第一篇：如何做好模擬課堂(試講)講課

我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)因暫時(shí)的應(yīng)試不成功而彷徨。總起來(lái)，大概有如下三個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題

一、為什么經(jīng)過(guò)3個(gè)月的實(shí)習(xí)鍛煉，招聘試講感覺(jué)仍然不會(huì)講課？

問(wèn)題

二、我即將要參加教師招聘面試，我面試的內(nèi)容是試講，會(huì)給你一個(gè)小時(shí)寫(xiě)教案的時(shí)間，然后給你試講15分鐘左右的試講時(shí)間，15分鐘只能講一節(jié)內(nèi)容中的一小部分，我寫(xiě)教案的時(shí)候是寫(xiě)那一節(jié)的內(nèi)容了，還是只寫(xiě)我授課的那一小部分內(nèi)容？？？？

問(wèn)題

三、我在初中實(shí)習(xí)，而試講的課程主要又是各種建材，我們?cè)诔踔袑?shí)習(xí)的同學(xué)是不是吃虧了？（抽到我不熟悉的怎么辦）

核心點(diǎn)評(píng)：沒(méi)有弄清模擬課堂（試講）與實(shí)習(xí)常規(guī)課堂講課的區(qū)別。對(duì)內(nèi)容不熟悉、沒(méi)有抓住教材相關(guān)章節(jié)的重點(diǎn)；缺乏自信心，導(dǎo)致整個(gè)環(huán)節(jié)緊張，把平時(shí)老師們講的全都忘了，語(yǔ)速加快、神態(tài)不自然。

我不想對(duì)這三個(gè)問(wèn)題做直接的回答，希望你們看完材料后應(yīng)該都明白了。一切盡在不言中。切記：看誰(shuí)笑在最后？

一、模擬課堂教學(xué)的概念

模擬課堂教學(xué)又叫試講，是在有限的時(shí)間內(nèi)，教師通過(guò)口語(yǔ)、形體語(yǔ)言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式。考查的是教師的綜合能力。模擬課堂教學(xué)一般有兩種形式：面試模擬教學(xué)、能力測(cè)試模擬教學(xué)。面試模擬教學(xué)是人事、教育單位在招聘教師面試過(guò)程中經(jīng)常采用的環(huán)節(jié)。面試模擬課堂試講主要是粗略考核應(yīng)試者是否具備教師崗位所需要的基本素質(zhì)和基本技能，起到初篩作用。通常并不講授一堂完整的課，一般10－15分鐘即可。試講常采用即興命題的形式，考查應(yīng)試者對(duì)某門課程的駕馭能力。能力測(cè)試模擬教學(xué)一般在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，參加這個(gè)環(huán)節(jié)的人數(shù)大大減少，一般會(huì)安排一節(jié)課的內(nèi)容。有兩種方式：一種是指定課程、指定章節(jié)的命題式試講；一種是指定課程但不指定章節(jié)的自由式試講。

二、模擬課堂教學(xué)與常規(guī)課堂教學(xué)的差異

（一）對(duì)象不同

模擬課堂教學(xué)是在面試過(guò)程中由專家評(píng)委評(píng)判應(yīng)試者所教授的內(nèi)容是否合適，同時(shí)觀察、研究應(yīng)試者的一舉一動(dòng)，挑剔應(yīng)試者講課的好壞，對(duì)應(yīng)試者面試成功與否作出評(píng)判，決定應(yīng)試者是否可以被錄用，這樣的情形會(huì)使應(yīng)試者產(chǎn)生無(wú)形的壓力。但是，一般都要采取求在15分鐘左右上完課的片斷教學(xué)模式。

常規(guī)課堂教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，教師心理上有一定優(yōu)勢(shì)，不會(huì)形成較大壓力，同時(shí)師生配合比較默契，教學(xué)內(nèi)容有一定的連貫性，學(xué)生有一定預(yù)期心理。

（二）教學(xué)內(nèi)容安排不同

面試時(shí)，試講展示自己才華的時(shí)間是非常短暫的，這個(gè)時(shí)間值是不確定的，有長(zhǎng)有短，有時(shí)僅僅為幾分鐘，或是不經(jīng)意間的動(dòng)作或眼神。應(yīng)試者要讓評(píng)委能認(rèn)真聽(tīng)你繼續(xù)講下去，繼續(xù)保留一種期待，甚至聽(tīng)出興趣，你必須在每一時(shí)間段都高質(zhì)量地展示自己的才華。為此，應(yīng)試者可以采用時(shí)空分割法。如“上節(jié)課我們講了??通過(guò)預(yù)習(xí)我們又初步了解了??今天我們介紹??”“剛才我們學(xué)習(xí)了??下面我們接著探討??”這樣十幾秒種的話便可以很快把評(píng)委吸引到另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，充分展示自己不同的教學(xué)才華。此外，教學(xué)內(nèi)容的安排不能貪大求全，試講和說(shuō)課，不能堅(jiān)持將每個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈都講清楚，要學(xué)會(huì)截取一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的側(cè)面。而常規(guī)課堂教學(xué)的時(shí)間一般是固定的。教師最重要的不是展示自己的才華，而是將自己的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，重點(diǎn)在于增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，啟迪學(xué)生思維。在具體講解過(guò)程中，也要注意區(qū)分詳略。

（三）組織教學(xué)不同

模擬課堂與一般課堂在教學(xué)設(shè)計(jì)上是相同的，如確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)過(guò)程等；在教學(xué)過(guò)程中，目光的組織與交流作用、形體語(yǔ)言對(duì)于教師思想的傳遞與延伸同樣存在。但最根本的差異是試講教學(xué)的最終目的是實(shí)現(xiàn)應(yīng)試者的選拔。同樣這種差異在教學(xué)中主要有以下幾個(gè)方面。

1、組織重要性差異

一般課堂教學(xué)是師生在長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中通過(guò)師生互動(dòng)逐漸相互了解并形成一定的思維習(xí)慣而進(jìn)行的日常教學(xué)。而模擬課堂教學(xué)是師生之間缺乏充分的了解和相互之間的情感支持，除了需要講課內(nèi)容引人入勝外，應(yīng)該特別注重組織教學(xué)。在組織教學(xué)的過(guò)程中，兼顧到下面聽(tīng)課評(píng)委的感受，觀察他們的情緒反應(yīng)，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

2、組織藝術(shù)差異

在常規(guī)教學(xué)中，教師的目光是直視學(xué)生眼睛的，是一種“無(wú)聲”的教學(xué)語(yǔ)言。而模擬課堂教學(xué)時(shí)，臺(tái)下都是評(píng)委，應(yīng)試者的目光切記不能咄咄逼人，這樣會(huì)直接影響應(yīng)試者在評(píng)委心中的形象。應(yīng)該短暫掃過(guò)對(duì)方眼睛和嘴之間的部分，以體現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的尊重和關(guān)注。

3、組織形式差異

常規(guī)教學(xué)的組織形式多種多樣，如啟發(fā)法、討論法等運(yùn)用得非常多，教學(xué)效果也非常好，但非常占時(shí)間，并且有的需要幾節(jié)課的支持與協(xié)同，才可完成。所以，對(duì)于面試模擬教學(xué)的應(yīng)試者，時(shí)間是有限的，這些方法在試講過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)?shù)毓?jié)制，避免出現(xiàn)不配合的尷尬場(chǎng)面。

板書(shū)速度要注意，有的同學(xué)寫(xiě)板書(shū)占用了一半的時(shí)間，怎么能夠把問(wèn)題講清楚。必要時(shí)候可以一邊講一邊寫(xiě)，然后注意板書(shū)字?jǐn)?shù)。

如何做好模擬課堂講課

為了更好地讓大家認(rèn)識(shí)模擬講課，有以下幾點(diǎn)需讓大家注意，期望大家在本輪活動(dòng)中取得好成績(jī)。

一、領(lǐng)會(huì)模擬講課規(guī)則，整體過(guò)程有導(dǎo)入，有講練，有反饋，有總結(jié)，環(huán)節(jié)完整。模擬講課，形式為“講課”，即要求教師重現(xiàn)真實(shí)課堂教學(xué)的全過(guò)程，對(duì)于學(xué)生的各種活動(dòng)，如學(xué)生回答問(wèn)題、小組討論總結(jié)，教師可以通過(guò)“轉(zhuǎn)述”學(xué)生語(yǔ)言，以實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)；對(duì)于各種教學(xué)媒體的使用，老師的語(yǔ)言表達(dá)同真實(shí)課堂一樣，動(dòng)作為真實(shí)操作的模擬，如有需要也可以通過(guò)轉(zhuǎn)述學(xué)生語(yǔ)言或以對(duì)學(xué)生講授的口氣對(duì)操作或課件作簡(jiǎn)要說(shuō)明。老師所設(shè)計(jì)的情境、素材、教學(xué)活動(dòng)必須符合實(shí)際的，在真實(shí)教學(xué)中可以完成的。

二、準(zhǔn)備工作

模擬講課要求在15分鐘內(nèi)完成，首先做好理論準(zhǔn)備。（1 熟悉教材、理解教材，因?yàn)檫@是你手頭最有價(jià)值的資料；（2）備課，重點(diǎn)是設(shè)計(jì)出各個(gè)主要環(huán)節(jié)的內(nèi)容，以及教師的導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)；

（3）自己整體嘗試一下，調(diào)整部分不恰當(dāng)步驟或?qū)€(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)一步完善，每個(gè)環(huán)節(jié)要過(guò)渡自然。

三、片斷教學(xué)存在的提出問(wèn)題

1、片段教學(xué)的內(nèi)容不完整。

片段教學(xué)除了內(nèi)容少、時(shí)間短之外，與一篇課文、一節(jié)課的準(zhǔn)備和教學(xué)并沒(méi)有什么區(qū)別，它是一篇課文、一節(jié)課的濃縮。比如不管要教學(xué)的是哪一部分內(nèi)容，你一定要有幾個(gè)基本的程序，要保證教學(xué)內(nèi)容的完整。當(dāng)然，在你備課及編寫(xiě)教案時(shí)，你還要確立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，要明確本片段的重難點(diǎn)，還要注意尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練等等。

2、片段教學(xué)沒(méi)有創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境。

片斷教學(xué)沒(méi)有學(xué)生，新課程所強(qiáng)調(diào)的師生平等對(duì)話的理念就無(wú)從實(shí)現(xiàn)，但是我們?nèi)匀灰?chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境，這樣只能由教師一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”了，就是說(shuō)我們既是老師，有時(shí)候也要充當(dāng)學(xué)生，絕不能只做教師的事，如果僅僅是引導(dǎo)、評(píng)價(jià)的話，那么會(huì)給評(píng)委一種空洞無(wú)物的感覺(jué)，評(píng)委會(huì)覺(jué)得你的片段教學(xué)太簡(jiǎn)單、隨意，甚至有聽(tīng)不明白的感覺(jué)。

3、把握不好教學(xué)時(shí)間

習(xí)慣了40分鐘的課堂節(jié)奏，有的教師在進(jìn)行片段教學(xué)時(shí)有頭無(wú)尾，戛然而止，有的教師甚至來(lái)不及展開(kāi)教學(xué)重點(diǎn)就超時(shí)了。把握教學(xué)時(shí)間，在片段教學(xué)時(shí)顯得尤其重要。

首先，要合理取舍教學(xué)內(nèi)容，不可貪多求全，太過(guò)細(xì)致。教師應(yīng)深入分析教學(xué)片段的內(nèi)容，抓住主要目標(biāo)，做好重點(diǎn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，盡量減少教學(xué)環(huán)節(jié)，減少不必要的情境。為了說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題，同類的問(wèn)題最好只出現(xiàn)一個(gè)，只要用好這一個(gè)問(wèn)題情境就可以了。

其次，要十分注意導(dǎo)課語(yǔ)、環(huán)節(jié)間過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)，避免過(guò)于細(xì)致的導(dǎo)課及冗長(zhǎng)的過(guò)渡語(yǔ)擠占分析重難點(diǎn)時(shí)間。導(dǎo)課語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)應(yīng)盡量單刀直入，以便騰出更多的時(shí)間用來(lái)展開(kāi)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。

四、模擬講課的注意事項(xiàng)

1、合理分配時(shí)間——上課時(shí)間

模擬講課的時(shí)間通常只有10—15分鐘，畫(huà)龍點(diǎn)晴，通常選精華部分來(lái)模擬，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效、實(shí)用的引入，開(kāi)門見(jiàn)山也可以。導(dǎo)入：2分鐘左右。

新課：8分鐘左右，引入后就馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容，巧妙地模擬學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程。在短短的時(shí)間內(nèi)能夠深刻、生動(dòng)地讓聽(tīng)者聽(tīng)得明白、聽(tīng)得清楚，理解所說(shuō)。

練習(xí)：2分鐘左右。（這個(gè)環(huán)節(jié)可以適當(dāng)把握）結(jié)課：1分鐘左右。

（1）在導(dǎo)入時(shí)，除了要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的情境外，還要有資源意識(shí)。

要關(guān)注面試前后幾天國(guó)內(nèi)或國(guó)際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事，如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話，可以在導(dǎo)入時(shí)用上它，還挺有用的。

2、備課一定要充分。

備

課時(shí)間緊，任務(wù)重，能在較短時(shí)間里寫(xiě)出一份具有個(gè)人特色和獨(dú)到見(jiàn)解的教案，也足以顯示個(gè)人的教學(xué)能力和教學(xué)基本功。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教案很重要啊。對(duì)于教案問(wèn)題，有些應(yīng)聘者總喜歡找別人的現(xiàn)成教案，其實(shí)不然，因?yàn)槟鞘莿e人的研究成果，不是自己的切身體會(huì)，有從教經(jīng)歷的人都會(huì)有這樣的感受，即使拿著別人設(shè)計(jì)好的教案來(lái)講課，不一定能取得和教案設(shè)計(jì)者本人相同的教學(xué)效果，反倒會(huì)束縛自己的手腳，原因是教學(xué)帶有個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。我認(rèn)為，教學(xué)當(dāng)中沒(méi)有完美的教案，只能借鑒別人思考問(wèn)題的角度和方法，重要的是要融入自己的理解和體會(huì)，展現(xiàn)自己的個(gè)人特長(zhǎng)，所以認(rèn)真研讀教材才是硬功夫。平時(shí)就應(yīng)多研究教材，先不借助任何參考書(shū)，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)方案，再借助一些教學(xué)參考資料完善自己的想法和思路，習(xí)慣養(yǎng)成之后，即使拿到一篇從沒(méi)接觸過(guò)的材料，自己也會(huì)設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色，又符合教學(xué)常規(guī)的教案來(lái)。可以把自己過(guò)去認(rèn)為比較好的教案做一做整理，總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)；（關(guān)鍵掌握方法與技巧——不是對(duì)這個(gè)內(nèi)容我熟悉不熟悉）

所謂的備課充分有三層意思：

(1)內(nèi)容一定要多，多準(zhǔn)備點(diǎn)不要緊，可跟據(jù)試講時(shí)間自己控制，一定不要少!

(2)內(nèi)容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是考官想看看你的口才，當(dāng)然也看看你有多少“料”，備課時(shí)一定找自己最熟悉最感興趣的那些內(nèi)容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢!(3)內(nèi)容盡量安排一些新穎、前沿的知識(shí)，同社會(huì)某些現(xiàn)狀加以聯(lián)系。這樣會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)、老師感覺(jué)你很有“料”，能夠把握最新進(jìn)展，能夠理論聯(lián)系實(shí)際!（2）精彩的預(yù)設(shè)——設(shè)計(jì)新穎

預(yù)設(shè)問(wèn)題、預(yù)設(shè)學(xué)生提出的回答、預(yù)設(shè)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題、預(yù)設(shè)課堂結(jié)果，預(yù)設(shè)反饋信息。

（3）精彩的預(yù)設(shè)——層次清晰

由于模擬講課缺少了學(xué)生互動(dòng)，一個(gè)環(huán)節(jié)與另一個(gè)環(huán)節(jié)之間所用的時(shí)間大大減少，留給評(píng)委們思考的時(shí)間也隨之減少，所以要有清晰的教學(xué)思路，情境創(chuàng)設(shè)需直觀，問(wèn)題要突出，幾個(gè)主要問(wèn)題的解決過(guò)程要講求實(shí)效。最好能清楚地展現(xiàn)預(yù)設(shè)如何做，可能出現(xiàn)各種不同的學(xué)情，巧妙地抓學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)真實(shí)地模擬講課，重點(diǎn)要突出，理念要先進(jìn)。

（4）有效的互動(dòng)——復(fù)述

采用復(fù)述的方法來(lái)體現(xiàn)師生互動(dòng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行復(fù)述的形式向評(píng)委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動(dòng)的目的。如：正如剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣，我們知道了??；這位同學(xué)的意見(jiàn)（看法）是??（5）“有效”的互動(dòng)——評(píng)價(jià)

采用評(píng)價(jià)的方法來(lái)體現(xiàn)師生互動(dòng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià)，從而向評(píng)委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動(dòng)的目的，如：對(duì)呀，我們知道了??；這位同學(xué)的方法很好，他采用的??；真了不起，這位同學(xué)居然??

注意：要有選擇性的反饋，能突出課堂重難點(diǎn)的問(wèn)題要重點(diǎn)反饋。（6）“有效”的互動(dòng)——板書(shū) 采用板書(shū)的方法來(lái)體現(xiàn)師生互動(dòng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)，從而向評(píng)委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動(dòng)的目的。（7）“有效”的互動(dòng)——?dú)w納

采用歸納的方法來(lái)體現(xiàn)師生互動(dòng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的眾多的回答進(jìn)行歸納概括，從而向評(píng)委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”的目的，如：剛才同學(xué)們討論得非常熱烈，有的??有的??；剛才大家發(fā)言很熱烈，有的??有的??

3、講課抑揚(yáng)頓挫與手勢(shì)（語(yǔ)言）

同樣一句話，每個(gè)人的語(yǔ)氣不同，效果是不同的。在試講中，注意兩個(gè)處理：

第一、開(kāi)場(chǎng)白的語(yǔ)調(diào)。以前面所述例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！”這一段語(yǔ)調(diào)要偏低，中等音量。如果音調(diào)過(guò)高，就會(huì)在以開(kāi)場(chǎng)時(shí)給人過(guò)于張揚(yáng)之感，印象不會(huì)很好。

接下來(lái)的“我是xxx,”聲音要重音，略高，因?yàn)槟阋屧u(píng)委指導(dǎo)你是誰(shuí)?！皝?lái)自xxx大學(xué),xx學(xué)歷，”音調(diào)要降下來(lái)，因?yàn)闊o(wú)論你是本科、碩士還是博士，都不值得驕傲?！胺浅８兄x大家給我這個(gè)試講和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，我要講的課題是：......”幾句話又要處理成漸強(qiáng)漸重一點(diǎn)的，尤其是課題名稱是最重音，這樣，在開(kāi)場(chǎng)幾句話，你就讓評(píng)委知道了姓名、課題這兩個(gè)最關(guān)鍵的信息。這也是評(píng)委在評(píng)分表上必須要登記的。（根據(jù)情況而定）第二、講述中的語(yǔ)調(diào)。這就只能原則性講講了。重要的概念、關(guān)鍵詞是要強(qiáng)調(diào)的。強(qiáng)調(diào)的方法：一是放慢語(yǔ)速，二是提高音量，三是加強(qiáng)音調(diào)，四是兩次重復(fù)。尤其是課堂的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，你過(guò)去的老師不都是這樣干的嗎？注意在講的同時(shí)配以一定的手勢(shì)，你就講開(kāi)了，講活了。

4、面試前多練習(xí)，尤其是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的應(yīng)試者，務(wù)必在面試之前多演練。（練習(xí)膽量、教材處理技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮的能力）在較短的時(shí)間里備好課，再自己試著講一堂二三十分鐘的課(如果公告有告知多長(zhǎng)時(shí)間就按多長(zhǎng)時(shí)間練習(xí))，可找關(guān)系較好的朋友擔(dān)任評(píng)委，然后根據(jù)講課的效果再修改教案。多次模擬演練之后，必能總結(jié)出最適合自己的備課、講課技巧，面試時(shí)也就會(huì)胸有成竹，并且不會(huì)太緊張。（自己隨便抽一章節(jié)、馬上準(zhǔn)備，然后講授，同學(xué)當(dāng)評(píng)委）

5、要充分地展示自己的教學(xué)基本功。（1）要自信，充滿熱情。

（2）揚(yáng)長(zhǎng)避短，展示才華。

你粉筆字漂亮，不防把板書(shū)寫(xiě)到最美；畫(huà)畫(huà)很有一手，就不要忘了來(lái)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)；如果有表演天賦，唱唱跳跳地演一演，也能增色不少；還有如果你才思敏捷，臨時(shí)來(lái)一首相關(guān)的詩(shī)歌，那就更妙了。不過(guò)，作為數(shù)學(xué)老師，你的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)練?？傊?，這樣一來(lái)，評(píng)委會(huì)覺(jué)得你的功底很好，從而為你的片段教學(xué)加分。

（3）想辦法表現(xiàn)你的教學(xué)機(jī)智，讓評(píng)委感受你的教學(xué)智慧。你可以有意地假設(shè)一位學(xué)生提了一個(gè)偏難的問(wèn)題，說(shuō)：哦，你提的問(wèn)題老師還沒(méi)想到呢，我們一起思考吧。還有，當(dāng)你的內(nèi)容設(shè)計(jì)得太多，講不完時(shí)，你要鎮(zhèn)定自若地進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)而體面地結(jié)束教學(xué)；當(dāng)你內(nèi)容太少，一下子就講完而時(shí)間還有很多時(shí)，你應(yīng)巧妙地增加補(bǔ)充一些延伸的內(nèi)容等。

6、關(guān)于專家提問(wèn)。

片段教學(xué)結(jié)束以后，專家會(huì)向你提問(wèn)題，時(shí)間為五分鐘，這也是要算分的，應(yīng)引起重視。一般來(lái)說(shuō)，專家會(huì)提兩個(gè)問(wèn)題，一是為你為什么那樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？你要告訴專家你思考的過(guò)程以及你的理論根據(jù)，這個(gè)問(wèn)題會(huì)更容易一些；二是會(huì)問(wèn)一些與學(xué)科有關(guān)的一般性的問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)，你的語(yǔ)言應(yīng)清晰流暢，更重要的是，你要充分調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)文知識(shí)，努力用課標(biāo)中的相關(guān)理論和自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)回答，盡量多說(shuō)一些。說(shuō)完后，說(shuō)一聲“回答完畢”就行了。

第二篇：萬(wàn)能“模擬課堂”講課稿

“模擬課堂”講課稿

尊敬的專家評(píng)委： 大家好！

現(xiàn)在開(kāi)始我的模擬講課。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到_______________________________課堂。好，我們開(kāi)始上課！同學(xué)們好，請(qǐng)坐！

首先請(qǐng)大家觀看《

》的視頻資料。這段視頻，生動(dòng)形象的展現(xiàn)了火的用途。那你了解燃燒的有關(guān)知識(shí)嗎？今天讓我們一起走進(jìn)《

》。

二、自主學(xué)習(xí)，了解基礎(chǔ)

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，上面有兩個(gè)題目： １、2、這兩個(gè)題目要求大家看課本第 頁(yè)文字內(nèi)容和_____________________________,自主解決，時(shí)間為5分鐘。

好，絕大部分同學(xué)已經(jīng)舉起了手，我們請(qǐng)一組的小明同學(xué)來(lái)回答第一題 很好，請(qǐng)坐

?????????????????????????????????????? 通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們初步了解了（懂得了、了解了、學(xué)會(huì)了）

三、合作學(xué)習(xí)，把握重點(diǎn)

剛才大家表現(xiàn)的非常好，接下來(lái)的學(xué)習(xí)老師希望大家的表現(xiàn)比剛才更優(yōu)秀。大家有沒(méi)有信心？ 有，很好！那我可要看大家的表現(xiàn)了。

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕出示的_________________________________________內(nèi)容，結(jié)合課本第 頁(yè)的內(nèi)容，思考：

這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家先自主思考，再小組交流，時(shí)間為3分鐘。好，時(shí)間到，哪個(gè)小組的同學(xué)回答？

我們請(qǐng)三組的小星同學(xué)來(lái)回答，哦，這個(gè)答案還缺一點(diǎn)點(diǎn)，哪個(gè)小組補(bǔ)充一下？ 四組的李剛

補(bǔ)充的很好，他們兩人的答案合在一起就非常完美了，以上兩個(gè)同學(xué)的回答告訴我們_____________________________________________________________________________________

四、探究學(xué)習(xí)，排疑解惑

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了______________________________________________。大家對(duì)今天的學(xué)習(xí)還有什么疑惑嗎？如果有，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流，不能解決的我們?cè)俟餐骄?。大家剛才交流的很熱烈，哪個(gè)小組有問(wèn)題，請(qǐng)舉手，四組有人舉起了手，請(qǐng)說(shuō)你有什么問(wèn)題？

哦，______________________________________________________________________________? 這個(gè)問(wèn)題哪個(gè)小組愿意幫助他，請(qǐng)舉手 二組，好，請(qǐng)回答，回答的很好：______________________________________________________________________ 請(qǐng)坐！

哪個(gè)同學(xué)還有什么問(wèn)題嗎？ 沒(méi)有啦！

五、檢測(cè)反饋，拓展提升

下面我可要測(cè)評(píng)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果了。我們先做四道選擇題，大家來(lái)?yè)尨?，答?duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組一顆五角星： 同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕, 第1題

四組，很好，請(qǐng)坐。???????????????????????????????????????? 根據(jù)搶答，一組表現(xiàn)最好，獎(jiǎng)勵(lì)2顆星，三組、四組各獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，二組同學(xué)可要加油哦

六、暢談收獲，推薦作業(yè)

這節(jié)課，同學(xué)們積極參與，一定感受到了收獲知識(shí)的快樂(lè)。下面請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)都收獲了什么呢？ 二組組長(zhǎng)，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)

很好，請(qǐng)坐

獎(jiǎng)勵(lì)紅星一顆

二組組長(zhǎng)總結(jié)的很好，他不但談了知識(shí)上的收獲，還說(shuō)了學(xué)習(xí)這節(jié)課的啟示和學(xué)習(xí)方法。值得大家學(xué)習(xí)！

下面給大家推薦一個(gè)作業(yè)：________________________________________________________ 希望同學(xué)們能夠完成！好，下課 同學(xué)們，再見(jiàn)！

我的講課到此結(jié)束，謝謝各位專家評(píng)委！

第三篇：模擬講課稿

模擬講課稿

尊敬的各位評(píng)委老師好：

我是***，今天我講課的題目是：------------，下面開(kāi)始講課。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。一

導(dǎo)入

今天老師請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，大家愿意不愿意？不過(guò)在看視頻之前老師給大家提一個(gè)小要求：認(rèn)真仔細(xì)的觀看，然后用一句話概括出這段視頻的主要內(nèi)容？ 請(qǐng)大家注意觀看。視頻已經(jīng)看完了，下面那位同學(xué)來(lái)概括一下視頻的主要內(nèi)容

好，這位同學(xué)請(qǐng)回答，回答的很不錯(cuò)，一句話概括出了這個(gè)故事的人物、事件、結(jié)尾。那么今天咱們所講的這一課和這個(gè)視頻有很多相似之處。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第----頁(yè)，一起來(lái)讀：課題是--------（板書(shū)課題）

二、作者、字詞

請(qǐng)大家看大屏幕，一起來(lái)讀作者簡(jiǎn)介----背景資料---好了，大家請(qǐng)看大屏幕，通過(guò)剛才的討論我們解決了本課的詞語(yǔ)。大家一起來(lái)讀。

三、朗讀教學(xué)

帶著作者獨(dú)特的感情，下面我們就跟隨作者走進(jìn)文本，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意朗讀要求：

1、讀準(zhǔn)字音；

2、注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、3、讀出感情。朗讀前老師還有兩個(gè)小要求：

1、標(biāo)出段落；

2、畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。下面開(kāi)始----，好了，剛才大家讀過(guò)課文了，那位同學(xué)有不認(rèn)識(shí)的、或者不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，讓我們班的小諸葛們幫助解答一下。下面自由討論五分鐘。

四、課文教學(xué)

下面我們?cè)僮x課文，嘗試用一句話概括本文的主要內(nèi)容，還按照剛才的朗讀要求，開(kāi)始。大家都讀完了，下面請(qǐng)那位同學(xué)來(lái)概括一下本文的主要內(nèi)容，這位同學(xué)請(qǐng)講，----好請(qǐng)坐，剛才這位同學(xué)概括出了主要內(nèi)容，那位同學(xué)有要補(bǔ)充的請(qǐng)舉手？好這位同學(xué)-----好請(qǐng)坐，咱們把這兩位同學(xué)的答案綜合在一塊就是本文內(nèi)容的最精煉的概括。

下面咱們來(lái)看這篇文章的主要人物就是主人公是誰(shuí)？他是一個(gè)什么樣的人？用這樣的句式來(lái)總結(jié)“我從文章的第*段第*句話看出，他是一個(gè)***樣的人，”請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)。

第四篇：模擬講課稿

模擬上課稿

尊敬的各位評(píng)委大家上午好，（行禮）我是小學(xué)語(yǔ)文組1號(hào)選手，我今天上課的題目是《》，下面開(kāi)始我開(kāi)始上課。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐！

1.導(dǎo)入……（導(dǎo)入組要自己根據(jù)情況設(shè)計(jì)），板書(shū)課題，接下來(lái)我們一起走進(jìn)《 》，同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，自由朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)用你喜歡的方式解決。如果遇到不懂得問(wèn)題，要在旁邊標(biāo)注！

2.檢查自學(xué)：好同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，我想檢查檢查大家的學(xué)習(xí)成果，看黑板上的字，這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)，讀，齊讀。這個(gè)字讀什么，誰(shuí)能組一個(gè)詞，那你能在用這個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子嗎？

3.同學(xué)們字詞掌握的非常好，老師想看看你們朗讀的水平怎么樣？再次默讀課文，把讀不懂，讀不順的地方重點(diǎn)朗讀，把不懂得問(wèn)題匯報(bào)給小組長(zhǎng)，讀完之后各組交流討論，由小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，現(xiàn)在開(kāi)始！

4.討論結(jié)束，哪一組能第一個(gè)向老師回報(bào)呢？（小組匯報(bào)，他們有什么問(wèn)題，哪些問(wèn)題解決了，哪些問(wèn)題沒(méi)有解決）

5.設(shè)置問(wèn)題，分析課文（不要缺少語(yǔ)文元素）：同學(xué)們自學(xué)的非常好，大部分問(wèn)題都自己能夠解決，剩下幾個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)看，首先……（設(shè)置一個(gè)問(wèn)題）讓學(xué)生重點(diǎn)朗讀某句話，某個(gè)段落。引導(dǎo)他們找到問(wèn)題的答案，或者引導(dǎo)他們總結(jié)答案。一般三個(gè)問(wèn)題就可以。6.總結(jié)課文，學(xué)生回顧，提出中心，德育滲透：課文講到這我們這節(jié)課就接近尾聲了，我們同學(xué)回顧一下，這節(jié)課你都學(xué)到什么？這節(jié)課我們講了……主要告訴我們……希望同學(xué)們，也能………… 7.作業(yè)，課下同學(xué)們把……（體會(huì)、練筆、）今天的課就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)（行禮）。

各位評(píng)委老師，我的試講到此結(jié)束，感謝評(píng)委老師的聆聽(tīng)，非常希望得到你們的批評(píng)與指導(dǎo)！

第五篇：體育模擬試講

模擬試講

各位評(píng)委老師大家好，我是***號(hào)考生，我抽到的題目是****。立正、稍息、立正，向右看齊，向前看。

同學(xué)們好，今天老師要將一個(gè)專業(yè)技能，請(qǐng)大家來(lái)看一看，猜一猜。首先，老師做一個(gè)正面示范，在來(lái)看一個(gè)側(cè)面示范。

現(xiàn)在我們來(lái)作一個(gè)游戲，游戲的名字叫****，同學(xué)們一定要反應(yīng)積極哦，一會(huì)老師有獎(jiǎng)品。

同學(xué)們，剛才我們?cè)谟螒蚓毩?xí)了上肢肌肉、下肢肌肉和腰髖部肌肉，現(xiàn)在開(kāi)始跟著老師一起學(xué)習(xí)技能吧。

健美操：1.王小虎，李琴，站在老師身后，跟著做一遍分解動(dòng)作，我們先從下肢開(kāi)始，2.王小虎和李琴做得非常好，男生的陽(yáng)剛之氣，女生的柔韌性，我們大家一起為他們鼓掌。

3.我們?cè)賮?lái)做一遍手腳練習(xí)，動(dòng)作技巧，重難點(diǎn)：

4.誰(shuí)自告奮勇做一下師范，大家鼓掌歡迎。

小李和小劉做的很好，如果能夠改正**和**，就更完美了，老師給你們打89分，曳光彈加油哦。

5.老師帶領(lǐng)大家再做一遍完整師范，6.小組練習(xí)，運(yùn)動(dòng)處方分組，你們6個(gè)人出列，王小虎幫助老師指導(dǎo)他們。

7.老師帶領(lǐng)再練習(xí)一遍，今天**等等，都有很大進(jìn)步，剛才老師提出的不足，進(jìn)步了很大。

8.站成兩列，老師跟大家擊掌。

技能類（足球、籃球、排球）：

1.*****技能，誰(shuí)知道是什么？？請(qǐng)***同學(xué)來(lái)講一下，演示一下。這位同學(xué)做的很好，你是不是課余時(shí)間經(jīng)常練習(xí)啊？希望同學(xué)們課余時(shí)間都要選擇一項(xiàng)愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)。

2.大家來(lái)看老師做一遍示范動(dòng)作，看一看有什么區(qū)別吧。正面示范、側(cè)面示范。誰(shuí)看出來(lái)有什么區(qū)別？

你來(lái)回答，對(duì)，老師重心降低，蹬地發(fā)力，你來(lái)說(shuō)，很好，擊球部位要穩(wěn)定。

3.現(xiàn)在，老師來(lái)講一遍動(dòng)作技能，我們按照身體自下而上的順序進(jìn)行講解，方便同學(xué)們根據(jù)這個(gè)順序進(jìn)行自己檢查和監(jiān)督。

動(dòng)作技能：腳，重心，腰腹、軀干，上肢，手腕，頭部

4.無(wú)球師范練習(xí)，兩個(gè)人輔助幫助，解散練習(xí)，（教師巡回看）

很好，手臂抬高一點(diǎn)

重心降低一點(diǎn)，5.現(xiàn)在兩個(gè)人持球師范，一個(gè)人負(fù)責(zé)固定球，每人二十次

6.看到老師設(shè)置的前方目標(biāo)了嗎？聽(tīng)老師口令，看誰(shuí)能順利達(dá)到目標(biāo)。

預(yù)備，，嘟

預(yù)備，，嘟 預(yù)備，，嘟

7.誰(shuí)自告奮勇給大家做師范，…… ……

總結(jié)基本部分教學(xué)：

1.引入教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)教學(xué)同步，教師與學(xué)生做朋友，對(duì)比示范，榜樣示范，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)

3.教師師范，正面示范，側(cè)面示范

4.學(xué)生和老師一起練習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)回答動(dòng)作重難點(diǎn)，老師進(jìn)行糾正，5.學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)

6.運(yùn)動(dòng)處方分組，優(yōu)差生師范，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生 7.小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)練習(xí)

8，提出高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，定點(diǎn)，定量練習(xí)