第一篇：《森林,你好》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念

把朗讀課文、想象說話、識字寫字作為課堂教學(xué)的主旋律。根據(jù)低年級學(xué)生的心理特征，營造童話氛圍，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生展開想象的翅膀，通過美讀課文、想象說話，理解語言，積累語言，運用語言，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。以形式多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生自主合作識字、寫字，感受漢字的形體美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)目標

1.認識本課生字，會工整地書寫課后的字。

2.有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象說話，培養(yǎng)口頭表達能力。

3.知道森林對于維護生態(tài)平衡所起的重要作用，增長環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。

教學(xué)重難點

朗讀課文、想象說話、識字寫字是本課教學(xué)的重點。理解森林對于維護生態(tài)平衡所起的巨大作用是教學(xué)的難點。

教學(xué)準備

1.情境設(shè)置：在黑板上用簡筆畫繪制或用吹塑紙粘貼森林圖，有條件的還可在教室四周布置森林圖畫，營造森林情境。

2.教師：本課所需的課件或簡筆畫、插圖、生字卡片，有關(guān)帳篷的圖片。

3.學(xué)生：準備一些動物頭飾或圖片，向周圍的人了解森林的作用。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，情境引入

1.師生共同表演讀兒歌《山爺爺》。

2.引入山爺爺?shù)木G長袍是用什么做的話題。

師：山爺爺?shù)木G長袍是什么？有一個地方，樹木可多了！那個地方叫什么？

生：山爺爺?shù)木G長袍是一棵一棵的樹木。樹木很多的地方叫森林。

3.你見過大森林嗎？森林是什么樣的呢？

方法一：播放多媒體森林實景錄像，讓學(xué)生感受森林的美。

方法二：讓學(xué)生描述自己見到的森林是什么樣的，師用簡筆畫描畫森林的大致景色。

4.老師在黑板上板書森林兩字，學(xué)生跟著書空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)三木為森，二木為林的構(gòu)字規(guī)律。

師：邊述邊板書：一棵樹、兩棵樹、三棵樹合成一個森，好多好多的樹林就組成了

森林。生齊讀森林。

5.（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進入情境）來，讓我們一起走進大森林，向它問好吧?。▽W(xué)生有感情地讀課題。）

二、初讀課文，自主識字

1.師：想自己走進大森林去看看嗎？自由讀課文。

第一次讀課文，你想要提醒大家注意什么？老師提醒小朋友注意帶有紅色音節(jié)的生字，讀完課文以后把帶紅帽子的字多讀幾遍。

2.學(xué)生借助拼音讀課文，勾畫生字，借助自制的生字卡片用自己喜歡的方式讀字、連詞、記字形。同桌互查互評，學(xué)習(xí)別人好的記字方法。

3.（出示生字卡片）請學(xué)生當小老師，提示容易讀錯的字音并教讀生字。

抽讀、小老師教讀容易讀錯的字。后鼻韻母：并、洋、撐、讓；前鼻韻母：肩、傘、亂；邊

音：亂、留、啦。

4.集體交流難點，讓學(xué)生說說自己能用最聰明的辦法記哪些字。

5.（播放課件：森林里的小動物展示不帶音節(jié)的生字、新詞卡片或直接用小黑板展示新詞。）男女同學(xué)比賽讀、開火車讀、去拼音認讀等多種形式認讀。

三、再讀課文，引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀

1.自己讀讀課文，說說是否記得剛認識的漢字娃娃。

2.抽生分段讀，其余的邊聽邊想。他讀得怎樣？評一評。

3.小組自讀，交流你讀懂了什么，還有什么不明白。

4.全班交流，討論，重點指導(dǎo)。如：

（1）出示圖片理解帳篷。

（2）展示課件或聯(lián)系圖畫做動作表演理解手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋一句。

（3）師生共同交流課前收集的資料，重點理解課文最后一段，點明森林對于防風(fēng)沙、固水土的作用。

5.學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容，有感情地朗讀。

6.展示你讀得最好的一段，師相機指導(dǎo)讀好重點詞好多好多、手挽手、肩并肩和重點句你好，綠色大森林。

7.分角色讀，教師指導(dǎo)。分出課文的角色，可讓學(xué)生戴上頭飾指導(dǎo)，小鳥聲調(diào)可高一點，清晰一點，小鹿應(yīng)讀得活潑可愛。自己試著讀讀，體會怎樣才能把不同角色的特點表現(xiàn)出來。

四、創(chuàng)設(shè)情境，想象說話

1.讀一讀，說一說：好好的。

（1）課件展示森林美景或再次聯(lián)系圖畫，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀短語好多好多的樹、好大好大的森林、好美好美的家。

（2）發(fā)揮想象，聯(lián)系生活情境用好好的的形式進行說話練習(xí)，體會這種結(jié)構(gòu)對于表達感情的作用（程度加深）。

2.演一演，說一說：森林是我的家。

（1）學(xué)生由課文中的小動物自由擴展到其他自己喜愛的小動物或植物，仿照課文編幾句與森林有關(guān)的話，在小組內(nèi)演一演。

（2）請各組推薦學(xué)生將自己準備的動物或植物圖片貼在黑板上的森林圖畫中并練習(xí)說，也可戴上頭飾表演。

五、自悟自得，升華認識

1.讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后懂得了什么。

2.再讀課文，加深感受。

六、識記字形，指導(dǎo)書寫

1.看一看：觀察課文描描寫寫中的字在田字格中的位置。找一找：找出你認為最難寫的字，給大家提個醒。

2.怎樣才能寫好這些字，也可提出自己覺得最難寫的字，請小伙伴或老師教一教。在學(xué)生觀察并交流時，老師在黑板上示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的形體美。重點指導(dǎo)書寫片字。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師范寫片、森，學(xué)生描寫。

4.比一比，評一評：展示學(xué)生作業(yè)，全班評價，再找出自己寫得不夠好的字和喜歡的字練習(xí)。

七、課外拓展

1.畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。

2.開展保護環(huán)境，從我做起活動，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。

3.全班參與，排練課本劇。

第二篇：森林你好教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、認識本課生字，會寫要求寫的字。

2、能夠有感情地朗讀課文。

3、知道森林對于維護生態(tài)平衡所起的重要作用。

教學(xué)準備

教師：本課所需的生字卡片、有關(guān)帳篷的圖片。

學(xué)生：做一些動物頭飾，向大人了解森林的作用。

教學(xué)設(shè)計參考

一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課

1、說說課題：你喜歡這個課題嗎？為什么？

2、自己借助拼音讀課文，說說這篇課文主要寫了什么。

二、自主識字，同桌交流

1、自學(xué)本課的生字、新詞，同桌互查互評。

2、交流難點后，讓學(xué)生說是怎么學(xué)會這些字的。

3、開火車檢查認字情況，教師適時給予指導(dǎo)。

三、自讀課文，交流釋疑

1、自己讀讀課文，想想明白了些什么，還有什么不明白，做上記號。

2、同桌學(xué)習(xí)交流，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方。

3、向教師提出通過同上星期交流還不明白的地方。

四、釋疑解難，指導(dǎo)朗讀

1、教師解答學(xué)生提出的疑問，重點應(yīng)該在最后一段，點明森林對于防風(fēng)沙，固水土的作用。

2、讓學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。

3、請學(xué)生讀給大家聽--評價--再讀。選不同的學(xué)生讀全篇課文。

4、分角色讀，教師指導(dǎo)。不同角色，語氣不同。小鳥聲調(diào)可高一點、清晰一點。小鹿讀得活潑可愛。風(fēng)沙、雨水呢？自己試著讀讀，怎樣才能把不同角色的物點表現(xiàn)出來。

五、自悟自得，升華認識

1、學(xué)生通過分角色讀,體會課文內(nèi)容。

2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后，懂得了些什么。

3、教師可以點出森林對于維護生態(tài)平衡所起的巨大作用。

4、再讀課文，加深感受。

第三篇：森林,你好教案

《森林，你好》教學(xué)設(shè)計A

設(shè)計理念

把朗讀課文、想象說話、識字寫字作為課堂教學(xué)的主旋律。根據(jù)低年級學(xué)生的心理特征，營造童話氛圍，把學(xué)生帶入“大森林”，讓學(xué)生展開想象的翅膀，通過美讀課文、想象說話，理解語言，積累語言，運用語言，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。以形式多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生自主合作識字、寫字，感受漢字的形體美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)目標

1認識本課生字，會工整地書寫課后的字。

2有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象說話，培養(yǎng)口頭表達能力。

3知道森林對于維護生態(tài)平衡所起的重要作用，增長環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。

教學(xué)重難點

朗讀課文、想象說話、識字寫字是本課教學(xué)的重點。理解森林對于維護生態(tài)平衡所起的巨大作用是教學(xué)的難點。

教學(xué)準備

1情境設(shè)置：在黑板上用簡筆畫繪制或用吹塑紙粘貼森林圖，有條件的還可在教室四周布置森林圖畫，營造森林情境。

2教師：本課所需的課件或簡筆畫、插圖、生字卡片，有關(guān)帳篷的圖片。

3學(xué)生：準備一些動物頭飾或圖片，向周圍的人了解森林的作用。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，情境引入

1師生共同表演讀兒歌《山爺爺》。

2引入山爺爺?shù)木G長袍是用什么做的話題。師：山爺爺?shù)木G長袍是什么？有一個地方，樹木可多了！那個地方叫什么？

生：山爺爺?shù)木G長袍是一棵一棵的樹木。樹木很多的地方叫森林。

3你見過大森林嗎？森林是什么樣的呢？

方法一：播放多媒體森林實景錄像，讓學(xué)生感受森林的美。

方法二：讓學(xué)生描述自己見到的森林是什么樣的，師用簡筆畫描畫森林的大致景色。

4老師在黑板上板書“森林”兩字，學(xué)生跟著書空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“三木為森，二木為林”的構(gòu)字規(guī)律。

師：邊述邊板書：一棵樹、兩棵樹、三棵樹合成一個“森”，好多好多的樹“林”就組成了“森林”。生齊讀“森林”。

5（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進入情境）來，讓我們一起走進大森林，向它問好吧?。▽W(xué)生有感情地讀課題。）

二、再讀課文，引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀

1自己讀讀課文，說說是否記得剛認識的漢字娃娃。

2抽生分段讀，其余的邊聽邊想。他讀得怎樣？評一評。

3小組自讀，交流你讀懂了什么，還有什么不明白。

4全班交流，討論，重點指導(dǎo)。如：

（1）出示圖片理解“帳篷”。

（2）展示課件或聯(lián)系圖畫做動作表演理解“手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋”一句。

（3）師生共同交流課前收集的資料，重點理解課文最后一段，點明森林對于防風(fēng)沙、固水土的作用。

5學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容，有感情地朗讀。

6展示你讀得最好的一段，師相機指導(dǎo)讀好重點詞“好多好多”、“手挽手”、“肩并肩”和重點句“你好，綠色大森林”。

7分角色讀，教師指導(dǎo)。分出課文的角色，可讓學(xué)生戴上頭飾指導(dǎo)，小鳥聲調(diào)可高一點，清晰一點，小鹿應(yīng)讀得活潑可愛。自己試著讀讀，體會怎樣才能把不同角色的特點表現(xiàn)出來。

四、創(chuàng)設(shè)情境，想象說話

1讀一讀，說一說：“好好的”。

（1）課件展示森林美景或再次聯(lián)系圖畫，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀短語“好多好多的樹”、“好大好大的森林”、“好美好美的家”。

（2）發(fā)揮想象，聯(lián)系生活情境用“好好的”的形式進行說話練習(xí)，體會這種結(jié)構(gòu)對于表達感情的作用（程度加深）。

2演一演，說一說：“森林是我的家”。

（1）學(xué)生由課文中的小動物自由擴展到其他自己喜愛的小動物或植物，仿照課文編幾句與森林有關(guān)的話，在小組內(nèi)演一演。

（2）請各組推薦學(xué)生將自己準備的動物或植物圖片貼在黑板上的森林圖畫中并練習(xí)說，也可戴上頭飾表演。

五、自悟自得，升華認識

1讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后懂得了什么。

2再讀課文，加深感受。

六、識記字形，指導(dǎo)書寫

1“看一看”：觀察課文“描描寫寫”中的字在田字格中的位置。“找一找”：找出你認為最難寫的字，給大家提個醒。

2怎樣才能寫好這些字，也可提出自己覺得最難寫的字，請小伙伴或老師教一教。在學(xué)生觀察并交流時，老師在黑板上示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的形體美。重點指導(dǎo)書寫“片”字。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3教師范寫“片”、“森”，學(xué)生描寫。

4“比一比，評一評”：展示學(xué)生作業(yè)，全班評價，再找出自己寫得不夠好的字和喜歡的字練習(xí)。

七、課外拓展

1畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。

2開展“保護環(huán)境，從我做起”活動，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。3全班參與，排練課本劇。

第四篇：森林,你好教案

《森林，你好》教案

教學(xué)目標

1．認識本課生字，會工整地書寫課后的字。

2．有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象說話，培養(yǎng)口頭表達能力。

3．知道森林對于維護生態(tài)平衡所起的重要作用，增長環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。

教學(xué)重難點

朗讀課文、想象說話、識字寫字是本課教學(xué)的重點。理解森林對于維護生態(tài)平衡所起的巨大作用是教學(xué)的難點。

教學(xué)過程： 一．談話導(dǎo)入

1．今天，老師要帶大家去一個地方玩，你們想去嗎？那里樹木可多了，可美了，是什么地方呢？大家請看圖片。

2．課件展示森林圖片，讓學(xué)生感受森林的廣大和美麗。

3．這么美的森林，我們和它打個招呼吧！板書課題：

9、森林，你好

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．這么美的森林，還有誰和森林打招呼呢？教師范讀課文 2．學(xué)生反饋。

3．學(xué)生自由讀課文。并畫出文中帶有紅色音節(jié)的字，讀完課文以后把紅帽子的字多讀幾遍。

4．同桌互讀生字，讀錯了你就幫幫他，讀對了你就夸夸他。5．教師出示生字，檢查學(xué)生認讀生字情況，齊讀生字?？?肩 并 洋 撐 傘 讓 話 亂 庫 留 啦。(1)強調(diào)容易讀錯的字音并教讀生字。

(2)抽讀、小老師教讀容易讀錯的字。后鼻韻母：并、洋、撐、讓;前鼻韻母：肩、傘、亂;邊音：亂、留、啦。

(3)指名讀，齊讀。

6．交流識字方法，讓學(xué)生說說自己能用最聰明的辦法記哪些字。

如：木和果是棵。比較識記：讓——話。洋：海洋里有水所以部首是三點水。

傘：十上瞪倆眼，人在上面站。

7．游戲鞏固識字。

(1)出示生字認讀，口頭擴詞，教師出示兩個詞語，齊讀。(2)課件出示一棵大樹，大樹上掛滿寫有生字的果實。教師指名學(xué)生認讀，并領(lǐng)讀。讀對的果實就會掉下來。

(3)出示詞語，指名讀，造句。

三．再讀課文，讀準字音，讀通句子。

這回我們該進森林了，看看課文中的森林是什么樣子的？齊讀課文。

四．學(xué)習(xí)第一至三自然段。

1．出示第一自然段，指名讀，自己讀，你覺得課文里的森林怎么樣?

“一棵樹，兩棵樹，好多好多的樹。手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋?！?/p>

生：森林里有很多樹，森林像綠色的海洋。（森林像什么?海洋指森林。）

2．學(xué)生反饋，理解“手挽手，肩并肩。”引導(dǎo)學(xué)生做動作。3．除了有好多好多樹，還有好多好多什么？

4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“好多好多、手挽手、肩并肩、一片、海洋”指導(dǎo)學(xué)生讀出森林之大、樹木之多。

5．再次給森林打招呼，并找文中打招呼的句子。

6、指名讀第3自然段，理解有誰和森林打招呼？說了些什么？理解：帳篷

7．森林里還有那些動物？它們會和森林說什么？引導(dǎo)學(xué)生說話。

8．小結(jié)：激發(fā)學(xué)生保護森林，多植樹造林美好環(huán)境。

五．識記字形，指導(dǎo)書寫。

1．觀察課文“描描寫寫”中的字在田字格中的位置?！罢乙徽摇保赫页瞿阏J為最難寫的字，給大家提個醒。

2．怎樣才能寫好這些字，也可提出自己覺得最難寫的字，請小伙伴或老師教一教。

3．教師范寫“片”、“森”，學(xué)生描寫。

4．“比一比，評一評”：展示學(xué)生作業(yè)，全班評價，再找出自己寫得不夠好的字和喜歡的字練習(xí)。

六．課外拓展

1．師：大森林里面有時會來一些客人，它們是誰呢?同學(xué)們想不想知道呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2．畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。七．布置作業(yè)

1．熟讀課文。

2．收集資料：森林的作用

板書設(shè)計：

9、森林，你好

像海洋

森林 小動物的家

第五篇：《祖國你好》教學(xué)設(shè)計

《祖國你好》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標：

(一)能夠根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體會全國人民熱愛祖國的思想感情。對合唱歌曲感興趣并愿意主動參與演唱。

(二)能夠用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲《祖國你好》的主旋律及低聲部，并為歌曲添加聲勢節(jié)奏。

（三)能夠用積極的態(tài)度參與與本課內(nèi)容有關(guān)的創(chuàng)作活動。

二、教學(xué)重點：以聲帶情、聲情并茂演唱。

三、教學(xué)難點：聲部的均衡、和諧、統(tǒng)一。

四、教學(xué)媒體的使用：電子琴

投影儀

五、教學(xué)過程設(shè)計：

1、導(dǎo)言：

祖國，是每個人心中最崇高、最圣潔的詞，是深深刻入我們生命深處不朽的烙印，今年正值中華人民共和國成立60周年華誕，為慶祝這一重大歷史時刻，讓我們用甜美的歌聲來贊美祖國、祝福祖國！今天我們繼續(xù)學(xué)唱：《祖國你好》，我們班的每一位同學(xué)用我們的智慧與才藝表達了對愛國的理解與認識。我相信，我們班的每一位同學(xué)都會用自己的實際行動向祖**親的生日獻禮。

2、作品簡介：

《祖國你好》是一首表現(xiàn)愛國主義精神的歌曲?！蹲鎳愫谩窞槎误w結(jié)構(gòu)，A大調(diào)，4／4拍子。歌曲情緒快樂，活潑，充滿了自豪感，表現(xiàn)了中華兒女熱愛祖國祝福祖國的深厚感情，這首歌可以是獨唱，也非常適合合唱或齊唱。

3、作者介紹：

詞曲作者：劉青

作為一名少小成名、從上個世紀70年代中期直到今天仍佳作迭出的音樂家，認為聽眾喜愛是首要原則，既要委婉動聽，又要大氣舒展，豐富的精神內(nèi)涵是保持歌曲常青的魅力所在。代表作品：歌曲《國歌響起》《深圳的路》劉青曾創(chuàng)作《祝你平安》、《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》、《永遠是朋友》、《高天上流云》、《人間第一情》、《中國大舞臺》、《五星紅旗》、《家和萬事興》、《祖國你好》、《難忘今宵》、《光榮與夢想》和交響組曲《奧林匹克頌》。

演唱者：張也，籍貫：湖南，生于1968，年學(xué)歷：碩士

張也是當今民族歌壇不可多得，頗有實力的青年女高音歌唱家。1991年畢業(yè)于中國音樂學(xué)院聲樂系，從師金鐵林教授，1995年獲聲樂碩士學(xué)位，現(xiàn)為中國音樂學(xué)院聲樂系青年教師。演唱的主要歌曲：《高天上流云》，《萬事如意》，《走進新時代》

4、學(xué)唱歌曲《祖國你好》(1)完整聆聽旋律。(2)發(fā)聲訓(xùn)練：(3)聲勢節(jié)奏：(4)試唱:(5)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點，分段學(xué)習(xí)此歌，指導(dǎo)唱歌時，注意呼吸的控制，做到按樂句換氣，引導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱情、自豪的聲音來演唱歌曲。特別注意歌曲襯詞和演唱，低聲部的音準。唱熟以后，力求表現(xiàn)出歌曲的愛國主義情感。(6)全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：

1、歌曲開頭、間奏、結(jié)尾襯詞的整齊和聲勢。

2、控制整體音量。

3、高音時不要喊唱，注意聲音強弱對比，聲部之間聲音的和諧統(tǒng)一。

六、課堂小結(jié)：

激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情，鼓勵他們立足現(xiàn)在，拼搏進取，將來為祖國做大貢獻，并能完整演唱《祖國你好》。