第一篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)利息問題的解題教案（共）

教學(xué)目標(biāo)：1.知道儲蓄的專用名稱：本金、利率、利息。2.會計算利息和稅后利息。3.學(xué)會用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)重點：怎樣求利息和稅后利息。教學(xué)難點：怎樣求稅后利息。教學(xué)過程：老師：現(xiàn)在已經(jīng)是12月下旬了，一轉(zhuǎn)眼，我們馬上就要過年了，過年高興不高興？干嘛高興？學(xué)生自由說。老師:有壓歲錢的同學(xué)舉手？大家都是怎么處理的？學(xué)生：存入銀行。老師：干嘛存進(jìn)銀行？學(xué)生自由討論。

1、存入銀行安全。

2、合理支配財產(chǎn)。

3、支援國家建設(shè)。

4、增加一些收入。老師：大家對存款知道得還真不少！你還知道什么？學(xué)生自由說。取款時銀行多付的錢叫利息。在儲蓄時，存入銀行的錢叫本金。利息與本金的比值叫做利率。利息=本金利率時間（1-20％）(板書)老師：利息與本金的比值叫做利率。用數(shù)量關(guān)系式表示？學(xué)生：利息/本金=利率老師：利息等于什么呢？學(xué)生：利息=本金利率。老師：書上是這樣說得嗎？學(xué)生：利息=本金利率時間（1-20％）老師：為什么乘以時間？為什么乘以（1-20％）？小偉在2002年12月15日存入銀行100元，今年12月15日他拿到了 101.58元本金、利息分別是什么？本金是100元，利息是101.58元還是1.58元？到底是多少元？為什么？1.58元，太少了吧？怎么不多一些呢？利息由利率和本金決定。（利率是由銀行統(tǒng)一規(guī)定可以按年計算，也可以按月計算）年利率表金融機(jī)構(gòu)存款利率表2002年2月21日起執(zhí)行項目存期年利率%整存整取一年1.98%二年2.25%三年2.52%五年2.79%看得懂嗎？三年期年利率2.52%，三年中每年的利率是2.52%，算算看？中國農(nóng)業(yè)銀行儲蓄利息清單（客戶留存）2003 年 3 月 12 日 單位：（元）戶 名王小強(qiáng)帳號09-5216897存款日期2002/3/12取款日期2003/3/12本金400.00元年利率利息實付本息合計出現(xiàn)存款一年的年利率為1.98%，學(xué)生：利息為400 1.98%=7.92元本息合計為407.92元。師：出示正確答案實付本息合計406.34元。學(xué)生交流后回答：還要計算稅后利息。400+7.92（1-20％）=400+6.336元406.34元取款日期為2004/3/12呢？出示：中國農(nóng)業(yè)銀行儲蓄利息清單（客戶留存）2004 年 3 月 12 日 單位：（元）戶 名王小強(qiáng)帳號09-5216897存款日期2002/3/12取款日期2004/3/12本金400.00元年利率稅后利息實付本息合計老師：400 1.98%2，是嗎？學(xué)生：兩年的年利率是2.25%，利息就是400 2.25%2。老師：為什么乘以2？學(xué)生：400 2.25%求的是兩年中一年可以得到的利息。唐老師2002年9月1日把2000元錢存入銀行，存定期五年，年利率是2.79%，到期后唐老師能得到利息多少元？20002.79%5=279元279（1-20％）=223.2元利息=本金利率時間（1-20％）小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利息應(yīng)用題（板書）你學(xué)到了哪些知識？幫助班主任趙老師解決實際問練習(xí)：李老師有500元錢，打算存入銀行二年，可以有兩種儲蓄方法，一種是存二年期的，年利率是2.43%；另一種先存一年，年利率是2.25%，第一年到期后再把本金和稅后利息取出來合在一起，再存入銀行一年，選擇哪一種方法得到的利息多一些？通過今天的學(xué)習(xí)，你還有什么問題不能解決嗎？

1、為什么要乘以算好利息后乘以（1-20%），不直接將利率下降？

2、為什么沒有存定期四年的年利率？

3、我們國家的利率為什么要下調(diào)？

第二篇：新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《利息問題》教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊《利息問題》教學(xué)設(shè)計

宋坪小學(xué)—李謨勇

教學(xué)內(nèi)容：利息問題（P98例8）教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：初步了解有關(guān)利息的知識，理解本金、利息、和利率的含義，會用利息計算公式計算利息。

過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索本金和利息、利率之間的數(shù)量關(guān)系的過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)語言表述問題的能力。

情感與態(tài)度：使學(xué)生明白儲蓄的意義，進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：利用計算公式解決利息計算的實際問題。教學(xué)難點：理解利息計算的方法。教具學(xué)具：課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

談話引出“存錢”及“利息”的話題。

師：你們的爸爸媽媽是做什么工作的？工作后就有報酬，想一想，他們會把剩下的暫時不用的錢放到哪里？把錢存入銀行有什么好處？板書課題：利息問題

出示課件介紹儲蓄的意義：據(jù)統(tǒng)計，到2013年8月，我國居民存款總額達(dá)到430000億。所以把暫時不用的錢存入銀行，不僅可以支援國家建設(shè)，也使得個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加收入。

二、探究新知

1.聯(lián)系生活，理解有關(guān)利息的知識。

師：把錢存入銀行，既可以支援國家建設(shè)，又能獲得銀行利息，可謂是利國利己，那么你能不能向大家介紹一下有關(guān)儲蓄的知識？（生1：定期利率比活期利率高。生2：活期可以自由地拿，定期不到時間要用身份證才能拿。??）

師：儲蓄有定期和活期之分，定期儲蓄的利率較高，就是拿到的什么比較多？ 師：說明定期儲蓄零存整取和整存整取，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)整存整取。

（出示儲蓄存單課件）你從這張儲蓄存單中知道了些什么呢？

師:引導(dǎo)學(xué)生從儲蓄存單中找出本金、利息、利率并理解（板書）。提出問題：存單中利息看不見了，你能計算出來嗎?（不能）只要大家認(rèn)真跟老師一起去學(xué)習(xí)今天的新知識，老師相信你們一定能自己解決這個問題！

（出示2012年我國銀行的利率情況表）探索利息公式： 理解：“存期”是指和銀行約定的存款時間；

“年利率”是指本金存滿一年時，利息是本金的百分之幾；

“存期一年，年利率3.25%”是指約定本金存一年，一年后可得到的利息是本金的3.25%。

“存期兩年，年利率3.75%”是指約定本金存兩年，一年的利息就是本金的3.75%，兩年的利息要用一年的利息乘2。

現(xiàn)在你知道一筆本金存期三年的利息應(yīng)怎樣計算嗎？

指出：“本金×4.25%”可得到一年的利息，再乘3可得到三年的利息。提問：根據(jù)我們剛才的理解，誰能說說本金存入銀行，怎樣按存期很快算出期滿后所得的利息？（引導(dǎo)學(xué)生用語言文字表達(dá)出來，并寫成公式。）

板書：利息＝本金×年利率×?xí)r間 學(xué)生討論交流：利息的多少和什么有關(guān)？ 2.出示例8 學(xué)生讀題后說說本金、利率、時間各是多少 教師提問：應(yīng)該選擇哪種年利率來計算？為什么？

學(xué)生獨立嘗試后在小組內(nèi)交流做法。（師巡視了解學(xué)生完成情況，給予必要的指導(dǎo)。）

師：展臺評價學(xué)生作業(yè)，強(qiáng)調(diào)計算中靈活選擇計算方法。3.完成試一試。

指名讀題，讓學(xué)生說說題中的條件和問題。怎樣理解“到期后應(yīng)從銀行取回多少元？”

學(xué)生先小組內(nèi)討論交流，明確：要求到期后應(yīng)從銀行取回多少元，應(yīng)先求到期后應(yīng)得利息是多少元，再把本金和應(yīng)得利息相加才是從銀行取回的錢。

學(xué)生獨立完成（指名板演，只要求列出算式，計算過程課后完成。），完成后交流核對。

4.課堂小結(jié)利息計算方法。

5.再次出示利息看不清的儲蓄存單，讓學(xué)生幫忙計算出利息。教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對學(xué)困生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

三、拓展練習(xí)

某公司向銀行貸款50萬元，月利率是0.47%。半年后應(yīng)付利息多少元？ 要求小組合作完成。展評學(xué)生作業(yè)，對做得好的小組給予表揚。

四、全課小結(jié)：

什么是本金？什么是利息？什么是利率？利息的計算公式是什么？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？

五、課后作業(yè)： 1.課后練一練。

2.練習(xí)十六第4、5、6題；

3.把今天學(xué)到的知識告訴家人，如果他們不會計算利息，你可以把你學(xué)會的方法教給他們。

板書設(shè)計：

利息問題

利息 本金 利息占本金的百分率叫作利率 利息＝本金×利率×?xí)r間 400×3.75%×2＝30（元）

答：到期后應(yīng)得利息30元。

第三篇：新蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)《利息問題》教學(xué)設(shè)計

新蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)《利息問題》教學(xué)設(shè)計 利息問題 教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊98頁例

8、試一試和練一練，第100頁練習(xí)十六第4-6題。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解儲蓄的含義。

2.理解本金、利率、利息的含義。

3.掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。

4.分清什么時候需要繳納利息稅，什么時候不需要繳納利息稅。5.會用位數(shù)比較多的的小數(shù)乘法來計算稍復(fù)雜的實得利息。教學(xué)重點：

利用計算公式解決利息計算的實際問題 教學(xué)難點：

理解利息計算的方法 教學(xué)準(zhǔn)備

課前了解有關(guān)儲蓄的知識 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.老師的家里有8000元錢暫時還用不著，可是現(xiàn)金放在家里不安全，有哪位同學(xué)幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？

2.這位同學(xué)的建議不錯，我就把這八千元進(jìn)行儲蓄。在儲蓄之前，老師還想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，有哪位同學(xué)來介紹一下？

二、聯(lián)系生活，理解概念

1.讓學(xué)生介紹自己所了解的儲蓄知識。

2.說得真好，儲蓄能支持國家建設(shè)，這是儲蓄的優(yōu)點，我們一起看以下的信息：2001年12月，中國各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18363億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。這些錢都是我們大家平時的儲蓄。據(jù)統(tǒng)計，到2005年底，我國城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)突破10萬億，所以把暫時不用的錢存入銀行，對國家、個人都有好處。3.儲蓄時要做哪些工作？儲蓄分幾種類型？

結(jié)合自己的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取嗎？

三、參與實踐，內(nèi)化體驗

1.同學(xué)們了解的知識還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的儲蓄知識?，F(xiàn)在老師就帶上這些錢，準(zhǔn)備把錢存入銀行，存款之前，銀行的工作人員給了老師一些存款單，要老師完整的填寫這張存款單，現(xiàn)在同學(xué)們的桌子上就有這樣一張存款單，你知道各部分該如何填寫嗎？試試看！2.學(xué)生展示所填表格，并相應(yīng)介紹。

3.剛才同學(xué)們都順利的把八千元存入了銀行。假設(shè)過了幾年之后，存款到期了，老師去銀行把它取出來，同學(xué)們都記得當(dāng)初存入銀行的金額是人民幣八千元整，現(xiàn)在取出來是不是也只是人民幣八千元整？是少了還是多了？這些多出來的一部分錢有一個專有名詞叫什么？

4.什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？

5.根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會進(jìn)行調(diào)整，我國2007年整存整取的利率如下： 存期（整存整?。┠昀?一 年 3.87% 二 年 4.50% 三 年 5.22% 說說你從表中發(fā)現(xiàn)了什么信息？

6.你能幫助老師算出八千元存2年到期時有應(yīng)得利息多少元嗎？

7.根據(jù)國家規(guī)定，到期時利息按5%的稅率繳納利息稅，你能幫助老師算一算實得利息嗎？ 8.同學(xué)們真能干，你能再幫助老師算一算老師到期時一共能取出多少元嗎？

四、聯(lián)系例題，升華認(rèn)識

1.你能幫亮亮算一算，到期時他可以得到多少利息嗎？ 學(xué)生計算后看書，與書上校對。

2.存款的利息必須按5%的利率納稅，納稅是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)，在座的同學(xué)長大之后都要依法進(jìn)行納稅。那么亮亮應(yīng)繳納的利息稅是多少元？亮亮實得利息多少元？ 3.什么時候可以不納稅？

如果你購買的是國債不僅僅可以用來支持國家的發(fā)展，而且不要納稅，希望同學(xué)們今后多支持國家的建設(shè)和發(fā)展。哪個同學(xué)知道，還有哪種儲蓄形式不納稅？

五、自主歸納，實際運用

1.這節(jié)課你獲得了哪些信息？掌握了什么本領(lǐng)？ 2.運用所知識完成練習(xí)十六的第4題

第四篇：六年級數(shù)學(xué)解題競賽活動總結(jié)

六年級數(shù)學(xué)解題競賽活動總結(jié)

為提高學(xué)生的解決問題能力，充分開發(fā)他們的數(shù)學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我們于11月上旬舉行了六年級數(shù)學(xué)解題競賽活動，現(xiàn)將競賽活動情況簡要總結(jié)如下：

在比賽前，我們制定了詳實具體的競賽活動方案，方案對競賽的時間、地點、比賽方式作出了明確的規(guī)定，參賽時各班學(xué)生能嚴(yán)格遵守參賽紀(jì)律，認(rèn)真答卷，書寫工整，賽場秩序井然。賽后，我們認(rèn)真組織教師分工批卷。

從參賽的試卷中，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生解決問題能力較強(qiáng)，解題思路清晰，但也從中反映出一些問題：

1、部分學(xué)生的解決問題能力較差（成績在六七十分左右）。這說明在平時的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生沒有很好地掌握“解決問題”的方法，死記硬背，不能靈活運用已學(xué)的知識去解決新問題。

2、個別學(xué)生的學(xué)風(fēng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。從卷面上反映出，有個別學(xué)生答卷時不能認(rèn)真審題，有馬虎現(xiàn)象，如得數(shù)算錯，或沒有認(rèn)真看題的要求等等。

希望通過這次解題能力競賽，學(xué)生能找到自己出錯的原因，能及時、認(rèn)真地改正試卷上的錯誤，并在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣，改正馬虎不認(rèn)真的毛病，能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)來對待平時的學(xué)習(xí)。教師在今后的教學(xué)中要查缺補(bǔ)漏，講清算理，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)會，而且要會學(xué)。另外，還要抓好專項訓(xùn)練，加大練習(xí)的力度，練習(xí)要做到有的放矢，有計劃、有安排。爭取不斷提高學(xué)生的解決問題的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

六年級數(shù)學(xué)解題競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師。勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是明天奮斗的基石，愿我們六年級全體學(xué)生解決問題能力的提高與騰飛永遠(yuǎn)有你我的積極參與和努力。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)解題心得

小學(xué)數(shù)學(xué)解題心得：

上小學(xué)三年級的侄女在做數(shù)學(xué)作業(yè)時，有一題是這樣的：

一個數(shù)被另一個數(shù)除，商是3時，余數(shù)是10。除數(shù)、被除數(shù)、商三個數(shù)的和為163。問除數(shù)、被除數(shù)各是多少？

一看這題目，感覺有點難，如果用方程來解應(yīng)沒問題，但關(guān)鍵的是侄女才上到小學(xué)三年級，不可能領(lǐng)會方程的含義。只能另想辦法。首先要在和數(shù)163中把商和余數(shù)減掉：163-3-10=150。150為除數(shù)和被除數(shù)的和，它們的關(guān)系應(yīng)是3的相除后余10，所以應(yīng)再以150-10=140為求倍數(shù)關(guān)系。這里很關(guān)鍵的一點就要引入一種我自己認(rèn)為解小學(xué)數(shù)學(xué)題很重要的方法和技巧“份”。我們可以把商是幾就當(dāng)幾“份”來處理?！胺荨睌?shù)再加1得到的數(shù)去除倍數(shù)關(guān)系的數(shù)。這是“份”是3，3+1=4。140÷4=35。這里35為其中的一個數(shù)，另一個數(shù)為150-35=115。驗算：35+115+10+3=163。證明解題正確。

解到這里，突然感覺現(xiàn)在小孩子學(xué)習(xí)任務(wù)真的很重了，想想我們這些60代的人在知識上也許已不能再去在小孩子面前充什么老師了，呵呵。當(dāng)然，希望真正的小數(shù)數(shù)學(xué)老師能給出更好的解題方法來。