第一篇：2017蘇教版數(shù)學(xué)一上《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

統(tǒng)計(jì)

一、基本說(shuō)明

1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：小學(xué)數(shù)學(xué)

2、年級(jí)：一年級(jí)

3、所用教材出版單位：江蘇教育出版社

4、所屬的章節(jié)：第一冊(cè)第九單元

5、學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘（教室授課）

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目的：

（1）、使學(xué)生通過(guò)自己喜愛(ài)的情景學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

（2）、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)象形的統(tǒng)計(jì)圖

和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

（3）、初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的

意識(shí)，體驗(yàn)與同伴的合作。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）、通過(guò)實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。

（2）、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）。

（3）、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過(guò)程。

（4）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的題。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）、學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當(dāng)?shù)姆椒?收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)圖表中。

（2）、組織有效的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作。

4、教學(xué)關(guān)鍵：在整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察，有條理地思考。

5、教具準(zhǔn)備：從附頁(yè)中剪下的鮮花和水果圖，膠水，4只小狗頭像，5只小猴頭像，3

只小豬頭像，課件。

6、設(shè)計(jì)思路：

（1）、“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)?！笔切抡n程的要求。因此，每一

個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是學(xué)生們身邊的事，讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)

學(xué)問(wèn)題，在情境的創(chuàng)設(shè)中既可以導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)

生感受到生活中處處有統(tǒng)計(jì)，處處有數(shù)學(xué)。

（2）、“學(xué)活動(dòng)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)?！币彩切抡n程的要求。讓學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓其真正投人到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生在擺一擺、分一分、排一排等活動(dòng)中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過(guò)程。

（3）、“數(shù)學(xué)的問(wèn)題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)?！币彩切抡n程的要求。因此，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題，充分拓展思維，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

1、（出示大象卡通圖）小朋友們，瞧，今天誰(shuí)來(lái)到我們班級(jí)和我們一起學(xué)習(xí)？你們喜歡它嗎？你們應(yīng)不應(yīng)該向大象爺爺問(wèn)聲好呢？

2、小朋友真有禮貌!大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡?shù)園摘水果吃。（出示果樹(shù)）這些果樹(shù)可真神奇??！樹(shù)上長(zhǎng)滿了蘋(píng)果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個(gè)自己最喜歡吃的水果。

讓學(xué)生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學(xué)們喜歡的水果的個(gè)數(shù)呢？

3、學(xué)生活動(dòng)：把自己最愛(ài)吃的水果圖，涂上膠水，交給小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)把這些交上來(lái)的水果圖貼到課前發(fā)下來(lái)的統(tǒng)計(jì)表中，并把下面的表格和全組的小朋友合作填好。比一比哪組表現(xiàn)最好。

4、結(jié)合水果統(tǒng)計(jì)圖，師小結(jié)：通過(guò)剛才的整理，老師知道了我們班小朋友最喜歡吃什么水果，最不喜歡吃什么水果了，下次搞班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候老師就知道了哪種水果應(yīng)該多買(mǎi)，哪種水果應(yīng)該少買(mǎi)了。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)貼水果的活動(dòng)，初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。）

二、合作探究，體會(huì)領(lǐng)悟。

師：今天是大象爺爺?shù)纳铡＃ㄕn件出示）看，很多客人領(lǐng)著全家、帶著禮物來(lái)到大象家給他過(guò)生日(動(dòng)物們頭戴面具依次出現(xiàn))。你聽(tīng)，他們一起為大象爺爺唱起了生日歌（播放音樂(lè)）大家跟著一起唱吧?。▽W(xué)生歡快地唱起了生日歌）

師：看了這張圖，你想知道些什么？

生1：我想知道它們是誰(shuí)？ 生2：一共有幾種小動(dòng)物？ 生3：一共有幾位客人？ 生4：哪種客人來(lái)的最多？

??

互動(dòng)

1、客人問(wèn)題

師：小朋友提的這些問(wèn)題，大象爺爺也想弄清楚，可是客人都站亂了，我們?cè)撛趺崔k才能一眼看清來(lái)了哪些客人，分別有幾個(gè)呢？快開(kāi)動(dòng)小腦筋，把辦法講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)！

學(xué)生討論后全班交流。

生1：把它們分一分。

生

2、給它們排排隊(duì)。

師：把小動(dòng)物“分一分”再“排一排”（板書(shū)）是個(gè)不錯(cuò)的主 意。大象爺爺幫每一位客人都拍了照片，放在學(xué)具袋里，下面就請(qǐng)大

家利用這些照片來(lái)分一分，排一排吧！

（2）學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家拿出學(xué)具袋中的小動(dòng)物頭像分一分，排一排。（其中一組學(xué)生在

小黑板上分、排）師展示學(xué)生在小黑板上貼好的動(dòng)物頭像圖。

師：經(jīng)過(guò)整理，你知道了什么？

生1：我知道一共來(lái)了3種小動(dòng)物。

生2：小猴子來(lái)得最多。

生3：小豬來(lái)得最少。

生4：小狗比小猴少1只。

……

（3）師：看看我們整理以前的圖，再看看整理以后的圖，這樣整理有什么好處呢？

生1：看得很清楚。

生2：一下就知道來(lái)了哪些客人。

師：剛才我們通過(guò)分一分，排一排、數(shù)一數(shù)（板書(shū)：數(shù)一數(shù)），就清楚地知道了大象爺爺家里客人的情況，這是一種很好的統(tǒng)計(jì)方法。（揭示并板書(shū)課題“統(tǒng)計(jì)”）

互動(dòng)

2、鮮花問(wèn)題

（1）師：客人們給大象爺爺帶來(lái)了許多五顏六色的鮮花，你能用剛才我們學(xué)習(xí)的分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法來(lái)幫大象爺爺統(tǒng)計(jì)一下鮮花的情況嗎？

師：請(qǐng)大家打開(kāi)學(xué)具袋中的一號(hào)紙包，把附頁(yè)中的花分種類理一理，和你的同桌合作，一個(gè)小朋友給鮮花涂上膠水，另一個(gè)小朋友把涂上膠水的鮮花貼到書(shū)本第77頁(yè)，并把書(shū)中的表格填寫(xiě)完整，比一比哪兩個(gè)小朋友合作得最好！

（2）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視,幫助有困難的學(xué)生，全班交流。

師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)介紹一下你的統(tǒng)計(jì)圖？

（3）學(xué)生展示自己的統(tǒng)計(jì)圖。

師：不管是橫著貼，還是豎著貼，最后我們都可以得出黃花有幾朵？紅花呢？綠花？粉色的花？

生：黃花有3朵，紅花有2朵，綠花有4朵，粉色的花有5朵。

師：這樣統(tǒng)計(jì)了以后，你還知道了什么？

生1：我知道粉色的花最多。

生2：我知道綠花比黃花多1朵。

生3：我知道紅花最少。

……

三、達(dá)標(biāo)反饋

師：剛才大家?guī)痛笙鬆敔斀鉀Q了它想知道的問(wèn)題了，現(xiàn)在可以請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞粋€(gè)忙嗎？

生：可以。

師：老師想知道我們班每一個(gè)大組分別有幾個(gè)男同學(xué)和幾個(gè)女同學(xué)？

學(xué)生活動(dòng)：一個(gè)大組內(nèi)的同學(xué)合作、統(tǒng)計(jì)出男同學(xué)和女同學(xué)各有多少人，然后填好課前發(fā)下來(lái)的表格中。

學(xué)生匯報(bào)各大組的統(tǒng)計(jì)情況。（板書(shū)）

師輕聲的問(wèn)：那看著這些剛剛大家統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)字，誰(shuí)知道我們班一共的多少男同學(xué)？女同學(xué)呢？學(xué)生嘗試計(jì)算。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？

五、延伸拓展

學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)，課后你們準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么？選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

九、統(tǒng) 計(jì)

分 一 分 排 一 排 數(shù) 一 數(shù)

四、教學(xué)反思：

這節(jié)課，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，然后去探索、去質(zhì)疑、去尋找答案，通過(guò)一系列的活動(dòng)，解決了學(xué)生認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建了知識(shí)，提高了課堂教學(xué)的效率，達(dá)到了教學(xué)效果的最優(yōu)化。

一、呈現(xiàn)的獨(dú)創(chuàng)性。

能夠用來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的任何正當(dāng)方法和手段，都是合理的。由于統(tǒng)計(jì)實(shí)際生活中的隨機(jī)性內(nèi)容在教室里不便開(kāi)展，于是，我利用學(xué)生喜歡吃的水果做了一個(gè)學(xué)具袋，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的水果從口袋里拿出水果圖，讓學(xué)生體會(huì)到“數(shù)一數(shù)”不能正確地統(tǒng)計(jì)水果的個(gè)數(shù)，從而產(chǎn)生了尋找新的解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)了學(xué)生自主選擇和使用學(xué)習(xí)

策略的意識(shí)。

二、探索的自主性。

學(xué)生在動(dòng)手整理過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)用已有的經(jīng)驗(yàn)已不能很好地解決問(wèn)題，于是通過(guò)觀察、討論、分析，自己探究出多種記錄數(shù)據(jù)的方法：有的把各種客人分類記錄，有的用豎線表示客人的個(gè)數(shù)，有得則用打“√”的方法記錄客人的個(gè)數(shù)??然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的記錄方法，動(dòng)手將客人的個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，親身經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的整理與歸納的思想得到了發(fā)展。

三、數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。本課從袋子里到鮮花圖，一下子就深深地吸引了學(xué)生的注意力，喚起了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，通過(guò)對(duì)鮮花朵數(shù)的統(tǒng)計(jì)和分析，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。

第二篇：蘇教版一上統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

統(tǒng)計(jì)（教材第76～77頁(yè)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生在自己喜歡的學(xué)習(xí)情境中經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣，使學(xué)生初步感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用，體會(huì)與同伴合作的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和探索能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當(dāng)?shù)姆椒?如計(jì)數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)圖表中。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有效組織統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同伴合作進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：水果圖、教學(xué)光盤(pán) 學(xué)生：每每人一個(gè)信封。（信封里裝花和水果的紙片）

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、提問(wèn)：小朋友你們知道自己的生日是哪一天嗎？那一天來(lái)了哪些客人？有哪些值得你高興的事？

2、談話：其實(shí)啊，今天是森林王國(guó)中大象的生日（點(diǎn)課件），大象家來(lái)了好多客人，祝賀大象生日快樂(lè)，它們還拿著生日禮物――鮮花！

二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟

1、觀察場(chǎng)景圖。

師：大家看看，大象家來(lái)了哪些客人？

指名說(shuō)出大象的客人有猴子、小豬和小狗。引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物在哪里。（小猴有的在樹(shù)上，有的在地上，還有一只小狗在媽媽的口袋里。）

2、分一分。

師：大象看到來(lái)了這么多客人，心里非常高興，想給它們準(zhǔn)備一些吃的，可是，大象家的客人排得很亂，它一下子搞不清楚每種小動(dòng)物各來(lái)了幾個(gè)。咱們想想辦法好不好？（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該分分類、排排隊(duì)）

我們想辦法把它們分分好不好？（板書(shū)：分一分）

提問(wèn)：我們剛才看了，一共有幾種小動(dòng)物呀？

我們能不能想想辦法，讓大象一看就知道每種小動(dòng)物來(lái)了幾個(gè)？ 指名說(shuō)說(shuō)自己的方法。

3、排一排。

現(xiàn)在我想請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)把這些小動(dòng)物的頭像分一分，然后排排隊(duì)。（板書(shū)：排一排）排好后，引導(dǎo)學(xué)生觀察每一排分別排了什么小動(dòng)物。

師：你們認(rèn)為這3個(gè)小朋友排得怎么樣？誰(shuí)來(lái)給他們提提建議？ 引導(dǎo)學(xué)生把小動(dòng)物排整齊。

4、觀察統(tǒng)計(jì)圖。師：剛才，請(qǐng)3位小朋友把大象家來(lái)的客人先分了一分，分成了小狗、小豬和小猴，然后再排了一排?，F(xiàn)在我們來(lái)看一看，每種小動(dòng)物到底來(lái)了多少只呀？

指名回答：小狗家來(lái)了4只，小猴家來(lái)了5只，小豬家來(lái)了3只。根據(jù)學(xué)生的回答劃線，完成統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)4只,3只，5只）

師小結(jié)：剛才我們先分了一分，再排了一排，最后又?jǐn)?shù)了一數(shù)（板書(shū)：數(shù)一數(shù)）很快就知道大象家來(lái)的客人分別有幾只。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一看剛才我們排的結(jié)果，你還能知道什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：哪種小動(dòng)物多哪種小動(dòng)物少，小猴比小狗多幾只，小豬比小猴少幾只等。

5、填寫(xiě)課本。

課本第76頁(yè)，請(qǐng)小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線下面的括號(hào)里。（學(xué)生在書(shū)上完成。）

6、小結(jié)： 小朋友，大象家來(lái)的客人原來(lái)是雜亂的排的。后來(lái)，我們把它先分一分，然后再排一排，最后再數(shù)了一數(shù)。象這樣的活動(dòng)，就叫做統(tǒng)計(jì)。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）

7、過(guò)渡：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，我們就可以知道大象家來(lái)的客人的一些情況。用這些統(tǒng)計(jì)的方法，我們還可以來(lái)統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)客人們給大象送的花。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1．分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。

(1)師：你能不能把客人們送給大象的花先分一分，看看有幾種顏色的花，再排一排，把相同顏色的花放在一起，排排整齊，再數(shù)一數(shù)每種顏色的花有幾朵。

(2)學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生從信封里拿出老師準(zhǔn)備的花。把這些花先按顏色分一分，再排一排，貼在書(shū)上，最后再數(shù)一數(shù)，在（）里寫(xiě)上每種花的朵數(shù)。

學(xué)生剪貼，老師巡視指導(dǎo)。

(3)展示學(xué)生統(tǒng)計(jì)的情況。說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果(4)組織全班交流討論：從圖中知道了什么? 啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，（如哪種花最多?哪種花最少?你還知道些什么等），給予評(píng)價(jià)。

2．引導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”。

(1)談話：今天我們幫大象統(tǒng)計(jì)了來(lái)的客人，送的鮮花，大象非常高 興。大象想準(zhǔn)備一些水果感謝大家。（實(shí)物投影出示大象想準(zhǔn)備的水果）

(2)統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡吃的水果的情況。每人只能選一種，喜歡吃蘋(píng)果、梨、西瓜、桃子和草莓的分別排成一排。

(3)全班一起統(tǒng)計(jì)，把統(tǒng)計(jì)的數(shù)字寫(xiě)在書(shū)上。

(4)組織學(xué)生交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，讓學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?) 3．想一想，說(shuō)一說(shuō)。

(1)同學(xué)們，今天學(xué)了統(tǒng)計(jì)的本領(lǐng)，你覺(jué)得你課后可以去統(tǒng)計(jì)些什么？ 讓學(xué)生說(shuō)出各自的想法，給予評(píng)價(jià)。

(2)回家后用今天學(xué)的本領(lǐng)進(jìn)行一下統(tǒng)計(jì)。

第三篇：一上數(shù)學(xué)《上下》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元 位置與順序 第二課時(shí)《上下》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作、游戲、交流等活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,并用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。、過(guò)程與方法：通過(guò)在具體情境中觀察、交流,使學(xué)生理解上下位置的相對(duì)性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境,使學(xué)生體會(huì)“上下”在生活中的應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)情分析: 部分的孩子由于生活經(jīng)驗(yàn)以及在學(xué)前所接觸過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí),可以正確說(shuō)出兩個(gè)或三個(gè)物體之間的上下位置關(guān)系,卻很難用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述。而對(duì)于“上下”位置關(guān)系的相對(duì)性還不夠理解。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)在具體情境中觀察、交流,使學(xué)生理解上下位置的相對(duì)性。教學(xué)方法：自主、合作、探究。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師:在森林里住著一位樹(shù)爺爺，他非常友善，所以結(jié)交了許多朋友。今天樹(shù)爺爺過(guò)生日，森林里的哪些小動(dòng)物來(lái)為樹(shù)爺爺慶祝生日呢？(小鳥(niǎo)、小兔)師:它們站在哪里？

生：一只在樹(shù)上，一只站在樹(shù)下。

師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《位置與順序》單元中的上下。（板書(shū)課題：上下）

【設(shè)計(jì)意圖:故事對(duì)于一年級(jí)孩子有強(qiáng)烈的吸引力。以故事導(dǎo)入,能引發(fā)學(xué)生的注意力,激起參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,利用故事中的相對(duì)位置,讓學(xué)生初步體驗(yàn)上下位置關(guān)系?！?/p>

二、仔細(xì)觀察，感知位置

1、師:再觀察這幅圖。和同桌說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)在小兔的什么面？小兔在小鳥(niǎo)的哪面？(在學(xué)生發(fā)言時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用“小鳥(niǎo)在小兔子的上面,小兔子在小鳥(niǎo)的下面”這樣比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)敘述。)誰(shuí)還會(huì)這樣說(shuō)。誰(shuí)還愿意這樣說(shuō)？

師:又來(lái)了誰(shuí)給樹(shù)爺爺慶祝生日？(小松鼠)師：小鳥(niǎo)的下面有哪些動(dòng)物？小兔子的上面有哪些動(dòng)物？ 師：誰(shuí)在最上面？為什么？

誰(shuí)在最下面？為什么？ 師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小松鼠的位置呢？

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和觀察,解決問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)上下這一位置關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、解決問(wèn)題能力?！?/p>

2、師:老師有個(gè)疑問(wèn)？為什么一會(huì)兒說(shuō)松鼠在上面，一會(huì)兒又說(shuō)它在下面？ 生：松鼠 是和 不同的動(dòng)物比的。生：比的對(duì)象不同，位置就會(huì)不同。

生：所以 我們?cè)谡f(shuō)一個(gè)東西的位置時(shí)，要說(shuō)清楚這個(gè)東西它是和誰(shuí)比的?！驹O(shè)計(jì)意圖:“上下”位置關(guān)系的相對(duì)性,對(duì)學(xué)生而言,在理解認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言描述上都是一個(gè)難點(diǎn)。因此,在此設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生初步理解認(rèn)識(shí)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生結(jié)合具體情境和自己的體驗(yàn)描述小動(dòng)物的位置關(guān)系,初步感悟“上下”位置關(guān)系的相對(duì)性?！?/p>

三、游戲操作，深化提高

1、游戲：我說(shuō)你猜（猜一種動(dòng)物）請(qǐng)猜一猜是什么動(dòng)物？ 淘氣說(shuō)：在小兔的上面？

2、游戲：我說(shuō)你擺（文具盒、數(shù)學(xué)書(shū)、小字本）請(qǐng)聽(tīng)老師的指令：

（1）請(qǐng)把數(shù)學(xué)書(shū)放到你的桌面上；

（2）請(qǐng)把文具盒和小字本放到數(shù)學(xué)書(shū)的上面；（3）文具盒不在最上面。

選一個(gè)你最喜歡的文具，用我們今天學(xué)的上下，和同桌說(shuō)一說(shuō)它現(xiàn)在所在的位置。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[的游戲活動(dòng),幫助學(xué)生在操作和描述中進(jìn)一步體會(huì)上下位置的相對(duì)性?！?/p>

四、運(yùn)用新知，拓展創(chuàng)新

1、淘氣的書(shū)柜真漂亮!快來(lái)看!(課件出示練一練的第1題)書(shū)柜里有哪些物品呢？

(1)學(xué)生獨(dú)立完成練一練。(2)集體反饋。

2、寶物在哪里？

3、猜猜我住在哪？

4、動(dòng)物的房子。根據(jù)圖片回答問(wèn)題。和同桌互相交流。

【經(jīng)歷個(gè)人獨(dú)立思考和同桌說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程,使學(xué)生理解“上下”位置關(guān)系的相對(duì)性,使“上下”這一概念真正納入到學(xué)生自己的認(rèn)知系統(tǒng)中?！?/p>

五、總結(jié)回味，實(shí)踐應(yīng)用 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么? 今天我們學(xué)了有關(guān)上下的問(wèn)題,它在我們的生活中是很有用的。

第四篇：蘇一上識(shí)字4觀摩課文本解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字4

興化市景范學(xué)校

王素珍

文本解讀：

這是一篇用“詞串”形式識(shí)字的課文，圍繞兒童在野外采集昆蟲(chóng)標(biāo)本的內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀?？梢苑譃槿齻€(gè)部分。

第一部分是圖和詞語(yǔ)。圖的內(nèi)容是：假日里，小朋友們來(lái)到了田野、樹(shù)林和花叢，采集昆蟲(chóng)的標(biāo)本。采集到的標(biāo)本有：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛和蜻蜓。與圖相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)有：觀察

采集 昆蟲(chóng)

田野

樹(shù)林

花叢

螳螂

螞蟻

蟋蟀

蝴蝶

天牛

蜻蜓。第三和第四組詞語(yǔ)都是昆蟲(chóng)的名稱，連起來(lái)讀，押韻上口，以訓(xùn)練語(yǔ)感，產(chǎn)生審美體驗(yàn)。表示昆蟲(chóng)的名稱的詞不需要在字義理解上花功夫。要結(jié)合插圖和調(diào)集學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把詞語(yǔ)跟所表示的昆蟲(chóng)形象聯(lián)系起來(lái)，重點(diǎn)要放在正確、流利地誦讀詞語(yǔ)上。

第二部分是綠色通道里的三個(gè)生字：集、昆、野，只識(shí)不寫(xiě)。田字格中的要求會(huì)寫(xiě)的字有：蟲(chóng)、田、螞、蟻、天、牛。

第三部分是田字格中的紅字，供學(xué)生描紅。

課文配有精美的插圖，形象地描繪了兒童在野外采集昆蟲(chóng)標(biāo)本的情景，與圖下表示事物的詞語(yǔ)是一一對(duì)應(yīng)的。這樣安排可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng)，理解所學(xué)詞語(yǔ)。在觀察圖畫(huà)之后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。在圖文對(duì)照中識(shí)字、誦讀，可以拓展學(xué)生的視野，是學(xué)生受到美的熏陶。

本課訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)寫(xiě)字。能按筆順正 確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。課標(biāo)要求：

（一）第一學(xué)段識(shí)字與寫(xiě)字的目標(biāo)：

1、2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，主意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

3、女里努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

（二）實(shí)施建議：

1、識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。

2、要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。

3、要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。

（三）評(píng)價(jià)建議：

1、識(shí)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。第一學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，第二、三學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú) 立識(shí)字的能力。

2、寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫(xiě)”的字的掌握情況，重視書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書(shū)寫(xiě)流利。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)、基本結(jié)構(gòu)和基本字。要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

3、評(píng)價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字。本課教學(xué)目標(biāo)：

1、2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠色通道的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞，了解一些昆蟲(chóng)的名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字：田、蟲(chóng)、天、牛；了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、3、正確、流利地誦讀詞串韻文。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)韻文后兩行，了解文中昆蟲(chóng)的外形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，課前學(xué)生讀好《語(yǔ)文同步拓展閱讀》，搜集一些昆蟲(chóng)的資料。教學(xué)過(guò)程： 課前看《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》1分鐘視頻。一． 激趣導(dǎo)入（2分）

1、師：孩子們，剛才的動(dòng)畫(huà)片里，你看到了哪些可愛(ài)的小蟲(chóng)子？

（瓢蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶）

2、師：好玩嗎？想跟這些可愛(ài)的小蟲(chóng)子交朋友嗎（想?。┨袅?！那就趕緊坐坐好，和王老師一起去——認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)漢字吧！

3、齊讀課題：識(shí)字4 二． 新授（26分）

（一）讀準(zhǔn)字音。（6）

1、師：孩子們，跟蟲(chóng)兒們見(jiàn)面時(shí)，要是我們叫錯(cuò)了它們的名字多不不禮貌，是不是？我看要不這樣，我們先把《識(shí)字4》的詞串讀正確。行不行？（出示詞串）請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀好詞語(yǔ)。讀好了沖王老師笑一笑。

2、師：這么多小朋友都笑瞇瞇地看著我，一定是準(zhǔn)備充分了。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀吧！我的火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？（注意提醒：后鼻音、翹舌音和平舌音，指導(dǎo)讀標(biāo)準(zhǔn)。）

“蟲(chóng)”、“叢”要區(qū)分；“察”、“樹(shù)”、“蟀”——翹舌音；“?！笔潜且?；“螳螂”、“蜻蜓”后鼻音；“野”、“蟻”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、分四組賽讀。

4、打節(jié)拍讀詞串。

5、師：讀得真好！字音準(zhǔn)確，節(jié)奏歡快。

（二）認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)。（9）

1．蟲(chóng)兒們?cè)谀膬毫?？哈哈，它們想跟大家一起捉迷藏呢！蟲(chóng)蟲(chóng)們已經(jīng)躲好了，它們就藏在這幅畫(huà)里呢！你們能找到它們嗎？請(qǐng)小朋友們趕緊找找吧。

2.生觀察圖片找昆蟲(chóng)。（盡量用上“什么在哪里干什么”的句式，練習(xí)說(shuō)話。生找到一個(gè)，師就放大一個(gè)昆蟲(chóng)。）3.師：小朋友們觀察得可真仔細(xì)，真是火眼金睛！4.師：讓我們一起快樂(lè)地讀讀詞串吧。

（二）指導(dǎo)寫(xiě)字。（11分）

1、師：會(huì)讀詞串算不上厲害，看大屏幕，要是能記住今天要學(xué)的生字，寫(xiě)好它們才算高手呢！這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)4個(gè)生字，怎么記住它們的樣子？想好了就舉手。

2、生想辦法記字形：蟲(chóng)、田、天、牛。師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）田：出示田古時(shí)候的樣子。一塊方方的大田，被“＋”形的小路分成了四塊地。（2）蟲(chóng)：出示田古時(shí)候的樣子。（3）牛：出示牛古時(shí)候的樣子。（4）天：加一加的方法：一+大；二+人

過(guò)渡：不知道小朋友們字寫(xiě)得怎么樣？好，那我們一起來(lái)寫(xiě)字吧。

3、師范寫(xiě) A.指導(dǎo)寫(xiě)：蟲(chóng)、田（1）、書(shū)空筆順。提醒“蟲(chóng)”的第五筆是提畫(huà)，不是橫。（2）、共同點(diǎn)：邊豎內(nèi)收。

（3）、師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。（練字先練姿：握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)。）（4）、反饋。

（5）、再次描紅、臨寫(xiě)。過(guò)渡：做手指操。B.指導(dǎo)寫(xiě)：天、牛 三． 小結(jié)。（2分）

師：小朋友們，我們不僅可以從課本中學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以到大自然中開(kāi)闊眼界。課后，大家可以到花園里、草地上去觀察昆蟲(chóng)。

第五篇：2017蘇教版數(shù)學(xué)一上《分類》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

分類

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。

2．通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

4．讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

從生活中引入分類，初步理解分類的意義 師：同學(xué)們都去過(guò)超市吧！你們?cè)诔欣锒伎匆?jiàn)什么了？ 那么，這些物品是怎樣擺放的？

說(shuō)明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說(shuō)的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類。（板書(shū)課題）

那么，這樣分類擺放有什么好處？ 初步學(xué)習(xí)分類

師：老師這兒有一個(gè)馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？

那么咱們來(lái)幫他整理整理，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜，這是冰柜上的廣告畫(huà)，右邊是一個(gè)貨架。

誰(shuí)來(lái)整理一下？（學(xué)生對(duì)貨架上的物品進(jìn)行整理）

為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強(qiáng)調(diào)同一類的物品放在一起）通過(guò)同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。動(dòng)手操作，鞏固分類方法

如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？ 1．小組創(chuàng)作將物品分類。

下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。

你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來(lái)，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠，把上面的小白紙撕下來(lái)，就可以貼在這個(gè)紙貨架上了。

下面，4個(gè)人一組，看哪組合作得最愉快。2．學(xué)生匯報(bào)。

師：有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。還有哪個(gè)組？（學(xué)生介紹小組分類的情況）

還有這么多的組愿意展示，下面咱們請(qǐng)各組長(zhǎng)拿著自己組的貨架到前面來(lái)展示。

3．小結(jié)：我們參觀了超市，又自己親自動(dòng)手?jǐn)[了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購(gòu)買(mǎi)，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說(shuō)它是重要的數(shù)學(xué)思想。

4．聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。

師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在你的家里有沒(méi)有分類擺放的情況呢？ 可見(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5．練習(xí)六的第1、3題。