第一篇:第8課 美化網(wǎng)頁教學(xué)設(shè)計(jì)(課堂語言)
《第8課
美化網(wǎng)頁》教學(xué)設(shè)計(jì)
營(yíng)前中心小學(xué)
吳麗琴
【教學(xué)內(nèi)容分析】
這節(jié)課是閩教版《信息技術(shù)》小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第8課的內(nèi)容,是在前一節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)建站點(diǎn)和制作簡(jiǎn)單的文字網(wǎng)頁基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中添加圖片、編輯加工圖片、設(shè)置網(wǎng)頁背景,從而完成對(duì)網(wǎng)頁的修飾、美化任務(wù),使網(wǎng)站有與眾不同的風(fēng)格,提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。【教學(xué)對(duì)象分析】
從五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來看,他們愛問好動(dòng)、求知欲強(qiáng)、想象力豐富,對(duì)實(shí)際操作活動(dòng)有著濃厚的興趣,對(duì)直觀事物感知較強(qiáng),正處在形象思維向抽象思維逐步過渡的階段。因此,在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察,親自動(dòng)手操作,進(jìn)行學(xué)生討論和交流,師生共同歸納總結(jié),體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
在講此課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁,并且添加圖片的技能學(xué)生已經(jīng)在Word文字處理軟件中學(xué)習(xí)過。這為學(xué)生美化網(wǎng)頁作好了充分準(zhǔn)備?!窘虒W(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力
(1)了解網(wǎng)站的整體風(fēng)格。
(2)掌握在網(wǎng)頁中添加圖片、編輯加工圖片的方法。(3)會(huì)設(shè)置網(wǎng)頁背景。
2、過程與方法 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中,掌握美化網(wǎng)頁的方法。
3、情感目標(biāo)
(1)通過師生協(xié)作和學(xué)生相互配合,培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神。(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望,使學(xué)生的審美能力得到提高。【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1.教學(xué)重點(diǎn)
插入圖片、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片、設(shè)置網(wǎng)頁背景。2.教學(xué)難點(diǎn)
網(wǎng)站的整體風(fēng)格、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體設(shè)備、課件、【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)課
1、師:今天老師接到學(xué)校的一個(gè)重要通知,幫助學(xué)校招聘小小編輯員(課件出示通知內(nèi)容),參與校園網(wǎng)站的建設(shè),同學(xué)們想不想去試一試呢?同學(xué)們真是熱情高漲,但是要成為小小編輯員可不是一件簡(jiǎn)單的事,必須通過重重的挑戰(zhàn),你們準(zhǔn)備好了嗎?那就讓我們馬上進(jìn)入基礎(chǔ)小測(cè)驗(yàn),看看大家是否具有火眼金睛,能夠“慧眼識(shí)美”。
2、師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看以下幾張網(wǎng)頁,以同桌為小組進(jìn)行討論,優(yōu)秀的網(wǎng)頁具備哪些條件呢?
課件出示三坊七巷、土樓等網(wǎng)站實(shí)例,教師參與討論并提示學(xué)生可以從網(wǎng)頁的色彩、主題、布局等入手。(30秒)
3、指答,教師引導(dǎo)。
師:通過同學(xué)們的回答,我們可以總結(jié)出一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)頁需要有,色彩合理,主題鮮明,版面協(xié)調(diào),圖文并茂… …
4、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們還記得編輯網(wǎng)頁需要用到什么軟件嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來回顧一下如何打開Frontpage。
教師操作,學(xué)生口述。
5、師:老師這里有一張網(wǎng)頁,根據(jù)優(yōu)秀網(wǎng)頁具有的條件,你有什么想法呢?
展示 “洞江小學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介”的網(wǎng)頁,指答。
6、師引入課題:是的,今天就讓我們一起來《美化網(wǎng)頁》。馬上迎接我們成為小小編輯員的第一個(gè)挑戰(zhàn)——為網(wǎng)頁插入圖片,讓網(wǎng)頁圖文并茂。
二、新課
挑戰(zhàn)一:“梳妝打扮” ——給網(wǎng)頁添加圖片,讓網(wǎng)頁圖文并茂。
1、師:還記得我們?cè)?jīng)學(xué)過哪些軟件也有插入圖片嗎?軟件的操作總是想通的,在Frontpage中插入圖片的方式與word非常相似。
指答,同時(shí)通過課件截圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Word插入圖片的方法。
2、師:請(qǐng)同學(xué)們打開學(xué)習(xí)包里的這張網(wǎng)頁,為網(wǎng)頁梳妝打扮,插入學(xué)習(xí)包挑戰(zhàn)一里的圖片,可以參考課本P44—45頁或者挑戰(zhàn)一里的錦囊1??纯茨膫€(gè)小組的同學(xué)們完成得最快。(3分鐘)
師巡視指導(dǎo)。
3、師:請(qǐng)已經(jīng)完成的同學(xué)舉手示意老師,看來第*小組的同學(xué)完成得最快呀!現(xiàn)在老師想邀請(qǐng)同學(xué)們指導(dǎo)老師完成這個(gè)挑戰(zhàn)。
教師做快速演示,并且總結(jié)操作注意點(diǎn)——光標(biāo)的位置。挑戰(zhàn)二:“修剪邊幅”——對(duì)添加的圖片進(jìn)行編輯,協(xié)調(diào)版面結(jié)構(gòu)。
4、師:現(xiàn)在圖片插入好了,但是這畫面協(xié)調(diào)美觀嗎?我們需要修剪邊幅——對(duì)圖片進(jìn)行調(diào)整,總是有更大的挑戰(zhàn)等待著我們,請(qǐng)同學(xué)們參考課本P45—47或者挑戰(zhàn)二里的錦囊2,設(shè)置圖片的屬性,對(duì)圖片進(jìn)行編輯。(5分鐘)
同學(xué)之間可相互討論,師巡視指導(dǎo)。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示設(shè)置圖片屬性,師轉(zhuǎn)述。
5、師:已經(jīng)有小伙們?yōu)槲覀冄菔具^了,相信同學(xué)們對(duì)這個(gè)操作有更加清晰的認(rèn)識(shí),請(qǐng)還未完成的同學(xué)繼續(xù)完成,已經(jīng)完成的同學(xué)可以嘗試?yán)^續(xù)美化網(wǎng)頁。(5分鐘)
師巡視指導(dǎo),展示學(xué)生作品。
6、師:看看這位同學(xué)的作品,大家有發(fā)現(xiàn)圖片新的變化嗎?那么這位同學(xué)是如何達(dá)到這樣的效果呢?老師邀請(qǐng)這位同學(xué)上臺(tái)為我們演示。
學(xué)生演示,師轉(zhuǎn)述。
挑戰(zhàn)三:“穿花衣”——給網(wǎng)頁添加背景圖片。
7、師:再來看看這位同學(xué)的作品,又有什么新的變化呢?這位同學(xué)真棒,這是老師還沒有布置的終極目標(biāo),看來終極目標(biāo)也沒有難住他。那有沒有難住你呢?請(qǐng)同學(xué)們給網(wǎng)頁穿上花衣裳,添加背景圖片,可以參看挑戰(zhàn)三里的錦囊3,完成挑戰(zhàn)三。(5分鐘)
學(xué)生演示,師轉(zhuǎn)述。
三、小結(jié)
1、師:同學(xué)們不斷突破重重的挑戰(zhàn),老師發(fā)現(xiàn)好多合格的小小編輯員,但是你覺得誰是今天最優(yōu)秀的小小編輯員呢?老師想邀請(qǐng)這幾位同學(xué)加入編輯員的隊(duì)伍,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(指答)
3、師小結(jié):老師希望同學(xué)們能夠善于打開思維,豐富想法,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,勇于動(dòng)手實(shí)踐操作。
板書:
8、美化網(wǎng)頁
1、插入圖片(先定位光標(biāo))
2、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片
3、設(shè)置網(wǎng)頁背景
第二篇:第4課網(wǎng)頁的美化教學(xué)設(shè)計(jì)
第4課 網(wǎng)頁的美化
一、教材分析
1、本課的作用和地位
本課是青島版《初中信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第1單元網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作的第4課。
2、本課主要內(nèi)容
本課主要是內(nèi)容是介紹了美化網(wǎng)頁的常用方法,以及如何設(shè)置網(wǎng)頁的背景、音樂、如何插入Flash動(dòng)畫和滾動(dòng)字幕。
3、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):
了解美化網(wǎng)頁的常用方法,理解美化網(wǎng)頁對(duì)提高網(wǎng)站質(zhì)量的作用。技能目標(biāo):
學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中設(shè)置背景、音樂、Flash動(dòng)畫和滾動(dòng)字幕。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
提高審美意識(shí),善于發(fā)現(xiàn)美,美化生活從自身做起。重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):設(shè)置背景、音樂、Flash動(dòng)畫和滾動(dòng)字幕
難點(diǎn):網(wǎng)頁和表格的背景設(shè)置、Flash動(dòng)畫的插入及保存
二、學(xué)情分析
本課內(nèi)容為八年級(jí)上冊(cè),在此之前學(xué)生已學(xué)過有關(guān)Windows、Word等軟件的操作,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作有了一定的感性認(rèn)識(shí),對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)FrontPage有一定的操作基礎(chǔ)。再加上FrontPage2000采用了與Word等其他Office軟件相類似的界面,因此對(duì)FrontPage2000的操作會(huì)有一種似曾相識(shí)的感覺,這種知識(shí)遷移對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)非常有利。
三、教學(xué)策略
通過恰當(dāng)?shù)那榫硨?dǎo)入新課,將本課內(nèi)容分解成若干個(gè)任務(wù),通過學(xué)生分組合作、自主探究,來掌握網(wǎng)頁美化的方法、學(xué)會(huì)如何在網(wǎng)頁中設(shè)置背景、音樂、Flash動(dòng)畫和滾動(dòng)字幕,并通過對(duì)優(yōu)秀學(xué)生作品的展示、點(diǎn)評(píng)來增強(qiáng)學(xué)生的成功意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、學(xué)時(shí)安排 本節(jié)課用1課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件、投影機(jī)、網(wǎng)絡(luò)課室
六、教學(xué)過程
1、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
前面我們學(xué)習(xí)了制作網(wǎng)頁的一些基本方法,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面這兩個(gè)頁面哪一個(gè)更漂亮呢???。
展示兩個(gè)網(wǎng)頁,讓學(xué)生觀察第二個(gè)網(wǎng)頁同第一個(gè)網(wǎng)頁相比有哪些不同? 生回答。
教師小結(jié)引出新課內(nèi)容:這第一個(gè)網(wǎng)頁是我們上一節(jié)課同學(xué)們提交的作業(yè),第二個(gè)網(wǎng)頁是經(jīng)過修飾過的網(wǎng)頁,剛才同學(xué)們都把這些修飾過的地方找了出來,并且也看到了它們的效果,那同學(xué)們想不想知道這些修飾是如何來實(shí)現(xiàn)的嗎?
生答(想)
那好,今天我們就來學(xué)習(xí)第4課網(wǎng)頁的美化。
[設(shè)計(jì)意圖:通過展示、對(duì)比這兩個(gè)網(wǎng)頁,讓學(xué)生感到原來網(wǎng)頁還可以做的更好!不僅可以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且更能使學(xué)生看后躍躍欲試,期待能創(chuàng)作出更好的網(wǎng)頁來展示自己的才華。] 2、攝入新知,培養(yǎng)能力 這一課的教學(xué)內(nèi)容和操作與我們以前學(xué)過的word、excel的相關(guān)內(nèi)容基本相同,因此,我們采用由同學(xué)們自主探究來完成任務(wù)的方法來學(xué)習(xí)。我們把全班同學(xué)按座次分為五個(gè)學(xué)習(xí)小組,A、B、C、D、E組,每個(gè)小組探討一個(gè)任務(wù),看哪個(gè)小組的任務(wù)完成的又快又好。
(課件展示)
任務(wù)1:如何設(shè)置網(wǎng)頁的背景? 任務(wù)2:如何設(shè)置表格的背景? 任務(wù)3:如何插入背景音樂? 任務(wù)4:如何插入Flash動(dòng)畫? 任務(wù)5:如何插入滾動(dòng)字幕?
請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)FrontPage2000,打開D:情感小屋站點(diǎn),打開“我就是我.htm”網(wǎng)頁,按照“本課任務(wù)”里面的具體要求,對(duì)照課本,合作學(xué)習(xí),探究完成任務(wù)的方法。然后每個(gè)小組派代表為同學(xué)們做示范。
教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
每小組的學(xué)生代表為同學(xué)作示范。教師講評(píng),學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生自主操作完成任務(wù)。
[設(shè)計(jì)意圖:通過“提出任務(wù)——合作探究——完成任務(wù)——學(xué)生示范——老師指導(dǎo)——學(xué)生練習(xí)——展示作品——學(xué)生評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)自主探索與合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生的成功意識(shí),并讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。]
3、練習(xí)提高,拓展延伸
拓展任務(wù):發(fā)揮你的想象力,進(jìn)一步對(duì)“我就是我.htm”網(wǎng)頁進(jìn)行美化,完成后提交作業(yè)。
[設(shè)計(jì)意圖:通過拓展任務(wù),可以使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),充分發(fā)揮自己的想像力,創(chuàng)作出更多、更好的作品。]
4、鞏固提高、歸納總結(jié)
通過課件一起回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
通過今天的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了FrontPage美化網(wǎng)頁的基本方法,但網(wǎng)頁美化的過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,要想做出精美的網(wǎng)頁我們還需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)和加倍的努力。我相信只要大家用心去學(xué)、去做,一定能做出有個(gè)性的網(wǎng)站的!
七、教學(xué)反思
本課的教學(xué)內(nèi)容和操作與我們以前學(xué)過的word、excel的相關(guān)內(nèi)容基本相同,因此,我們采用了自主探究和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法來進(jìn)行教學(xué)。老師提供“半成品”(一個(gè)還未完成的網(wǎng)頁),分組讓學(xué)生設(shè)置網(wǎng)頁背景、表格背景,插入背景音樂、FLASH動(dòng)畫、滾動(dòng)字幕。在學(xué)習(xí)操作技術(shù)的同時(shí),要讓學(xué)生明白網(wǎng)頁背景、表格背景的設(shè)置區(qū)別,注意設(shè)置的背景、插入的音樂、滾動(dòng)字幕要與整個(gè)網(wǎng)頁的主題、布局和諧統(tǒng)一。
第三篇:]《網(wǎng)頁的美化》教學(xué)設(shè)計(jì)
網(wǎng)頁的美化
教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)理念分析:
《網(wǎng)頁的美化》是《初中信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第1單元第4課的重要內(nèi)容,本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解美化網(wǎng)頁的常用的方法。“畫面的豐富性和多樣性,能給學(xué)生以有力的視覺沖擊”,因此,設(shè)計(jì)本課時(shí),我通過兩種畫面的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生興趣,并通過分解任務(wù),讓學(xué)生在設(shè)置背景、音樂、Flash動(dòng)畫和滾動(dòng)字幕等方面,獲得美化網(wǎng)頁的基本知識(shí)和技能,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):
掌握美化網(wǎng)頁的常用方法,理解美化網(wǎng)頁對(duì)提高網(wǎng)站質(zhì)量的作用。
2、技能目標(biāo):
學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中設(shè)置背景、音樂、Flash動(dòng)畫和滾動(dòng)字幕。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
善于發(fā)現(xiàn)美,提高審美意識(shí),從自身做起美化生活?!菊n時(shí)安排】 建議1課時(shí) 【重難點(diǎn)】
重點(diǎn):在網(wǎng)頁中設(shè)置背景、音樂、Flash動(dòng)畫和滾動(dòng)字幕。難點(diǎn):在網(wǎng)頁中設(shè)置音樂、Flash動(dòng)畫。【教學(xué)準(zhǔn)備】
自制課件、教學(xué)軟件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
師:(出示兩張網(wǎng)頁,一張很單調(diào),另外一張是經(jīng)過美化的網(wǎng)頁。)同學(xué)們,這是兩張不一樣的網(wǎng)頁,你們認(rèn)為哪一張好看?注意要說說自己的理由。
學(xué)生觀察網(wǎng)頁,然后發(fā)表見解。
生一:第二張好,因?yàn)楹?jiǎn)明扼要,效果直觀。
師:(及時(shí)評(píng)價(jià))這個(gè)學(xué)生很有審美觀點(diǎn),說出了自己的看法。
生二:第二張好看,因?yàn)樯屎?,有音樂,有?dòng)畫?? 生三:?? 生四:?? 師:大家想學(xué)習(xí)美化網(wǎng)頁的方法嗎?
生:(學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來,課堂教學(xué)就成功了一半。)想。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)一些美化網(wǎng)頁的方法,主要有在網(wǎng)頁中設(shè)置背景、音樂、Flash動(dòng)畫和滾動(dòng)字幕等。
設(shè)計(jì)意圖:好的開始等于成功了一半。這一部分主要通過創(chuàng)設(shè)美感情境,提高學(xué)生審美意識(shí),激發(fā)學(xué)生美化網(wǎng)頁的熱情。
二、自主探究,交流分享
(一)自主探究:
1、明確探究任務(wù):(1)認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁美化的優(yōu)點(diǎn)。(2)自主探究,掌握一定的方法。
2、教師引導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁的美化的優(yōu)點(diǎn)。
師:首先,我們來看一下本節(jié)課的小標(biāo)題,都對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行了哪些美化? 生:快速瀏覽,并說出內(nèi)容:
設(shè)置網(wǎng)頁的背景,設(shè)置表格的背景,插入背景音樂,插入Flash動(dòng)畫,插入滾動(dòng)字幕等。
師:那么,我們就親自來探究一番吧。
3、學(xué)生根據(jù)不同的喜好,分小組進(jìn)行研究。(自主探究)
(1)同學(xué)們,你們想對(duì)網(wǎng)頁的哪一塊進(jìn)行美化呢?(給定不同的任務(wù))任務(wù)一:設(shè)置網(wǎng)頁背景
任務(wù)二:設(shè)置表格的背景 任務(wù)三:插入背景音樂 任務(wù)四:插入Flash動(dòng)畫 任務(wù)五:制作滾動(dòng)字幕
(2)生找到自己喜歡的操作并進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)后,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力,使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。
師:如果在研究的過程中我們遇到了困難,應(yīng)怎樣解決呢? 生:靠老師,更靠自己。
4、小組內(nèi)部交流疑難問題。和其他同學(xué)商量、看課本、查資料。
5、老師穿插其中,給學(xué)生適時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)后,對(duì)自己喜歡探索的內(nèi)容進(jìn)行有選擇性地自主學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
(二)交流分享:
1、小組內(nèi)交流匯報(bào),推選代表發(fā)言。
師:我看同學(xué)們通過自己的探究,已經(jīng)小有收獲了。下面,各小組成員就把自己的收獲和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流,然后每個(gè)小組推選一名代表來發(fā)言,說說你們小組共同努力的結(jié)果。咱們看看哪個(gè)小組的同學(xué)收獲的最多,匯報(bào)的最精彩。好,開始。
生:內(nèi)部交流,推選代表發(fā)言。
師穿插在小組當(dāng)中,了解交流匯報(bào)的情況,為下一步的合作交流奠定基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生以小組為單位,自主交流,并推選代表發(fā)言,以期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、各小組代表在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)研究結(jié)果。
師:同學(xué)們討論的這么熱烈,看來收獲還真的是不少。下面,我們各小組派代表來匯報(bào)研究成果,注意盡量地邊操作,邊說說小組的研究成果。
3、在交流分享過程中,老師穿插在小組中,并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控、點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
4、在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)置網(wǎng)頁背景和設(shè)置表格背景的方法嘗試。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生將自主探究的結(jié)果進(jìn)行分享交流,使得學(xué)生的思維進(jìn)行充分的激活,獲得解決問題的最佳途徑,并使學(xué)生在獨(dú)立探索過程中不斷獲得成就感。
三、合作學(xué)習(xí),釋疑解難
師:剛才,我們分別聽取了四個(gè)學(xué)習(xí)小組的匯報(bào),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的收獲還真不少。對(duì)于網(wǎng)頁美化知識(shí),哪些同學(xué)還有不是很明白的地方,可以提出來,我們大家一起來共同探討一下?
1、學(xué)生提出疑難問題,如插入背景音樂、插入Flash動(dòng)畫、制作滾動(dòng)字幕等。
2、學(xué)生互幫互助,解決一些疑難問題。
3、教師集中講解比較有共性的問題。(包括實(shí)踐和理論的問題。)設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生在自主探究中出現(xiàn)的沒有解決的重難點(diǎn)問題,再次交給學(xué)生,通過小組內(nèi)分析討論,找出方法,使問題得以解決,達(dá)到開闊學(xué)生思路、進(jìn)一步理解知識(shí)的目的,并使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到培養(yǎng)。最終學(xué)生有解決不了的問題,老師可以有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)撥提示。
四、實(shí)踐創(chuàng)作,展示評(píng)價(jià)
師:大家都沒有問題了,看來同學(xué)們對(duì)剛才所研究的內(nèi)容已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了,根據(jù)剛才我們研究的內(nèi)容,運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),完成課本28頁實(shí)踐與創(chuàng)新,過一會(huì)兒,我們一起來展示展示,看誰美化的最好、做的又快?
生:實(shí)踐創(chuàng)作。
師:發(fā)現(xiàn)有新意的作品,予以展示。師生:根據(jù)自己的觀點(diǎn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。生:吸收同學(xué)們的建議進(jìn)行二度創(chuàng)作。
在此基礎(chǔ)上,每個(gè)小組評(píng)選出優(yōu)秀作品,最優(yōu)秀者頒發(fā)“最佳美工獎(jiǎng)”。師:這節(jié)課,我們每個(gè)小組都制作出了非常棒的作品,相信以后的練習(xí),大家的作品會(huì)更優(yōu)秀的。
設(shè)計(jì)意圖:采用多種形式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示、交流、評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我成就感,同時(shí)達(dá)到交流思想、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
五、梳理總結(jié),拓展延伸
生:回顧本節(jié)課內(nèi)容。
師:根據(jù)生回顧情況,再由教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
師:這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的美化,還創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品,希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到我們的實(shí)際生活當(dāng)中去,由美化你的網(wǎng)頁進(jìn)而美化自己的生活,如臥室的布局、客廳的裝飾等等。
師:提出的拓展問題。在因特網(wǎng)上,有許多的好看的gif動(dòng)畫,如何把它插入到我們的網(wǎng)頁上呢?
生:利用余下的時(shí)間或課下查閱完成。
設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)本節(jié)課所感興趣內(nèi)容的梳理、總結(jié),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
第四篇:第八課《美化網(wǎng)頁》教學(xué)設(shè)計(jì)
第八課《美化網(wǎng)頁》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.知識(shí)與技能:能在網(wǎng)頁中插入圖片,設(shè)置圖片屬性,對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單編輯; 能通過網(wǎng)頁屬性設(shè)置網(wǎng)頁的背景。
2.過程與方法:通過自主探究,小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作交流能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過網(wǎng)頁制作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受及創(chuàng)造美的能力,提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】: 1.插入圖片,設(shè)置圖片屬性,對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單編輯.2.了解網(wǎng)頁的整體風(fēng)格、能有意識(shí)地將圖片放在“images”文件夾下
【教學(xué)具準(zhǔn)備】:多媒體課件、廣播教學(xué)系統(tǒng)
【課時(shí)安排】:1課時(shí)
【教學(xué)過程】:
一、導(dǎo)入
師:最近,海西教育網(wǎng)在招聘微博小編輯,同學(xué)們想不想去試一試呢?要成為小編輯可不是一件簡(jiǎn)單的事,它必須要下苦工,要知道優(yōu)秀的網(wǎng)站應(yīng)該具備的條件。讓我們先來看一下下面幾個(gè)網(wǎng)站實(shí)例。
展示三坊七巷、海西教育網(wǎng)站實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生四人一組進(jìn)行觀察,交流,提出引導(dǎo)性的問題:優(yōu)秀的網(wǎng)站應(yīng)該具備哪些條件呢?
請(qǐng)個(gè)別小組的代表匯報(bào)自己的想法,并用實(shí)例驗(yàn)證。
師小結(jié):色彩合理;主題鮮明;版面協(xié)調(diào)??
師:要想成為小編輯需要完成很多挑戰(zhàn),首先必須上交一個(gè)具有個(gè)性特性的自我介紹。
接著展示兩個(gè)自我介紹網(wǎng)站頁面,一張是沒有美化的,一張是經(jīng)過美化的,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確學(xué)習(xí)任務(wù).二、新課
挑戰(zhàn)一:為網(wǎng)頁“梳妝打扮”
課件出示任務(wù):網(wǎng)頁中文字的字體太單調(diào),不好看,請(qǐng)同學(xué)們將文字設(shè)置成自己喜歡的格式。
引導(dǎo)學(xué)生自主操作,教師巡視。
請(qǐng)學(xué)生口述操作過程,教師操作并小結(jié)。教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)
挑戰(zhàn)二:使網(wǎng)頁“圖文并茂” 課件出示任務(wù):給網(wǎng)頁加上圖片,讓網(wǎng)頁更加豐富。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧word中插入圖片的方法,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材44頁步驟自主嘗試。
2.學(xué)生口述,教師操作。
引導(dǎo)學(xué)生觀察,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)插入圖片后出現(xiàn)問題“圖片太大,位置不好”引出:
挑戰(zhàn)三:圖片我會(huì)修
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧word中修飾圖片的步驟;
2.然后讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)教材45~46頁的內(nèi)容對(duì)圖片進(jìn)行修剪; 3.請(qǐng)小組代表上臺(tái)操作;
4.教師進(jìn)行小結(jié);此過程中故意使用站點(diǎn)外的圖片作為插入對(duì)象,保存網(wǎng)頁時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考出現(xiàn)問題的原因。
5.對(duì)還沒完成任務(wù)的同學(xué)接著操作完成任務(wù),并對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯操作。
挑戰(zhàn)四:覺得白色的網(wǎng)頁太單調(diào),請(qǐng)你給網(wǎng)頁穿上‘花衣服’,讓它看起來更漂亮。
1.引導(dǎo)學(xué)生,可以給網(wǎng)頁的背景加顏色或圖片。
讓學(xué)生讓小組進(jìn)行討論,后操作;教師巡視,并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。2.派代表上臺(tái)操作,教師再對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)。1.學(xué)生自己談?wù)劊哼@節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲等等。2.評(píng)選出今天的最佳小編輯,并讓學(xué)生填寫評(píng)價(jià)表并上交。
第五篇:第8課教學(xué)設(shè)計(jì)
第三單元第8課《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì)1
(計(jì)劃課時(shí)4課時(shí))主備人:扎 思
一、內(nèi)容及解析
本課的教學(xué)內(nèi)容是《蘭亭集序》,課文主要敘述東晉永和九年,王羲之和謝安等人,在會(huì)稽郡山陰的蘭亭集會(huì)。他們曲水流觴,飲酒賦詩,各抒懷抱,最后由王羲之作序一篇,總述其事。其核心內(nèi)容是掌握文中的文言字詞、文言句式,理解作者對(duì)生死的感慨。理解它關(guān)鍵是運(yùn)用工具書和注釋來翻譯課文,并做好標(biāo)注。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的寫景游記散文是《小石潭記》。由于它還與后面《赤壁賦》有密切的聯(lián)系,應(yīng)當(dāng)做重點(diǎn)來學(xué)。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生充分利用課文下的注釋解決疑難,教師提醒學(xué)生特別注意通假字、古今異義字、一詞多義字等文言現(xiàn)象。
二、教學(xué)目標(biāo)及解析
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語及特殊句式。
2、學(xué)習(xí)體會(huì)本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。
3、體會(huì)作者對(duì)生死的感慨,樹立積極進(jìn)取的人生觀。
(二)目標(biāo)解析
1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語及特殊句式,以便理清文章的思路,把握文章的主旨。
2、學(xué)習(xí)體會(huì)本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。學(xué)會(huì)將景物與情感、敘述與議論恰當(dāng)融合在一起,來表達(dá)思想感情。
3、體會(huì)作者對(duì)生死的感慨,樹立積極進(jìn)取的人生觀。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者對(duì)人生悲歡無常,終歸于盡的深沉感慨,并樹立積極樂觀的人生觀。
三、問題診斷分析
在本課的教學(xué)中,學(xué)生可能遇到的問題是對(duì)故事發(fā)生的背景不了解,所以不能深入理解課文的主題,同時(shí)對(duì)各種文言詞語一知半解,產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)不夠甚重視,對(duì)文言詞匯不善歸納積累,要解決這一問題,教師還要補(bǔ)充說明歷史背景,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的文言詞語。其中的關(guān)鍵是教師要在教學(xué)中要督促文言知識(shí)積累,培養(yǎng)學(xué)生欣賞寫景游記散文的能力,養(yǎng)成思辨的習(xí)慣。
四、教學(xué)支持條件
教學(xué)中利用多媒體,播放課文朗誦和ppt展示所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生更有效的理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情。
五、教學(xué)過程
第一、二課時(shí)
(一)導(dǎo)語
相信大家都知道,唐人的詩,宋人的詞,晉人的書法,這些是中華民族歷史上值得稱贊的藝術(shù)國寶。說到晉人的書法,必然會(huì)想到一位大師——王羲之。下面請(qǐng)欣賞《蘭亭集序貼卷》。世人評(píng)王羲之的書法筆勢(shì)為“飄如浮云,矯若驚龍”。這篇《蘭亭集序》不僅是王羲之書法藝術(shù)登峰造極之作,更是我國古代散文的上乘之作。下面我們就一起來學(xué)習(xí)欣賞這篇千古名文。
(二)檢查課前預(yù)習(xí)
1、作者及其寫作背景。本文選自《晉書?王羲之傳》。作者王羲之(321—379),字逸少,東晉瑯邪臨沂(現(xiàn)在山東省臨沂縣)人。他是古代著名的書法家,其筆勢(shì)“飄若浮云,矯若驚蛇”,有“書圣”之稱。王羲之胸懷曠達(dá),喜好自然山水,他的散文疏朗簡(jiǎn)凈,韻味悠長(zhǎng),顯示了他的文學(xué)功底。因他作過右軍將軍,所以后你又稱他為王右軍。
“蘭亭集序”即蘭亭會(huì)詩集的序言。
晉穆帝永和九年(353)晚者,王羲之和當(dāng)時(shí)的名土謝安、孫綽等四十一人,于三月三日在會(huì)(kuài)稽(jī)郡山陰縣的蘭亭集會(huì)。與會(huì)者臨流賦詩,各抒懷抱,今存《蘭亭詩》,包括21人所作37首作品,王羲之的序是當(dāng)場(chǎng)寫出的,這就是歷史上著名的《蘭亭集序》,又名《蘭亭宴集序》、《蘭亭序》、《臨河序》、《禊序》和《禊貼》行書法帖。
2、文體—序:又名“序言”“前言”,通常用來說明作者的創(chuàng)作意圖和寫作經(jīng)過,也可以用來介紹和評(píng)論該書的內(nèi)容。一般寫在書籍或者文章的前面。
3、生難字
癸丑gǔi
會(huì)稽kuài jī 修禊xì 流觴shāng 騁懷 chěng 趣舍qǔ 嗟悼jié 虛誕dàn 殤shāng
(二)問題設(shè)置
大問題一:文中有哪些重點(diǎn)詞語及特殊句式?
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生掌握文中的重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞及特殊句式。明確:
(1)通假字 ①趣舍萬殊(“趣”通“趨”,往,取。句意是:各有各的愛好。)
②后之視今,亦由今之視昔(由,通“猶”,像。句意是:后來的人看現(xiàn)在,也像現(xiàn)在的人看從前。)(2)古今異義詞
列坐其次(次,旁邊,水邊。今常用于“數(shù)次”,從次等。句意是:列坐在.曲水之旁。)
是日也(是,代詞“這”。今常用于判斷詞。).向之所欣(向,過去,從前。今常用于方向,“對(duì)著”,“偏袒”等義。句意.是,從前所感到高興的。)
俯仰一世 古義:低頭抬頭之間,形容時(shí)間短暫。
今義:低頭、抬頭 俯察品類之盛
古義:物品,物類。文中指天地萬物。
今義:物品的種類 向之所欣
古義:過去,從前。今義:對(duì)著 所以游目騁懷
古義: ①表憑借,用來。②??的原因。如:所以興懷。
今義: ①表因果關(guān)系的連詞;②實(shí)在的情由或適宜的舉動(dòng)(限用于固定詞組中做賓語)。(3)一詞多義
之
①所之既倦(往,到達(dá)。動(dòng)詞). ②以之興懷(指“向之所欣??已為陳跡”。代詞。). ③夫人之相與(取消句子獨(dú)立性,連詞). ④極視聽之娛(結(jié)構(gòu)助詞,的。). 所
①所以游目騁懷(用代詞“所”與介詞“以”組成“用來”的意思。). ②或因寄所托(代詞“所”與動(dòng)詞“托”組成名詞性短語“所寄托者”,指.所愛好的事物。)
③錄其所述(代詞“所”與動(dòng)詞“述”組成名詞性短語”作的詩”。).一
①若令一契(一起。)②其致一也(一樣。).. ③因知一死生為虛誕(看作一樣,動(dòng)詞). ④一觴一詠(一點(diǎn),少量。). 夫
①悲夫(語助詞。在形容詞后表示感嘆語氣。).②夫人之相與(句首發(fā)語詞。).(4)詞類活用
①群賢畢至,少長(zhǎng)咸集。少,年齡輕的人。長(zhǎng),年齡大的人。賢,賢德之人。均是形容詞作名詞。
②固知一死生為虛誕。一,數(shù)詞作動(dòng)詞,等同,把??看作一樣。
③齊彭殤為妄作。齊,形容詞作動(dòng)詞,把??看作相等。
④死生亦大矣,大事,形容詞作名詞。
⑤映帶左右。環(huán)繞,名詞作動(dòng)詞。
⑥一觴一詠。喝酒,名詞作動(dòng)詞。
⑦所以游目騁懷,使??縱展、使??奔馳,動(dòng)詞的使動(dòng)用法。
⑧猶不能不以之興懷。使(懷)興,使感嘆產(chǎn)生,動(dòng)詞的使動(dòng)用法
⑨足以極視聽之娛 窮盡,形容詞作動(dòng)詞。
⑩極視聽之娛(極,形容詞做動(dòng)詞,窮盡。句意是:窮盡視和聽的樂趣。)..固知一死生為虛誕(一,數(shù)量詞做動(dòng)詞,看作一樣。虛誕,形容詞作名詞,.虛誕的話。句意是:本來知道把死和生等同起來的說法是不真實(shí)的。)(5)特殊句式
①判斷句
死生亦大矣。(判斷意。句意是,死生也是件大事。)修禊事也
②倒裝句
欣于所遇(介詞結(jié)構(gòu)層置句,應(yīng)“于所遇欣”,句意是,對(duì)所接觸的事物感到高興。)
當(dāng)其欣于所遇(狀語后置)
不能喻之于懷(狀語后置)
亦將有感于斯文(狀語后置)
雖無絲竹管弦之盛(定語后置)
仰觀宇宙之大,俯察品類之盛(定語后置)(6)省略句
映帶(于)左右
列坐(于)其次
悟言(于)一室之內(nèi)
放浪(于)形骸之外
引以(之)為流觴曲水
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)了王羲之的簡(jiǎn)介及《蘭亭集序》的歷史背景,重點(diǎn)是掌握歸納課文中的文言詞語,包括通假字、古今異義、詞類的活用和特殊句式。
七、目標(biāo)檢測(cè)
1、寫出下列黑體字的漢語拼音:
①歲在癸()丑
②會(huì)稽()()山陰
③修禊()事也
④流觴()曲水
⑤放浪形?。ǎ?/p>
⑥若合一契()
⑦臨文嗟悼()()
答案:①guǐ ②kuàī jī ③xì ④shāng ⑤hái ⑥qì ⑦jiē dào
2、解釋下列紅色字:
①會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭
()②列坐其次
()③信可樂也
()④曾不知老之將至
()
⑤況修短隨化,終期于盡()()⑥每覽昔人興感之由
()⑦不能喻之于懷
()⑧固知一死生為虛誕
()⑨齊彭殤為妄作
()
答案:2.①聚集②旁邊,水邊③實(shí)在④竟,乃⑤造化,指自然;至,及⑥原因⑦明白⑧把??看作一樣⑨把??看作相等
3、找出下面句子中的通假字,并解釋。
①趣舍萬殊 趣 通“趨”,往,取。
②后之視今,亦由今之視昔 由 通“猶”,像。
八、配餐練習(xí)
A組
1、下列“之”“向”字意思不同于其他兩項(xiàng)的是:
┏ A 雖無絲竹管弦之盛()
之┫ B 仰觀宇宙之大
┗ C 放浪形骸之外
┏ A向之所欣,俯仰之間,已為陳跡()
向┫ B沛公北向坐
┗ C望洋向若而嘆 之,C(A、B定語后置的標(biāo)志,C的)
向,A(A過去,從前,B、C面對(duì))
2、指出下面有通假字的一項(xiàng)是()
A.每覽昔人興感之由
B.未嘗不臨文嗟悼
C.齊彭殤為妄作
D.后之視今,亦由今之視昔 答案:、D.“由”通“猶”。
B組
1.下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是()A.①引以為流觴曲水,列坐其次(它的旁邊,指水邊)..②所以游目騁懷(用來)..B.①雖無絲竹管弦之盛(借指音樂)..②曾不知老之將至(乃,竟).C.①夫人之相與,俯仰一世(交往).. ②或取諸懷抱(從??中取得)..D.雖世殊事異,所以興懷,其致一也(導(dǎo)致).②未嘗不臨文嗟悼(面對(duì)).2.下列句子中“一”作數(shù)詞用的一項(xiàng)是()
A.①一觴一詠,亦足以暢敘幽情
②夫人之相與,俯仰一世
B.①固知一死生為虛誕,齊彭殤為妄作
②悟言一室之內(nèi)
C.①雖世殊事異,所以興懷,其致一也
②每覽昔人興感之由,若合一契 D.①吏呼一何怒!婦啼一何苦!
②一夫作難而七廟隳
3.下面“其”字的用法,與其他句不同的一項(xiàng)是()
A.吾其還也 B.雖世殊事異,所以興懷,其致一也 C.故列敘時(shí)人,錄其所述
D.當(dāng)其欣于所遇,暫得于已,快然自足 答案:
1、D.致,思想情趣。
2、A。B、C兩項(xiàng)中①的“一”是相同、同等的意思,D項(xiàng)中的①“一”是副詞,相當(dāng)于“很”。
3、A.語氣副詞,表婉商,其它三項(xiàng)作代詞。
C組
1、在下列句中解釋黑體字及用法。
①群賢畢至,少長(zhǎng)咸集。少,年齡輕的人。長(zhǎng),年齡大的人。賢,賢德之人。均是形容詞作名詞。
②固知一死生為虛誕。一,數(shù)詞作動(dòng)詞,等同,把??看作一樣。
③齊彭殤為妄作。齊,形容詞作動(dòng)詞,把??看作相等。
④死生亦大矣,大事,形容詞作名詞。
⑤映帶左右。環(huán)繞,名詞作動(dòng)詞。
⑥一觴一詠。喝酒,名詞作動(dòng)詞。
⑦所以游目騁懷,使??縱展、使??奔馳,動(dòng)詞的使動(dòng)用法。
2、指出下面句子屬于哪種特殊句式。(1)、死生亦大矣。判斷句(2)、修禊事也。判斷句
(3)、當(dāng)其欣于所遇(狀語后置)倒裝句
(4)、雖無絲竹管弦之盛(定語后置)倒裝句
(5)映帶(于)左右 省略句
(6)列坐(于)其次 省略句
九、教學(xué)反思