第一篇：詩歌鑒賞區(qū)公開課教學(xué)設(shè)計（最終版）

“古詩詞中的虛與實”復(fù)習(xí)專題教學(xué)設(shè)計

番禺區(qū)東涌中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：掌握古代詩歌中虛景與實景的概念含義，能正確使用詩歌表達(dá)技巧中的“虛實結(jié)合”的鑒賞術(shù)語。

能力目標(biāo)：鑒賞詩歌表達(dá)技巧時能采用正確的答題步驟。

教學(xué)重點：能正確區(qū)分詩歌中的虛景與實景，能正確使用詩歌表達(dá)技巧中的“虛實結(jié)合”答題。教學(xué)難點：能正確使用詩歌表達(dá)技巧中的“虛實結(jié)合”答題。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)形式：多媒體課件

教學(xué)分析：這是一模之后的詩歌鑒賞復(fù)習(xí)課，本課從表達(dá)技巧之虛實結(jié)合切入進行復(fù)習(xí)，希望能給學(xué)生一個比較明晰的理解，并且引領(lǐng)學(xué)生在鑒賞詩歌表達(dá)技巧時采用正確的答題步驟，從而提升學(xué)生古代詩歌鑒賞的能力。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：一模詩歌回顧和2012年《考試大綱》的要求

二、溫故知新：結(jié)合已學(xué)詩歌中虛實結(jié)合的句子，正確區(qū)分實景與虛景，逐步掌握“虛實結(jié)合”這一技巧。

閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（2007年廣州市“一模”題）

如夢令 賀鑄

蓮葉初生南浦，兩岸綠楊飛絮。向晚鯉魚風(fēng)，斷送彩帆何處！凝佇，凝佇，樓外一江煙雨。

注：①鯉魚風(fēng)：九月風(fēng)

（1）本詞抒發(fā)了離別相思之情，寫景有虛有實。“蓮葉初生”、“綠楊飛絮”描寫的是什么季節(jié)的景色？是虛景還是實景？

三、明確“虛景”與“實景”的關(guān)系。

四、課堂演練

經(jīng)典題

（一）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（4分）（2005年廣州一模）

霜天曉角 題采石蛾眉亭（南宋·韓元吉）

倚天絕壁，直下江千尺。天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時極！暮潮風(fēng)正急，酒闌聞塞笛。試問謫仙何處？青山外，遠(yuǎn)煙碧。

注：采石，即采石磯，在今安徽省當(dāng)涂縣附近，古代歷來是防守長江的要地，南宋時，是宋、金交界的軍事重地。

虛實結(jié)合是這首詞的特色，請就這一特色賞析“暮潮風(fēng)正急，酒闌聞塞笛”。

經(jīng)典題

（二）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（11年安徽卷）

瑯琊溪①歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。? 不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。

? [注] ①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔莠槴e山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。

? 請從虛實結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進行解析。（4分）【試題立意：本題考查“鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧”的能力，能力層級為D（鑒賞評價）。】

經(jīng)典題

（三）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。? 浪淘沙 歐陽修

五嶺麥秋殘，荔子初丹，絳紗囊里水晶丸?？上旖躺庍h(yuǎn)，不近長安。

往事憶開元，妃子偏憐。一從魂散馬嵬關(guān)，只有紅塵無驛使，滿眼驪山。

? 【注釋】⑴絳紗囊里水晶丸：指荔枝果。⑵開元：唐玄宗年號。

⑶馬嵬關(guān)：即馬嵬驛，在今陜西興平市西，為楊貴妃縊死的地方。?

請從虛實角度分析下片最后三句。

五、課堂小結(jié)：

六、課后作業(yè)：

（一）閱讀下面這首詞，然后回答問題。（11年浙江卷）

蝶戀花·出塞 [清]納蘭性德

今古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。22.簡析畫線句的表現(xiàn)手法。（4分）

（二）閱讀下面這首詩，回答后面的問題。（4分）塞上聽吹笛 高適

雪靜胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。【注釋】“梅花何處落”是將“梅花落”三字拆用，嵌入“何處”二字。

寫景有“虛景”和“實景”之分，請說說本詩在這方面的特色。（4分）

（三）閱讀下面唐詩，然后回答問題。（4分）

三日尋李九莊（常建）

雨歇楊林東渡頭，永和三日蕩輕舟。故人家在桃花岸，直到門前溪水流。請結(jié)合詩歌情境，談?wù)勥@首小詩虛實相生所形成的藝術(shù)美。

（三）閱讀下面唐詩，然后回答問題。（4分）(2008?江西高考)

初入淮河四絕句(三)楊萬里

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。?

只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。

? [注]淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。? 請從“虛實”關(guān)系的角度賞析這首詩。

知識鏈接（有關(guān)音樂曲調(diào)）：

關(guān)山月——樂府曲調(diào)，多寫征戍離別之情。梅花落——曲調(diào)名。如：“黃鶴樓上吹玉笛，江城五月落梅花?！保ɡ畎住杜c史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》）由《梅花落》的笛聲想象梅花滿天飄落的景象，再由梅花的飄落產(chǎn)生凜然生寒的感覺，這正與詩人當(dāng)時的心境切合。這樣，詩人由笛聲想到梅花，由聽覺訴諸視覺，以通感的方式描繪出了冷落的感受。

楊柳曲——樂府曲調(diào)“楊柳枝”，有時也作“折楊柳”，主要寫軍旅生活，多為傷別之詞，以懷念征人為多。如：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”（王之渙《涼州詞》）

霓裳羽衣曲——相傳是唐玄宗改編的樂舞曲，主要表現(xiàn)歌舞升平的景象。如：“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。”（白居易《長恨歌》）

后庭花——即玉樹后庭花，相傳是南朝后主所制的樂曲，為綺靡之音。如：“商女不知忘國恨，隔江猶唱后庭花。”（杜牧《泊秦淮》）

第二篇：詩歌鑒賞教學(xué)設(shè)計

詩歌鑒賞教學(xué)設(shè)計：“五讀三步”賞詩法

【智能目標(biāo)】

1、了解詩歌鑒賞題的考法。

2、掌握“五讀”和“三步”的含義。

3、能用“五讀三步賞詩法”鑒賞古詩詞。【情感目標(biāo)】

樹立信心——“我能行”“我能做”“我會做”。

1、培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。

2、保持平靜的心態(tài)，重視方法和技巧。【教學(xué)手段】PPT演示 【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課，媒體顯示課題

高考詩歌鑒賞是拉開考生分?jǐn)?shù)的一個關(guān)鍵題，雖然只占6分，但關(guān)乎全局！如何做好這一題？我以為應(yīng)該采用“五讀三步賞詩法”。

二、學(xué)生做高考題中的詩歌鑒賞題 1、2002年全國卷17題：閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）春夜洛城聞笛 李 白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ 前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？ 【參考答案】

①“折柳曲的寓意”，即“惜別懷遠(yuǎn)”，或“折柳贈別”“柳諧音留”“表示留念”“離別”等，給2分；

②“本詩的思鄉(xiāng)之情”，即答出“思鄉(xiāng)”“故園情”“回憶故鄉(xiāng)”等給2分； ③“折柳的關(guān)鍵作用”，即“這種思鄉(xiāng)之情是從聽到‘折柳’曲的笛聲引起的”，或“由寫笛聲轉(zhuǎn)入寫曲中聞?wù)哿?，引出故園情”、“從聽笛到思鄉(xiāng)過渡的關(guān)鍵”、“詩的前兩句寫春夜聞笛，然后由折柳引出思鄉(xiāng)”等，給2分，若答“折柳”的關(guān)鍵作用為“點明主旨”“詩眼”之類的，可給1分。注意：認(rèn)為“折柳”不是全詩的關(guān)鍵的考生極少，若遇到此類答案，與復(fù)查員共同討論判分。2、03年全國卷17題：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（6分）過香積寺 王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍[注]。

【注】安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。

【參考答案】“詩眼”分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎顯得陰冷?！把省薄袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象（意境）。3、04年廣東卷：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6 分）江 漢 杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

(l）這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境。

【參考答案】“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)。三、五讀三步賞詩法

1、什么是“五讀”？有什么作用？（明確）顧名思義，“五讀”就是讀詩題，讀作者，讀詩句，讀注釋，讀題干。“五讀”的好處在于：

（1）讀詩題，可以明白詠唱描寫的對象、地點，從中可以確定詩的類別，詩的體裁。如：“渭城曲”“涼州詞”等就是告訴讀者是邊塞詩。再如：“如夢令”就告訴讀者是詞。（2）讀作者，可以了解該詩歌的風(fēng)格。如 李白——豪放飄逸 杜甫——沉郁頓挫

王維 孟浩然——山水田園風(fēng)光 閑適、恬淡 王之煥 王昌齡 高適岑參——邊塞風(fēng)光、雄奇 蘇辛——豪放 李清照——婉約 陸游——愛國

（3）讀詩句，可以具體感知詩歌內(nèi)容，詩歌的寫作特點，可以辨別詩眼及其特色。如：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

（4）讀注釋，可以幫助對詩歌內(nèi)容、特色的理解。如：“作于安史之亂”等。

（5）讀題干，可以搞清命題的要求、意圖、答題的角度，可以避免“下筆千言，離題萬里”。

2、什么是“三步”？有什么要求？（明確）“三步”就是下筆做題的三個步驟，簡而言之，第一步就是解釋詩眼句字面含義，第二步點明詩句所用的修辭手法和表現(xiàn)手法，第三步總體評價詩眼的好處、作用。一言以蔽之：含義、手法、好處?！叭健钡囊笫菧?zhǔn)確、精練、規(guī)范。做題，可以是三層若干句話，最好是分條各用一句話。

[例如]——①寫了------，②“這兩句用了-----的手法，③表達(dá)了-----，產(chǎn)生了---效果”。

3、“五讀三步賞詩法”要具備哪些基本功？（明確）①具備相當(dāng)?shù)墓糯幕ＷR基本功。作家 作品 體裁 流派

②具備相當(dāng)?shù)墓糯姼璩ＷR基本功。

意象：如：月亮 江河 花草樹木 高樓 亭臺 古廟 道路等等。語言：

清新自然--如王維山居秋瞑平淡質(zhì)樸--白居易《村行》 民歌風(fēng)味--孔雀東南飛

絢麗、含蓄（蘊藉）、簡潔、明快、瑰麗等。風(fēng)格：大而言之有現(xiàn)實主義和浪漫主義兩種，各詩家在自己的創(chuàng)作實踐中又呈現(xiàn)出各自不同的特點，形成各自的藝術(shù)風(fēng)格。例如：

陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫、李白的豪邁飄逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王維的詩畫一體、王昌齡的雄建高昂、高適的悲壯蒼涼、岑參的悲壯雄奇、李商隱的朦朧隱晦、溫庭筠的綺麗香艷、李清照的纏綿悱惻、郊寒島瘦，“韓孟詩派”的奇崛險怪、陸游的悲壯愛國等。此外詞還有婉約、豪放之分，曲有通俗和幽默之分。總的來說，詩詞曲的特征分別是“詩莊”、“詞媚”、“曲俗”。思想內(nèi)容：

寫景抒情、詠物言志、邊塞征戰(zhàn)、即事感懷、懷古詠史、羈旅生活，惜春傷春、閨怨詩、愛國詩、愛情詩、鄉(xiāng)愁詩等。思想感情：

迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。

表達(dá)技巧（分類織網(wǎng)）：

表達(dá)方式：敘述、議論、抒情、描寫?？疾榈闹攸c是抒情和描寫。抒情：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）；

描寫：可分動靜結(jié)合，以動襯靜，以景結(jié)情，以樂景寫哀、以哀景寫樂、明暗相襯、粗筆勾勒和工筆細(xì)描；描寫順序有：所見，所聞、所感；感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺的變化；遠(yuǎn)景、近景、上下；現(xiàn)實和神話相結(jié)合等。

表現(xiàn)方法：渲染、烘托、映襯、反襯、化用、虛實相生、正側(cè)面相結(jié)合、情與理的結(jié)合、欲抑先揚、欲揚先抑、鋪排、含蓄、幽默、象征、聯(lián)想、想象。

常用的辭格有比喻、諷喻、起興、借代、擬人、對偶、夸張、排比、反問、設(shè)問、襯托、反復(fù)、反語、委婉、互文、用典、化用、疊詞等。篇章結(jié)構(gòu)：

常用的術(shù)語有層層深入、首尾呼應(yīng)，有總有分，巧妙過渡，伏筆照應(yīng)、鋪墊、卒章顯志，以小見大。

四、小試牛刀（7題）

一、閱讀下面一首詩，回答下面問題 春行即興 李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼?！咀⑨尅孔饔诎彩分畞y。

1.全詩描寫了幾種景物？它們構(gòu)成了什么樣的意境？

2.通過景物描寫，抒發(fā)了怎樣的思想感情？

二、閱讀下面一首詩，回答下面問題 海 棠 蘇軾

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。1.這首詩所寫的海棠有什么樣的特點？ 2.作者運用了哪些修辭和藝術(shù)手法來描寫海棠？表達(dá)了怎樣的感情？

三、閱讀下面一首詩，回答下面問題 滁州西澗 韋應(yīng)物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

1.這首詩是作者漫游西澗后寫下的一首絕句，有人說該詩句句寫雨，你同意嗎？請簡述理由。

2.這首詩寫詩人春游西澗賞景和晚雨野渡所見，詩中有無寄托，寄托何意，歷來有爭議。有人說它通篇比興，有所寄托；有人認(rèn)為此詩只是寫西澗景色，毫無寄托。你的看法是什么？請簡要說出理由。

四、閱讀下面一首詩，回答下面問題 夜雨寄北 李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。1.“卻話巴山夜雨時”，夫妻團聚，話巴山夜雨時的什么？

2.詩人在巴山夜雨時是什么樣的心緒？這種心緒是怎樣表達(dá)出來的？

五、閱讀下面的詩歌,完成后面的練習(xí)。中秋月

蘇軾（中秋與其弟弟蘇轍相聚）暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看？ ⒈前兩句寫景采用了什么手法？

⒉請分析前兩句中“溢”和“轉(zhuǎn)”這兩個動詞在詩句中的作用。

⒊全詩用了怎樣的抒情方式，抒發(fā)了怎樣的感情？

六、閱讀下面一首詩，回答下面問題 十五夜望月寄杜郎中 王 建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思在誰家？

1.第二句中的“冷”字，寫出了景物怎樣的特點？抒寫了作者怎樣的感情？

2.全詩營造了怎樣的環(huán)境氛圍？借此抒發(fā)了怎樣的感情？

3.《全唐詩》錄入此詩，“落”字寫作“在”字，是“落”好，還是“在”好，為什么？

七、閱讀下面一首詩，回答下面問題 春 雪 韓 愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。1.新年是春天到來的標(biāo)志，還沒有芬芳的鮮花，使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急，在焦急等待中終于見到“春色”的萌芽。作者為寫出人們內(nèi)心情緒的跌宕騰挪，采用了什么表現(xiàn)手法？

2.作者構(gòu)思奇特。初春時節(jié)，雪花飛舞，本來是造成“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。”的原因，可是詩人偏說白雪是因為春色來得太遲，才“故穿庭樹”紛飛而來。這種翻因為果的寫法增添了詩的趣味，試作簡要分析。

【古詩詞鑒賞活動練習(xí)參考答案】

一、1.分別寫了草、水、樹、鳥四種景物：叢生的野草、任其流淌的泉水、花自零落的芳樹、無人欣賞的啼鳥，它們共同構(gòu)成了荒蕪、冷漠的意境。

2.全詩通過對眼前景物的描寫，抒發(fā)了作者國破山河在、花落鳥空啼的愁緒。

二、1.答：海棠在東風(fēng)夜色中泛著光彩，吐著芬芳，像一個睡美人，嬌慵而柔媚。

2運用擬人、借代（紅妝代指女子）的修辭手法，實寫海棠的色和香，虛寫海棠的神態(tài)，虛實結(jié)合。抒發(fā)了詩人的愛花惜花之情。

三、1.同意。在第一、二句中，“澗邊”、“深樹”已多少帶出了晚潮的雨意，第三句“春潮帶雨”、末句又用一“急”字，給人以音響，似聞雨聲。因有雨至，故“野渡無人”，潮來而“舟自橫”，寫得合情合理，貼貼切切，用意造字工精。

2.這首詩借景寫意，有所寄托。前兩句寫詩人獨愛幽草，與以鳴聲誘人的黃鸝作比，喻仕途世態(tài)，寓意明顯。第三四句寫水急舟橫的悠閑景象，蘊含一種不在其位、不得其用的無奈憂傷情懷。

四、1.話巴山夜雨時的情景及旅途見聞，思念親人的種種情思。2.孤寂思鄉(xiāng)（凄涼愁思）。是通過描寫當(dāng)時所處的環(huán)境，想象未來夫妻西窗剪燭夜話的歡樂情景做反襯，又用重復(fù)“巴山夜雨”來表達(dá)這種心情。

五、1、層層鋪墊，云盡月光寒，銀河托明月；動靜相襯。

2、溢”寫盡月光如水滿則溢的動態(tài)美，冰清玉潔的光亮美；“轉(zhuǎn)”再現(xiàn)了明月的運行軌跡和渾圓的形態(tài)美。

3.觸景生情。表達(dá)了對月圓人圓的珍惜和對親人團聚的渴求和憂慮。

六、1.寫出了秋夜露珠的清冷。抒寫了作者在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境。2.月圓人缺、靜寂孤苦。全詩抒發(fā)作者的離別之情、思聚之念。

3.“落”字新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動感，仿佛秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間?！霸凇弊窒嘈我娊I，平淡寡味。

七、1.欲揚先抑的手法。

2.增加了詩的浪漫主義色彩，“卻嫌”、“故穿”，把春雪描寫的美好而有靈性。

第三篇：公開課詩歌鑒賞教案

詩歌鑒賞教案

一、《夜歸》作者是宋朝文學(xué)家周密。

夜深歸客倚筇行，冷磷依螢聚土塍。

村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。

一開篇“夜深歸客”四字，點明了詩題“夜歸”。為什么要連夜趕回去呢？詩中沒有交代，但是聯(lián)系以下幾句,讀者可以想象，大約是一位出門已久的游子,思家心切，到了歸途的最后一段路程,便不愿在投宿多耽擱一夜,而寧愿日夜兼程,摸黑趕路,以致深夜到家。詩中擷取的正是將到未到的情景。“倚筇行”三字勾畫出歸客的形象。透過歸客倚杖蹣跚而行的身影，可以想見深夜行路的艱難,也可以推知游子勞累的旅況和近鄉(xiāng)情切的心理。

第二句看來是寫走過村外野地的情景：田野里的土埂子上,影影綽綽的鬼火、星星點點的流螢。通過深夜荒徑冷氣森森、幽光閃爍的環(huán)境,烘托出歸客孤身夜行的凄涼,也反襯出歸客不顧一切、急切回家的心境。途中越是陰冷,就越是令人急于早點回到溫暖的家中。

第三句寫終于進村了,首先看到的村店。在昏暗的月色襯托下, 村店顯得寂靜而冷漠,但在歸客的眼中,家鄉(xiāng)的村店卻給深夜的荒野帶來了生機,一種家在咫尺的親切感油然而生。轉(zhuǎn)過村店,不就快到家了？“泥徑滑”三字,正是寫歸客腳下加快步伐,因而更感覺到路滑難行。他就在這一步一滑中,匆匆轉(zhuǎn)過村店,越走越近盼望已久的家門。

隨著畫面的延伸,一幅充滿親情的圖景展現(xiàn)在歸客眼前——“竹窗斜漏補衣燈”。這是多么的出人意外！夜那么深了四周黑黝黝的,全村都人睡了,可是唯獨自家竹窗還透出燈火,隱約可見燈下補衣的身影。啊,那不是他所思念、溫暖的家嗎？此刻那熟悉的身影強烈叩擊著歸客的心扉。

二、清平樂·獨宿博山王氏庵

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)聽急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來白發(fā)蒼顏。破被秋宵夢覺，眼前萬里江山。

辛棄疾閑居信州（今江西上饒）時，常往來于一博山道中。這首詞是作者被貶官為民，在江西上饒閑居，游歷博山時所做，時間約在淳熙十二年（公元1185年）前后，作者約為45歲。

注釋:①庵：圓形草屋。②華：花白。③歸來，指43歲免官歸里。譯文：饑餓的老鼠繞著床竄來竄去，蝙蝠圍著昏黑的油燈上下翻舞。

狂風(fēng)夾帶著松濤，猶如洶涌波濤般放聲呼嘯；大雨瓢潑而下，急促地敲打著屋頂；糊窗紙被風(fēng)撕裂，發(fā)出呼啦啦的聲音，仿佛在自言自語。

從塞北輾轉(zhuǎn)江南，如今歸隱山林，已是容顏蒼老，滿頭白發(fā)。

一陣凄冷的秋風(fēng)吹透了單薄的布被，突然驚醒，眼前依稀還是夢中的萬里江山。

三、春日憶李白

白也詩無敵，飄然思不群⑴。清新庾開府⑵，俊逸鮑參軍⑶。渭北春天樹⑷，江東日暮云⑸。何時一樽酒，重與細(xì)論文⑹。

群：不平凡，高出于同輩。這句說明上句，思不群故詩無敵。

⑷渭北：渭水北岸，借指長安（今陜西西安）一帶，當(dāng)時杜甫在此地。⑸江東：指今江蘇省南部和浙江省北部一帶，當(dāng)時李白在此地。⑹論文：即論詩。白話譯文

李白的詩作無人能敵，他那高超的才思也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出一般人。

李白的詩作既有庾信詩作的清新之氣，也有鮑照作品那種俊逸之風(fēng)。如今，我在渭北獨對著春日的樹木，而你在江東遠(yuǎn)望那日暮薄云，天各一方，只能遙相思念。我們什么時候才能同桌飲酒，再次仔細(xì)探討我們的詩作呢？

四、卷珠簾（魏夫人）

記得來時春未暮，執(zhí)手攀花，袖染花梢露。暗卜春心共花語，爭尋雙朵爭先去。多情因甚相辜負(fù)，輕拆輕離，欲向誰分訴。淚濕海棠花枝處，東君空把奴分付。

魏夫人：北宋丞相曾布(曾鞏之弟)之妻，在詞史上頗負(fù)盛名。朱熹曾把她與李清照并提，說是“本朝婦人能文者，唯魏夫人及李易安二人而已”(《詞林紀(jì)事》卷十九引)。②東君:司春之神的代稱。

此詞結(jié)構(gòu)上采用了今昔對比的形式，詞的上片描寫熱烈的戀情，下片詞意、情緒急轉(zhuǎn)而下，傾訴了抒情女主人公對愛情橫遭不幸而觸發(fā)的悲苦與絕望，以及對薄幸男子的不滿和詰責(zé)。這種結(jié)構(gòu)，勾畫出女主人公愛情生活中由對幸福的追求、向往、期盼轉(zhuǎn)向?qū)τ诓恍颐\的怨恨、悲傷、懊悔這一心路歷程，有力地渲染出佳人薄命的主題。

第四篇：詩歌鑒賞(公開課教案)

詩歌鑒賞專項復(fù)習(xí)學(xué)案：

解讀古典詩歌的鑰匙

【教學(xué)目標(biāo)】

引導(dǎo)學(xué)生尋找準(zhǔn)確理解詩歌的突破口 【教學(xué)方法】

學(xué)生探究尋找解讀古典詩歌的方法，教師適當(dāng)引導(dǎo) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

二、學(xué)生討論下面五首詩，爭取找到解讀每一首詩的鑰匙。

近試上張水部 朱慶余（唐）

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。

在 獄 詠 蟬 駱賓王（唐）

西陸蟬聲唱，南冠客思深。

那堪玄鬢影，來對白頭吟。

露重飛難進，風(fēng)多響易沉。

無人信高潔，誰為表予心？

約 客 趙師秀（南宋）

黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

聞樂天授江州司馬 元?。ㄌ疲?/p>

殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。

經(jīng) 五 丈 原 溫庭筠（唐）

鐵馬云雕共絕塵，柳營高壓漢宮春。

①

天清殺氣屯關(guān)右，夜半妖星照渭濱。下國臥龍空寤主，中原得鹿不由人。

象床寶帳②無言語，從此譙周③是老臣。

【注】：①五丈原：在今陜西岐山縣南，蜀后主建興十二年諸葛亮率兵伐魏，病逝于此。

②象床寶帳：祠廟中神龕里的陳設(shè)。

③譙周：諸葛亮死后蜀后主的寵臣，后勸后主降魏。

經(jīng)過學(xué)生討論與教師引導(dǎo)后，總結(jié)解讀古典詩歌的鑰匙：

三、即時演練

早 興 白居易（唐）

晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。睡覺①心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢不多成。

【注】①覺：醒。

提問：詩人善于從細(xì)微處表現(xiàn)生活情趣，請從這一角度賞析畫線句。

畫堂春 秦觀（北宋）

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸！柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝。放花無語對斜暉，此恨誰知？

提問：（1）上闋的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請結(jié)合詩句作簡要分析。

（2）“憑欄手捻花枝”“ 放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？

第五篇：詩歌鑒賞之煉字公開課教學(xué)設(shè)計

《詩歌鑒賞之煉字》教學(xué)設(shè)計

【課前導(dǎo)入】知識情況反饋，引入課題

西樓 曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

【注釋】① 西樓，即詩中的朱樓，它依山面海。②鉤珠箔，把簾子掛起。【問題】這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要賞析。

【參考答案】（1）表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。（2）暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，詩人卻反而高掛起簾子，打開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀景象。

在改卷過程中，很多同學(xué)錯誤的分析了本詩的情感?？偨Y(jié)錯誤，主要有以下幾點：

1、寫出了詩人一生坎坷，抒發(fā)了詩人年華易逝的苦悶。

2、表達(dá)了詩人壯志未酬、憂國憂民的感情。

3、詩人獨自漂泊在外的孤獨、落寞、心酸之情。

4、表達(dá)了詩人漂泊他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。

5、諷刺當(dāng)朝統(tǒng)治者政治腐敗，表達(dá)了自己的苦悶之情?！驹姼梃b賞要求】

（1）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。（2）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧； 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過練習(xí)，掌握詩歌鑒賞中煉字類試題答題步驟。

2、通過規(guī)范設(shè)置問題并擬定參考答案，進一步強化高考詩歌鑒賞煉字題考什么、怎么考、怎么答的意識。【教學(xué)過程】

一、什么是煉字？（2分鐘）

所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時進行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對字詞進行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。

換句話說，煉字就是鑒賞一首詩中用的最生動、最傳神、最精彩的那個字，我們看一下大屏幕中的詩句，你來找一找，看哪些字用得好？

1、紅杏枝頭春意鬧

2、云破月來花弄影

3、一片孤城萬仞山

4、人生幾度新涼

5、羌笛何須怨楊柳

找出關(guān)鍵字，并說說他好在哪里？

二、牛刀小試：（5分鐘）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題

春日即事 李彌遜

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地①，宿鳥聲中自掩門 【注釋】①張羅地：指十分冷落的地方

【問題】首句中哪個字用得最好，請簡要賞析。（4分）【參考答案】

1、網(wǎng)，“網(wǎng)住”之意，2、絲絲小雨像網(wǎng)一樣，要把春天網(wǎng)住，3、詩人運用想象、比喻的手法，生動形象的表達(dá)了惜春之情。

三、自主學(xué)習(xí)：（3分鐘）

（一）自學(xué)指導(dǎo)：閱讀教材161頁，思考：

1、煉字類試題設(shè)問方式一般有哪些

2、煉字類試題一般答題步驟

（二）自學(xué)檢測：明確：

1、煉字類試題設(shè)問方式一般有哪些？

（1）某一聯(lián)中最精煉傳神的是哪個字？請簡要賞析。（2）某字歷來被人稱道，你認(rèn)為他好在哪里？

（3）這首詩中的某字可否換成另一字？請簡述理由。（4）請對某字的妙處加以賞析。

（5）某句中的某字帶給你怎樣的感覺？

（6）某字另一版作另一字，你認(rèn)為哪個字更恰當(dāng)？為什么？

2、煉字類試題一般答題步驟(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想和想象，把該字放入原句中具體闡釋或描繪畫面。(3)點出該字表達(dá)了怎樣的感情或有怎樣的表達(dá)效果。除此之外，有手法答手法。

四、合作探究：

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（12分鐘）

訴衷情 陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。注釋：滄州，水邊，古時隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山?！締栴}】古人評論這首詞的下片，說第一句有三個字用得好，你認(rèn)為是哪三個字，它們好在哪里？

交流要求：

1、小組討論時，成員輪流發(fā)言，其他成員點評，看形式上是否缺少環(huán)節(jié)，內(nèi)容上情感是否準(zhǔn)確。

2、小組內(nèi)統(tǒng)一答案，指定代表作好記錄并發(fā)言 【參考答案】

這三個詞分別為：“未”、“先”、“空” “未”，“沒有”之意；“先”，“提前”之意； “空”，“白白地，徒勞地”意思。（步驟一）

寫出了胡人還沒有被趕出國土，詩人卻年老體衰、雙鬢斑白，只能徒勞的流下淚水。（步驟二）

流露出詩人壯志未酬歲月虛度、英雄無用武之地的沉痛心情，同時也表達(dá)了詩人對南宋小朝廷的不滿和憤慨。（步驟三）

五、拓展練習(xí)：綜合運用課堂知識，為這首詞的下片擬一道煉字題并制定參考答案。（12分鐘）

要求：

1、兩人一組，同時出題，交換回答

2、問題設(shè)置符合煉字題的一般問法

3、答案要符合解題步驟

菩 薩 蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。

學(xué)生點評黑板上同學(xué)展示的學(xué)習(xí)成果。（點評設(shè)問方式是否符合煉字類試題一般問法，答題步驟是否完整，答案內(nèi)容是否準(zhǔn)確）

六、小結(jié)（5分鐘）：

小結(jié):本節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了古詩詞鑒賞中煉字類試題的一般設(shè)問方式和一般答題步驟，即

1、釋含義

2、描景象

3、點作用

4、明手法（板書）

七、作業(yè)：在課下完成P161頁達(dá)標(biāo)檢測題“應(yīng)用體驗”

八、總結(jié)：

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

[宋]蔣捷《一剪梅 舟過吳江》

通過櫻桃顏色變紅、芭蕉葉子由淺綠變?yōu)樯罹G，寫出了時光的流逝。告誡我們應(yīng)該把握人生中最美的時光，努力學(xué)習(xí)！

九、板書：

《千錘百煉的智慧》

煉字一般步驟：

1、釋含義

2、描景象

3、點作用

4、明手法