第一篇：四年級上冊習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級上冊習(xí)作一

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次習(xí)作是寫按自己的心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中本來就已經(jīng)存在的節(jié)日。

2、在習(xí)作的過程中，能把設(shè)立這個(gè)節(jié)日的原因或怎樣度過這個(gè)節(jié)日的過程交代清楚。

二、教材說明：

本次習(xí)作教材分兩個(gè)部分，第一部分文字說明是習(xí)作要求，第二部分是三幅插圖。

文字說明有兩個(gè)自然段。第一自然段是說我們我們生活中有很多節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。第二自然段提出本次習(xí)作的具體要求，即按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，并要寫清楚設(shè)立這個(gè)節(jié)日的原因或怎樣度過這個(gè)節(jié)日。

三幅插圖中，一幅圖畫的是重陽節(jié)，小朋友陪著爺爺?shù)歉哂斡[。另兩幅圖是啟發(fā)學(xué)生想象設(shè)立新的節(jié)日的。

三、教學(xué)流程：

1、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

⑴師：今天老師帶來了一幅畫，同學(xué)們來看一看，畫中反映的是哪一個(gè)節(jié)日？（書中插圖一——重陽節(jié)）

在我們的生活中，還有許多節(jié)日，同學(xué)們都知道哪些？

（春節(jié)、植樹節(jié)、護(hù)士節(jié)、中秋節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)……）⑵師：同學(xué)們知道的節(jié)日可真多。其實(shí)每一個(gè)節(jié)日的設(shè)立都寄托著人們美好的情感與愿望或著說都有其特別的來歷。你們都了解這些節(jié)日嗎？

（學(xué)生之間相互交流各種有趣的節(jié)日）⑶全班交流：

A、引導(dǎo)學(xué)生回想三年級下冊教材習(xí)作五有關(guān)端午節(jié)的資料。學(xué)生小組討論，交流：

（教師相機(jī)板書：節(jié)日

來歷

過法

端午節(jié)

紀(jì)念愛國詩人屈原

賽龍舟

吃粽子

B、引導(dǎo)學(xué)生展開來說其他節(jié)日的來歷及過法。

2、讀懂題意，明確要求

⑴師：以上談?wù)摰墓?jié)日非常有趣，但這些都是現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)存在的節(jié)日。我們今天的習(xí)作可不是將大家剛才議論的節(jié)日寫下來，而是要考考大家的想象力。到底要大家干什么呢？請大家認(rèn)真讀書第55頁第二自然段。

（學(xué)生讀題）⑵啟發(fā)談話，明確要求

A、“按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日”；

B、“可以寫是什么事情讓你想到要設(shè)立這個(gè)節(jié)日”——設(shè)立節(jié)日的原因（來歷）；

C、“也可以寫想象中自己或別人是怎樣度過這個(gè)節(jié)日的”——節(jié)日的過法；

D、寫完后讀給大家聽，分享樂趣。

3、展開想象，指導(dǎo)說寫 ⑴運(yùn)用插圖，展開聯(lián)想

A、觀察圖2 師：你看到了什么？能用一段話描述一下嗎？

（插圖內(nèi)容：炎炎夏日，驕陽似火，一棵大樹上掛著一只精致的鳥窩?；蛟S鳥兒正在樹中乘涼；或許大鳥已獨(dú)自覓食，里面只有幾只小鳥在嗷嗷待哺。此時(shí)，調(diào)皮的小軍在家里正無事可做，便與妹妹來到郊外玩耍。無意間，他們看到了這只精致的人造鳥窩，顯得格外開心。妹妹嚷著要小鳥玩，小軍試著爬了幾回樹，都無功而返。最后，他們想出了一個(gè)辦法——用竹竿挑。）

師：看到這樣的一幅畫，你想到了什么？請根據(jù)你此時(shí)的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日？

（要保護(hù)小鳥，保護(hù)自然，別人為小鳥做鳥籠；小軍他們卻傷害小鳥，實(shí)在不應(yīng)該。設(shè)立的節(jié)日——愛鳥節(jié)。

B、觀察圖3 師：看了這樣的一幅圖，你覺得應(yīng)該設(shè)立一個(gè)什么節(jié)日？在這樣的節(jié)日里，大家怎么過？

（插圖內(nèi)容：豐收了，田里的莊稼被伯伯（爸爸媽媽）收回了糧倉（家），一袋袋，一堆堆，它們笑著，擠著，把自己飽滿的快要脹破的肚皮掀給人們看。人們個(gè)個(gè)喜笑顏開，決定過一個(gè)痛快的豐收節(jié)。這一天，大家在村長的帶領(lǐng)下，紛紛出錢，請來了聞名遠(yuǎn)近的舞龍表演團(tuán)。孩子們夾雜在大人中間，興致勃勃的觀看著各種有趣的表演：鑼聲鏘鏘，鼓聲咚咚；耍大龍的人們使出了渾身的氣力盡情的揮舞，似乎有使不完的力氣。在這樣熱鬧的氛圍里，大家都沉醉了。但愿年年風(fēng)調(diào)雨順，希望歲歲五谷豐登。這樣的表演年年都能看到。）⑵拓展思維，自由練寫

師：心愿是獨(dú)特的，我們有愛鳥的心愿，我們有祈望年年豐收的心愿，我們還有許許多多的心愿。你能按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日嗎？（學(xué)生說一說各自的心愿或節(jié)日名——教師板書）師：大家再來看一看我們的習(xí)作要求： A、“按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日”；

B、“可以寫是什么事情讓你想到要設(shè)立這個(gè)節(jié)日”——設(shè)立節(jié)日的原因（來歷）；

C、“也可以寫想象中自己或別人是怎樣度過這個(gè)節(jié)日的”——節(jié)日的過法；

D、寫完后讀給大家聽，分享樂趣。

（師生共同分析此次習(xí)作的重點(diǎn)：交代清楚設(shè)立節(jié)日的來歷——要把事情寫明白；交代節(jié)日到來時(shí)的過法——怎樣度過的。）學(xué)生自由練筆。

4、師生評論，完善習(xí)作

5、附學(xué)生作品

惜筆節(jié)

“這是誰丟的筆？請上來認(rèn)領(lǐng)?！卑嘀魅谓饫蠋熕坪踅?jīng)常說這樣的一句話。結(jié)果呢？大家往往是你看看我，我看看你，有的同學(xué)還翻看一下自己的鉛筆盒?？傻筋^來，一個(gè)同學(xué)也沒有上臺(tái)認(rèn)領(lǐng)。每次看到這樣的事情不斷的發(fā)生，我就感到一陣陣難過。在我的身邊，有許多同學(xué)很不愛惜自己的筆，丟了筆，也不去尋找，一副無所謂的樣子。你們可知道，這些筆飽含著工人們的汗水，飽含著爸爸媽媽的辛勞！

我在《品德與社會(huì)》一書中看到這樣一個(gè)故事：南非總統(tǒng)曼德拉雖然很富有，但是在他的筆筒里卻總是放著許多半截鉛筆，有的筆頭甚至很短。為了方便拿握，盡量節(jié)省，他在用它們的時(shí)候，總是加上筆套之類的物品。

身為一國總統(tǒng)竟如此珍惜這看似微不足道的鉛筆，作為未來?xiàng)澚旱奈覀冞€有什么理由不去珍惜它們呢？

所以我想設(shè)立一個(gè)“惜筆節(jié)”。在這樣的節(jié)日里，我們應(yīng)向大家積極宣傳筆的來之不易，增強(qiáng)大家珍惜學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。同時(shí)，我們也將自己的愛心借“惜筆節(jié)”傳遞給希望小學(xué)的同齡人——向他們捐助更多的筆，更多的書，更多的精神食糧。

四年級上冊《習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者： 高秀芬(小學(xué)語文 賀州八步小學(xué)語文一班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 1 / 118 發(fā)表日期：

2011-10-02 11:42:31 四年級上冊《習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師向?qū)W生介紹母親節(jié)的來歷。

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。

4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？

5、學(xué)生知道哪個(gè)就說哪個(gè)。

二、展開想象，指導(dǎo)說。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。

（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧＃?）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？ A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。

（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。

（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評議，修改）（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時(shí)的情景說具體。）（5）自己再次完善表述。第二課時(shí)

一、理清條理，練習(xí)寫。

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來?；貞浺幌?，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來的意義。

（2）由條理地寫，語句要通順。（3）寫完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

二、師生評議，完善習(xí)作。

1、請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。四年級上冊《習(xí)作一》教學(xué)反思

習(xí)作一是讓孩子們自己創(chuàng)造一個(gè)節(jié)日

這個(gè)題目看起來好些，實(shí)際上很難。由于我們的學(xué)生大多數(shù)都是來自農(nóng)村，見識(shí)不廣，加上閱讀量極少，對節(jié)日的來歷及慶賀的方式了解甚少。從學(xué)生的習(xí)作中的反饋中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能寫清為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日，在這個(gè)節(jié)日當(dāng)中又是如何度過的，學(xué)生的習(xí)作中存在的病句不少，不能做到文從字順。預(yù)設(shè)與生成之間差距實(shí)在太大。

說是寫的先導(dǎo)，讓學(xué)生暢談節(jié)日的設(shè)立，他們僅能是三言兩語，且不能將口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言，這給寫作造成了困難。

今后要先抓基本功，從寫句、寫一段話開始，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積累閱讀量和背誦量，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。

第二篇：蘇教版四年級上冊語文習(xí)作一 教學(xué)設(shè)計(jì)

作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作1教案

按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日（設(shè)立一個(gè)節(jié)日）

習(xí)作要求：

在我們的生活中，有很多節(jié)日：春節(jié)、植樹節(jié)、護(hù)士節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)……每個(gè)節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。（假如讓你按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，你會(huì)設(shè)定一個(gè)什么節(jié)日呢？）趕快拿起筆，寫出你心中的這個(gè)美好節(jié)日吧?？梢詫懯鞘裁词虑樽屇阆氲揭O(shè)立這個(gè)節(jié)日的，也可以寫想像中自己或別人是怎樣度過這個(gè)節(jié)日的。寫完以后可以讀給大家聽一聽，讓別人也能分享你心中的美夢與習(xí)作的快樂。

習(xí)作指導(dǎo)：

世界上有很多的節(jié)日，這些節(jié)日的背后都有著其特定的故事，寄托著人們美好的情感。這次寫作要求按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，不是寫現(xiàn)實(shí)生活中的節(jié)日。因此，在你設(shè)立什么節(jié)日時(shí)，要好好想一想：是什么事情讓你想到要設(shè)立這個(gè)節(jié)日的？你所要設(shè)立的這個(gè)節(jié)日，想要表達(dá)什么樣的愿望？注意留心關(guān)注周圍的人和事，才能設(shè)計(jì)出最能表達(dá)自己美好愿望的節(jié)日。

一、交待設(shè)立的原因。

想像是建立在生活基礎(chǔ)上的，把你的生活中的一幕幕盤點(diǎn)一下，或許你曾親身經(jīng)歷過一個(gè)觸動(dòng)心靈的感人故事；或許你曾看到過讓人驚心動(dòng)魄的一幕；或許你的內(nèi)心深處有一些無法訴說的傷和痛……你可以根據(jù)自己的所感所悟設(shè)立一個(gè)節(jié)日，表達(dá)自己美好的愿望。

二、怎么度過這個(gè)節(jié)日。

每一個(gè)節(jié)日都有特定的習(xí)俗與慶祝方式。你打算將設(shè)立的節(jié)日安排在哪一天呢?在節(jié)日里，你要建議人們開展哪些活動(dòng)，自己打算怎么度過這個(gè)節(jié)日……要注意按照一定的順序，做到內(nèi)容具體，語句通順。

第三篇：四年級上冊《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段習(xí)作要求中指出“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”所以本節(jié)課我擬訂了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

（一）先簡單地寫自己姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級，再選取自己相貌、性格、愛好等說說。最后和同學(xué)們交流、評議。

（二）能夠運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說出來。

二、教學(xué)過程分三個(gè)環(huán)節(jié)

第一環(huán)：激趣導(dǎo)入，引出課題。

興趣是最好的老師，要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，特別是三年級學(xué)生作文剛剛?cè)腴T，就得引發(fā)他們的積極性。我根據(jù)小學(xué)生對新事物好奇的特點(diǎn)。（先讓學(xué)生在課前每人準(zhǔn)備一張相片或一面鏡子）上習(xí)作課時(shí)讓學(xué)生自己看相片或照鏡子觀察自己的相貌，把自己的相貌最有特點(diǎn)的`地方記下來。然后想一想自己的性格，平時(shí)喜歡靜或喜歡動(dòng)等等，還有愛好是什么？（如看書、畫畫、體育等等），還有自己最特長的是什么？（如體育、舞蹈等）讓學(xué)生各抒已見后，教師小結(jié)：每個(gè)同學(xué)都熟悉自己，如果能把你說的寫出來，大家一聽作文內(nèi)容就知道是你，那么你就成功了，這樣自然地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。

第二環(huán)：細(xì)讀要求，明確要點(diǎn)。

這一環(huán)主要讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，明確寫作要求，重在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神，教會(huì)學(xué)生如何審清習(xí)作提示。我的做法是：首先讓學(xué)生讀一讀習(xí)作提示，想一想本次的要求是什么？同學(xué)之間討論，明確習(xí)作訓(xùn)練的要求是：一簡單寫出自己的姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級。二、重點(diǎn)寫自己的相貌、性格、愛好、特長等。三、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，給文章定個(gè)題目。四、作文寫完后，認(rèn)真修改。

第三環(huán)，拓寬思路，展開思維。

學(xué)生明確了寫作內(nèi)容和要求后，我便把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生，把自己的相貌、性格、愛好、特長、介紹清楚，所以我采用看—想—議—說—評的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

看，看看自己的外貌有什么特點(diǎn)。想，想想自己的性格，平時(shí)有什么愛好，有什么特長，但是對于三年級的學(xué)生來說，剛剛作文起步，再加上生活范圍有限。感知水平不高，積累較少，因而常常感到“沒東西可寫”，又由于年齡特點(diǎn)，為了幫助學(xué)生有一個(gè)作文感知，我先在學(xué)生面前對自己的姓名、年齡、教那年級，（簡單說），相貌、性格、愛好、特長（重點(diǎn)說）說一遍，學(xué)生有一定的作文思路，如何去介紹好自己寫下來。

說——評，在學(xué)生進(jìn)行充分討論后，我讓各學(xué)習(xí)小組選一名代表，把他們的構(gòu)思的內(nèi)容說出來，讓大家評一評是否合符要求，在練習(xí)說的過程中，我采用了個(gè)別說、評說、同桌說、盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)把自己的構(gòu)思內(nèi)容說出來。真正做到了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)“以及”與他人分享習(xí)作的快樂“通過看——想——議——說——評”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，以及師生、學(xué)生之間、互動(dòng)交流、學(xué)生的思維有了寫作的概念，產(chǎn)生“樂于書面表達(dá)”的欲望，增強(qiáng)了習(xí)作的自信心，老師引導(dǎo)學(xué)生把說的內(nèi)容寫下來，寫作文自然就不再是“難于上青天”的事了，三、教學(xué)體會(huì)

這次習(xí)作訓(xùn)練課，力求體現(xiàn)了“自主、合作、創(chuàng)新”的設(shè)計(jì)理念，不但激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)，評價(jià)的能力，借助鏡子和相片細(xì)細(xì)觀察自己的外貌，收到了較好的效果，《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到了“發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界”已是這節(jié)課的寫照。

板書設(shè)計(jì)：

自我介紹

姓名、年齡、學(xué)校、年級（略寫）

相貌、性格、愛好、特長（詳寫、重難點(diǎn)）

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第四篇：六年級上冊習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級語文上冊習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。課前準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備相關(guān)視頻及課件。

學(xué)生：觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們都喜歡猜謎語，上課前我先給大家猜一個(gè)謎語。好不好？

請?jiān)谖业拿枋鲋袚尨穑篈、它揮舞著翅膀翩翩而來；B、優(yōu)美的舞姿中有著音樂的喝彩；C、人們總是用掌聲歡迎它的到來；D、掌聲響過，驀然驚醒：掌心里留下的紅色痕跡，怎么像是自己的色彩。

原來就是的蚊子呀！有趣嗎？看來呀，只要抓住了特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言來介紹，平淡無奇的蚊子也會(huì)變得那么有趣。這，就是語言文字的魅力。今天這節(jié)課，我們也要來展示語言文字的魅力。

2、同學(xué)們，今天，老師還給大家?guī)硪环輥碜源笞匀坏亩Y物，一起來欣賞吧。（視頻）

怎么樣，意猶未盡吧！我很想知道，你們?yōu)槭裁促潎@？為什么驚呼？

3、好！今天這節(jié)課，我們就走進(jìn)這神奇的有趣的豐富多彩的大自然！

二、明確習(xí)作要求

1、（出示習(xí)作要求）請同學(xué)們自由、快速地讀一讀習(xí)作要求，用簡潔的話說說這次的習(xí)作是寫什么？

師生共同確定每一項(xiàng)習(xí)作要求和內(nèi)容。

A.成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

B.走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

C.回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

2、下面讓我們一起來看一下第一個(gè)題目——成為大自然的一員。請同學(xué)們再次認(rèn)真朗讀這一個(gè)習(xí)作要求，看看還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（適時(shí)板書：成為大自然的一員

生活或變化 眼中的世界 發(fā)揮想象 融入感受）

3、今天這節(jié)課，我們就要把自己當(dāng)作大自然中的一員，借助想象的翅膀，來介紹我們——我們的生活或變化，我們眼中的世界以及我們從中感受到的喜怒哀樂。

三、展開想象

1、看到這里這么熱鬧，一只只美麗的蝴蝶也迫不及待地來到了我們的課堂，來到了我們中間（出示），喜歡嗎？假如你就是其中的一只，生活在美麗的大自然中你感覺怎么樣？為什么呢？（隨機(jī)板書：模樣、環(huán)境、玩耍、舞蹈、吃蜜）

2、小組交流。

（指板書）我想，作為一只蝴蝶，你們的快樂、幸福除了來自于模樣、環(huán)境、玩耍、游戲、舞蹈、吃蜜，應(yīng)該還有很多很多（打省略號(hào)）?，F(xiàn)在，請同學(xué)們四人小組合作，發(fā)揮自己的想象，選擇你們最感興趣的一個(gè)或幾個(gè)方面，黑板上沒有的也可以，試著用連貫的話做比較詳細(xì)的介紹。（結(jié)合板書）比一比哪個(gè)小組的想象更豐富，描述更生動(dòng)，語言更傳神！開始吧！

3、片斷交流。來吧，誰第一個(gè)來分享？ 小組匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

四、范文引路

1、下面我們來看看這篇優(yōu)美的作文——《我是一只小蝴蝶》

我是一只小蝴蝶

太陽公公打著哈欠起了床，散發(fā)出金色的光芒，鳥兒們快樂地唱著悅耳動(dòng)聽的歌，花兒們也綻開了自己美麗的笑臉，勤勞的蜜蜂姐姐早已在香氣襲人的花叢中，辛勤忙碌了。

洗洗我的臉蛋，扇扇美麗的翅膀，提上小巧玲瓏的籃子，和伙伴們一起出發(fā)了，飛過一條條清澈見底的小溪，飛過一片片綠瑩瑩的草地，我們來到芬芳馥郁的花叢，開始工作了。一朵花，兩朵花，三朵花……我的小籃子越來越沉，到了中午的時(shí)候，我的小籃子已經(jīng)滿滿的了。我和伙伴們唱著快樂的歌，手拉手地飛回了家。

到了我的玫瑰小屋，我把采回來的蜜均勻的分成了36份，又分別到入了36個(gè)小郁金香里，熬成金黃色后，再印上精美漂亮的圖案，在上面蓋上盛著露水的茉莉花瓣，掛在樹葉下，讓帶著茉莉花香的露珠一點(diǎn)點(diǎn)地滲下去。

掛好了花蜜，我躺在自己的玫瑰花瓣床上，吃了塊昨天剛做的花蜜蛋糕，開始午睡了……

“叮咚，叮咚”我的小信鈴響了，一片雪白的花瓣飄了進(jìn)來，上面寫著：今天晚上，叮當(dāng)泉邊開舞會(huì)，一定參加哦!舞會(huì)，我可是最喜歡參加舞會(huì)了，一定要好好打扮。

我先在翅膀上涂了香香花粉，再用五光十色的花瓣彩水把翅膀染得七彩斑斕，又穿上了最喜愛的散發(fā)著淡淡的茉莉香的白茉莉舞鞋，還在觸角上用粉色絲帶扎了兩個(gè)小巧可愛的蝴蝶結(jié)。

來到叮當(dāng)泉，如靈泉般的優(yōu)美音韻流入我的耳朵，一股淡淡的花香使我陶醉。黃蜂隊(duì)長帶著黃蜂們威風(fēng)凜凜的四處巡視;螢火蟲小隊(duì)，提著小燈籠，負(fù)責(zé)照明。蟲蟲樂隊(duì)早已站在一簇紫丁香上，開始演奏了，蟋蟀、蛐蛐、蜜蜂、紡織娘等音樂家，齊奏美妙的圓舞曲。在音樂中，玲瓏素雅的鳳蝶姐姐，成雙成對地在花間盈盈地飛逐，尾翼長如絲帶，臨風(fēng)飄動(dòng)，舞姿真是優(yōu)美極了;有只蝴蝶全身閃閃發(fā)光,翅膀上有2個(gè)小圈圈,黃、粉、紫、藍(lán)、綠等顏色勻稱地分布在翅膀上，就像是一朵五顏六色地花兒，成群的蝶兒時(shí)聚時(shí)散，絢麗多彩的翅膀在月光的映照下仿佛極美的綢緞。一只剛學(xué)會(huì)飛的蝴蝶小妹妹，抱著柳條蕩秋千，一不小心，被甩了出去，恐懼之下居然忘記了怎么飛翔的，撞散了一朵剛開的白茉莉，掉進(jìn)了一朵正在慢慢合攏的睡蓮花中，幸虧黃蜂隊(duì)長眼疾手快，把她拉了上來，不然，這個(gè)調(diào)皮的小妹妹可就得在這朵睡蓮里過夜啦。

我們玩的開心，跳的高興，一時(shí)忘了時(shí)間，直到半夜，舞會(huì)才散場，我打著哈欠飛回了家，一進(jìn)門，就一頭栽在花瓣床上，進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

2、看完之后，你認(rèn)為我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)哪些寫法？

（大膽豐富的想象、擬人化的描寫、按一定順序來寫……）

五、激勵(lì)習(xí)作

1、同學(xué)們，剛剛大家看到的這篇文章很精彩，我相信你們同樣可以寫出類似的優(yōu)秀作文，想挑戰(zhàn)他嗎？

剛才我們幫蝴蝶作了一番介紹。在這神奇有趣豐富多彩的大自然中，你最喜歡最熟悉的也許并不是蝴蝶，你喜歡誰就把自己想象成誰，可以是動(dòng)物，可以是植物，也可以是一種自然現(xiàn)象……

2、不管你是誰，你都有自己獨(dú)特的模樣，精彩的生活，動(dòng)人的故事。請同學(xué)們展開想象的翅膀，融入自己的感受寫下來。

當(dāng)然，你不想寫這個(gè)內(nèi)容，你也可以選擇另外兩個(gè)內(nèi)容寫下來。相信你們一定可以寫好，老師期待著你們的佳作。

六、學(xué)生習(xí)作

附：本單元學(xué)生佳作展示

追夢的蒲公英

六年級二班

我，沒有華麗的外衣，也沒有漂亮的帽子，只有大自然姐姐送給我的一件雪白的連衣裙。我常常隨風(fēng)搖擺，也常常翩翩起舞，我就是一朵平凡的蒲公英。

大自然中，隨處可見到我的兄弟姐妹，而我長在一塊不起眼的石頭旁，我長得很小很小，人們很難發(fā)現(xiàn)我的存在。但是我并不難過，因?yàn)槲矣袎粝?，我要去?shí)現(xiàn)我的夢想，為了這一天，我會(huì)頑強(qiáng)樂觀地努力成長。

我夢想可以見到我的兄弟姐妹。有一天，一個(gè)身穿粉色花裙，扎著兩個(gè)麻花辮的小女孩，來到我身邊，小心翼翼地把我采下，我想：她是帶我去尋找我的兄弟姐妹嗎？我們走啊走啊，來到田野里。我驚呆了：大片的蒲公英在向我招手，沒有想到，我會(huì)有這么多的親人，我熱切的跟他們打招呼，我們激動(dòng)的擁抱在一起。跟家人度過了一段

歡樂的時(shí)光后，為了我的第二個(gè)夢想，我出發(fā)了。

這次多虧了風(fēng)哥哥，他把我?guī)У叫『舆?，我看到周圍的景色美極了:潔白的云朵，挺拔的大樹，精美的古亭，清澈見底的小河……我興奮極了，竟然看到了這么多美麗的景色！在這里，我還交了很多好朋友。魚兒向我打招呼: “你好?。∑压?，歡迎來到我的家！”蜻蜓對我擺擺手：“你好??！蒲公英，歡迎參觀水上公園!”我隨著流水漂向遠(yuǎn)方，漂啊，漂啊……哇！我見到了無邊無際的大海，蔚藍(lán)色的海水波瀾壯闊。在他面前我是那么的渺小。但是我真的渺小嗎？不，因?yàn)槲医?jīng)過自己不懈的努力，長途跋涉見到了大海，我是一個(gè)勝利者！

我為自己感到驕傲和自豪!一陣海風(fēng)將我輕輕托起，?。∥绎w起來了!帶著我的夢想一起飛翔在空中。我相信，我會(huì)飛得很高，很高……

指導(dǎo)教師：

我是一棵小樹苗

六年級二班

我是一棵剛被移植到森林的小樹苗，在那里有很多我的伙伴，我們生活得非?？鞓?。

每天早上，我們醒來后，都會(huì)發(fā)現(xiàn)我們又長高了一大截。你看看我，我頭上的幾個(gè)樹杈要分開了，會(huì)越長越茂密。我伸了個(gè)懶腰，呼吸了一口清新的空氣。看那邊，松樹哥哥正帶著他的徒弟在練武呢；柳樹姐姐甩著她長長的辮子，對著清澈的湖水在補(bǔ)妝；榕樹爺爺坐在太陽底下，盡情享受著陽光的沐浴……大家都過著無憂無慮的日子。

直到有一天，一群人把榕樹爺爺砍成很多段，裝進(jìn)大卡車?yán)?，一車車?yán)吡?。后來的這幾天，樹木不斷丟失，警察也注意到了這一點(diǎn)，每天加強(qiáng)警戒，那些人也不再來了。我們又恢復(fù)了平靜的生活。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，我從一株小樹苗長成了一棵參天大樹?？赡切┛膳碌娜擞謥砹?，他們也把我砍成段，運(yùn)走了。我被他們帶回了家里，才發(fā)現(xiàn)這些人都是窮苦人家，饑寒交迫使他們不得不砍些柴禾來燒火。

我馬上要被燒成灰燼了。在我生命的最后一刻，我想了很多很多。我想我這一輩子這樣死去也值了，因?yàn)槲铱梢匀フ椅业耐榱?，我還能讓這些窮苦人過上溫暖的日子。我為了那些窮苦的人而犧牲，我感到自豪。

指導(dǎo)教師：

我是一棵小草

六年級二班

我是一棵小草，一棵柔弱的小草，也是一棵堅(jiān)強(qiáng)的小草。我生長在寬闊的田野里，我沒有華麗的衣服，也沒有美麗的外表，一點(diǎn)也不引人注目。

春天來了，春姑娘給了我一件碧綠的衣服，我高興極了。一個(gè)孩子來到我身邊，興奮地說：“這草真好，踩上去好舒服呀！”他們踩在我的身上，雖然很疼，但我很高興，并努力地把身體扶正。

夏天來了，雷公公帶來了一場大雨。我閉著眼睛，盡情地享受大雨帶給我的涼爽。雨后，太陽公公出來了，他照耀著我，我的身上灑滿了晶瑩的珍珠。彩虹姐姐也出來了，我跟她打招呼：“你好，彩虹姐姐，你好漂亮啊！”彩虹姐姐說：“真的嗎？謝謝你的夸獎(jiǎng)，小草妹妹！”說完，彩虹姐姐開心地笑了起來。

秋天來了，我漸漸地枯黃了。一位小姑娘看到了我，把我撿起來，放入了她的籃子。她帶著我回到了家，把我夾在了一本書里，當(dāng)了書簽。當(dāng)我認(rèn)為可以永遠(yuǎn)為小姑娘服務(wù)的時(shí)候，一陣風(fēng)吹來了，我又被刮到了麥田里。一位老奶奶把我撿了起來，放入了筐子里，帶回了家。當(dāng)我看到了爐子里那熊熊燃燒的火焰時(shí)，我才知道我的生命將就此結(jié)束——我被扔進(jìn)了火堆，成為了火堆中的一員，雖然很疼，但我不怕。

我很榮幸成為一顆小草，用自己的生命為別人帶來溫暖、快樂。這是我最快樂的事。

指導(dǎo)教師：

我是一片云

六年級二班

我是一片云，我沒有家，我飄蕩在世界各地。

我在空中飄啊飄啊，飄到了湛藍(lán)的大海上，我喝足了水繼續(xù)出發(fā)。突然，我看見了一個(gè)極其缺水的地方，這里有快要渴死的花草樹木和渴望水源的人們。人們看到我的到來，高興得不得了。于是我不負(fù)眾望，召來了許多兄弟姐妹，我們一起為他們降下了傾盆大雨。我看到

下面的大人頭頂著盆子、桶等工具來盛水，小孩子們興奮地在雨中的街道上歡跳，小花小草高興地手舞足蹈……

我又飄了起來，飄啊飄啊……我發(fā)現(xiàn)了一所學(xué)校，校園里傳出一陣陣讀書的聲音，真好聽。“叮鈴鈴……”下課了，同學(xué)們都跑到了操場上，玩著各種游戲。這時(shí)，有一些小朋友發(fā)現(xiàn)了我，我聽到他們有的說我像一條龍，有的說我像汽車，還有的說我像一匹馬……我盡力做出各種各樣的形狀來逗他們開心。聽到小朋友們歡快的笑聲，我也跟著高興起來。

我又開始了新的旅途，我飄啊飄啊，飄到了一片農(nóng)田上方，農(nóng)民伯伯們在辛苦地耕種，他們非常熱，時(shí)不時(shí)地用毛巾擦著臉?？吹竭@，我叫來了風(fēng)姐姐，風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，就給農(nóng)民伯伯帶去了涼爽。然后我又聽見了人們的稱贊聲和笑聲。我滿意地飄走了……

做云真好。

指導(dǎo)教師：

第五篇：蘇教版四年級上冊習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)智靈

蘇教四年級上冊習(xí)作1 教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)立一個(gè)新節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解我國的一些節(jié)日，知道這些節(jié)日寄托著人們那些美好的感情及愿望。

2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，聯(lián)想自己和身邊的人們是怎樣度過這些節(jié)日的。

3、激發(fā)學(xué)生對美好愿望的表達(dá)的欲望，按照自己的心愿設(shè)立節(jié)日。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于想象，樂于思考和表達(dá)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：真實(shí)的說出自己的設(shè)想，并有條理的寫下來。

教學(xué)難點(diǎn)：在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開想象，充滿感情的描述過節(jié)的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，例文 教學(xué)過程：

一、繽紛節(jié)日大家談。

1、在我們的生活中，有許多的節(jié)日，你能說出這些節(jié)日的名稱嗎？

2、（出示春節(jié)、植樹節(jié)等節(jié)日的相關(guān)圖片）讓我們猜猜這些圖片拍攝的是哪個(gè)節(jié)日的情景呢？從哪里看出來？

3、教師小結(jié)：是啊，每個(gè)節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。你們心里一定也蘊(yùn)藏著許多美好的感情與愿望吧。如果現(xiàn)在給你個(gè)機(jī)會(huì)，讓你按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，你最想設(shè)立一個(gè)什么節(jié)日呢？

二、互相交流，說說愿望。

1、小組合作，相互交流，把你最美好的心愿說給你的好友聽，告訴他你的心愿是什么？又是什么事情讓你想要設(shè)立這個(gè)節(jié)日的？

2、大組交流。你可以把你的設(shè)想說出來，讓大家與你共同分享。

3、你準(zhǔn)備怎樣度過這個(gè)節(jié)日呢？閉上眼睛，美美地想一想，你將怎樣度過這個(gè)節(jié)日？

4、指名說說自己的遐想。

三、練習(xí)習(xí)作，集體評議。

1.要想寫好這篇習(xí)作，關(guān)鍵要注意以下幾點(diǎn)：

（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來的意義。

（2）有條理地寫，語句要通順。2.小組交流評議

（1）組內(nèi)互讀，互評，交流。（2）學(xué)生誦讀，師生共同修改。

四、作業(yè)：自主修改草稿，并謄寫在作文本上。