山圖片 問(wèn)：你看到了什么？

過(guò)渡 師：美麗的大山是山童的家鄉(xiāng)，你聽(tīng)，山里的孩子為我們唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢！

3、初聽(tīng)歌曲第一段

問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的？

二、練聲

1、導(dǎo)入：我相信同學(xué)們應(yīng)該都感受到了這首歌曲的曲調(diào)歡快流暢，也感受到了山里的孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感。胡老師不禁想和咱們班的同學(xué)們一起去大山玩玩，老師站在山的這頭，你們站在山的那頭，我們閉上眼睛，想象我們來(lái)到一座山頂上，山上的空氣好清新哦！嗯~~~~~

2、練聲

（1）師：來(lái)，我們打聲招呼?。◣煍[出招呼手勢(shì)：左手張開(kāi)放在嘴巴旁）“喂，同學(xué)們好！”你們應(yīng)該怎么樣呢？（2）師生合作，大屏幕出示歌譜 A師示范，唱“老師您好！” 師：同學(xué)們來(lái)一次，B生唱

C要點(diǎn)講解

師：注意附點(diǎn)節(jié)奏和裝飾音的地方，老師您好！聲音通過(guò)口鼻到頭上微笑的傳給老師。我們?cè)賮?lái)試一次。

“喂，同學(xué)們好”“老師您好”

三、新歌教唱

1、揭題

師：山里的生活豐富多彩，你們想想山里的孩子為什么心愛(ài)山呢？

過(guò)渡：人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有說(shuō)不盡的眷戀之情，因?yàn)檫@里有養(yǎng)育自己的土地。同學(xué)們感受到山里的孩子對(duì)家鄉(xiāng)山的熱愛(ài)之情了嗎？我們一起來(lái)朗讀下歌詞，胡老師先示范

2、朗讀歌詞

（1）師示范，邊朗讀邊畫(huà)圖形

（2）生跟著念，共兩次。第二次要求不看歌詞朗讀

師：這段歌詞以質(zhì)樸的語(yǔ)言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里的孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛(ài)之情，作曲家沈波先生為之傾心創(chuàng)作了動(dòng)聽(tīng)的旋律。想聽(tīng)聽(tīng)胡老師演唱嗎？

3、師范唱

師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌譜，拍手為老師伴伴奏，心里也要默唱哦！

4、生跟著琴聲，試唱歌曲

師：剛發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)已經(jīng)忍不住唱出來(lái)了，那接下來(lái)輪到你們唱了哦！試試看！表現(xiàn)好的那一組獎(jiǎng)勵(lì)山里的果子??！(蘋(píng)果貼紙)生試唱

5、認(rèn)識(shí)一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏、裝飾音，聽(tīng)音樂(lè)并找出

（1）師：細(xì)心的孩子應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了這首歌曲很有民歌的音樂(lè)特點(diǎn)，因?yàn)樗褂昧撕芏嗟囊蛔侄嘁簟⒏近c(diǎn)節(jié)奏、裝飾音等，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)來(lái)找一找

(2)多媒體先手出示附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音、裝飾音的地方 A附點(diǎn)節(jié)奏

（1）師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了哪里有附點(diǎn)節(jié)奏？---大屏幕出示（2）出示兩種附點(diǎn)節(jié)奏

師：附點(diǎn)節(jié)奏有兩種，俗稱大附點(diǎn)節(jié)奏，小附點(diǎn)節(jié)奏，大附點(diǎn)節(jié)奏這樣（師示范并念節(jié)奏）小附點(diǎn)節(jié)奏這樣（師示范并念節(jié)奏），你發(fā)現(xiàn)了了什么？大附點(diǎn)節(jié)奏拍兩下第二個(gè)音再出來(lái)，小附點(diǎn)拍一下第二個(gè)音就馬上出來(lái)。-----生打節(jié)奏

（3）師：你能唱好這兩個(gè)不同的附點(diǎn)節(jié)奏嗎？ 師：哪位同學(xué)能唱這里的“子。呀”，胡老師彈一次，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)把這里的歌詞唱出來(lái)。B一字多音

師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了哪里有一字多音？---大屏幕出示 師：這個(gè)“里”（十六分音符35）有一字兩個(gè)音和一字三個(gè)音，怎么唱呢？（十六分音符656）師彈出旋律，生唱兩個(gè)里----師示范完整兩小句 C裝飾音

師：裝飾音只有兩個(gè)？---大屏幕出示 師示范，生唱

6、對(duì)唱合作，相機(jī)指導(dǎo)

（1）師生合作，對(duì)唱，相機(jī)指導(dǎo)（2次）

第一次---師：我們合作分句唱，怎么樣？一行一句？(相機(jī)指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤)第二次---師：表情微笑點(diǎn)，聲音甜美點(diǎn)就更好啦！再來(lái)一次（2）生生合作，對(duì)唱，（1次）(相機(jī)指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤)師：同學(xué)們分組合作怎么樣？（生：好）分為兩組，像在兩個(gè)山頂上對(duì)唱，這組是山的這頭，這組是山的那頭，你們先唱，你們?cè)俪?，同學(xué)們注意可要把聲音傳到山另一邊的同學(xué)啊！

7、師生討論演唱形式----生齊唱

師：除了這種對(duì)唱形式，你還知道其他的歌曲演唱形式呢？(齊唱、獨(dú)唱、合唱、小組唱等)由于今天的時(shí)間有限，我們來(lái)齊唱吧！

8、情感處理

師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，每個(gè)家鄉(xiāng)都有屬于自己的歌曲，今天當(dāng)我們唱起這首《山里的孩子心愛(ài)山》時(shí)，就要把自己當(dāng)做是山里的孩子，今天這首歌就是你寫(xiě)的，今天歌曲中香噴噴的的泉水正是你每天喝的，歌曲中又肥又甜的果子正是你喜愛(ài)的美食，歌曲中山上的樹(shù)就是你家旁邊的那些樹(shù)，歌曲中山下的田也是你家的田，那么你應(yīng)該以怎樣的感情演唱這首歌曲呢？

恩，正是與山里的孩子一樣，要以無(wú)比的火熱的激情，唱出對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)唱一唱！

過(guò)渡：為了獎(jiǎng)勵(lì)你們精彩的演唱，老師還準(zhǔn)備了兩首不同音樂(lè)風(fēng)格的歌曲和你們一起分享，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這

兩首歌曲給你帶來(lái)什么感受？

四、拓展

1、聆聽(tīng)《黃土高坡》《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》對(duì)比音樂(lè)風(fēng)格 生答

2、小結(jié) 師：《黃土高坡》屬于我們西北地區(qū)的歌曲，音樂(lè)粗獷、豪放，《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》屬于我們中南地區(qū)，音樂(lè)細(xì)膩。希望通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們課外找找自己家鄉(xiāng)的歌曲，并且唱唱自己家鄉(xiāng)的歌曲。

第五篇：《大山里的孩子》讀后感

2008年2月22日，也就是今天。我坐在溫暖舒適的屋子里，讀了一篇名為《大山里的孩子》的文章，讓我明白了很多。

讀完全文，那一幕幕生動(dòng)的畫(huà)面卻還在我眼前繚繞：他們?cè)谇髮W(xué)途中艱難的跋涉；他們?cè)诤?jiǎn)陋的教室里認(rèn)真的學(xué)習(xí)；他們?cè)趯W(xué)習(xí)之外的生活壓力，都使我不得不對(duì)那些普通的孩子們肅然起敬。

那里雖然沒(méi)有游戲機(jī)和游樂(lè)場(chǎng)，但一樣有嬉戲時(shí)的歡樂(lè)和笑臉；那里雖然沒(méi)有完善的教學(xué)器械和先進(jìn)的體育設(shè)施，但一樣有對(duì)知識(shí)的渴望和課后玩耍的歡暢；大山里的孩子，有著更多的堅(jiān)忍，淳樸和快樂(lè)，更是那些唯獨(dú)大山里的孩子的毅力，是我們所沒(méi)有的。他們?cè)谏揭爸绣憻挸鰜?lái)的自立，自強(qiáng)，在惡劣環(huán)境下對(duì)生活的熱愛(ài)，讓我們看到的是希望和信念。

我們生活在城市里，有著家人的疼愛(ài)，老師，同學(xué)的關(guān)愛(ài)。我們穿著漂亮的衣服，住著舒適的房子，在寬敞明亮的教室里讀書(shū)學(xué)習(xí)?；氐郊遥€有可口的飯菜。而大山里的孩子穿著破舊的衣衫，住著簡(jiǎn)陋的房子，趴在冰冷的石桌上學(xué)習(xí)，小小年紀(jì)就挑起了家庭的重?fù)?dān)。

想到這兒，我自己對(duì)自己說(shuō)：“一定要珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)！”