第一篇：以橫為主筆的獨(dú)體字教學(xué)設(shè)計(jì)

以橫為主筆的獨(dú)體字教學(xué)設(shè)計(jì)

北戴河新區(qū)長(zhǎng)白學(xué)校 范喜君

教材分析：

本課內(nèi)容十分豐富，縱向涉及五千年中國(guó)文明史，橫向涉及字體、書寫工具、書寫姿勢(shì)等，目的是要學(xué)生從歷史、社會(huì)、自然、等多角度地認(rèn)識(shí)書法，從而建構(gòu)自我的書法文化結(jié)構(gòu)，使學(xué)生明白如果不能在宏大的文化背景中去思考和認(rèn)識(shí)書法，單純從書寫的角度去理解書法的話，認(rèn)識(shí)必定是膚淺的，創(chuàng)作生涯也很可能是短命的。

對(duì)于書法的演變歷程，教材通過(guò)簡(jiǎn)略的文字和相關(guān)圖片進(jìn)行了展示，使學(xué)生能以流動(dòng)、發(fā)展的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)書法。了解書法是以線條形態(tài)構(gòu)成的藝術(shù)，各種字體線條形態(tài)的豐富性，不同的線條給人不同審美感受，有助于學(xué)生形成自覺的體驗(yàn)方式。

教材中展示的文房四寶的內(nèi)容，是為了使學(xué)生多角度地認(rèn)識(shí)書法。在通過(guò)欣賞戰(zhàn)國(guó)時(shí)代毛筆圖片的過(guò)程中，使學(xué)生了解文房工具，感受貫穿中華民族發(fā)展的文化血脈以及其中流淌著的民族性格與民族精神。

書寫的姿勢(shì)以圖文相輔的形式，對(duì)要把握的精神狀態(tài)和動(dòng)作要領(lǐng)作了詳盡的介紹，給學(xué)生指出了探索的方向和方法。學(xué)情分析：

小學(xué)階段，學(xué)生的基礎(chǔ)相差很大，在班與班同等的優(yōu)秀中，有可能這個(gè)班的優(yōu)秀在那個(gè)班里是良好，班級(jí)的集體素質(zhì)相差很大，學(xué)生個(gè)別差異大，有的相對(duì)智商較低，學(xué)習(xí)吃緊；班額大學(xué)生人數(shù)多，影響課堂紀(jì)律，上課紀(jì)律差，聽講不認(rèn)真。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)因材施教。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。

2.了解字的主筆書寫特點(diǎn)，能工整規(guī)范的書寫，做到主次分明。3.感悟中華文字的魅力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：

一：引入課題，明確要求。

1.檢查上課的準(zhǔn)備情況。2.引入課題，教師板書課題。

師問(wèn)：如果一個(gè)人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個(gè)反應(yīng)是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對(duì)稱，即比例失調(diào)）師小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個(gè)字的各結(jié)構(gòu)單位的長(zhǎng)短寬窄比例不適當(dāng)，那么寫出來(lái)很難看。二.學(xué)習(xí)新課。

1.出示范字：量、下、且。2.觀察這些字的字形特點(diǎn)。

教師重點(diǎn)講解橫的書寫要領(lǐng)：起筆稍重，行筆向右較快，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫成左低右高，這樣看起來(lái)才顯得平穩(wěn)，所以，人們常說(shuō)的橫平豎直不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)。

3.教師小結(jié)：橫在字上、上寬下窄；橫在中間、上下對(duì)正；橫在下邊、上窄下寬。

4.教師再出示范字：夫、或。引導(dǎo)學(xué)生與前兩個(gè)字進(jìn)行對(duì)比，觀察其特點(diǎn)。5.教師小結(jié)并板書：突出主筆，主次分明。三.書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

1.教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆畫書寫方法：突出主筆，主次分明。2.學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)（強(qiáng)調(diào)雙姿）。

3、選一首喜歡的詩(shī)詞寫下來(lái)。欣賞名帖：《靈飛經(jīng)》。四.教學(xué)評(píng)價(jià)。

1.指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)（觀察自己寫的字，然后和范字對(duì)比，找出差距，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再改正。）。

2.組內(nèi)同學(xué)評(píng)價(jià)（相互找出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，虛心向他人學(xué)習(xí)，然后糾正）。

3.教師評(píng)價(jià)：從學(xué)習(xí)態(tài)度、書寫姿勢(shì)、書寫效果三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、板書設(shè)計(jì)

以橫為主筆的獨(dú)體字

橫的寫法：左低右高、起收要慢

橫的位置：橫在字上、橫在字中、橫在字下

六、課堂作業(yè)：

五、土、下 教學(xué)反思：

本課內(nèi)容十分豐富，縱向涉及五千年的中國(guó)文明史，橫向涉及字體、書寫工具、書寫姿勢(shì)等。其目的是要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)楸菊n內(nèi)容較多，所以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與特點(diǎn)，我把本課分為兩課時(shí)來(lái)上，第一課時(shí)提高學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)，第二課時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書法的興趣。無(wú)論是第一課時(shí)還是第二課時(shí)，我都是以討論、交流的方式貫穿教學(xué)。同時(shí)將學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)滲透到教學(xué)中，并通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生對(duì)個(gè)人體驗(yàn)進(jìn)行梳理、綜合，使學(xué)生自己能總結(jié)出書法的特點(diǎn)。

第二篇：獨(dú)體字的教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)

獨(dú)體字

（八）的教學(xué)設(shè)計(jì)

向陽(yáng)中心小學(xué)

吳小花

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢(shì)和書寫能力，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。

3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。

三、教學(xué)難點(diǎn) 上下有橫的獨(dú)體字寫法

四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）欣賞作品，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，想看嗎？出示鋼筆書法作品欣賞，背景音樂(lè)《漁舟唱晚》。

2、看了之后，你有什么想說(shuō)的？

3、同學(xué)們說(shuō)出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來(lái)，那要怎么樣做才能把字寫好呢？

（設(shè)計(jì)意圖：寫字課要激發(fā)學(xué)生賞字寫字的興趣，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。）

（二）復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備。

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩正、臂開、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）

3、齊讀《寫字歌》

（設(shè)計(jì)意圖：要上好寫字課，首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的雙姿，即坐姿和握筆 姿勢(shì)，這是寫好字的前提，讓學(xué)生復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)兒歌，在課中不厭其煩的糾正學(xué)生的不良姿勢(shì)，以期讓學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。）

（三）指導(dǎo)寫字，掌握技巧。

1、出示漢字“?！?、“立”。

2、學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)字是獨(dú)體字，上下有橫，而且上短下長(zhǎng)。

3、介紹獨(dú)體字的書寫規(guī)則：（1）重心平穩(wěn)（2）橫平豎直（3）突出主筆（4）斜正相宜（5）疏密均勻（6）大小適當(dāng)

4、請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生做到胸有成竹，意在筆先。）

5、教師范寫“?！?、“立”。

（1）師：觀察得很仔細(xì)，我們一起把這兩個(gè)字寫到田字格中。（師范寫生書空，邊寫邊說(shuō)該注意的地方）

（2）范寫：

“?！保洪L(zhǎng)短兩橫要平，豎長(zhǎng)，居中，直而正?！傲ⅰ保荷宵c(diǎn)居中，中間點(diǎn)、撇對(duì)稱，下橫長(zhǎng)而平穩(wěn)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師邊演示邊講述：每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順，使學(xué)生清楚看到起筆、運(yùn)筆、收筆的全過(guò)程，直觀感受到運(yùn)筆的輕重緩急，有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。）

6、臨寫“?！?、“立”。

（1）師：下面就請(qǐng)你們描一個(gè)，仿寫一個(gè)。注意：字在格子中央，上下左右空白相等。

（2）復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)（3）學(xué)生練習(xí)，巡視圈點(diǎn)。（4）挑選兩位同學(xué)的，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（5）出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、字有沒(méi)有寫正確。

2、字寫得是否整潔。

3、筆畫中的長(zhǎng)、短橫寫得怎么樣？

4、其他筆畫寫得好不好？

5、整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)是否合理？

6、整體感覺怎么樣？（6）根據(jù)點(diǎn)評(píng)，再描一寫一。

（7）學(xué)生上臺(tái)自評(píng)，鼓勵(lì)要寫好字還需要多練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，不僅學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的字，還要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人的字。通過(guò)評(píng)字，從而看到別人的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的不足，以評(píng)促寫，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性，樹立自信心，讓學(xué)生主動(dòng)參與到練習(xí)寫字的活動(dòng)中去。

（8）寫字操：好，休息一下，做做運(yùn)動(dòng)。

（在課堂中恰當(dāng)?shù)貏谝萁Y(jié)合，讓學(xué)生覺得寫字是一種輕松、愉快的活動(dòng)，寓教于樂(lè)。）

（9）小結(jié)寫字方法 一看（看字形）二描（記位置）三寫（寫工整）四評(píng)（評(píng)好壞）五改（再改進(jìn)）

（四）拓展練習(xí)

自主練寫“自主練字”中的生字，然后交換欣賞，找找差距。（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)是強(qiáng)化寫字的唯一途徑，只有練才能逐步把字寫規(guī)范、寫美觀，課堂上練為主要部分，在練的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣。）

（五）總結(jié)心得

（設(shè)計(jì)意圖：教師提出希望，學(xué)生體會(huì)收獲，是學(xué)生掌握方法，鞏固知識(shí)，為寫字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

第三篇：獨(dú)體字教學(xué)設(shè)計(jì)

卓越課堂征稿

論文名稱：硬筆書法課教學(xué)設(shè)計(jì)——獨(dú)體字的寫法 作者：李瓊 女 42歲 單位：長(zhǎng)壽區(qū)晏家實(shí)驗(yàn)小學(xué) 身份證：***027 地址：長(zhǎng)壽區(qū)桃花大道58號(hào)東方之嬌20棟2單元9-3 電話：*** 郵編：401221 指導(dǎo)人：張燕

硬筆書法課教學(xué)設(shè)計(jì)

——獨(dú)體字的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解獨(dú)體字的字形特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)“取中結(jié)構(gòu)”與“偏斜結(jié)構(gòu)”的不同，重點(diǎn)掌握取中結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字的寫字要領(lǐng)，寫好例字。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識(shí)和責(zé)任感，發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握取中結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字的書寫規(guī)律，寫好例字。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、師：古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，從古自今，不知有多少書法大家潛心研究書法藝術(shù)的魅力。讓我們一起去欣賞一些硬筆書法藝術(shù)作品吧。（播放書法作品圖片）。

2、看到這一幅幅經(jīng)典的書法藝術(shù)作品，你有何感受呢？學(xué)生交流感受。

3、師：書法藝術(shù)不僅需要持之以恒的千錘百煉，更需要我們講究方法技巧。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我相信孩子們對(duì)漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)的知識(shí)都掌握了很多，今天老師帶孩子們?nèi)W(xué)習(xí)漢字中的獨(dú)體字的寫法。（讀課題：獨(dú)體字的寫法）

（設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成高雅的審美情趣，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）

二、學(xué)習(xí)新知。

1、認(rèn)識(shí)“取中結(jié)構(gòu)”與“偏斜結(jié)構(gòu)”字形的不同。

獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)主要有兩種：“取中結(jié)構(gòu)”與“偏斜結(jié)構(gòu)”。了解什么是“取中結(jié)構(gòu)”？出示取中結(jié)構(gòu)的例字。你還能說(shuō)出幾個(gè)取中結(jié)構(gòu)的字嗎？什么是“偏斜結(jié)構(gòu)”？ 出示偏斜結(jié)構(gòu)的例字。你還知道哪些字也屬于偏斜結(jié)構(gòu)的字？

2、這節(jié)課，我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)取中結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字的寫法。（板書：取中結(jié)構(gòu)）要寫好取中結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字，要注意以下幾點(diǎn)：

（1）識(shí)別主筆

（2）確定主筆位置:豎居中,其它筆畫左右對(duì)稱。

（3）區(qū)別筆畫長(zhǎng)短、形態(tài)變化。（字中有橫、豎、撇、捺, 應(yīng)寫成橫短、豎長(zhǎng),撇捺舒展開張。）

（設(shè)計(jì)意圖：書法的練習(xí)過(guò)程不是一個(gè)被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶的過(guò)程，提出新知識(shí)的目的是調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存，起到同化新知識(shí)目標(biāo)。）

三、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。１、出示例字，分析“水”的書寫規(guī)律。（1）同桌討論：如何寫好“水”字？（2）抽生交流匯報(bào)。

（3）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)練習(xí)寫“水”字，其余學(xué)生在下面練習(xí)。（4）他們寫得怎么樣？師生評(píng)價(jià)。再同桌互相評(píng)價(jià)。（5）教師范寫，教師邊講述要領(lǐng)邊范寫。

首先寫好“豎鉤”。“豎鉤”在米字格的豎中線靠近上邊框線處起筆，沿豎中線行筆至接近下邊框線處提鉤。

接著寫“橫撇”。斜橫在左橫中線偏上起筆，行筆至靠近豎鉤折向左沿斜線寫撇，注意收筆處略高于豎鉤。

最后寫好“撇捺”。左撇在右上格對(duì)角線上略高于橫撇折處起筆，在略低于折處收筆，捺在略低于橫撇折處豎鉤上起筆，沿右斜線行筆至略高于提鉤處頓筆提出收筆。

2、學(xué)生再次練習(xí)寫“水”字。教師強(qiáng)調(diào)寫字坐姿。

3、先自我評(píng)價(jià)，看看是不是比剛才寫得更好呢？然后同桌評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨(dú)特的表現(xiàn)）

四、分析“永、本、未、中、重”幾個(gè)取中結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。

五、總結(jié)“取中結(jié)構(gòu)”的獨(dú)體字的書寫要領(lǐng)。

重心落在豎中線

左右筆畫要相稱 挺拔穩(wěn)當(dāng)真好看

六、嘗試練習(xí)，鞏固寫法。

1、提出練習(xí)要求。

2、學(xué)生對(duì)“永、本、未、中、重”幾個(gè)字反復(fù)練習(xí)。

教師巡視指導(dǎo)。(書寫時(shí)提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幾種不同字例的書寫練習(xí)，及時(shí)鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣。）

七、欣賞和評(píng)價(jià)。

每組選一到兩名寫得最好的學(xué)生作品展示，其他同學(xué)共同參與評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作品質(zhì)，感受字的結(jié)構(gòu)美，體會(huì)書法的審美價(jià)值。）

八、課堂總結(jié)，培養(yǎng)信心。

1、回顧本課知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

2、教師總結(jié)：

漢字是當(dāng)今世界上最為獨(dú)特的一種文字。它的背后，是中華民族獨(dú)特的思維方式。俗話說(shuō)：“字如其人”，字寫得好，更要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐，真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。請(qǐng)孩子們記?。憾硕苏龑懽?踏踏實(shí)實(shí)做人

板書：

獨(dú)體字的寫法 作品展示

取中結(jié)構(gòu)

第四篇：獨(dú)體字芭蕾型教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

學(xué)習(xí)“豎撇”，掌握“芭蕾型”獨(dú)體字的書寫要點(diǎn)，并能將知識(shí)遷移至合體字中。

過(guò)程與方法：

感知發(fā)現(xiàn)，歸納臨摹，舉一反三。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感悟漢字之美，培養(yǎng)學(xué)生愛漢字的情感；培養(yǎng)規(guī)范書寫漢字的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握芭蕾動(dòng)作“豎撇”的書寫要領(lǐng)； 掌握芭蕾字形的特點(diǎn)并會(huì)寫；

教學(xué)方法：

引導(dǎo)、觀察

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，咱們先看一段視頻（課件“貝”的演變），老師想告訴大家：漢字的演變從甲骨文、金文到篆書，從隸書到楷書；由行書到草書，歷經(jīng)了3400多年的時(shí)間。漢字文化博大精深，需要我們傳承和發(fā)揚(yáng)。

2、請(qǐng)看圖片（課件學(xué)生作業(yè)圖），這些同學(xué)的字漂亮嗎？想不想比他們寫的更好?那就跟著老師進(jìn)入今天的課題“芭蕾型”。

2、新授課題

（一）芭蕾字形典型動(dòng)作------豎撇（踮腳尖）

豎撇有三拍：

1.右下小頓----短；

2.直豎向下----長(zhǎng)；

3.輕提轉(zhuǎn)彎要出尖。（豎撇課件）

請(qǐng)同學(xué)們舉起小手，跟著老師做巴拍。把三拍連起來(lái)。（板書豎撇的實(shí)際書寫效果）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁鴮懠埳厦枰粚懚?。（走下講臺(tái)紅筆巡視指導(dǎo)）

（2）一帶六字豎撇的延伸

芭蕾字形特點(diǎn)（課件“升”的特點(diǎn)）

a下為豎撇和長(zhǎng)豎，撇稍短，上直下彎；豎直正立形，下伸稍長(zhǎng)，猶如踮起腳尖跳芭蕾。細(xì)品便得其味。

b“升”的書寫：（課件“升”的口訣）

頭---小平撇，臂---橫，左腿--豎撇，右腿--懸針豎

口訣：撇起低，橫偏上；

豎撇短，把腿彎；

豎懸針，踮腳尖。

跟著老師一邊念一邊空手畫筆順，然后教師書寫板演。學(xué)生描一寫二，教師巡視指導(dǎo)。及時(shí)糾錯(cuò)。

“井”的書寫特點(diǎn)及口訣。（課件“井”的特點(diǎn)）教師講解板演，然后學(xué)生跟著老師一邊念口訣一邊空手畫筆順。然后，書寫紙上描一寫二。教師巡回指導(dǎo)及時(shí)糾錯(cuò)。“開”的書寫特點(diǎn)及口訣。（課件）教師講解板演，然后學(xué)生跟著老師一邊念口訣一邊空手畫筆順。然后，書寫紙上描一寫二。教師巡回指導(dǎo)及時(shí)糾錯(cuò)。“并”的書寫特點(diǎn)及口訣。（課件）教師講解板演，然后學(xué)生跟著老師一邊念口訣一邊空手畫筆順。然后，書寫紙上描一寫二。教師巡回指導(dǎo)及時(shí)糾錯(cuò)。“斤”的書寫要點(diǎn)及口訣。（課件）教師講解板演，然后學(xué)生跟著老師一邊念口訣一邊空手畫筆順。然后，書寫紙上描一寫二。教師巡回指導(dǎo)及時(shí)糾錯(cuò)。“斥”的書寫要領(lǐng)及口訣。（課件）教師講解板演，然后學(xué)生跟著老師一邊念口訣一邊空手畫筆順。然后，書寫紙上描一寫二。教師巡回指導(dǎo)及時(shí)糾錯(cuò)。拓展延伸

（一）。（課件）獨(dú)體字是學(xué)習(xí)合體字的基礎(chǔ)，同一獨(dú)體字和不同偏旁部首組合，可以組合出不同的多個(gè)合體字。由“開”延伸的合體芭蕾字。（課件）由“斤”延伸的合體芭蕾字。（課件）拓展延伸

（二）。（課件）舉一反三，活學(xué)活用。（課件）

三、課堂作業(yè)展示

四、課堂總結(jié)

回歸芭蕾動(dòng)作“豎撇”的書寫要領(lǐng)和芭蕾字形的特征和口訣：

撇起低，豎起高；

豎撇短，把腿彎；

橫偏上，身靈巧；

豎懸針，踮腳尖。

五、作業(yè)布置

完成書寫紙

第五篇：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)教學(xué)

第一課

獨(dú)體字結(jié)構(gòu) 教學(xué)目的：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)獨(dú)體字中兩種結(jié)構(gòu)的寫法，學(xué)習(xí)書寫取中結(jié)構(gòu)的字和偏斜結(jié)構(gòu)的字，注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

獨(dú)體字的兩種結(jié)構(gòu)的寫法；寫偏斜結(jié)構(gòu)的字，主筆不要過(guò)斜，使字的重心穩(wěn)定。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題，背“寫字歌”，強(qiáng)調(diào)書寫雙姿。

二、出示“中、結(jié)、折、主、飛、稍、斜、勿”。請(qǐng)學(xué)生們找出其中的獨(dú)體字，并分析獨(dú)體字的特點(diǎn)：獨(dú)體字，直接由筆畫組成，一般筆畫較少，分取中結(jié)構(gòu)的字和偏斜結(jié)構(gòu)的字。

三、學(xué)習(xí)書寫取中結(jié)構(gòu)的字。

1、找出取中結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)：中間豎是主筆，要直，兩側(cè)筆畫要相稱。

2、習(xí)書寫：中、木、平、水、主 中：長(zhǎng)豎要垂直，位于字的中心。木：橫較短，撇、捺相稱。平；點(diǎn)撇相稱，撇起筆稍高。

3、練習(xí)書寫。

四、學(xué)習(xí)書寫偏斜結(jié)構(gòu)的字。

1、說(shuō)說(shuō)寫偏斜結(jié)構(gòu)的字的要領(lǐng)：主筆不要過(guò)斜，使字的重心穩(wěn)定。

2、學(xué)習(xí)寫左偏斜的字：“夕”、“力”、“戶”、“勿”。

3、學(xué)習(xí)寫右偏斜的字；“飛”、“戈”、“氣”、“式”（主筆向右偏斜）

五、學(xué)生練習(xí)書寫并進(jìn)行行款練習(xí)。

六、教師小結(jié)。

第二課

上下結(jié)構(gòu) 教學(xué)目的：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的字的規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫上窄下寬和上寬下窄的字，學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的行款練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

書寫時(shí)要使上下結(jié)構(gòu)的字上下對(duì)正，寬窄適當(dāng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、揭示課題

二、指名書寫上下結(jié)構(gòu)的字，找出這類字的規(guī)律，并說(shuō)說(shuō)書寫要求。

規(guī)律：上下結(jié)構(gòu)的字由上、下兩部分組成，有的上窄下寬，有的上寬下窄。要求：書寫時(shí)要使上下對(duì)正，寬窄適當(dāng)。

三、學(xué)習(xí)書寫上窄下寬的字。

1、出示上窄下寬的字：志、支、星、實(shí)、泉、筆、輩

2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)書寫這些字應(yīng)注意什么？（先說(shuō)后書寫）“志”

首橫偏上居中，下部托正上部。

“支”

撇捺舒展，左右相稱。

“星”

橫的間隔均勻，末橫要長(zhǎng)。

“泉”

下部右撇起筆要高。“筆” 上部左低右高，下部底橫較長(zhǎng)。

“輩” 橫的間距要?jiǎng)?，下橫要長(zhǎng)。

3、學(xué)生練習(xí)書寫以上幾個(gè)字和與上面幾個(gè)字結(jié)構(gòu)相同的字。

四、學(xué)習(xí)書寫上寬下窄的字。

1、出示上寬下窄的字：分、學(xué)、金、皆、春、努

2、同位互相分析這些字的寫法。

3、練習(xí)書寫以上的字。

五、將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到行款練習(xí)中去。

六、教師小結(jié)。

第三課

上中下結(jié)構(gòu) 教學(xué)目的：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)上中下結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，掌握這類字的書寫規(guī)律；學(xué)習(xí)書寫上部較寬的字：意、章，學(xué)習(xí)書寫中部較寬的字：苦、等、墨、茶、舉、餐；學(xué)習(xí)書寫下部較寬的字：克、草、率、籃、蕉、慧等等。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

分清上中下結(jié)構(gòu)的字的最寬部分，書寫時(shí)上中下三部分要對(duì)正。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

二、說(shuō)說(shuō)上中下結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)：上中下結(jié)構(gòu)的字由三部分組成，每個(gè)字都有最寬的部分，寫這類字要注意上中下三部分對(duì)正。

三、找出字帖中上中下結(jié)構(gòu)的字的最寬部分，說(shuō)說(shuō)其上部的特點(diǎn)。上部最寬：意、章

中部最寬：賽、餐、崇 下部最寬：籃、蕉、慧

四、學(xué)習(xí)書寫上部最寬的字。意

上部下橫要長(zhǎng)

章

上部下橫長(zhǎng)并與中、下部橫間隔均勻。

五、分四人小組分析中部最寬和下部最寬的字的寫法。茶

中部撇捺舒展。

崇

橫的間距要均勻，中部上點(diǎn)要短?；@

中部比上部稍窄，底橫要長(zhǎng)。

六、學(xué)生練習(xí)書寫中部最寬和上部最寬的字，并完成行款練習(xí)。

七、教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生。

第四課

左右結(jié)構(gòu) 目的要求：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)和六種書寫形式，學(xué)習(xí)書寫左窄右寬的字和左寬右窄的字；學(xué)習(xí)書寫左短右長(zhǎng)的字和左長(zhǎng)右短的字；學(xué)習(xí)書寫左高右低的字和左低右高的字。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

掌握左右結(jié)構(gòu)的字的六種書寫形式。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引言揭題。

二、出示：“位、利、雄、忙、印、油”，按要求填空。

1、左窄右寬

3、左短右長(zhǎng)

5、左高右低

2、左寬右窄

4、左長(zhǎng)右短

6、左低右高

左右結(jié)構(gòu)的字有以上六種規(guī)律，書寫時(shí)要先找準(zhǔn)規(guī)律，再認(rèn)真書寫。

三、給下列字分類。

溫

輪

新

如

蝶

紅

孤

部

但

勸

摔

斷

四、分析字的寫法。

1、教師引路，分析應(yīng)該注意的地方?！拔弧?/p>

右部稍短，左部稍長(zhǎng)?！袄?/p>

右部比左部稍長(zhǎng)?！靶邸?/p>

左部窄短，右部寬長(zhǎng)?！懊Α?/p>

右部比左部寬短。

“印”

左右寬窄相等，右部稍長(zhǎng)?！坝汀?/p>

左窄右寬，右部邊豎內(nèi)斜。

2、其余的字學(xué)生自行分析。

3、練習(xí)書寫。

2、其余的字學(xué)生自行分析。

3、練習(xí)書寫。

五、完成行款練習(xí)。

六、教師小結(jié)。

第五課

左中右結(jié)構(gòu) 目的要求：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)左中右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)書寫左中右寬窄不同的字，書寫左中右長(zhǎng)短不同的字和左中右高低不同的字，掌握其書寫規(guī)律和字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握左中右結(jié)構(gòu)的字的各部分寬窄、長(zhǎng)短、高低的不同。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲揭題。

1、照例將下列兩組字中能組合在一起的字用線連起來(lái)。例：（村）

羽

卻

秋

（又）

月

目

番

（樹）

（腳）

（瞅）

（翻）

2、老師講述：

今天，我們將學(xué)習(xí)書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。左中右結(jié)構(gòu)的字由左、中、右三部分組成，這類字的三部分，有的寬窄不同，有的長(zhǎng)短不同，有的高低不同。書寫時(shí)要分清這三部分的位置。

二、學(xué)習(xí)書寫左中右寬窄不同的字。

1、出示這類字。

2、分析左中右各部分的寬窄情況。“辨”

中部窄寬，右部比左部稍長(zhǎng)?！澳邸?/p>

中部窄長(zhǎng)，右部比左部稍長(zhǎng)?！拔ⅰ?/p>

中部窄短，左部、右部稍寬長(zhǎng)。

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

三、學(xué)習(xí)書寫左中右長(zhǎng)短不同的字。

1、說(shuō)說(shuō)“樹、倒、游、謝、鴻、儲(chǔ)”左中右各部分長(zhǎng)短情況。

2、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、學(xué)習(xí)書寫左中右高低不同的字。

１、說(shuō)說(shuō)“腳、街、湖、謝、衍、御”左中右部分高低情況。２、學(xué)生練習(xí)書寫。

五、完成行款練習(xí)。

六、教師小結(jié)。

第六課

包圍結(jié)構(gòu) 目的要求：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)包圍結(jié)構(gòu)的字的兩種類型和半包圍結(jié)構(gòu)的三種形式；學(xué)習(xí)書寫“左上包右下”、“右上包左下”、“左包右”、“上包下”、“下包上”的字；學(xué)習(xí)書寫全包圍的字。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)清半包圍結(jié)構(gòu)的字的三種形式，掌握正確的書寫方法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

二、分清半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)。

1、出示半包圍結(jié)構(gòu)的字“床、邊、團(tuán)、畫、國(guó)、回、區(qū)、句、同、園”

2、找出那些字是半包圍結(jié)構(gòu)，那些字是全包圍結(jié)構(gòu)。

三、認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)的字的六種形式，將下列字按要求填空。廈

扇

幽

習(xí)

匹

周 延

趙

左上包右下：（廈

扇）左下包右上：（延

趙）右上包左下：（習(xí)）左包右：（匹）上包下：（周）下包上：（幽）

四、教師引導(dǎo)學(xué)生分析各種類型的字?！皬B”

被包部分橫畫排列緊密，捺舒展。“邊” “力”稍偏右上，點(diǎn)比橫折鉤稍高?！傲?xí)”

三畫的起筆依次稍偏左?！皡^(qū)”

被包部分對(duì)正包圍部分上橫?！巴?/p>

包圍部分右“豎”比左“豎”長(zhǎng)。“畫”

“田”字與四周筆畫間隔要?jiǎng)颉?/p>

五、學(xué)生分析剩余的字。

六、學(xué)生練習(xí)書寫。七、四人圍一組，自主學(xué)習(xí)全包圍結(jié)構(gòu)的字。

八、完成行款練習(xí)。

九、教師小結(jié)。

第七課

獨(dú)體字結(jié)構(gòu) 目的要求： 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握獨(dú)體字結(jié)構(gòu)及其寫法；通過(guò)實(shí)際練習(xí)，掌握“取中結(jié)構(gòu)”、“偏斜結(jié)構(gòu)”的獨(dú)體字的書寫特征。

教學(xué)重難點(diǎn)：偏斜結(jié)構(gòu)字的寫法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：毛筆字的寫法要領(lǐng)。

1、坐姿要求。

2、握筆姿勢(shì)檢查。

二、板書課題：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。

1、出示取中結(jié)構(gòu)的范例。王

木

來(lái)

再

2、逐一指點(diǎn)。

“ 王”字首橫位于格子的上部中間，豎要直，下橫要長(zhǎng)，三橫間隔均勻。

3、老師范寫。

4、學(xué)生試寫，老師指點(diǎn)。

5、學(xué)生看帖，體會(huì)“木”、“來(lái)”、“再”三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特征。

6、學(xué)生自己體會(huì)三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特征及其寫法，老師輔導(dǎo)學(xué)生。

三、指導(dǎo)偏斜結(jié)構(gòu)的字。

1、偏斜結(jié)構(gòu)字的特征。例：“夕”首撇不要過(guò)于左斜，橫撇折后行筆方向與首撇行筆方向基本一致。

2、老師范寫“夕”要注意整個(gè)字的穩(wěn)重。

3、學(xué)生根據(jù)老師的示范，練習(xí)寫字。“戶、飛、戈”各應(yīng)注意什么？

4、學(xué)生進(jìn)行行款練習(xí)。

四、展示作品，點(diǎn)評(píng)。

五、學(xué)生作業(yè)：練習(xí)寫這八個(gè)字。

第八課

上下結(jié)構(gòu)

（一）目的要求：

掌握上下結(jié)構(gòu)字中的“上窄下寬”字的寫法，指導(dǎo)學(xué)生基本掌握“音、昏、條、青”等字的寫法；鞏固學(xué)生的雙姿。教學(xué)重難點(diǎn)： “昏”的寫法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、教授新課：講

演

試

評(píng)

1、出示“音、條、昏、青、窮、冒、雪、前”等字。

2、具體指導(dǎo)“昏”字的寫法。

“昏”首撇偏左上，豎提的“豎”稍向左斜，斜鉤較長(zhǎng)伸。

3、學(xué)生根據(jù)老師的范寫，試著練習(xí)。

4、展示學(xué)生的字，評(píng)點(diǎn)。

三、學(xué)生練習(xí)寫“上寬下窄”的字。老師巡視、輔導(dǎo)。

四、展評(píng)。

五、練習(xí)其他的字并進(jìn)行行款練習(xí)。

第九課

上下結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)要求：

通過(guò)練習(xí)，掌握“上窄下寬”這一類“上下結(jié)構(gòu)”的字；通過(guò)“至、杰、歪、朵、華、泉”等九個(gè)字的練習(xí)揣摩“上窄下寬”等字的特征。教學(xué)重難點(diǎn)： “泉”字的寫法。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)“上下結(jié)構(gòu)”

（一）的幾個(gè)字，回顧這類字的寫法。

二、引入新課，板書課題。

三、具體指導(dǎo)“泉”字的寫法。

“泉”字，上部邊豎稍內(nèi)斜，下部橫撇的“橫”上斜度較大，右邊撇起筆要高。

四、學(xué)生試看寫“泉”字，談?wù)剬懞谩叭弊值囊I(lǐng)。

五、再讀帖，看看其他字的書寫特征。

六、逐一認(rèn)識(shí)其他字。

七、老師巡視、輔導(dǎo)學(xué)生。

八、及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生。

九、學(xué)生書寫作品展示、評(píng)點(diǎn)。第十課

上中下結(jié)構(gòu) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握上中下結(jié)構(gòu)字的寫法，注意長(zhǎng)短，上中下三部分對(duì)正和寬窄適當(dāng)，上中下必須緊湊；加強(qiáng)學(xué)生雙姿訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：

“衷、鼻”的寫法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激智激趣。

1、組織教學(xué)，觀察學(xué)生的精神面貌，檢查學(xué)生寫字用具及擺放位置。

2、導(dǎo)入。

二、教授新課，講演試評(píng)。

1、出示“京、意、苦、等、茶、等、衷、率、蕉、急、鼻、籃”這些字，比較一下這些字在寫法上有什么不同？

2、指導(dǎo)“意”的寫法。〈１〉

出示“意”，講要領(lǐng)，看書自由讀提示?！矗病?/p>

老師范寫?！矗场?/p>

學(xué)生試寫?！矗础?/p>

點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。３、指導(dǎo)“等”的寫法。（同上）４、指導(dǎo)“率”的寫法。（步驟同上）

三、學(xué)生練字，個(gè)別指導(dǎo)。

四、展示、賞析學(xué)生作品。

五、布置家庭作業(yè)，練習(xí)本課的字。板書：

意

等

率

第十一課

左右結(jié)構(gòu) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)的字的寫法；指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本課各自的寫法，注意使左右兩部分的長(zhǎng)短、寬窄、高低適當(dāng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

“都、改、地”的寫法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

１、組織教學(xué)，檢查學(xué)生寫字用具及擺放位置。２、同座位互查互糾正執(zhí)筆方法。３、導(dǎo)入新課，出示課題。

二、教授新課，講演試評(píng)。１、指導(dǎo)寫“都”。<1>出示“都”講要領(lǐng)。（左部上邊豎起筆較高，撇直長(zhǎng)，“日”不要過(guò)于偏右，右部比左部低）

〈2〉老師范寫?！?〉學(xué)生試寫?！?〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

2、指導(dǎo)“改”的寫法。〈１〉出示“改”，講要領(lǐng)。（右部比左部寬長(zhǎng)。左部橫筆畫均勻，右部撇捺舒展）〈２〉老師范寫后學(xué)生試寫，然后點(diǎn)評(píng)作品。（強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)）

三、學(xué)生練習(xí)寫其它的字，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示、賞析學(xué)生作品。

五、布置家庭作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)： 左右結(jié)構(gòu)〈一〉 左寬右窄

左窄右寬 都

改

第十二課

左右結(jié)構(gòu)〈二〉 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握左短右長(zhǎng)，左長(zhǎng)右短的左右結(jié)構(gòu)字的寫法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本課每個(gè)字的寫法；加強(qiáng)學(xué)生雙姿訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：

注意字的左短右長(zhǎng)、左長(zhǎng)右短的寫法。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道如何把左右結(jié)構(gòu)的字寫得美觀？

二、教授新課，講演試評(píng)。１、指導(dǎo)“海”的寫法。

〈１〉

出示范字“海”講要領(lǐng)。（三點(diǎn)水分布均勻，右邊占的部分多）〈２〉

師范寫后學(xué)生試寫，然后點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

2、指導(dǎo)寫“練”。（與“?！钡慕谭ú襟E相同）

三、學(xué)生練習(xí)寫“陽(yáng)、粒、觀、時(shí)”等字。

四、展示、賞析學(xué)生作品。

五、布置家庭作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 左右結(jié)構(gòu)〈一〉

左寬右窄

左窄右寬 都

改

第十二課

左右結(jié)構(gòu)〈二〉 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握左短右長(zhǎng)，左長(zhǎng)右短的左右結(jié)構(gòu)字的寫法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本課每個(gè)字的寫法；加強(qiáng)學(xué)生雙姿訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：

注意字的左短右長(zhǎng)、左長(zhǎng)右短的寫法。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道如何把左右結(jié)構(gòu)的字寫得美觀？

二、教授新課，講演試評(píng)。１、指導(dǎo)“?！钡膶懛ā?/p>

〈１〉出示范字“?！敝v要領(lǐng)。（三點(diǎn)水分布均勻，右邊占的部分多）〈２〉師范寫后學(xué)生試寫，然后點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

2、指導(dǎo)寫“練”。（與“?！钡慕谭ú襟E相同）

三、學(xué)生練習(xí)寫“陽(yáng)、粒、觀、時(shí)”等字。

四、展示、賞析學(xué)生作品。

五、布置家庭作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

左短右長(zhǎng)

左長(zhǎng)右短 海

陽(yáng) 左高右低 郎

第十三課

左中右結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握左中右結(jié)構(gòu)的字的寫法；指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本課各字的寫法，注意長(zhǎng)短、寬窄、高低適當(dāng)而緊湊；加強(qiáng)雙姿訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：

“樹、激、街”的寫法。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激智激趣。

二、教授新課，講演試評(píng)。

１、出示本課要寫的字，分析比較這些字的異同點(diǎn)。２、指導(dǎo)書寫“樹”。

〈１〉出示“樹”講要領(lǐng)，看書，自由讀提示。

〈２〉老師范寫后，學(xué)生試寫，然后點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。３、指導(dǎo)“街”的寫法。〈１〉出示“街”，講要領(lǐng)：中部比左部高，右部比左部、中部底而稍寬?！矗病道蠋煼秾懞髮W(xué)生試寫，然后點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

三、學(xué)生習(xí)練其它的字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（配樂(lè)）

四、展示、賞析學(xué)生作品，共同小結(jié)。

五、布置家庭作業(yè)：練習(xí)寫本課的字，每個(gè)字寫一排，一周內(nèi)完成。

板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)短不同

寬窄不同

高低不同 樹

激

街

第十四課

半包圍結(jié)構(gòu)〈一〉 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)中左上包右下、右下包左上的字寫法；注意半包圍結(jié)構(gòu)字的內(nèi)外協(xié)調(diào)，重心穩(wěn)定；加強(qiáng)學(xué)生的雙姿訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：“度、扇、司”的寫法。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激智激趣。

１、組織教學(xué)，觀察學(xué)生精神面貌，檢查學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。２、導(dǎo)入：今天，我們又請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)新朋友。（出示本課的生字）今天來(lái)的朋友有什么共同點(diǎn)？又有什么不同的地方？

隨機(jī)板書課題：左上包右下

右上包左下

二、教授新課，講演試評(píng)。

1、指導(dǎo)“度”的寫法?！矗薄党鍪尽岸取敝v要領(lǐng)。（被包部分橫畫對(duì)正點(diǎn)，撇捺左右對(duì)稱）〈２〉老師范寫后，學(xué)生試寫，然后點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

2、指導(dǎo)“扇”的寫法?！矗薄党鍪尽吧取保v要領(lǐng)。（首點(diǎn)稍偏右，被包部分比橫折稍密?！坝稹钡挠也勘茸蟛可詫挻螅?/p>

〈２〉

師范寫后學(xué)生試寫，再點(diǎn)評(píng)、欣賞學(xué)生作品。

三、學(xué)生習(xí)練其它字，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。（配樂(lè)）（強(qiáng)調(diào)雙姿）

四、師生共同小結(jié)：展示、賞析學(xué)生作品。

五、布置家庭作業(yè)：練習(xí)本課的字。

板書設(shè)計(jì)：

左上包右下

右上包左下

度 扇

司

第十五課

半包圍結(jié)構(gòu)〈二〉 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)中左下包右上、上包下、下包上、左包右的字的寫法；進(jìn)一步鞏固半包圍結(jié)構(gòu)的字的內(nèi)外協(xié)調(diào)，重心穩(wěn)定的訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：

“道、網(wǎng)、畫”的寫法。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)出課題。

二、授新課，講演試評(píng)。１、指導(dǎo)“道”的寫法。

〈１〉出示“道”講要領(lǐng)。板書：左上包右下?！矗病道蠋煼秾懞髮W(xué)生試寫，然后點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。２、指導(dǎo)“畫”的寫法?！矗薄党鍪尽爱嫛?，講要領(lǐng)。板書：下包上。〈２〉老師范寫后學(xué)生試寫，然后點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。２、指導(dǎo)“畫”的寫法?！矗薄党鍪尽爱嫛?，講要領(lǐng)。板書：下包上?！矗病道蠋煼秾懞髮W(xué)生試寫，然后師生點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)生習(xí)練其它的字，老師巡視作個(gè)別輔導(dǎo)。（配樂(lè)）（強(qiáng)調(diào)雙姿）

四、展示、賞析學(xué)生作品，師生共同小結(jié)。

五、布置家庭作業(yè)：練習(xí)寫課本的字，每個(gè)字寫一排。

板書設(shè)計(jì)：

左下包右上

上包下 道

層 下包上

左包右 畫

區(qū)