第一篇:早期閱讀教學活動教案案例
大班閱讀教學活動《猜猜我有多愛你》
設(shè)計思路:
暑假里,在家長的指導下,孩子們閱讀了很多圖書,并在開學后午后閱讀時與同伴一起分享交流經(jīng)驗,一次偶然的機會,我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子邊看書邊手舞足蹈,出于好奇我關(guān)注起了這群孩子,原來是圍著一本《猜猜我有多愛你》的書。于是我就完整的閱讀了這本書,給我的觸動很大,這是一個影響人一生的故事,原來愛還可以這樣來表達。包括我在內(nèi),在如今的孩子們把父母對自己的愛都當作理所當然,只習慣于接受愛,卻從來不會表達愛?!安虏挛矣卸鄲勰恪边@樣一句普通的話語,讓人覺得無比的溫馨,因為這是發(fā)自肺腑的愛的表達。
針對大班孩子能閱讀并理解文學作品的年齡特征,在捕捉了孩子現(xiàn)實存在的問題,分析了孩子現(xiàn)有的語言、動作發(fā)展的水平后,我設(shè)計了《猜猜我有多愛你》這個閱讀活動。
活動目標:
1.嘗試用完整的語言和動作大膽表現(xiàn)故事中的角色對話。
2.感受小兔子與媽媽之間濃濃的親情,樂意表達自己對周圍人的愛。活動準備:
《猜猜我有多愛你》繪本 活動過程:
一、出示繪本,介紹封面、引出主題
老師帶來了一本大書,書中有一個很好聽的故事,故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”。
二、理解故事內(nèi)容,學說故事對話 1.出示書本第一頁,教師講述故事第一段 師:書上有誰?小兔子問了媽媽一個什么問題?
2.出示書本第二頁至第六頁,引導幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容猜測故事情節(jié),學說角色對話。
①小兔子做了一個什么動作?為什么要這么做?她想告訴媽媽什么? ②媽媽聽了小兔子的話會怎么說?怎么做?
三、完整講述故事內(nèi)容,引導幼兒進一步體驗故事的完整性及濃濃的母子親 情。
四、引導幼兒嘗試用小兔子表達愛的方式來表達自己對媽媽的愛
你們愛媽媽嗎?你們能用小兔子的方法來表達對媽媽的愛嗎?誰愿意來試一試?
五、師生互動,幼兒用動作表達自己對老師的愛。
①故事里的小兔子用語言來表達對媽媽的愛,還可以用什么方法來表達? ②小兔子又用了什么方法?它想要干什么?
③今天,這里來了這么多客人老師,請你們用動作去表達對老師的愛,相信你們一個小小的擁抱,會換來老師給你們的更大、更多的擁抱。
大班閱讀教學活動《想吃蘋果的鼠小弟》
活動目標
1. 通過對繪本畫面的觀察,理解故事內(nèi)容,感受鼠小弟的心理活動。2. 能在問題情景中較清楚地表達自己的想象。
3. 通過閱讀活動懂得遇到困難時不輕易放棄,并感受合作的快樂。活動準備:
《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件,蘋果拼圖 活動過程:
一、引出主題,激發(fā)興趣 1.出示繪本封面。
你在封面上看到了什么?這是一棵怎樣的樹?小老鼠長得怎么樣? 2.他叫鼠小弟,他望著蘋果樹,在想些什么呢?
3.這本書的題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》,鼠小弟能吃到蘋果嗎?讓我們一起來看一看。
二、看圖理解故事內(nèi)容
1.出示圖片(1-4),引導孩子觀察表述。
2(1)小鳥拍著翅膀飛到樹上,摘到了蘋果,這時候,鼠小弟會怎么想?鼠小弟是這樣想的,他又會怎么做呢?鼠小弟是怎么飛的?鼠小弟這樣做,他能摘到蘋果嗎?為什么?
(2)猴子爬到樹上,摘到了蘋果,這時候,鼠小弟會怎么想呢?他會怎么做?他是怎么爬的?為什么爬不上去?
2.小鳥和猴子都用自己的辦法摘到了樹上的蘋果,你覺得還有什么動物也能摘到樹上的蘋果?請你來說一說,學一學。
3.同時出示后四組圖片,請孩子自由選擇一組來說一說。
我們一起來看一看還有哪些動物也摘到了蘋果,選一個你喜歡的動物來說一說。鼠小弟看到了他會怎么想,又會怎么做呢?
4.樹上只剩下兩個蘋果了,這時候,鼠小弟的心情會怎么樣? 5.分組討論,集體交流。
鼠小弟模仿小動物的樣子都摘不到蘋果,很著急。請小朋友們來幫忙想一想,有什么辦法可以摘到蘋果?四人一組圍成圓圈討論。
6.出示一組海獅的圖片,引導孩子觀察表述。鼠小弟到底有沒有摘到蘋果呢?讓我們一起來看一看。7.完整欣賞故事一遍。
鼠小弟開始怎么也摘不到蘋果,最后是怎么摘到蘋果的呢?
三、游戲:摘蘋果
鼠小弟和海獅一起合作終于摘到了蘋果,我們也來玩?zhèn)€摘蘋果的游戲。老師把每個蘋果都分成了兩半,請每個小朋友想辦法去摘半個蘋果,可以兩個人一起合作,摘到以后在其他伙伴手上找一找另一半蘋果在哪里,看看哪兩個小朋友能最先拼成完整的蘋果?
小班閱讀教學活動《我喜歡跳》
設(shè)計意圖:小班幼兒的閱讀特點主要是閱讀的盲日性比較大,不能長時間保持靜態(tài)閱讀;而《我喜歡跳》這本繪本,它的色彩鮮艷、形象逼真,適合小班幼兒的年齡特點。故事通過一只小袋鼠的動作以及和小鳥、小魚、大象、小青蛙四種小動 3 物的對話,向幼兒展現(xiàn)了一個簡單但有趣的故事,仔細觀察袋鼠的表情,可以發(fā)現(xiàn)他經(jīng)歷了一個開心、難過再到開心的過程,通過小袋鼠的表情變化,讓幼兒能夠仔細觀察,體會角色的心理活動,幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵,《我喜歡跳》這本繪本的教學需要通過三個課時來完成,我今天要向大家展示的是第一課時的內(nèi)容。
活動目標
1、觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。
2、通過對話,了解小袋鼠的表情變化?;顒訙蕚?/p>
《我喜歡跳》課件、小動物圖片、開心與難過的表情卡 活動過程
(一)激發(fā)興趣
1、出示課件封面:是誰跳出來了?你們是怎么看出來的?
2、引出故事《我喜歡跳》。
(二)引導觀察
1、小袋鼠遇到了哪些小動物?(引導幼兒從動物的特征去猜測)
2、關(guān)注袋鼠表情變化。(開心至難過的情感體驗)
(三)體驗操作
1、讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,表現(xiàn)開心與難過的情緒。
2、游戲:小袋鼠找朋友。(根據(jù)幼兒所說,分批出示圖卡,體驗小袋鼠開心與難過的情緒變化)。
(四)完整欣賞故事《我喜歡跳》
大班閱讀教學活動:圖書館老鼠
設(shè)計意圖:
這是個我從孩子那里聽來的故事,當時就被吸引住了。不僅僅是孩子幼嫩的童聲,還有這故事本身極符合幼兒閱讀特點的文字、環(huán)環(huán)緊扣的情節(jié),讓人忍不住一頁一頁的翻讀下去。老鼠山姆身上的那種不斷探索學習,對信念堅持不懈的努力以及懂得自我欣賞的精神,更值得一提。我設(shè)計了本活動,意在讓孩子通過山姆這一 4 有趣的老鼠形象,理解故事并堅信自己也能同他一樣,學會自我欣賞,善于尋找自己的優(yōu)點,實現(xiàn)自我價值。
整個教學活動,我通過緊緊相扣的問題主線,引發(fā)幼兒情景化的聯(lián)想,促使他和同伴老師一起分享對故事的認識,并激發(fā)孩子繼續(xù)探索的興趣。在各個環(huán)節(jié)中我運用啟發(fā)提問法和引導發(fā)現(xiàn)法通過教師事先設(shè)置問題,讓幼兒根據(jù)繪本中的圖片進行大膽推測和假設(shè),然后在故事中得到問題的解決,形成一個疑惑,探索,解答的過程,并借助教具——山姆的“見面盒”幫助幼兒更好的學習和理解繪本的精髓,并且培養(yǎng)其閱讀繪本的方式和能力。
活動目標:
1.根據(jù)教師提供的問題主線,大膽假設(shè)故事發(fā)展情節(jié),并能用連貫的語句表達自己的想法。
2.通過欣賞繪本內(nèi)容,體會山姆身上自我欣賞的精神,學會自我肯定。活動準備:
知識經(jīng)驗的準備:圖書館的功能介紹,以及作者、讀者等名詞的理解 環(huán)境準備:課件,童聲故事朗讀錄音,山姆的見面盒,紙,記號筆 活動過程:
一、主人公山姆的介紹以及圖書館背景的引出
1.出示課件,通過對山姆的感官了解,大膽假設(shè)主人公性格及特點。——這就是山姆,從圖片上看你覺得他是一只怎樣的老鼠呢? 2.師幼共同討論故事發(fā)生的場景圖書館中的情景?!@是哪里?人們都在做些什么? 3.欣賞故事的第一段,總結(jié)以上的疑惑。
二、提供課件,講述故事內(nèi)容,引導幼兒理解本故事的意義 1.山姆的突發(fā)奇想
(1)引導幼兒情景化的聯(lián)想:山姆讀了那么多的書,它有一個想法,請你猜一猜他想干什么?
(2)在黑板上出示4副圖片,請幼兒進行排圖講述:排一排,說一說山姆是怎么寫書的? 2.山姆真的很棒
(1)講述第二段故事:山姆的書大受歡迎,他覺得很得意。請幼兒學一學得意的樣子。你覺得山姆哪里很棒?
(2)繼續(xù)欣賞故事:山姆為什么要準備這么一個盒子呢?
(3)出示教具——山姆的“見面盒”,引導幼兒模仿山姆的做法,得出“我也跟山姆一樣棒”的結(jié)論。請幼兒親身體驗山姆這樣設(shè)計見面會的用意。你看到了誰?你有沒有像山姆一樣,也覺得自己很棒?棒在哪里?(4)山姆為什么要這么做呢?引導幼兒自我欣賞及自我肯定。
三、經(jīng)驗遷移,制作繪本
1.我們也來成為一個小作家吧,好嗎?那你想寫一本怎樣的書?
2.提供裝訂好的小本子及記號筆,請幼兒模仿山姆寫書的方式,用繪畫的形式寫一本自己的書。
3.將自己寫的放置到書架上供大家欣賞。將活動自然延伸到課后。
第二篇:早期教案
地球的呼吸
朗讀欣賞
推薦書目:《地球的呼吸》
●孩子好問,仿佛是帶著一大堆問號來到這個世界。
●要回到這些孩子的問題,尤其是這些孩子才四五歲,并不容易。這本《科學圖畫書》以圖為主,配上簡短活潑的文字,使孩子愛不釋手,是最好的科學啟蒙
老師。它以“探究自然科學”作為主題,以此展開各個科學領(lǐng)域的知識內(nèi)容。圖書的內(nèi)容以故事的情節(jié)由淺入深漸漸展開,文字淺顯易懂,圖書生動活潑。它將引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿魃拾邤痰目茖W世界。該書現(xiàn)已由華東師范大學出版社出版。作品導讀
●這是一本知識性很強的科學圖畫書。教師在與孩子朗讀欣賞時請參考以下幾點:
——拋磚引玉。
?在朗讀之前,首先應該了解一下孩子的已有經(jīng)驗,比如:“你知道人類是怎么呼吸的?”“地球上還有哪些生物也要呼吸的?他們是怎么呼吸的?”當孩子對“呼吸”產(chǎn)生了興趣之后,再將書中的內(nèi)容介紹給孩子。
——情景體驗。
?書中有一個重復提出的問題:“可怕的事情會發(fā)生嗎?可以加強語氣來進行朗讀,讓孩子通過對畫面的觀察和老師的語氣來感受這部分所要表達的內(nèi)容。” ——自主閱讀。
?大班年齡段的孩子有了一定的自主閱讀的經(jīng)驗,老師可以朗讀前半部分,而后半部分內(nèi)容完全可以讓孩子自己閱讀,最后再前后兩個部分連起來進行完整閱讀。師生共讀 ● 說一說,想一想。
——讓小孩子嘗試屏氣10秒鐘,鼓勵他說出憋著氣的感覺,體驗呼吸的重要性。
——我們?nèi)祟惪俊胺巍焙粑?,那么地球靠什么呼吸呢?(?7頁)——如果你看見有小朋友在草地上亂踩,你會怎么說怎么做?(第26、27頁)
● 動一動,玩一玩。
——孩子們,我們一起來做“好玩呼吸操”,大家來設(shè)計有趣好玩的動作?!ㄩ_花合,那是花兒在呼吸。
呼——吸——
潮漲潮落,那是大海在呼吸。
呼——吸——
二氧化碳出氧氣進,那是小朋友在呼吸。呼——吸—— 輕輕地呼吸,呼——吸—— 附
地球的呼吸
我們和許多動物都是用鼻子和肺呼吸。一呼一吸,不停地呼出二氧化碳,吸入氧氣。
水中的魚兒用鰓呼吸。一呼一吸,不停地呼出二氧化碳,吸入氧氣。許多昆蟲用腹部的氣孔呼吸,一呼一吸,不停地呼出二氧化碳,吸入氧氣。植物用根和葉片上的氣孔呼吸。一呼一吸,不停地呼出二氧化碳,吸入氧氣。人們?nèi)紵癫?、煤和石油需要消耗大量的氧氣,同時放出大量的二氧化碳。地球上的氧氣越來越少,二氧化碳越來越多,我們無法呼吸了!
可怕的事情會發(fā)生嗎?
難道人和動物只能戴著防毒面具和氧氣罩生活嗎?
不用擔心。白天,綠色植物除了進行呼吸以外,還能在陽光下進行光合作用。植物進行光和作用后,開始吸進二氧化碳,同時放出氧氣。綠色植物帶給我們氧氣?!拔覀兛梢詴晨斓睾粑恕!?有人在砍樹,趕快攔住他!有人在踏小草,趕快攔住他!
來吧,把小樹苗種下去,讓它們長大后變成一片森林。來吧,把小草保護好,讓它們長成綠油油的一片草地。小朋友快來動手栽樹、種花,把幼兒園打扮得漂漂亮亮。在公路兩旁栽上大樹,讓綠色的長城伸向遠方。把公園的墻打開,讓生機勃勃的綠色透出來。
把我們的城市變成一個大花園,讓我們都能暢快地呼吸新鮮空氣。等到滿眼綠色時,別忘了來一次深呼吸。啊,是那么舒暢!
我們依靠鼻子和肺呼吸,我們的地球依靠“綠肺”———綠色植物呼吸。
————岑建強/文
華東師范大學出版社出版
第三篇:早期閱讀案例分析
2010年秋期大大班早期閱讀
《我的幸運一天》案例分析
教師:蘭雪梅早期閱讀活動是幼兒園語言教育不可缺少的教育形式,有位名人曾說過這樣的一句話:“閱讀是種終身教育的好方法。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學校教育,勝過一臺計算機,勝過最高級的大學文憑。人愛閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身?!毙隆毒V要》也指出“教學活動應服務于幼兒生活”的精神實質(zhì)。
本學期我們幼兒園的科研課題是《農(nóng)村幼兒語言發(fā)展的實踐研究》。陶行知先生說“生活教育是生活所原有,生活所自營,生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變即生活無時不含有教育的意義。就是告訴我們要時時處處將幼兒現(xiàn)實生活作為教育的出發(fā)點和歸宿,因此我們在教學活動中要有機的滲透生活教育。案例背景:
早期閱讀活動《我的幸運一天》為是充滿戲劇性和趣味性的大班繪本,繪本的封面讓幼兒直接了當?shù)闹纼蓚€主角,而繪本正文則是以一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成,文字不多,簡潔明了,給幼兒想象的空間,符合幼兒閱讀的特點。所以,能很好地激發(fā)幼兒的學習興趣。這也正符合《綱要》中語言領(lǐng)域中所要求的:培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。其次,從內(nèi)容來看,繪本生動幽默地描述了一只小豬臨危不懼,運用自己的智慧“狐”口脫險的過程。這對幼兒在生活中遇到突發(fā)事件也能沉著冷靜對待,能起到一個很好的啟發(fā)、引導作用,同時提高幼兒的安全意識,符合《綱要》中“服務于幼兒生活”的精神實質(zhì)。
案例分析:
教學活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。我根據(jù)本教材內(nèi)容和本班幼兒的年齡特點,貫徹《綱要》精神,對本次活動從知識經(jīng)驗、技能能力和情感態(tài)度三方面確立了以下目標:
1、引導幼兒仔細觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達自己的想法。
2、通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量
3、增強幼兒的安全意識。在這三方面的目標中,既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。其中,我將目標1設(shè)為本次活動的重點,將目標2作為活動的難點。
教學準備主要是《我的幸運一天》課件PPT。想通過PPT繪本閱讀,讓幼兒在看看、想想、說說的過程上提高閱讀和語言表達能力,同時為了幫助幼兒樹立良好的生活理念,學習掌握一定的生活能力。
整個活動的目標涉及幼兒的語言發(fā)展、情緒體驗、情感發(fā)展、認知經(jīng)驗的積累等多個方面,同時又蘊含著幼兒交往能力、表達能力的發(fā)展要求,能從多個方面促進幼兒的整體發(fā)展。,同時也使幼兒掌握一些生活能力。
措施與效果:
新《綱要》指出:幼兒園的教育是老師以多種形式引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。本次活動完全以幼兒為主體,注重幼兒的感受和體驗,讓幼兒邊閱讀邊思考邊大膽表達,符合幼兒年齡特點,貼合孩子的興趣。我著重分三步:一是幫助幼兒了解文本內(nèi)容;二是仔細觀察、大膽想象、講述故事內(nèi)容;三是促進幼兒理解“幸運”的改變,感受智慧的力量,從而提高幼兒冷靜面對突發(fā)事件的能力。整個過程環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,并抓住細節(jié),引導、啟發(fā)幼兒積極思考,調(diào)動每個孩子思維的積極性,讓幼兒在閱讀中,不僅獲得豐富而生動的知識經(jīng)驗,而且在不覺提高幼兒安全意識,在閱讀中獲得了新的發(fā)展!這就是說在生活中追隨教育,在教育中學習生活。
2010-10-28
第四篇:早期閱讀教案
早期閱讀教案——《小老鼠摘蘋果》
教學目標:
1.知道動物有不同的本領(lǐng)。
2.感受故事的有趣,愿意跟著老師猜猜講講做做。3.通過游戲《小老鼠摘蘋果》體驗成功的快樂。教學準備:
1.多媒體課件、黑板、吸鐵石若干。2.動物圖片
3.雨傘、蘋果卡片、夾子、線、小籃子。教學過程:
一、激發(fā)幼兒興趣:出示蘋果,說說蘋果。1.教師:孩子們你們吃過蘋果嗎?什么味道?
2.蘋果長在哪里呢?老師這里有一棵樹,數(shù)一數(shù)樹上有幾個蘋果?
二、幼兒猜猜講講。
1.出示小老鼠,引出故事:蘋果樹下誰來了?它想干什么呢?用什么辦法可以摘到蘋果呢?
2.出示PPT,看看講講“誰拿到蘋果,怎么拿?老師哼唱:“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,美味健康有營養(yǎng)?!闭l來啦?鳥是怎么摘蘋果的呀?逐一出示動物圖片并提問。
3.出示小老鼠的動作圖,想想小老鼠在模仿誰?
4.出示PPT提問:小老鼠怎么會在樹上的?海獅用什么本領(lǐng)幫助小老鼠的? 5.教師問:“小朋友們,你們知道這個故事的題目叫什么呀?
三、游戲《小老鼠摘蘋果》
1.教師出示雨傘:瞧,老師這里有一個蘋果樹,現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€《小老鼠摘蘋果》的游戲吧
2.游戲規(guī)則:小老鼠摘蘋果的時候,要想袋鼠一樣用力跳,想盡辦法摘到蘋果,摘到蘋果的小老鼠,把蘋果放到小籃子里,等會到班里和其他小朋友一起分享美味蘋果。(幼兒分組上來摘蘋果)
第五篇:早期閱讀教案
《是誰嗯嗯在我頭上》
推薦人:金小丹
《是誰嗯嗯在我的頭上》這是一本關(guān)于便便的書,是偉大的畫家愛布魯赫的一部大作,獲2006安徒生國際大獎,成為家喻戶曉、最暢銷的極富教育價值的一本繪本。孩子們在書中會認識到鴿子、老馬、野兔、山羊、乳牛??不同的動物不同的“嗯嗯”。
繪本內(nèi)容簡介:
鼴鼠——給人一種神秘的感覺,因為它一直生活在地底下,可以自如地在土地里穿行。有一天,小鼴鼠突然覺得不爽,原來它剛從地面冒出來,憑空落下來一坨軟軟的玩意兒,正好扣在它的頭上。這個東西遠遠看去像一頂巴黎時尚小帽兒,可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠這下氣的火冒三丈,吹胡子瞪眼睛的,但卻弄不清楚是誰惹的禍。小鼴鼠決心找出元兇,于是它本著“大膽假設(shè),小心求證”的套路尋找禍主去了。于是,它頂著證物造訪了它的鄰居們:老馬、野兔、山羊、奶牛、鴿子、豬等。正當小鼴鼠左右為難的時候,事情來了個急轉(zhuǎn)彎??將故事推到最高潮。真正的行家里手—兩只蒼蠅幫小鼴鼠解決了技術(shù)上的問題。于是真相終于大白了,原來是狗大便。故事小鼴鼠以“以牙還牙、可愛的報復收尾,故事圓滿結(jié)束,耐人尋味??
推薦理由:
一、故事情節(jié)構(gòu)思巧妙
通?!氨惚恪边@東西都是小孩子被教育要遠離的玩意兒,可作者卻做了極其挑戰(zhàn)性的嘗試,通過不同尋常的線索、諧趣的以小鼴鼠尋找“時尚小帽”主人的途徑,將各種小動物的便便組合在一起。小動物們?yōu)榱讼辞遄约旱淖锩?,紛紛出示了自己的證據(jù),故事就此展開了??
二、構(gòu)圖抓住小動物主要特征
繪者把每一樣動物的造型和神情描繪得極為生動,除了表情最多的鼴鼠外,和善的老馬、笑瞇瞇的山羊、懶洋洋的狗等等,都是神態(tài)可掬。另外最值得一提的是,繪者對每種動物的體型、特征掌握得非常準備,第二次出現(xiàn)的時候,基本上都只出現(xiàn)身體的局部,如鴿子第二次出現(xiàn)的時候只描出它的翅膀;老馬第二次出現(xiàn)只繪出它的腿;奶牛第二次出現(xiàn)的時候只描出它碩大的奶頭等等,這有助于幼兒掌握各種動物的主要體態(tài)特征,同時能更加直觀地比較各種動物和鼴鼠之間的大小比例關(guān)系以及糞便與體型相等的關(guān)系。
三、畫面留給人很大的想象余地
繪者使用蠟筆作為素材,先畫在又顏色的之上,以黑色線條勾勒輪廓,畫好后再將小動物的形狀減下來貼在白紙上,白色的底清楚底襯托出每種動物的身型。繪本中所有的畫面都沒有加外框,因此令人感覺到動物的身體好像一直延伸到畫的外面,增加了讀者想象的空間。而作為地面的草地,每一頁高低都不同,造成不同的地平線,在視覺上有串聯(lián)起每幅畫面的作為,讀者由延續(xù)的地平線引導,看到了鼴鼠偵查、追蹤的過程。
四、知識性很強
繪本在閱讀的同時,傳達著自身獨一無二的知識。這個故事對各種動物不同的便便做了非常詳細的描述,如鴿子的“嗯嗯”是又白又粘的;老馬的5個“嗯嗯”是又大又圓,像馬鈴薯;野兔的15個“嗯嗯”像豆子;山羊的“嗯嗯”像一顆顆咖啡色的球;奶牛的“嗯嗯”像一盤巧克力蛋糕;而豬先生的“嗯嗯”是一坨軟軟的??繪者不僅對各種動物的“嗯嗯”進行了大小的區(qū)別,同時它們的色澤、形狀都一一區(qū)分開來。向讀者傳達著不同的動物各自不同的“嗯嗯”,知識性非常強。
中班早期閱讀:《是誰嗯嗯在我頭上》 活動目標:
1、感受故事的有趣好玩,體驗集體閱讀和想象所帶來的樂趣。
2、通過閱讀,初步理解故事內(nèi)容,并在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,初步了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并一起來學習他們的對話。
活動準備:
圖書內(nèi)容的幻燈片、動物和各動物的嗯嗯圖片。
活動過程:
一、閱讀封面,引起閱讀興趣。
1、幼兒了解故事的名字:這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯
我頭上》,小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎?
2、觀察封面:你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?
二、集體閱讀故事1——6頁
1、第一頁:小鼴鼠的家在什么地方呢?有一天他從地下鉆出來,心情
是怎么樣子的?
突然發(fā)生了什么事?你覺得小鼴鼠會怎么樣?
2、第二頁:小鼴鼠的心情是怎么樣的?你們猜他在說些什么?大家一
起來學一學小鼴鼠的動作。你覺得這是誰的嗯嗯?(于是小鼴鼠去
找“肇事者”去了)
3、第三、四頁:小鼴鼠去找誰了?小鼴鼠對鴿子說:“喂!是不是你
嗯嗯在我頭上?”,“不是我,我的嗯嗯是這樣子的?!闭埿∨笥颜f 說鴿子的嗯嗯是怎么樣的?(請幼兒分角色來學一學他們的對話)
4、第五、六頁:小鼴鼠又去找誰了?這次他又跟馬先生說了什么?那馬先生又是怎么樣跟他說的?請小朋友說說馬先生的嗯嗯是怎么樣的? 小鼴鼠還會去找誰呢?
三、集體邊討論,邊看幻燈片7——15頁
1、小鼴鼠又去問了那些小動物?他們的嗯嗯是什么樣子的?
2、師幼再一起閱讀,找出鼴鼠頭上的嗯嗯到底是誰的?
四、集體閱讀故事結(jié)尾一遍
1、小鼴鼠找誰幫忙了?
2、蒼蠅是怎么做的?知道這是誰的嗯嗯。這到底是誰的嗯嗯?
3、小鼴鼠和大狗之間會說些什么?
4、、小鼴鼠為什么鉆到地底下去了?
五、教師完整地把故事講一遍,讓幼兒你能更深一層了解故事的內(nèi)容,并通過找圖片的形式知道不同動物的大便都是不一樣的。
:《是誰嗯嗯在我頭上》
今日給靜怡推薦的繪本是《誰誰嗯嗯在我的頭上》。
光看書名,就讓人又好奇又好笑,這是一本什么樣的書,居然用“嗯嗯”──也就是便便來當主角,可真是令人拍案叫絕!但是對生性快樂的兒童來說,這本書不但有趣,可能還具有“爆笑”的效果。
“嗯嗯”到底有什么學問呢?故事透過一只倒霉的小鼴鼠,尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程,輕松愉快地讓我們了解:原來每一種動物的排泄物形狀都不同,什么樣的動物就“大”什么樣的“便”,我們也從書中得到更深一層的認識。而最后小鼴鼠到底能不能找到那個“嗯嗯”在他頭上的壞蛋呢?專吃大便的蒼蠅可是破案的關(guān)鍵喔!
本書透過幽默有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)孩子認識各種動物的大小便,滿足其好奇心,幫助孩子健康地面對大小便的正確常識。是一本趣味性及知識性兼具的圖畫書。
有一天,小鼴鼠從地下伸出頭來,他高興的面向太陽說:哇!天氣真好。這時候,事情發(fā)生了!
一條長長的、土黃色的嗯嗯掉下來,糟糕的是,它正好掉在小鼴鼠的頭上。
小鼴鼠氣得哇哇大叫:「搞什么嘛!是誰嗯嗯在我的頭上? 有一個影子閃過去了,但是,小鼴鼠看不清楚那是誰。
這時候,一只鴿子飛過來了,小鼴鼠立刻問她:喂!是不是你嗯嗯在我的頭上?
不是我!我的嗯嗯是這樣子的。
鴿子說完,一團又濕又黏的白色嗯嗯就掉下來了!
小鼴鼠只好跑去問馬先生:是不是你嗯嗯在我的頭上?
不是我,我的嗯嗯是這樣子的。
馬先生的屁股一扭,五坨又大又圓的嗯嗯,像馬鈴薯一樣,咚、咚、咚??掉下來,小鼴鼠失望的走開了!
小鼴鼠很生氣的問一只野兔:“是不是你嗯嗯在我的頭上?”
“不是我!我的嗯嗯是這樣子的?!?野兔立刻轉(zhuǎn)身,十五個像豆子一樣的嗯嗯,答,答,答,答..掉下來了!)
小鼴鼠問山羊:“是不是你嗯嗯在我的頭上?”
“不是我!我的嗯嗯是這樣子的?!?山羊的嗯嗯,像一顆顆咖啡色的小球掉下來,小鼴鼠看一看搖著頭離開了!)
小鼴鼠問正在吃草的乳牛:“是不是你嗯嗯在我的頭上?”
“不是我!我的嗯嗯是這樣子的。”(乳牛的嗯嗯好像一盤巧克力蛋糕,小鼴鼠一看,就知道他頭上的嗯嗯一定不是乳牛的!
小鼴鼠又跑去問豬先生:“是不是你嗯嗯在我的頭上?”
“不是我!我的嗯嗯是這樣子的?!?豬先生立刻「噗---」一聲掉下一坨軟軟的嗯嗯,小鼴鼠捂著鼻子跑開了!)
遠遠的,小鼴鼠又看見了兩只小動物:“是不是你..” 他一面說,一面走近他們,原來是兩只又肥又大的蒼蠅.小鼴鼠高興的想:“啊哈---我知道誰可以幫助我了。”他走過去問蒼蠅:“我頭上的嗯嗯到底是誰的?”
蒼蠅對小鼴鼠說:“那有什么問題,你乖乖坐好,我們來試試看就知道了!”蒼蠅只是戳了一下他頭上的嗯嗯,立刻說:“哈!太簡單了,這是一坨狗大便!”
小鼴鼠立刻跑去找大狗。
大狗正在打瞌睡,小鼴鼠問她:“為什么你嗯嗯在我的頭上?” 大狗閉著眼睛,懶懶的說:“我不小心嘛!你想怎么樣?”
小鼴鼠氣得爬到狗屋上面,哇哇大叫:“喂!你應該說對不起!”(大狗還沒有回答,忽然,小鼴鼠覺得肚子不舒服,他忍不住「噗」一聲,一粒小小的,黑黑的嗯嗯掉下來了,正好掉在大狗的頭上。)
小鼴鼠立刻說:“哎呀!對不起!”然后,不好意思的鉆到地底下去了!