第一篇：《 捏 泥 巴 》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念：

本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，了解祖國優(yōu)秀民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法。教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在活動(dòng)中掌握探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。本課主要是讓學(xué)生在以前泥塑基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用團(tuán)、搓、壓、捏等簡單方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。在活動(dòng)中通過老師引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生玩，使其接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覄?chuàng)造創(chuàng)新形式的學(xué)習(xí)方式，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，提高其審美意識。

二、學(xué)情分析：

小學(xué)三年級的學(xué)生多為八九歲，自主意識逐漸形成，有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，但動(dòng)手能力及創(chuàng)造力沒有機(jī)會(huì)發(fā)揮。泥塑是中華民族的一種傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史。其活動(dòng)本身就是一項(xiàng)很好的、既能鍛煉其動(dòng)手能力又能體現(xiàn)其創(chuàng)新創(chuàng)造能力的活動(dòng)項(xiàng)目。針對學(xué)生好奇心強(qiáng)，并有初步的造型能力和接受新生事物較快的特點(diǎn)，開展一個(gè)以泥塑為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)認(rèn)知三維世界的學(xué)習(xí)和釋放空間；幫助學(xué)生，通過“玩泥巴”來了解泥土特性，體驗(yàn)自然世界中存在的樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過實(shí)踐的操作掌握基本的泥塑、泥條盤筑等方法制作陶藝作品。提高學(xué)生的形體塑造能力。

2、通過泥塑創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、積極參加實(shí)踐活動(dòng)在有限的時(shí)間內(nèi)制作出一件自己滿意的陶藝作品。體會(huì)玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：在活動(dòng)中讓學(xué)生放飛其創(chuàng)造欲，提高動(dòng)手能力和審美意識，讓同學(xué)們在動(dòng)手中找到童趣。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥塑、泥條盤筑的方法制作出完美的形象，在完美的基礎(chǔ)上體現(xiàn)其設(shè)計(jì)思想，真正在制作過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師收集學(xué)生泥塑作品。

2、布置學(xué)生到附近公共場所觀察和了解一些雕塑設(shè)計(jì)。

3、準(zhǔn)備雕塑泥、泥塑工具、墊板，刻畫工具等。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前組織：

學(xué)生按順序進(jìn)入教室，強(qiáng)調(diào)一下活動(dòng)過程中的注意事項(xiàng)。

二、激趣導(dǎo)入：

1、創(chuàng)設(shè)情景:咱們看看這些小朋友在玩什么呢？（課件：人們制作泥塑的場面）

2、交流感想 ：（1）、同桌說說，看了他們的制作的情景有什么感受嗎？誰跟大家談?wù)勀愕南敕?？?）、適時(shí)給予評價(jià)，并有目的地進(jìn)行引導(dǎo)——玩泥巴真有趣

3、確定主題：（課件：電子板書《捏泥巴》）

三、欣賞感受：

1、老師匯報(bào)資料：

老師通過網(wǎng)絡(luò)搜集并整理了一些信息，請大家看一下。（課件：泥塑圖片）

2、泥塑基本技法：（1）、感受泥性，探究泥的特性。

（可塑性、結(jié)合性、收縮性、燒結(jié)性和耐高溫性。）（2）、教師介紹塑造的五個(gè)基本方法： 如何運(yùn)用基本的泥塑技法

（課件：板書揉、搓、壓、粘、捏、刻）（3）、演示幾種泥塑基本技法（課件：盤泥條步驟圖）

四、合作探究動(dòng)手實(shí)踐：

1、想一想，玩一玩：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。

2、明確題材范圍，以組為單位分工合作?？梢宰约哼x主題，進(jìn)行創(chuàng)意制作。

3、學(xué)生在制作過程中，老師根據(jù)學(xué)生做的進(jìn)度進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

4、在《泥娃娃》音樂的伴奏下，以小組合作的方式造型表現(xiàn)。

五、作品展評

（1）學(xué)生互賞作品，邊看邊說出自己看了作品后的想法和感受。

第二篇：捏泥巴教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

△知識技能目標(biāo)

①通過學(xué)習(xí)探究各種泥器的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來的樂趣，并通過捏泥，體會(huì)陶藝的捏制成形的方法，嘗試制作各種泥器皿。

②☆重點(diǎn)學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體會(huì)中國陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進(jìn)行創(chuàng)作。

③△難點(diǎn)小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。

情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。

教具:陶泥、簡單工具、陶藝作品課件

學(xué)具:陶泥、簡單工具

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題

今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的圖片）仔細(xì)觀察這些都是用什么材料制作的？（泥巴）這節(jié)課我們就一起玩捏泥巴。（板

書課題）

二、師生交流，表現(xiàn)創(chuàng)新

1、找同學(xué)上臺摸一摸泥制陶罐，提問：泥制的物品摸起來有什么感覺？（很粗糙）

2.說說在我們生活中還有哪些器物是用泥制作的？

3．看看陶藝的發(fā)展歷史吧！（展示陶器圖片）提問：上面的這些部件都是做什么用的？（把手、裝飾…）

4.展示陶泥，師：這些陶泥就是用來制作陶器的材料，（找同學(xué)上臺摸一摸，說一下感受—-很軟）由于材料很軟所以很方便造型。

5.怎么樣才能讓這些陶泥變形成我們需要的形狀呢？（講解變形手法---揉、捏、搓、壓）

6.展示圖片，教授造型方法。（盤條法、手捏法、泥板法）用這些方法同學(xué)們可以隨意制作出自己想要的形狀。

7.老師示范制作一件陶器。（講解裝飾與連接的手法。）

三、學(xué)生實(shí)踐

出示作業(yè)要求：運(yùn)用學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，制作一件自己喜歡的小器物。

四、講評，小結(jié)

對學(xué)生的作業(yè)開展講評，表揚(yáng)有創(chuàng)造性的學(xué)生。

板書設(shè)計(jì)

9、捏泥巴

變形手法：捏、揉、搓、壓

造型手法：盤條法、手捏法、泥板法

第三篇：《捏泥巴》教學(xué)反思

《捏泥巴》教學(xué)反思

橡皮泥是孩子們最喜歡的玩具之一，這種內(nèi)容的美術(shù)課對我們老師來講應(yīng)該也是最好上的內(nèi)容了，因?yàn)楹⒆觽儗λ南矏?，讓我們比較好控制課堂，但怎么樣才能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，讓他們能出更多更好的橡皮泥作品呢？在這節(jié)課里我開展了嘗試。

原來的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)我是遵循賞析——探究——制作——評價(jià)提高的傳統(tǒng)教學(xué)模式，但我經(jīng)過考慮，還是修改了教學(xué)方式，先不急著欣賞作品，而是先和孩子們做幾個(gè)手部動(dòng)作的“手指操”，“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，捏一捏。”“按一按，壓一壓，這樣能做出什么形狀的橡皮泥？”“扁扁的象餅一樣。”“揉一揉呢？能做出什么形狀？”“圓圓的，象小 湯圓！”“好！真棒！咱們班里的同學(xué)看來一個(gè)個(gè)的都是玩橡皮泥的高手啊?！奔皶r(shí)的給他們“戴高帽”也很有效果哦?！澳??搓一搓呢？”“是條形！象面條一樣！”同學(xué)們更得意的搶答起來。“答得好！同學(xué)們，我們知道如果我們的手指靈巧的話，可以用剛才的幾種方法來制作各式各樣的橡皮泥物品，可是，如果今天我們只能用一種方 法來做橡皮泥的話呢？比如??我只能給你們用搓的方法?！薄鞍?？！”全班同學(xué)立即動(dòng)起了腦筋?！霸趺纯赡苣?？都是面條一樣的條形，怎么把它們粘起來??？”“哦！我知道了！”有同學(xué)立即喊了起來“可以把它們盤起來?。　薄皩ε丁瘪R上有人同意。由此，我順利的進(jìn)入到了本課的課題《捏泥巴》。

接下來的捏泥巴課堂基本就在孩子們的探究——比賽創(chuàng)新制作——互相賞析——交流經(jīng)驗(yàn)的過程中順利開展下來。最后，在3年4

班班里得到的教學(xué)效果最好，學(xué)生優(yōu)秀作品最多，也最出彩。我立即收藏，利用課間十分鐘的時(shí)間用數(shù)碼相機(jī)把優(yōu)秀學(xué)生作品拍下來，然后把作品歸還給學(xué)生。知道自己的心血作品可以拍照上傳到學(xué)校的網(wǎng)站里，爸爸媽媽可以在網(wǎng)上看到，同學(xué)們高興極了，紛紛問我“于老師，下次美術(shù)課上什么內(nèi)容？要帶什么工具，你寫出來啊。”看到同學(xué)們這么喜歡上美術(shù)課，而且主動(dòng)要求帶工具，我心里也很高興。

對于一個(gè)美術(shù)教師來說，我的目標(biāo)是讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而喜歡美術(shù)，當(dāng)然，最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。對此，我覺得這節(jié)課讓我感受到了孩子們對美術(shù)的那份喜愛，而這也正是我所追求的。

《海底世界》教學(xué)反思：

《海底世界》是北師大版三年級下冊的一篇主體課文。課文通過生動(dòng)有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。本課教學(xué)我努力做到重點(diǎn)明確、思路清晰。上課一開始，我就以“海底是個(gè)怎樣的世界？”這個(gè)問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！苯酉聛淼恼谜n幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里？”這一個(gè)問題來學(xué)習(xí)的。閱讀過程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn)，以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點(diǎn)的詞語和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰，目標(biāo)明確。教完以后，我的感慨頗多，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、在讀中感悟是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)

語文不是學(xué)習(xí)純文本，而是學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語形式。新課標(biāo)指出就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情?！北咎谜n教學(xué)以讀為本，我設(shè)計(jì)了兩讀。一粗讀，“為什么說海底是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)

豐富的世界？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問題讀。二細(xì)讀，學(xué)生說到哪一段讀到哪一段，當(dāng)然這

次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側(cè)重于學(xué)生理解地讀。比如讀動(dòng)物們竊竊私語的樣

子，我是從“竊竊私語”這個(gè)詞入手，讓學(xué)生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里 的動(dòng)物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話，”學(xué)生一下子明白詞語的意思，并且很快

地讀出了那種竊竊私語的情趣來。第三自然段的內(nèi)容淺顯，應(yīng)以讀代講?？上劝才抛杂勺x，了解海底到底有沒有聲音？想一想該怎樣讀？然后指名讀，讓學(xué)生評讀：他讀的怎么樣？說明理由。還可以問一問：你為什么這樣讀？從書中找出依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生通過輕聲讀，深入體會(huì)“竊竊私語”的

意思和水中聽音器的作用。課文中2、3自然段側(cè)重描寫景色奇異，4、5、6自然段側(cè)重描寫物產(chǎn)豐富，但在教學(xué)中不要把它們截然分開。因?yàn)樨S富的物產(chǎn)是置身在奇異的景色之中的，它是奇異景色的一部分。而奇異景色中也包含著豐富的物產(chǎn)。比如：有發(fā)光器官的深水魚在海里游動(dòng)，就使一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點(diǎn)，為海底增加了幾分奇異；動(dòng)物發(fā)出的竊竊私語，使寧靜的海底有了聲音；海水、山、峽谷、森林、草地、動(dòng)物和礦產(chǎn)，構(gòu)成了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。這一部分的學(xué)習(xí)，可在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組交流、討論解決。

二、學(xué)以致用

學(xué)語文就是為了用語文，一堂好的語文課不僅僅停留在對語言文字的理解上，更重要的

是要能靈活遷移，巧妙運(yùn)用。在感受課文如何把動(dòng)物們的竊竊私語寫具體后，我讓學(xué)生

模仿課文的句式，展開想象，說說海底還會(huì)有哪些有趣的聲音，孩子們興趣昂然，描繪 的語言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西。

第4自然段內(nèi)容很有趣，講的是海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式。在寫法上也有特點(diǎn)，句與句之間是總分的關(guān)系。教學(xué)這一自然段，在了解內(nèi)容的同

時(shí)，要滲透寫的訓(xùn)練?？勺寣W(xué)生自學(xué)，也可以列出表格或?qū)懗鎏峋V。對沒有經(jīng)過這方面訓(xùn)練的學(xué)生，可以提示：先找重點(diǎn)句，再分別列出有哪些動(dòng)物，他們是怎樣活動(dòng)的；然后小組討論：各種動(dòng)物的活動(dòng)方式有什么不同？要想找出不同，首先要弄清這一段中都介紹了哪幾種動(dòng)物，他們是怎樣活動(dòng)，再進(jìn)行比較。通過比較，學(xué)生不但對“各有各的活動(dòng)方法”理解的更加深入，而且弄清了句與句之間的關(guān)系，懂得了怎樣把一段話寫具體，為選做“語文天地”中的“讀一讀，仿照句子寫一寫”做了準(zhǔn)備。

三、讀法指導(dǎo)

“比較”是認(rèn)識事物的基本方法，也是閱讀理解的好方法。本課教學(xué)我特別注意引導(dǎo)學(xué)

生通過比較理解課文。如海底的“寧靜”和“竊竊私語”的比較；速度很慢的“海參”

和速度很快的“梭子魚”的比較；“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長度的比較等。

這些比較加深了學(xué)生對景色奇異的理解。最后一句可通過對比讀，體會(huì)作者的贊美之情。有了這樣的讀法指導(dǎo)，有利于學(xué)生對課文的理解。例：海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

第四篇：捏泥巴說課稿

《捏泥巴》說課稿

君召鄉(xiāng)胥店小學(xué)

2013年11月

《捏泥巴》說課稿

《捏泥巴》是人美版小學(xué)三年級上學(xué)期的第九課，屬于美術(shù)教學(xué)中的“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域。其實(shí)一看題目就好象已經(jīng)注入了活動(dòng)的趣味性，不光是孩子們就連我們自己都覺得捏泥巴是一件很快活的事情。因此把捏泥巴作為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子們天生愛玩的需要，還可以通過游戲的方式使學(xué)生初步掌握陶藝的制作方法，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望。當(dāng)然游戲和趣味性并不是目的，只是手段。通過這節(jié)課，我重點(diǎn)要讓孩子們學(xué)到簡單的陶藝制作方法，體會(huì)中國陶藝的歷史文化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作。在制作過程中，針對小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)則是這節(jié)課的難點(diǎn)。

總之，在這節(jié)美術(shù)課的設(shè)計(jì)中，我將根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用活潑有趣的教學(xué)手段，創(chuàng)

設(shè)出和諧愉快的教學(xué)氛圍，使孩子們能投入較大的熱情大膽想象，創(chuàng)造出更多富有創(chuàng)意和情趣的泥塑作品。篇二：人美版美術(shù)三上《捏泥巴》說課稿

今天我說課的內(nèi)容就是人美版義務(wù)教育課程小學(xué)美術(shù)第五冊第九課《捏泥巴》.一、說教材

1、教材分析

《捏泥巴》是小學(xué)美術(shù)第五冊第九課的內(nèi)容。一看課題就好象已經(jīng)注入了活動(dòng)的趣味性，不光是孩子們就連我們自己都覺得捏泥巴是一件很快活的事情。因此把泥巴作為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子們天生愛玩愛動(dòng)的需要，還可以通過游戲的方式使學(xué)生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶審美情操，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望。我想這將會(huì)成為孩子們難忘的一堂課。

2、說學(xué)情

作為第九小學(xué)的孩子，泥巴對他們來說并不陌生，對泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我課前就布置學(xué)生多留意這節(jié)課想捏出什么樣子的作品。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：在學(xué)生游戲活動(dòng)中，探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

情感目標(biāo)：通過聽、說、制作、交流，豐富學(xué)生對泥巴的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，陶冶學(xué)生的審美情操，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

能力目標(biāo)：通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體會(huì)中國陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。

二、說教學(xué)理念

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：3-4年級學(xué)生初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

三、說教法和學(xué)法

在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“智”、“趣”、“樂”的學(xué)習(xí)氛圍，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。將教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地結(jié)合起來。因此本課運(yùn)用了綜合藝術(shù)教學(xué)法，以泥巴作品的圖片導(dǎo)入新課激發(fā)興趣，將《泥娃娃》的音樂貫穿整堂課，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“聽一聽”“做一做”“評一評”等一系列的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識，使其步入“情”與“趣”的泥塑世界。

四、說教學(xué)流程

1、欣賞泥塑，激發(fā)情趣

在教學(xué)中我先利用課件展示各種美觀的泥塑作品，學(xué)生有探索作品的秘密的時(shí)候，引出《捏泥巴》新課。

2、觸摸泥巴，總結(jié)方法

首先讓學(xué)生通過摸一摸、揉一揉，親身觸摸泥巴，體驗(yàn)對泥巴的感覺，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“綜合.探索”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，然后我徒手捏出小豬，讓學(xué)生觀察，概括出有壓、揉、搓、捏等捏泥的方法、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

3、親近泥巴，大膽創(chuàng)作

此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生動(dòng)手制作泥塑，我給學(xué)生出示一些主題：如水果、蔬菜、玩具、點(diǎn)心等，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的技法大膽想象，明確主題，構(gòu)思制作出新穎而又別致的泥塑作品，教師可巡視指導(dǎo)。

4、展示交流，體驗(yàn)成功

展示學(xué)生制作的每一幅作品，不管最終的效果如何我都給予鼓勵(lì)。然后讓他們自評、互評或師生共同評價(jià)，特別是讓學(xué)生對自己制作比較精美、有創(chuàng)意的作品談?wù)勚谱鞯倪^程，方法和體會(huì)。目的是鞏固本課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的鑒賞能力和口語表達(dá)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

5、展開聯(lián)想，升華主題

此環(huán)節(jié)我主要從泥巴與水、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系，這幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考和體驗(yàn)。目的是培養(yǎng)學(xué)生對泥巴的情感，逐步認(rèn)知泥土與人類的關(guān)系，因勢利導(dǎo)地滲入環(huán)保教育。

五、說教學(xué)評價(jià)

在這堂美術(shù)教學(xué)課的設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用活潑有趣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出和諧愉快的教學(xué)氛圍，孩子們能投入較大的熱情大膽想象，根據(jù)老師教給的方法創(chuàng)造出許多富有創(chuàng)意和情趣的泥塑作品。這樣一堂美術(shù)課既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能讓學(xué)生掌握捏泥的基本技法，更能給學(xué)生能帶來快樂。篇三：泥巴真聽話 說課稿

泥巴真聽話 說課稿

打古小學(xué) 邱小芹

時(shí)光流逝，童年已悄然過去。在我們每個(gè)人的心中,童年都是美好的,它天真無暇,充滿樂趣，出于對童年的懷念，我又和我的孩子們一起玩起了泥巴。你在童年的時(shí)候玩過泥巴嗎？你手中的泥巴會(huì)聽你的話嗎？所以把課題定為《泥巴真聽話》！

一、說教材

1、教材分析

第一冊第4課的內(nèi)容。一看課題就好象已經(jīng)注入了活動(dòng)的趣味性，不光是孩子們就連我們自己都很想知道泥巴怎么會(huì)聽話呢？因此把泥巴作為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子們天生愛玩愛動(dòng)的需要，還可以通過游戲的方式使學(xué)生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶審美情操，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望。我想這將會(huì)成為孩子們難忘的一堂課。

2、說學(xué)情

一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園步入小學(xué)，他們對玩沙玩泥都有一份特殊的感情。作為生活在山區(qū)的孩子，泥巴對他們來說并不陌生，對泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我課前就布置學(xué)生在家親自動(dòng)手用水和泥巴先嘗試玩泥巴的感覺。

3、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過摸、捏、聽、做等游戲活動(dòng)，豐富學(xué)生對泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的幾種基本方法。

情感目標(biāo)：通過聽、說、制作、交流，豐富學(xué)生對泥巴的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，陶冶學(xué)生的審美情操，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

能力目標(biāo)：通過玩泥巴的游戲，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，與人合作的能力。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)泥加多少水泥巴才會(huì)聽話，初步掌握泥塑制作的方法：捏、搓、壓、團(tuán)等。

難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及主動(dòng)探究意識。

二、說教學(xué)理念

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：低年級階段的美術(shù)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是感受、體驗(yàn)和游戲性，將看、畫、做、玩融為一體，打破了學(xué)科門類的界線。所以本課的教學(xué)理念就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的功能，體驗(yàn)玩泥巴的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)生活的有心人，能從中感悟到泥土是人類生存不可缺少的一部分，我們要珍惜每一寸土地。

三、說教法和學(xué)法 在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“智”、“趣”、“樂”的學(xué)習(xí)氛圍，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。將教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地結(jié)合起來。因此本課運(yùn)用了綜合藝術(shù)教學(xué)法，以泥巴作品的圖片導(dǎo)入新課激發(fā)興趣，將《泥娃娃》的音樂貫穿整堂課，讓學(xué)生自由創(chuàng)編捏泥巴的舞蹈動(dòng)作，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“聽一聽”“做一做”“評一評”等一系列的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識，使其步入“情”與“趣”的泥塑世界。

四、說教學(xué)流程

1、欣賞泥塑，激發(fā)情趣 在教學(xué)中我先利用課件展示各種美觀的泥塑作品，使學(xué)生知道泥塑是由什么做成，并讓學(xué)生在欣賞中開眼界、激情趣，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。然后教師現(xiàn)場制作泥塑，把一塊普通而又平凡的泥巴變成一個(gè)可愛的小動(dòng)物，以“這泥巴可真聽老師的話”來引出新課。

2、觸摸泥巴，了解特性

首先讓學(xué)生通過摸一摸、揉一揉，親身觸摸泥巴，體驗(yàn)對泥巴的感覺，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解泥巴的特點(diǎn)，并探究出水放多了泥巴會(huì)沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。

3、創(chuàng)編動(dòng)作，掌握技法

根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“綜合.探索”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，我在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中用夸張的方法教給學(xué)生一些捏泥巴的舞蹈動(dòng)作，比如：捏、搓、壓、團(tuán)等，使其與音樂整合。在學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)跳泥巴舞的同時(shí)讓學(xué)生掌握捏泥巴的基本技法。再把技法溶入到舞蹈當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

4、親近泥巴，大膽創(chuàng)作

此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生動(dòng)手制作泥塑，我給學(xué)生出示一些主題：如水果、蔬菜、玩具、點(diǎn)心等，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的技法大膽想象，明確主題，構(gòu)思制作出新穎而又別致的泥塑作品，教師可巡視指導(dǎo)。

5、展示交流，體驗(yàn)成功

展示學(xué)生制作的每一幅作品，不管最終的效果如何我都給予鼓勵(lì)。然后讓他們自評、互評或師生共同評價(jià)，特別是讓學(xué)生對自己制作比較精美、有創(chuàng)意的作品談?wù)勚谱鞯倪^程，方法和體會(huì)。目的是鞏固本課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的鑒賞能力和口語表達(dá)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

6、展開聯(lián)想，升華主題

此環(huán)節(jié)我主要從泥巴與水、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系，這幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考和體驗(yàn)。目的是培養(yǎng)學(xué)生對泥巴的情感，逐步認(rèn)知泥土與人類的關(guān)系，因勢利導(dǎo)地滲入環(huán)保教育，再利用擬人的方法，表現(xiàn)各種與泥巴有關(guān)的自然災(zāi)害。比如： 1）水多了，泥巴會(huì)哭泣；水沒了，泥巴的嗓子會(huì)干得裂開來； 2）泥和水發(fā)瘋了，河水會(huì)變濁，荒灘、沙漠、泥石流也就多了； 3）我們都希望青山綠水永遠(yuǎn)是我們的好朋友。

五、說教學(xué)評價(jià)

在這堂美術(shù)教學(xué)課的設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用活潑有趣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出和諧愉快的教學(xué)氛圍，提供給孩子許多說的機(jī)會(huì)、演的機(jī)會(huì)、操作的機(jī)會(huì)。所以孩子們能投入較大的熱情大膽想象，根據(jù)老師教給的方法創(chuàng)造出許多富有創(chuàng)意和情趣的泥塑作品。這樣一堂美術(shù)課既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能讓學(xué)生掌握捏泥的基本技法，更能給學(xué)生能帶來快樂。2009.09.22篇四：美術(shù)教研組說課 捏泥巴 王瑾 篇五：泥巴真好玩說課稿

大班《泥巴真好玩》說課稿

老師好，我的名字叫繆雯彥。時(shí)光流逝，童年已悄然過去。在我們每個(gè)人的心中,童年都是美好的,它天真無暇,充滿樂趣，出于對童年的懷念，今天我說課的題目就是《泥巴真好玩》。

一、說教材

一看課題就好象已經(jīng)注入了活動(dòng)的趣味性，不光是孩子們就連我們自己都很想知道泥巴到底怎么好玩呢？因此把泥巴作為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不但可以激發(fā)幼兒的興趣，滿足孩子們天生愛玩愛動(dòng)的需要，還可以通過游戲的方式使幼兒初步掌握活泥巴的方法，陶冶審美情操，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望。我想這將會(huì)成為孩子們難忘的一堂課。

再來說說學(xué)情，孩字們對玩沙玩泥都有一份特殊的感情。作為生活在山區(qū)的孩子，泥巴對他們來說并不陌生，但是在大城市里的孩子，對泥巴就有很大的新鮮感了。

二、說目標(biāo)

1、根據(jù)幼兒園大班的孩子的年齡特點(diǎn)，我把目標(biāo)定在一下幾個(gè)方面：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過做、捏、摸、比較等游戲活動(dòng)，豐富學(xué)生對泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的幾種基本方法。

（2）情感目標(biāo)：通過聽、說、制作、交流，豐富學(xué)生對泥巴的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，陶冶學(xué)生的審美情操，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

（3）能力目標(biāo)：通過玩泥巴的游戲，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，想象力以及創(chuàng)造力。通過對自己作品的敘述，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2、教學(xué)重、難點(diǎn)

這堂課的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)泥加多少水，泥巴才會(huì)軟硬適中，發(fā)揮想象力，用泥巴捏出自己喜歡的東西。

難點(diǎn)在于1)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及主動(dòng)探究意識。2)提高幼兒的口語表達(dá)能力。

三、說教法

在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“玩中學(xué)，做中學(xué)”的氛圍，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。將教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地結(jié)合起來。因此本課運(yùn)用了綜合藝術(shù)教學(xué)法，以音樂激發(fā)興趣，將《捏泥巴》的音樂作為引子，讓幼兒對泥巴有興趣。再加上“看一看”“猜一猜”“捏一捏”“做一做”“想一想”“說一說”

等一系列的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識，使其步入“情”與“趣”的泥巴世界。

本堂課我主要運(yùn)用到的教法有：觀察思考法，操作探索法以及討論法。

1、觀察思考法：

先讓兒童觀察黃土，思考如何才能將黃土和水變成泥巴呢？對于大班的孩子，這點(diǎn)應(yīng)該是輕而易舉的，我希望從這個(gè)方法中，讓幼兒有更多的思考。

2、操作探索法：

通過親手實(shí)踐，捏一捏，做一做，摸索一下如何才能做到軟硬適中的泥巴。再發(fā)揮一下想象力，捏出自己最喜歡的東西。這個(gè)對于幼兒的想象力及創(chuàng)造力都是有很大的幫助的。通過自己動(dòng)手實(shí)踐，以最直觀的觸覺感受，通過最直接的操作，讓幼兒掌握活泥巴的正確方法。

3、討論法 ： 5、6歲是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，他們不但能系統(tǒng)地?cái)⑹錾钪械囊娐劊夷苌鷦?dòng)有感情地描述事物。讓幼兒通過對自己作品的描述，對提高自己的口語表達(dá)能力會(huì)有明顯的效果。

四、說學(xué)法：

根據(jù)教材特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多通道感知法，在操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。

幼兒先用猜測的方式，腦力激蕩，對于“觀”“捏”“做”“說”的功用有了切身的體會(huì)。之后，幼兒在實(shí)際操作，通過多通道感知，對自己的五官和四肢功用產(chǎn)生積極正面的認(rèn)知，做的好，說的好也能增強(qiáng)幼兒的成就感。經(jīng)過這樣的活動(dòng)過程，幼兒了解自己可以充分運(yùn)用各種感知器官了解外界環(huán)境，與環(huán)境互動(dòng)，掌握多通道感知的學(xué)習(xí)方法。

五、說程序

首先是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)主要是 1）將準(zhǔn)備好的一次性圍兜和袖套幫小朋友們穿戴好以免玩泥巴是弄臟衣服。2）桌上先放好事先準(zhǔn)備好的黃土、水、盆若干。3）將cd調(diào)至需要的曲目——《捏泥巴》

其次根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)，我主要講課程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、聽音樂，激發(fā)情趣

在教學(xué)中我先利用音樂《捏泥巴》，誘發(fā)學(xué)生的興趣，在歌曲過程中，不斷引發(fā)他們思考。并讓他們認(rèn)識黃土，激發(fā)他們對泥巴的興趣。

2、親手實(shí)踐，了解制泥巴的過程

首先讓學(xué)生通過觀察思考，親身活泥巴，體驗(yàn)活泥巴的感覺，然后引導(dǎo)學(xué)生了解泥巴的特點(diǎn)，并探究出水放多了泥巴會(huì)沾手，水放少了泥巴就太硬的特性，制作出軟硬適中的泥巴。

3、親近泥巴，大膽創(chuàng)作

此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生動(dòng)手制作泥塑，要求幼兒大膽想象，構(gòu)思制作出自己喜歡的泥塑作品，教師可巡視指導(dǎo)。

4、展示交流，體驗(yàn)成功

展示幼兒制作的每一項(xiàng)作品，不管最終的效果如何我都給予鼓勵(lì)。然后讓他們自己說一說，為什么會(huì)做出這樣作品來，談?wù)勚谱鞯倪^程，方法和體會(huì)，并放入活動(dòng)角，目的是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

5、展開聯(lián)想，增添色彩

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要是希望幼兒可以為自己的作品上色，培養(yǎng)幼兒欣賞美和表現(xiàn)美的能力。

六、說教學(xué)評價(jià)

在這堂美術(shù)教學(xué)課的設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和大班幼兒的心理特點(diǎn)，采用活潑有趣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出和諧愉快的教學(xué)氛圍，提供給孩子許多玩的機(jī)會(huì)、說的機(jī)會(huì)、操作的機(jī)會(huì)。所以孩子們能投入較大的熱情大膽想象，創(chuàng)造出許多富有創(chuàng)意和情趣的泥塑作品。這樣一堂美術(shù)課既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能讓學(xué)生掌握捏泥的基本技法，更能給學(xué)生能帶來快樂。

第五篇：《捏泥巴》參考教案

《捏泥巴》參考教案

課業(yè)類型： 手工制作課

一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：

1、在學(xué)生活動(dòng)中，探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

2.通過捏泥，體會(huì)陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

3.通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體會(huì)中國陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作。

難點(diǎn)：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

陶泥、簡單的工具、陶藝作品、百寶箱、收集箱。

四、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：

檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，教師分發(fā)和好的泥巴，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。

2、導(dǎo)入新課：（引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究欲望。）出示百寶箱（百寶箱中是搜集的各種造型的生活器皿的泥塑作品。），找學(xué)生探索百寶箱里的秘密。（找學(xué)生從百寶箱中摸出“寶貝”。導(dǎo)入本課內(nèi)容）。

3、講授新課：

A、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，就這些器皿的形狀、制作方法展開討論。

教師概括總結(jié)。

B、教師示范捏泥巴的方法： 壓、揉、搓、捏

學(xué)生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？

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C、課件出示各種泥塑圖片學(xué)生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生說說自己的看法或見解。

D、找學(xué)生說說自己想做一個(gè)什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進(jìn)行雕飾，制作出與眾不同的作品。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)： 作業(yè)要求：

運(yùn)用自己學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）要有創(chuàng)新。（2）注意方法。

（3）注意作品的功能。（用途）

六、小結(jié)：

找同學(xué)說說你的作品的設(shè)計(jì)思路和功能，并說出在制作過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還想知道什么？

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