第一篇：幼兒園信息技術教學設計案例

篇一：幼兒園教學中信息技術應用概述

幼兒園教學中信息技術的應用概述

【摘 要】信息技術的應用在幼兒園教學中是必不可少的，隨著時代的發(fā)展，信息技術與課程整合已成為當今教育的一個熱點，在幼兒園的教學課程中，信息技術也是每一個課程活動中的熱點，充分表現(xiàn)了當前學前教育發(fā)展的形式與方向。信息技術教學能把聲音、圖片、動畫、文字、視頻等等有機的結合在一起，為幼兒創(chuàng)設生動的學習情境，有效的激發(fā)幼兒的學習興趣，充分發(fā)揮幼兒的感知與感官，調動幼兒參與各類的教學活動的積極性，形成良好的人機互動，拓展幼兒的思維模式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

【關鍵詞】信息技術；幼兒園教學；多媒體

隨著科技的飛速發(fā)展，以信息技術支持為載體的多媒體教學的形式與內容正在不斷的豐富，而學前教育手段和方法也因此呈現(xiàn)出多樣化，兩者緊密依托，互相促進，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一.信息技術帶動幼兒園教師的發(fā)展

信息技術帶動著幼兒園教育的發(fā)展，現(xiàn)在每家幼教機構基本都會有多媒體信息技術在教學的應用，在幼兒園里就可以實現(xiàn)多種形式的多媒體教育教學活動，過去的黑板現(xiàn)已變成了可以觸摸的白板；過去的教師在黑板上寫來寫去，如今教師在白板上輕輕觸摸就可實現(xiàn)變換；以前教師畫的每一張圖僅以簡單羅列的方式呈現(xiàn)，如今教師們可以將教育內容制作成幻燈片或視頻片段，再配以生動活潑的圖片、幽默詼諧的動畫以及歡快優(yōu)美的音樂等等，用投影儀來播放。通過這種形式，教師更能夠把每一節(jié)的課程安排得妙趣橫生、活靈 篇二：信息技術在幼兒園教學中的應用

淺談信息技術在幼兒園教學中的應用

“興趣是最好的老師”，興趣在幼兒學習過程中起著極其重要的作用。由于多媒體能將聲音、圖像等多種信息進行有機組合，創(chuàng)設各種形象生動的教學情境，因而在教學中運用多媒體，能充分調動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)幼兒的學習興趣。例如在大班散文詩欣賞《秋天的雨》教學中，我運用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景，同時背景音樂《秋日私語》輕輕地響起，雨滴嗒滴嗒地從天空中下來，秋天的大門徐徐打開，一朵朵的菊花盛開了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??，在這種詩情畫意中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看的秋天告訴大家，較好地理解了課文內容，取得了良好的課堂教學效果。

二、運用多媒體有效突破教學重難點、優(yōu)化教學過程。

幼兒心理學的研究成果告訴我們，幼兒的認知具有具體形象性特點，對具體、直觀、形象的事物容易理解。教學中，運用多媒體技

篇三：信息技術在幼兒園美術教學中綻放光彩

信息技術在幼兒園美術教學中綻放光彩

隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術為教育教學的改革和發(fā)展提供了很好的平臺。信息技術的應用，使我們的教育手段進入了一個現(xiàn)代化的新時期。幼兒園美術教學活動中，采用信息技術這一教學輔助手段，對優(yōu)化教學過程，提高活動的有效性起到很大的作用。

一、運用信息技術，制作美術課件

信息技術集圖、文、聲、像于一體，其傳輸信息的方式具有形象、生動、信息刺激強、時空寬廣等特點。然而，限于教育軟件的開發(fā)，往往找不到與我們的美術教學內容十分合適的畫面。于是，充分運用信息技術的編輯功能，制作多媒體美術課件，把動態(tài)圖像與教學內容巧妙地組合起來，就成為我們進行美術教學的一種有效手段。

如：美術活動《美麗的熱帶魚》的主要活動目標是：運用對比色為熱帶魚涂上鮮艷的顏色。我們就可以設計制作這樣的課件：第一部分：欣賞各種熱帶魚的圖片，這些圖片都是運用多媒體網(wǎng)絡技術下載的，熱帶魚身上的色彩鮮艷逼真，有強烈的對比，給予幼兒很好的視覺感受。第二部分：用鼠標點擊黃色，熱帶魚身上的一部分馬上變成黃魚，點擊藍色，另一部分馬上變成藍魚。這樣我們需要的顏色搭配均可通過點擊鼠標進行，方便快捷，且色彩鮮艷均勻，幾秒鐘的操作，便解決了以往教師范畫時間長，幼兒等待的矛盾。同時可以根據(jù)教學的需要作任意選擇、重復、組合或停頓，大大提高了教學的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應變能力，激發(fā)幼兒主動學習的積極性。

第二篇：信息技術教學設計案例

課題：第十章第二節(jié)演示文稿的編輯

課時：課時

教學目標：

一知識目標：

掌握調整幻燈片的順序及刪除幻燈片的一般方法；

掌握改變幻燈片背景的方法；

理解母版的作用，學會通過使用“幻燈片母版”調整整個演示文稿的風格，如：向每頁幻燈片中添加標識型的文字或圖標。

二能力目標：

培養(yǎng)學生的實踐能力；好范文版權所有

提高學生對信息的處理能力；

鍛煉學生自主開發(fā)軟件功能的能力。

三發(fā)展目標：

激發(fā)學生學習積極性；

培養(yǎng)思維的變通性和精密性；

培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)新個性。

教學重點、難點：

一重點：幻燈片母版的使用；

二難點：

給幻燈片設置脫離母版控制的背景；

幻燈片母版的使用。

教學模式：“自學→質疑→指導”教學模式。

教學方法：啟發(fā)式、練習法、演示法。

教學媒體：信息技術網(wǎng)絡教室、輔助教學軟件。

課前準備：通過多媒體教學網(wǎng)，將“課前任務”、“練習”、個任務文件及“圖標”傳給每個學生。

教學過程：

一一復習導入

課前任務：

（）（）映射網(wǎng)絡驅動器；

（）（）打開文件夾中的“練習”；

（）（）在第頁幻燈片上圍繞學校“體育節(jié)”設計宣傳海報；

要求：版面布局合理、美觀；文字簡練，有號召力

（）（）存盤

學生活動：復習、實踐，完成課前任務；

教師活動：巡視、答疑；

教師提示：通過設計“體育節(jié)”宣傳海報，希望幫助同學們回憶起上節(jié)課的學習內容。在此基礎上，今天我們來學習演示文稿的編輯，主要內容請閱讀演示文稿“練習”第二張幻燈片的內容。

二二新課

任務一

（）（）交換第頁與第頁幻燈片的次序；

（）（）刪除第頁幻燈片。

學生活動：思考、實踐，完成任務一；

教師活動：巡視、答疑；

師生共同小結：明確至少一種解決問題的方法；

明確幾種常用視圖及其轉換。

教師質疑：展示一張學生設計制作的“體育節(jié)”宣傳海報，給以肯定評價；同時提出：該頁幻燈片的背景與內容不協(xié)調。

任務二

（）為“體育節(jié)”宣傳海報這頁幻燈片，設計與內容更相配，且與其他頁不同的背景；

（）存盤。

學生活動：思考、實踐，完成任務二；好范文版權所有

教師活動：巡視、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題；

師生共同小結：明確解決問題的關鍵為“忽略母版的背景圖形”。

教師提示：給幻燈片設置背景時，第一次提到了“母版”，其實它早就在幫我們了。下面我們來體會一下。

任務三

將文件夾中的“圖標”，添加到“幻燈片母版”上；然后，觀察各頁幻燈片的變化情況。

學生活動：思考、實踐，完成任務三；

教師活動：巡視、答疑；

教師質疑：通過實踐，我們看到“幻燈片母版”的變化會影響到各頁幻燈片；請討論，利用“母版”的這個作用，我們可以做什么？

學生活動：討論、思考、實踐；

教師活動：巡視、答疑，發(fā)現(xiàn)答案和典型作品。

師生共同小結：利用母版可以調整整個演示文稿的風格，如：

（）（）可以改變“幻燈片自動版式”中標題及文本的樣式；

（）（）可以一次性向各頁幻燈片中添加標志性圖形和文字；

（）（）可以設計個人風格的模板。

三三總結：本節(jié)要點（幻燈片）

四四作業(yè)：試著向演示文稿中添加其他類型的對象，如表格、電影、聲音等，豐富你的演示文稿。

《信息技術教學設計模板案例》

第三篇：信息技術教學設計案例（推薦）

課題：第十章第二節(jié)演示文稿的編輯

課時：1課時

教學目標：

一.知識目標：

1.1.掌握調整幻燈片的順序及刪除幻燈片的一般方法；

2.2.掌握改變幻燈片背景的方法；

3.3.理解母版的作用，學會通過使用“幻燈片母版”調整整個演示文稿的風格，如：向每頁幻燈片中添加標識型的文字或圖標。

二.能力目標：

1.1.培養(yǎng)學生的實踐能力；

2.2.提高學生對信息的處理能力；

3.3.鍛煉學生自主開發(fā)軟件功能的能力。

三.發(fā)展目標：

1.1.激發(fā)學生學習積極性；

2.2.培養(yǎng)思維的變通性和精密性；

3.3.培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)新個性。

教學重點、難點：

一.重點：幻燈片母版的使用；

二.難點：

1.1.給幻燈片設置脫離母版控制的背景；

2.2.幻燈片母版的使

用。

教學模式：“自學→質疑→指導”教學模式。

教學方法：啟發(fā)式、練習法、演示法。

教學媒體：信息技術網(wǎng)絡教室、輔助教學軟件。

課前準備：通過多媒體教學網(wǎng)，將“課前任務.chm”、“練習.ppt”、3個任務文件及“圖標.jpg”傳給每個學生。

教學過程：

一.一.復習導入

課前任務：

（1）（1）映射網(wǎng)絡驅動器；

（2）（2）打開download文件夾中的“練習.ppt”；

（3）（3）在第1頁幻燈片上圍繞學校“體育節(jié)”設計宣傳海報；

要求：版面布局合理、美觀；文字簡練，有號召力

（4）（4）存盤

學生活動：復習、實踐，完成課前任務；

教師活動：巡視、答疑；

教師提示：通過設計“體育節(jié)”宣傳海報，希望幫助同學們回憶起上節(jié)課的學習內容。在此基礎上，今天我們來學習演示文稿的編輯，主要內容請閱讀演示文稿“練習.ppt”第二張幻燈片的內容。

二.二.新課

任務一

（1）（1）交換第1頁與第2頁幻燈片的次序；

（2）（2）刪除第4頁幻燈片。

學生活動：思考、實踐，完成任務一；

教師活動：巡視、答疑；

師生共同小結：明確至少一種解決問題的方法；

明確幾種常用視圖及其轉換。

教師質疑：展示一張學生設計制作的“體育節(jié)”宣傳海報，給以肯定評價；同時提出：該頁幻燈片的背景與內容不協(xié)調。

任務二

（1）為“體育節(jié)”宣傳海報這頁幻燈片，設計與內容更相配，且與其他頁不同的背景；

（2）存盤。

第四篇：幼兒園教學與信息技術整合案例

瓶子寶寶的新衣裳

案例背景：

由于時代的變遷,社會的進步,各種教育技術手段也在不斷的更新完善。計算機輔助教學是當代先進的電子教學技術，在教學中它的靈活性和易操作性及其所具備的多功能性，越來越受到廣大幼教工作者的重視。它生動靈活，能夠增強幼兒學習的積極性，促進幼兒與教學內容的直接交流；它直觀仿真，能夠增強幼兒學習的創(chuàng)造性，拓寬幼兒的形象思維和語言表達能力；其畫面可塑性，能夠增強幼兒學習的目的性，潛移默化地對幼兒貫穿教育，提高幼兒的審美素質，具有形象性。并且它還能夠增強幼兒學習的有效性，極大縮短了幼兒認知事物和把握事物本質特征的距離。

在幼兒園中，經(jīng)常可以看見這樣的畫面：早上來園的時候，孩子們的手里總少不了一瓶牛奶。固然，常喝牛奶能使身體變得更加健康?？墒?，你注意到了嗎？在班級的走廊上常常躺著一兩個被人丟棄的牛奶瓶。明明垃圾桶就在不遠處，卻沒有人愿意多花一點力氣將它們扔進去。我們知道，現(xiàn)在全社會都在提倡環(huán)保，可是為什么在大肆宣傳之后，仍有許多不夠樂觀的現(xiàn)象呢？孩子是祖國的未來和希望，環(huán)境保護教育要從學前兒童開始。在這樣一個小小的例子中可見我們的環(huán)保教育并未落到實處，一個小小的牛奶瓶留給我們的是無盡的思考。假如人人如此，那么我們周圍的環(huán)境是可想而知的，我們?yōu)槭裁床粡纳磉叺男∈麻_始做起呢？

我們的幼兒園不是專業(yè)學校，所以在進行環(huán)保教育時是不能單獨設科的，更不能枯燥說課，途徑之一就是將環(huán)保教育滲透到各學科。本案例就以環(huán)保美工《瓶子寶寶的新衣裳》為例，談談如何將計算機輔助教學與美工活動相結合，對幼兒實施環(huán)保教育。

案例描述：

1、創(chuàng)設問題情境，引出主題。

（展示幼兒帶來的各種瓶子）師：今天老師把你們收集的瓶子寶寶請到了班里做客，誰能告訴我你是怎么收集到的呢？

（1）、你在哪里經(jīng)常能看到這些廢棄的瓶子呢？（演示課件：垃圾桶、垃圾箱、垃圾場）（2）、都有些什么瓶子？里面原來是裝什么的？這些瓶子還能再利用嗎？

小結：生活中有各式各樣的瓶子，由于人們把瓶子里裝的東西用完之后就隨手扔掉，給我們的環(huán)境帶來了很大的危害。那么我們能夠做些什么？是不是可以把它們變廢為寶呢？

評析：

組織教學活動導入非常重要，利用計算機多媒體課件導入課題，能達到以“情”入題，以“奇”入題，以“疑”入題，以“趣”入題的效果，使幼兒能很快地參與到活動中，成為活動的主體。課件內容的選擇在整個設計過程中是處于核心地位的，它既是課件的實體，又是課件的根本。其它諸如表現(xiàn)形式、技術運用等均以內容為核心，服務于內容，而課件內容的選擇又必須先從教學內容的特點著手。本活動教師以幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的瓶子為主要內容展開話題，使幼兒認識到原來瓶子用過了還可以再利用。

在說出一種瓶子的名稱時，教師點擊課件，畫面瞬間切換到了已經(jīng)是成品的瓶子。有用顏料畫上圖案的，有用布包扎瓶身的，有用繩子捆瓶口的，還有的是用干樹葉或廢舊圖書、報紙等材料粘貼的。每個畫面分別代表了畫、包、扎、捆、剪、貼等技能，總之制作方法各有特色。這一部分與平時美工活動的流程是有所區(qū)別的，首先教師示范的這一步驟省略，減少了教師講解與示范的時間，提供給幼兒更廣的想象空間，讓他們在老師的引導下自由探索制作的方法。這樣的展示比教師枯燥的講解要生動的多，幼兒也對此比較感興趣。其次是在仔細觀察過后他們會發(fā)現(xiàn)這些瓶子是空的、沒有裝東西的、曾經(jīng)用過的、生活中經(jīng)常能看見的，使他們產(chǎn)生一種親切的感覺。當大屏幕切換到垃圾場臟亂的場景時，強烈的視覺沖擊激起了他們要愛護環(huán)境的情感，活動的目的隨之體現(xiàn)出來了。

2、觀看課件（裝飾后的瓶子），了解瓶子還能用來裝飾，能美化我們的生活環(huán)境。逐一觀看并討論：

（1）、這些漂亮的花瓶是怎么做成的？（演示課件：畫、包、扎、捆、剪、貼）（2）、它用了哪些輔助材料？（油性涂料或彩繪顏料、舊花棉布、舊毛線、廣告紙、舊緞帶、舊麻布、舊麻線、干樹葉、干花等）

這些瓶子寶寶穿上衣服后真漂亮，讓我們也給自己的瓶子寶寶打扮一下吧！評析：

我在課件中制作了一個翻頁按鈕，并給它配上了歡快的音樂，即方便教師自己操作也使課件變得生動有趣。于是課件畫面既可以按順序出現(xiàn)，也可以根據(jù)教學的需要作任意選擇、重復，組合或停頓，這樣大大提高了教學的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應變能力，激發(fā)幼兒主動學習的積極性。

活動中，課件以簡潔、明快的方式直接把有關瓶子的話題引到了如何美化上，整個活動的重點就順勢慢慢鋪展開了……

3、分組進行操作，教師適時指導。

要求幼兒大膽想象動手創(chuàng)造，鼓勵能力弱的幼兒積極完成。評析：

我們?yōu)橛變簻蕚涞氖秦S富多樣的材料，其中有大部分是生活中廢棄的。在這里環(huán)保的主題就更加突顯出來了。分組操作活動中，我們提倡尊重幼兒，因此幼兒在操作前可以自由選擇組別。在制作過程中，教師把屏幕切換到主頁，目的是讓幼兒有想象空間，有自己的發(fā)揮余地，不會依樣畫葫蘆。與此同時我們還配上了輕松歡快的音樂，創(chuàng)設了一個完全放松的情境，使孩子們能盡快投入到創(chuàng)作當中。

4、互相欣賞、分享成功的喜悅。

（1）、說一說：你準備把穿好衣服的瓶子寶寶放在哪里？（書桌上、客廳里等等）（2）、拍照游戲：請幼兒手拿瓶子寶寶自由結伴，老師為孩子們拍照留影紀念。（3）、播放歡快的音樂：讓我們跟著音樂，與瓶子寶寶一起跳一回歡快的舞蹈！評析：

制作結束還應當有一個完整而又印象深刻的總結活動，才更能體現(xiàn)活動的主題。為此，在幼兒自由發(fā)言之后，我設計了一個拍照游戲，讓孩子們和自己親手制作的作品留影，這個環(huán)節(jié)對孩子們來說是意義非凡的，因為此時他們正在享受成功的喜悅。最后，我們又來一個集體舞蹈，把活動推向了高潮，此時，幼兒的情緒應是極其高漲的。

5、延伸活動。

小朋友們的小手真巧，給瓶子寶寶穿上了這么漂亮的衣裳。（播放課件：美麗的花園、干凈的海邊、清潔的城市，讓幼兒感受環(huán)保能夠帶來的效果。）那么我們回去好好找一找：我們的周圍還有哪些廢棄物品可以利用？下回我們再來打扮它們。

評析：

延伸活動是這次美工活動的延續(xù)，讓幼兒帶著問題去尋找答案、思考答案，也是教師教育的一個策略。至此，課件始終貫穿這個教學活動，讓人感覺很完整，不會與前面幾個環(huán)節(jié)脫節(jié)。

案例反思：

在實踐應用的過程中，我們看到計算機輔助教學是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規(guī)律。一個優(yōu)秀的圖文并茂、生動形象的課件遠比單調、枯燥的教學更具有吸引力。這也正是其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點，它對優(yōu)化教育過程、提高教育的有效性能起很大的作用。下面就是我在實踐過程中對計算機輔助教學的一些看法：

一、計算機輔助教學在實踐中的作用。

1、擴充信息，使幼兒開闊視野。

幼兒的成長需要不斷獲取新的信息。在學習過程中，課件的設計使教師在教學展示中讓文本、聲音、圖象、圖形等教學內容的組合物幫助幼兒運用各種感官（眼、耳等）去直觀體會和理解多種信息。鑒于幼兒的年齡特點，學習興趣往往是他們學習的直接因素，而興趣和動機并不是天生就固有的，是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒探究心理的需要而引起的。所以在活動中媒體是教學信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學內容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學方式和學習方法，調解活動氣氛，創(chuàng)設學習情境，充分發(fā)揮幼兒情感，激發(fā)學習興趣。

2、激發(fā)興趣，豐富幼兒認知。

學習興趣是幼兒對學習的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識，拓寬眼界的最主要推動力。課件能讓靜態(tài)抽象的東西具體化、形象化，看看那一個個色彩鮮艷而又逼真的瓶子寶寶，一下就能引起幼兒的興趣。在邊看邊討論地展示了幾個制作方法后，幼兒已經(jīng)有了具體的了解，看起來深奧的東西剎時變得明朗簡單化。

3、創(chuàng)設情景，拓展情感深度，提高教學實效性。

“良好的心境是成功的一半?！滨r艷的顏色和生動的圖象，動靜結合的畫面，能喚起幼兒高漲的學習情緒，使他們馬上表現(xiàn)出強烈的參與愿望。實踐證明，計算機輔助教學不僅能增加課堂氣氛，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力等。它以直觀、形象、具體、新穎等優(yōu)勢越來越受到廣大教師的青睞，使用它可以大大提高教學效果和幼兒的積極性，讓幼兒在較短的時間內愉快地獲取大量的知識，達到事半功倍的效果。

二、實施計算機輔助教學應該注意的問題。

縱然計算機輔助教學有許多優(yōu)勢，我們在運用它的同時也要注意不要把學習和生活相脫節(jié)。因為學習的內容常來源于生活，而生活又能為學習提供大量的素材。只有把身邊最親切、最能激發(fā)幼兒情感的事物作為學習的對象才能以最佳狀態(tài)達到教學目的；也只有把計算機輔助教學納入整體優(yōu)化的素質教育中，合理安排教學過程，充分發(fā)揮信息技術的特殊功能與魅力，才能提高幼兒素質。

過計算機多媒體輔助教學的嘗試，我對幼兒園的計算機輔助教學和手段有了更深的理解。作為教師，我們必須不斷地努力探索，使計算機輔助教學在幼兒園更好地發(fā)揮特有的功能，為我們的教育服務，為我們的幼兒服務。

第五篇：信息技術教學案例

1.1 信息及其特征

一、教學目標

學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富性，體會信息的重要性；理解信息的5個特征，并能舉例說明；培養(yǎng)學生通過直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

二、教學重難點：學生對信息基本特征的理解。

三、教學過程

第一環(huán)節(jié)：介紹課程的基本要求

師：從今天開始由我與大家一起學習信息技術這門課程。我們用的教材主要是從我們的日常事務工作的需求出發(fā)，按照事務完成的流程引領同學們學習在工作中使用信息技術的一般方法和基本過程，并把動手實踐的廣闊空間留給同學們，讓大家在探索、應用中學習到一套完整的原則與技術。

為了更好的讓大家認識到信息技術課與以往的計算機課的不同，我們現(xiàn)在先進行以下幾個討論。

第二環(huán)節(jié)：大家談經(jīng)歷

師：進入本環(huán)節(jié)，請同學們談一談自己學習、運用電腦的經(jīng)歷，同時也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對以下幾個問題先思考片刻。投影思考的問題：

（1）你玩過電腦游戲嗎？覺得玩游戲感覺如何？是否影響到你其他課的學習了？

（2）家里有電腦嗎？你上過網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進過網(wǎng)吧沒有？你對網(wǎng)吧有什么認識？

師：誰自告奮勇，請舉手示意！如何不舉手，我可就隨機邀請了??！

生：3～4位同學談，掌握時間，控制夸夸其談。

師：談的非常好，很坦誠，以后希望能注意克制自己，多一些時間去學習。

第三環(huán)節(jié)：一起討論信息時代的特點

師：我想問大家一個問題，我們現(xiàn)在都在說我們正處于什么社會？什么時代？

生：信息社會、信息時代。

師：今天，我們處在信息社會，可以通過種種方法獲得各種各樣的信息，例如報紙、廣播、電視及計算機網(wǎng)絡等等，信息已經(jīng)深入到我們的生活。現(xiàn)在，我們就一起去從幾個討論看一下這些變化吧！

（1）成語補充

師：在新時代人們考慮問題的思維方式開始變化了?，F(xiàn)在考慮以下兩個成語補充題目。大家討論一下解決問題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。

天（）馬（）

（）屯（）聚

部分學生：天馬行空！

師：我就知道有人會這樣回答，呵呵，看清了再說！再說我只要方法，即你如何去尋找答案。

生1：查成語辭典！

生2：第一個可以查“天”！把以“天”開頭的成語找一找。

師：不錯！第2個呢？

生：不好查！難辦！……

師：在信息時代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們在google網(wǎng)站上輸入“*屯*聚 成語”，一下就可以搜出來了。包括解釋、典故等信息。

（2）閱讀

師：我們再討論一下，信息時代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時想了解相關的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語文課代表的同桌來回答！

生：查字典、查資料。

師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的，太難找的資料怎么辦？

生：……。

師：看過《哈利波特》了吧？他的魔法書多好，用魔棒一點，里面就出現(xiàn)了相關的影像

介紹，這樣的書現(xiàn)在也很多，那就是光盤圖書，比如大百科全書光盤。信息時代閱讀的最關鍵的一個思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的最新表現(xiàn)”……超鏈接就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉，有選擇地閱讀。

生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒?。?/p>

師：大家說得好！信息技術正在繼續(xù)發(fā)展，你們要好好學習，在不遠的將來我相信你們能夠實現(xiàn)魔棒這樣的超鏈接。

第四環(huán)節(jié)：大家討論信息特征

（一）信息的第一個基本特征──依附性

師：我們已經(jīng)處在信息時代，每個人要對信息的認知、表達要有充分的認識，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點，必須了解一些信息的特征。為什么呢？

1．觀看一段錄像：烽火(花木蘭的片斷)

師：傳遞的信息是什么？

生：……

師：那么信息需要依附于什么來傳遞（它的載體是什么）？它是通過什么表現(xiàn)的（它的表現(xiàn)形式是什么）？

生：……

2．[體驗二]：比劃、猜游戲

要求：一個同學上講臺猜，當教師給出內容后，臺下的同學不允許講話，舉手經(jīng)教師同意后站起來比劃，一人只準比劃一次，動作不能重復。

［投影］：圖片(大象、汽車)、文字(照相、打籃球、周杰倫)

[歸納]：信息的傳遞不僅可以通過聲音，還有很多種形式（文字、圖片、視頻以及肢體語言）

3．看投影并分析的例子

A．早晨鬧鐘響了，它傳遞的信息是什么？它依附于什么傳遞的？它的表現(xiàn)形式是什么？

B．晚上看課表，準備第二天的書籍，它傳遞的信息是什么？它的載體是什么？它的表現(xiàn)形式是什么？

（二）信息的第二個基本特征──共享性

師：沒打鈴之前，投影儀上放的圖片是什么？

師：我放映一幅圖片為什么會有多個同學回答我？

[總結]：信息的交換使得大家都享有了被交換的信息。

師：讀肖伯納的名言。

提示：蘋果代表的是物質，交換之后不會再生，每個人手里就沒有原來的了，而思想代表的是是信息，交換之后會多加，可以同時存在。

現(xiàn)場找實物作比喻。

（三）信息的第三個基本特征──時效性

1．師[講故事]：從前，有兩家人是鄰居，王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油，到年底時，就積攢了一罐油，再賣掉它，就有了過年的錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學王家媳婦的樣子，每個月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒換到錢？為什么？

2．分析：油代表的是物質，而日歷代表了信息，信息的效用會隨著時間的推移逐漸降低，漸漸失去效用。

3．舉例讓學生討論回答：

交通地圖、中獎兌獎、天氣預報。

（四）信息的第四個基本特征價值的相對性

師：比誰舉的例子多？（當場進行分小組）

[提示]： 相對性：旅游信息、田忌賽馬、油價信息、中考信息。

可偽性：孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計”、虛假廣告、中獎的短信、銀行自動取款機上的溫馨提示。

（五）信息的第五個基本特征可偽性

師：剛才我們親眼看的圖片都可以欺騙我們的眼睛，造成視覺上的差異，大家都很快樂，但在現(xiàn)實生活中，如果你們被虛假的信息欺騙了，還會快樂嗎？讓學生認識到生活中存在著許多偽信息，會使我們的財物受到損失，精神受到傷害，要提高我們的警惕意識，學會自我防范、自我保護的方法。

[總結]：真實而準確的信息可以幫助人們作出正確的決策，從而實現(xiàn)信息的價值。而不真實的信息，不但不能幫助人們作出正確的決策，反而可能會帶來嚴重的錯誤，其價值可能為負。

第五個環(huán)節(jié)：小結

通過本課的學習，我們了解了信息的重要性，學習了它的五個重要特征。

我們可以看到信息無時不在、無處不在，信息對我們的學習生活和今后的工作有深刻的影響。因此，如何獲得真實的信息、如何充分準確地表達自己的信息、如何加工信息等都需要我們在今后的信息技術課中不斷學習和提高。

五、教學反思

由于本節(jié)課并不想給學生非常科學的概念，所以采取的教學策略比較活潑、寬松，打破了以往呆板的知識傳授方式，學習更加民主化，活動更加主動。對開拓學生的思維和深化概念的理解非常有益處。