第一篇：最新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的最新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫(xiě)按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，交待具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來(lái)歷和傳說(shuō)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱(chēng)。

3、教師相機(jī)詢問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的'特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。

4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?/p>

5、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

二、展開(kāi)想象，指導(dǎo)說(shuō)。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

（1）設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)”——鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)它。

（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱(chēng)。

（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。?/p>

（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見(jiàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？

A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）

C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。

（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。

（2）四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。

（3）指名說(shuō)，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）

（4）教師讀范文《快樂(lè)的體育節(jié)》，學(xué)生聽(tīng)后談收獲。（*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。）

（5）自己再次完善表述。

第二課時(shí)

一、理清條理，練習(xí)寫(xiě)。

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?；貞浺幌?，你認(rèn)為想寫(xiě)好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

（1）寫(xiě)出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過(guò)節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。

（2）由條理地寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。

（3）寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。

1、請(qǐng)寫(xiě)得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫(xiě)。

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第二篇：蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫(xiě)按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。教學(xué)難點(diǎn)：想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，交待具體。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來(lái)歷和傳說(shuō)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱(chēng)。

3、教師相機(jī)詢問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。

4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?/p>

5、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

二、展開(kāi)想象，指導(dǎo)說(shuō)。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。（1）設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)”——鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)它。（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱(chēng)。（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。?/p>

（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見(jiàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？

A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。（2）四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。

（3）指名說(shuō)，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）

（4）教師讀范文《快樂(lè)的體育節(jié)》，學(xué)生聽(tīng)后談收獲。（*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。）

（5）自己再次完善表述。第二課時(shí)

一、理清條理，練習(xí)寫(xiě)。

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?；貞浺幌?，你認(rèn)為想寫(xiě)好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

（1）寫(xiě)出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過(guò)節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。（2）由條理地寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。（3）寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。

1、請(qǐng)寫(xiě)得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫(xiě)。

第三篇：蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友。看到這五個(gè)字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國(guó)里，是一群快樂(lè)的小精靈，它們變化多端、奧妙無(wú)窮，來(lái)，讓我們以熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。（課件出示動(dòng)畫(huà)人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰(shuí)來(lái)給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽(tīng)，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫(xiě)作文

現(xiàn)在，讓你寫(xiě)一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫(xiě)作中的要求，說(shuō)一說(shuō)今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫(xiě)的，自我感覺(jué)最好的片段寫(xiě)下來(lái)。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫(xiě)精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒(méi)有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫(xiě)的，還不如讓他們從頭寫(xiě)呢?。?/p>

蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友?？吹竭@五個(gè)字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國(guó)里，是一群快樂(lè)的小精靈，它們變化多端、奧妙無(wú)窮，來(lái)，讓我們以熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。（課件出示動(dòng)畫(huà)人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰(shuí)來(lái)給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽(tīng)，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫(xiě)作文

現(xiàn)在，讓你寫(xiě)一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫(xiě)作中的要求，說(shuō)一說(shuō)今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫(xiě)的，自我感覺(jué)最好的片段寫(xiě)下來(lái)。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫(xiě)精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒(méi)有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫(xiě)的，還不如讓他們從頭寫(xiě)呢！）

第四篇：蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。

2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)的具體、生動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

1初讀例文，感知寫(xiě)法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫(xiě)的什么內(nèi)容？你覺(jué)得兩篇習(xí)作在寫(xiě)作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開(kāi)口說(shuō)話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；

3再讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫(xiě)那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來(lái)寫(xiě)。

4明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫(xiě)的具體、生動(dòng)、有趣。

5自己確定寫(xiě)作素材

教科書(shū)小書(shū)包課桌電視機(jī)電冰箱等等

6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7互相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級(jí)中交流

蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。

2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)的具體、生動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

1初讀例文，感知寫(xiě)法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫(xiě)的什么內(nèi)容？你覺(jué)得兩篇習(xí)作在寫(xiě)作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開(kāi)口說(shuō)話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；

3再讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫(xiě)那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來(lái)寫(xiě)。

4明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫(xiě)的具體、生動(dòng)、有趣。

5自己確定寫(xiě)作素材

教科書(shū)小書(shū)包課桌電視機(jī)電冰箱等等

6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7互相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級(jí)中交流

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作1

四上習(xí)作1：設(shè)立新節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫(xiě)按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，交待具體。

教學(xué)過(guò)程：

一、暢談節(jié)日，引出話題

1、一年365天，總有好多節(jié)日相隨，或讓我們分享快樂(lè)，或給我們帶去無(wú)盡的遐想??今天老師想帶你們?nèi)ミ^(guò)節(jié)，猜猜過(guò)什么節(jié)？（出示節(jié)日?qǐng)D片：中秋節(jié)、春節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)等等）

2、短短的時(shí)間內(nèi)，過(guò)了這么多美好的節(jié)日，十分快樂(lè)。對(duì)于我們中華民族來(lái)說(shuō)最熱鬧、最盛大的節(jié)日莫過(guò)于——春節(jié)。說(shuō)說(shuō)看，人們是怎么過(guò)春節(jié)的？（人們還要包餃子，吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。家家戶戶會(huì)貼春聯(lián)、放鞭炮、小孩兒給大人拜年。大人會(huì)給小孩壓歲錢(qián)。在外地學(xué)習(xí)和工作的人會(huì)回家，與全家人團(tuán)聚。）

3、春節(jié)是我們中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，是一個(gè)辭舊迎新、合家團(tuán)圓、幸福吉祥的節(jié)日。除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日？為什么要設(shè)立這些節(jié)日？人們是怎么過(guò)的？（出示3問(wèn)題）

4、每一個(gè)節(jié)日的設(shè)立都有一定的由來(lái)，都有特定的習(xí)俗和慶祝方式，都寄托著人們一定的情感與愿望。同學(xué)們，你們的心里肯定也蘊(yùn)藏著許多美好的情感與愿望，這節(jié)課，就以設(shè)立新節(jié)日的形式來(lái)表達(dá)我們心中的愿望。（板書(shū)：設(shè)立新節(jié)日）

大家看，老師為什么要在“新”下面加著重號(hào)？（不能是現(xiàn)實(shí)中原有的，而是根據(jù)自己的心愿新設(shè)立的）

二、打開(kāi)思路，設(shè)立節(jié)日

1、看，這是書(shū)上的圖，圖上畫(huà)了什么，你想設(shè)立什么節(jié)，表達(dá)什么愿望？（出示書(shū)上圖）

（1）設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)”——鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)它。

（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

明確：所要表達(dá)的愿望應(yīng)是健康有益的，不僅是考慮個(gè)人，更要立足大家和集體。

2、現(xiàn)在讓你按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，你會(huì)設(shè)立一個(gè)什么節(jié)日？為什么？（生活中哪些人、哪些事、哪些現(xiàn)象觸動(dòng)了你，使你特別想設(shè)立這個(gè)節(jié)日？）同桌商議。

（如心愿節(jié)、安全節(jié)、運(yùn)動(dòng)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、愛(ài)心節(jié)、無(wú)塵節(jié)、動(dòng)物節(jié)、花鳥(niǎo)節(jié)、凈水節(jié)、快樂(lè)節(jié)、體驗(yàn)節(jié)、工人節(jié)、和平節(jié)，創(chuàng)造想象節(jié)、登山節(jié)、自由節(jié)、讓自己放松一把——快活節(jié)、讓自己飽餐一頓——美食節(jié)、讓自己“臭美”一回——比美節(jié)、讓自己“瘋玩”一天——旅游節(jié)等等。）

3、我們班的同學(xué)真是太了不起了，短短幾分鐘時(shí)間就想出了幾十個(gè)新節(jié)日，有些還新奇、獨(dú)特、富有創(chuàng)意。你準(zhǔn)備怎樣度過(guò)這一個(gè)節(jié)日？（選擇典型交流）活動(dòng)策劃。

三、典型引路，指導(dǎo)習(xí)作

1、有個(gè)同學(xué)他想設(shè)立一個(gè)“運(yùn)動(dòng)節(jié)”，這是為什么呢？讓我們來(lái)看看他的理由是否充足，能得到大家的認(rèn)可嗎？

（1）指名讀，說(shuō)說(shuō)原因。

（2）一個(gè)節(jié)日要想得到社會(huì)的認(rèn)可，必須有充足理由。用一件真實(shí)的事來(lái)寫(xiě)更具說(shuō)服力。

（3）如果讓你來(lái)補(bǔ)充，你還想到了什么？（易生病、工作忙、肥胖??）聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，我也覺(jué)得設(shè)立“運(yùn)動(dòng)節(jié)”太重要了！

2、一個(gè)節(jié)日，一般都應(yīng)該有一個(gè)固定的時(shí)間，如果有了“運(yùn)動(dòng)節(jié)”，你們想放在什么時(shí)間？

3、怎樣度過(guò)運(yùn)動(dòng)節(jié)呢？節(jié)日那天到來(lái)了，你在做什么？別人在做什么？(出示段落)請(qǐng)發(fā)揮想象，選擇一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。

四、行筆成文，總結(jié)升華

1、把自己設(shè)立的新節(jié)日寫(xiě)下來(lái)，讓老師和同學(xué)一起分享，讓更多的人了解它。

2、拓展延伸 ：如果你寫(xiě)得好，再經(jīng)過(guò)各種形式宣傳倡議你設(shè)立的節(jié)日。比如：在網(wǎng)上發(fā)布，向報(bào)刊投稿，向政府部門(mén)建議。得到更多人的了解與關(guān)注，不久的將來(lái)，它很可能會(huì)成為大家共同慶祝的節(jié)日！

快樂(lè)的體育節(jié)

現(xiàn)代生活節(jié)奏越來(lái)越快，大人們忙著上班，小孩子除了上學(xué)還要參加各種各樣的訓(xùn)練班，忙得連鍛煉身體的時(shí)間也沒(méi)有。我想設(shè)立一個(gè)快樂(lè)的體育節(jié)，在這一天，無(wú)論大人還是小孩都暫停工作和讀書(shū)，一起參加到鍛煉身體的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。

體育節(jié)的早上，街頭巷尾的人們都穿著五顏面六色的運(yùn)動(dòng)服。人們?cè)诮诸^舉著體育節(jié)的鮮紅旗幟，一邊游行一邊高呼：“熱愛(ài)生命！熱愛(ài)健康！”公園里，人們正鍛煉得不亦熱乎。有的在跑步，有的在打太極，有的在跳扇子舞，還有的在舉啞鈴??體育館里，人們有的打籃球，有的打排球，有的游泳，有溜冰??到處是一派熱火朝天的運(yùn)動(dòng)景象。小朋友們也有自己喜歡的體育活動(dòng)?？?，他們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，有的跳繩，有的跳高，有的跳遠(yuǎn)，還有的在跳拉丁舞。無(wú)論大人還是小孩，每個(gè)人臉上都洋溢著節(jié)日的歡笑，每個(gè)人的額頭都掛著閃亮的汗珠。人們相互交談著：“體育節(jié)，真好!我們出了汗，身體里的毒素都排出來(lái)了，身體也越來(lái)越健康了。”

體育節(jié)，讓所有的人都參加到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，讓我們的身體更結(jié)實(shí)，更健康!

減負(fù)節(jié)

在我們家誰(shuí)最累？不是爸爸，不是媽媽?zhuān)俏?。不信，你就?tīng)聽(tīng)吧。每天，除了一天緊張的學(xué)習(xí)以外，晚上回到家，還要寫(xiě)家庭作業(yè)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師像要爭(zhēng)冠軍似的，比賽著留作業(yè)。好不容易寫(xiě)完了老師留的作業(yè)，老媽的命令就來(lái)了：“快，練琴去，不然，今年考級(jí)就過(guò)不了了?！卑?，沒(méi)辦法，練吧。按說(shuō)，節(jié)假日該輕松了吧？不行，“劍橋英語(yǔ)”、“奧林匹克數(shù)學(xué)”、“作文特長(zhǎng)班”，一個(gè)接一個(gè)，簡(jiǎn)直和沒(méi)放假一樣。

換 位 節(jié)

我是“媽媽”了，一定很奇怪吧，因?yàn)榻裉焓恰皳Q位節(jié)”。媽媽平時(shí)對(duì)我夠狠的，這回我可不能手下留情。

老師今天還算幫忙，留的作業(yè)可真不少。大概一個(gè)小時(shí)，媽媽把數(shù)學(xué)試卷寫(xiě)完了，我認(rèn)真地檢查，想挑出一些毛病，誰(shuí)知媽媽還挺細(xì)心的，居然全做對(duì)了，我只好簽上了“家長(zhǎng)看過(guò)”幾個(gè)字。語(yǔ)文是背課文，這下可把媽媽難住了，半個(gè)小時(shí)了，課文還是背得磕磕巴巴。這時(shí)候，媽媽最喜歡的電視節(jié)目《同一首歌》開(kāi)始了，媽媽與我商量：“看完電視再背課文，行嗎？”我眼睛一瞪，嚴(yán)厲地說(shuō)：“什么？課文沒(méi)背會(huì)，還想看電視，想都別想，去，老老實(shí)實(shí)背書(shū)去！”媽媽氣得不得了，但還是無(wú)可奈何地去背書(shū)了。

一天下來(lái)，媽媽被折騰得慘極了，不由地說(shuō)：“看來(lái)，當(dāng)孩子也不容易呀！”

師：好極了，能充分地展開(kāi)想象，把過(guò)節(jié)的過(guò)程寫(xiě)得十分具體，語(yǔ)句通順、生動(dòng)。老師有個(gè)建議，既然是“換位”節(jié)，當(dāng)媽媽的感受是什么呢？如果能寫(xiě)出來(lái)，效果會(huì)更好一些。師：老師心里也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望，也想設(shè)立一個(gè)新節(jié)日，大家想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

愛(ài) 心 節(jié)

2004 年 12 月 26 日，印度洋地區(qū)發(fā)生海嘯，十幾萬(wàn)人在這次海難中不幸喪生，更多的人無(wú)家可歸?？吹竭@一切，我的心情格外沉重，不由萌發(fā)這樣一個(gè)念頭：要是能設(shè)立一個(gè)“愛(ài)心節(jié)”，人人都來(lái)關(guān)心有困難的人，那該多好啊！

在我們生活的這個(gè)世界里，有因貧困而失學(xué)的孩子，有因付不起醫(yī)藥費(fèi)而不得不放棄治療的病人，還有??他們是多么需要人們伸出援助之手啊。如果有了“愛(ài)心節(jié)”，人們就會(huì)不斷播撒愛(ài)的種子。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！?/p>

我盼望著，盼望著“愛(ài)心節(jié)”早日誕生！