第一篇：第8課 美化網(wǎng)頁教學(xué)設(shè)計(jì)(課堂語言)

《第8課

美化網(wǎng)頁》教學(xué)設(shè)計(jì)

營(yíng)前中心小學(xué)

吳麗琴

【教學(xué)內(nèi)容分析】

這節(jié)課是閩教版《信息技術(shù)》小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第8課的內(nèi)容，是在前一節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)建站點(diǎn)和制作簡(jiǎn)單的文字網(wǎng)頁基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中添加圖片、編輯加工圖片、設(shè)置網(wǎng)頁背景，從而完成對(duì)網(wǎng)頁的修飾、美化任務(wù)，使網(wǎng)站有與眾不同的風(fēng)格，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。【教學(xué)對(duì)象分析】

從五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來看，他們愛問好動(dòng)、求知欲強(qiáng)、想象力豐富，對(duì)實(shí)際操作活動(dòng)有著濃厚的興趣，對(duì)直觀事物感知較強(qiáng)，正處在形象思維向抽象思維逐步過渡的階段。因此，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察，親自動(dòng)手操作，進(jìn)行學(xué)生討論和交流，師生共同歸納總結(jié)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

在講此課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁，并且添加圖片的技能學(xué)生已經(jīng)在Word文字處理軟件中學(xué)習(xí)過。這為學(xué)生美化網(wǎng)頁作好了充分準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力

（1）了解網(wǎng)站的整體風(fēng)格。

（2）掌握在網(wǎng)頁中添加圖片、編輯加工圖片的方法。（3）會(huì)設(shè)置網(wǎng)頁背景。

2、過程與方法 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，掌握美化網(wǎng)頁的方法。

3、情感目標(biāo)

（1）通過師生協(xié)作和學(xué)生相互配合，培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 1.教學(xué)重點(diǎn)

插入圖片、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片、設(shè)置網(wǎng)頁背景。2.教學(xué)難點(diǎn)

網(wǎng)站的整體風(fēng)格、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體設(shè)備、課件、【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課

1、師：今天老師接到學(xué)校的一個(gè)重要通知，幫助學(xué)校招聘小小編輯員（課件出示通知內(nèi)容），參與校園網(wǎng)站的建設(shè)，同學(xué)們想不想去試一試呢？同學(xué)們真是熱情高漲，但是要成為小小編輯員可不是一件簡(jiǎn)單的事，必須通過重重的挑戰(zhàn)，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們馬上進(jìn)入基礎(chǔ)小測(cè)驗(yàn)，看看大家是否具有火眼金睛，能夠“慧眼識(shí)美”。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看以下幾張網(wǎng)頁，以同桌為小組進(jìn)行討論，優(yōu)秀的網(wǎng)頁具備哪些條件呢？

課件出示三坊七巷、土樓等網(wǎng)站實(shí)例，教師參與討論并提示學(xué)生可以從網(wǎng)頁的色彩、主題、布局等入手。（30秒）

3、指答，教師引導(dǎo)。

師：通過同學(xué)們的回答，我們可以總結(jié)出一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)頁需要有，色彩合理，主題鮮明，版面協(xié)調(diào)，圖文并茂… …

4、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還記得編輯網(wǎng)頁需要用到什么軟件嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來回顧一下如何打開Frontpage。

教師操作，學(xué)生口述。

5、師：老師這里有一張網(wǎng)頁，根據(jù)優(yōu)秀網(wǎng)頁具有的條件，你有什么想法呢？

展示 “洞江小學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介”的網(wǎng)頁，指答。

6、師引入課題：是的，今天就讓我們一起來《美化網(wǎng)頁》。馬上迎接我們成為小小編輯員的第一個(gè)挑戰(zhàn)——為網(wǎng)頁插入圖片，讓網(wǎng)頁圖文并茂。

二、新課

挑戰(zhàn)一：“梳妝打扮” ——給網(wǎng)頁添加圖片，讓網(wǎng)頁圖文并茂。

1、師：還記得我們?cè)?jīng)學(xué)過哪些軟件也有插入圖片嗎？軟件的操作總是想通的，在Frontpage中插入圖片的方式與word非常相似。

指答，同時(shí)通過課件截圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Word插入圖片的方法。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們打開學(xué)習(xí)包里的這張網(wǎng)頁，為網(wǎng)頁梳妝打扮，插入學(xué)習(xí)包挑戰(zhàn)一里的圖片，可以參考課本P44—45頁或者挑戰(zhàn)一里的錦囊1。看看哪個(gè)小組的同學(xué)們完成得最快。（3分鐘）

師巡視指導(dǎo)。

3、師：請(qǐng)已經(jīng)完成的同學(xué)舉手示意老師，看來第*小組的同學(xué)完成得最快呀！現(xiàn)在老師想邀請(qǐng)同學(xué)們指導(dǎo)老師完成這個(gè)挑戰(zhàn)。

教師做快速演示，并且總結(jié)操作注意點(diǎn)——光標(biāo)的位置。挑戰(zhàn)二：“修剪邊幅”——對(duì)添加的圖片進(jìn)行編輯，協(xié)調(diào)版面結(jié)構(gòu)。

4、師：現(xiàn)在圖片插入好了，但是這畫面協(xié)調(diào)美觀嗎？我們需要修剪邊幅——對(duì)圖片進(jìn)行調(diào)整，總是有更大的挑戰(zhàn)等待著我們，請(qǐng)同學(xué)們參考課本P45—47或者挑戰(zhàn)二里的錦囊2，設(shè)置圖片的屬性，對(duì)圖片進(jìn)行編輯。（5分鐘）

同學(xué)之間可相互討論，師巡視指導(dǎo)。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示設(shè)置圖片屬性，師轉(zhuǎn)述。

5、師：已經(jīng)有小伙們?yōu)槲覀冄菔具^了，相信同學(xué)們對(duì)這個(gè)操作有更加清晰的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)還未完成的同學(xué)繼續(xù)完成，已經(jīng)完成的同學(xué)可以嘗試?yán)^續(xù)美化網(wǎng)頁。（5分鐘）

師巡視指導(dǎo)，展示學(xué)生作品。

6、師：看看這位同學(xué)的作品，大家有發(fā)現(xiàn)圖片新的變化嗎？那么這位同學(xué)是如何達(dá)到這樣的效果呢？老師邀請(qǐng)這位同學(xué)上臺(tái)為我們演示。

學(xué)生演示，師轉(zhuǎn)述。

挑戰(zhàn)三：“穿花衣”——給網(wǎng)頁添加背景圖片。

7、師：再來看看這位同學(xué)的作品，又有什么新的變化呢？這位同學(xué)真棒，這是老師還沒有布置的終極目標(biāo)，看來終極目標(biāo)也沒有難住他。那有沒有難住你呢？請(qǐng)同學(xué)們給網(wǎng)頁穿上花衣裳，添加背景圖片，可以參看挑戰(zhàn)三里的錦囊3，完成挑戰(zhàn)三。（5分鐘）

學(xué)生演示，師轉(zhuǎn)述。

三、小結(jié)

1、師：同學(xué)們不斷突破重重的挑戰(zhàn)，老師發(fā)現(xiàn)好多合格的小小編輯員，但是你覺得誰是今天最優(yōu)秀的小小編輯員呢？老師想邀請(qǐng)這幾位同學(xué)加入編輯員的隊(duì)伍，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（指答）

3、師小結(jié)：老師希望同學(xué)們能夠善于打開思維，豐富想法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，勇于動(dòng)手實(shí)踐操作。

板書：

8、美化網(wǎng)頁

1、插入圖片（先定位光標(biāo)）

2、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片

3、設(shè)置網(wǎng)頁背景

第二篇：第4課網(wǎng)頁的美化教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課 網(wǎng)頁的美化

一、教材分析

1、本課的作用和地位

本課是青島版《初中信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第1單元網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作的第4課。

2、本課主要內(nèi)容

本課主要是內(nèi)容是介紹了美化網(wǎng)頁的常用方法，以及如何設(shè)置網(wǎng)頁的背景、音樂、如何插入Flash動(dòng)畫和滾動(dòng)字幕。

3、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

了解美化網(wǎng)頁的常用方法，理解美化網(wǎng)頁對(duì)提高網(wǎng)站質(zhì)量的作用。技能目標(biāo)：

學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中設(shè)置背景、音樂、Flash動(dòng)畫和滾動(dòng)字幕。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

提高審美意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)美，美化生活從自身做起。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：設(shè)置背景、音樂、Flash動(dòng)畫和滾動(dòng)字幕

難點(diǎn)：網(wǎng)頁和表格的背景設(shè)置、Flash動(dòng)畫的插入及保存

二、學(xué)情分析

本課內(nèi)容為八年級(jí)上冊(cè)，在此之前學(xué)生已學(xué)過有關(guān)Windows、Word等軟件的操作，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作有了一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)FrontPage有一定的操作基礎(chǔ)。再加上FrontPage2000采用了與Word等其他Office軟件相類似的界面，因此對(duì)FrontPage2000的操作會(huì)有一種似曾相識(shí)的感覺，這種知識(shí)遷移對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)非常有利。

三、教學(xué)策略

通過恰當(dāng)?shù)那榫硨?dǎo)入新課，將本課內(nèi)容分解成若干個(gè)任務(wù)，通過學(xué)生分組合作、自主探究，來掌握網(wǎng)頁美化的方法、學(xué)會(huì)如何在網(wǎng)頁中設(shè)置背景、音樂、Flash動(dòng)畫和滾動(dòng)字幕，并通過對(duì)優(yōu)秀學(xué)生作品的展示、點(diǎn)評(píng)來增強(qiáng)學(xué)生的成功意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、學(xué)時(shí)安排 本節(jié)課用1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件、投影機(jī)、網(wǎng)絡(luò)課室

六、教學(xué)過程

１、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

前面我們學(xué)習(xí)了制作網(wǎng)頁的一些基本方法，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面這兩個(gè)頁面哪一個(gè)更漂亮呢？??。

展示兩個(gè)網(wǎng)頁，讓學(xué)生觀察第二個(gè)網(wǎng)頁同第一個(gè)網(wǎng)頁相比有哪些不同？ 生回答。

教師小結(jié)引出新課內(nèi)容：這第一個(gè)網(wǎng)頁是我們上一節(jié)課同學(xué)們提交的作業(yè)，第二個(gè)網(wǎng)頁是經(jīng)過修飾過的網(wǎng)頁，剛才同學(xué)們都把這些修飾過的地方找了出來，并且也看到了它們的效果，那同學(xué)們想不想知道這些修飾是如何來實(shí)現(xiàn)的嗎？

生答（想）

那好，今天我們就來學(xué)習(xí)第4課網(wǎng)頁的美化。

[設(shè)計(jì)意圖：通過展示、對(duì)比這兩個(gè)網(wǎng)頁，讓學(xué)生感到原來網(wǎng)頁還可以做的更好！不僅可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且更能使學(xué)生看后躍躍欲試，期待能創(chuàng)作出更好的網(wǎng)頁來展示自己的才華。] ２、攝入新知，培養(yǎng)能力 這一課的教學(xué)內(nèi)容和操作與我們以前學(xué)過的word、excel的相關(guān)內(nèi)容基本相同，因此，我們采用由同學(xué)們自主探究來完成任務(wù)的方法來學(xué)習(xí)。我們把全班同學(xué)按座次分為五個(gè)學(xué)習(xí)小組，A、B、C、D、E組，每個(gè)小組探討一個(gè)任務(wù)，看哪個(gè)小組的任務(wù)完成的又快又好。

（課件展示）

任務(wù)1：如何設(shè)置網(wǎng)頁的背景？ 任務(wù)2：如何設(shè)置表格的背景？ 任務(wù)3：如何插入背景音樂？ 任務(wù)4：如何插入Flash動(dòng)畫？ 任務(wù)5：如何插入滾動(dòng)字幕？

請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)FrontPage2000，打開Ｄ:情感小屋站點(diǎn)，打開“我就是我.htm”網(wǎng)頁，按照“本課任務(wù)”里面的具體要求，對(duì)照課本，合作學(xué)習(xí)，探究完成任務(wù)的方法。然后每個(gè)小組派代表為同學(xué)們做示范。

教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

每小組的學(xué)生代表為同學(xué)作示范。教師講評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生自主操作完成任務(wù)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過“提出任務(wù)——合作探究——完成任務(wù)——學(xué)生示范——老師指導(dǎo)——學(xué)生練習(xí)——展示作品——學(xué)生評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)自主探索與合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的成功意識(shí)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。]

3、練習(xí)提高，拓展延伸

拓展任務(wù)：發(fā)揮你的想象力，進(jìn)一步對(duì)“我就是我.htm”網(wǎng)頁進(jìn)行美化，完成后提交作業(yè)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過拓展任務(wù)，可以使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，充分發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出更多、更好的作品。]

4、鞏固提高、歸納總結(jié)

通過課件一起回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了FrontPage美化網(wǎng)頁的基本方法，但網(wǎng)頁美化的過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，要想做出精美的網(wǎng)頁我們還需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)和加倍的努力。我相信只要大家用心去學(xué)、去做，一定能做出有個(gè)性的網(wǎng)站的！

七、教學(xué)反思

本課的教學(xué)內(nèi)容和操作與我們以前學(xué)過的word、excel的相關(guān)內(nèi)容基本相同，因此，我們采用了自主探究和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法來進(jìn)行教學(xué)。老師提供“半成品”（一個(gè)還未完成的網(wǎng)頁），分組讓學(xué)生設(shè)置網(wǎng)頁背景、表格背景，插入背景音樂、FLASH動(dòng)畫、滾動(dòng)字幕。在學(xué)習(xí)操作技術(shù)的同時(shí)，要讓學(xué)生明白網(wǎng)頁背景、表格背景的設(shè)置區(qū)別，注意設(shè)置的背景、插入的音樂、滾動(dòng)字幕要與整個(gè)網(wǎng)頁的主題、布局和諧統(tǒng)一。

第三篇：]《網(wǎng)頁的美化》教學(xué)設(shè)計(jì)

網(wǎng)頁的美化

教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)理念分析：

《網(wǎng)頁的美化》是《初中信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第1單元第4課的重要內(nèi)容，本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解美化網(wǎng)頁的常用的方法?！爱嬅娴呢S富性和多樣性，能給學(xué)生以有力的視覺沖擊”，因此，設(shè)計(jì)本課時(shí)，我通過兩種畫面的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生興趣，并通過分解任務(wù)，讓學(xué)生在設(shè)置背景、音樂、Flash動(dòng)畫和滾動(dòng)字幕等方面，獲得美化網(wǎng)頁的基本知識(shí)和技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

掌握美化網(wǎng)頁的常用方法，理解美化網(wǎng)頁對(duì)提高網(wǎng)站質(zhì)量的作用。

2、技能目標(biāo)：

學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中設(shè)置背景、音樂、Flash動(dòng)畫和滾動(dòng)字幕。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

善于發(fā)現(xiàn)美，提高審美意識(shí)，從自身做起美化生活。【課時(shí)安排】 建議1課時(shí) 【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：在網(wǎng)頁中設(shè)置背景、音樂、Flash動(dòng)畫和滾動(dòng)字幕。難點(diǎn)：在網(wǎng)頁中設(shè)置音樂、Flash動(dòng)畫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

自制課件、教學(xué)軟件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：（出示兩張網(wǎng)頁，一張很單調(diào)，另外一張是經(jīng)過美化的網(wǎng)頁。）同學(xué)們，這是兩張不一樣的網(wǎng)頁，你們認(rèn)為哪一張好看？注意要說說自己的理由。

學(xué)生觀察網(wǎng)頁，然后發(fā)表見解。

生一：第二張好，因?yàn)楹?jiǎn)明扼要，效果直觀。

師：（及時(shí)評(píng)價(jià)）這個(gè)學(xué)生很有審美觀點(diǎn)，說出了自己的看法。

生二：第二張好看，因?yàn)樯屎?，有音樂，有?dòng)畫?? 生三：?? 生四：?? 師：大家想學(xué)習(xí)美化網(wǎng)頁的方法嗎？

生：（學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來，課堂教學(xué)就成功了一半。）想。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一些美化網(wǎng)頁的方法，主要有在網(wǎng)頁中設(shè)置背景、音樂、Flash動(dòng)畫和滾動(dòng)字幕等。

設(shè)計(jì)意圖：好的開始等于成功了一半。這一部分主要通過創(chuàng)設(shè)美感情境，提高學(xué)生審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生美化網(wǎng)頁的熱情。

二、自主探究，交流分享

（一）自主探究：

1、明確探究任務(wù)：（1）認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁美化的優(yōu)點(diǎn)。（2）自主探究，掌握一定的方法。

2、教師引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁的美化的優(yōu)點(diǎn)。

師：首先，我們來看一下本節(jié)課的小標(biāo)題，都對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行了哪些美化？ 生：快速瀏覽，并說出內(nèi)容：

設(shè)置網(wǎng)頁的背景，設(shè)置表格的背景，插入背景音樂，插入Flash動(dòng)畫，插入滾動(dòng)字幕等。

師：那么，我們就親自來探究一番吧。

3、學(xué)生根據(jù)不同的喜好，分小組進(jìn)行研究。（自主探究）

（1）同學(xué)們，你們想對(duì)網(wǎng)頁的哪一塊進(jìn)行美化呢？（給定不同的任務(wù)）任務(wù)一：設(shè)置網(wǎng)頁背景

任務(wù)二：設(shè)置表格的背景 任務(wù)三：插入背景音樂 任務(wù)四：插入Flash動(dòng)畫 任務(wù)五：制作滾動(dòng)字幕

（2）生找到自己喜歡的操作并進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)后，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。

師：如果在研究的過程中我們遇到了困難，應(yīng)怎樣解決呢？ 生：靠老師，更靠自己。

4、小組內(nèi)部交流疑難問題。和其他同學(xué)商量、看課本、查資料。

5、老師穿插其中，給學(xué)生適時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)后，對(duì)自己喜歡探索的內(nèi)容進(jìn)行有選擇性地自主學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

（二）交流分享：

1、小組內(nèi)交流匯報(bào)，推選代表發(fā)言。

師：我看同學(xué)們通過自己的探究，已經(jīng)小有收獲了。下面，各小組成員就把自己的收獲和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流，然后每個(gè)小組推選一名代表來發(fā)言，說說你們小組共同努力的結(jié)果。咱們看看哪個(gè)小組的同學(xué)收獲的最多，匯報(bào)的最精彩。好，開始。

生：內(nèi)部交流，推選代表發(fā)言。

師穿插在小組當(dāng)中，了解交流匯報(bào)的情況，為下一步的合作交流奠定基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以小組為單位，自主交流，并推選代表發(fā)言，以期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、各小組代表在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)研究結(jié)果。

師：同學(xué)們討論的這么熱烈，看來收獲還真的是不少。下面，我們各小組派代表來匯報(bào)研究成果，注意盡量地邊操作，邊說說小組的研究成果。

3、在交流分享過程中，老師穿插在小組中，并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控、點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

4、在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)置網(wǎng)頁背景和設(shè)置表格背景的方法嘗試。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生將自主探究的結(jié)果進(jìn)行分享交流，使得學(xué)生的思維進(jìn)行充分的激活，獲得解決問題的最佳途徑，并使學(xué)生在獨(dú)立探索過程中不斷獲得成就感。

三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

師：剛才，我們分別聽取了四個(gè)學(xué)習(xí)小組的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的收獲還真不少。對(duì)于網(wǎng)頁美化知識(shí)，哪些同學(xué)還有不是很明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討一下？

1、學(xué)生提出疑難問題，如插入背景音樂、插入Flash動(dòng)畫、制作滾動(dòng)字幕等。

2、學(xué)生互幫互助，解決一些疑難問題。

3、教師集中講解比較有共性的問題。（包括實(shí)踐和理論的問題。）設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生在自主探究中出現(xiàn)的沒有解決的重難點(diǎn)問題，再次交給學(xué)生，通過小組內(nèi)分析討論，找出方法，使問題得以解決，達(dá)到開闊學(xué)生思路、進(jìn)一步理解知識(shí)的目的，并使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到培養(yǎng)。最終學(xué)生有解決不了的問題，老師可以有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)撥提示。

四、實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)

師：大家都沒有問題了，看來同學(xué)們對(duì)剛才所研究的內(nèi)容已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了，根據(jù)剛才我們研究的內(nèi)容，運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，完成課本28頁實(shí)踐與創(chuàng)新，過一會(huì)兒，我們一起來展示展示，看誰美化的最好、做的又快？

生：實(shí)踐創(chuàng)作。

師：發(fā)現(xiàn)有新意的作品，予以展示。師生：根據(jù)自己的觀點(diǎn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。生：吸收同學(xué)們的建議進(jìn)行二度創(chuàng)作。

在此基礎(chǔ)上，每個(gè)小組評(píng)選出優(yōu)秀作品，最優(yōu)秀者頒發(fā)“最佳美工獎(jiǎng)”。師：這節(jié)課，我們每個(gè)小組都制作出了非常棒的作品，相信以后的練習(xí)，大家的作品會(huì)更優(yōu)秀的。

設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示、交流、評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我成就感，同時(shí)達(dá)到交流思想、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

五、梳理總結(jié)，拓展延伸

生：回顧本節(jié)課內(nèi)容。

師：根據(jù)生回顧情況，再由教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

師：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的美化，還創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到我們的實(shí)際生活當(dāng)中去，由美化你的網(wǎng)頁進(jìn)而美化自己的生活，如臥室的布局、客廳的裝飾等等。

師：提出的拓展問題。在因特網(wǎng)上，有許多的好看的gif動(dòng)畫，如何把它插入到我們的網(wǎng)頁上呢？

生：利用余下的時(shí)間或課下查閱完成。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)本節(jié)課所感興趣內(nèi)容的梳理、總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

第四篇：第八課《美化網(wǎng)頁》教學(xué)設(shè)計(jì)

第八課《美化網(wǎng)頁》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.知識(shí)與技能：能在網(wǎng)頁中插入圖片，設(shè)置圖片屬性，對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單編輯； 能通過網(wǎng)頁屬性設(shè)置網(wǎng)頁的背景。

2.過程與方法：通過自主探究，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作交流能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過網(wǎng)頁制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 1.插入圖片，設(shè)置圖片屬性，對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單編輯.2.了解網(wǎng)頁的整體風(fēng)格、能有意識(shí)地將圖片放在“images”文件夾下

【教學(xué)具準(zhǔn)備】：多媒體課件、廣播教學(xué)系統(tǒng)

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入

師：最近，海西教育網(wǎng)在招聘微博小編輯，同學(xué)們想不想去試一試呢？要成為小編輯可不是一件簡(jiǎn)單的事，它必須要下苦工，要知道優(yōu)秀的網(wǎng)站應(yīng)該具備的條件。讓我們先來看一下下面幾個(gè)網(wǎng)站實(shí)例。

展示三坊七巷、海西教育網(wǎng)站實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生四人一組進(jìn)行觀察，交流，提出引導(dǎo)性的問題：優(yōu)秀的網(wǎng)站應(yīng)該具備哪些條件呢？

請(qǐng)個(gè)別小組的代表匯報(bào)自己的想法，并用實(shí)例驗(yàn)證。

師小結(jié)：色彩合理；主題鮮明；版面協(xié)調(diào)??

師：要想成為小編輯需要完成很多挑戰(zhàn)，首先必須上交一個(gè)具有個(gè)性特性的自我介紹。

接著展示兩個(gè)自我介紹網(wǎng)站頁面，一張是沒有美化的，一張是經(jīng)過美化的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確學(xué)習(xí)任務(wù).二、新課

挑戰(zhàn)一：為網(wǎng)頁“梳妝打扮”

課件出示任務(wù)：網(wǎng)頁中文字的字體太單調(diào)，不好看，請(qǐng)同學(xué)們將文字設(shè)置成自己喜歡的格式。

引導(dǎo)學(xué)生自主操作，教師巡視。

請(qǐng)學(xué)生口述操作過程，教師操作并小結(jié)。教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)

挑戰(zhàn)二：使網(wǎng)頁“圖文并茂” 課件出示任務(wù)：給網(wǎng)頁加上圖片，讓網(wǎng)頁更加豐富。

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧word中插入圖片的方法，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材44頁步驟自主嘗試。

2.學(xué)生口述，教師操作。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)插入圖片后出現(xiàn)問題“圖片太大，位置不好”引出：

挑戰(zhàn)三：圖片我會(huì)修

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧word中修飾圖片的步驟；

2.然后讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)教材45~46頁的內(nèi)容對(duì)圖片進(jìn)行修剪； 3.請(qǐng)小組代表上臺(tái)操作；

4.教師進(jìn)行小結(jié)；此過程中故意使用站點(diǎn)外的圖片作為插入對(duì)象，保存網(wǎng)頁時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考出現(xiàn)問題的原因。

5.對(duì)還沒完成任務(wù)的同學(xué)接著操作完成任務(wù)，并對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯操作。

挑戰(zhàn)四：覺得白色的網(wǎng)頁太單調(diào)，請(qǐng)你給網(wǎng)頁穿上‘花衣服’，讓它看起來更漂亮。

1.引導(dǎo)學(xué)生，可以給網(wǎng)頁的背景加顏色或圖片。

讓學(xué)生讓小組進(jìn)行討論，后操作；教師巡視，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。2.派代表上臺(tái)操作，教師再對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)。1.學(xué)生自己談?wù)劊哼@節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲等等。2.評(píng)選出今天的最佳小編輯，并讓學(xué)生填寫評(píng)價(jià)表并上交。

第五篇：第8課教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元第8課《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì)1

（計(jì)劃課時(shí)4課時(shí)）主備人:扎 思

一、內(nèi)容及解析

本課的教學(xué)內(nèi)容是《蘭亭集序》,課文主要敘述東晉永和九年，王羲之和謝安等人，在會(huì)稽郡山陰的蘭亭集會(huì)。他們曲水流觴，飲酒賦詩，各抒懷抱，最后由王羲之作序一篇，總述其事。其核心內(nèi)容是掌握文中的文言字詞、文言句式，理解作者對(duì)生死的感慨。理解它關(guān)鍵是運(yùn)用工具書和注釋來翻譯課文，并做好標(biāo)注。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的寫景游記散文是《小石潭記》。由于它還與后面《赤壁賦》有密切的聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)做重點(diǎn)來學(xué)。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生充分利用課文下的注釋解決疑難，教師提醒學(xué)生特別注意通假字、古今異義字、一詞多義字等文言現(xiàn)象。

二、教學(xué)目標(biāo)及解析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語及特殊句式。

2、學(xué)習(xí)體會(huì)本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。

3、體會(huì)作者對(duì)生死的感慨，樹立積極進(jìn)取的人生觀。

（二）目標(biāo)解析

1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語及特殊句式，以便理清文章的思路，把握文章的主旨。

2、學(xué)習(xí)體會(huì)本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。學(xué)會(huì)將景物與情感、敘述與議論恰當(dāng)融合在一起，來表達(dá)思想感情。

3、體會(huì)作者對(duì)生死的感慨，樹立積極進(jìn)取的人生觀。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者對(duì)人生悲歡無常，終歸于盡的深沉感慨，并樹立積極樂觀的人生觀。

三、問題診斷分析

在本課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是對(duì)故事發(fā)生的背景不了解，所以不能深入理解課文的主題，同時(shí)對(duì)各種文言詞語一知半解，產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)不夠甚重視，對(duì)文言詞匯不善歸納積累，要解決這一問題，教師還要補(bǔ)充說明歷史背景，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的文言詞語。其中的關(guān)鍵是教師要在教學(xué)中要督促文言知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生欣賞寫景游記散文的能力，養(yǎng)成思辨的習(xí)慣。

四、教學(xué)支持條件

教學(xué)中利用多媒體，播放課文朗誦和ppt展示所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生更有效的理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

五、教學(xué)過程

第一、二課時(shí)

（一）導(dǎo)語

相信大家都知道，唐人的詩，宋人的詞，晉人的書法，這些是中華民族歷史上值得稱贊的藝術(shù)國(guó)寶。說到晉人的書法，必然會(huì)想到一位大師——王羲之。下面請(qǐng)欣賞《蘭亭集序貼卷》。世人評(píng)王羲之的書法筆勢(shì)為“飄如浮云，矯若驚龍”。這篇《蘭亭集序》不僅是王羲之書法藝術(shù)登峰造極之作，更是我國(guó)古代散文的上乘之作。下面我們就一起來學(xué)習(xí)欣賞這篇千古名文。

（二）檢查課前預(yù)習(xí)

1、作者及其寫作背景。本文選自《晉書?王羲之傳》。作者王羲之（321—379），字逸少，東晉瑯邪臨沂（現(xiàn)在山東省臨沂縣）人。他是古代著名的書法家，其筆勢(shì)“飄若浮云，矯若驚蛇”，有“書圣”之稱。王羲之胸懷曠達(dá)，喜好自然山水，他的散文疏朗簡(jiǎn)凈，韻味悠長(zhǎng)，顯示了他的文學(xué)功底。因他作過右軍將軍，所以后你又稱他為王右軍。

“蘭亭集序”即蘭亭會(huì)詩集的序言。

晉穆帝永和九年（353）晚者，王羲之和當(dāng)時(shí)的名土謝安、孫綽等四十一人，于三月三日在會(huì)（kuài）稽（jī）郡山陰縣的蘭亭集會(huì)。與會(huì)者臨流賦詩，各抒懷抱，今存《蘭亭詩》，包括21人所作37首作品，王羲之的序是當(dāng)場(chǎng)寫出的，這就是歷史上著名的《蘭亭集序》，又名《蘭亭宴集序》、《蘭亭序》、《臨河序》、《禊序》和《禊貼》行書法帖。

2、文體—序：又名“序言”“前言”，通常用來說明作者的創(chuàng)作意圖和寫作經(jīng)過，也可以用來介紹和評(píng)論該書的內(nèi)容。一般寫在書籍或者文章的前面。

3、生難字

癸丑gǔi

會(huì)稽kuài jī 修禊xì 流觴shāng 騁懷 chěng 趣舍qǔ 嗟悼jié 虛誕dàn 殤shāng

（二）問題設(shè)置

大問題一：文中有哪些重點(diǎn)詞語及特殊句式？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握文中的重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞及特殊句式。明確：

（1）通假字 ①趣舍萬殊（“趣”通“趨”，往，取。句意是：各有各的愛好。）

②后之視今，亦由今之視昔（由，通“猶”，像。句意是：后來的人看現(xiàn)在，也像現(xiàn)在的人看從前。）（2）古今異義詞

列坐其次（次，旁邊，水邊。今常用于“數(shù)次”，從次等。句意是：列坐在．曲水之旁。）

是日也（是，代詞“這”。今常用于判斷詞。）．向之所欣（向，過去，從前。今常用于方向，“對(duì)著”，“偏袒”等義。句意．是，從前所感到高興的。）

俯仰一世 古義：低頭抬頭之間，形容時(shí)間短暫。

今義：低頭、抬頭 俯察品類之盛

古義：物品，物類。文中指天地萬物。

今義：物品的種類 向之所欣

古義：過去，從前。今義：對(duì)著 所以游目騁懷

古義： ①表憑借，用來。②??的原因。如：所以興懷。

今義： ①表因果關(guān)系的連詞；②實(shí)在的情由或適宜的舉動(dòng)（限用于固定詞組中做賓語）。（3）一詞多義

之

①所之既倦（往，到達(dá)。動(dòng)詞）． ②以之興懷（指“向之所欣??已為陳跡”。代詞。）． ③夫人之相與（取消句子獨(dú)立性，連詞）． ④極視聽之娛（結(jié)構(gòu)助詞，的。）． 所

①所以游目騁懷（用代詞“所”與介詞“以”組成“用來”的意思。）． ②或因寄所托（代詞“所”與動(dòng)詞“托”組成名詞性短語“所寄托者”，指．所愛好的事物。）

③錄其所述（代詞“所”與動(dòng)詞“述”組成名詞性短語”作的詩”。）．一

①若令一契（一起。）②其致一也（一樣。）．． ③因知一死生為虛誕（看作一樣，動(dòng)詞）． ④一觴一詠（一點(diǎn)，少量。）． 夫

①悲夫（語助詞。在形容詞后表示感嘆語氣。）．②夫人之相與（句首發(fā)語詞。）．（4）詞類活用

①群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。少，年齡輕的人。長(zhǎng)，年齡大的人。賢，賢德之人。均是形容詞作名詞。

②固知一死生為虛誕。一，數(shù)詞作動(dòng)詞，等同，把??看作一樣。

③齊彭殤為妄作。齊，形容詞作動(dòng)詞，把??看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容詞作名詞。

⑤映帶左右。環(huán)繞，名詞作動(dòng)詞。

⑥一觴一詠。喝酒，名詞作動(dòng)詞。

⑦所以游目騁懷，使??縱展、使??奔馳，動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

⑧猶不能不以之興懷。使（懷）興，使感嘆產(chǎn)生，動(dòng)詞的使動(dòng)用法

⑨足以極視聽之娛 窮盡，形容詞作動(dòng)詞。

⑩極視聽之娛（極，形容詞做動(dòng)詞，窮盡。句意是：窮盡視和聽的樂趣。）．．固知一死生為虛誕（一，數(shù)量詞做動(dòng)詞，看作一樣。虛誕，形容詞作名詞，．虛誕的話。句意是：本來知道把死和生等同起來的說法是不真實(shí)的。）（5）特殊句式

①判斷句

死生亦大矣。（判斷意。句意是，死生也是件大事。）修禊事也

②倒裝句

欣于所遇（介詞結(jié)構(gòu)層置句，應(yīng)“于所遇欣”，句意是，對(duì)所接觸的事物感到高興。）

當(dāng)其欣于所遇（狀語后置）

不能喻之于懷（狀語后置）

亦將有感于斯文（狀語后置）

雖無絲竹管弦之盛（定語后置）

仰觀宇宙之大，俯察品類之盛（定語后置）（6）省略句

映帶（于）左右

列坐（于）其次

悟言（于）一室之內(nèi)

放浪（于）形骸之外

引以（之）為流觴曲水

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)了王羲之的簡(jiǎn)介及《蘭亭集序》的歷史背景，重點(diǎn)是掌握歸納課文中的文言詞語，包括通假字、古今異義、詞類的活用和特殊句式。

七、目標(biāo)檢測(cè)

1、寫出下列黑體字的漢語拼音：

①歲在癸（）丑

②會(huì)稽（）（）山陰

③修禊（）事也

④流觴（）曲水

⑤放浪形?。ǎ?/p>

⑥若合一契（）

⑦臨文嗟悼（）（）

答案：①guǐ ②kuàī jī ③xì ④shāng ⑤hái ⑥qì ⑦jiē dào

2、解釋下列紅色字：

①會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭

（）②列坐其次

（）③信可樂也

（）④曾不知老之將至

（）

⑤況修短隨化，終期于盡（）（）⑥每覽昔人興感之由

（）⑦不能喻之于懷

（）⑧固知一死生為虛誕

（）⑨齊彭殤為妄作

（）

答案：2．①聚集②旁邊，水邊③實(shí)在④竟，乃⑤造化，指自然；至，及⑥原因⑦明白⑧把??看作一樣⑨把??看作相等

3、找出下面句子中的通假字，并解釋。

①趣舍萬殊 趣 通“趨”，往，取。

②后之視今，亦由今之視昔 由 通“猶”，像。

八、配餐練習(xí)

A組

1、下列“之”“向”字意思不同于其他兩項(xiàng)的是：

┏ A 雖無絲竹管弦之盛（）

之┫ B 仰觀宇宙之大

┗ C 放浪形骸之外

┏ A向之所欣，俯仰之間，已為陳跡（）

向┫ B沛公北向坐

┗ C望洋向若而嘆 之，C（A、B定語后置的標(biāo)志，C的）

向，A（A過去，從前，B、C面對(duì)）

2、指出下面有通假字的一項(xiàng)是（）

A．每覽昔人興感之由

B．未嘗不臨文嗟悼

C．齊彭殤為妄作

D．后之視今，亦由今之視昔 答案：、D．“由”通“猶”。

B組

1．下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．①引以為流觴曲水，列坐其次（它的旁邊，指水邊）．．②所以游目騁懷（用來）．．B．①雖無絲竹管弦之盛（借指音樂）．．②曾不知老之將至（乃，竟）．C．①夫人之相與，俯仰一世（交往）．． ②或取諸懷抱（從??中取得）．．D．雖世殊事異，所以興懷，其致一也（導(dǎo)致）．②未嘗不臨文嗟悼（面對(duì)）．2．下列句子中“一”作數(shù)詞用的一項(xiàng)是（）

A．①一觴一詠，亦足以暢敘幽情

②夫人之相與，俯仰一世

B．①固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作

②悟言一室之內(nèi)

C．①雖世殊事異，所以興懷，其致一也

②每覽昔人興感之由，若合一契 D．①吏呼一何怒！婦啼一何苦！

②一夫作難而七廟隳

3．下面“其”字的用法，與其他句不同的一項(xiàng)是（）

A．吾其還也 B．雖世殊事異，所以興懷，其致一也 C．故列敘時(shí)人，錄其所述

D．當(dāng)其欣于所遇，暫得于已，快然自足 答案：

1、D．致，思想情趣。

2、A。B、C兩項(xiàng)中①的“一”是相同、同等的意思，D項(xiàng)中的①“一”是副詞，相當(dāng)于“很”。

3、A．語氣副詞，表婉商，其它三項(xiàng)作代詞。

C組

1、在下列句中解釋黑體字及用法。

①群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。少，年齡輕的人。長(zhǎng)，年齡大的人。賢，賢德之人。均是形容詞作名詞。

②固知一死生為虛誕。一，數(shù)詞作動(dòng)詞，等同，把??看作一樣。

③齊彭殤為妄作。齊，形容詞作動(dòng)詞，把??看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容詞作名詞。

⑤映帶左右。環(huán)繞，名詞作動(dòng)詞。

⑥一觴一詠。喝酒，名詞作動(dòng)詞。

⑦所以游目騁懷，使??縱展、使??奔馳，動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

2、指出下面句子屬于哪種特殊句式。（1）、死生亦大矣。判斷句（2）、修禊事也。判斷句

（3）、當(dāng)其欣于所遇（狀語后置）倒裝句

（4）、雖無絲竹管弦之盛（定語后置）倒裝句

（5）映帶（于）左右 省略句

（6）列坐（于）其次 省略句

九、教學(xué)反思