第一篇：你好,廣告教學(xué)設(shè)計及反思

語文活動課《你好，廣告》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)在生活中積累語言素材的習(xí)慣；

2、通過欣賞、評析、撰寫廣告詞，訓(xùn)練學(xué)生理解、分析、運(yùn)用語言的能力；

3、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識及競爭意識 課前準(zhǔn)備

1、收集故意錯寫成語、俗語的廣告詞；

2、廣泛收集優(yōu)秀的商品廣告詞，并選擇自己最欣賞的一則做簡單的賞析；

3、從保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、愛護(hù)花草樹木、愛惜糧食、節(jié)約用水、獻(xiàn)血等幾個方面收集或撰寫公益廣告詞；

4、根據(jù)紅、黃、藍(lán)、綠將全班分成四個方對，要求每人制作一面代表本方對的彩旗。教具：多媒體教學(xué) 教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

由幾幅廣告圖片導(dǎo)入，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求

二、比賽步驟

1、第一輪：猜猜“我”是誰（由廣告詞猜商品）a大屏幕顯示題目，學(xué)生搶答

b讓學(xué)生歸納廣告詞的特點(diǎn)，老師小結(jié)

2、第二輪：還“我”女兒妝（訂正廣告詞中寫錯的成語）學(xué)生回答；說說自己課外收集的有意錯寫的廣告詞

3、第三輪：讀“我”千遍不厭倦（分析精品廣告詞）a出示四則廣告詞，學(xué)生先分小組討論，然后全班交流 b說說自己最欣賞的一則商品廣告詞，并簡析理由

4、第四輪：“我”也可以很溫柔（改寫公益廣告詞）

三、課堂小結(jié)

作業(yè)：廣告題型薈萃（附在后面）練習(xí)

一 從語言表達(dá)的角度看,下面廣告詞有沒有毛病?請作簡單分析.1 今年我家不收禮,收禮只收腦白金.2 艾琳洗面奶特別適合任何皮膚.3 “福星天然枕”讓你在輕松的睡眠中改善頸椎病.二 某旅游景點(diǎn)有一則啟示 “除了你的腳印,什么都別留下 除了你的記憶,什么都別帶走”

這則啟示告訴游客的主要意思是什么?

三 看了下面這句廣告語,你想到了什么? 凡向鱷魚池內(nèi)投擲物品者必須自己揀回

四 某餐館的廣告詞是:”好吃,您告訴大家;不好吃,您告訴我們。”這兩句話看似挺自信,但仔細(xì)想想,這樣說顯得該餐館對自己的飯菜質(zhì)量還是沒有十分把握。如果稍做改動，改為：“___________________________________________________”那就顯得該餐館對自己的飯菜質(zhì)量自信多了。

五、根據(jù)下面詩句的意境，圍繞“環(huán)?！眴栴}寫一句廣告語 1 西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥 2 千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng) 3 竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知 4 天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊

《你好，廣告》活動課課堂實(shí)錄

一、激趣導(dǎo)入

（屏幕上連續(xù)播放幾幅廣告圖片）

師： 剛才我們一起欣賞的是幾幅廣告圖片，像這樣的畫面在生活中隨處可見。每當(dāng)我們打開電視、翻開報紙、走在街頭，琳瑯滿目的廣告鋪天蓋地而來。如今，我們早已走過了“酒好不怕巷子深”的年代，廣告帶著蒙娜妮莎般的微笑向我們走來，成為我們生活中密不可分的一部分。那么，讓我們親切的問候一聲 生（齊）：你好，廣告！

師： 今天我們上一堂語文活動課，目的就是和廣告來一次親密接觸，并且在這個過程中學(xué)習(xí)語言，提高表達(dá)能力。這節(jié)課以競賽的方式進(jìn)行：將全班分成紅、黃、藍(lán)、綠四個方隊(duì)，每個方隊(duì)由2——3個小組組成；為了方便記分，無論大題、小題都記為10分；比賽設(shè)立四個獎相，即最佳合作獎（獎給得分最多的方對），最佳口才獎、最佳創(chuàng)意獎和最踴躍發(fā)言獎。希望大家團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極動腦、踴躍發(fā)言，因?yàn)槟銈儾攀沁@課堂的主人。二 比賽步驟 第一輪 猜猜“我”是誰（屏幕響起《我悄悄的蒙上你的眼睛》開頭兩句，屏幕隨后顯示字幕）

師： 比賽現(xiàn)在正式開始，首先進(jìn)行第一輪，主題就是：猜猜“我”是誰。（屏幕顯示題目）：請猜猜下面幾句話分別是為何種商品作的廣告詞 夏天的“涼”友，冬日的“火”伴（家用電器）2 實(shí)不相瞞，我的名氣是吹出來的（家用電器）

3今年二十，明年十八（日常用品）4 一毛不拔（日常用品）5 不打不相識（辦公用品）6 “閑”妻良母（家用電器）7 鮮為人知（調(diào)味品）8 口服，心服（保健品）生1：空調(diào) 生2：電扇 生3：護(hù)膚品 生4：雞毛撣子

師： 似乎不對吧，它一撣灰容易掉毛，再想想。生5：第五題是電腦 師： 再想一下 生5：打印機(jī)

師： 打字機(jī)也可以 生6：洗衣機(jī) 生7：雞精 師： 還可以是什么？ 生7：味精

生8：太太口服液

師： 還有第四題大家再好好想一想。生9：是牙刷

師： 非常好，他回答出來一個最難的題目，我們是否應(yīng)該給點(diǎn)掌聲？（全班學(xué)生鼓掌）師： 請同學(xué)們結(jié)合這幾則廣告及平時的生活體驗(yàn)歸納出廣告詞的特點(diǎn)，想到一點(diǎn)說一點(diǎn)。提示一下，廣告是做什么用的？ 生：讓顧客來買

師：很好，既然如此，那么廣告詞應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？請同學(xué)們分小組討論一下。（學(xué)生討論）

生：應(yīng)展示商品的作用、特點(diǎn)

師：說得非常好，除這以外還有沒有？請剛才回答問題的同學(xué)起來說說是如何答對的。生：我看過一個廣告是“愛妻”牌洗衣機(jī)，由“閑”妻就聯(lián)想到是洗衣機(jī)。師：從這可以看出廣告詞還有什么特點(diǎn)？ 生：引起人的聯(lián)想

師：下面，把剛才同學(xué)們說的小結(jié)一下，請看大屏幕： 廣告的功能是具有極強(qiáng)的“勸誘性”。因而廣告詞的擬定，要形象直觀的展示商品的特點(diǎn)、功能；調(diào)動消費(fèi)者的聯(lián)想，加深他們對商品的第一印象。請同學(xué)們齊讀一遍，加深印象。生齊讀 第二輪 還“我”女兒妝

師：這樣個性鮮明的廣告佳作比比皆是，但令人擔(dān)憂的事也隨之而來。一段時間內(nèi)，不少廣告策劃者利用成語及俗語瑯瑯上口、婦孺皆知的特點(diǎn)，將他們改“頭”換“面”，變?yōu)閺V告詞。這樣做，固然能產(chǎn)生較強(qiáng)的廣告效應(yīng)，但很容易對理解、辨別能力弱的中小學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，對于純潔的語言文字產(chǎn)生負(fù)面影響。成語在呻吟，教師在困惑，專家在憂慮，一時間內(nèi)，還成語、俗語以本來面目的呼聲又日益高漲。下面進(jìn)入第二輪：還“我”女兒妝（屏幕顯示題目）

例 某眼鏡廣告：一明（鳴）驚人 1 某蚊香廣告： 默默無蚊 2 某冰箱廣告： 領(lǐng)鮮一步 3 某服裝廣告： 衣衣不舍 4 某燒雞廣告： 雞不可失 5 某飯店廣告： 食全食美 6 某止咳藥廣告： 咳不容緩 7 某摩托車廣告： 樂在騎中 8 某沐浴液廣告： 隨心所浴

師：為了公平起見，每個方隊(duì)回答兩題。生1：“蚊”字應(yīng)改為“新聞”的“聞” 生2：“鮮”改為“先后”的“先” 生3：“衣”改為單人旁的“依” 生4：“雞”應(yīng)改為“機(jī)會”的“機(jī)” 生5：“食”改為“八九十”的“十” 生6：“咳”改為“刻苦”的“刻” 生7：“騎”改為“其實(shí)”的“其” 生8：“浴”改為“欲望”的“欲”

師： 同學(xué)們還能說說你在生活中發(fā)現(xiàn)的有意錯寫的成語廣告嗎？ 生1：“茶字典”的“茶” 生2：“錢”途無量

生3:新手開車通常會寫“我怕修”，“修”應(yīng)是“害羞”的“羞” 生4：趁早下“斑”，為去斑的化妝品作的廣告

師： 今天同學(xué)們充當(dāng)了一回清理語言污染的清潔小衛(wèi)士，希望大家今后也能消滅自己的錯別字。

3第三輪 讀“我”千遍不厭倦

師：優(yōu)秀的廣告詞在宣傳商品時，不是“王婆賣瓜”式的自我吹噓，而是靠著含蓄、巧妙的語言獲得消費(fèi)者的青睞?？催^《水滸傳》嗎？ 生：看過。

師：記得景陽岡那家小酒店門前掛的旗子上寫的什么字嗎？ 生：“三碗不過岡” 師：《水滸傳》里景陽岡那家小酒鋪前懸掛著的“三碗不過岡”的旗幟，就是一則絕妙的廣告。盡管它沒有一個字說酒，但酒的質(zhì)量不言而喻。一則好的廣告，都是經(jīng)過錘煉的語言的結(jié)晶。自然令人百看不厭，百讀不倦。（響起《讀你》的開頭兩句，屏幕顯示大標(biāo)題）

（屏幕顯示字幕）一則好的廣告，都是經(jīng)過錘煉的語言的結(jié)晶。一般具有以下特點(diǎn)：重點(diǎn)突出，個性鮮明，語言得體，有趣生動，有自信心，有號召力。下面幾則都是廣告中的精品，請就其中的一則進(jìn)行分析，說出它的妙處 師:請大家一起把屏幕上的紅字齊讀一遍 生齊讀

(屏幕顯示四幅廣告圖片,配有相應(yīng)的廣告詞)師:這四則廣告詞都是廣告中的精品,每個方隊(duì)負(fù)責(zé)一則.先小組討論,說說它的妙處。提示一下:從表現(xiàn)形式(包括句式、修辭等)、表達(dá)效果的角度思考 生先分小組討論，然后全班交流 車到山前必有路，有路必有豐田車（豐田汽車廣告詞）生1：我想到了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的詩句。

師：很好，說明這個同學(xué)平時積累了不少古詩。知道這首詩是誰寫的嗎？

師：是南宋愛國詩人陸游寫的《游山西村》中的名句，這則廣告詞就化用了這句詩。從修辭的角度看看？ 生2：用了頂真

師：我們在哪一課接觸過？ 生：第六課《理想》的第一段

師：從表達(dá)效果上，你們還看出了什么？ 生2：說明車的質(zhì)量好 生3：有自信心

師：從哪兒看出來的？ 生3：兩個“必有”

師：這則廣告詞成功改用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的古詩，文字簡約，但內(nèi)涵豐富：一是表明質(zhì)量之高，二是表明車的適應(yīng)性強(qiáng)，三是表現(xiàn)出極強(qiáng)的自信心。采用頂真的修辭方法，讀來順口，便于記憶和傳播。禁止抽煙，連皇冠牌也不例外（皇冠牌香煙廣告詞）師：從這則看出了什么？ 生1：勸人戒煙

生2：“皇冠”牌香煙和別的煙不同

師：這則廣告在勸戒吸煙者的同時，加深了吸煙者對“皇冠”香煙的印象，巧妙的說明了“皇冠”香煙品質(zhì)的與眾不同。夏天的“涼”友，冬日的“火”伴（空調(diào)廣告詞）生1：突出了空調(diào)“冬暖夏涼”的功能 師：“涼”與“火”形成什么？ 生：對比

師：再看看“涼”、“火”原本是什么字？這是什么手法？ 生：“良好”的“良”，單人旁的“伙”

師：巧妙的利用諧音，采用對比的手法，形象直觀的突現(xiàn)了空調(diào)的功能、特點(diǎn)，產(chǎn)品個性鮮明。沒有加進(jìn)什么，不過提出水分（奶粉廣告詞）師：反復(fù)讀一讀，這兩句分別說明什么？

生1：前一句說明沒有雜質(zhì)、沒有污染，沒有加進(jìn)別的東西 生2：后一句說明它把水都提出來了，什么其他東西都沒有

師：提示一下：奶有不同的狀態(tài)，看看后一句到底突出了什么？ 生3：它是奶粉

師：這則廣告詞前一句突出產(chǎn)品之純，后一句用“不過”進(jìn)一步表明光是純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性。12個字文字淺顯，但具體形象，初看語不驚人，細(xì)想則回味無窮。

師：除了這幾則，同學(xué)們能否介紹你最欣賞的一則廣告語？ 生1：“黑眼圈留給熊貓”，化妝品廣告 生2：“來也匆匆，去也沖沖”

師：這個作為公益廣告，放在下一環(huán)節(jié)

生3：“每日一次茶字典，大暑小暑全不怕”，“茶字典”飲料廣告 生4：“生命相托，健康是?！保f澤醫(yī)藥廣告 生5：“今年過年不收禮，收禮只收腦白金”

師：這則廣告初看很不錯，細(xì)細(xì)品味能否發(fā)現(xiàn)問題？ 生：前后矛盾

生6：情人卡廣告：“九百九十朵玫瑰，代表一時的感動；永恒的祝福，才是我們心靈的家園”

生7：鉆石首飾廣告：“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永留傳” 4第四輪 “我”也可以很溫柔

師：除了商品廣告，公益廣告也是隨處可見。過去的公益廣告總愛板著面孔教訓(xùn)人，其實(shí)它也一樣可以溫情脈脈，體現(xiàn)人文關(guān)懷。下面進(jìn)行第四輪——“我”也可以很溫柔。（屏幕顯示標(biāo)題）

（屏幕顯示題目）禁止踐踏草坪（請不要踩我，我會痛的）2 請節(jié)約糧食（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）請節(jié)約用水（希望地球上的最后一滴水不是我的眼淚）4 獻(xiàn)血光榮（我不認(rèn)識你，但我謝謝你）5 請勿亂扔垃圾（你知道我在等你嗎？）生1：小草青青，腳下留情 生2：小草正在睡覺，請你不要打擾 生3：深圳是我家，清潔靠大家 生4：水是生命之源，請你珍惜 生5（唱）：（垃圾桶）“我等你回來，我等你回來” 生6：用你的鮮血換來他人的生命健康 師：還可以表達(dá)得更含蓄委婉一些嗎？ 生7：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦

師：老師也擬了幾則，大家可以參考一下（屏幕顯示答案）

師：你們還可列舉一些好的公益廣告嗎？ 生1：地球不算小，資源有大限（節(jié)約資源）

生2：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天（愛心捐獻(xiàn)）生3：悄悄的來，悄悄的去（閱覽室）

師：同學(xué)們只要留心觀察生活，還會發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)秀廣告 三 課堂小結(jié) 1 布置作業(yè)

師：今天的比賽就暫時進(jìn)行到這里，第五輪回家繼續(xù)進(jìn)行。請同學(xué)們回去認(rèn)真完成老師發(fā)的這張練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，并進(jìn)一步探究廣告語言的相關(guān)問題。2 宣布比賽結(jié)果

師：大家說說這幾個獎應(yīng)該發(fā)給誰？ 生發(fā)表意見，老師當(dāng)堂發(fā)獎品 3學(xué)生開始作練習(xí)4本課小結(jié)

師：最后給大家一點(diǎn)溫馨提示：語文的外延等于生活的外延，生活有多廣闊，語文的天地就有多廣闊。生活處處皆學(xué)問，我衷心的希望同學(xué)們熱愛生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文的學(xué)習(xí)中感悟生活！

語文活動課《你好，廣告》的教學(xué)反思

一、教學(xué)設(shè)想 人教版實(shí)驗(yàn)教材七年級（上）第二單元的綜合性學(xué)習(xí)是《漫游語文世界》，其目的是讓學(xué)生明白生活處處有語文，可以在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。而在這一目標(biāo)的指引下，可設(shè)計的內(nèi)容很多，如錯別字、成語、新流行語等。我想，一次不能貪多求全，要求面面俱到。那么就選擇和學(xué)生的生活息息相關(guān)，對他們而言既有興趣又有一定挑戰(zhàn)的內(nèi)容。同時，受一些教科研雜志的啟發(fā)，最終，我把教學(xué)內(nèi)容選定為廣告。2 既然是活動課，就要讓學(xué)生充分活動起來。首先，課前布置學(xué)生作好準(zhǔn)備工作：深入校園、走上街頭，利用各種媒體搜集資料，并將這些資料歸類整理。課上，采取競賽的方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們成為課堂的真正主人。為了盡量避免活動課空是熱鬧一場，課后布置鞏固練習(xí)，讓所學(xué)落到筆頭。整個活動過程，無論是課前還是課上都要始終倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

二、課后小結(jié)

（一）收獲

這節(jié)課我從幾個方面作了一些探索，多少能代表我對新課標(biāo)的一點(diǎn)粗淺的理解。即使設(shè)想在實(shí)踐的過程中并不很成功，但我努力去嘗試、去做了，我也姑且把它叫作收獲吧。1 關(guān)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。除去開頭的激趣導(dǎo)入和最后的課堂小結(jié)，這節(jié)課的主體部分主要由四個環(huán)節(jié)構(gòu)成：猜猜“我”是誰——還“我”女兒妝——讀“我”千遍不厭倦——“我”也可以很溫柔。這幾個環(huán)節(jié)從易到難，環(huán)環(huán)相扣，考慮了學(xué)生認(rèn)知的漸進(jìn)性，體現(xiàn)了知識難易的梯度。在每個環(huán)節(jié)的小題設(shè)置上，也是將稍易的放在前邊，學(xué)生容易回答，有了成就感，自然會有更大的興趣去解答后面的問題。在內(nèi)容安排上，基礎(chǔ)知識（如訂正錯別字）和能力訓(xùn)練（分析精品廣告詞）“兩手抓”；口頭表達(dá)（前三個環(huán)節(jié)）與書面表達(dá)（重擬公益廣告、課后練習(xí)）兼顧。每個環(huán)節(jié)有導(dǎo)入、有小結(jié)，過渡銜接盡量自然、緊湊，教學(xué)步驟科學(xué)合理、渾然一體。2 關(guān)于“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課前就讓學(xué)生自由組合，以小組為單位去搜集、整理資料，這已是自主合作的開始。課上，每個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生分小組討論，無論是總結(jié)廣告詞的特點(diǎn)，還是分析精品廣告的妙處，都是讓他們先在小組內(nèi)討論，再在班級交流。競賽設(shè)立“最佳合作獎”也意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會分享。關(guān)于老師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用的體現(xiàn)。這節(jié)課采取競賽的方式，就是給學(xué)生一個展示的舞臺，老師只是起穿針引線、點(diǎn)題總結(jié)的作用。每個環(huán)節(jié)，我都是設(shè)計好一些題目讓學(xué)生先回答，起拋磚引玉的作用，再把主動權(quán)交還給他們。如讓學(xué)生總結(jié)廣告詞的特點(diǎn)，說說自己最欣賞的一則廣告詞等。這樣，讓學(xué)生先“種”好一份“責(zé)任田”，再“種”自留地，既便于老師掌控課堂，也可喚醒學(xué)生的自主意識，使他們認(rèn)識到：課堂不是老師一人說了算，他們也有充分發(fā)表個人意見的權(quán)利，而且要成為課堂真正的主人，自己必須要動腦、動口、動手。4 關(guān)于幾個細(xì)節(jié)的設(shè)計。新課標(biāo)要求要讓學(xué)生“動”起來，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我也費(fèi)了一些心思。如將全班分為紅、黃、藍(lán)、綠四個方隊(duì)，并讓每個學(xué)生做一面小旗；設(shè)立“最佳合作獎”、“最佳口才獎”、“最佳創(chuàng)意獎”、“最踴躍發(fā)言獎”，讓學(xué)生評獎后當(dāng)堂發(fā)獎品；每個環(huán)節(jié)的標(biāo)題、配樂及最后起畫龍點(diǎn)睛之筆的“溫馨提示”，我都是“用心良苦”。

（二）遺憾

這節(jié)課有許多不盡人意之處，簡單歸結(jié)如下，希望以后能將遺憾改寫。學(xué)生活動仍不夠充分，面不太廣。如第三環(huán)節(jié)，我將優(yōu)秀廣告詞的主要特點(diǎn)先入為主的拿出來了，其實(shí)，可以讓學(xué)生在分析廣告詞后自己總結(jié)出來；而且學(xué)生說出自己最欣賞的一則廣告詞后，如果進(jìn)一步問一下喜歡的理由就更好了。究其原因，主要有以下幾條：一是由于軍訓(xùn)剛回，學(xué)生的課前時間短促，準(zhǔn)備不充分，有的甚至沒準(zhǔn)備；二來學(xué)生平時不太注意觀察生活，再加上家庭條件的限制，積累很少，搜集的資料有限，思維不開闊；三是學(xué)生的分析理解能力較差，難度稍大的問題，如第三環(huán)節(jié)，就難以到位。還可給予學(xué)生更大的自主權(quán)。既是競賽，可以推薦兩名學(xué)生當(dāng)主持人，或許效果會更好一些。

3我上課的語速較快，有的學(xué)生反映不及，影響聽課和思考。教學(xué)語言有不簡練的地方。三 一點(diǎn)體會

今后，在激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累素材、學(xué)習(xí)語文等方面多想一些辦法，使“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式深入人心。還要進(jìn)一步深入領(lǐng)會新課改、新課標(biāo)的精神，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在平時的教學(xué)中多作一些有益的探索。也希望多得到專家同行的指點(diǎn)。

第二篇：你好!新年教學(xué)設(shè)計

《你好！新年》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)詩節(jié)。

3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和珍惜之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過有感情地朗讀詩歌，體會詩句的意思，感受新年的新氣息。

教學(xué)方法：

先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)課時： 二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣，導(dǎo)入新課親愛的孩子們，當(dāng)新年的腳步向我們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說？你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢？今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年，聆聽詩人徐魯?shù)脑姼琛赌愫茫⌒履辍贰?/p>

配樂朗讀《你好！新年》。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1孩子，課堂上最美妙的是書聲瑯瑯，請自由、放聲地朗讀課文，讀的時候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。

2有沒有字音容易讀錯的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個毛字，把學(xué)生提出的生詞寫在卡片上。）

3現(xiàn)在請孩子們讀讀這些生詞。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）

4孩子，書是讀出來的。請孩子們再讀讀課文，朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤，聲聲悅耳，讓瑯瑯的書聲在教室里回蕩。

三、品讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。

1讀讀第一、二、三小節(jié)。說說你讀懂了些什么。

2你從課文的哪些地方看出新年來了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語）

3新年美嗎？讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧。

4請推薦一位你們心目中讀得最好的同學(xué)示范一下。

5有他的示范，我們都可以把課文讀好。朗讀接力賽，女士優(yōu)先。（女生讀）

6男孩子，不甘示弱。（男生讀）

7春雪初融，燕子歸來，楊柳新枝，鮮花滿園，讓我也來感受新年到來時的喜悅吧（師范讀）。

8孩子，最高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自我的口，外在表現(xiàn)是把對文章的理解寫在臉上，寫在眼睛里。

9學(xué)生齊讀第一、二、三小節(jié)。

10這么美的一段話，讓我們把它記在心中。（學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié)，老師和學(xué)生一起背誦。）

第二課時

學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1朗讀第四小節(jié)。

2說說你都讀懂了些什么。

3孩子，讓我們共同歡呼新年的到來。（多媒體出示：新年鐘聲敲響時的片段。）

4孩子，此時此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓我們雙手合十，默默地許下心中的愿望。（停半分鐘）

5孩子，都說“一年之計在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的開始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你剛才在心里默默盤算的計劃或者許下的愿望，寫一寫，畫一畫，在小組內(nèi)交流交流。（學(xué)生分組交流）

6匯報。

（三）學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

1朗讀第五小節(jié)。出示：

三百六十五片葉子，葉葉青翠，請你把第一片珍貴的葉子捧在手上;

三百六十五里路，路正漫長，請你用誠實(shí)的腳步去把它丈量。

2你從這段文字中體會到了什么？把你體會到的讀出來。

3“三百六十五片葉子”指什么？（三百六十五天）“珍貴”是什么意思？誰能用“珍貴”說句話？你覺得“第一片珍貴的葉子”會是什么？

4“誠實(shí)”是什么意思？你能用它說句話嗎？

5你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫長，請你用誠實(shí)的腳步去把它丈量”這句話的？

6孩子，人，以誠為本，以信為天。誠實(shí)是我們做人的基本原則。請看，古今中外，有很多有關(guān)誠實(shí)的名言警句：

誠者，天之道；思誠者，人之道也。

——孟子

我的座右銘是：第一是誠實(shí)，第二是勤勉，第三是專心工作。

——卡耐基

沒有一種遺產(chǎn)能像誠實(shí)那樣豐富的了。

——莎士比亞

始終不渝地忠實(shí)于自己和別人，就能具備最偉大才華的最高貴品質(zhì)。

——歌德

誠實(shí)，是人生最寶貴的財富。

——未來的教育學(xué)家趙蘋

7孩子，你一定也能像老師一樣，寫上一兩句。把它當(dāng)做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。

8學(xué)生匯報。

四、小結(jié)

孩子，今天，在新年到來的時候，我們用最虔誠的心在這里寫下自己的心愿。請將這頁紙夾在書中，等新的日歷撕下第365頁時，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿意，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子，祝愿你們在新的一年里，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成！

說說自己新一年的新打算。板書設(shè)計：

1.你好！新年

新年新氣象

新的打算，新的起步

第三篇：《你好!新年》教學(xué)設(shè)計

《你好！新年》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：認(rèn)識生字，并能正確書寫；理解“珍貴”、“誠實(shí)”等詞語的意思。

2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)。

3、情感態(tài)度與價值觀：體會詩歌所表達(dá)的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)

能借助課文理解詞語，體會詩歌所表達(dá)的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件及相關(guān)資料。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣，導(dǎo)入新課

當(dāng)新年的腳步向我們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說？你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢？今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年，聆聽詩人徐魯?shù)脑姼琛赌愫茫⌒履辍贰?/p>

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、學(xué)生自由、放聲地朗讀課文，讀的時候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。

2、有沒有字音容易讀錯的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個毛字，把學(xué)生提出的生詞寫在卡片上。）

3、請學(xué)生再讀讀課文，朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤，聲聲悅耳，讓瑯瑯的書聲在教室里回蕩。

三、品讀課文

（一）學(xué)習(xí)第1—3小節(jié)。

1、讀讀第1—3小節(jié)。說說你讀懂了些什么。

2、你從課文的哪些地方看出新年來了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語）

3、新年美嗎？讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧。

4、春雪初融，燕子歸來，楊柳新枝，鮮花滿園，讓我也來感受新年到來時的喜悅吧（師范讀）。

5、學(xué)生齊讀第1—3小節(jié)。

6、這么美的一段話，讓我們把它記在心中。（學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié)，老師和學(xué)生一起背誦。）

第二課時

一、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、學(xué)生自由朗讀第四小節(jié)。并說說你都讀懂了些什么。

2、讓我們共同歡呼新年的到來。學(xué)生齊讀。

3、同學(xué)們，都說“一年之計在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的開始；新的一年里，一切都是新的。把你剛才在心里默默盤算的計劃或者許下的愿望，寫一寫，畫一畫，在小組內(nèi)交流交流。（學(xué)生分組交流）

4、學(xué)生匯報，互相補(bǔ)充。

二、學(xué)習(xí)最后一節(jié)

1、學(xué)生自由朗讀第五小節(jié)。出示： 三百六十五片葉子，葉葉青翠，請你把第一片珍貴的葉子捧在手上； 三百六十五里路，路正漫長，請你用誠實(shí)的腳步去把它丈量。

2、你從這段文字中體會到了什么？把你體會到的讀出來。

3、“三百六十五片葉子”指什么？（三百六十五天）“珍貴”是什么意思？誰能用“珍貴”說句話？你覺得“第一片珍貴的葉子”會是什么？

4、“誠實(shí)”是什么意思？你能用它說句話嗎？

5、你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫長，請你用誠實(shí)的腳步去把它丈量”這句話的？

6、同學(xué)們，人，以誠為本，以信為天。誠實(shí)是我們做人的基本原則。請看，古今中外，有很多有關(guān)誠實(shí)的名言警句，誰能說說。

7、學(xué)生匯報。

三、小結(jié)

今天，在新年到來的時候，我們用最虔誠的心在這里寫下自己的心愿。請將這頁紙夾在書中，等新的日歷撕下第365頁時，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿意，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。老師在這祝愿你們在新的一年里，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成！

第四篇：《老師，你好》教學(xué)設(shè)計[范文模版]

《老師，你好》教學(xué)設(shè)計范文

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《老師，你好》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家分享。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會生字，理解并熟記詞語。

3、通過朗讀，感悟，對學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治，使學(xué)生理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解課文的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛老師。

2、重點(diǎn)詞語的理解。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)性診斷

1、揭題，理解題意。

2、看了題目，你有什么要問？

二、初讀課文，自主性學(xué)習(xí)診斷。

1、學(xué)生自由讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

2、同桌互相檢測，進(jìn)行自主性診斷與矯治。

3、檢查：

（1）認(rèn)讀詞語。

（2）指名讀課文，進(jìn)行群體診斷與矯治。及時指導(dǎo)讀好長句子。

（3）說說課文的主要內(nèi)容。

三、細(xì)細(xì)品讀，理解性診斷與矯治

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)自由讀，你讀懂了什么？有不理解的詞語做好標(biāo)記.(2)交流，群體性診斷與矯治。

a理解關(guān)鍵詞語“浸透”、“蘊(yùn)含”。

b改換句式：“哪個人的成長不浸透著教師的心血！”“那一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！”朗讀體會語氣的不同。

c用自己搜集到的.事例進(jìn)一步體會教師的崇高。

(3)指導(dǎo)朗讀

2、用學(xué)第一段的方法，學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。自主性診斷與矯治。

3、朗讀指導(dǎo)，讀出感情，讀出詩歌的韻味。

四、總結(jié)全文。

1、練習(xí)背誦課文，自主性診斷。

2、學(xué)了這課，你有什么感想？

五、發(fā)展性診斷與矯治。

小練筆：老師，我想對您說……

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。

3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們已經(jīng)是四年級的小學(xué)生了，在我們成長的歷程中是誰傳授給我們知識，是誰教育我們做人的道理（是老師）同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心地對教過我們的老師道一聲“老師，您好！”在教師節(jié)來臨之際，我們對天下所有的老師再道一聲“老師，您好！”板書課題老師，您好！

二、初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出整首詩共有幾個小節(jié)。

2、找兩名同學(xué)分別讀詩歌中的兩個小節(jié)，其他同學(xué)一邊聽讀，一邊看書，想一想這首詩歌寫了什么？

三、合作探究，精讀感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你感受到什么？

（老師工作很辛苦……）

2、你從哪里知道的？

（從“古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著都是的辛勞!”看出來的。）

3、我們一起來讀這兩句，看看這兩句中哪些詞更能說明老師的辛苦？

4、學(xué)生齊讀。

（心血、辛勞）

5、為什么呢？

（因?yàn)闊o論哪個人的成長都有老師的心血、辛勞，因?yàn)椤?/p>

6、說得好，那我們再來讀讀。

7、生齊讀。

8、老師聽了同學(xué)們的朗讀，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不約而同地重讀了一個詞，知道是哪個詞嗎？我們再來試試，9、生再讀。

（是“哪個人”、“哪一項(xiàng)”。）

10、不錯?！澳膫€人”指誰？

（每個人。）

11、“哪一項(xiàng)”呢？

（每一項(xiàng)。）

12、噢，那我們試著把這句話改一改，用上“每個人”、“每一項(xiàng)”。

13、生齊讀。每個人的成長不浸透著教師的心血……

（學(xué)生全笑）

（應(yīng)該把“不”改成“都”）

14、說得好，那我們再來試試。

15、學(xué)生再讀。

16、你們覺得這樣一改，有什么不同？

17、我們把兩種句子對比讀一讀，好不好？女生讀改了的句子，男生讀原文。

學(xué)生對比讀。

（我發(fā)現(xiàn)了，課文中的原句感情強(qiáng)烈些……更能突出教師的……辛勞。）

18、是啊，原文更能讓我們感受到教師的事業(yè)是多么……

（崇高 偉大 神圣）。

19、好，我們再讀這兩句，好好體會詩中所表達(dá)的感情。

20、指名讀。小組賽讀。

21、同學(xué)們讀得真好，看看第一節(jié)，你還能從哪里感受到教師事業(yè)的崇高？為什么呢？

（在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋。因?yàn)榻處煹氖聵I(yè)連接了過去和未來）

22、老師要為你們鼓掌，說得太好了，是啊，這里的“大道”、“金橋”都指教師的事業(yè)。每當(dāng)看到時代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤，（師指課題）

生齊讀：老師，您好！

23、你們讀得太好了，老師被深深地感動了。知道為什么嗎？

（生沉默。）

24、我們齊讀這一段，好好體會，想想老師為什么會感動？

25、生齊讀第一段。

（我體會到了，這里面充滿了對老師的感激、尊敬、熱愛……）

26、說得好，謝謝同學(xué)們，你能試著用每當(dāng) ……就 說句話嗎

27、讓我們一起來歌唱我們的老師吧！

28、生齊讀課文第一節(jié)。

（二）合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、同學(xué)們，剛才我們?nèi)谌胝n文中讀，聯(lián)系上下文想，抓住文中的關(guān)鍵詞，我們就很好地體會文中的內(nèi)涵，接下來我們就用這種方法，合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)

2、默讀第二小節(jié)，小組合作探究

3、匯報交流

（1）從“用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀”體會到詩人為什么贊美教師的事業(yè)多美好

（出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。）

（2）指導(dǎo)朗讀

出示：“春暉”、“朝霞”分別指什么？(春天溫暖的陽光、早晨的'霞光，這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。)_

（2）從“春蠶編織絲線，甘露撒向新苗。”中體會到 教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說，教師的事業(yè)是多么的美好！老師講課的話語，對我們的諄諄教導(dǎo)，語重心長，苦口婆心。也知道了老師是如何培養(yǎng)人才，關(guān)愛我們的出示：從春蠶、理想的絲線、甘露、茁壯的新苗、“筆尖飛舞”、“笑語盈盈”這幾個詞中你聯(lián)想到了什么？

4、引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，還應(yīng)對老師有什么情感？

（理解：“衷心”：發(fā)自內(nèi)心。）

5、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)

四、放錄音《每當(dāng)我走過老師的窗前》背誦全文。（課件出示）

1、同學(xué)們讀得真好，老師要獎勵你們，給能背誦的同學(xué)一個展示自我的機(jī)會——給動畫片配音，這動畫片中還配有《每當(dāng)我走過老師的窗前》動聽的音樂呢！

2、指名背、齊背

五、指導(dǎo)小練筆

第五篇：《太陽你好》教學(xué)設(shè)計

《太陽你好》教學(xué)設(shè)計

《太陽你好》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

學(xué)會四個字，認(rèn)識一個字。能結(jié)合課文，理解文中的詞語。背誦課文二至六自然段。認(rèn)識排比句，體會這樣寫的好處。

過程與方法：情境創(chuàng)設(shè)，仔細(xì)品讀文的語句，從而體會到太陽對小朋友的愛。

情感態(tài)度與價值觀：通過本文的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受到太陽行走在天上，對世界充滿了希望，并能向太陽表達(dá)自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，從文章中體會到太陽對小朋友的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識排比句和擬人句，體會這樣寫的好處。

教學(xué)課時：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道在宇宙中有一個大火球嗎，它雖然距我們很遠(yuǎn)，但和我們的關(guān)系卻最密切，知道它是誰嗎?來，和它打個招呼。板書：太陽，你好!

二、初讀課文

1、讀通課文，把生字多讀幾次，課文讀通讀順

2、檢查生字認(rèn)識情況

3、通讀課文，正音

4、說說讀了課文你知道了什么?

三、精讀課文

學(xué)習(xí)第一自然段

1、讀一讀，你從這段話中明白了什么?(這是文章的總啟句，采用了擬人的手法去寫)

2、觀察一下，你從句式上明白了什么?(這是一個排比句，句式整齊)

3、指導(dǎo)朗讀

4、那么太陽究竟看見了什么，聽說了什么，又知道哪些事情呢?請同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的想象說吧。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1、融字是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫的時候不要把下口框里寫兩橫，嘩是一個形聲字，寫的時候注意左邊口字在左上，稍小一些。特別是喉字，寫的時候不要多加一豎。

2、學(xué)生寫字，老師檢查。

第二課時

復(fù)習(xí)生字

一、學(xué)習(xí)課文二至六自然段

1、上節(jié)課我們知道太陽知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些事情呢?請同學(xué)們自由朗讀課文的二至六自然段

2、指名朗讀

3、從剛才同學(xué)們的讀當(dāng)中，我知道太陽最愛小朋友了，來，老師也想讀一讀。

4、師引讀，引導(dǎo)學(xué)生讀二至六段，每段的開頭一句，說說你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(這也是一個排比句，這樣的句子朗讀起來很順口，很有感情)

5、過渡：是呀，太陽最愛小朋友，他愛白皮膚的小朋友，也愛皮膚的小朋友，愛黑皮膚的小朋友，也愛棕色皮膚的'小朋友。太陽可真有愛心呀，可是同學(xué)們，你們知道他為什么愛小朋友嗎?

6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)：因?yàn)樗佬∨笥焉砩?，可以寄托人類的理想和希望。談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的。

二、學(xué)習(xí)課文八至十二自然段

1、同學(xué)們，太陽這么喜歡小朋友，如果是你們會對太陽說些什么呢?

2、指導(dǎo)朗讀八至十二自然段 讀出小朋友對太陽的熱情

3、多種方式朗讀：分角色朗讀，師生對讀

4、再看最后一段“太陽微笑著，行走在天上”

5、學(xué)生談感受：把太陽當(dāng)作人來寫，讓人覺得形象而且生動。

三、擴(kuò)展

太陽最愛小朋友，你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎?小組討論，最好用相同的句式。

板書：

5、太陽，你好

太陽最愛小朋友

后記：

這課易懂，在教學(xué)中抓住太陽對小朋友的愛這條主線進(jìn)行教學(xué)。通過”如果沒有太陽，就__________”這一句式訓(xùn)練，讓學(xué)生感悟到太陽的重要。學(xué)生的發(fā)散思維也在這一過程得到訓(xùn)練，有的學(xué)生說“沒有太陽，草木會枯萎，大地將沒有生機(jī)。有的說：如果沒有太陽，鳥兒不會歌唱，它們會對這個世界感到失望。.......說的多好呀，難怪文中說：太陽知道小朋友身上可以寄托人類的理想和希望呢。

《太陽你好》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字新詞，并能正確書寫。

2、用讀、思、評結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容,感受“太陽最愛孩子”的含義。

3、有感情地朗讀課文。讀文章時邊讀邊思考并能提出問題。

4、學(xué)會感受和欣賞真善美的事物。

教學(xué)重點(diǎn)

1、用讀、思、評結(jié)合與邊讀邊思考的方法，理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)會感受和欣賞真善美的事物。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。

學(xué)生：搜集了解有關(guān)太陽的資料。

教學(xué)時間

1～2課時。

教學(xué)過程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。

從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，今天，我們就來學(xué)習(xí)《太陽，你好》

這篇課文，看看太陽都為小朋友們做了些什么？（師畫出太陽簡筆畫）

二、配樂欣賞，感知全文

1.老師自己配樂范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。

2.小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，鞏固生字讀音。

三、初讀課文，理解大意

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.指名分段讀課文，整體把握課文大意。（注意糾正字音）

3.齊讀課文，思考：課文是從哪幾個方面寫“太陽”的？

四、美讀交流，感悟體驗(yàn)

（一）學(xué)習(xí)第1段。

1.齊讀第1段，結(jié)合旁批說說你讀懂了什么。

2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文來理解字詞，對擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo)）

3.有感情地朗讀第1段。

太陽行走在天上。他看見的東西最多，他聽說的故事最多，他知道的事情也最多。（“最多”一詞重讀）指導(dǎo)讀——師生點(diǎn)評——分組賽讀。太陽這么見多識廣，那他都看見些什么，聽見些什么，知道些什么呢？

（二）學(xué)習(xí)第2~14段。

1、第2~3段（可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)）。

(1)學(xué)生自主選擇自己喜歡的'部分研讀，邊讀邊思考并提出問題，為什么喜歡它？（字詞方面鼓勵學(xué)生結(jié)合上下文，借助工具書或小組相互討論自主解決）

(2)你看到了一幅什么畫面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。

(3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽怎樣放出溫暖，使一切變得美好的。可以淡淡地畫出簡筆畫做板書背景。

(4)多形式有感情地朗讀。

先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀——互動點(diǎn)評——分組或男女生賽讀。

2、第4段。

“他知道小朋友們愛吃水果，就發(fā)出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜?！?/p>

（1）學(xué)生說出自己喜歡的部分，教師相機(jī)展示課件或掛圖。

（2）生根據(jù)自己朗讀后的旁批，說說自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。

（3）這里沒寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果。這種寫法真新穎，你喜歡嗎？在習(xí)作時，如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫法，文章就會顯得更有趣。

（4）學(xué)生多形式、有感情地朗讀。

3、第7～11段。

（1）運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊思考太陽還看見了什么，他看見這些之后會想些什么，自己批在課文旁邊。

（2）全班交流朗讀后的感受。

（3）多形式有感情地朗讀第7段。

師領(lǐng)讀，感受太陽的愛憎立場，謳歌真善美。

太陽高高地行走在天上，世界每個角落他都走到了，他看見了些什么呢？

生接讀?！叭澜绾玫囊磺兴伎匆娏耍澜鐗牡囊磺兴踩匆娏?；全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了?！?/p>

（4）太陽他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛——（師領(lǐng)讀，生接讀）

愛——善良的人們。

愛——勤勞的人們。

愛——智慧的人們。

愛——勇敢的人們。

配上活潑歡快喜悅的音樂，指導(dǎo)學(xué)生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”，有感情地朗讀，同時以飽滿的熱情來感染學(xué)生。

（5）師：太陽給我們樹立了一個美好的人生目標(biāo)，我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個善良、勤勞、聰明、勇敢的人。

（6）有感情地朗讀7~11段。

4、第12段。

（1）聽錄音或教師范讀，邊聽邊批下自己的感受。

（2）全班交流。

（3）師領(lǐng)讀，生接讀。

太陽最愛什么？

“太陽最愛孩子?！?/p>

太陽愛什么樣的孩子？

“一切到太陽下來的孩子，他全部愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子?！?/p>

咱們看看旁批：“這句話揭示了太陽最愛孩子的原因。”哪句話呢？一起讀一讀。

（因?yàn)?，在孩子身上，寄托著人類的理想和希望?/p>

（4）個別朗讀，師生點(diǎn)評，全班齊讀。

5、第13、14段。

（1）太陽微笑著行走在天上，他會為自己最愛的孩子們做些什么呢？（聯(lián)系上下文說說，總結(jié)回顧，自由發(fā)言）

（2）太陽最愛孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽問聲好吧！（師示范把手放在嘴邊喊）

生：太陽，你好！

五、配樂美讀，評價比賽

1.配上音樂，自由美讀。

2.小組推薦或自薦，參加美讀比賽。

3.師生共同評價，評選讀得好的同學(xué)給予鼓勵。

4.模仿讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著背誦。

六、課外拓展

太陽最愛孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生小組討論后，全班交流。

七、教師總結(jié)，升華情感

太陽行走在天上，看見許多東西，他愛一切美好的事物，但他最愛孩子，因?yàn)楹⒆邮侨祟惖南ＭＯＭ瑢W(xué)們不要辜負(fù)太陽對你們的期望，努力成長！

八、自由背誦、積累

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.自主積累好詞佳句。

附：板書設(shè)計

(背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒)

你好

愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人

最愛孩子

《太陽你好》教學(xué)設(shè)計3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讀通課文，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。

2、整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。

3、理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。

4、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讀通課文，自學(xué)生字詞

2、理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。

3、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片。

2、歌曲《種太陽》

3、教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、出示擬人化的太陽公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅圖，你會想到什么?(太陽公公非常慈祥，他把光和熱都無私地給了我們;太陽公公出來了，我感覺很暖和;想起了《種太陽》這首歌……)

2、教師相機(jī)播放歌曲《種太陽》：那我們一起來唱唱《種太陽》這首歌吧。

(二)要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。

1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。

(1)畫出本課的生字新詞，并掌握它們。

(2)讀課文，理解太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號。

2、出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片，指名讀，其他正音。

(2)根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，強(qiáng)調(diào)讀和寫上的注意點(diǎn)。

(3)再次出示生字卡片，齊讀。

3、一起朗讀課文，初步感知太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

4、反饋分段情況。

(三)學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、師：太陽每天從東方升起，從西邊落下，他看見的東西最多了，他聽過的故事最多，他知道的事情也最多。他會看見什么呢?(如河流、大海、森林、人類、動物等)他又聽到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑)

他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?

2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。

3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫面的內(nèi)容，并用自己的話說一說。

4、師生交流后，齊讀第一至六自然段。

5、學(xué)生用以下句式練習(xí)說話。

當(dāng)太陽知道小朋友們喜歡——————，他就發(fā)出————來，放出————來，把(叫)————，讓——————。

6、指名反饋。

7、有感情地朗讀1——6自然段，進(jìn)一步感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

8、拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說一句嗎?

9、有感情地朗讀1——6自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

10、師生交流：太陽這樣對待我們，我們應(yīng)該對太陽說些什么呢?

(四)小結(jié)：同學(xué)們，太陽真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。好，大家一起來對太陽說——太陽，你好，謝謝你為我們所做的一切。

(五)作業(yè)。

1、抄寫本課生字新詞。

2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫一幅在陽光下我們盡情地游玩的圖畫。

【第二課時】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義。

2、總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、體會“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。

3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片。

2、課件。

四、教學(xué)過程

(一)作業(yè)展示，導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽是如何對待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切?？梢哉f，沒有太陽，就沒有我們可愛的世界。上節(jié)課，老師布置大家動手畫我們在陽光下盡情地游玩的圖畫，下面，就請同學(xué)們上臺來展示一下。

2、學(xué)生展示作品。

小結(jié)：同學(xué)們畫得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(二)學(xué)習(xí)第七自然段。

1、出示第七自然段，指名讀。其他思考：世界世界上哪些東西是美的?世界上哪些東西是丑的?

2、指名反饋。(美的東西如剛才展展示的圖畫，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類，人類與自然和諧共處，世界和平;而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類之間的戰(zhàn)爭。)教師相應(yīng)地展示圖片。

3、小結(jié)：是的，全世界每一個角落太陽都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛所有熱愛美的人類。

(三)學(xué)習(xí)第8——14自然段。

1、出示提示，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

讀一讀，完成練習(xí)，并回答問題：

(1)太陽愛————的人們。

(2)太陽最愛的，是————。生長在太陽下的————，他全都愛。

(3)“所有的'孩子”指哪些孩子?

(4)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”?！凹耐小笔鞘裁匆馑?為什么太陽把人類的希望寄托在孩子們身上?

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思考討論。

3、集體反饋。

4、指導(dǎo)感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。)

5、小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良，孩子們熱愛美的東西。所以太陽把各國人民和平相處，平等互助，沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。請同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀8——14自然段。

6、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸。

老師扮演太陽公公，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。

(四)總結(jié)全文。

1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、總結(jié)：太陽公公對全國人民都是無私的平等的，他愛所有熱愛和平的人們。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋妫钌屏?，最熱愛美的東西，所以太陽把各國人民和平相處，平等互助、沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。太陽公公這樣無私地、平等地對待我們，我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力!

(五)作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、完成課后習(xí)題2。

板書設(shè)計：