第一篇：《日本》精品教案(第3課時)

《日本》精品教案（第3課時）

【教學目標】

1.知識與技能

了解日本大和民族占絕對優(yōu)勢。

知道日本的語言是日語，傳統(tǒng)服裝是和服。

通過服裝、飲食、建筑等方面分析日本東西方兼容的文化特征。通過舉例子的方法，了解日本的文化與我國的文化交流源遠流長。2.過程與方法

能夠運用實例分析日本的文化特征及日本與中國的文化交流。3.情感態(tài)度和價值觀

通過學習日本文化，感受中日文化的交融和發(fā)展，樹立民族自豪感?！窘虒W重點】

日本的文化特征。

日本的文化特征及日本與中國的文化交流?！窘虒W難點】

日本的文化與我國的文化交流源遠流長?！窘虒W方法】

讀圖分析了解、舉例說明、歸納總結(jié)、教師講解 【課前準備】

多媒體課件 【課時安排】

3課時（第3課時）【教學過程】

一、情景導入

復習回顧：日本為什么多火山、地震？（位于亞歐板塊和太平洋板塊的交界處，地殼運動活躍）日本的工業(yè)有什么特點？（進口—加工—出口）

今天，我們來學習日本的文化特點。

二、新課學習

（三）東西方兼容的文化 1.民族

日本民族構(gòu)成比較單一，以大和民族占絕對優(yōu)勢。拓展延伸：大和民族

和族又稱大和民族、和人或大和族。大和一詞源自公元3世紀的日本政權(quán)所在地的大和地區(qū)，是日本國的主體民族，約占當前日本人口總數(shù)的99%（其余為阿伊努人與琉球人），主要分布于整個日本列島。有時成為“日本”的代稱，例如“大和魂”即指“日本精神”。

2.語言：日語

出示圖片及私は地理を愛して（我愛地理）拓展延伸：視頻：日語歌曲《原來你也在這里》 3.傳統(tǒng)服裝——和服 4.文化特征

和服與“洋”服并存

（和服是日本人的傳統(tǒng)服裝。在歡度“成人節(jié)”時，這幾位女青年穿上了心愛的和服。日本人在上班時間或是重要場合，一般都穿著西裝。）

拓展延伸：日本的成年禮

成人節(jié)：每年1月第2個星期一統(tǒng)一舉行，是受中國“冠禮”的影響。凡年滿20歲的男女青年身穿傳統(tǒng)服裝參加成人儀式，內(nèi)容包括年輕人宣誓、長者的祝賀和參拜神社以及參加各種傳統(tǒng)的文娛活動等。

和食與“洋”快餐并存

（和食即日本料理，是獨具日本特色的菜肴。日本人生活節(jié)奏很快，美式快餐、漢堡包、意大利面條已部分替代了飯團。）

拓展延伸：日本生魚片

日本料理以生魚片最為著名，它堪稱是日本菜的代表作。生魚片則是中國人對它的稱呼。因為生魚片是舶來品，在早期多由日本廚師操刀制作，故多少顯得有些神秘。其實，只要掌握了生魚片的選料、刀工、裝盤、佐味等基本工序，制好生魚片并不難。

拓展延伸：日本壽司

壽司是傳統(tǒng)日本食品，即可以作為小吃也可以當正餐。壽司的主料是米飯，主要烹飪工藝是煮。

和屋與“洋”房并存

（出示圖片：大阪的一條以傳統(tǒng)建筑為主的街道及坐落在札幌的西式住宅）總結(jié)日本的文化特征：東西方文化兼容的典型。5.日本與我國文化交流源遠流長 表現(xiàn)一：日本遣唐使到中國交流

從公元7世紀初到9世紀末約264年的時間里，日本為了學習中國文化，先后向唐朝派出十幾次遣唐使團。其次數(shù)之多、規(guī)模之大、時間之久、內(nèi)容之豐富，可謂中日文化交流史上的空前盛舉。

表現(xiàn)二：鑒真東渡日本

唐朝時，高僧鑒真不畏艱險，東渡日本，講授佛學理論，傳播博大精深的中國文化，促進了日本佛學、醫(yī)學、建筑和雕塑水平的提高，受到中日人民和佛學界的尊敬。

表現(xiàn)三：日本服裝深受中國唐裝影響（出示圖片：日本和服及中國唐裝）表現(xiàn)四：日本文字深受中國文字影響

遣隋史和遣唐史來到中國學習，通過這些遣隋史和遣唐史，漢字大量地傳入日本。日語中現(xiàn)在使用的漢字，都是那時傳到日本的。

表現(xiàn)五：日本建筑深受中國建筑的影響

（出示圖片：日本京都御所、唐代長安、洛陽古城）表現(xiàn)六：日本茶道深受中國茶道的影響

日本茶道是在日本一種儀式化的、為客人奉茶之事。原稱為“茶湯”。日本茶道和其他東亞茶儀式一樣，都是一種以品茶為主而發(fā)展出來的特殊文化，但內(nèi)容和形式則有別。日本茶道源自中國。

拓展延伸：國花---櫻花

櫻花是日本民族的驕傲，它同雄偉的富士山一樣，是勤勞、勇敢、智慧的象征。每年的三月十五日，是日本的櫻花節(jié)。這一天，日本的男女老少都要到公園或野外賞櫻。

拓展延伸：相撲 一種類似摔跤的體育活動，原產(chǎn)于我國，秦漢時期叫角抵，南北朝到南宋時期叫相撲，唐朝時傳到日本，現(xiàn)為一種流行于日本的摔跤運動。

活動：結(jié)合實例，感覺中日文化的交融

張明的父母到日本工作，他父母到日本上學。閱讀教材21頁，關(guān)于張明第一天上學后寫的日記。說說你看了這篇日記后的感想。

日本是我們的鄰邦，都是地處東亞的國家。日本人和我們一樣都是黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)，生活習慣和文化傳統(tǒng)也有很多相同或相似之處。日本的文字受中國文化的影響很大，甚至有些日語文字就是中國的繁體漢字，讀音雖不相同，但表達的意思是相近的?！菊n堂練習】

1.日本的主要民族是（B）

A．漢族 B．大和民族 C．高山族 D．蒙古族

2.日本具有明顯的東西方兼容的文化特色，以下不能證明的是（C）A．日本京都的許多傳統(tǒng)建筑風格類似中國 B．和服與“洋服”并存，和屋與“洋”房并存 C．工業(yè)主要分布在瀨戶內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸 D．日本文字中仍保留著大量的漢字 3.下面對日本的描述，不真實的是B）

A．享受美味生魚片 B．熱帶雨林探險 C．游富士山，泡溫泉 D．觀賞櫻花 4.日本人的傳統(tǒng)服裝是（A）A．和服 B．西服 C．旗袍 D．牛仔服 5.日本人最喜愛的花是（D）A．牡丹 B．菊花 C．梅花 D．櫻花

6.日本與中國文化交流源遠流長，下列事物中沒有中國烙印的是（B）A．女人喜歡穿和服 B．早晨喝咖啡 C．日本文字 D．傳統(tǒng)建筑 【課堂小結(jié)】

我們學了什么？（日本的文化是東西方文化兼容的典型；中國與日本的文化交流源遠流長。）【作業(yè)布置】

1.日本的文化具有什么特點？舉例說明。

2.如果你還有其他關(guān)于中日文化交融的例子，說出來大家一起分享?！景鍟O計】

日本（第3課時）

（三）東西方兼容的文化 民族 語言

傳統(tǒng)服裝——和服 文化特征

日本與我國文化交流源遠流長 【教學反思】

通過本節(jié)課的學習，學生了解了日本東西方兼容的文化特征，感受到中日文化的交融與發(fā)展，極大地增強了學生的民族自豪感。

第二篇：《日本》精品教案(第1課時)

《日本》精品教案（第1課時）

【教學目標】

1.知識與技能

讀圖分析日本的半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置。了解日本的領土組成。

讀圖了解日本的地形特點、海岸線特點及優(yōu)勢。會分析日本多火山、地震的原因。

學會當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們應如何做才是正確的。2.過程與方法

通過讀圖分析日本的位置，學會如何分析一個地區(qū)的地理位置。通過圖片、資料、視頻等，了解地震的危害，因而學會如何防震。

3.情感態(tài)度和價值觀

通過學習日本的地理位置和地形特點，體會到日本面對的威脅和機遇，樹立在地震發(fā)生時，如何做才是安全而有效的災難防范意識?！窘虒W重點】

讀圖分析日本的位置。

日本的地形特點、海岸線特點及優(yōu)勢。當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們應如何做?！窘虒W難點】

學會分析一個地區(qū)的地理位置。當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們?nèi)绾螒獙碾y?！窘虒W方法】

讀較分析、方法總結(jié)、總結(jié)歸納、圖片及視頻等直觀學習【課前準備】

多媒體課件 【課時安排】

3課時（第1課時）【教學過程】

一、情景導入 出示圖片：哆啦A夢、名偵探柯南、某國國旗、富士山和櫻花?？戳诉@些圖片，你會想到哪個國家？（日本）

今天，就讓我們走近我國的鄰邦——日本，去看看那里的自然環(huán)境吧！

二、新課學習

（一）多火山、地震的島國 1.位置（1）半球位置

讀圖，日本主要位于哪兩個半球？（北半球、東半球）（2）海陸位置 讀圖填空：

日本是太平洋西北部的島國。西北部隔日本海與韓國、朝鮮、俄羅斯（國家）相望，西南部隔東海與中國相望。日本與中國一衣帶水。

（3）經(jīng)緯度位置

讀圖，說一說日本的經(jīng)緯度位置。（北緯23.5 °～45°，東經(jīng)125°～145°）2.范圍

日本主要由北海道、本州、四國、九州四個大島及其附近的一些小島組成。其中本州是日本最大的島嶼。

3.地形

讀圖，分析日本的地形有什么特征？（山地、丘陵廣布，平原狹小）山地、丘陵主要分布在哪里？（中部）

平原主要分布在哪里？（沿海。關(guān)東平原是日本最大的平原。）4.面積、人口

日本總面積約37.7萬平方千米，相當云南省的面積。總?cè)丝诩s1.27億。拓展延伸：

日本平均人口密度：336人/平方千米，世界平均人口密度：40人/平方千米，所以日本人多地少，因此進行填海造陸。例如，大阪關(guān)西海上機場、神戶人工島。

5.海岸線特點及優(yōu)勢

日本的海岸線有什么特點？（國土南北狹長，海岸線曲折）對其經(jīng)濟發(fā)展有什么有利影響？ 多優(yōu)良港灣（深水港、避風港），這促進了日本漁業(yè)、造船業(yè)、海洋運輸業(yè)的發(fā)展以及與國外的聯(lián)系。

6.多火山、地震 資料卡：地震頻繁

日本全國有大小火山200多座，其中活火山有80多座，人們可以感覺到的地震平均每天約有4次，大的破壞性地震一般2～3年發(fā)生一次，被稱為“地震之邦”。（1923年9月關(guān)東大地震，震級8.2級，死亡人數(shù)15萬。）

多火山的利處： 利處一：旅游

富士山呈圓錐形，山頂常年積雪，山麓櫻樹成林，是日本著名的旅游勝地。富士山最近一次大規(guī)模噴發(fā)是在1707年。

利處二：溫泉

火山分布地區(qū)溫泉眾多。很多日本人喜愛泡溫泉，并成為一種生活習俗。利處三：火山灰的用處

利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（火山灰含有多種促進植物生長的肥料物質(zhì)，是一種天然化學肥料）、火山灰美容。

多火山、地震的弊端： 弊端一：影響交通

2011年1月26日，日本九州島新燃岳火山持續(xù)噴發(fā)。受大量噴發(fā)的火山灰的影響，當?shù)睾桨啻罅垦诱`，部分道路禁止車輛通行。

弊端二：威脅著人們的生命和財產(chǎn)

2011年3月11日，日本東部海域發(fā)生9.0級大地震，并引發(fā)海嘯，造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。

活動：讀圖說明日本多火山、地震的原因及減災措施 1.運用板塊構(gòu)造學說，分析日本多火山和地震的原因。

日本位于亞歐板塊和太平洋板塊的交界處，地殼運動活躍，所以多火山、地震。

2.應對地震，日本采取了哪些措施？

日本傳統(tǒng)的民居，多使用質(zhì)地較輕的建筑材料，以減輕地震災害造成的人員傷亡。

每年9月1日，日本全國上下動員起來，舉行大規(guī)模防震學習。拓展延伸：日本還采取了這些措施

先進的地震預報系統(tǒng)（使用先進的地震預報系統(tǒng)，在地震來前10秒發(fā)出警報）、配備防震應急箱。

3.我國也是多地震的國家，應該向日本學習什么？

建立自然災害預警機制，加強防震教育，提升民眾的自救能力，提高建筑的抗震標準等。

拓展延伸：視頻：當?shù)卣鸢l(fā)生時，如何防震 拓展延伸：地震發(fā)生后如何自救

a、被壓埋后，如果能行動，應逐步清除壓物，盡量掙脫出來。

B、要盡力保證一定的呼吸空間，如有可能，用濕毛巾等捂住口鼻，避免灰塵嗆悶發(fā)生窒息。

c、注意外邊動靜，伺機呼救。盡量節(jié)省力氣，不要長時間呼喊，可用敲擊的方法呼救。

d、盡量尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。特別注意：被壓埋后，要堅定自救的勇氣和信心，精神不能崩潰 【課堂練習】

1.日本與我國一水之隔，這里的“一水”是指（D）A．日本海 B．渤海 C．黃海 D．東海

2.日本的地形以（B）為主

A.高原、盆地 B.山地、丘陵 C.平原、山地 D.盆地、丘陵 3.日本國的象征是（B）A.乞力馬扎羅山 B.富士山 C.安第斯山 D.太行山 4.日本四個大島中，面積最大的是（C）A.四國 B.北海道 C.本州 D.九州

5.當?shù)卣鸢l(fā)生時，正確的做法是（B）

A． B． C． D．

【課堂小結(jié)】

我們學了什么？（與我國一衣帶水的鄰邦——日本的位置、范圍、組成、海岸線特點以及為什么多火山和地震，多火山和地震對日本的影響巨大。）【作業(yè)布置】

1.日本主要由哪四個大島和一些小島組成？ 2.日本多火山、地震的原因。3.當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們應如何做？ 【板書設計】

日本（第1課時）

（一）多火山、地震的島國

位置 范圍 地形 面積、人口 海岸線特點及優(yōu)勢 多火山、地震

【教學反思】

通過本節(jié)課的學習，學生對如何分析一個地區(qū)的地理位置的方法，有了一定的掌握程度。同時培養(yǎng)了學生在震發(fā)生時，如何正確防震的安全防范和自救意識。

第三篇：《日本》精品教案(第2課時)

《日本》精品教案（第2課時）

【教學目標】

1.知識與技能

了解日本為為什么把眼光瞄準海外市場。了解日本發(fā)展工業(yè)的不利條件和有利條件。分析日本的工業(yè)特點。

了解日本在工業(yè)發(fā)展中遇到的問題及采取的措施。讀圖分析日本工業(yè)區(qū)的分布及主要形成原因。2.過程與方法

運用地圖、資料等分析日本的工業(yè)發(fā)展情況。3.情感態(tài)度和價值觀

通過學習日本的工業(yè)發(fā)展過程，認識到科學技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，增強學習的自覺性。【教學重點】

日本發(fā)展工業(yè)的不利條件和有利條件。日本的工業(yè)特點。

日本工業(yè)區(qū)的分布及主要形成原因?！窘虒W難點】

日本的工業(yè)特點。

日本工業(yè)區(qū)的分布及主要形成原因?！窘虒W方法】

資料分析、活動總結(jié)、教師講解 【課前準備】

多媒體課件 【課時安排】

3課時（第2課時）【教學過程】

一、情景導入

出示圖片：佳能相機、索尼相機、豐田汽車、本田汽車。你知道這些產(chǎn)品來自哪個國家嗎？（日本）日本是亞洲唯一的經(jīng)濟發(fā)達國家。

今天，我們共同來學習日本與世界聯(lián)系密切的工業(yè)。

二、新課學習

（二）與世界聯(lián)系密切的工業(yè)

日本工業(yè)高度發(fā)達，很多工業(yè)產(chǎn)品出口國外。（出示圖片）日本為什么把眼光瞄準海外市場呢？

第二次世界大戰(zhàn)后，日本經(jīng)濟高速發(fā)展，對工業(yè)原料和燃料的需求越來越多，加之國內(nèi)供給不足，因此對外依賴十分嚴重。

1.發(fā)展工業(yè)的條件（1）不利條件

①地域狹?。虎谫Y源貧乏；③火山、地震多發(fā)；④國內(nèi)市場狹小。（2）有利條件 ①海灣眾多

如：東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶、北九州、長崎等。拓展延伸：首都——東京

東京（日文：東京，假名：とうきょう，英文：Tokyo），日本國首都，位于日本本州島關(guān)東平原南端。東京當選為2020年夏季奧林匹克運動會主辦城市，這是東京繼1964年東京奧運會后的第二次承辦奧運會。

拓展延伸：橫濱

橫濱（Yokohama）是僅次于東京的日本第二大城市。橫濱位于日本關(guān)東地方南部、東臨東京灣，南與橫須賀等城市毗連，北接川崎市。橫濱是日本東西方交流的重要城市。

②海運便利

日本因四面環(huán)海，所以海洋運輸十分便利。③科技發(fā)達

出示圖片：松下相機、會做飯的機器人、三菱汽車 拓展延伸：日本一些汽車品牌標記

NISSAN 豐田 五十鈴 謳歌

鈴木 本田 雷克薩斯 三菱 ④勞動力豐富

日本總?cè)丝诩s1.27億，亞洲排名第七位。2.工業(yè)特點

日本大量進口原料和燃料，如煤、石油、鐵礦石，依靠科學技術(shù)和勞動力資源的優(yōu)勢，加工進口原料，大量出口工業(yè)制成品。形成“進口—加工—出口”型的工業(yè)特點。

拓展延伸：視頻：日本食品工業(yè)展“機械廚師”各顯神通 3.工業(yè)發(fā)展遇到的問題及采取的措施（1）問題

①勞動力價格顯著提高 ②人口老齡化致使勞動力短缺

據(jù)聯(lián)合國估計，到2050年，日本大約會有100萬左右的百歲翁。③環(huán)境污染

例如：在1956年日本水俁（yǔ）灣出現(xiàn)的一種奇怪的病。這種“怪病”是日后轟動世界的“水俁病”，是最早出現(xiàn)的由于工業(yè)廢水排放污染造成的公害??；日本東京大氣污染。

④土地緊張

中國總面積是960萬平方千米，日本總面積約37.7萬平方千米，中國國土面積是日本的25倍。

⑤國內(nèi)需求減少（2）對策

依靠資金、技術(shù)優(yōu)勢，加速擴大海外投資。

利用全世界各地的自然資源、勞動力等，建立海外的生產(chǎn)與銷售基地。（3）投資建廠的對象

日本投資建廠的對象主要是歐洲、美國、東亞和東南亞等國家和地區(qū)。例如，20世紀80年代至今，日本在美國的投資已達到1萬億美元，雇傭了近7萬美國人，涉及鋼鐵、機械、汽車、電力及電子等工業(yè)部門。

4.工業(yè)區(qū)分布及原因

活動：分析日本工業(yè)地帶的分布及主要形成原因 1.讀圖，看看日本工業(yè)區(qū)主要有哪些？

瀨戶內(nèi)工業(yè)區(qū)、北九州工業(yè)區(qū)、阪神工業(yè)區(qū)、名古屋工業(yè)區(qū)、京濱工業(yè)區(qū)。分布有什么特點？

主要分布在瀨戶內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸。

2.下列框圖可以用來解釋日本工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因。將代表下列內(nèi)容的符號填入框圖中，使框圖完整。

左側(cè)：B D； 右側(cè)：A C 【課堂練習】

1.日本工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因是（D）A.日本是一個多火山、地震的國家 B.日本的地形以山地、丘陵為主 C.沿海地區(qū)自然資源豐富 D.沿海港口條件優(yōu)越，交通便利

2.日本企業(yè)擴大海外投資，建立海外生產(chǎn)和銷售基地的國內(nèi)原因有（A）A.勞動力價格提高 B.資金匱乏

C.技術(shù)落后 D.需求增加，發(fā)展加快 3.下列屬于日本發(fā)展經(jīng)濟的有利條件是（A）①日本勞動力資源豐富 ②日本水力資源豐富 ③日本礦產(chǎn)資源豐富 ④日本領土狹小，平原面積廣大 ⑤日本海岸線曲折，多優(yōu)良港灣 A.①②⑤ B.①②③ C.②③④ D.①④⑤ 4.日本缺乏（C）資源

A.人力資源 B.森林資源 C.礦產(chǎn)資源 D.水力資源

5.日本許多汽車行業(yè)的知名企業(yè)紛紛到美國投資建廠，是因為美國（B）A.國土遼闊，資源豐富 B.經(jīng)濟發(fā)達，汽車市場廣闊 C.生產(chǎn)成本低，規(guī)模效益大 D.汽車生產(chǎn)技術(shù)落后于日本 【課堂小結(jié)】

我們學了什么？（日本在國內(nèi)資源貧乏、市場狹小等不利條件下，進口原料和燃料，積極利用本國資金、技術(shù)等方面的優(yōu)勢，形成了進口--加工--出口型的工業(yè)。）【作業(yè)布置】

1.日本發(fā)展工業(yè)的不利條件有哪些？ 2.日本發(fā)展工業(yè)的有利條件有哪些？ 3.日本的工業(yè)特點?！景鍟O計】

日本（第2課時）

（二）與世界聯(lián)系密切的工業(yè) 發(fā)展工業(yè)的條件 工業(yè)特點

工業(yè)發(fā)展遇到的問題及采取的措施 工業(yè)區(qū)分布及原因 【教學反思】

通過本節(jié)課的學習，學生了解了日本的工業(yè)與世界聯(lián)系十分密切。從日本工業(yè)發(fā)展過程中，認識到科學技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，增強學生學習的自覺性。

第四篇：《印度》精品教案(第3課時)

《印度》精品教案（第3課時）

【教學目標】

1.知識與技能

了解印度服務外包產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的背景、發(fā)展條件、涉及的主要領域、發(fā)展現(xiàn)狀、特點及作用。

運用地圖和其他資料，簡要分析某國家因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例，以及某國家與其他國家在經(jīng)濟方面的聯(lián)系。

2.過程與方法

運用地圖和其他資料了解印度迅速發(fā)展的服務外包產(chǎn)業(yè)。3.情感態(tài)度和價值觀

通過學習印度的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，體會到一個國家的經(jīng)濟發(fā)展是與其他國家分不開的，每個國家的經(jīng)濟發(fā)展都要因地制宜，發(fā)揮最大資源優(yōu)勢?！窘虒W重點】

印度迅速發(fā)展的服務外包產(chǎn)業(yè)。【教學難點】

分析某國家因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例，以及某國家與其他國家在經(jīng)濟方面的聯(lián)系。【教學方法】

讀課文分析歸納、資料分析歸納、視頻了解、教師講解?！菊n前準備】

多媒體課件 【課時安排】

3課時（第3課時）【教學過程】

一、情景導入

印度有“世界辦公室”的美譽。為什么稱印度為“世界辦公室”？（因為印度有迅速發(fā)展的服務外包產(chǎn)業(yè)）

今天，我們共同來了解印度迅速發(fā)展的服務外包產(chǎn)業(yè)。

二、新課學習

（三）迅速發(fā)展的服務外包產(chǎn)業(yè) 拓展延伸：什么是服務外包產(chǎn)業(yè)？

服務外包產(chǎn)業(yè)，是基于在經(jīng)濟發(fā)展的帶動下，企業(yè)為了更好的發(fā)展，將其非核心的業(yè)務外包出去，利用外部最優(yōu)秀的專業(yè)化團隊來承接其業(yè)務，從而使其專注核心業(yè)務，達到降低成本、提高效率、增強企業(yè)核心競爭力和對環(huán)境應變能力，進而催生一批以服務外包而快速發(fā)展的企業(yè)的產(chǎn)業(yè)。

1.產(chǎn)生背景

20世紀80年代末，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，很多跨國公司為了降低成本、提高效率，將軟件設計等信息技術(shù)服務業(yè)務，外包給其他專業(yè)化團隊來完成。

2.發(fā)展條件（1）人力資源豐富

印度科技人力資源數(shù)量不斷增加，且其增長呈現(xiàn)加速趨勢。按職業(yè)標準測算，1981年為700萬，1991年增加到1,020萬，2004年猛增至2,680萬?？萍既肆Y源在全國勞動力總量中的比例相應地從1981年的3.1%增加到1991年的3.6%和2004年的7.3%。

（2）勞動力成本較低

印度人口眾多，經(jīng)濟落后，導致用人成本并不高。拓展延伸：全球勞動力最廉價的6個國家

越南：越南的經(jīng)濟并不發(fā)達，人均年收入8000元人民幣不到，工人工資一個月大概1000元人民幣不到。

柬埔寨：柬埔寨擁有1500萬以上的人口，人均年收入并不高，僅有7000元不到的人均收入。

印度：印度擁有12億的人口，印度的經(jīng)濟發(fā)展比較落后，人均年收入也不高。菲律賓：菲律賓擁有9000多萬的人口，菲律賓人均年收入在3000美元左右。印度尼西亞：印尼的人口超過了兩億，在印尼，一個小時的勞動成本，大概在8元到9元左右。

泰國：人均年收入僅有4000美元左右，企業(yè)一小時的勞動成本僅為7-8元人民幣。

（3）英語普及 據(jù)調(diào)查，印度人中粗懂英語的約兩億，精通英語者約為5000萬。87%的印度學校用英語授課，高等學府則全部采用英語教學。

（4）信息技術(shù)發(fā)展較早

進入20世紀90年代后，印度準確把握了全球化、信息化發(fā)展趨勢，發(fā)揮自身比較優(yōu)勢，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，加大信息產(chǎn)業(yè)的投入，印度經(jīng)濟實現(xiàn)了高速增長。

3.涉及的主要領域

會計、金融、保險、制藥、工業(yè)設計等領域。4.發(fā)展現(xiàn)狀

印度每年承接全球服務外包市場近1/2的業(yè)務。承接的軟件外包業(yè)約占全球軟件外包市場的2/3，被形象地稱為“世界辦公室”。

5.特點

信息技術(shù)含量高、利潤大、資源消耗少。6.作用

創(chuàng)造了就業(yè)機會、賺取了大量外匯、促進了印度服務業(yè)的快速發(fā)展。拓展延伸：視頻《印度軟件和服務外包產(chǎn)業(yè)刺激就業(yè)》 讀教材36頁的“閱讀材料”回答問題。

印度的軟件外包業(yè)主要來自哪里？其次是哪里？（主要來自美國，其次是歐洲發(fā)達國家）

印度軟件外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)源地是哪里？（班加羅爾）（印度“硅谷”）拓展延伸：視頻：《班加羅爾——全球最大的軟件外包中心》 活動：

讀圖，分析印度軟件外包產(chǎn)業(yè)空間分布的變化特點。

1.找出20世紀80年代印度的軟件外包產(chǎn)業(yè)中心（如圖）。這些軟件外包產(chǎn)業(yè)中心又是軟件產(chǎn)業(yè)中心。談談軟件外包產(chǎn)業(yè)最初出現(xiàn)在這些地方的原因。

（軟件產(chǎn)業(yè)中心往往軟件設計人才濟濟，有過硬的軟件技術(shù)。那里既有人才，又有技術(shù)，因而能夠承接境外軟件業(yè)務，發(fā)展軟件外包產(chǎn)業(yè)。）

2.找出20世紀90年代、21世紀印度新出現(xiàn)的軟件外包產(chǎn)業(yè)中心。（20世紀90年代的軟件外包產(chǎn)業(yè)中心分布在新德里、孟買附近。21世紀初出現(xiàn)的軟件外包產(chǎn)業(yè)中心集中在西部沿海地區(qū)。）

3.談談印度軟件外包產(chǎn)業(yè)空間分布的變化特點。

（20世紀80年代，印度的軟件外包產(chǎn)業(yè)主要集中在軟件產(chǎn)業(yè)中心，20世紀90年代向軟件產(chǎn)業(yè)中心周圍的中小城鎮(zhèn)擴散，21世紀初擴散至西南沿海中小城鎮(zhèn)。）【課堂練習】

1.印度發(fā)展信息技術(shù)服務外包產(chǎn)業(yè)的有利條件是（A）①勞動力成本較低 ②英語普及 ③人力資源豐富 ④信息技術(shù)發(fā)展較早 ⑤鐵礦資源豐富 ⑥交通運輸發(fā)展較早

A．①②③④ B．②③④⑤ C．③④⑤⑥ D．①②④⑤ 2.關(guān)于印度主要城市的敘述，正確的是（D）A．加爾各答是印度最大的棉紡織工業(yè)中心 B．孟買是印度最大的麻紡織工業(yè)中心 C．首都新德里位于沿海地區(qū)

D．班加羅爾是印度軟件外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)源地

3.印度被世界形象地稱為“世界辦公室”的原因是發(fā)展了（A）A．信息服務外包產(chǎn)業(yè) B．農(nóng)業(yè)“綠色革命” C．旅游業(yè) D．核工業(yè)

4.關(guān)于著名城市加爾各答的敘述，正確的是（D）A.位于印度河口附近，周圍盛產(chǎn)黃麻 B.是印度的麻紡工業(yè)中心和最大的海港 C.是印度最大海港和最大棉紡工業(yè)中心 D.是印度人口最多的大城市和黃麻產(chǎn)地 5.有關(guān)印度的敘述，正確的是（C）A．印度位于中國的東南面 B．東臨阿拉伯海

C．印度的“硅谷“為南部的班加羅爾 D．加爾各答是全國最大的棉紡織中心 【課堂小結(jié)】

我們學了什么？（印度服務外包產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的背景、發(fā)展條件、涉及的主要領域、發(fā)展現(xiàn)狀、特點及作用。）【作業(yè)布置】

1.印度服務外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展條件有哪些？ 2.為什么稱印度為“世界辦公室”？ 【板書設計】

印度（第3課時）

（三）迅速發(fā)展的服務外包產(chǎn)業(yè) 產(chǎn)生背景 發(fā)展條件 涉及的主要領域 發(fā)展現(xiàn)狀 特點 作用 【教學反思】

通過這3節(jié)課的學習，學生整體認識了印度的位置和人口、氣候與農(nóng)業(yè)，再到一個國家的經(jīng)濟發(fā)展，全面了解了印度這個國家的現(xiàn)狀，對學生的學習起到了一個系統(tǒng)的體系作用。最后也讓學生認識到要根據(jù)本國優(yōu)勢，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟，才能更好地提高該地區(qū)的生產(chǎn)生活水平，理解深刻，課堂學習效果較好。

第五篇：家庭安全教育教案(第3課時)

【安全教育教案】

家庭安全用電

第三課時

觸電的救護

一、觸電的類型：

兩種類型的觸電：

[師生實驗]：模擬觸電

受試的同學(或幾個同學手拉手)，兩手接觸變壓器原線圈的兩個接線；副線圈的一個接線柱與一節(jié)干電池一極相連，另一接線柱的導線在電池另一極上劃過。人體是導體，當人體成為閉合電路的一部分時，就會有電流通過，如果電流達到一定大小，就會發(fā)生觸電事故。一定強度的電流通過人體所引起的傷害事故。對人體安全的電壓不高于36V。

進戶的兩條輸電線中，有一條在戶外就已經(jīng)和大地相連，叫零線(即與大地的電壓為0)；另一條與大地間有220V的電壓，叫火線。所以火線與零線間存在220V電壓，火線與零線是家庭電路的電源。同學討論、解釋投影中甲、乙兩人為什么會觸電?

不管單線觸電還是雙線觸電，都是人體直接或間接地與火線相連。那么我們?nèi)绾蝸韰^(qū)分火線與零線呢?請大家通過看書來了解試電筆的結(jié)構(gòu)及正確使用方法。并簡單解釋氖管發(fā)光的原理。想一想，如果高電阻丟失了，能不能任意用別的電阻來代替?發(fā)現(xiàn)電路中的開關(guān)都接在了哪根線上?能解釋一下原因嗎?

◇插頭和插座：

觀察幾種插座、插頭，說說它們用在什么地方?(固定插座在家里用處很多，一般固定在墻上；接線板用起來比固定插座靈活一些。插座有兩孔和三孔的)

什么時候用三孔的插座呢?(洗衣機、電冰箱、電飯鍋用三孔插座)

三孔插座對應的應用三線插頭。除了火線和零線，第三條線是什么線?(地線)

地線是把用電器的金屬外殼與大地相連。萬一用電器的外殼和電源火線之間的絕緣損壞，使外殼帶電，電流就會流入大地，不致對人造成傷害。解釋下圖：

◇閱讀下面的短文

你能找出哪些不符合安全用電要求的地方?用橫線標出來，談談怎樣才能避免類似悲劇的發(fā)生。

某村張杰正在使用的洗衣機突然不轉(zhuǎn)了,請來了本村的“能人“小李。小李雖不懂多少電器知識，但膽子大、敢動手。洗衣機銹跡斑斑，放在廚房一角，電源線的插頭插在不遠處墻上的兩孔插座上。本來洗衣機裝的是三腳插頭，由于家里沒有三孔插座，就換成兩孔的，多年來倒也好使，啥事也沒有。

小李打開洗衣機，用手東摸西找，嘴里說：“小意思，無非是哪里接觸不良。“張杰心想：小李的確有兩手兒，修洗衣機也不用斷電?？吹綕M地是水，張杰用拖把在一旁拖地…突然小李身子一顫，倒在洗衣機上。

張杰嚇壞了！扔掉拖把，直奔門外，大喊“有人觸電了！“人們在慌亂中，終于找到了衛(wèi)生院的王醫(yī)生，醫(yī)生趕到現(xiàn)場，切斷了電源，但小李心臟已停止跳動，經(jīng)搶救無效，小李觸電不幸身亡。

二、觸電后如何救護

1.一旦觸電，應立即關(guān)閉總開關(guān)，截斷電源。

2.有人觸電時，要用干木棍、干掃帚把等撬開觸電人，或挑開帶電物體及電線，絕不能用手直接接觸電人。

3.如果觸電人倒臥的地面上有水或潮濕，因為水或潮濕的地面導電，所以千萬不能踩踏。要穿上厚膠底鞋或站在干的厚書本、厚報紙上，用上述2的辦法救助。

4.使用家用電器時，一旦發(fā)現(xiàn)冒煙起火，應馬上拔下電源插頭，切斷電源，千萬不能向電器上潑水救火。