第一篇：《漂亮的鉛筆頭》參考教案

《漂亮的鉛筆頭》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試?yán)枚喾N方法美化、裝飾學(xué)具。

3、能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。教學(xué)重點(diǎn)：

制作出有個(gè)性的鉛筆頭。教學(xué)難點(diǎn)： 感悟制作中的美。教學(xué)準(zhǔn)備： 泥巴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課。

1、利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風(fēng)格、特點(diǎn)不同的鉛筆頭，學(xué)生走進(jìn)教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。組織學(xué)生穩(wěn)定情緒。

2、問(wèn):同學(xué)們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特點(diǎn)? 鉛筆頭小結(jié):鉛筆頭，可以?huà)炱饋?lái)作為鉛筆上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?

3、導(dǎo)題:我們今天學(xué)習(xí)用泥制作的鉛筆頭。

三、講授新課

1、組織學(xué)生觀察、小組討論。請(qǐng)學(xué)生看大屏幕，讀討論題目。

(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書(shū):選材特點(diǎn):……)(2)造型風(fēng)格運(yùn)用了哪些手法?(板書(shū):造型風(fēng)格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?(小組討論)讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解。

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2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊。

復(fù)習(xí)浮雕的制作方法，生答，師用投影儀將知識(shí)點(diǎn)打在大屏幕上(板書(shū):制作方法:浮雕技法)。

(1)層次簡(jiǎn)單的減地平級(jí)塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。

3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)。

(1)讓學(xué)生進(jìn)一步討論，了解藝術(shù)家是怎樣采用概括夸張的手法表現(xiàn)藝術(shù)作品的。

(2)教師利用板書(shū)進(jìn)一步總結(jié)塑造形象采用的方法。

四、藝術(shù)實(shí)踐。

1、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)制作一件鉛筆頭。

制作過(guò)程中所遇到的問(wèn)題學(xué)生互相探討，共性問(wèn)題教師利用實(shí)物投影儀示范講解。

提問(wèn):在制作時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了哪些制作方法?(板書(shū):泥塑技法)

2、布置創(chuàng)作要求。

發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你喜愛(ài)的形象，塑造時(shí)要大膽，突出事物某一方面的特征，要與眾不同。

泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進(jìn)行裝飾。色彩鮮艷漂亮。(出示資料，提供給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生創(chuàng)作空間)

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作品展評(píng)

1、自己評(píng)價(jià)，組內(nèi)交流。

2、各組推薦交流。

請(qǐng)學(xué)生代表談一談自己的創(chuàng)作體會(huì)，怎樣想的，又是怎樣做的。

3、師生評(píng)議，為作品命名，舉行小型作品展。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

今天我們用泥創(chuàng)作了許多精美的鉛筆頭，其實(shí)在我們生活中有很多普通的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識(shí)，就可以創(chuàng)造出好多精美、有趣的藝術(shù)品。那么，我們的生活將更加豐富多彩。請(qǐng)同學(xué)們回去搜集你認(rèn)

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為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運(yùn)用綜合材料創(chuàng)作掛件。

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第二篇：《漂亮的鉛筆頭》教案2

《漂亮的鉛筆頭》教案

教材分析：

鉛筆是小朋友們最常用的一種學(xué)習(xí)工具，本課學(xué)習(xí)活動(dòng)即充分運(yùn)用各種各樣的彩泥、用不同的方法來(lái)裝飾鉛筆，制作一個(gè)有趣，生動(dòng)的鉛筆頭。這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、過(guò)程與方法：嘗試?yán)媚竽嗟姆椒阑?、裝飾學(xué)具，能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。

3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生愛(ài)惜文具，培養(yǎng)學(xué)生高尚的生活情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境使全體師生沉浸在文具總動(dòng)員的氣氛中，并為之進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾制作出有個(gè)性的鉛筆頭。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力，美化裝飾學(xué)具，造型獨(dú)特有趣和色彩搭配醒目。

教學(xué)準(zhǔn)備：

橡皮泥、橡皮泥制作的鉛筆頭范品、多媒體課件、鉛筆、橡皮泥。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

（1）引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文具世界：師：你們和文具是朋友？生：是朋友/不是朋友。（2）教師提問(wèn)：同學(xué)們誰(shuí)能和大家分享一下你的文具盒里有哪些文具？（3）利用文具引出鉛筆，把文具進(jìn)行美化裝飾。

2、對(duì)比。

（1）用進(jìn)行裝飾的和沒(méi)裝飾的鉛筆進(jìn)行對(duì)比。

（2）教師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師，這兩支鉛筆有哪些不同？是不是帶鉛筆頭的鉛筆比較漂亮??？

3、展示課件。（1）教師展示課件，提問(wèn)：我們仔細(xì)的來(lái)看一下這幅圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

（2）學(xué)生回答：漂亮的房子，房子里出現(xiàn)了一支普通的鉛筆，然后簾子的后面又出現(xiàn)了兩支帶有小人頭的鉛筆。

（3）欣賞一下其他小朋友的作品，看一看他們都做了些什么。

（4）教師小結(jié)：欣賞感受一些作品，拓展同學(xué)們的視野，開(kāi)拓同學(xué)們的想象力。

4、方法探究。

（1）教師引導(dǎo)，用手中的彩泥試著揉出一個(gè)小圓球，把他固定在鉛筆頭上看是否合適。給它加上耳朵、鼻子、眼睛等。

（2）教師：同學(xué)們想一下除了圓以外，我們還可以做成什么形狀的？引發(fā)學(xué)生想象。

5、作業(yè)。

發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你最喜愛(ài)的形象，塑造時(shí)要大膽，突出事物的一方面特征。看誰(shuí)做的生動(dòng)又有趣。

6、教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作。

7、展示評(píng)價(jià)。

（1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹并展示自己的作品。

（2）學(xué)生之間相互欣賞評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

第三篇：獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆頭

獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆頭

下課鈴聲響了，我馬上被孩子們包圍了，“老師，我撿到一枝鉛筆?！薄袄蠋熚覔斓揭粔K橡皮?！薄袄蠋熚覔斓揭话殉咦印！??很快我的講桌上堆滿(mǎn)了孩子們拾金不昧的戰(zhàn)利品。這是一年級(jí)課間十分鐘的一道風(fēng)景線(xiàn)。這時(shí)我會(huì)笑著對(duì)孩子們說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子?！焙煤⒆诱l(shuí)不愿意做，于是班里拾金不昧之風(fēng)盛行。在此風(fēng)盛行背后我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：所交物品大多殘缺不全——有鉛筆頭，半截尺子，小橡皮??最多的是鉛筆頭，而且有的孩子所上交的是自己的物品。我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，孩子們?cè)诶速M(fèi)，而且為了得到表?yè)P(yáng)在撒謊?？粗粡垙?zhí)煺婵蓯?ài)的小臉，我怎么忍心去揭發(fā)他們。怎么辦呢？ 一天我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生用一根圓珠筆筒把拿不住的鉛筆頭塞進(jìn)去，繼續(xù)用著，我靈機(jī)一動(dòng)。上課了，我神秘地對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師給你們推薦一種新型鉛筆，想看嗎？”“想！”我拿出月瑩的鉛筆，“就是它！”孩子們失望了。我從講桌的桌堂里拿出了一大把鉛筆頭說(shuō)：“昨天老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中好多的鉛筆頭向我哭著告訴我，他們還能用就被小主人給扔了，還有的小主人把他們交給了老師，它們哭得好傷心，不知它的小主人是誰(shuí)呢？”我停了一下，發(fā)現(xiàn)有的孩子低下了頭，趁熱打鐵。我接著說(shuō)：“這些小鉛筆頭多想為它的小主人服務(wù)呀，你們想滿(mǎn)足它們的愿望嗎？”“想！”一聲響亮的回答。“好，那老師把這些小鉛筆頭保存好，當(dāng)你們中間誰(shuí)有了進(jìn)步，我就獎(jiǎng)勵(lì)你個(gè)鉛筆頭，希望你用它寫(xiě)出更好的字，考出更好的成績(jī)！”孩子們摩拳擦掌眼睛都停留在小小的鉛筆頭上。

從那以后，班里很少有鉛筆頭交到講桌上，我的獎(jiǎng)品也逐漸由鉛筆頭變成了鉛筆。我很欣喜，孩子們不但學(xué)會(huì)了節(jié)約，還壓制了他們愛(ài)慕虛榮的苗頭。

第四篇：湘版美術(shù)教材一年級(jí)《漂亮的鉛筆頭》教案

一年級(jí)《漂亮的鉛筆頭》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握捏泥的基本制作方法，能制作出有個(gè)性的鉛筆頭。

過(guò)程與方法：嘗試?yán)枚喾N方法美化、裝飾學(xué)具。

情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣，體驗(yàn)制作成功的自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用各種方法進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾，制作出有個(gè)性的鉛筆頭。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力，美化裝飾學(xué)具。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：橡皮泥、橡皮泥制作的鉛筆頭范品、多媒體課件。

學(xué)具：鉛筆、橡皮泥。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具：鉛筆、橡皮泥，做好上課的準(zhǔn)備，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上課、作業(yè)習(xí)慣。

（二）導(dǎo)入：

1、猜謎語(yǔ)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入鉛筆世界：

師：同學(xué)們，有一樣?xùn)|西在我們上課或?qū)懽鳂I(yè)、畫(huà)畫(huà)時(shí)，會(huì)經(jīng)常用到，你們猜一猜是什么？（鉛筆）

師：那你們和鉛筆是好朋友嗎？請(qǐng)把你的這位好朋友請(qǐng)出來(lái)，好不好呢？

2、用進(jìn)行裝飾的和沒(méi)裝飾的鉛筆進(jìn)行對(duì)比。

師：老師這里也有一支小小的鉛筆（普通的鉛筆），大家看一下！

師：老師這里還有一支這樣的鉛筆（漂亮的鉛筆頭），誰(shuí)能告訴老師，這兩支鉛筆有哪些不同？

師：是不是帶鉛筆頭的鉛筆比較漂亮啊？

師：那我們就用手中的橡皮泥做一個(gè)屬于自己的漂亮鉛筆頭，好不好？

3、板書(shū)課題————20、漂亮的鉛筆頭

（三）方法探究

1、教師引導(dǎo)基本制作方法，學(xué)生嘗試

制作方法：搓一搓、揉一揉、壓一壓、捏一捏、劃一劃、畫(huà)一畫(huà)等

2、課件演示制作方法，學(xué)生觀看

3、展示作品，欣賞感受

4、觀察想象

師：除了彩泥，鉛筆頭上的作品還可以用哪些材料？ 學(xué)生仔細(xì)觀察，回答問(wèn)題

師：嗯，大家的觀察力真棒！但是，今天我們主要用橡皮泥來(lái)制作鉛筆頭。

（四）、自主表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：用橡皮泥做出有趣的鉛筆頭，看誰(shuí)做得生動(dòng)有趣、富有創(chuàng)意！

2、教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作。

（五）、評(píng)價(jià)拓展

1、自己介紹自己制作的鉛筆頭形象

2、課件演示圖片，拓展延伸

（六）、課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們利用彩泥做出漂亮的鉛筆頭，同學(xué)們都有自己的創(chuàng)意。課下，同學(xué)們可以為你們自己文具盒里的其他文具，做一件漂亮的衣服。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

20、漂亮的鉛筆頭

第五篇：一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《漂亮的鉛筆頭》教學(xué)反思

一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《漂亮的鉛筆頭》教學(xué)反思

鉛筆是小朋友們最常用的一種學(xué)習(xí)工具，本課學(xué)習(xí)活動(dòng)即充分運(yùn)用各種各樣的彩泥、用不同的方法來(lái)裝飾鉛筆，制作一個(gè)有趣，生動(dòng)的鉛筆頭。這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

課前，我做好了三個(gè)美麗的鉛筆頭，用做好的鉛筆頭編了一個(gè)情景劇故事，來(lái)吸引學(xué)生注意。接著讓學(xué)生猜猜是什么材料制成的，引發(fā)創(chuàng)作欲望。然后問(wèn)問(wèn)學(xué)生想做什么樣的鉛筆頭給大家展示。

同學(xué)們踴躍發(fā)言，欣喜不已。接著我給同學(xué)們講了橡皮泥的制作方法，可以揉一揉變“湯圓”，搓一搓變“面條”，壓一壓變“小甜餅”??，小朋友們興趣被提了起來(lái)，站在自己的座位上，一個(gè)個(gè)把做好的橡皮泥頭舉起來(lái)給我看?？粗麄兤诖臉幼?，我忍不住拿起手機(jī)把他們的可愛(ài)樣拍了下來(lái)。告訴他們自己的作品可以拍照上傳到學(xué)校的網(wǎng)站里，爸爸媽媽可以在網(wǎng)上看到，小朋友們更高興了，紛紛把做好的橡皮泥頭展示給我看。

這節(jié)課上完了，同學(xué)們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容頗感興趣，在整個(gè)過(guò)程中，表現(xiàn)踴躍，熱情極高。