第一篇：《我能堅持》教學設計與反思
《我能堅持》教學設計
德化龍潯中心小學
章冰瑜
一、設計背景
中國有句俗語：七歲八歲討人嫌。指的就是二年級左右這個年齡段的孩子。他們好動，注意力不集中，集中時間短，什么事都能把他們的視線勾走，已經(jīng)是普遍現(xiàn)象，這也為教師課程的開展帶來了很大的煩惱。
《我能堅持》是小學心理健康教育二年級下冊的內(nèi)容。小學1—3年級的學生正逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，但在注意力發(fā)展這方面有以下三個特點：一是無意注意仍占重要地位；二是注意力的范圍很有限；三是注意力的集中性和穩(wěn)定性較差。許多學生在課堂上常常不能很好地集中注意力，影響了學習效率。本課意在通過各種形式的活動，引導學生認識到集中注意力的重要性，培養(yǎng)他們注意力的穩(wěn)定性，教給他們學會克服分心的方法，學會用意志控制自己，學會堅持。
二、活動目標
1.讓學生通過活動，教育學生懂得集中注意力直接關(guān)系到做一件事的效果。
2.讓學生在不同的游戲活動中訓練集中注意力的技巧，體驗到全神貫注帶來的成就感。
3.懂得做事要有恒心，不能三心二意、半途而廢，初步培養(yǎng)堅持的意志，明白堅持就是勝利的道理。
三、重難點：
在活動中，體會集中注意力直接關(guān)系到做一件事的效果，懂得做事要有恒心，初步形成堅持的意識，明白堅持就是勝利的道理。
四、活動方法
通過聽故事感悟、闖關(guān)游戲活動等方法，體會集中注意力的好處以及如何做到堅持不分心。
五、活動過程 課前活動：
1.欣賞動畫片《龜兔賽跑》
2.交流：為什么烏龜贏了，而兔子卻輸了？
（一）交流談話，揭示課題
師：今天老師就和大家一起通過活動，學習如何控制自己，集中注意力。做到——我能堅持（揭示課題）
師：我們將坐上托馬斯的小火車，開始我們的學習之旅，我是你們的列車長，我們有六節(jié)小車箱，看哪節(jié)車箱的小朋友是最文明最禮貌的，我們的火車開動啦，（播放音樂）我們的小火車進站啦，我們來到了第一站：故事站，在這里我們將分享一個有趣的故事。
（二）觀看故事，澄清認識。1.聽故事：《小貓釣魚》
師：這只小貓就是故事中的咪咪，請小朋友們一邊看故事，一邊思考：故事中咪咪前后有什么變化，你想對咪咪說些什么？
2.交流：咪咪剛開始沒有專心，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，他應該一心一意地釣魚。后來聽了媽媽的話集中注意力，就釣到魚
了。
3.小結(jié)：看來集中注意力和分心做事的結(jié)果是不一樣的。集中注意力就能把事情做好，而分心就不能了。
（三）自我探索，體驗感悟 第二站：明鏡臺站 1.說說自己堅持不了的事
師：同學們，你在學習和生活中，遇到過注意力不集中，堅持不了的事嗎？你當時的心情怎樣呢？可以先和你小組內(nèi)的同學說說，開始吧。
2.學生交流：
不想寫作業(yè)、不想學跳舞、上課開小差、上課說悄悄話、邊做作業(yè)邊看電視??
（出示文中插圖）
師：看這幾位同學也和你們遇到了類似的情況。說說他們遇到什么情況了？
3.如果經(jīng)常這樣做事，結(jié)果會怎樣呢？ 生交流??
師小結(jié)：如果經(jīng)常這樣做事，不僅學習會跟不上，做什么事也做不好，還會對自己越來越?jīng)]信心，心情也可能會越來越糟。
4.交流解決方法
師：怎么辦呢？難道我們就這樣放棄了嗎？（不行）有什么辦法可以解決嗎？趕快告訴他們吧。
生：要堅持、集中注意力??
師：是呀，堅持就是勝利，我們要學會控制自己，集中注意力，堅持把事做好。
師：好，同學們我們的小火車繼續(xù)向前開。
（四）闖關(guān)游戲，體驗堅持 第三站：游戲站——注意力大闖關(guān)
師：這么快就到站了，這一站我們來到了游戲站。
師：要讓自己做事能堅持到底不分心，是可以通過做一些集中注意力的訓練來提高的?，F(xiàn)在，讓我們一起參加注意力闖關(guān)挑戰(zhàn)，有信心嗎？
1.游戲一：“拍拍手”。
游戲規(guī)則：老師會念一些名稱，當你聽到動物名稱時就馬上拍一下手。
第一次游戲：貓、白菜、黃瓜、蘋果、公雞、猴子、狐貍、葡萄 游戲結(jié)束后采訪出錯的學生，師：你能說說做錯的原因嗎？ 師：說說你全做對有什么秘訣嗎？
第二次游戲：松鼠、柳樹、兔子、蒲公英、青蛙、小豬、松樹、茄子、小鳥、西紅柿、老牛、豌豆、蝴蝶。
師：第二次游戲你進步了嗎？為什么嗎？ 老師小結(jié)：認真傾聽很重要。2.游戲二： 開火車——石頭、剪刀、布
教師用三個手勢分別代表石頭、剪刀、布。游戲規(guī)則：
１.看到石頭手勢“拍手”；看到剪刀手勢“跺腳”；看到布的手勢時，手往上伸，你們就學火車的汽笛聲說“嗚嗚——”，手往前下方伸，你們就學火車放氣的聲音說“哧哧——”。
２.看到兩個手勢就要做出兩個相應的動作。
當做完一組游戲時，老師找一個做錯過的孩子進行采訪 師：你剛才做錯的原因是什么？ 生：沒聽清要求，走神了，分心了。?? 再找一個全做對的孩子進行采訪 師：你是怎樣做到都做對的？ 生：要一直專心看老師的手。??
師小結(jié)：看來集中注意力才能把事情做對，而分心就有可能把事情做錯。仔細看也很重要。
３.游戲三：“我不怕打擾”。
游戲規(guī)則：播放動畫片的時候做計算題，時間是兩分鐘。教師提問：你們覺得自己算得快不快？為什么？ 學生交流：動畫片影響他做題了?? 師：想想有什么解決的辦法？
生交流：換環(huán)境、戴耳機、關(guān)上耳朵不去聽??。
師：再給學生創(chuàng)設難題，現(xiàn)在在這間教室里，不具備其他條件，我們還能怎樣排除干擾？
生交流：??
師：我們要像故事中的咪咪學習，蜻蜓、蝴蝶飛來都不能吸引他，他就專心釣自己的魚。動畫片再好看，我們也能克制自己不去看認真完成學習任務。好讓我們再試試。（讓學生在實際情況下檢驗一下自己，再次比賽，堅持二分鐘。）
師：與上一次相比，有進步的請舉手。
師：你能不看動畫片，認真做題，心情怎樣？（開心）師小結(jié)： 同學們，我們生活在一個嘈雜的世界中，有時正在專心致志聽課，不遠處傳來了奇怪的聲音；有時在家中專心讀書、寫作業(yè)，電視的聲音傳了過來??誘惑我們注意力分散的事物太多太多，我們要學會控制自己，堅持把握自己的心，做好每一件事。
（五）活動結(jié)束，分享秘方
師：通過這次活動，你有什么收獲，和大家一起分享交流一下。師：通過這次活動我們明白了：堅持就是勝利。同學們，堅強的意志是可以在日常生活中，經(jīng)過鍛煉慢慢養(yǎng)成的。只要對自已有信心，能堅持去做，你一定能成功。
師：老師編了一首兒歌《專心小秘方》與大家分享：
認準目標很重要，多加練習效率高。專心傾聽不可少，一心一意學習好。
師：最后老師有兩句話要送給大家。
有志者，事竟成。只要功夫深，鐵杵磨成針。
師：我們的小火車繼續(xù)向前走著，希望同學們能像小火車一樣不怕困難繼續(xù)前進，在以后的生活、學習中遇到困難也能堅持到底，不放棄！
教后反思：
良好的學習習慣會讓人終身受益。但是二年級的孩子在課堂上常常不能集中注意力，這就直接影響了學習效率。近年來，人們逐步認識到不應讓孩子只忙于學知識、長智慧，更重要的是培養(yǎng)包括堅持性在內(nèi)的良好行為習慣與各項內(nèi)在的心理品質(zhì)。堅持性較弱是二年級孩子中較普遍存在的問題，現(xiàn)在的孩子遇到挫折的機會很少，許多孩子一遇到挫折和失敗就半途而廢，輕言放棄。
活動開始時，我給學生創(chuàng)設了一個寬松愉快的活動氛圍，讓學生坐上托馬斯的小火車開始學習之旅館。在“故事站”我讓學生聽《小貓釣魚》的故事，讓他們明白能否堅持集中注意力直接關(guān)系到做一件事的結(jié)果。動畫片很受孩子們歡迎，我選擇這個簡單易懂的小故事讓學生看一看，聽一聽，明白故事所要告訴我們的道理，從內(nèi)心里初步體驗堅持的意義。
接著，在“明鏡臺”里讓他們交流生活中的困難，討論事是放棄還是堅持，幫助學生意識到堅持的意義。在“游戲站”中我設計了三個由淺入深的游戲，讓他們體驗做事要堅持到底，體驗堅持的快樂，幫他們樹立堅持的信心。此環(huán)節(jié)用于喚起孩子在學習生活中“堅持不
了的事”的情感體驗，讓孩子在交流討論中找到解決的方法，幫助孩子意識到“堅持”的意義。
最后，讓他們說說活動的收獲，孩子們在活動中都有了不同程度的收獲，明白“堅持就是勝利的道理?！弊詈笠詢焊璧男问骄幊伞秾Ｐ男∶胤健纷寣W生記在心里，應用到自己的學習生活中去。
游戲是適合于孩子特點的一種獨特活動方法，也是促進兒童心理發(fā)展的一種最好活動方式。本課的設計，旨在讓孩子們通過游戲，體驗到堅持才能成功，化說教為行動體驗，在游戲中明理導行，感受全神貫注帶來的愉快體驗。
第二篇：《我能堅持》教學設計
《我能堅持》教學設計
一、教學目標
1.讓學生通過活動，教育學生懂得集中注意力直接關(guān)系到做一件事的效果。
2.讓學生在不同的游戲活動中訓練集中注意力的技巧，體驗到全神貫注帶來的成就感。
3.懂得做事要有恒心，不能三心二意、半途而廢，初步培養(yǎng)堅持的意志，明白堅持就是勝利的道理。
二、教學重難點：
在活動中，體會集中注意力直接關(guān)系到做一件事的效果，懂得做事要有恒心，初步形成堅持的意識，明白堅持就是勝利的道理。
三、教學方法
通過聽故事感悟、闖關(guān)游戲活動等方法，體會集中注意力的好處以及如何做到堅持不分心。
四、教學過程
課前活動：
1.欣賞動畫片《龜兔賽跑》
2.交流：為什么烏龜贏了，而兔子卻輸了？
（一）交流談話，揭示課題
師：今天老師就和大家一起通過活動，學習如何控制自己，集中注意力。做到——我能堅持（揭示課題）
師:
我們來到了第一站：故事站，在這里我們將分享一個有趣的故事。
（二）觀看故事，澄清認識。
1.聽故事：《小貓釣魚》
師：這只小貓就是故事中的咪咪，請小朋友們一邊看故事，一邊思考：故事中咪咪前后有什么變化，你想對咪咪說些什么？
2.交流：咪咪剛開始沒有專心，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，他應該一心一意地釣魚。后來聽了媽媽的話集中注意力，就釣到魚了。
3.小結(jié)：看來集中注意力和分心做事的結(jié)果是不一樣的。集中注意力就能把事情做好，而分心就不能了。
（三）自我探索，體驗感悟
第二站：明鏡臺站
1.說說自己堅持不了的事
師：同學們，你在學習和生活中，遇到過注意力不集中，堅持不了的事嗎？你當時的心情怎樣呢？可以先和你小組內(nèi)的同學說說，開始吧。
2.學生交流：
不想寫作業(yè)、不想學跳舞、上課開小差、上課說悄悄話、邊做作業(yè)邊看電視……
（出示文中插圖）
師：看這幾位同學也和你們遇到了類似的情況。說說他們遇到什么情況了？
3.如果經(jīng)常這樣做事，結(jié)果會怎樣呢？
生交流……
師小結(jié)：如果經(jīng)常這樣做事，不僅學習會跟不上，做什么事也做不好，還會對自己越來越?jīng)]信心，心情也可能會越來越糟。
4.交流解決方法
師：怎么辦呢？難道我們就這樣放棄了嗎？（不行）有什么辦法可以解決嗎？趕快告訴他們吧。
生：要堅持、集中注意力……
師：是呀，堅持就是勝利，我們要學會控制自己，集中注意力，堅持把事做好。
（四）闖關(guān)游戲，體驗堅持
第三站：游戲站——注意力大闖關(guān)
師：這么快就到站了，這一站我們來到了游戲站。
師：要讓自己做事能堅持到底不分心，是可以通過做一些集中注意力的訓練來提高的?，F(xiàn)在，讓我們一起參加注意力闖關(guān)挑戰(zhàn)，有信心嗎？
1.游戲一：“拍拍手”。
游戲規(guī)則：老師會念一些名稱，當你聽到動物名稱時就馬上拍一下手。
第一次游戲：貓、白菜、黃瓜、蘋果、公雞、猴子、狐貍、葡萄
游戲結(jié)束后采訪出錯的學生，師：你能說說做錯的原因嗎？
師：說說你全做對有什么秘訣嗎？
第二次游戲：松鼠、柳樹、兔子、蒲公英、青蛙、小豬、松樹、茄子、小鳥、西紅柿、老牛、豌豆、蝴蝶。
師：第二次游戲你進步了嗎？為什么嗎？
老師小結(jié)：認真傾聽很重要。
2.游戲二：?開火車——石頭、剪刀、布
教師用三個手勢分別代表石頭、剪刀、布。
游戲規(guī)則：
１.看到石頭手勢“拍手”；看到剪刀手勢“跺腳”；看到布的手勢時，手往上伸，你們就學火車的汽笛聲說“嗚嗚——”，手往前下方伸，你們就學火車放氣的聲音說“哧哧——”。
２.看到兩個手勢就要做出兩個相應的動作。
當做完一組游戲時，老師找一個做錯過的孩子進行采訪
師：你剛才做錯的原因是什么？
生：沒聽清要求，走神了，分心了?！?/p>
再找一個全做對的孩子進行采訪
師：你是怎樣做到都做對的？
生：要一直專心看老師的手。……
師小結(jié)：看來集中注意力才能把事情做對，而分心就有可能把事情做錯。仔細看也很重要。
３.游戲三：“我不怕打擾”。
游戲規(guī)則：播放動畫片的時候做計算題，時間是兩分鐘。
教師提問：你們覺得自己算得快不快？為什么？
學生交流：動畫片影響他做題了……
師：想想有什么解決的辦法？
生交流：換環(huán)境、戴耳機、關(guān)上耳朵不去聽……。
師：再給學生創(chuàng)設難題，現(xiàn)在在這間教室里，不具備其他條件，我們還能怎樣排除干擾？
生交流：……
師：我們要像故事中的咪咪學習，蜻蜓、蝴蝶飛來都不能吸引他，他就專心釣自己的魚。動畫片再好看，我們也能克制自己不去看認真完成學習任務。好讓我們再試試。（讓學生在實際情況下檢驗一下自己，再次比賽，堅持二分鐘。）
師：與上一次相比，有進步的請舉手。
師：你能不看動畫片，認真做題，心情怎樣？（開心）
師小結(jié)：?同學們，我們生活在一個嘈雜的世界中，有時正在專心致志聽課，不遠處傳來了奇怪的聲音；有時在家中專心讀書、寫作業(yè)，電視的聲音傳了過來……誘惑我們注意力分散的事物太多太多，我們要學會控制自己，堅持把握自己的心，做好每一件事。
（五）活動結(jié)束，分享秘方
師：通過這次活動，你有什么收獲，和大家一起分享交流一下。
師：通過這次活動我們明白了：堅持就是勝利。同學們，堅強的意志是可以在日常生活中，經(jīng)過鍛煉慢慢養(yǎng)成的。只要對自已有信心，能堅持去做，你一定能成功。
師：老師編了一首兒歌《專心小秘方》與大家分享：
認準目標很重要，多加練習效率高。
專心傾聽不可少，一心一意學習好。
師：最后老師有兩句話要送給大家。
有志者，事竟成。
只要功夫深，鐵杵磨成針。
師：希望同學們在以后的生活、學習中遇到困難也能堅持到底，不放棄！
第三篇：《我能堅持》教學設計
《我能堅持》教學設計
一、設計背景
中國有句俗語：七歲八歲討人嫌。指的就是一年級左右這個年齡段的孩子。他們好動，注意力不集中，集中時間短，什么事都能把他們的視線勾走，已經(jīng)是普遍現(xiàn)象，這也為教師課程的開展帶來了很大的煩惱。
《我能堅持》是小學心理健康教育一年級下冊的內(nèi)容。小學1—3年級的學生正逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，但在注意力發(fā)展這方面有以下三個特點：一是無意注意仍占重要地位；二是注意力的范圍很有限；三是注意力的集中性和穩(wěn)定性較差。許多學生在課堂上常常不能很好地集中注意力，影響了學習效率。本課意在通過各種形式的活動，引導學生認識到集中注意力的重要性，培養(yǎng)他們注意力的穩(wěn)定性，教給他們學會克服分心的方法，學會用意志控制自己，學會堅持。
二、活動目標
1.讓學生通過活動，教育學生懂得集中注意力直接關(guān)系到做一件事的效果。
2.讓學生在不同的游戲活動中訓練集中注意力的技巧，體驗到全神貫注帶來的成就感。
3.懂得做事要有恒心，不能三心二意、半途而廢，初步培養(yǎng)堅持的意志，明白堅持就是勝利的道理。
三、重難點：
在活動中，體會集中注意力直接關(guān)系到做一件事的效果，懂得做
事要有恒心，初步形成堅持的意識，明白堅持就是勝利的道理。
四、活動方法
通過聽故事感悟、闖關(guān)游戲活動等方法，體會集中注意力的好處以及如何做到堅持不分心。
五、活動過程 課前活動：
1.欣賞動畫片《龜兔賽跑》
2.交流：為什么烏龜贏了，而兔子卻輸了？
（一）交流談話，揭示課題
師：今天老師就和大家一起通過活動，學習如何控制自己，集中注意力。做到——我能堅持（揭示課題）
師: 我們來到了第一站：故事站，在這里我們將分享一個有趣的故事。
（二）觀看故事，澄清認識。1.聽故事：《小貓釣魚》
師：這只小貓就是故事中的咪咪，請小朋友們一邊看故事，一邊思考：故事中咪咪前后有什么變化，你想對咪咪說些什么？
2.交流：咪咪剛開始沒有專心，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，他應該一心一意地釣魚。后來聽了媽媽的話集中注意力，就釣到魚了。
3.小結(jié)：看來集中注意力和分心做事的結(jié)果是不一樣的。集中注意力就能把事情做好，而分心就不能了。
（三）自我探索，體驗感悟 第二站：明鏡臺站 1.說說自己堅持不了的事
師：同學們，你在學習和生活中，遇到過注意力不集中，堅持不了的事嗎？你當時的心情怎樣呢？可以先和你小組內(nèi)的同學說說，開始吧。
2.學生交流：
不想寫作業(yè)、不想學跳舞、上課開小差、上課說悄悄話、邊做作業(yè)邊看電視??
（出示文中插圖）
師：看這幾位同學也和你們遇到了類似的情況。說說他們遇到什么情況了？
3.如果經(jīng)常這樣做事，結(jié)果會怎樣呢？ 生交流??
師小結(jié)：如果經(jīng)常這樣做事，不僅學習會跟不上，做什么事也做不好，還會對自己越來越?jīng)]信心，心情也可能會越來越糟。
4.交流解決方法
師：怎么辦呢？難道我們就這樣放棄了嗎？（不行）有什么辦法可以解決嗎？趕快告訴他們吧。
生：要堅持、集中注意力??
師：是呀，堅持就是勝利，我們要學會控制自己，集中注意力，堅持把事做好。
（四）闖關(guān)游戲，體驗堅持 第三站：游戲站——注意力大闖關(guān)
師：這么快就到站了，這一站我們來到了游戲站。
師：要讓自己做事能堅持到底不分心，是可以通過做一些集中注意力的訓練來提高的?，F(xiàn)在，讓我們一起參加注意力闖關(guān)挑戰(zhàn)，有信心嗎？
1.游戲一：“拍拍手”。
游戲規(guī)則：老師會念一些名稱，當你聽到動物名稱時就馬上拍一下手。
第一次游戲：貓、白菜、黃瓜、蘋果、公雞、猴子、狐貍、葡萄 游戲結(jié)束后采訪出錯的學生，師：你能說說做錯的原因嗎？ 師：說說你全做對有什么秘訣嗎？
第二次游戲：松鼠、柳樹、兔子、蒲公英、青蛙、小豬、松樹、茄子、小鳥、西紅柿、老牛、豌豆、蝴蝶。
師：第二次游戲你進步了嗎？為什么嗎？ 老師小結(jié)：認真傾聽很重要。2.游戲二： 開火車——石頭、剪刀、布 教師用三個手勢分別代表石頭、剪刀、布。游戲規(guī)則：
１.看到石頭手勢“拍手”；看到剪刀手勢“跺腳”；看到布的手勢時，手往上伸，你們就學火車的汽笛聲說“嗚嗚——”，手往前下
方伸，你們就學火車放氣的聲音說“哧哧——”。
２.看到兩個手勢就要做出兩個相應的動作。
當做完一組游戲時，老師找一個做錯過的孩子進行采訪 師：你剛才做錯的原因是什么？ 生：沒聽清要求，走神了，分心了。?? 再找一個全做對的孩子進行采訪 師：你是怎樣做到都做對的？ 生：要一直專心看老師的手。??
師小結(jié)：看來集中注意力才能把事情做對，而分心就有可能把事情做錯。仔細看也很重要。
３.游戲三：“我不怕打擾”。
游戲規(guī)則：播放動畫片的時候做計算題，時間是兩分鐘。教師提問：你們覺得自己算得快不快？為什么？ 學生交流：動畫片影響他做題了?? 師：想想有什么解決的辦法？
生交流：換環(huán)境、戴耳機、關(guān)上耳朵不去聽??。
師：再給學生創(chuàng)設難題，現(xiàn)在在這間教室里，不具備其他條件，我們還能怎樣排除干擾？
生交流：??
師：我們要像故事中的咪咪學習，蜻蜓、蝴蝶飛來都不能吸引他，他就專心釣自己的魚。動畫片再好看，我們也能克制自己不去看認真完成學習任務。好讓我們再試試。（讓學生在實際情況下檢驗一下自
己，再次比賽，堅持二分鐘。）
師：與上一次相比，有進步的請舉手。
師：你能不看動畫片，認真做題，心情怎樣？（開心）師小結(jié)： 同學們，我們生活在一個嘈雜的世界中，有時正在專心致志聽課，不遠處傳來了奇怪的聲音；有時在家中專心讀書、寫作業(yè)，電視的聲音傳了過來??誘惑我們注意力分散的事物太多太多，我們要學會控制自己，堅持把握自己的心，做好每一件事。
（五）活動結(jié)束，分享秘方
師：通過這次活動，你有什么收獲，和大家一起分享交流一下。師：通過這次活動我們明白了：堅持就是勝利。同學們，堅強的意志是可以在日常生活中，經(jīng)過鍛煉慢慢養(yǎng)成的。只要對自已有信心，能堅持去做，你一定能成功。
師：老師編了一首兒歌《專心小秘方》與大家分享：
認準目標很重要，多加練習效率高。專心傾聽不可少，一心一意學習好。
師：最后老師有兩句話要送給大家。
有志者，事竟成。只要功夫深，鐵杵磨成針。
師：希望同學們在以后的生活、學習中遇到困難也能堅持到底，不放棄！
第四篇：《我能想》教學反思
《我能想》這次課是培養(yǎng)想象力的一堂課。在上次課之后，對于課程設計我進行了修改。
今天早上的課堂導入，結(jié)合了今天的陰雨天氣，我由各種各樣的傘導入，以你喜歡什么樣的傘和你想要什么樣的傘為討論回答的主題，讓孩子們暢所欲言，各種奇妙的想法和他們喜歡的形象都歡聚一堂。孩子們爭先恐后的于我分享，為了激發(fā)孩子更大膽的想象，我借著上節(jié)課用的《種太陽》音樂歌曲，“主人翁種了什么？都用來干什么了？”在跟唱的過程中，我把麥克風輪換著放在每個孩子嘴前，因為是第一次跟唱，要調(diào)動他們的興致，發(fā)現(xiàn)這一招很管用，只是對于一些特別害羞的孩子，就不敢嘗試，以后可以讓他們表演一些他們擅長的。我們一起把四個太陽掛在了“南極、北冰洋、冬天、晚上”，在興頭上，我讓孩子們想象自己要種什么，有的要種“水星，因為他們覺得水星里到處都是水，可以滋養(yǎng)植物”有的要種“月亮，可以在黑夜里發(fā)光”……
在愉快的分享之后，下課鈴聲響了。我總結(jié)：你們讓老師看到你們想象力的魔法般神奇的力量，相信你們可以讓世界變的更奇妙。
這節(jié)課在一些細節(jié)的處理上更加認真和用心，雖然沒有用獎勵機制，但是孩子們的自覺性比較高參與度也比較高，可能是他們對這些內(nèi)容比較感興趣吧。
第五篇：《我是什么》教學設計與反思
《我是什么》教學設計
★ 教學目標分析
1.認識11個字，會寫8個字，本課重點指導“雨字頭”及“雪”字。
2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.感知水在自然界的循環(huán)和變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識?！飳W習者分析
二年級學生已經(jīng)掌握了讀拼音、問、猜、查字典等自主識字的方法，針對我班學生情況，查字典需要在這節(jié)課中繼續(xù)加強訓練，這篇記敘性的說明文生動形象的介紹了水在自然界中循環(huán)變化，學生會比較樂于去讀，但由于學生的年齡特點及課外閱讀量有限，所了解關(guān)于水的知識又不多，所以課前讓學生收集有關(guān)水的相關(guān)資料就顯得尤為重要。★ 教學重難點分析
1.認寫生字，交流、指導識字方法，學習雨字頭。
2.正確朗讀課文。
3.感知水的變化以及與人類的關(guān)系。
在識字過程中注重培養(yǎng)學生識記漢字的方法和能力。在引導學生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中感知并理解課文內(nèi)容?！?教學過程設計
一、激趣導課：
1、同學們喜歡猜謎語嗎？那我們就先來猜幾個謎語。看誰猜的又準又快。
① 千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，落在水里無蹤影，莊稼見了好喜歡。
② 小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。（1、請大家認真觀察，我們怎樣才能把“雪”這個字寫得既正確又美觀呢？
2、生：“雪”是上下結(jié)構(gòu)，上大下小。雨變成雨字頭時豎變成了點，橫折鉤變成了橫鉤。下邊的歪山寫在豎中線的正中間。
3、學生說時師相應板書。
4、生書空筆順。
5、生練寫2遍。）
③ 大小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，小兒前去捧在手，慢慢變成水一洼。
3、同學們仔細觀察板書，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有雨字頭、都與水有關(guān)??）。今天我們就來學習一篇與它們有關(guān)的課文，板書課題。
二、初讀課文，交流識字
1、自讀課文
師：我是什么呢？請同學們初讀課文，自己從課文總找找答案吧。你想給自己提出什么讀書要求？（生：讀書姿勢正確，讀準字音，讀通句子，圈出生字，想辦法解決生字）
2、學生自讀課文，圈出生字，解決生字。
3、交流識字
花瓣、冰雹、沖毀、露珠、池塘、飄浮、紅袍、暴躁、淹沒。
①（借助什么辦法，解決了哪些字，查、問、拼、猜）②開火車領(lǐng)讀。
4、把詞語寶寶放到課文中大家是否還能讀準確呢？請再讀一遍課文，邊讀邊想：我是什么？
5、過渡：我是什么呢？（板書：水，畫簡筆畫:水娃娃）多么可愛的水娃娃啊，誰愿意來當水娃娃？那我們就都是水娃娃了。我們還會變呢，快自己讀讀1、2、3自然段，看我們都能變成什么呢？找出后用橫線畫出來。
二、讀中感悟，以讀促解。
1、自由讀1—3自然段。
2、指名答：我們都能變成什么？（相應板書：氣體、云、露珠、霜）
3、我們是怎么變成云的呢？ ① 指名讀相關(guān)語句。
② 指名評價朗讀。（指導讀出極小、極小的點兒、飄?。?你讀的那么好，王老師也想跟你學學。師范讀：我會變，太陽一曬??飄浮。
④ 小朋友們想變成云嗎？(導讀：我會變??)⑤（課件出示：白云、烏云、朝霞晚霞的圖片）
師：我們喜歡穿不同顏色的衣服，不同的顏色代表不同的心情。瞧，這是我們的白衣服，人們叫我們白云，我們穿上白衣服時心情高興。這是我們的黑衣服，人們叫我們?yōu)踉?，我們穿上黑衣服時心情沉悶,郁悶，不高興。這是我們的紅衣服，人們叫我們朝霞或晚霞，穿紅衣服時我們心里美滋滋的，心情愉快。讓我們帶上不同的心情來讀這幾句話：有時候?? ⑥ 有什么問題要問嗎？
（生：老師，我們什么時候穿白衣服??？
生：老師我知道我們晴天的時候穿白衣服和紅衣服，陰天的時候穿黑衣服。）
4、小組合作朗讀，用自己喜歡的方式小組合作再來讀讀第一自然段吧，5、指組展示朗讀。
6、水娃娃們，我們變成云后不會一直在空中漂浮，我們又變成了雨、雪、雹子？（課件出示第二自然段）① 指名填空：（落、打、飄）誰能試著填填這幾個空？
師：變成雹子后你為什么填“打”下來，而不用落或者飄下來呢？（課件出示雹子、雨、雪的圖片）。（學法引導：咱們從這些動詞能看出，課文用詞精確，小朋友們在說話和寫話時也注意要用最精確的詞來表達自己的意思。）
② 雨、雪、雹子中你最想先變成什么？找出你是如何變成它的句子先自己練習讀一讀。
③ 分別找三位學生變成“雨、雪、雹子”（做成頭飾，找好三名學生來讀）
④ 全體起來齊讀第二自然段，勇敢的孩子還可以加上動作來讀。
7、男女生分讀第3自然段。過渡：瞧，涼爽的早晨我們變成了（露珠），寒冷的早晨我們變成了（霜），下面女孩子們變成可愛的露珠，男孩子變成薄薄的霜，我們合作朗讀這一段。
8、動腦筋想想：除了課本上提到的這些，我們還能變成什么？（霧、冰塊、汗、淚??）
四|、學習第4自然段，以讀促解。
過渡：水娃娃們，我們像魔術(shù)師一樣，有了那么多的變化，變化之后 我們該回到地面了。
1、自由朗讀第4自然段，想想我們回到了哪？
2、問：小朋友們，我們回到了哪兒？
（課件：水平如鏡的池塘、水流緩慢的小溪、水流歡快的江河、波浪翻滾的海洋。）
3、指名讀第四自然段，指導讀出“輕、慢、快、大”的語氣。
4、全班配樂朗讀。
五、過渡：水不僅會變，脾氣也變化無常。
(課件出示)有時候我很溫和，有時候我很暴躁。（溫和和暴躁是一對反義詞。）
2、你會用“有時候??有時候??”說一句話嗎？
3、指名：我們在脾氣溫和的時候做過哪些好事？（課件出示圖片）（發(fā)電、灌溉）除了課本上提到的，我們還做過哪些好事？（圖片出示：生活用水、航運??）
3、我們在脾氣暴躁的時候做過哪些壞事？（課件）出示“淹沒莊稼、沖毀房屋”、泥石流、雪災、水污染的圖片。所以人們就想出種種辦法，讓我們只做好事，不做壞事。（課件）出示：（植樹造林，防止水土流失;筑堤壩、挖河渠、建水電站，合理利用水資源；??）
5、讓我們再來讀讀第5自然段。
七、小結(jié)
1、拍手游戲：集中學生的注意力。
2、這節(jié)課你有什么收獲？（知道了水的千變?nèi)f化，知道了水會做好事也能做壞事，知道了我們?nèi)祟惪梢韵氤龇N種辦法讓水只做好事不做壞事，知道了我們要節(jié)約用水。）
3、師小結(jié)：小朋友們，這節(jié)課我們變身水娃娃，一起見識了水的千變?nèi)f化，地面上的水經(jīng)太陽一曬變成氣體，升到空中又變成云，雨、雪、雹子、露珠、霜，回到地面又都變回了水，水就是這樣在自然界循環(huán)變化的。水是生命之源，人類的生存離不開水所以我們?nèi)祟愒撊绾喂?jié)約用水，我們還能想出哪些辦法讓水只做好事不做壞事的呢？請小朋友們課下收集資料，與家長和同學討論，下節(jié)課我們再來交流?！锝虒W反思：
我通過猜謎語激趣導入，充分激發(fā)學生思維，有趣味性。引導學生自主學習，合作探究，注重低年級學生良好學習習慣的培養(yǎng)。課堂上以學生為主體，在識字過程中注重培養(yǎng)學生識記漢字的方法和能力。在引導學生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中感知課文內(nèi)容。課堂上我對學生的鼓勵和關(guān)愛始終激勵著學生參與整個學習過程，課堂氣氛活躍。但由于本堂課容量太大，感覺個別地方對學生的朗讀指導不夠到位。
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