第一篇：三年級(jí)作文訓(xùn)練計(jì)劃（定稿）

三年級(jí)作文訓(xùn)練計(jì)劃

作文是語(yǔ)文學(xué)科中的重頭戲。如何寫好作文，成了每個(gè)語(yǔ)文老師最大的課題。在多年的教學(xué)工作中，我總結(jié)了下面一個(gè)公式：

精彩的生活+良好的人品+真情實(shí)感+多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫+有效的指導(dǎo)=好作文

為了有效落實(shí)這個(gè)公式，特制訂作文訓(xùn)練計(jì)劃如下：

一、作文目標(biāo)：

1．留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。4．能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

二、內(nèi)容與措施：、挖掘文本資源，尋找寫作素材。

在課堂上，不但要學(xué)會(huì)讓孩子們積累文章中名家的語(yǔ)言，更重要是讓孩子體會(huì)作者寫作時(shí)的情感，觀察時(shí)的細(xì)致與用心和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。

課文選材廣泛，寓意深刻，對(duì)學(xué)生作文的啟示和引導(dǎo)是各方面的。語(yǔ)文課本上的文章是最好的范文，抓住某些段落，先和孩子們一起分析寫作特點(diǎn)，然后讓孩子們聯(lián)系自己的生活，認(rèn)真觀察后，再進(jìn)行片段仿寫，這對(duì)于初次步入作文訓(xùn)練的三年級(jí)孩子起到了鋪設(shè)臺(tái)階的作用。有的課文，還可以讓孩子們進(jìn)行續(xù)寫、改寫等訓(xùn)練，讓孩子們靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字。

在課文中找到與孩子們生命和生活相結(jié)合的點(diǎn)引出話題，使孩子有話可說(shuō)，寫起作文來(lái)就不感覺(jué)難了。

上好作文講評(píng)課，教給孩子修改作文的具體方法。除了要學(xué)會(huì)最基本的標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)字修改外，還要學(xué)會(huì)從語(yǔ)句是否通順精煉，主題是否突出等方面精改自己的文章。作文講評(píng)課時(shí)，可以選擇有毛病的作文，略去學(xué)生姓名，然后打到屏幕上，大家一起來(lái)提修改建議。還可以選一篇優(yōu)秀的文章，先提提優(yōu)點(diǎn)，再略作修改，讓孩子們學(xué)習(xí)別人文章的長(zhǎng)處。

三年級(jí)的孩子可以準(zhǔn)備一個(gè)摘錄本，把自己平時(shí)讀到的自己覺(jué)得好的段落摘抄下來(lái)，也是積累語(yǔ)言的一個(gè)好方法。

寫好每一單元的訓(xùn)練作文，學(xué)會(huì)各種類型作文寫作的特點(diǎn)。認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)文課本中的綜合性學(xué)習(xí)，在綜合性學(xué)習(xí)中也會(huì)發(fā)生很多故事，記錄下來(lái)，也是一種作文的訓(xùn)練。上好口語(yǔ)交際課，為寫作做好鋪墊。

2、課外廣泛閱讀，完善自身人格

沒(méi)有廣泛的課外閱讀，想寫好作文也是不容易的。閱讀的過(guò)程也是一個(gè)積累語(yǔ)言的過(guò)程。在閱讀中，那些經(jīng)典作品中的精彩語(yǔ)言會(huì)無(wú)意識(shí)的進(jìn)入讀者的大腦，書中所講述的哲理也在影響著讀者的生活和人格。大量的進(jìn)行課外閱讀，就像在書海中浸潤(rùn)，時(shí)間長(zhǎng)了，書中的很多內(nèi)容會(huì)慢慢轉(zhuǎn)化為讀者自己的東西，寫起作文來(lái)，就會(huì)感到輕松。

三年級(jí)的課外閱讀，除了要閱讀配備的自讀課本外，老師們還要引領(lǐng)孩子進(jìn)行整本書共讀。根據(jù)每一章節(jié)的具體內(nèi)容，出一些相關(guān)的導(dǎo)讀題，讓孩子們和經(jīng)典握手，完善孩子們的人格。共讀時(shí)，還可以讓孩子及時(shí)寫下自己對(duì)某一章節(jié)或整本書的看法和感受。有時(shí)也可以進(jìn)行故事的續(xù)寫和改寫，這也是非常好的作文訓(xùn)練。

引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行親子共讀，然后進(jìn)行針對(duì)書中的話題平等交流。這樣有利于家長(zhǎng)及時(shí)引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀。為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、生活豐富多彩，素材源源不斷

生活是寫作的源泉，沒(méi)有多彩的生活，就無(wú)法有精彩的作文。

生活不總是一帆風(fēng)順的，酸甜苦辣什么味兒都有。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，盡量讓孩子多接觸社會(huì)，品嘗各種生活的味道，孩子們有親身的體驗(yàn)，寫起作文來(lái)才不會(huì)有障礙。班里可組織一些孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，如跳繩比賽，貼鼻子游戲，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受著失敗與成功，往往會(huì)有想要表達(dá)的欲望。還可以引導(dǎo)家長(zhǎng)注意調(diào)節(jié)孩子們的生活，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的生活中留心觀察，體味生活。

鼓勵(lì)孩子們經(jīng)常寫日記，學(xué)會(huì)留心觀察周圍的事物，及時(shí)記錄自己的喜怒哀樂(lè)，與別人分享。這也是為寫好作文提供了素材。

在平日生活中，要注意讓孩子們說(shuō)完整的話，說(shuō)讓人明白的話。這樣的訓(xùn)練，會(huì)使孩子們?cè)谧魑闹星逦谋磉_(dá)自己的想法。

教育家陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！痹谏钪?，不管是老師還是家長(zhǎng)，要時(shí)時(shí)處處做好孩子的榜樣，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事。這樣的一種身教，容易讓孩子形成良好的人格。只有做好人，有了一定的境界，有了分辨是非能力后，才能寫出真正的好文章。另外，在作文中，不說(shuō)假大空的話，做到我手寫我心，我心抒我情。真實(shí)是作文的靈魂！當(dāng)然想象類的作文除外。把寫作運(yùn)用到實(shí)際生活中，孩子們會(huì)不知不覺(jué)的喜歡上作文的。比如和外地的某個(gè)班級(jí)建立手拉手關(guān)系，然后彼此寫信交流，孩子們便在這樣的書面交談中學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的真情實(shí)感；還可以在父親節(jié)和母親節(jié)日來(lái)臨前，讓孩子寫一首詩(shī)送給父母做禮物；春節(jié)的時(shí)候，可以讓孩子們給家長(zhǎng)寫一封感謝信；給老師寫悄悄話；給校長(zhǎng)提建議等等。孩子們寫出來(lái)的文字都能在生活中起到一定的作用，他會(huì)很欣喜，從而喜歡上了文字表達(dá)的方式。

三、具體計(jì)劃：

一）課外閱讀（寫讀后感10篇）1）上下兩冊(cè)的自讀課本 2）三年級(jí)古詩(shī)文

3）班級(jí)共讀經(jīng)典童書：《特別的女生薩哈啦》《一百條裙子》《綠野仙蹤》《夏洛的網(wǎng)》《彩色烏鴉》《森林報(bào)》《犟龜》《花婆婆》《噢，美麗的巴拿巴》 4）個(gè)人在家讀大量的經(jīng)典書籍。5）親子共讀，平等交流。二）學(xué)科訓(xùn)練（50篇）1）單元作文16篇

2）課文仿寫、續(xù)寫或改寫34篇 上冊(cè)：

1仿寫《我們的民族小學(xué)》第一段《學(xué)校的早晨》 2續(xù)寫《小攝影師》

3仿寫《爬天都峰》，假期你到哪里去旅游了？給大家分享你旅游的快樂(lè)吧。4以第一人稱改寫《九月九日憶山東兄弟》，變成一個(gè)故事 5仿寫詩(shī)歌《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

6仿寫《風(fēng)箏》，寫一寫你最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，把你的快樂(lè)與大家分享。7仿寫《秋天的雨》,可以寫寫《夏天的雨》或《春天的雨》，抓住特點(diǎn)。8仿寫《趙州橋》

2、3自然段，觀察一個(gè)你喜歡的建筑，把它的特點(diǎn)給大家介紹一下。

9仿寫《美麗的小興安嶺》全文，《美麗的學(xué)?！?/p>

10《南轅北轍》一課，寫一寫“我想對(duì)那個(gè)到楚國(guó)的人說(shuō)??” 11用生活中的事寫一寫新版的《南轅北轍》或《亡羊補(bǔ)牢》

12《科里亞的木匣》一課，留心觀察周圍的事物，看看有什么變化？你對(duì)這種變化有哪些思考？

13仿照《陶罐和鐵罐》，寫一個(gè)有趣的童話故事。注意人物語(yǔ)言、動(dòng)作，神態(tài)的描寫。

14仿寫《翠鳥(niǎo)》第一段，寫一種自己熟悉的小動(dòng)物的外形，抓住特點(diǎn)。15《燕子專列》課后，《我想對(duì)貝蒂說(shuō)幾句話》

16《給予樹(shù)》課后，《我要提那個(gè)小女孩寫幾句感謝的話》 17《一個(gè)小村莊的故事》，《幸存者的懺悔》

18、《可貴的沉默》延伸作文《我給媽媽送禮物》

19、仿寫《燕子》第一段，觀察一個(gè)寫動(dòng)物，寫寫它的外形

20、《爬山虎的腳》，長(zhǎng)期觀察一種植物，寫觀察日記，記錄植物的成長(zhǎng)變化和有趣的地方。還可以以爬山虎的角度改寫課文《爬山虎的自我介紹》。

21、《鳥(niǎo)的天堂》改寫成以畫眉鳥(niǎo)的身份描述鳥(niǎo)的天堂?！懂嬅鉴B(niǎo)的自述》

22、《太陽(yáng)是大家的》課后，我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話，寫下來(lái)。

23、《賣木雕的少年》，我想對(duì)黑人少年說(shuō)??

24、仿寫《貓》，觀察一種自己熟悉的動(dòng)物，從性格方面寫寫它。25《月球之謎》，想象作文《我登上了月球》

26《我家跨上了“信息高速路”》，想象作文《未來(lái)的電腦》或《我發(fā)明的電腦》 27《飛向藍(lán)天的恐龍》，想象作文《我在恐龍時(shí)代》 28《頤和園》，記一次游覽活動(dòng)

29《九寨溝》，介紹一處你去過(guò)的最美的地方，寫出這個(gè)地方的特點(diǎn)。30改寫《送元二使安西》成一個(gè)故事

31《夸父逐日》，搜集資料，給大家講一個(gè)神話故事，并寫下來(lái) 32《蜜蜂》，長(zhǎng)期觀察一個(gè)小昆蟲，寫出你和它之間的故事

33《玩出了名堂》，平常我們都愛(ài)玩，讓我們寫寫玩中的樂(lè)趣和收獲吧。34《搭石》，寫一寫平凡事物中的美

35、《一面五星紅旗》課后，我想對(duì)面包店老板說(shuō)?? 三）趣味生活（40篇）

1、班級(jí)各種活動(dòng)10篇

2、班級(jí)共同生活經(jīng)歷的事情10篇

3、家庭多彩生活20篇

第二篇：三年級(jí)作文訓(xùn)練.doc

有效指導(dǎo)三年級(jí)作文訓(xùn)練

新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對(duì)于三年級(jí)的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以歸結(jié)為一句話：引導(dǎo)學(xué)生如何喜歡寫作文和學(xué)會(huì)寫作文。

一、學(xué)會(huì)觀察激發(fā)興趣

對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

1、結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)觀察環(huán)境。

三年級(jí)下學(xué)期第一單元的習(xí)作中，是要求寫一些家鄉(xiāng)的景物，我就選擇了家鄉(xiāng)具有特色的景物圖片：沙潁河兩岸的四季美景，家鄉(xiāng)裕民橋南端的劉福通雕塑廣場(chǎng)和北端的“七七”紀(jì)念碑廣場(chǎng)，以及大家熟悉的美麗夜景??這些學(xué)生經(jīng)?？吹降木拔镆鹆藢W(xué)生的觀察興趣，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生有條理的觀察，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，寫出了優(yōu)美的習(xí)作。

2、走出教室欣賞 表達(dá)真情實(shí)感。

在學(xué)習(xí)了《畫楊桃》以后，結(jié)合課文所表達(dá)的思想感情——看到什么，就畫什么。我就帶領(lǐng)學(xué)生“游覽”學(xué)校：從主教學(xué)樓到東西教學(xué)樓，從升旗臺(tái)道兩側(cè)的花壇，從垂下嫩絲的垂柳到茂盛的廣玉蘭，從郁郁蔥蔥的香樟到露出花骨朵的月季??讓孩子們看的有條理、有層次，在賞心悅目的環(huán)境里盡情欣賞，也給他們留下了深刻的印象，讓他們?cè)倩氐浇淌伊?xí)作時(shí)，個(gè)個(gè)低頭沉思，奮筆疾書，寫出了自己所見(jiàn)以及真實(shí)的感想。

二、練寫片段循序漸進(jìn)

作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實(shí)踐。對(duì)初學(xué)寫作的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)重視片斷練習(xí)，幫助學(xué)生選擇寫話的材料，把日常生活中所見(jiàn)、所聞、所感寫具體。

1、抓住特點(diǎn)

為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)寫人物，在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第三單元后結(jié)合口語(yǔ)交際和習(xí)作要求，讓學(xué)生來(lái)一個(gè)自畫像，在自畫像的同時(shí)讓學(xué)生來(lái)對(duì)他們進(jìn)行片斷訓(xùn)練。在老師的提示下，每個(gè)學(xué)生充分觀察，細(xì)心整理，寫出來(lái)的語(yǔ)段效果明顯提高了，非常靦腆的梅子涵說(shuō)“我是個(gè)怕羞的小男孩，特別是一回答問(wèn)題臉紅得像個(gè)蘋果……”一上課愛(ài)打瞌睡的李金輝同學(xué)這樣描述自己：“……我上課愛(ài)打瞌睡，有一次老師都站到我面前了，我還不知道，同學(xué)們都哄堂大笑……”這些共性很少的特點(diǎn)在孩子們的眼中是那樣可愛(ài)，于是他們筆下的自己形象十分鮮明。

2、依托文本練習(xí)仿寫

小學(xué)生三年級(jí)開(kāi)始寫作文,要有一個(gè)模仿寫作的過(guò)程從說(shuō)到寫,以課文為范例進(jìn)行仿寫，從文中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)段謀篇的方法，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，這是逐步提高學(xué)生作文能力的有效途徑。

例如：人教版第六冊(cè)第5課《翠鳥(niǎo)》這篇課文中的第一段，作者對(duì)翠鳥(niǎo)的外型進(jìn)行形象、具體的描述，我指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物的外型特點(diǎn)，最后讓學(xué)生寫一篇《我喜愛(ài)的動(dòng)物朋友》。通過(guò)模仿練習(xí)，學(xué)生不但掌握了觀察事物的方法，而且學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用課文中的寫作方法。

3、就地取材隨機(jī)引導(dǎo)

平時(shí)我有意識(shí)地利用時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)引導(dǎo)，讓他們進(jìn)行多種多樣的段的訓(xùn)練。如在三年級(jí)上學(xué)期時(shí)，當(dāng)遇到彤云密布、雪花紛紛的情況。我讓他們起身到走道細(xì)心觀察晶瑩的雪花、寒冷的天氣、呼嘯的北風(fēng)??然后讓他們以《雪》為題進(jìn)行寫話練習(xí)，同學(xué)們用自己稚嫩的手筆寫出了自己真實(shí)的感受，有的這樣寫道：“雪下起來(lái)了。下課的時(shí)候，同學(xué)們跑到操場(chǎng)上，有的在歡呼，有的在跳躍，有的張開(kāi)雙手去接那飛舞的雪花。看哪，快看哪，雪把大地蓋上了。”有的這樣描述：“雪花像美麗的蝴蝶，像吹落的蒲公英，像天使賞贈(zèng)的小白花兒。只見(jiàn)眼前的雪花像蝴蝶一樣調(diào)皮，一會(huì)落在樹(shù)枝上，還不時(shí)飄在行人的臉上。”在抓住了生動(dòng)的教學(xué)資源進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，許多平時(shí)怕寫作文的同學(xué)品嘗到了寫作成功的愉快，他們從此對(duì)觀察周圍的事物，對(duì)于寫片段有了濃厚的興趣。

三、引發(fā)想象

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。

1、根據(jù)課文續(xù)編故事，例如學(xué)習(xí)了《小攝影師》《灰雀》等文章后，可根據(jù)文中人物來(lái)續(xù)編后文，“那個(gè)小男孩還會(huì)再來(lái)找高爾基嗎？會(huì)有什么養(yǎng)的結(jié)果？”“捉灰雀的小男孩以后會(huì)怎樣對(duì)待這些朋

友？”??通過(guò)以上形式的作文訓(xùn)練，不僅為高年級(jí)的作文奠定基礎(chǔ)，而且利用故事的幻想性發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。

2、例如三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七，根據(jù)圖片任選幾種小動(dòng)物編寫童話故事，教師可以利用課件展示很多可愛(ài)的圖片和動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些動(dòng)物確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。

四、反復(fù)修改錘煉語(yǔ)言

對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的作文,除了注重指導(dǎo)如何觀察,如何仿寫，如何引發(fā)想象外,還要重視“如何修改”的指導(dǎo)，作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。

1、學(xué)生自己修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生寫完作文后,教師要引導(dǎo)學(xué)生自己修改作文，要求學(xué)生首先檢查自己寫的選材內(nèi)容是否合題意。在課內(nèi)，我指導(dǎo)學(xué)生作文后，學(xué)生做草稿，要求學(xué)生用鉛筆做稿，學(xué)生草稿完成后，要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。并在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語(yǔ)句修改過(guò)來(lái)，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的字、詞、語(yǔ)句或段落刪去等。這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學(xué)生的寫作能力，改出高質(zhì)量的文章，使學(xué)生養(yǎng)成自我修改作文的良好習(xí)慣。

2、同桌相互修改，提高合作能力指導(dǎo)學(xué)生相互改，教師要培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神，要讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們提出意見(jiàn)幫助修改。在這一活動(dòng)中，學(xué)生的思維最活躍，總想表現(xiàn)自己，千方百計(jì)地把別人作文中在的問(wèn)題找出來(lái)，有時(shí)連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生的潛在智能得到了開(kāi)發(fā)，寫作能力也得到了鍛煉。這樣每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到其他同學(xué)的作文，多了相互交流的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)多次批改實(shí)踐，學(xué)生對(duì)寫作的基本要求會(huì)理解得越來(lái)越深刻。

3、家長(zhǎng)參與修改，提升學(xué)生信心

回到家中獨(dú)給家人聽(tīng)，既練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)能力，又會(huì)在家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)聲中提高寫作的信心。家長(zhǎng)在批改作文時(shí),對(duì)孩子觀察細(xì)致、表達(dá)得體的作文,一定會(huì)給予充分的肯定,寫上贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的批語(yǔ)，對(duì)語(yǔ)句

不通或詞不達(dá)意的作文,家長(zhǎng)也會(huì)出于愛(ài)子心情適當(dāng)降低要求,對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育，可以幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑、懦弱心理，它是促使孩子形成自信、走向成功的催化劑。

五、激勵(lì)評(píng)價(jià)

教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域、觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用?！痹诔鯇W(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。

1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng)，總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì)。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點(diǎn)”。如，在寫《我的照片》時(shí)，有一學(xué)生只寫了這些：

“我有一張小時(shí)候的照片，是全家福。我、媽媽、爸爸。爸媽都去廣州，只留下我一個(gè)人和爺爺、奶奶住在一起。一到下雨天我看到別人有爸媽的接送，眼淚總想往下流，每次回到家都會(huì)拿著照片偷偷落淚。這可是我唯一想念爸媽的方法，爸媽你們快點(diǎn)回來(lái)吧！”

文章雖然短，但令人震撼。我從不知道一個(gè)三年級(jí)的孩子會(huì)有這樣豐富的情感。經(jīng)過(guò)深思，我寫下了這幾句批語(yǔ)：“老師關(guān)心你，爺爺、奶奶很愛(ài)你！你的爸媽一定也希望看到一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè)的你！”

2、重內(nèi)容，輕形式。小學(xué)階段的寫作性質(zhì)是練筆，而不是文學(xué)創(chuàng)作，現(xiàn)在的小學(xué)作文要淡化文體，降低要求。三年級(jí)重自由表達(dá)，“能不拘泥形式，自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)”？因此，評(píng)價(jià)小學(xué)生的作文，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在于內(nèi)容是否真實(shí)具體，能否反映生活氣息。尤其是對(duì)于學(xué)困生更應(yīng)沙里淘金，用批語(yǔ)予以褒揚(yáng)，如，“你能把整件事寫完整，真了不起！”“你真棒，小作家！”等，學(xué)生看后肯定喜上眉梢，有一定的成就感和可望可即的奮斗目標(biāo)，一定會(huì)樹(shù)立自信心，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

第三篇：[初中三年級(jí)]鉛球訓(xùn)練計(jì)劃

第一周（原地推鉛球）

星期一：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)800米、徒手操

2、體會(huì)手拿鉛球轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)體動(dòng)作3、50米加速跑3組

4、雙臂負(fù)重上舉20х3組

星期二：時(shí)間：早

星期三：時(shí)間：早星期四：時(shí)間：早星期五：時(shí)間：早

5、懸垂轉(zhuǎn)體10х3組

6、放松練習(xí)、小結(jié)。

5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)800米、徒手操

2、手指俯臥10х3組

3、連續(xù)蛙跳26米х3組

4、連續(xù)抓不同重量的鉛球

5、放松練習(xí)、小結(jié)。

5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)1200米、髖關(guān)節(jié)韻律操1套

2、側(cè)推鉛球體會(huì)用力順序20—25次

3、體會(huì)出手瞬間動(dòng)作

4、臥推15х3組

5、雙臂負(fù)重上舉20х3組6、50米加速跑3組

7、放松練習(xí)、小結(jié)。

5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)1200米、髖關(guān)節(jié)韻律操1套

2、側(cè)向原地推鉛球體會(huì)登地、右肩頂上去。

3、原地完整動(dòng)作練習(xí)20—25次

4、手指俯臥15х3組5、30米蛙跳

6、放松練習(xí)、小結(jié)。

5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)800米、徒手操

2、原地側(cè)向推鉛球比賽

3、成績(jī)記錄：（原地側(cè)向）

星期

六、星期日休息

第二周（側(cè)向滑步推鉛球）

星期一：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)1200米、髖關(guān)節(jié)韻律操1套

2、鉛球技術(shù)練習(xí)（側(cè)向滑步）20——25次

3、臥推15х3組

4、雙腿負(fù)重屈伸20х3組

5、放松練習(xí)、小結(jié)。

星期二：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)800米、徒手操

2、側(cè)向滑步推鉛球（動(dòng)作連貫）15—20次

3、手指俯臥15х3組

4、阻力負(fù)重滑步26米х3組

5、放松練習(xí)、小結(jié)。

星期三：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)1200米、髖關(guān)節(jié)韻律操1套

2、側(cè)向滑步推鉛球（動(dòng)作連貫）15—20次

3、負(fù)重轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)體

4、俯臥挺身15х3組

5、阻力負(fù)重滑步26米х3組

6、充分放松

星期四：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)800米、籃球3人賽

2、側(cè)向滑步推鉛球（出手速度）15—20次

3、阻力負(fù)重滑步26米х3組

4、雙臂負(fù)重上舉20х3組

5、放松練習(xí)、小結(jié)。

星期五：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)800米、籃球3人賽

2、側(cè)向滑步推鉛球比賽

3、成績(jī)記錄：

4、課堂小結(jié)、周訓(xùn)練總結(jié)

第三周（側(cè)向滑步推鉛球）

星期一：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)800米、籃球3人賽

2、側(cè)向滑步推鉛球（出手角度）15—20次3、50米加速跑3組

4、雙臂負(fù)重上舉20х3組

5、懸垂轉(zhuǎn)體10х3組

6、放松練習(xí)、小結(jié)。

星期二：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)800米、徒手操

2、側(cè)向滑步推鉛球（動(dòng)作連貫）15—20次

3、手指俯臥15х3組

4、阻力負(fù)重滑步26米х3組

5、放松練習(xí)、小結(jié)。

星期三：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)1200米、髖關(guān)節(jié)韻律操1套

2、側(cè)向滑步推鉛球（動(dòng)作連貫）15—20次

3、負(fù)重轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)體

4、俯臥挺身15х3組

5、阻力負(fù)重滑步26米х3組

6、充分放松

星期四：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1準(zhǔn)備活動(dòng)800米

2、小球練習(xí)完整動(dòng)作（出手速度、出手角度）

3、連續(xù)抓不同重量的鉛球

4、雙臂負(fù)重上舉20х3組

5、臥推（男）15х3組（女）10х3組

6、充分放松

星期五：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)800米

2、側(cè)向滑步推鉛球比賽

3、成績(jī)記錄：

2、課堂小結(jié)、周訓(xùn)練總結(jié)

第四周（背向滑步推鉛球）

星期一：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)800米

2、小球練習(xí)完整動(dòng)作

3、連續(xù)抓不同重量的鉛球

4、雙臂負(fù)重上舉20х3組

5、臥推15х3組

6、充分放松

星期二：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)1200米、髖關(guān)節(jié)韻律操1套

2、背向原地推鉛球體會(huì)登地、右肩頂上去。

3、原地完整動(dòng)作練習(xí)20—25次

4、手指俯臥15х3組5、30米蛙跳

6、放松練習(xí)、小結(jié)。

星期三：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)800米

2、背向滑步推鉛球（出手速度）15—20次

3、阻力負(fù)重滑步26米х3組

4、雙臂負(fù)重上舉20х3組

5、放松練習(xí)、小結(jié)。

星期四：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)800米、籃球3人賽

2、背向滑步推鉛球（出手角度）15—20次3、50米加速跑3組

4、雙臂負(fù)重上舉20х3組

5、懸垂轉(zhuǎn)體10х3組

6、放松練習(xí)、小結(jié)。

星期五：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)800米

2、小球練習(xí)完整動(dòng)作（出手速度、出手角度）

3、連續(xù)抓不同重量的鉛球

4、雙臂負(fù)重上舉20х3組

5、臥推15х3組6、30米蛙跳3組

7、充分放松

星期

六、星期日休息

第五周（背向滑步推鉛球）

星期一：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：體育室 理論學(xué)習(xí)

星期二：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)800米

2、小球練習(xí)完整動(dòng)作練習(xí)。

3、二級(jí)蛙跳

4、雙臂負(fù)重上舉20х3組

5、俯臥挺身15次

6、充分放松

星期三：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)1200米

2、小球練習(xí)完整動(dòng)作練習(xí)（動(dòng)作連貫）15—20次

3、負(fù)重轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)體

4、俯臥挺身15х3組

5、阻力負(fù)重滑步26米х3組

6、充分放松

星期四：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)1200米、髖關(guān)節(jié)韻律操1套

2、自我評(píng)價(jià)：自身優(yōu)點(diǎn)及缺欠。

3、完整動(dòng)作練習(xí)20—25次

4、手指俯臥15х3組5、30米蛙跳

6、放松練習(xí)、小結(jié)。

星期五：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)800米

2、背向滑步推鉛球比賽

3、成績(jī)記錄：

第七周（背向滑步推鉛球）

星期一：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)800米、籃球3人賽

2、小球練習(xí)完整動(dòng)作練習(xí)。

3、連續(xù)抓不同重量的鉛球

4、雙臂負(fù)重上舉25х3組

5、臥推17х3組

6、充分放松

星期二：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)1200米、髖關(guān)節(jié)韻律操1套

2、仰臥起坐45次

3、懸垂轉(zhuǎn)體15次

4、手指俯臥20х3組5、30米蛙跳

6、柔韌性練習(xí)

7、充分放松 星期三：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)1200米

2、小球練習(xí)完整動(dòng)作練習(xí)（動(dòng)作連貫）15—20次

3、負(fù)重轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)體

4、俯臥挺身15х3組

5、阻力負(fù)重滑步26米х3組

6、充分放松

星期四：機(jī)動(dòng)練習(xí)

星期五：時(shí)間：早5：30——6：30

地點(diǎn)：操場(chǎng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)1200米、髖關(guān)節(jié)韻律操1套

2、依據(jù)自身特點(diǎn)，自由練習(xí)。

3、教師指導(dǎo)、巡視

4、放松、總結(jié)。星期

六、星期日休息

第四篇：三年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練計(jì)劃

三年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練計(jì)劃

一、本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

本冊(cè)作文一共安排八次。分別是:寫寫自己的課余生活,寫身邊熟悉的一個(gè)人,寫一 幅秋天的圖畫, 寫一則觀察日記,寫生活中的傳統(tǒng)文化, 寫自己去過(guò)的地方,編一個(gè)童話故 事,自由習(xí)作。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便, 不規(guī)定習(xí)作的題目, 一般都是 提出內(nèi)容、范圍,絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。此外,在語(yǔ)文園地 八中還安排了一次不提任何范圍的習(xí)作, 完全放開(kāi), 學(xué)生想寫什么就寫什么, 想怎么寫就怎 么寫。

二、作文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):(1)讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作,要學(xué)生激發(fā)習(xí)作興趣。(2)讓學(xué)生不拘形式地表達(dá)。

(3)適當(dāng)要求:內(nèi)容要較具體,語(yǔ)句要通順。難點(diǎn):內(nèi)容要具體,中下學(xué)生的指導(dǎo)。

三、教學(xué)措施

1、上好語(yǔ)文課,重視“讀寫長(zhǎng)線結(jié)合”。

在語(yǔ)文課的教學(xué)中,不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言 積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

2、抓好隨文小練筆,重視“讀寫短線結(jié)合”。

根據(jù)課文特點(diǎn),選擇適當(dāng)角度,精心設(shè)計(jì)小練筆,對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法 等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備和材料積累, 一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部 仿寫練習(xí),讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫” ,以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),不斷提高。

3、上好作文指導(dǎo)和講評(píng)課,幫助學(xué)生邁好第一步。

每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文,創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境,教會(huì)大家從日常生活中 選材, 爭(zhēng)取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語(yǔ), 在輕松愉悅的氛圍中, 不知不覺(jué)感悟習(xí)作技法,提升表達(dá)本領(lǐng)。

4.以例文為樣式,主要是片斷練習(xí),根據(jù)每次習(xí)作的要求,例文的特點(diǎn),選擇適當(dāng) 的角度,讓學(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。

5、師生共同評(píng)價(jià),提倡認(rèn)真修改,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

學(xué)生每次習(xí)作,根據(jù)訓(xùn)練要求,按觀察仔細(xì)、語(yǔ)言表達(dá)通順具體、構(gòu)思合理巧妙等內(nèi) 容評(píng)定?？刹捎米晕以u(píng)定及教師批改相結(jié)合的方法給習(xí)作評(píng)估。三年級(jí)習(xí)作不同于低段寫話, 教師指導(dǎo),學(xué)生口述后,同學(xué)們要先打作文草稿,自改第一遍,同桌互改第二遍,持之以恒 養(yǎng)成好習(xí)慣,保持作文簿面整潔,也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

6、堅(jiān)持寫日記,試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn),讓家長(zhǎng)給予批改指導(dǎo)。

7、每周寫一篇周記,教師進(jìn)行批改、講評(píng)。

8、拓寬情境 , 打開(kāi)思路。

由于小學(xué)生思維發(fā)展還不完善,教師在進(jìn)行片斷習(xí)作教學(xué)中重視寫作思維過(guò)程最重要 的任務(wù)應(yīng)落在打開(kāi)學(xué)生思路,讓學(xué)生能有方向、有線索地抓住重點(diǎn)、要點(diǎn)進(jìn)行思考。在指導(dǎo) 學(xué)生觀察分析具體事物時(shí), 可引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)從這點(diǎn)想到那點(diǎn),從這一面想到那一面,從現(xiàn) 象分析到本質(zhì),從現(xiàn)在想到將來(lái),以發(fā)展兒童的思維想象能力。

9、擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地,充分利用發(fā)表激勵(lì)機(jī)制。

定期選出優(yōu)秀作文、周記、課堂隨文小練筆,粘貼于百花園,并爭(zhēng)取校報(bào)發(fā)表,在班 級(jí)營(yíng)造“人人樂(lè)寫,發(fā)表光榮”的良好氛圍,巧妙利用激勵(lì)機(jī)制,讓孩子們都能品嘗到成功 的滋味。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練計(jì)劃

語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練計(jì)劃

一加強(qiáng)聽(tīng)的能力的訓(xùn)練

1，要想提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力，可以通過(guò)以下的途徑進(jìn)行訓(xùn)練：

課文的朗讀教師下載每課的朗讀用M P3放給學(xué)生聽(tīng)，這樣可以提高孩子們的聽(tīng)的能力。

2、課上發(fā)言的互相評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生們聽(tīng)的積極性，通過(guò)他們的忽互聽(tīng)互評(píng)提高他們的傾聽(tīng)能力，他們只有認(rèn)真地聽(tīng)別人的發(fā)言，才能有針對(duì)性地作出評(píng)價(jià)，或表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，或提出意見(jiàn)。二，說(shuō)的能力 上好口語(yǔ)交際課。

口語(yǔ)交際就是希望通過(guò)一定的主題培養(yǎng)孩子們口語(yǔ)表達(dá)的能力，從而與同學(xué)之間互相溝通，互相碰撞，互相補(bǔ)充。說(shuō)自己家鄉(xiāng)的，有要求發(fā)布新聞的，有需要分享資料的，總而言之，五花八門實(shí)，讓孩子們有話可說(shuō)的。所以老師們要利用好這一平臺(tái)，給孩子們充分的準(zhǔn)備時(shí)間，在課堂上當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練說(shuō)話，剛開(kāi)始可以給一些提綱，讓孩子們根據(jù)提綱組織說(shuō)話內(nèi)容，有條理地說(shuō)話，慢慢地讓孩子們學(xué)會(huì)自己組織語(yǔ)言，有自己的特色，可以是幽默風(fēng)趣的相聲詞，盡量開(kāi)發(fā)孩子們的語(yǔ)言天賦，給以積極評(píng)價(jià)，讓他們樂(lè)說(shuō)，敢說(shuō)，善說(shuō)。

2、嚴(yán)格規(guī)范語(yǔ)言習(xí)慣。

回答問(wèn)題必須用普通話，不準(zhǔn)帶方音，不羅嗦，態(tài)度要端正，口齒要清楚，聲音要洪亮，用詞要準(zhǔn)確。

3、經(jīng)常開(kāi)展一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。定期舉行故事會(huì)、朗誦會(huì)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)展示會(huì)等活動(dòng)。三，讀的能力。

加強(qiáng)早讀訓(xùn)練，課堂訓(xùn)練

四、寫的能力訓(xùn)練

寫，包括平時(shí)的練筆和作文課上的訓(xùn)練。

必須利用專門的作文指導(dǎo)課教給孩子們寫作的基本方法。從謀篇布局到選材范圍，從語(yǔ)言推敲到修辭的運(yùn)用扎實(shí)的基礎(chǔ)，教孩子們寫真話。在引導(dǎo)孩子們寫的過(guò)程中，必須樹(shù)立大語(yǔ)文觀，用開(kāi)闊的視野引領(lǐng)著孩子們從生活中學(xué)語(yǔ)文，在語(yǔ)文課堂中或思辨，或感悟，或抒懷，或悲憤，不僅習(xí)得語(yǔ)文知識(shí)，更注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)。