第一篇：教案包含哪些內(nèi)容

題目 一份完整教案包含哪些內(nèi)容

教案就是教師為該課時(shí)備課的書面結(jié)果，所以教案是以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，對(duì)該課時(shí)起到指導(dǎo)和規(guī)劃作用。我個(gè)人認(rèn)為一份完整的教案包括：課題、三維教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能目標(biāo)，方法與過(guò)程目標(biāo)，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）、課的類型（理論課，討論課、實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課等）、課時(shí)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、課時(shí)小結(jié)、板書設(shè)計(jì)、教具、教學(xué)反思。

首先，在上一堂課前，教師應(yīng)該對(duì)該課時(shí)所要講的知識(shí)有一個(gè)全面而無(wú)誤的把握，也就是有過(guò)硬專業(yè)知識(shí)，然后確定三維的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的重、難點(diǎn)，也就是你所期望或者教學(xué)大綱所要求的目標(biāo)。對(duì)該課時(shí)有個(gè)全面的把握，做到心中有數(shù)，這樣就可以是自己更有信心。

其次，就是教學(xué)過(guò)程，是該課時(shí)的核心環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這個(gè)過(guò)程是很重要的，也是彰顯一個(gè)老師水平的時(shí)候，我認(rèn)為該過(guò)程可以分為三個(gè)過(guò)程：課程導(dǎo)入、課程展開(kāi)、課程點(diǎn)睛。學(xué)生對(duì)于認(rèn)識(shí)或者學(xué)習(xí)新知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程都是從身邊的事物開(kāi)始的，我認(rèn)為課程導(dǎo)入在創(chuàng)設(shè)情境是可以從生活中的數(shù)學(xué)導(dǎo)入或者從舊知識(shí)“生長(zhǎng)出”新知識(shí)，這樣可以加強(qiáng)知識(shí)的銜接，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)；課程展開(kāi)是該課時(shí)的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的黃金時(shí)刻，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)情分析和該課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)確定我們的教學(xué)方法，例如，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理時(shí)，我們就應(yīng)該帶著學(xué)生“再發(fā)現(xiàn)”，然后在“范例教學(xué)”，也就是帶著他們?nèi)?yīng)用一次，再放手讓學(xué)生自己去實(shí)踐，也就是“道而弗牽”；課程點(diǎn)睛也就是課程的結(jié)束時(shí)的一個(gè)小結(jié)，點(diǎn)出本課程的核心內(nèi)容，總結(jié)出來(lái)是為了引起學(xué)生的注意，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，形成以為一個(gè)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，這樣就可以讓學(xué)生更好的掌握，再布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生加以練習(xí)，達(dá)到學(xué)生可以熟練的應(yīng)用的程度。

最后，是教學(xué)反思，這是教師成長(zhǎng)的加速器。教學(xué)反思的形式：教學(xué)日記，案例分析，聽(tīng)課觀摩，相互交流。在教案中，我們常用的是教學(xué)日記的形式。我個(gè)人認(rèn)為教學(xué)反思在一個(gè)教師的成長(zhǎng)中起到至關(guān)重要的作用，在反思中，可以從這幾個(gè)方面反思：教學(xué)時(shí)針對(duì)該知識(shí)點(diǎn)自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)、教學(xué)中的語(yǔ)言（包括肢體語(yǔ)言）、課堂的氣氛、師生地位和關(guān)系等。我們可以明白哪里講得好可以保持，哪里講得不好，然后去有目的的吸取老一輩教師的經(jīng)驗(yàn)加上自己的獨(dú)到見(jiàn)解，再要去改進(jìn)不足之處，增長(zhǎng)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成知識(shí)的結(jié)晶，最后形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

第二篇：教案內(nèi)容

說(shuō)說(shuō)我的理想（長(zhǎng)大后想要做什么）教學(xué)過(guò)程：認(rèn)識(shí)和了解各種職業(yè)的人 師：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽都是做什么呢？

師：除了爸爸媽媽的工作之外你還知道有哪些職業(yè)的人呢？

師：同學(xué)們，你們長(zhǎng)大后想做什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：我長(zhǎng)大了想做_____________。

師：想做什么就是你的理想（板書：理想）一個(gè)人有了理想才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力和方向。同學(xué)們有理想真的很不錯(cuò)，但是你為什么想成為他們呢？

生：我想成為一名教師，因?yàn)??

師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)樹立了自己的目標(biāo)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)如果你的理想實(shí)現(xiàn)了，你會(huì)怎么做呢？假設(shè)你成為了一名教師，醫(yī)生，科學(xué)家，警察??

醫(yī)生—做一名充滿愛(ài)心的醫(yī)生。當(dāng)有病人來(lái)看病時(shí)，無(wú)論他有沒(méi)有錢我都會(huì)幫助他們，救治他們。我絕對(duì)不會(huì)收取紅包，會(huì)秉著一顆救死扶傷的心，幫助那些有疾病煩惱的人們。

作家—寫很多好看的書，讓更多的小朋友們從我的書中獲得知識(shí)和快樂(lè)。

科學(xué)家—我會(huì)發(fā)明很多很多的東西，首先我要發(fā)明一個(gè)按摩儀器，讓爸爸媽媽在工作的時(shí)候可以帶著這個(gè)儀器，這樣他們就不會(huì)覺(jué)得累了。我還要發(fā)明??

畫家—我要畫很多好看的畫，我要帶著畫板和畫筆，走遍做過(guò)的每一個(gè)地方，用我的筆將祖國(guó)的大好河山描繪的更加美麗。

師：同學(xué)們的理想真美好?。】墒抢硐氲膶?shí)現(xiàn)不是那么容易的，需要我們從小做起，努力地學(xué)習(xí)，為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。你打算怎么實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？

師：首先我們要從最基本的品德做起，我們金筆作文強(qiáng)調(diào)“先做人，后作文”實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程同樣如此。為了實(shí)現(xiàn)理想，我會(huì)不

1.有位老人，從事了一輩子的擺渡工作。無(wú)論是酷暑寒冬，還是風(fēng)中雨里，老人周而復(fù)始，一趟趟往返于小島和大陸之間。一天，一個(gè)細(xì)心的年輕乘客發(fā)現(xiàn)，在老人的一只槳上，刻著“工作”兩個(gè)字，而在 另一只槳上，刻著“理想”兩個(gè)字，于是向老人詢問(wèn)其中的含義。

老人回答道：“我先給你演示一下?！闭f(shuō)著，老人丟下一只槳，只用刻著“工作” 的那只槳?jiǎng)潉?dòng)小船，小船在水中轉(zhuǎn)了一圈。然后，老人又撿起“理想”，丟下“工作”，繼續(xù)劃船，小船調(diào)了一個(gè)方向，仍舊在水中轉(zhuǎn)了一個(gè)圈。之后，老人同時(shí)拿起“理想

”和“工作”兩只槳，劃動(dòng)小船，小船快速向前駛?cè)?。老人望著年輕人，意味深長(zhǎng)地說(shuō)

道：“你看，劃船就如同人生，用?理想?和?工作?兩只槳來(lái)劃，你就能劃到彼岸；

如果丟掉其中的任何一只，你就只能永遠(yuǎn)在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了。”

2.唐朝著名學(xué)者陸羽，從小是個(gè)孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長(zhǎng)大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩(shī)書。陸羽執(zhí)意下山求學(xué)，遭到了禪師的反對(duì)。禪師為了給陸羽出難題，同時(shí)也是為了更好地教育他，便叫他學(xué)習(xí)沖茶。在鉆研茶藝的過(guò)程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學(xué)會(huì)了復(fù)雜的沖茶的技巧，更學(xué)會(huì)了不少讀書和做人的道理。當(dāng)陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時(shí)，禪師終于答應(yīng)了他下山讀書的要求。

5、為中華之崛起而讀書——周恩來(lái)在少年時(shí)期離開(kāi)故鄉(xiāng)江蘇淮安，來(lái)到東關(guān)模范學(xué)校讀書。這一天，魏校長(zhǎng)親自為學(xué)生上修身課，題目是“立命”。當(dāng)時(shí)正是中國(guó)社會(huì)發(fā)生劇烈變動(dòng)的時(shí)期。校長(zhǎng)講“立命”，就是給學(xué)生講怎樣立志。魏校長(zhǎng)講到精彩處突然停頓下來(lái)。問(wèn)道：諸生為何讀書??？當(dāng)時(shí)，有人回答：“為名利而讀書?！?，還有人回答：“為做官而讀書。”而當(dāng)時(shí)的學(xué)生周恩來(lái)卻響亮地回答：“為中華之崛起而讀書！”魏校長(zhǎng)贊嘆道：“有志者，當(dāng)效周生啊！” 當(dāng)時(shí)，周恩來(lái)年僅12歲。一句響亮的誓言，一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，激勵(lì)著我們敬愛(ài)的總理為之奮斗了一生。他為了民族的獨(dú)立、國(guó)家的振興鞠躬盡瘁，死而后已，正是由于這種偉大理想的導(dǎo)引。

7、拿破侖的“理想之星”——在拿破侖還是一個(gè)單純的小朋友時(shí)，一次偶然的機(jī)會(huì)中，他的叔叔問(wèn)拿破侖，將來(lái)長(zhǎng)大想要做什么？拿破侖在聽(tīng)叔叔這樣問(wèn)他之后，馬上滔滔不絕地發(fā)表了心中構(gòu)想已久的偉大抱負(fù)。小拿破侖從他立志從軍開(kāi)始，一直說(shuō)到想帶領(lǐng)法國(guó)的雄兵，席卷整個(gè)歐洲，建立一個(gè)前所未有的超級(jí)大帝國(guó)，并且讓自己成為這個(gè)大帝國(guó)的皇帝。不料，叔叔聽(tīng)完小拿破侖的抱負(fù)之后，當(dāng)場(chǎng)大笑不已，指著小拿破侖的額頭，嘲諷道：“空想，你所說(shuō)的一切全都是空想！想當(dāng)法國(guó)皇帝？那是不可能的！依我看，你長(zhǎng)大之后，還是去當(dāng)一個(gè)小說(shuō)家，反倒更容易實(shí)現(xiàn)你的皇帝迷夢(mèng)——”小拿破侖被叔叔這一陣搶白，非但沒(méi)有動(dòng)怒，反而靜靜地走到窗前，指著遠(yuǎn)處的天邊，認(rèn)真地問(wèn)道：“叔叔，你看得到那顆星星嗎？”這時(shí)還是正午時(shí)分，拿破侖的叔叔詫異地走到窗前，茫然地答道：“什么星星？現(xiàn)在是中午，當(dāng)然看不到?。『⒆?，你該不會(huì)是瘋了吧？”再次面對(duì)叔叔的質(zhì)疑，小拿破侖卻是依然鎮(zhèn)定而冷靜地說(shuō)道：“就是那顆星星啊！我真的看得到，它依然高掛在天邊，不分日夜，一直為了我而閃爍著，那是屬于我的希望之星；只要它存在一天，我的夢(mèng)想就永遠(yuǎn)不會(huì)破滅——”事實(shí)上，那顆希望之星從未高懸天際，它一直躲藏在拿破侖的內(nèi)心深處，憑借內(nèi)在希望之星的引導(dǎo)，終于使得拿破侖成為真正的法國(guó)皇帝。

第三篇：教案的內(nèi)容

教案的內(nèi)容應(yīng)包括：

1.教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”有的放矢，使“學(xué)”有目標(biāo)可循。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡(jiǎn)練。一般應(yīng)選定1～3個(gè)教學(xué)目的。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

3.教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力來(lái)確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運(yùn)用是否巧妙得當(dāng)。教學(xué)過(guò)程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動(dòng)的步驟。只有安排好教學(xué)過(guò)程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

4.教學(xué)內(nèi)容的引入。教學(xué)內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語(yǔ)。課堂導(dǎo)語(yǔ)是門藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓學(xué)生走進(jìn)教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的心理，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

5.教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，因?yàn)閭湔n的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時(shí)，必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚，必

要時(shí)還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時(shí)間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計(jì)時(shí)間穩(wěn)步進(jìn)行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。6.訓(xùn)練內(nèi)容。練習(xí)是將教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的紐帶，是學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的一種方式，更是及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果的好方法，因此無(wú)論所講授的知識(shí)內(nèi)容是何性質(zhì)，都應(yīng)在課堂上安排練習(xí)時(shí)間，而不應(yīng)滿堂灌。

7.小結(jié)和作業(yè)。一個(gè)好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)的結(jié)束語(yǔ)，又是強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的必不可少的手段。好的總結(jié)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。作業(yè)則是教師根據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習(xí)題，以便于學(xué)生復(fù)習(xí)、理解、消化授課內(nèi)容，為學(xué)好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在完成時(shí)(have done)：重要考點(diǎn)，初二以后幾乎都是完成時(shí)態(tài)。A)表示動(dòng)作到現(xiàn)在為止已經(jīng)完成或剛剛完成。ex: I have just finished my homework.B)表示從過(guò)去某時(shí)刻開(kāi)始，持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或情況，并且有可能會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去。此時(shí)經(jīng)常用延續(xù)性動(dòng)詞。時(shí)間狀語(yǔ)常用since加一個(gè)過(guò)去的時(shí)間點(diǎn)，或for加一段時(shí)間，或by加一個(gè)現(xiàn)在時(shí)間。這里聯(lián)系進(jìn)行時(shí)，他們都一樣，不能用短暫性動(dòng)詞，★★★☆☆考點(diǎn)。C)表示發(fā)生在過(guò)去，但對(duì)現(xiàn)在仍有影響的動(dòng)作或情況。通常用點(diǎn)動(dòng)詞，如：arrive, begin, find, give, lose等。

例：John has broken his left leg.（約翰摔斷了左腿。）

注意：

A)現(xiàn)在完成時(shí)是聯(lián)系過(guò)去和現(xiàn)在的紐帶。現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去時(shí)的區(qū)別在于：現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)，或受動(dòng)態(tài)的影響，是動(dòng)態(tài)的結(jié)果，對(duì)現(xiàn)在有影響；過(guò)去時(shí)只表示過(guò)去的某個(gè)具體時(shí)間里發(fā)生的動(dòng)作，與現(xiàn)在沒(méi)有聯(lián)系。

例：He worked in that hospital for 8 years.（他曾經(jīng)在那家醫(yī)院工作了8年。這只是講述一個(gè)過(guò)去的事實(shí)，他現(xiàn)在已經(jīng)不在那家醫(yī)院了。）

He has worked in that hospital for 8 years.（他已經(jīng)在那家醫(yī)院里工作了8年。表示他從過(guò)去開(kāi)始工作，一直工作到現(xiàn)在，現(xiàn)在仍在那家醫(yī)院工作。）

B)因?yàn)楹衒or加一段時(shí)間或since加一個(gè)時(shí)間點(diǎn)這樣的時(shí)間狀語(yǔ)的完成時(shí)，有動(dòng)態(tài)和延續(xù)性的特點(diǎn)，所以不能使用終端動(dòng)詞或瞬間動(dòng)詞。

例：My sister has been married for 5 years.（過(guò)去分詞做表語(yǔ)表示狀態(tài)，可以延續(xù)）

My sister has married.Don't disturb her.（終端動(dòng)詞）

C)在“this is the first/ second/ third…… time that……”句型里要求用完成時(shí)。

例：This is the second time that the products of our company have been shown in the International Exhibition.（這是我公司產(chǎn)品第二次參加國(guó)際展覽會(huì)。）

D)句型“It is/ has been……since”所使用的兩種時(shí)態(tài)都正確。

例：It is/ has been 10 years since I last saw him.（從我上次見(jiàn)到他以來(lái)已經(jīng)10年了。）

E)在“no sooner than”、“hardly/ scarcely ……when”、“before”、“prior to”等句型中，主句要求完成時(shí)。

例：I haven't met that professor prior to today.（以前我從未見(jiàn)過(guò)那位教授。）5.一般過(guò)去時(shí)

A)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或情況。ex:I went to Beijing last year.B)表示過(guò)去習(xí)慣性動(dòng)作。特別是由would/ used to do表達(dá)的句型，本身表示的就是過(guò)去時(shí)。

ex: I used to live here.（注意used to 和be used to 的區(qū)別，used to表過(guò)去常常，be used to 表示習(xí)慣于，前者to是不定式符號(hào)，后者則是介詞，后接名詞、動(dòng)名詞、代詞）

C)有時(shí)可代替一般現(xiàn)在時(shí)，表達(dá)一種婉轉(zhuǎn)、客氣、禮貌、商量的語(yǔ)氣。

ex: Would you mind my sitting here?（您介意我坐在這里嗎？）Could you pass me the pen? 注意：

A)注意時(shí)間狀語(yǔ)的搭配。一般過(guò)去時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)應(yīng)該是表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間的詞或詞組，如：yesterday, last month, in 1999, two days ago

等，絕對(duì)不可與recently, in the past 10 years, this month等連用，因?yàn)檫@樣的時(shí)間狀語(yǔ)都與現(xiàn)在有關(guān)系，應(yīng)該用現(xiàn)在完成時(shí)或一般現(xiàn)在時(shí)。注意，到了初二將會(huì)是★★★★☆考點(diǎn)，不會(huì)不行，逃不了的，幾乎每次都考。

B)used to do的否定形式和疑問(wèn)形式很特別：你怎么寫都正確。以否定形式為例：used not to do, didn't used to do, didn't use to do都對(duì)。

1.一般現(xiàn)在時(shí): 主語(yǔ)+do/does(現(xiàn)在分詞)e.g We clean the room every day.2.一般過(guò)去時(shí): 主語(yǔ)+did e.g We cleaned the room just now.3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí): 主語(yǔ)+am/is/are doing e.g We are cleaning the room now.4.過(guò)去進(jìn)行時(shí): was/were doing e.g We were cheaning the room at 5:00 yesterday afternoon.5.現(xiàn)在完成時(shí): have/has done e.g.We have cleaned the room already.6.過(guò)去完成時(shí): had done e.g We had cleaned the room before he arrived.7.一般將來(lái)時(shí): will do/ e.g We will clean the room tomorrow.8.過(guò)去將來(lái)時(shí): was/were to /would do e.g He said he would clean the room next.

第四篇：電子教案內(nèi)容

Flash CS3的元件類型

圖形元件 ：圖形元件主要用于創(chuàng)建動(dòng)畫中可反復(fù)使用的圖形，圖形元件中的內(nèi)容可以是靜止的圖片，也可以是由多個(gè)幀組成的動(dòng)畫。

影片剪輯元件 ：影片剪輯元件通常用于創(chuàng)建動(dòng)畫片段，影片剪輯調(diào)用到主動(dòng)畫中時(shí)，影片剪輯中的動(dòng)畫片段可獨(dú)立于主動(dòng)畫進(jìn)行播放。在Flash CS3中可對(duì)影片剪輯元件添加ActionScript腳本，使其呈現(xiàn)出更豐富的效果。

按鈕元件 ：按鈕元件主要用于創(chuàng)建動(dòng)畫中的各類按鈕，用于響應(yīng)鼠標(biāo)的滑過(guò)、單擊等操作。通過(guò)為按鈕元件添加ActionScript腳本，可以使其具備特定的交互效果。

? 元件的混合模式

（1）在舞臺(tái)中將要添加混合模式的影片剪輯，放置到要疊加的圖形上方或下方。

（2）選擇影片剪輯，在“屬性”面板中單擊“混合”下拉列表框，在打開(kāi)的列表中選擇一種混合模式即可。

Flash CS3中提供了14種混合模式，各模式的具體功能和含義如下：

? 一般：正常模式，即沒(méi)有應(yīng)用混合模式的效果。

? 變暗：用于替換元件中比混合顏色亮的顏色區(qū)域，比混合顏色暗的區(qū)域不變。

? 圖層：用于層疊各元件，且不影響元件的顏色。

? 色彩增殖：用于將疊加對(duì)象的顏色混合，從而產(chǎn)生較暗的顏色。? 變亮：用于替換比混合顏色暗的像素，比混合顏色亮的像素顏色不變。

? 疊加：用于對(duì)色彩進(jìn)行增值或?yàn)V色，具體情況取決于對(duì)象的基準(zhǔn)顏色。

? 熒幕：用于將混合顏色的反色與基準(zhǔn)顏色混色，從而產(chǎn)生漂白顏色的效果。

? 強(qiáng)光：用于對(duì)色彩進(jìn)行增值或?yàn)V色，類似于用點(diǎn)光源照射對(duì)象的效果，具體情況取決于對(duì)象的混合顏色。

? 增加：用于將疊加對(duì)象中相同的顏色相加，從而產(chǎn)生同一顏色加深的效果。

? 減去：用于將疊加對(duì)象中相同的顏色相減，從而產(chǎn)生除去該顏色后的效果。

? 差異暗：用于從對(duì)象的基準(zhǔn)顏色中減去混合的顏色，或從混合的顏色減去基準(zhǔn)顏色，該效果類似于彩色底片，具體情況取決于對(duì)象中亮度值較大的顏色

? 反轉(zhuǎn)：用于獲得對(duì)象基準(zhǔn)顏色的反色。? Alpha：用于為對(duì)象應(yīng)用透明效果。

? 擦除：用于刪除對(duì)象中所有基準(zhǔn)顏色像素，包括背景圖像中的基準(zhǔn)顏色像素

（1）新建一大小為300×200像素，背景顏色為白色，幀頻為12fps名為“立體字”的Flash文檔。

（2）在工具箱中單擊

按鈕選擇文本工具，在“屬性”面板中對(duì)文本的字體、顏色、大小等進(jìn)行如圖所示設(shè)置。

（3）在場(chǎng)景中輸入如圖所示“L T”文本。

（4）使用制作空心字的方法制作出該文本的空心字效果，得到如圖所示效果。

（5）將空心字復(fù)制一個(gè)，并按照如圖8-16所示進(jìn)行放置。

（6）在工具箱中單擊

按鈕選擇線條工具，在“屬性”面板中選擇筆觸顏色為黑色，筆觸大小為1的實(shí)線，將復(fù)制得到的部分連接起來(lái)。得到如圖所示效果。

（7）使用選擇工具 將字體中多余的線條刪除，得到如圖所示效果。（8）按“Ctrl+S”鍵保存該動(dòng)畫。

運(yùn)用影片剪輯元件和遮罩層的相關(guān)知識(shí)制作如圖所示火焰字動(dòng)畫。

（1）新建一大小為550×400像素，背景顏色為黑色，幀頻為30fps名為“火焰字”的Flash文檔。

（2）選擇【插入】→【新建元件】菜單命令，在打開(kāi)的如圖所示“創(chuàng)建新元件”對(duì)話框創(chuàng)建一個(gè)“火焰”影片剪輯元件。

操作一

制作火焰字

（3）選擇【文件】→【導(dǎo)入】→【導(dǎo)入到舞臺(tái)】菜單命令，在打開(kāi)的如圖所示“導(dǎo)入”對(duì)話框中選擇火焰0001文件，單擊“打開(kāi)”按鈕。

（4）在系統(tǒng)打開(kāi)的如圖所示提示對(duì)話框中，單擊“是”按鈕即可將序列中所有的圖片導(dǎo)入到“火焰”影片剪輯元件場(chǎng)景中，此時(shí)將自動(dòng)呈現(xiàn)火焰燃燒的逐幀動(dòng)畫，效果如圖所示。

操作一

制作火焰字

（5）單擊“場(chǎng)景1”按鈕，返回主場(chǎng)景，將圖層1命名為“火焰”。拖動(dòng)3次“火焰”影片剪輯元件到場(chǎng)景中，將其放置到如圖所示的不同位置。

（6）分別選中場(chǎng)景中的3個(gè)影片剪輯，在“屬性”面板的“混合”下拉列表框選擇“螢?zāi)弧边x項(xiàng)，得到如圖所示效果。

（7）新建“文字”圖層，選擇文本工具，在“屬性”面板中對(duì)文本進(jìn)行如圖所示設(shè)置。

（8）在場(chǎng)景中如圖所示位置輸入圖中所示的文字。

（9）在“文字”圖層單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“遮罩層”命令，即可將該圖層轉(zhuǎn)換為遮罩層，如圖所示。（10）至此即完成本動(dòng)畫的制作，按“Ctrl+Enter”鍵即可預(yù)覽到創(chuàng)建的如圖所示火焰字效果。

任務(wù)目標(biāo)

運(yùn)用繪制的圖形制作如圖所示的逐幀動(dòng)畫。

? 操作思路

（1）使用鋼筆工具和鉛筆工具等繪圖工具繪制小小粉刷匠的輪廓。

（2）使用繪圖工具繪制粉刷匠的細(xì)節(jié)后為其填充適當(dāng)顏色，再將輪廓線刪除。

（3）將第1幀復(fù)制到其他幀，修改其他幀中相關(guān)關(guān)節(jié)的動(dòng)作，制作出粉刷匠揮手并舉著刷子左右搖擺的逐幀動(dòng)畫。

（1）新建一個(gè)Flash文檔，將文檔大小設(shè)置為300×400像數(shù)，文檔顏色設(shè)置為白色，幀頻設(shè)置為8fps，將其保存為“小小粉刷匠.fla”。

（2）在工具箱中單擊

按鈕選擇鉛筆工具或單擊

按鈕選擇鋼筆工具，在“屬性”面板中將“筆觸顏色”設(shè)置為黑色，“筆觸高度”設(shè)置為0.1，“筆觸樣式”設(shè)置為實(shí)線。（3）將鼠標(biāo)移動(dòng)到場(chǎng)景中，在場(chǎng)景中繪制如圖所示的輪廓圖形。

（4）由于粉刷匠頭發(fā)、衣服的皺褶等顏色都不相同，為了達(dá)到逼真的效果，可使用鉛筆工具繪制出細(xì)節(jié)的線條，得到如圖所示細(xì)節(jié)效果圖。

（5）用相同的方法繪制出油漆滴落到粉刷匠身上的線條，效果如圖所示。

（6）在工具箱中單擊

按鈕選擇顏料桶工具，在“屬性”面板中將“筆觸顏色”設(shè)置為無(wú)，“填充顏色”設(shè)置為黑色，為粉刷匠的眼睛填充黑色。

（7）用相同的方法填充粉刷匠嘴巴的顏色，效果如圖所示。（8）用相同的方法填充粉刷匠頭發(fā)的顏色，效果如圖所示。（9）用相同的方法填充粉刷匠背帶褲的顏色，效果如圖所示。

（10）用相同的方法填充粉刷匠臉部、耳朵、手部、小腿和刷子的顏色，效果如圖所示。（11）用相同的方法填充粉刷匠衣服和頭飾的顏色，效果如圖所示。

（12）用相同的方法填充粉刷匠圍巾、油漆桶和油漆等粉色的顏色，效果如圖所示。（13）在工具箱中單擊

按鈕選擇選擇工具，將圖形中的線條刪除，效果如圖所示。

（14）用鼠標(biāo)單擊場(chǎng)景，在“屬性”面板中將場(chǎng)景的背景色設(shè)置為綠色（15）按“Ctrl+S”鍵保存所繪圖形。制作逐幀動(dòng)畫

（1）在圖層1第2幀單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單選擇“插入空白關(guān)鍵幀”命令。（2）在第1幀使用選擇工具選中繪制的圖形，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單選擇“復(fù)制”命令，將鼠標(biāo)移動(dòng)到第2幀場(chǎng)景中央，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單選擇“粘貼到當(dāng)前位置”命令。（3）使用選擇工具或者部分選擇工具，對(duì)粉刷匠的兩個(gè)手、手中刷子和腿進(jìn)行細(xì)小的更改，得到如圖所示效果。

（4）用相同的方法更改第3幀中粉刷匠的細(xì)節(jié)，得到如圖所示效果。（5）用相同的方法更改第4幀中粉刷匠的細(xì)節(jié)，得到如圖所示效果。（6）用相同的方法更改第5幀中粉刷匠的細(xì)節(jié)，得到如圖所示效果。

（7）在第6幀到第8幀分別插入空白關(guān)鍵幀，將第4幀復(fù)制到第6幀，將第3幀復(fù)制到第7幀，將第2幀復(fù)制到第8幀。（8）將鼠標(biāo)放到時(shí)間軸上拖到，查看動(dòng)畫是否有錯(cuò)，確認(rèn)無(wú)誤后保存該動(dòng)畫。按“Ctrl+Enter”鍵即可看到粉刷匠一只手臂搖動(dòng)一只手臂揮舞刷子的逐幀動(dòng)畫效果。

? 善用修改方式創(chuàng)建動(dòng)畫

若逐幀動(dòng)畫各關(guān)鍵幀中需變化的內(nèi)容不多，且變化幅度較小。則不需要對(duì)每一個(gè)關(guān)鍵幀都重新繪制，只需將最基本的關(guān)鍵幀圖形復(fù)制到其他關(guān)鍵幀中，使用選擇工具和部分選取工具選取要修改的部分，然后結(jié)合繪圖工具對(duì)關(guān)鍵幀中的圖形進(jìn)行調(diào)整和修改即可。如圖所示就是使用部分選取工具修改圖片中細(xì)節(jié)的操作。

制作網(wǎng)頁(yè)導(dǎo)航條動(dòng)畫

? 操作思路

（1）設(shè)置場(chǎng)景大小，導(dǎo)入圖片素材到庫(kù)并調(diào)整“背景”圖層中背景圖片的大小。

（2）創(chuàng)建“飛機(jī)”和“人物”圖層，將庫(kù)中元件拖動(dòng)到場(chǎng)景中，設(shè)置飛機(jī)和人物在不同幀逐漸呈現(xiàn)的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。

（3）用相同的方法創(chuàng)建“文字1”和“文字2”圖層在不同幀中呈現(xiàn)的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。導(dǎo)入素材并設(shè)置“背景”圖層

（1）新建一個(gè)Flash文檔，將文檔大小設(shè)置為960×220像數(shù)，背景顏色設(shè)置為白色，幀頻設(shè)置為35fps，將其保存為“制作網(wǎng)頁(yè)導(dǎo)航條.fla”。

（2）選擇【文件】→【導(dǎo)入】→【導(dǎo)入到庫(kù)】菜單命令，將“背景.jpg”、“飛機(jī).png”和“人物.png”圖片素材導(dǎo)入到庫(kù)中。

（3）在場(chǎng)景中將圖層1命令為“背景”圖層。將“庫(kù)”面板中的“背景.jpg”拖動(dòng)到場(chǎng)景中，調(diào)整其大小和位置，使其剛好覆蓋場(chǎng)景。效果如圖所示。

（4）在“背景”圖層第240幀處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“插入幀”命令。設(shè)置“背景”圖層。創(chuàng)建“飛機(jī)”、“人物”圖層補(bǔ)間動(dòng)畫（3）在該圖層的第25幀處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫”命令。再次單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制幀”命令。

（4）在該圖層的第171幀處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“粘貼幀”命令。將該幀中的飛機(jī)圖片進(jìn)行適當(dāng)縮放，放置到如圖所示位置。這樣飛機(jī)由右方向左上方緩慢移動(dòng)的補(bǔ)間動(dòng)畫就創(chuàng)建成功了。（5）新建“人物”圖層，在該圖層的第7幀處插入空白關(guān)鍵幀。將“庫(kù)”面板中的“人物.png”拖動(dòng)到“人物”圖層第7幀所在場(chǎng)景中，對(duì)圖片進(jìn)行水平翻轉(zhuǎn)后，調(diào)整其大小并放置到如圖所示位置。

創(chuàng)建“文字1”、“文字2”圖層補(bǔ)間動(dòng)畫

（1）新建“文字1”圖層，在該圖層的第39幀處插入空白關(guān)鍵幀。

（2）在工具箱中單擊

按鈕選擇文本工具，在“屬性”面板中進(jìn)行如圖所示設(shè)置，然后在場(chǎng)景中分別輸入“400電話辦理”和“服務(wù)”文本。

（3）將文本顏色設(shè)置為桔黃色，文字大小設(shè)置為30后，在剛輸入的兩段文本的中間位置輸入“一站式”文本。

（4）調(diào)整其對(duì)齊位置，選擇這三段文本，按“Ctrl+G”鍵將文本進(jìn)行組合，放置到如圖所示位置。

（5）用前面講述的創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫相同的方法，創(chuàng)建該段文字第39幀到第56幀從無(wú)到有、從右到左呈現(xiàn)的補(bǔ)間動(dòng)畫，以及創(chuàng)建第56幀到第200幀文本保持不變、第200幀到第220幀文本逐漸消失并向左微移的補(bǔ)間動(dòng)畫

（6）新建“文字2”圖層，在該圖層的第56幀處插入空白關(guān)鍵幀。用創(chuàng)建“文字1”圖層中文本相同的方法輸入“打造企業(yè)客服中心”文本，并設(shè)置文本的相應(yīng)格式

（7）用前面講述的創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫相同的方法，創(chuàng)建該段文字第56幀到第80幀從無(wú)到有、從右到左呈現(xiàn)的補(bǔ)間動(dòng)畫，以及創(chuàng)建第80幀到第205幀文本保持不變、第205幀到第225幀文本逐漸消失并向左微移的補(bǔ)間動(dòng)畫。

（8）至此完成網(wǎng)頁(yè)導(dǎo)航條動(dòng)畫的創(chuàng)建，其時(shí)間軸狀態(tài)如圖所示，按“Ctrl+Enter”鍵即可預(yù)覽創(chuàng)建的動(dòng)畫效果

制作“桃花朵朵開(kāi)”動(dòng)畫

? 操作思路

（1）創(chuàng)建“樹干”圖層，在該圖層使用橢圓工具和鉛筆工具繪制橢圓和樹干，并創(chuàng)建樹干形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。

（2）創(chuàng)建“花朵”圖層，在該圖層使用橢圓工具和鉛筆工具繪制花骨朵和桃花，并創(chuàng)建桃花花開(kāi)的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。

（3）創(chuàng)建“文字”圖層，在該圖層使用文本工具輸入文字，并創(chuàng)建文字形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。

制作樹干形狀補(bǔ)間動(dòng)畫

（1）新建一個(gè)Flash文檔，將文檔大小設(shè)置為550×400像數(shù)，背景顏色設(shè)置為淺綠色，幀頻設(shè)置為12fps，將其保存為“桃花朵朵開(kāi).fla”。（2）將圖層1命名為“樹干”，在工具箱中單擊

按鈕選中橢圓工具，在“屬性”面板中將筆觸顏色設(shè)置為無(wú)，將填充顏色設(shè)置為棕色。（3）在場(chǎng)景中靠近下方的位置繪制如圖所示橢圓。

（4）在該圖層的第30幀處插入空白關(guān)鍵幀，然后在該幀中繪制出如圖所示樹干。

（5）在第1幀單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間形狀”命令。然后在第120幀處插入空白關(guān)鍵幀。即可創(chuàng)建出樹干由橢圓逐漸變化為樹干的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。制作花朵開(kāi)放形狀補(bǔ)間動(dòng)畫

（1）新建“花朵”圖層，在該圖層在第30幀處插入空白關(guān)鍵幀。然后使用橢圓工具在樹干圖形上繪制多個(gè)無(wú)邊框的淺粉色橢圓，如圖所示。（2）在該圖層的第42幀處插入空白關(guān)鍵幀，將第30幀中繪制的淺粉色橢圓復(fù)制到該幀中。（3）在該圖層的第30幀處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間形狀”命令。選中第30幀中的淺粉色橢圓，在“屬性”面板的填充顏色中將“Alhpa”值設(shè)置為0。

（4）在該圖層的第85幀處插入空白關(guān)鍵幀，分別在第30幀中淺粉色橢圓的位置繪制大小不同的挑花，效果如圖所示。（5）在該圖層的第42幀處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間形狀”命令。完成花朵開(kāi)放的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。制作文本形狀補(bǔ)間動(dòng)畫（1）新建“文字”圖層，在該圖層的第85幀處插入空白關(guān)鍵幀。然后使用刷子工具在場(chǎng)景左上方隨意繪制一個(gè)黑色色塊

（2）在第95幀處插入空白關(guān)鍵幀，使用文本工具輸入“三月桃花朵朵開(kāi)”黑色文字，如圖所示，文字屬性的設(shè)置如圖所示，按兩次“Ctrl+B”鍵將文字打散。

（3）在該圖層的第85幀處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間形狀”命令。創(chuàng)建出文字形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。

（4）至此即完成形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)建，其時(shí)間軸狀態(tài)如圖所示，按“Ctrl+Enter”鍵即可預(yù)覽創(chuàng)建的動(dòng)畫效果。任務(wù)一

制作“滾山坡”動(dòng)畫 ? 任務(wù)目標(biāo)

制作汽車沿一定路線通過(guò)山坡的動(dòng)畫，通過(guò)本實(shí)例了解并掌握創(chuàng)建引導(dǎo)層和制作引導(dǎo)動(dòng)畫的一般方法，完成后的最終效果如圖所示。

操作思路

（1）導(dǎo)入圖片及其他素材，新建“山坡1”、“山坡2”和“車”圖層，并在各層中不同位置放置相應(yīng)的素材內(nèi)容。

（2）創(chuàng)建車的行走路線引導(dǎo)層，繪制車行駛的路線后將車吸附到該路線中，創(chuàng)建車沿路線行駛的補(bǔ)間動(dòng)畫。

（3）在場(chǎng)景1中添加“山坡檔”圖層，使動(dòng)畫更真實(shí)。操作一

導(dǎo)入和編輯“山坡”場(chǎng)景

（1）新建一大小為500×400像素，背景顏色為白色，幀頻為24fps的Flash文檔。

（2）選擇【文件】→【導(dǎo)入】→【導(dǎo)入到庫(kù)】菜單命令，將“車.png”、“山坡01.png”和“山坡02.png”圖片素材導(dǎo)入到庫(kù)中。

（3）將圖層1重命名為“山坡1”，在“庫(kù)”面板中將“山坡01.png”圖片素材拖動(dòng)到場(chǎng)景中，調(diào)整其大小并放置到如圖所示的位置，然后在圖層的第300幀處插入普通幀。

（4）新建“山坡2”圖層，在“庫(kù)”面板中將“山坡02.png”圖片素材拖動(dòng)到場(chǎng)景中，調(diào)整其大小并放置到如圖所示的位置。

（5）新建“車”圖層，在“庫(kù)”面板中將“車.png”圖片素材拖動(dòng)到場(chǎng)景中，? 調(diào)整其大小并放置到“山坡1”圖層的最上方。制作引導(dǎo)動(dòng)畫

（1）在圖層區(qū)域中單擊

按鈕，在“車”圖層上方新建引導(dǎo)層，然后使用鉛筆工具繪制車行駛的引導(dǎo)線條，如圖所示。

（2）在“車”圖層的第1幀處創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫，將第1幀中的“車”拖動(dòng)到引導(dǎo)線上，使其吸附到引導(dǎo)線。

（3）在“車”圖層的第10幀處插入關(guān)鍵幀，將第10幀中將“車”向下方拖動(dòng)一小段距離，并將第1幀中“車”的透明度設(shè)置為0，創(chuàng)建出車從遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)并逐漸顯示的動(dòng)畫效果。

（4）在“車”圖層的第300幀處插入關(guān)鍵幀，并將第300幀中 “車”的大小和位置進(jìn)行如圖所示調(diào)整。

（5）在引導(dǎo)層上方新建“山坡檔”圖層，將“山坡2”圖層中的圖形復(fù)制到該圖層中，然后在汽車重新出現(xiàn)在如圖所示的山坡頂部位置的對(duì)應(yīng)幀處，插入空白關(guān)鍵幀。

（6）至此完成“滾山坡”動(dòng)畫的創(chuàng)建，其時(shí)間軸狀態(tài)如圖所示，按“Ctrl+Enter”鍵即可預(yù)覽創(chuàng)建的引導(dǎo)動(dòng)畫效果。

引導(dǎo)層（如圖所示）是Flash中的特殊圖層之一，在引導(dǎo)層中用戶可繪制作為運(yùn)動(dòng)路徑的線條，然后在引導(dǎo)層與普通圖層建立鏈接關(guān)系，使普通圖層中動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫中的動(dòng)畫對(duì)象沿繪制的路徑運(yùn)動(dòng)，從而制作出沿指定路徑運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)動(dòng)畫如圖所示。? 新建引導(dǎo)層

? 利用按鈕創(chuàng)建：?jiǎn)螕魣D層區(qū)域中的按鈕，即可在當(dāng)前圖層上方創(chuàng)建引導(dǎo)層。

? 利用菜單創(chuàng)建：在要與引導(dǎo)層鏈接的普通圖層上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“添加引導(dǎo)層”命令，如圖所示，即可在該圖層上方創(chuàng)建一個(gè)與之鏈接的引導(dǎo)層。

? 利用快捷菜單轉(zhuǎn)換圖層：在要轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)層的圖層上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“引導(dǎo)層”命令，可將該圖層轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)層。

? 通過(guò)改變圖層屬性創(chuàng)建：在圖層區(qū)域中雙擊要轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)層的圖層圖標(biāo)，將打開(kāi)“圖層屬性”對(duì)話框，在“類型”欄中選中“引導(dǎo)層”單選按鈕，如圖所示，然后單擊“確定”按鈕即可，將該圖層轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)層。

? 若引導(dǎo)層通過(guò)改變圖層屬性的方式創(chuàng)建，在創(chuàng)建后，引導(dǎo)層不會(huì)自動(dòng)與其他圖層建立鏈接關(guān)系，其圖標(biāo)表現(xiàn)為

，如圖所示。此時(shí)就需要手動(dòng)為其與其下方圖層建立鏈接關(guān)系，其方法是：雙擊引導(dǎo)層下方圖層圖標(biāo)，在打開(kāi)的“圖層屬性”對(duì)話框中選中“被引導(dǎo)”單選按鈕，然后單擊“確定”按鈕即可在引導(dǎo)層與圖層間創(chuàng)建鏈接關(guān)系，其圖標(biāo)表現(xiàn)為，如圖所示。

? 通過(guò)快捷菜單取消：在引導(dǎo)層上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中再次選擇“引導(dǎo)層”命令即可。

? 通過(guò)改變圖層屬性取消：在引導(dǎo)層上雙擊圖層圖標(biāo)，將打開(kāi)“圖層屬性”對(duì)話框，在“類型”欄中選中“一般”單選按鈕，然后單擊“確定”按鈕。

? 利用遮罩層的相關(guān)知識(shí)使靜態(tài)的夢(mèng)幻仙境在水波流動(dòng)和落花飄零中“動(dòng)”起來(lái)，從而掌握遮罩動(dòng)畫的制作方法，完成后的最終效果如圖所示。

? 操作思路

（1）導(dǎo)入圖片及其他素材。（2）制作“水波”影片剪輯。

（3）創(chuàng)建“湖面”和“河流”遮罩層，并在其他圖層放置相應(yīng)素材。

操作一

制作動(dòng)畫元件:

（1）新建一大小為1000×500像素，背景顏色為白色，幀頻為24fps的Flash文檔。

（2）選擇【文件】→【導(dǎo)入】→【導(dǎo)入到庫(kù)】菜單命令，將“奇幻背景.jpg”、“山.png”、“神樹.png”和“英雄”圖片素材以及“漂落花.flv”導(dǎo)入到庫(kù)中。

（3）新建一個(gè)名為“水波”的影片剪輯，使用線條工具繪制一個(gè)紅色的橫條，并復(fù)制出如圖所示的若干橫條，然后創(chuàng)建一個(gè)長(zhǎng)度為200幀的橫條向下移動(dòng)的補(bǔ)間動(dòng)畫。

（4）新建一個(gè)名為“飄落花”的影片剪輯，將庫(kù)中的“漂落花.flv”拖入到該影片剪輯場(chǎng)景中

操作二

創(chuàng)建遮罩動(dòng)畫:（2）創(chuàng)建“湖面”圖層，復(fù)制“背景”圖層中的圖片到該圖層中，然后使用橡皮擦工具

將除湖面的其他圖形擦除，得到如圖所示效果

（3）創(chuàng)建“水波”圖層，將“水波”影片剪輯拖到到湖面所處的位置，然后雙擊“湖面”圖層圖標(biāo)，在彈出的“圖層屬性”對(duì)話框中選中“被遮罩”單選按鈕，單擊“確定”按鈕將“水波”圖層設(shè)置為遮罩層，效果如圖所示。

（4）創(chuàng)建“山”圖層，將庫(kù)中的“山.png”圖片拖到場(chǎng)景中，調(diào)整其大小和位置得到如圖所示效果。

（5）使用相同的方法，分別創(chuàng)建“河流”和“水波2”圖層，并用橡皮擦工具擦除河流圖層中除水面之外的區(qū)域，如圖所示，并通過(guò)“水波2”圖層為其創(chuàng)建遮罩效果及其遮罩層效果。

編輯動(dòng)畫場(chǎng)景:1）創(chuàng)建“神樹”圖層，將庫(kù)中的“神樹.png”圖片拖到場(chǎng)景中，調(diào)整其大小和位置得到如圖所示效果。

(2)創(chuàng)建“英雄”圖層，將庫(kù)中的“英雄.png”圖片拖到場(chǎng)景中，調(diào)整其大小和位置（3）創(chuàng)建“落花”圖層，將庫(kù)中的“飄落花”影片剪輯拖到場(chǎng)景中神樹上方，這樣整個(gè)遮罩動(dòng)畫就算完成了，其時(shí)間軸狀態(tài)如圖所示，按“Ctrl+Enter”鍵即可測(cè)試動(dòng)畫。

遮罩動(dòng)畫，可以在遮罩圖層所創(chuàng)建的圖形區(qū)域中顯示特定的動(dòng)畫對(duì)象，并可通過(guò)改變遮罩圖層中圖形的大小和位置，對(duì)被遮罩圖層中動(dòng)畫對(duì)象的顯示范圍進(jìn)行控制。在Flash CS3中，遮罩動(dòng)畫的創(chuàng)建主要是通過(guò)遮罩層來(lái)實(shí)現(xiàn)。遮罩層是Flash CS3中的另一種特殊圖層，在遮罩層中用戶可繪制任意形狀的圖形，然后通過(guò)在遮罩層與普通圖層之間建立鏈接關(guān)系（建立鏈接關(guān)系后，普通圖層會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)換為被遮罩層），使普通圖層中的圖形通過(guò)遮罩圖層中繪制的圖形顯示出來(lái)。? 創(chuàng)建遮罩層

? 通過(guò)快捷菜單創(chuàng)建：在圖層區(qū)中用鼠標(biāo)右鍵單擊要作為遮罩層的圖層，在彈出的快捷菜單中選擇“遮罩層”命令，如圖所示，將當(dāng)前圖層轉(zhuǎn)換為遮罩層，此時(shí)圖層圖標(biāo)變?yōu)?/p>

，并將其下方圖層自動(dòng)轉(zhuǎn)換為被遮罩層，圖層圖標(biāo)變?yōu)椋鐖D所示。

? 通過(guò)改變圖層屬性創(chuàng)建：在圖層區(qū)域中雙擊要轉(zhuǎn)換為遮罩層的圖層圖標(biāo)

，將打開(kāi)“圖層屬性”對(duì)話框，在“類型”欄中選中“遮罩層”單選按鈕，然后單擊“確定”按鈕。

制作“藍(lán)天白云”動(dòng)畫 ? 任務(wù)目標(biāo)

利用濾鏡的相關(guān)知識(shí)制作出陽(yáng)光隨白云移動(dòng)不斷變幻的動(dòng)畫效果，完成后的效果如圖所示。

（1）新建一大小為700像素×450像素，背景顏色為白色，幀頻為24fps的Flash文檔。（2）選擇【文件】→【導(dǎo)入】→【導(dǎo)入到庫(kù)】菜單命令，將“藍(lán)天.jpg”、“陽(yáng)光.jpg”、“白云.png”和“小畫家.png”圖片素材導(dǎo)入到庫(kù)中。

（3）新建一個(gè)名為“模糊白云”的影片剪輯，將庫(kù)中的“白云.png”圖片素材拖到該場(chǎng)景中，如圖所示。

（4）新建一個(gè)名為“陽(yáng)光”的影片剪輯，將庫(kù)中的“陽(yáng)光.jpg”圖片素材拖到該場(chǎng)景中，如圖所示。

（1）返回場(chǎng)景1，將圖層1命名為“藍(lán)天”，將庫(kù)中的“藍(lán)天.jpg”圖片素材拖到該場(chǎng)景中，調(diào)整其大小和位置得到如圖所示效果。并在第800幀處插入普通幀。

（2）新建“白云”圖層，將庫(kù)中的“模糊白云”影片剪輯拖到該場(chǎng)景中，調(diào)整其大小，放置到如圖所示位置。

（3）選中“白云”圖層中的“模糊白云”影片剪輯，在“濾鏡”面板中對(duì)該影片剪輯進(jìn)行如圖所示設(shè)置，為其添加發(fā)光濾鏡，然后將第1幀復(fù)制到第800幀，創(chuàng)建白云由場(chǎng)景右側(cè)向場(chǎng)景左側(cè)漂移的補(bǔ)間動(dòng)畫效果。

（4）新建“陽(yáng)光”圖層，將庫(kù)中的“陽(yáng)光”影片剪輯拖到該場(chǎng)景中，調(diào)整其大小，放置到如圖所示位置，然后在第1幀至第70幀創(chuàng)建陽(yáng)光逐漸出現(xiàn)并做適當(dāng)旋轉(zhuǎn)和縮放的補(bǔ)間動(dòng)畫效果。

（5）用相同的方法在該圖層第70幀至第740幀的之間創(chuàng)建類似的補(bǔ)間動(dòng)畫效果，最后在第741幀處插入空白關(guān)鍵幀。

（6）新建“畫家”圖層，將庫(kù)中的“小畫家.png”圖片拖到場(chǎng)景中，調(diào)整其大小，放置到如圖所示位置。

（7）這樣整個(gè)濾鏡動(dòng)畫就算完成了，其時(shí)間軸狀態(tài)如圖6-38所示，按“Ctrl+Enter”鍵即可得到如圖所示的動(dòng)畫效果。? 添加刪除濾鏡的方法

（1）在舞臺(tái)中選擇要添加濾鏡的影片剪輯、文本或按鈕。

（2）選擇【窗口】→【屬性】→【濾鏡】菜單命令，在工作區(qū)下方將自動(dòng)打開(kāi)“濾鏡”面板。

（3）單擊

按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇所需濾鏡，如圖所示，然后在舞臺(tái)中單擊鼠標(biāo)，即可完成濾鏡的添加操作。制作“水中氣泡”動(dòng)畫 ? 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)

利用前面所學(xué)的引導(dǎo)動(dòng)畫相關(guān)知識(shí)，制作如圖所示“水中氣泡”的動(dòng)畫效果。? 實(shí)訓(xùn)分析

（1）導(dǎo)入圖片素材。

（2）創(chuàng)建水泡、水泡2影片剪輯，創(chuàng)建水泡、水泡2影片剪輯，并在這兩個(gè)影片剪輯中創(chuàng)建氣泡運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)動(dòng)畫。

（3）在場(chǎng)景1中放置背景圖層、水泡和水泡2影片剪輯。

利用遮罩層的相關(guān)知識(shí)制作如圖所示，下雨時(shí)地下水波流動(dòng)的動(dòng)畫效果

? 實(shí)訓(xùn)分析

（1）導(dǎo)入圖片素材，創(chuàng)建“雨點(diǎn)”和“水波”影片剪輯。（2）在“雨點(diǎn)”影片剪輯中制作出雨點(diǎn)飄落的效果。

（3）利用遮罩層和被遮罩層創(chuàng)建出下雨時(shí)地下水不斷流動(dòng)的動(dòng)畫效果。（4）在其他圖層放置適當(dāng)?shù)膬?nèi)容并完善本遮罩動(dòng)畫。

制作“夜幕降臨”動(dòng)畫: 利用濾鏡的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)提供的素材為不同影片剪輯添加不同的濾鏡效果，最終效果如圖所示。

（1）導(dǎo)入本例所需圖片素材，分別創(chuàng)建“藍(lán)天”、“白云”和“房屋”影片剪輯。

（2）在場(chǎng)景“藍(lán)天”圖層中添加“調(diào)整顏色”濾鏡，并創(chuàng)建藍(lán)天由明轉(zhuǎn)暗的動(dòng)畫效果。（3）在場(chǎng)景“云”圖層中添加“模糊”和“調(diào)整顏色”濾鏡，并創(chuàng)建白云由左側(cè)向右側(cè)移動(dòng)的動(dòng)畫效果。

（4）在場(chǎng)景“前景”圖層中添加“調(diào)整顏色”濾鏡，并創(chuàng)建房屋由明轉(zhuǎn)暗的動(dòng)畫效果。

第五篇：課程教案內(nèi)容

湖南工學(xué)院教案用紙

P 1

實(shí)驗(yàn)一 甲基丙烯酸甲酯的懸浮聚合

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.了解甲基丙烯酸甲酯的懸浮聚合 2.掌握高分子合成步驟

3.學(xué)會(huì)觀察和分析合成過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象

二、實(shí)驗(yàn)原理

懸浮聚合是將單體以微珠形式分散于介質(zhì)中進(jìn)行的聚合。從動(dòng)力學(xué)的觀點(diǎn)看，懸浮聚合與本體聚合完全一樣，每一個(gè)微珠相當(dāng)于一個(gè)小的本體。懸浮聚合克服了本體聚合中散熱困難的問(wèn)題，但因珠粒表面附有分散劑，使純度降低。當(dāng)微珠聚合到一定程度，珠子內(nèi)粒度迅速增大，珠與珠之間很容易碰撞粘結(jié)，不易成珠子，甚至粘成一團(tuán)，為此必須加入適量分散劑，選擇適當(dāng)?shù)臄嚢杵髋c攪拌速度。由于分散劑的作用機(jī)理不同，在選擇分散劑的各類和確定分散劑用量時(shí)，要隨聚合物種類和顆粒要求而定，如顆粒大小、形狀、樹脂的透明性和成膜性能等。同時(shí)也要注意合適的攪拌強(qiáng)度和轉(zhuǎn)速，水與單體比等。

本實(shí)驗(yàn)以氯化鎂與氫氧化鈉為分散劑進(jìn)行甲基丙烯酸甲酯的懸浮聚合。

三、儀器和藥品

甲基丙酸甲酯

10ml； 蒸餾水

60ml； AIBN

0.10g； 或BPO

0.07g； 1%聚乙烯醇水溶液

2ml； 三頸瓶250ml

1個(gè)； 冷凝管

1支； 攪拌器

1套；

量筒

（10ml、100ml）各一支； 抽濾裝置

1套； 溫度計(jì)

2支；

四、實(shí)驗(yàn)步驟 湖南工學(xué)院教案用紙

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恒溫水浴

1套

安裝時(shí)攪拌器裝在支管正中，不要與壁碰撞，攪拌時(shí)要平穩(wěn)，支管下裝有加熱水浴，(冷凝管可待料加入支管后再安上)。

依次加入2ml1%的聚乙烯醇水溶液、40ml水、攪拌加熱，加入預(yù)先已溶解引發(fā)劑的甲基丙烯酸甲酯10ml，再用剩余的20ml水分兩次洗滌盛單體的容器，并倒入三頸瓶?jī)?nèi)，加料完畢后升溫至70℃，小心調(diào)節(jié)攪拌速度，觀察單體液滴大小，調(diào)至合適液滴大小后，保持?jǐn)嚢杷俣群愣ǎ瑢⒎磻?yīng)溫度升至78～80℃，反應(yīng)約1.5h后，注意觀察懸浮粒子的情況，由于聚合物比重增大，球形的聚合物逐漸沉降于支管底部，并且從支管嗅出單體氣體很稀，即可升溫至85℃熟化半小時(shí)左右，通常進(jìn)行1.5～2小時(shí)。

反應(yīng)結(jié)束后，移去熱水浴，用水冷卻后將產(chǎn)物傾入200ml燒杯，用溫蒸餾清

五、思考題

1、懸浮聚合成敗的關(guān)鍵何在？

2、如何控制聚合物粒度？

3、試比較有機(jī)分散劑與無(wú)機(jī)分散劑的分散機(jī)理。

4、實(shí)驗(yàn)中那些因素對(duì)分子量（或粘度）產(chǎn)率有何影響── 加以討論。

5、聚合過(guò)程中油狀單體變成粘稠狀最后變成硬的粒子現(xiàn)象如何解釋？

湖南工學(xué)院教案用紙

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實(shí)驗(yàn)二 苯乙烯的乳液聚合

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、通過(guò)苯乙烯乳液聚合，了解乳液和固體聚合物的制備方法。

2、了解乳液聚合特點(diǎn)及操作方法。

3、了解乳液聚合的原理及各組分的作用。

二、實(shí)驗(yàn)原理

聚苯乙烯樹脂是一種無(wú)色透明的熱塑性塑料，屬無(wú)定形高分子聚合物，聚苯乙烯大分子鏈的側(cè)基為苯環(huán)，大體積苯環(huán)側(cè)基的無(wú)規(guī)排列決定了聚苯乙烯的物理化學(xué)性質(zhì)，如透明度高、剛度大、玻璃化溫度高、性脆等。主要分為通用級(jí)聚苯乙烯(GPPS、俗稱透苯)、抗沖擊級(jí)聚苯乙烯(HIPS、俗稱改苯)和發(fā)泡級(jí)聚苯乙烯(EPS).乳液聚合是指將不溶或微溶于水的單體在強(qiáng)烈的機(jī)械攪拌及乳化劑的作用下與水形成乳狀液，在水溶性引發(fā)劑的引發(fā)下進(jìn)行的聚合反應(yīng)。體系主要由單體、引發(fā)劑、乳化劑和分散介質(zhì)組成。乳化劑是決定乳液聚合成敗的關(guān)鍵，乳化劑分子是由非極性的烴基和極性基團(tuán)兩部分組成的，根據(jù)極性基團(tuán)的性質(zhì)可將乳化劑分為陰離子型、陽(yáng)離子型、兩性型和非離子型幾類。乳液聚合與懸浮聚合有著相似之處.都是將油溶性單體分散在水中進(jìn)行聚合反應(yīng)，因而也具有導(dǎo)熱容易、聚合反應(yīng)溫度容易控制的優(yōu)點(diǎn)，但與懸浮聚合又有著顯著的區(qū)別，在乳液聚合中，單體雖然同樣是以單體液滴和單體增溶膠束形式分散在水中的，但是由于采用的是水溶性引發(fā)劑，因而聚合反應(yīng)不是發(fā)生在單體液滴內(nèi)，而是發(fā)生在增溶膠束內(nèi)形成M/P(單體/聚合物)乳膠粒，每一個(gè)M/P乳膠粒僅含有一個(gè)自由基，因而聚合反應(yīng)速率主要決定于M/P乳膠粒的數(shù)目，也取決于乳化劑的濃度。由于膠束顆粒比懸浮聚合的單體液滴小得多，因而乳液聚合得到的聚合物粒子也比懸浮聚合的小得多。乳液聚合能在高聚合速率下獲得高分子量的聚合產(chǎn)物，且聚合反應(yīng)溫度通常都較低，特別是如果用氧化還原引發(fā)劑時(shí)，聚合反應(yīng)可在室溫下進(jìn)行。乳液聚合的不足之處在于聚合體系及后處理工藝復(fù)雜。

本實(shí)驗(yàn)采用最典型的乳液聚合配方:不溶于水的單體，溶于水的乳化劑和引

如下: 湖南工學(xué)院教案用紙

P 4

發(fā)劑，且生成的聚合物可溶于單體中，故可視為理想的乳液聚合體系。反應(yīng)歷程

三、實(shí)驗(yàn)儀器及試劑 1實(shí)驗(yàn)儀器

三口燒瓶

1只

布氏漏斗

1只

抽濾瓶

1只

電動(dòng)攪拌器

1套

燒杯(400mL)

1只

2.實(shí)驗(yàn)試劑

苯乙烯(99.9 0o以上)

10g

十二烷基磺酸鈉

0.3g 過(guò)硫酸按

0.3g 去離子水

125ml 飽和CaCl2溶液

30ml

四、實(shí)驗(yàn)步驟 湖南工學(xué)院教案用紙

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1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖裝配好實(shí)驗(yàn)裝置。向三口燒瓶中加入十二烷基磺酸鈉0.3g和去離子水125 mL，開(kāi)動(dòng)攪拌器并升溫，直至十二烷基磺酸鈉完全溶解。

2、向燒瓶中再加人苯乙烯lOg和過(guò)硫酸銨0.3 g，繼續(xù)升溫至85~90℃進(jìn)行反應(yīng)，反應(yīng)約1.5h，反應(yīng)結(jié)束后，停止加熱。待冷卻至30~40℃時(shí)即可出料。

3、產(chǎn)物可直接應(yīng)用，也可經(jīng)破乳后用固體產(chǎn)品。將物料倒入400mL燒杯中，邊攪拌邊加人20~30mL飽和CaCl2溶液，進(jìn)行破乳直到無(wú)聚合物析出。凝聚物抽濾，并用熱水沖洗1~2次，濾干，在60℃下烘箱中烘干，稱量并計(jì)算產(chǎn)率。

五、注意事項(xiàng)

1、如果乳液發(fā)黃，可以考慮在體系中通人N2.2、產(chǎn)品的粒度與溫度有關(guān)，當(dāng)溫度高時(shí)粒度小，溫度低時(shí)粒度相對(duì)較大。

3、在用過(guò)硫酸鹽為引發(fā)劑時(shí)，由于過(guò)硫酸鹽熱分解產(chǎn)生HS04-，在非緩沖溶液中進(jìn)行該反應(yīng)時(shí)，會(huì)由于H S04-離解出H+導(dǎo)致溶液的pH值降低，從而促進(jìn)過(guò)硫酸鹽的熱分解反應(yīng)，使得反應(yīng)易出現(xiàn)凝膠。要保持堿性環(huán)境，一般可適量加人NaHC03、焦磷酸鈉、KOH或NaOH等。

六、思考題

1、苯乙烯單體除進(jìn)行自由基型乳液聚合外，還可用何種方式進(jìn)行聚合?

2、乳液聚合與其它聚合方式有何顯著區(qū)別?

3、溫度、乳化劑用量，引發(fā)劑用量對(duì)聚合速率、分子量等有何影響?

4、若用自來(lái)水作介質(zhì)，會(huì)有什么影響?

5、還可用哪些試劑破乳?

湖南工學(xué)院教案用紙

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