第一篇：實踐教學(xué)體系設(shè)計原則意見

實踐教學(xué)體系設(shè)置的原則意見

基本原則

教學(xué)體系構(gòu)建應(yīng)遵循以下3條基本原則：（1）特色性原則

特色是學(xué)校生存和發(fā)展的源動力，為此，確立以素質(zhì)教育為核心，技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，應(yīng)變能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為途徑，與時俱進(jìn)的人才教育培養(yǎng)模式這是我院實踐教學(xué)體系構(gòu)建中遵循的原則。（2）實用型原則

實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，要充分體現(xiàn)專業(yè)崗位的要求，與專業(yè)崗位群發(fā)展緊密相關(guān)。以此為原則組成一個層次分明、分工明確的實踐教學(xué)體系。如實驗、實訓(xùn)教學(xué)平臺可分為基礎(chǔ)實驗技能訓(xùn)練平臺、專業(yè)崗位技能訓(xùn)練平臺、專業(yè)崗位實踐平臺三大步進(jìn)行構(gòu)建。（3）混合型原則

混合型體現(xiàn)在教師類型的混合、理論教學(xué)和實踐教學(xué)的混合、教室與實驗室的混合等方面，淡化理論教學(xué)與實踐教學(xué)、專業(yè)教師與實踐指導(dǎo)教師、教室與實驗室的界限，打破原來按學(xué)科設(shè)置實驗室的傳統(tǒng)布局，對實踐教學(xué)設(shè)施進(jìn)行重新整合，形成一體化混合實踐教學(xué)模式。

規(guī)范化建設(shè) 結(jié)合會計專業(yè)實踐教學(xué)的特點，制定符合本專業(yè)實踐教學(xué)大綱及各類實驗室管理制度。

（1）強(qiáng)化實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理

從多方面學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，補(bǔ)充和完善各種管理制度，如實驗實訓(xùn)教學(xué)考核、實驗設(shè)備的管理、安全管理、實驗實訓(xùn)耗材的管理、實驗室環(huán)保工作、信息和檔案管理等方面的管理方法。根據(jù)本部門的實際情況，建立以崗位責(zé)任制為核心的各項規(guī)章制度，確定不同實驗管理崗位職責(zé)和管理工作量。

（2）因“室”施“法”定條例

針對不同類型的實驗實訓(xùn)室，建立對應(yīng)的實驗設(shè)備管理條例。根據(jù)不同類型的實驗設(shè)備的狀況和實驗的性質(zhì)，制定了相應(yīng)的實驗實訓(xùn)管理條例。

（3）采用先進(jìn)的管理手段

采用計算機(jī)等現(xiàn)代化管理手段，建立信息收集、整理和歸檔制度，對實驗實訓(xùn)室的各種信息及時進(jìn)行記錄，并做好統(tǒng)計、分析和歸檔工作，及時向?qū)W院和上級有關(guān)部門提供實驗實訓(xùn)室的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。（4）加強(qiáng)安全教育

制訂安全教育規(guī)章制度，認(rèn)真做好安全防護(hù)工作。在實驗實訓(xùn)前，對參加實踐教育的學(xué)生進(jìn)行安全教育，并簽定安全教育責(zé)任書，最大程度上避免產(chǎn)生安全事故。

教學(xué)體系

1）以競賽帶動實踐教學(xué)

在高職業(yè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、主動學(xué)習(xí)的能力尤為重要。通過參加專業(yè)競賽給學(xué)生提供了較大的自主學(xué)習(xí)的時間和空間，易于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維能力。通過學(xué)生參加學(xué)科競賽，我院構(gòu)建了開放式實驗室。（2）實踐教學(xué)與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合

結(jié)合社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成功的經(jīng)驗，推進(jìn)“三個相結(jié)合”，即課堂、實驗實訓(xùn)場所、企業(yè)環(huán)境相結(jié)合，學(xué)生、教師、工程技術(shù)人員相結(jié)合，教學(xué)、科研、工程項目相結(jié)合。以崗位技能要求，指導(dǎo)實踐教學(xué)，努力摸索出符合我院實踐教學(xué)的方法。（3）實踐教師隊伍的建設(shè)

1．實踐教師是學(xué)院教師隊伍的重要組成部分，主要包括：擔(dān)任各實踐教學(xué)管理教師、指導(dǎo)實踐教學(xué)的教師。應(yīng)加大力度對實踐教師的培養(yǎng)和引進(jìn)，主要是指導(dǎo)實踐教學(xué)的“雙師型”教師和指導(dǎo)生產(chǎn)教學(xué)的“生產(chǎn)型”教師隊伍的建設(shè)，逐步形成初、中、高級人員的合理師資結(jié)構(gòu)。2．實踐教學(xué)人員應(yīng)有明確的分工和相應(yīng)的崗位職責(zé)。實踐教學(xué)人員要按照各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理規(guī)范，積極承擔(dān)實踐教學(xué)工作，努力完成各項實踐教學(xué)任務(wù)。

體系監(jiān)控 根據(jù)教育部的評估要求，結(jié)合我院的實際情況，制定出合理的實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系。為提高我院實驗、實訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行監(jiān)控：

1.看實驗、實訓(xùn)計劃是否符合專業(yè)特色。2.看實驗、實訓(xùn)課題能否培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

3.看教師能否做到每次課都有目的、有要求，檢查是否指導(dǎo)到位。4.看通過實驗、實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生能否掌握一種實踐操作技能。5.通過查計劃，查課題，查實驗實訓(xùn)教學(xué)中的指導(dǎo)過程，來評價實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

6.組織人員不間斷對實踐教學(xué)進(jìn)行巡視督察，注重收集學(xué)生的反饋意見，發(fā)現(xiàn)不良問題，及時調(diào)整解決。

廣州華夏職業(yè)學(xué)院財政經(jīng)濟(jì)系 2013年2月1日

第二篇：創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系

、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)

?電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在完成了相關(guān)課程的學(xué)習(xí)后，需要在綜合多方面技術(shù)，進(jìn)行項目規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)和項目管理方面的能力得到進(jìn)一步的提高。本課程的任務(wù)就是通過電子商務(wù)項目規(guī)劃和建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

二、教學(xué)要求

本課程要求學(xué)生了解電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計和建設(shè)的方法；掌握網(wǎng)站常用功能的設(shè)計和實現(xiàn)方法；掌握網(wǎng)站內(nèi)容的實施方法和網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)；了解和掌握采購網(wǎng)站、營銷網(wǎng)站、物流網(wǎng)站等電子商務(wù)專門網(wǎng)站的建設(shè)方法；熟悉電子商務(wù)網(wǎng)站的管理技術(shù)和安全保障措施。

三、教學(xué)內(nèi)容、重點和課時分配（總課時：40課時）

本課程是在學(xué)生完成了電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)課程后，綜合應(yīng)用相關(guān)技術(shù)進(jìn)行電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)和應(yīng)用的實踐性課程。尤其是在同一學(xué)期開設(shè)的電子商務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計可以視作與本課程配套的理論課。因此，本課程除了第一周的課程教學(xué)要求和注意事項的介紹外，不專門安排理論性教學(xué)內(nèi)容。本課程的內(nèi)容以電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃和實現(xiàn)的具體過程和結(jié)果為主，考核也是針對電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)項目規(guī)劃和項目建設(shè)成果兩個方面進(jìn)行。

四、教學(xué)模式

以實踐操作為主，結(jié)合課堂面授和學(xué)生報告。

五、作業(yè)

制定項目規(guī)劃書和開發(fā)電子商務(wù)網(wǎng)站系統(tǒng)。

六、考核辦法與評分

本課程考核的滿分成績?yōu)?00分，考核的內(nèi)容包括“項目規(guī)劃書”、“規(guī)劃書報告”、“電子商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)成果”和“成果展示與介紹”四個方面按30%、15%、40%、15%的比重計算總分。

項目規(guī)劃書和系統(tǒng)開發(fā)可以按小組進(jìn)行，但在報告中必須注明所有小組成員在其中所承擔(dān)的工作，并由小組統(tǒng)一評價每個成員在項目規(guī)劃和開發(fā)中的作用（%）。在第1周完成小組成員的確定，小組人數(shù)不得超過6人，小組成員一旦確定就不得調(diào)整。

每個小組的項目規(guī)劃書和系統(tǒng)建設(shè)成果的成績由質(zhì)量分和小組規(guī)模級差分

組成。質(zhì)量分完全取決于規(guī)劃書或建設(shè)成果的質(zhì)量；小組規(guī)模級差分以4人規(guī)模為基礎(chǔ)，每增加或減少一人，該小組成績在質(zhì)量分的基礎(chǔ)上減或加2分（規(guī)劃書和建設(shè)成果的小組成績上限分別為30分和40分，超過上限的成績?nèi)∩舷蓿?。譬如：某小組的項目規(guī)劃書的質(zhì)量分=21分，該小組由2人組成，那么該小組的項目規(guī)劃書的小組成績=21+2*2=25分，依次類推。

每個人的項目規(guī)劃書和系統(tǒng)建設(shè)成果的成績由小組成績和個人權(quán)重確定。譬如：某小組由A、B、C、D、E五位同學(xué)組成，該小組的項目規(guī)劃書得分25分（滿分30分），其中A、B、C、D、E五位同學(xué)的權(quán)重分別是：30%、20%、20%、15%、15%。那么，A的成績=25+25*（30%-1/5）=27.5；B的成績=25+25*（20%-1/5）=25；D的成績=25+25*（15%-1/5）=23.75，依次類推。

規(guī)劃書報告人和成果介紹人由小組自我推薦最適合的人選。報告的質(zhì)量決定了小組報告的平均成績和報告人自己的成績（報告人的報告成績可高于或低于平均成績，其他人取平均成績）。

七、具體教學(xué)安排如下：

第一章 網(wǎng)站功能設(shè)計

第一節(jié) 網(wǎng)站設(shè)計流程

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

能夠掌握網(wǎng)站設(shè)計的工作流程

二、工作程序及內(nèi)容

進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計的需求分析

進(jìn)行系統(tǒng)分析、設(shè)計

三、相關(guān)知識

1、需求分析

需求分析是指開發(fā)人員要準(zhǔn)確理解用戶的要求，進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查分析，將用戶非形式化的需求陳述轉(zhuǎn)化為完整的需求定義，再由需求定義轉(zhuǎn)換到相應(yīng)的形式功能規(guī)約(需求規(guī)格說明)的過程。需求分析雖處于開發(fā)過程的開始階段，但它對于整個開發(fā)過程以及產(chǎn)品質(zhì)量是至關(guān)重要的。在計算機(jī)發(fā)展的早期，所求解問題的規(guī)模較小，需求分析常常被忽視。

需求分析的基本任務(wù)是要準(zhǔn)確地定義新系統(tǒng)的目標(biāo)，為了滿足用戶需要，回答系

統(tǒng)必須“做什么”的問題。在可行性研究和項目立項階段對這個問題的回答是概要的、粗略的。

需求分析的文檔

需求說明書是需求分析階段最重要的技術(shù)文檔之一。它提供了用戶與開發(fā)人員對開發(fā)軟件的共同理解，其作用相當(dāng)于用戶與開發(fā)單位之間的技術(shù)合同，是今后各階段設(shè)計了作的基礎(chǔ)，也是本階段評審和測試階段確認(rèn)與驗收的依據(jù)。

2、系統(tǒng)分析書的編制

(1)系統(tǒng)需求說明是說明系統(tǒng)是一個什么樣的系統(tǒng)，用市場上現(xiàn)有的系統(tǒng)來類比．用客戶(或是我們自己)需要一個什么樣的系統(tǒng)進(jìn)行說明，力求完整。并對系統(tǒng)的發(fā)展可擴(kuò)充性進(jìn)行描述。說明與現(xiàn)有的系統(tǒng)有哪些相同點和不同點，說明未來系統(tǒng)的發(fā)展方面以及可移植性等能夠預(yù)見的事情。

(2)系統(tǒng)資源說明對系統(tǒng)所需要的軟件、硬件資源進(jìn)行說明。描述系統(tǒng)需要的所有的TCO成本。包括人員、時間、設(shè)備、系統(tǒng)、一次性投入資金、持續(xù)性投入資金這樣的各方面資源。

(3)系統(tǒng)可行性分析對系統(tǒng)的實施中的資源進(jìn)行分析，說明投入的合理性和必然性，對其中的所有不可預(yù)見性的投入進(jìn)行合理的量化說明，來說明系統(tǒng)的實施的可行性。

3、總體設(shè)計的基本工作

總體設(shè)計階段必須回答的關(guān)鍵問題，概括地說，就是應(yīng)該如何解決需求提出的問題。

第二節(jié) 網(wǎng)站界面功能分配和主頁結(jié)構(gòu)邏輯設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握網(wǎng)站總體設(shè)計的方法

二、工作程序及內(nèi)容

確定網(wǎng)站的欄目和版塊

確定網(wǎng)站的目錄結(jié)構(gòu)和鏈接結(jié)構(gòu)

進(jìn)行首頁設(shè)計

三、相關(guān)知識

1．商業(yè)網(wǎng)站設(shè)計主要原則

網(wǎng)站是企業(yè)向用戶和網(wǎng)民提供信息(包括產(chǎn)品和服務(wù))的一種方式，是企業(yè)開展電子商務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施和信息平臺，離開網(wǎng)站(或者只是利用第三方網(wǎng)站)去談電子商務(wù)是不可能的。

企業(yè)的網(wǎng)址被稱為“網(wǎng)絡(luò)商標(biāo)”，也是企業(yè)無形資產(chǎn)的組成部分，而網(wǎng)站是INTERNET上宣傳和反映企業(yè)形象和文化的重要窗口。企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計顯得極為重要，下面是一些網(wǎng)站計中應(yīng)注意的原則。

2．一般網(wǎng)站欄目、板塊安排的注意事項

(1)要緊扣主題

(2)設(shè)一個最近更新或網(wǎng)站導(dǎo)航欄目

(3)設(shè)定一些可以雙向交流的欄日

3．建立網(wǎng)站的目錄結(jié)構(gòu)的注意事項

網(wǎng)站的目錄是指建立網(wǎng)站時創(chuàng)建的目錄。目錄結(jié)構(gòu)的好壞，對瀏覽者來說并沒有什么太大的感覺，但是對于站點本身的上傳維護(hù)，內(nèi)容未來的擴(kuò)充和移植有著重要的影響。

4．網(wǎng)站鏈接結(jié)構(gòu)的設(shè)計

一般的，建立網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu)有兩種基本方式：

樹狀鏈接結(jié)構(gòu)(一對一)

星狀鏈接結(jié)構(gòu)(一對多)

5．首頁設(shè)計的一般步驟

確定首頁的功能模塊

設(shè)計首頁的版面

處理技術(shù)上的細(xì)節(jié)

6．網(wǎng)頁制作的基本設(shè)計思路

要設(shè)計出一個精美的網(wǎng)站，前期工作是必不可少的。一個網(wǎng)頁的成功與否，很重要的一個因素在于它的構(gòu)思，好的創(chuàng)意及豐富詳實的內(nèi)容才能夠讓網(wǎng)頁充滿勃勃生機(jī)。

7．網(wǎng)頁布局類型

網(wǎng)頁布局大致可分為“國”字型．拐角型、標(biāo)題正文型、左右框架型、上下

框架型、綜合框架型、封面型、Flash型、變化型。

第三節(jié) 網(wǎng)站功能設(shè)計實施方案的編制

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

能夠撰寫網(wǎng)站功能設(shè)計的實施方案

二、工作程序及內(nèi)容

對已有的功能需求，進(jìn)行總體分析

確定技術(shù)路線及方案選擇

確定工作量及人員需求分析

確定實施步驟及進(jìn)度控制計劃

確定費(fèi)用預(yù)算

編制實施方案

三、相關(guān)知識

1．網(wǎng)站實施方案內(nèi)容

在總體設(shè)計出來后，一般與詳細(xì)設(shè)計同步，可以編制網(wǎng)站建設(shè)方案。網(wǎng)站建設(shè)方案包括以下幾個部分：

網(wǎng)站需要實現(xiàn)的目的和目標(biāo)

網(wǎng)站形象說明；

網(wǎng)站的欄目版塊和結(jié)構(gòu)；

網(wǎng)站內(nèi)容的安排，相互鏈接關(guān)系

使用軟件，硬件和技術(shù)分析說明

每位員工分工方案

每開發(fā)時間進(jìn)度表及進(jìn)度控制計劃

測試方案

試運(yùn)行方案

驗收方案

維護(hù)方案

實施費(fèi)用

2．電子商務(wù)網(wǎng)站投資概算

電子商務(wù)網(wǎng)站是一項復(fù)雜的工程，投資較大，要投入大量的軟件費(fèi)用、硬件

費(fèi)用。在制定系統(tǒng)建設(shè)方案時，對需要投入的資金只是一種預(yù)算，說明在取得一定的資金利潤率情況下可以支付的資金限額。這對建設(shè)系統(tǒng)的花費(fèi)是一種約束，在討論投資預(yù)算時是一個不可缺少的原則信息．可以設(shè)定幾種可能的限額，分別說明預(yù)計的資金利潤串和投資回收期，供領(lǐng)導(dǎo)決策參照。資金投入包括：選型調(diào)研費(fèi)用(如差旅費(fèi))；系統(tǒng)硬件費(fèi)用(如計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等)；系統(tǒng)軟件費(fèi)用(如系統(tǒng)軟件、數(shù)據(jù)庫等)；培訓(xùn)費(fèi)(外部和內(nèi)部講課費(fèi))：售前售后服u 務(wù)費(fèi)(專家顧問費(fèi))：日常維護(hù)、項目人員開支等。

第四節(jié) 常用網(wǎng)站功能的設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握網(wǎng)站常用模塊功能(信息發(fā)布，會員管理，論壇交流，商務(wù)交易)的分項設(shè)計

二、工作程序及內(nèi)容

工作步驟

信息發(fā)布和管理功能的設(shè)計

會員管理功能的設(shè)計

論壇社區(qū)交流功能的設(shè)計

三、相關(guān)知識

1．其他常用網(wǎng)站功能

(1)產(chǎn)品展示發(fā)布系統(tǒng)

是將網(wǎng)頁上的新產(chǎn)品更新信息進(jìn)行集中管理，分類別發(fā)布到網(wǎng)站上的一種網(wǎng)站應(yīng)用程序。前臺用戶可通過頁面瀏覽查詢，后臺管理可以管理產(chǎn)品價格、簡介、樣圖等多類信息。

前臺可將產(chǎn)品分為幾大類別，瀏覽者按類別、名稱、價格等關(guān)鍵字對產(chǎn)品進(jìn)行搜索查詢，查詢結(jié)果列表顯示，并可進(jìn)一步看到某種產(chǎn)品的詳細(xì)信息。后臺設(shè)置管理員維護(hù)界面，可對每個產(chǎn)品信息進(jìn)行編輯，設(shè)定產(chǎn)品圖片，可按產(chǎn)品的類別、型號、內(nèi)容等對產(chǎn)品進(jìn)行查詢、修改、增加、刪除，產(chǎn)品類別動態(tài)管

第三篇：草 原教學(xué)設(shè)計

《草 原》第一課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫下列詞語：地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯。

2、熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。感受蒙古草原的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情。

3、有感情朗讀課文，感受文章的語言特點，體會作者表達(dá)的方法。

【教學(xué)重點】讀準(zhǔn)字音，讀順句子，品讀優(yōu)美語句

【教學(xué)難點】 感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會課文的表達(dá)方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、草原風(fēng)光片、歌曲《美麗的草原我的家》 學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)草原的資料，以及作家老舍的有關(guān)情況 【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、聽歌曲《美麗的草原我的家》，多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫片，請學(xué)生談?wù)動^后的感受。（聽歌曲，觀錄像）

聽了美妙的歌曲，欣賞了草原美麗的畫面，此時你有什么想法？

2、介紹作者，過渡：當(dāng)老舍先生第一次來到內(nèi)蒙古大草原時，他看到的是一番怎樣的情景呢？

3、板書課題：草原

二、檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙

1、讀生字詞：（課件出示）

地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯

2、學(xué)生互相提示易讀錯和易寫錯的字。

蒙的讀音是“ měng ”，“好客”中的“好”讀作“hào ”，“同行”中的“行”讀作“xíng”，“似乎”中的“似”讀作“sì” “毯”的最后一筆為點，“吟”不要多一點，“澀”不要少一點。

三、默讀課文，理清思路。

1、小聲讀課文，思考：作者筆下的草原是怎樣的景象？可否用一個字概括？（美）草原的美體現(xiàn)在哪些方面？板書（美麗的風(fēng)光 好客的民族）

2、再讀課文，按照作者進(jìn)入草原的順序，說說課文寫了哪些內(nèi)容？

板書： 草原美景 熱情迎客 激情相見

盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別

四、精讀品析，感受草原之美

1．作者老舍初到草原的感受是獨(dú)特的，讀課文第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的？劃出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。

2．學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注。3．匯報交流。重點導(dǎo)讀并理解以下語句：

（1）這里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我江心的愉快。

A比較詞語：空氣是那么（清鮮 清新），天空是那么（明朗 晴朗）

圖片展示：感受草原的藍(lán)天碧野，體會“清新”“明朗”的用法。B有感情地朗讀課文，讀出“清新”“明朗”的草原的那種高遠(yuǎn)遼闊的意境。

（2）在天底下，一碧千里，而并不茫然。

能不能說一說“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面？

出示圖片，結(jié)合學(xué)詞，理解“一碧千里”

你能說出哪些表示“綠”的四字詞語，結(jié)合理解下文的“翠色欲流”

（3）那些小丘的線條是那么柔美，就向只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

結(jié)合學(xué)詞：渲染

輕聲讀讀這句話，看看這“翠色欲流，輕輕流入云際”在你眼前是一幅怎樣的畫面？

（4）這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。

是什么使人驚嘆？是什么使人舒服？還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎？（5）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味

4、修辭方法體會

A：比喻，學(xué)生發(fā)言

B：抒情，師講解抒情的兩種表達(dá)方法：直抒胸臆，借物抒情 比較（4）和（5）句的表達(dá)方法，結(jié)合兩個句子進(jìn)行引導(dǎo)，領(lǐng)悟。5．配樂朗讀，試著把這一自然段背誦下來。

五、拓展延伸

1．草原的景色無比優(yōu)美，而草原的人民更是熱情好客，下一節(jié)課我們?nèi)ゼw感覺草原人的熱情，感受蒙漢人民的深情?。ㄅ浔尘耙魳罚?/p>

2．找一些描寫草原美景風(fēng)情的文章，課后和同學(xué)們讀一讀。板書設(shè)計

天空：清新明朗 美麗的風(fēng)光

草地：一碧千里

16、草 原 熱情迎客 激情相見

好客的民族 盛情款待

盡情聯(lián)歡 深情話別

第四篇：原說明文教學(xué)設(shè)計

說明文教學(xué)設(shè)計

一、我說你猜。（２分鐘）

同學(xué)們，喜不喜歡做游戲？今天我們玩?zhèn)€游戲，叫“我說你猜”。誰愿意參加？（先出文字再指名說）

逐句出示文字：

1、我是哺乳動物，在水中生活，我比大象可大得多呢。（鯨）２、一種新型玻璃，能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，被人們稱為“自動窗簾”。（變色玻璃）３、小動物，帽纓形的尾巴老是翹到頭上，自己在下面歇涼。（松鼠）４、我的直徑一般在百萬分之幾毫米到幾百分之一毫米之間，（灰塵）５、一種文具，半圓形的，常在數(shù)學(xué)課中應(yīng)用。（量角器）

指名一個同學(xué)，你怎么這么快就猜出來了？

（是因為老師的描述抓住了特點或運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f明方法。板書：特點、說明方法）

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的說明文及常見說明方法。對本課的習(xí)作起到鋪墊作用。）

二、你說他猜。（不下座）（３分鐘）

好，接下來我們也學(xué)習(xí)用這樣的方法描述事物，“你說他猜”。老師出示圖片，一個同學(xué)說物品特征，另一個同學(xué)猜名字，誰來挑戰(zhàn)？（先指名背對黑板，再點圖片）

逐個出示4張圖片。（手動）

1、西瓜。

2、筷子？（誰來補(bǔ)充？）

3、粉筆。（他主要介紹了粉筆的用途）

4、電冰箱。（誰來幫他描述？）

老師：下面我說你猜“看著圓，摸著麻，包著一肚小月牙?！保ㄩ僮樱?，你們熟悉嗎？那說說你印象里的橘子是什么樣的？

（設(shè)計意圖：有了上一個環(huán)節(jié)做基礎(chǔ)，孩子們會學(xué)習(xí)利用上述方法和語言學(xué)習(xí)說明一個事物，既激趣，又訓(xùn)練了語言，還自然導(dǎo)入課題。）

三、說橘子。（３０分鐘）

1、各自說橘子。（2分）

（設(shè)計意圖：喚起孩子們對所要說明事物的生活體驗。）

2、各自觀察后小組互說（10分鐘）看來你們對橘子都有了一些了解，課前老師送給每個同學(xué)一個橘子，今天我們就來研究一下橘子，請大家調(diào)用各種感官去體驗它，看看橘子的這些特點用什么樣的說明方法可以介紹得更清楚。（3分鐘）

哪位同學(xué)再來談?wù)勯僮影?？（８分鐘）（隨機(jī)評價）

（設(shè)計意圖：教師在這個過程中注意引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)調(diào)用多種感官對橘子進(jìn)行全方位觀察體驗，并使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法將事物說明白，說具體。并通過交流豐富對說明對象的認(rèn)識。）

3、各自寫橘子。（１５分鐘）

大家觀察得真細(xì)致，有的同學(xué)能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法來介紹，有的同學(xué)語言非常生動，也讓我長了不少知識。如果我們的這些描述能按一定的順序講出來就更清楚明了了。（板書：有序）

接下來我們把你們觀察的結(jié)果寫下來，看誰寫得具體有序。師巡視指導(dǎo)，做到心中有數(shù)。

（設(shè)計意圖：通過上一個環(huán)節(jié)的交流，許多孩子對橘子的認(rèn)識通過自己觀察、聽別人介紹、老師的點撥積累了許多知識，寫起來會得心應(yīng)手。）

4、全班交流。（７分鐘）

（１）師選一好文來讀。師：老師聽出你在描寫**時打比方的方法很貼切，再讀讀好嗎？同學(xué)們，你的**是怎么寫的？來讀讀。

四、出示范文。（3分鐘）

１、同學(xué)們，老師也把橘子的特點寫成了一段文字。我給大家讀一讀。大家覺得老師寫得怎么樣？給點掌聲吧。好在哪？（指名舉例說）

2、如果給這段文字加個開頭（板書開頭、點擊），再加個結(jié)尾（板書結(jié)尾、點擊）就是一篇完整的說明文了。（板書：說明文）

五、布置任務(wù)，結(jié)課。（2分鐘）

相信你們一定會寫出比老師更優(yōu)秀的作品，想想不想挑戰(zhàn)？好，（出示投影）。布置：入門級、挑戰(zhàn)級、王者級。你的選擇是——，好，你們都是好樣的，祝你們成功！下課。

六、板書：

開頭 + 特點（用途）= 說明文（說明方法）

第五篇：馬原第二次實踐教學(xué)

《馬克思主義基本原理概論》

2013—2014學(xué)年秋季學(xué)期第二次實踐教學(xué)的內(nèi)容和要求

一、實踐教學(xué)內(nèi)容：課程論文及備選題目

1、馬克思主義離現(xiàn)實有多遠(yuǎn)？

2、網(wǎng)絡(luò)淡化還是密切人際關(guān)系？

3、對世界各國成立孔子學(xué)院的理性思考

4、罪感文化與樂感文化

5、恐怖主義是否會改變?nèi)祟愇拿鬟M(jìn)程？

6、人可以掌握自己的命運(yùn)嗎？

7、安樂死是否符合人道主義原則？

8、基督教文明與伊斯蘭教文明沖突的文化根源

9、克隆技術(shù)帶來的倫理問題的哲學(xué)思考

10、科學(xué)發(fā)展觀的哲學(xué)意蘊(yùn)

二、課程論文撰寫要求：

1、綜合運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的基本立場、基本觀點和基本方法分析闡述你對上述問題的看法。要求文章言之成理，觀點正確，邏輯清晰，努力體現(xiàn)自己的理論素養(yǎng)、辯證思維和哲學(xué)智慧。

2、任選其中一個題目，也可自選題目報任課教師同意（郵件方式）。

3、字?jǐn)?shù)在2000以上。

4、用A4的打印紙，正反兩面寫，必須手寫，打印者沒有成績。紙張的上邊距留3厘米，左、右、下邊距留2厘米，學(xué)院、學(xué)號、姓名寫在大標(biāo)題的下面一行，便于統(tǒng)一裝訂存檔。

5、交作業(yè)時間和方式：第十四周（12月9-10日，上課時間交學(xué)習(xí)委員）。

三、學(xué)生論壇：備選安排

1、根據(jù)教學(xué)實際情況，安排課內(nèi)或課外2學(xué)時舉辦學(xué)生論壇。

2、每個班推薦優(yōu)秀者上臺演講，具體名額由任課教師確定。

3、論壇方式：主持人(男女學(xué)生各1名)圍繞選題安排論文作者發(fā)言、聽眾提問、討論、總結(jié)；教師最后點評。主持、發(fā)言計入平時成績。

《馬克思主義基本原理》課程組

2013年11月17日