第一篇：《a o e i u ü》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版一年級(jí)上冊(cè))

《a o e i u ü》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版一年級(jí)上冊(cè))

培養(yǎng)目標(biāo)

1、學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)a o e i u ü六個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)六個(gè)單韻母。

5、初步接觸漢字，認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音并通過(guò)觀察圖畫(huà)和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字義。

對(duì)應(yīng)的課標(biāo)年段

目標(biāo)

1、能讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母，能正確書(shū)寫(xiě)韻母。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正、整潔。

學(xué)情分析 新入學(xué)的學(xué)生注意力不能持久，很容易分散，且聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的習(xí)慣還未養(yǎng)成，因此，要采取科學(xué)的藝術(shù)的方法讓他們集中注意力并激發(fā)他們的興趣。識(shí)字時(shí)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分認(rèn)讀。另外在學(xué)習(xí)中始終把學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)的事物掛起鉤來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

課

題 教材分析 簡(jiǎn)析

1、a o e 內(nèi)容

本課漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容是單韻母a o e，教材包括三個(gè)主要部分：

1、a o e的讀音和形體。2、4個(gè)聲調(diào)符號(hào)和a o e的四聲讀法。

3、漢語(yǔ)拼音四線格和a o e的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

編排特色 配合教學(xué)的情境圖所創(chuàng)設(shè)出來(lái)的語(yǔ)境，有利于在語(yǔ)境中剝離出“啊喔鵝”這3個(gè)語(yǔ)音，并導(dǎo)入韻母a o e的認(rèn)讀，讓學(xué)生初步體會(huì)到漢語(yǔ)拼音來(lái)源于語(yǔ)言實(shí)踐。另外a o e的表音表義圖可見(jiàn)很有目的性和選擇性，幫助學(xué)生很好的識(shí)記了韻母，比如a 是用阿姨的頭像來(lái)識(shí)記的，o 的形體則要取太陽(yáng)的的形象，e的形象取于白鵝身上的羽毛紋痕。

素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo) 目標(biāo) 基本

1、學(xué)會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。

3、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

發(fā)展

目標(biāo)

1、能聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ａ、o、e組詞或說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行詞句的訓(xùn)練。如：ā阿姨好!á啊!你說(shuō)什么?ǎ啊?這是怎么回事?

2、能在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用其中的音節(jié)代替不認(rèn)識(shí)的字。

重點(diǎn)

教學(xué)

片斷

認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲，一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。看圖上小兔開(kāi)摩托車的走勢(shì)，“小兔開(kāi)車平地走āāā，小兔開(kāi)車上山坡ááá，小兔開(kāi)車下坡又上坡ǎǎǎ，小兔開(kāi)車下山坡ààà?！?。

作業(yè)設(shè)計(jì) 用上三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事，講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，老師相信你們一定能。

課

題

教材分析 簡(jiǎn)析 內(nèi)容

1、i u ü

本課教學(xué)內(nèi)容為單韻母i u ü，教材包括四個(gè)部分：

1、i u ü的讀音和形體。

2、i u ü的四聲讀法。

3、i u ü的書(shū)寫(xiě)規(guī)則（包括i的標(biāo)調(diào)）。

4、形近字母的比較，帶調(diào)單韻母讀音的比較。

編排

特色 情境圖中展示的語(yǔ)境富有教育意義和童趣。通過(guò)語(yǔ)境很快剝離出“蟻、烏、魚(yú)”，進(jìn)而導(dǎo)入字母i u ü的認(rèn)讀,在學(xué)生心里形成“畫(huà)面-語(yǔ)音-字母”這樣一個(gè)形、音、字母的學(xué)習(xí)鏈，以利教學(xué)。3個(gè)單韻母的表音表形圖以粗壯的線條和濃重的色彩有意夸張地表示3個(gè)字母的形體，意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。

素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo) 目標(biāo) 基本

1、學(xué)會(huì)單韻母i u ü,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、能夠正確讀出i u ü的四聲。

3、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。

發(fā)展

目標(biāo)

1、能聯(lián)系日常用語(yǔ)中的讀音，給i u ü的四聲找找詞語(yǔ)朋友和說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，進(jìn)行詞語(yǔ)和句子訓(xùn)練的滲透。

2、能在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用相關(guān)音節(jié)代替不認(rèn)識(shí)的字。

重點(diǎn)

教學(xué)

片斷

ü的教學(xué)

（1）ü的讀寫(xiě)

出示金魚(yú)圖及字母ü

提問(wèn)：魚(yú)是第幾聲？

告訴學(xué)生：把“魚(yú)”改成第一聲就和ü的讀音差不多。

教師范讀ü三遍

講述發(fā)音方法

讀ü時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

教師再次范讀，學(xué)生仿讀、練讀。

指名讀

教學(xué)順口溜：口吹笛子üüü

（2）ü的書(shū)寫(xiě)

（3）引導(dǎo)看圖，ü像圖中的什么？

（4）誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的字母來(lái)記ü？

（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順

（6）自學(xué)書(shū)上的相關(guān)內(nèi)容、指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)方法。

（7）討論ü在四線格中的位置

（8）學(xué)生練習(xí)描紅

作業(yè)設(shè)計(jì) 做一做單韻母的四聲卡片，和爸爸媽媽一起做卡片游戲。比如爸爸在單韻母當(dāng)中拿出í,小朋友就說(shuō)，ííí阿姨的“姨”（yí）。

資料提供者：王青云

第二篇：蘇教一年級(jí)《心理健康》教案(完整版)

小學(xué)一年級(jí)《心理健康》教案

第一課 我上學(xué)啦

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到上小學(xué)和幼兒園的不同，以及自己身份的變化；了解小學(xué)階段學(xué)習(xí)與生活的基本要求。

2.引導(dǎo)他們從心理上接受新的學(xué)習(xí)和生活，喜歡新的環(huán)境，認(rèn)可新的角色。3.鼓勵(lì)他們勇敢嘗試、學(xué)習(xí)新的角色要求，基本適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)生活的轉(zhuǎn)變，做好開(kāi)始新生活的心理準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備與主題相關(guān)的歡快的音樂(lè)、歌曲、圖片或視頻等。體現(xiàn)升人小學(xué)的自豪、歡快和興奮之情。

2.準(zhǔn)備一些采訪小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的視頻。采訪的主題：小學(xué)和幼兒園生活有什么不同?或準(zhǔn)備一些體現(xiàn)小學(xué)與幼兒同生活不同的圖片。

3.與小學(xué)一年級(jí)學(xué)生一天主要學(xué)習(xí)生活有關(guān)的圖片資料，人手一套。4.準(zhǔn)備A4紙、油畫(huà)棒或水彩筆。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）先播放音樂(lè)，呈現(xiàn)圖片或視頻，給學(xué)生情緒上的感染和影響，營(yíng)造歡快的課堂氛圍。

（2）在此基礎(chǔ)上引入話題：我是小學(xué)生啦!教師要從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，身體和面部表情上去感染和影響學(xué)生，傳達(dá)我是小學(xué)生的愉悅、歡快、自豪等正面情感。

2.聊天室

（1）呈現(xiàn)采訪小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的視頻，采訪的主題：小學(xué)和幼兒園生活有什么不同?或準(zhǔn)備一些體現(xiàn)小學(xué)與幼兒園生活不同的圖片。

（2）提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)小學(xué)生活和幼兒園有什么不同?（3）教師歸納總結(jié)，小學(xué)與幼兒園生活的主要不同之處。重點(diǎn)指出，作為小學(xué)生，要做些什么。

3.游戲角

（1）示范練習(xí)要求；

1（2）發(fā)放圖片資料；

（3）學(xué)生各自涂星，完成練習(xí)，（4）就近4人小組，相互交流。（5）教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。4.加油站

（1）設(shè)想從幾個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開(kāi)學(xué)那天與積極、正向的感受有關(guān)的人和事。如小學(xué)校園的美麗，教室的敞亮，多媒體設(shè)備的先進(jìn)，老師的和藹，高年級(jí)學(xué)生的友好，新同學(xué)的可愛(ài)，等等。

（2）教師以某小學(xué)一年級(jí)學(xué)生“小明”的口吻，從準(zhǔn)備的幾個(gè)方面講述開(kāi)學(xué)那天正向的感受和經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的相關(guān)經(jīng)歷和感受，幫助學(xué)生體會(huì)小學(xué)生活的美好。

（3）讓學(xué)生畫(huà)出開(kāi)學(xué)那天最美好、最開(kāi)心、最感動(dòng)的人或事。5.親子分享

（1）教師分享準(zhǔn)備好的親子分享事例，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從幾個(gè)具體的方面去發(fā)現(xiàn)自2的成長(zhǎng)、進(jìn)步或收獲。

（2）布置交流任務(wù):和同桌的同學(xué)交流一下，如果今天回家跟父母分享你在學(xué)校學(xué)會(huì)了什么，你會(huì)怎么跟父母說(shuō)。（3）鼓勵(lì)孩子回家與父母分享。

第二課 找呀找朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1.使小學(xué)生了解有朋友的好處。2.教會(huì)孩子交朋友的簡(jiǎn)單方法。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備《找朋友》兒歌，課堂中播放。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，感受小豆豆同學(xué)的內(nèi)心體驗(yàn)。（2）分享交流：小豆豆為什么會(huì)有孤單的體驗(yàn)?小豆豆為什么不和其他同學(xué)聊天?你有小豆豆同樣的煩惱嗎?（3）總結(jié)歸納：在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：來(lái)到新的學(xué)校，進(jìn)入新的班級(jí)，我們需要結(jié)交新的朋友，有朋友才不會(huì)孤單，才不會(huì)想家。

2.聊天室

（1）帶領(lǐng)學(xué)生閱讀本環(huán)節(jié)教材。

（2）分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生思考，小豆豆除了可以向媽媽請(qǐng)教，還可以向誰(shuí)請(qǐng)教。除了媽媽教給的方法，還有哪些交朋友的方法?（3）總結(jié)歸納：無(wú)論小豆豆遇到什么困難，都可以向老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨等人請(qǐng)教。交朋友的方法很多。

3.游戲角

（1）學(xué)生可以離開(kāi)座位，在教室里隨意走動(dòng)，尋找自己想要認(rèn)識(shí)的朋友，并開(kāi)始相互交談。

（2）交流分享：你找到好朋友了嗎?說(shuō)“我們做朋友吧，一起玩游戲好嗎?”這句話有沒(méi)有困難?你的朋友們是怎么回答你的?（3）總結(jié)歸納：在交往過(guò)程中，要積極主動(dòng)一點(diǎn)，表達(dá)自己的愿望，我們就能找到自己的好朋友。

4.加油站

（1）閱讀思考：讓學(xué)生先看圖，思考一下，圖上發(fā)生了什么事。（2）分享交流：如果你遇到了，你會(huì)怎么辦?為什么?（3）總結(jié)歸納：好朋友要互相幫助，要尊重他人，不能欺負(fù)別人，要一起 玩游戲，不能獨(dú)占游戲，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。

5.親子分享

（1）設(shè)想一下，回家后，你會(huì)怎樣告訴爸爸媽媽今天在學(xué)校交朋友的情況?你的感覺(jué)如何?（2）同桌之間相互分享。（3）教師總結(jié)

第三課 自己的事情自己做

教學(xué)目標(biāo)：

1.意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)做自己的事情。2.了解需要學(xué)做的事情有哪些。3.樂(lè)意學(xué)習(xí)獨(dú)立處理自己的事務(wù)。

4.培養(yǎng)自己的事情自己做的能力和做事情的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好彩色筆和相關(guān)的教學(xué)用圖片.教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）教師用簡(jiǎn)要通俗的語(yǔ)言引入主題：“我是小學(xué)生了，自己的事情要學(xué)著自己做，“我”會(huì)越做越好。

（2）展示日常學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生通常要自己處理的事務(wù)圖片。（3）發(fā)給學(xué)生水彩筆和一人一套圖片，讓學(xué)生涂色評(píng)估。（4）讓座位前后相鄰的4個(gè)學(xué)生組成一組，分享交流。

（5）教師經(jīng)過(guò)巡視后總結(jié)全班涂色情況。自己會(huì)做的事情最多的學(xué)生要表?yè)P(yáng)，會(huì)做最少的學(xué)生也要從正面鼓勵(lì)；最后讓全班學(xué)生為自己的進(jìn)步和能干鼓掌，讓所有學(xué)生都得到激勵(lì)。

2.聊天室

（1）教師描述假設(shè)的情境，并提出問(wèn)題讓學(xué)生思考。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的應(yīng)對(duì)方法。并對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)言給予正面的肯定或鼓勵(lì)。

（3）教師總結(jié)歸納，并將主要的應(yīng)對(duì)方法用拼音書(shū)寫(xiě)在黑板上。（4）請(qǐng)全班學(xué)生一起誦讀黑板上的方法要點(diǎn)，以加深印象。3.游戲角(活動(dòng)1)（1）描述生日會(huì)情境，提出向題并引導(dǎo)學(xué)生

思考：小公雞、小山羊、小狐貍等都在幫小兔準(zhǔn)備生日活動(dòng)，你會(huì)幫小兔做什么事呢?其他小朋友會(huì)做什么?他們什么地方做得好，你可以向他們學(xué)習(xí)?你從他們那里學(xué)會(huì)了做什么事情?等等。

（2）就近4人小組分享交流。

5（3）教師巡視，并據(jù)巡視情況總結(jié)歸納。4.游戲角(活動(dòng)2)（1）布置活動(dòng)要求，做好活動(dòng)準(zhǔn)備。

（2）開(kāi)始現(xiàn)場(chǎng)整理書(shū)包比賽，同時(shí)教師要注意觀察。（3）總結(jié)歸納。5.加油站

（1）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出學(xué)做事情過(guò)程中遇到的具體困難，并加以歸類。選出其中有普遍性的3個(gè)問(wèn)題。

（2）教師分別就某一個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)已學(xué)會(huì)處理的學(xué)生舉手，所有舉手的學(xué)生站到過(guò)道或教室前后。鼓勵(lì)在這個(gè)問(wèn)題上有困難的學(xué)生走過(guò)去與那些同學(xué)交流。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生們就一個(gè)自己做得不太好的事情，回家后向家長(zhǎng)請(qǐng)教。（4）請(qǐng)1~3對(duì)同學(xué)分享剛才交流的感受或收獲。最后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

第四課 我和我的小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解自己，尤其是自己的特點(diǎn)。外自生學(xué)小縣特出文，管英浴 2.了解身邊的同學(xué)。按省要市最料外陽(yáng)學(xué)國(guó)明縣交中其用用的要重常 3.肯定自己，欣賞他人，形成對(duì)自己和他人的積極評(píng)價(jià)，提升自尊自信。課前準(zhǔn)備：

教材中圖片的PPT 教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀理解：讓學(xué)生看圖，理解圖中發(fā)生的事情。

（2）分享交流：圖中的同學(xué)們?cè)谧鍪裁?你有什么優(yōu)點(diǎn)?你看到你身邊的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)?（3）概括總結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。2.聊天室

（1）寫(xiě)出自己的生日和姓名。

（2）分享交流：說(shuō)一說(shuō)自己姓名的來(lái)歷和含義。

（3）思考與分享：自己的特點(diǎn)有哪些?自己有哪些優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處?（4）概括總結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。

3.游戲角 活動(dòng)一：

（1）讓同學(xué)獨(dú)立完成填空。

（2）分享：學(xué)生將自己的答案和同學(xué)分享。

（3）概括總結(jié)：每個(gè)人都有不同的興趣愛(ài)好，人與人之間既有相同的方面，也有不同的地方。

活動(dòng)二：

（1）完成紙條內(nèi)容。

（2）分享交流：分享自己用這種方法交到了幾個(gè)朋友，結(jié)果如何。（3）概括總結(jié)：每個(gè)人都希望被別人贊揚(yáng)、賞識(shí)、肯定，因此，多看到對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，更容易交到朋友。

4.加油站

（1）分組交流。兩人一組，可按照座位組合，輪流說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

（2）分享：自己和對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)分別是什么?被對(duì)方肯定時(shí)的感覺(jué)如何?被自己肯定時(shí)的感覺(jué)如何?（3）概括總結(jié)：多看到自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，有利于提高自信心，促進(jìn)人際關(guān)系。

5.親子分享

向?qū)W生布置親子分享的家庭作業(yè)要求：（1）向爸爸媽媽做簡(jiǎn)單自我介紹；

（2）告訴爸爸媽媽自己所發(fā)現(xiàn)的自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)；（3）請(qǐng)父母補(bǔ)充自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

第五課 校園“紅綠燈”

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生建立校園行為規(guī)范意識(shí)。2.了解小學(xué)生基本的行為規(guī)范要求。3.養(yǎng)成遵守小學(xué)生行為規(guī)則的習(xí)慣。4.接納并樂(lè)意遵守行為規(guī)范。教學(xué)準(zhǔn)備：

交通紅綠燈圖片和PPT 教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）了解紅燈的作用和功能。出示交通紅燈圖片，提問(wèn)學(xué)生：紅燈亮?xí)r我們?cè)撛趺醋?讓學(xué)生明確紅燈的作用或功能。

（2）引出校園行為規(guī)范不允許的部分。舉例說(shuō)明，在校園里也有一些事情是不能做的，就像在十字路口，紅燈亮了不可以走一樣。讓學(xué)生對(duì)校園行為規(guī)則有一個(gè)感性的認(rèn)知。

（3）交流分享。請(qǐng)學(xué)生思考發(fā)言：你感覺(jué)到在學(xué)校里還有哪些事情是不能做的?（4）歸納總結(jié)。教師總結(jié)指出，校園里常見(jiàn)的不可以做的行為規(guī)則。2.聊天室

（1）了解綠燈的作用和功能。出示交通綠燈圖片，提問(wèn)學(xué)生：綠燈亮?xí)r我們?cè)撛趺醋?讓學(xué)生明確綠燈的作用或功能。

（2）引出校園行為規(guī)范倡導(dǎo)的部分。舉例說(shuō)明，在校園里也有一些事情是倡導(dǎo)大家去做的，就像在十字路口，綠燈亮了可以走一樣。讓學(xué)生對(duì)校園行為規(guī)則有一個(gè)感性的認(rèn)知。比如：課間活動(dòng)時(shí)，舉止文明；上下樓梯時(shí)，相互謙讓，等等。

（3）請(qǐng)學(xué)生思考發(fā)言：你感覺(jué)到在學(xué)校里還有哪些事情是應(yīng)該做的?（4）歸納總結(jié)。教師總結(jié)指出，校園里倡導(dǎo)的、主要的行為規(guī)范要求。3.游戲角

（1）針對(duì)禁止行為的提問(wèn)。教師出示紅燈圖片，提問(wèn)學(xué)生：紅燈提醒你：在校園里，哪些事情是不可以做的? 9（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言交流自己的看法。

（3）總結(jié)。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)出常見(jiàn)的、主要的不能做的事情。進(jìn)一步明確需禁止的行為有哪些。

（4）針對(duì)倡導(dǎo)行為的提問(wèn)。教師出示綠燈圖片，提問(wèn)學(xué)生：綠燈提醒你在校園里，哪些事情是應(yīng)該做的?（5）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言交流自己的看法。

（6）總結(jié)。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)出常見(jiàn)的、主要的應(yīng)該做的事情。進(jìn)一步明確倡導(dǎo)的行為有哪些。

4.加油站

（1）教師布置練習(xí)要求，分組、分工制作校園經(jīng)綠燈提示牌。

（2）將綠燈提示牌放在（張貼在墻上的）應(yīng)該做的事的宣傳單的旁邊；將紅燈提示牌放在（張貼在墻上的）不能做的事的宣傳單的旁邊。

（3）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：當(dāng)看到紅燈提示牌時(shí)，你會(huì)想到什么?當(dāng)看到綠燈提示牌時(shí)，你又會(huì)想到什么?（4）總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，再次強(qiáng)調(diào)：要像遵守交通規(guī)則那樣，遵守校園行為規(guī)則。

5.親子分享

（1）布置親子分享作業(yè)。布置作業(yè)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考：如果回家跟爸媽分享，你會(huì)怎么說(shuō)?（2）與同桌預(yù)分享一下要跟爸媽說(shuō)的內(nèi)容。

第六課 來(lái)客人啦

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)家庭待客的禮儀規(guī)范意識(shí)。2.掌握待客的基本禮節(jié)。3.養(yǎng)成禮貌待客的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

角色扮演環(huán)節(jié)的家庭待客視頻。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）呈現(xiàn)教材。教師可用多種形式呈現(xiàn)教材，引導(dǎo)學(xué)生觀看和思考。（2）看圖說(shuō)話。教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出圖片上的內(nèi)容。（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出自己或身邊的同學(xué)家里來(lái)客人時(shí)，是怎么做的?（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)出小學(xué)生常見(jiàn)的一些待客做法。2.聊天室

（1）提出問(wèn)題。教師呈現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考：誰(shuí)做得好?我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?（2）小組交流。就近和同桌或前后桌的同學(xué)分享自己的看法。（3）全班交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的看法。

（4）總結(jié)。在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，完善正確的、基本的待客方法，并呈現(xiàn)在黑板或PPT上。

3.游戲角

（1）呈現(xiàn)教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生總計(jì)教材內(nèi)容，提出問(wèn)題：你是怎么待客的?（2）同桌分享。分享彼此平時(shí)是如何待客的。一人分享時(shí)，另一個(gè)人傾聽(tīng)，聽(tīng)完后反饋一下自己認(rèn)為對(duì)方做得好的地方。

（3）全班交流。教師鼓勵(lì)部分學(xué)生分享自己的待客做法。

（4）總結(jié)。教師肯定學(xué)生做得好的地方，并總結(jié)出好的待客方法，呈現(xiàn)在黑板或PPT上。

4.加油站

（1）閱讀教材，明確演練要求。教師朗讀并講解教材，向?qū)W生講清楚活動(dòng) 11 要求。

（2）分組、分角色。教師安排學(xué)生就近組成4~6小組，并明確組內(nèi)的角色分工。

（3）小組角色扮演。各小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成角色扮演活動(dòng)。（4）全班分享。請(qǐng)3~5位學(xué)生分別代表自己的小組，分享一下剛才扮演的情況。

（5）總結(jié)。教師就學(xué)生的發(fā)言和自己巡視的情況進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)指出做得好的地方。

5.親子分享

布置親子分享作業(yè)。

（1）告訴爸媽通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，自己已經(jīng)知道的待客方法。（2）請(qǐng)教爸媽：自己還應(yīng)該做些什么。

第七課 不開(kāi)心的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解消極的表達(dá)方式的不良后果。

2.養(yǎng)成主動(dòng)傾訴的意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己不開(kāi)心的情緒。3.學(xué)會(huì)用積極、有效的方式來(lái)處理自己不開(kāi)心的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好《幸福拍手歌》的視頻及播放設(shè)備，教室里有多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）看圖說(shuō)話。讓學(xué)生看課本中的三幅圖畫(huà)，描述圖片中人物在干什么，他們的情緒狀態(tài)如何。

（2）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己生活中一件不開(kāi)心的事和當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)。

（3）總結(jié)歸納。列舉生活中通常有哪些不開(kāi)心的事、不開(kāi)心的時(shí)候，我們的心情通常會(huì)是什么樣子，常見(jiàn)的反應(yīng)有哪些等。

2.聊天室

（1）討論分享。讓學(xué)生閱讀課本上提出的三個(gè)問(wèn)題，并和同桌交流自己的看法。

（2）分享交流。教師分別就三個(gè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言分享自己的看法。（3）總結(jié)歸納。教師分別就三個(gè)情境對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸類總結(jié)。3.游戲角

（1）閱讀并理解要求。帶領(lǐng)學(xué)生閱讀游戲角部分的教材，并具體說(shuō)明本練習(xí)的要求。

（2）學(xué)生完成練習(xí)。第1題至少寫(xiě)下1~2個(gè)家人的名字，第2題至少寫(xiě)1~3個(gè)名字。

（3）發(fā)言分享。教師請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言分享自己可傾訴的家人、老師或同學(xué)的姓名，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)愿意跟他們傾訴；傾訴后感覺(jué)如何。

（4）總結(jié)歸納。教師總結(jié)：可傾訴對(duì)象的特點(diǎn)；傾訴后當(dāng)事人的感受。進(jìn)一步幫助學(xué)生了解如何去選擇傾訴對(duì)象；體驗(yàn)傾訴的好處，從而提高尋求傾訴的積極性。

4.加油站

（1）播放<幸福拍手歌>兩遍，要求學(xué)生傾聽(tīng)，拍手及小聲跟唱。（2）請(qǐng)學(xué)生跟隨視頻及音樂(lè)一起唱拍手歌，并跟隨拍手。（3）請(qǐng)學(xué)生分享唱完歌后的心情。

（4）教師總結(jié)。我們不開(kāi)心時(shí)可以找信任的人傾訴，開(kāi)心時(shí)也可以唱出來(lái)、說(shuō)出來(lái)。

5.親子分享

（1）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言說(shuō)出曾經(jīng)跟父母分享不開(kāi)心的事的經(jīng)歷及感受。（2）啟發(fā)學(xué)生思考：如果今天晚上，你要跟家人分享自己不開(kāi)心的事，你會(huì)說(shuō)什么?怎么說(shuō)?你期待家人有怎樣的回應(yīng)?

第八課 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的好奇心和興趣。2.讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的好處，懂得學(xué)習(xí)的重要性。3.培養(yǎng)學(xué)生善觀察、愛(ài)思考、勤探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好多媒體播放設(shè)備，視頻、圖片、模型、彩紙、粉筆等。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）興趣導(dǎo)入。展示問(wèn)題相關(guān)的音樂(lè)、圖片或視頻資料。吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活團(tuán)體氣氛。

（2）啟發(fā)學(xué)生回顧：生活中還有哪些讓你好奇的現(xiàn)象? 2.聊天室

（1）舉具體的生活現(xiàn)象例子，向?qū)W生描述學(xué)習(xí)帶來(lái)的生活便利和好處。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生思考分享：除了老師舉的例子，還有哪些生活中的實(shí)際問(wèn)題是書(shū)本和課堂學(xué)習(xí)能夠幫助你解決的?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：書(shū)本和課堂學(xué)習(xí)能夠幫助我們解決很多生活中的實(shí)際困難，讓我們的生活更加輕松、快樂(lè)、安全。

3.游戲角

（1）先提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和發(fā)言，引起學(xué)生的好奇心。（2）教師用事先準(zhǔn)備好的教具，示范演示折紙過(guò)程。

（3）讓學(xué)生就同一問(wèn)題，自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。（4）讓學(xué)生發(fā)言分享解決問(wèn)題過(guò)程中的感受。

（5）教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探索過(guò)程中的樂(lè)趣和收獲，提升學(xué)生的探究興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余和爸爸媽媽一起多嘗試，多思考，歡迎將生活中的發(fā)現(xiàn)在課堂上分享。

4.加油站

（1）教師可通過(guò)視頻或圖片的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)帶給我們的各種好處和樂(lè)趣。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，思考并說(shuō)出還有哪些好處和樂(lè)趣。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生知道，15 學(xué)習(xí)是一件既有樂(lè)趣又有收獲的事情。

5.親子分享

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及感悟收獲，啟發(fā)學(xué)生思考：如果你想與爸媽分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和好處，你會(huì)怎么說(shuō)?（2）同桌之間相互練習(xí)：如果你想與爸媽分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和好處，你會(huì)怎么說(shuō)?

第九課 對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)處理同學(xué)間沖突的有效方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備好紙質(zhì)或絹質(zhì)小紅花若干。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師朗讀教材，向?qū)W生呈現(xiàn)沖突情境。

（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你遇到、看到或聽(tīng)到過(guò)同學(xué)間沖突的情境嗎?說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中，難免會(huì)與身邊的人發(fā)生一些沖突或矛盾。

2.聊天室

（1）呈現(xiàn)教材內(nèi)容：分別請(qǐng)三對(duì)學(xué)生，分角色朗讀三個(gè)情境部分的文字內(nèi)容。

（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生和同桌或前后排的同學(xué)交流自己的選擇或看法：你覺(jué)得東東和麗麗會(huì)怎么做呢?（3）教師引導(dǎo)。教師朗讀教材中“老師的話”部分，引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺(jué)得東東和麗麗應(yīng)該怎么做呢?并鼓勵(lì)學(xué)生在全班發(fā)言，交流自己的看法。

（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：做錯(cuò)事，即使不是故意的，也要勇敢承認(rèn)，說(shuō)聲“對(duì)不起”。

3.游戲角

（1）呈現(xiàn)教材。呈現(xiàn)本環(huán)節(jié)教材前半部分的沖突情境。引導(dǎo)學(xué)生思考：你會(huì)怎么做?（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言說(shuō)出自己的想法。

（3）總結(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)。歸納學(xué)生的發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生思考：哪一種或幾種方法更好?給說(shuō)出原諒、寬容對(duì)方想法的學(xué)生發(fā)小紅花以示鼓勵(lì)。最后老師總結(jié)指出：原諒別人的過(guò)失，他會(huì)更喜歡你，你的朋友會(huì)更多。

4.加油站

（1）布置練習(xí)。按教材要求向?qū)W生布置練習(xí)要求。

17（2）完成練習(xí)。分內(nèi)外圈就坐，練習(xí)。

（3）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生分享做此互動(dòng)練習(xí)的感受：當(dāng)你說(shuō)“對(duì)不起”時(shí)，有何感受?當(dāng)對(duì)方對(duì)你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”時(shí)，你又有什么感受?（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化做此互動(dòng)練習(xí)的正面感受。

5.親子分享

（1）布置親子分享作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果要告訴爸媽，你原諒某個(gè)同學(xué)的經(jīng)歷，你會(huì)怎么說(shuō)?想一想，過(guò)去有沒(méi)有什么事做得不對(duì)，你要跟爸媽說(shuō)聲“對(duì)不起”?（2）拿出一張小紙條，在上面簡(jiǎn)單寫(xiě)下回家后要跟爸媽說(shuō)的話。

第十課 我能堅(jiān)持

教學(xué)目標(biāo)：

1.教會(huì)學(xué)生增強(qiáng)堅(jiān)持性的方法。2.提高學(xué)生的堅(jiān)持性。3.養(yǎng)成勇敢面對(duì)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

A4紙，上面印有直徑1厘米大的黑點(diǎn)。每人一張。教學(xué)過(guò)程；

1.天真屋

（1）閱讀教材。引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活中類似的現(xiàn)象。

（2）交流分享。和同桌或前后桌的同學(xué)交流一下自己曾經(jīng)或現(xiàn)在正遇到的，讓自己感到很辛苦、很累、很困的事情。

（3）教師總結(jié)。學(xué)習(xí)和生活中，我們每個(gè)人都遇到過(guò)此類事情。2.聊天室

（1）閱讀教材，提出問(wèn)題。教師朗讀教材部分，并提出要學(xué)生思考的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。

（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言交流自己的想法。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各種不同的想法。

（3）歸納總結(jié)。教師把大家的發(fā)言分類歸納整理，并把整理后的方法寫(xiě)在黑板上，再請(qǐng)部分學(xué)生把黑板上的內(nèi)容讀一遍以示強(qiáng)化。

3.游戲角

（1）教師布置練習(xí)要求。

（2）分享。鼓勵(lì)學(xué)生分享能堅(jiān)持下來(lái)的理由。（3）歸納總結(jié)。教師總結(jié)能幫助堅(jiān)持性提高的原因。

（4）強(qiáng)化。將原因歸類寫(xiě)在黑板上或貼在墻上。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照自己，把最影響自己的一些原因抄在作業(yè)本上，提醒自己要堅(jiān)持下去。

4.加油站

（1）閱讀教材，布置練習(xí)要求。（2）帶領(lǐng)學(xué)生完成本練習(xí)。

（3）分享交流。分享做這個(gè)練習(xí)的感受。啟發(fā)學(xué)生思考并回答：有哪些方 19 法可以鍛煉我們的堅(jiān)持性?（4）歸納總結(jié)。教師歸納總結(jié)可以鍛煉提高堅(jiān)持性的方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)鍛煉提高自己的堅(jiān)持性。

5.親子分享

布置親子分享部分的家庭作業(yè)要求。和爸媽一起完成提高堅(jiān)持性的練習(xí)，并請(qǐng)爸媽做好相關(guān)記錄，如完成練習(xí)的名稱、堅(jiān)持的時(shí)間等。第二天帶到學(xué)校來(lái)與同學(xué)分享。教師將對(duì)完成得好的學(xué)生給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

第十一課 我要舉手發(fā)言

教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生積極舉手發(fā)言的意識(shí)。2.養(yǎng)成學(xué)生積極思考、主動(dòng)舉手發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言的糖果、小紅花或其他代幣獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）理解教材。教師引導(dǎo)學(xué)生理解教材并提出問(wèn)題：當(dāng)你沒(méi)有舉手發(fā)言時(shí)，你是怎么想的?和書(shū)上列舉的原因一樣嗎?（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法。教師對(duì)當(dāng)眾表達(dá)自己想法的同學(xué)無(wú)論發(fā)言內(nèi)容如何，均以積極的視角予以支持和鼓勵(lì)。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)影響學(xué)生舉手發(fā)言的幾種常見(jiàn)原因。引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察影響自己舉手發(fā)言的原因是什么。

2.聊天室

（1）理解教材。教師引導(dǎo)學(xué)生明白教材要求，鼓勵(lì)學(xué)生思考相關(guān)問(wèn)題。（2）分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的做法和看法。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：老師提問(wèn)時(shí)，可以有直接發(fā)言、舉手發(fā)言、不發(fā)言三種做法。最好的做法是舉手發(fā)言。

3.游戲角（活動(dòng)1）

（1）自我評(píng)估。布置練習(xí)要求，請(qǐng)學(xué)生評(píng)估出自己今天舉手的次數(shù)。（2）啟發(fā)學(xué)生思考。如果要成為舉手發(fā)言最積極的人，你要怎么做?同時(shí)，公布規(guī)則，以前的不算，從現(xiàn)在開(kāi)始到本節(jié)課下課之前，每舉手一次就會(huì)得到一朵小紅花，下課后得到最多小、紅花的學(xué)生會(huì)得到糖果或其他獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言，并記錄下學(xué)生的舉手情況，頒發(fā)小紅花。

（4）總結(jié)歸納。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，歸納出積極舉手發(fā)言的若干做法，供學(xué)生參考。

4.游戲角（活動(dòng)2）

（1）呈現(xiàn)教材。教師在黑板上畫(huà)出書(shū)上的圖形，并引導(dǎo)學(xué)生積極想象和舉 21 手發(fā)言。

（2）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言分享自己的看法，并對(duì)學(xué)生天馬行空的想象予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

（3）總結(jié)歸納。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，并肯定每個(gè)人的想法，讓發(fā)言的學(xué)生體會(huì)到積極發(fā)言的喜悅。

5.加油站

（1）理解教材。教師示范教材上的練習(xí)要求。

（2）完成練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生做此練習(xí)。可以讓學(xué)生反復(fù)多做幾次，以便于體會(huì)交換握法前后的感受。重點(diǎn)是體驗(yàn)第一次交換和多次交換后的感受有什么不一樣。

（3）分享感受。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出改變握法前后的感受。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出當(dāng)要求他們積極發(fā)言時(shí)，心里有什么樣的感受。

（4）總結(jié)點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：養(yǎng)成舉手發(fā)言的習(xí)慣和剛才的換握練習(xí)一樣，開(kāi)始時(shí)會(huì)有不習(xí)慣、不適應(yīng)，舉手多了，慢慢就習(xí)慣了。

6.親子分享

（1）布置親子分享作業(yè)。

（2）引導(dǎo)示例。教師舉例引導(dǎo)學(xué)生，如果舉手了，以后要更積極；如果沒(méi)舉手，要爭(zhēng)取盡快舉手發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)發(fā)言。

第十二課 我可以接受批評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)批評(píng)時(shí)良好的心態(tài)。2.教會(huì)學(xué)生積極有效地應(yīng)對(duì)批評(píng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好張掛在教室前的挨批評(píng)調(diào)查表，笑臉和哭臉標(biāo)志。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀了解材料。

（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為還有哪些事情是不對(duì)的，要被老師、家長(zhǎng)批評(píng)的?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：有些事是不對(duì)的，不能做的，做了要受到批評(píng)。

2.游戲角（活動(dòng)1）

（1）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生兩兩分享：你有過(guò)挨批評(píng)的經(jīng)歷嗎?說(shuō)說(shuō)你的感受和想法吧。

（2）總結(jié)歸納。在部分同學(xué)發(fā)言交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：挨批評(píng)時(shí)大家都會(huì)很難受，有時(shí)會(huì)生氣，有時(shí)會(huì)委屈。

3.游戲角（活動(dòng)2）

（1）教師在全班范圍內(nèi)進(jìn)行采訪，并將結(jié)果填寫(xiě)在黑板上的挨批評(píng)調(diào)查表上。

（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：看了這個(gè)結(jié)果你有什么想法?請(qǐng)2~3名同學(xué)來(lái)分享。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個(gè)人都有做錯(cuò)事的時(shí)候，做錯(cuò)事挨批評(píng)是正常的，重要的是我們?cè)趺磥?lái)面對(duì)批評(píng)。

4.加油站

（1）閱讀體驗(yàn)。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀材料。

（2）完成練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生在自己認(rèn)為積極的做法后面貼上笑臉標(biāo)志，在消極的做法后面貼上哭臉標(biāo)志。

（3）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流：你是如何做剛才的練習(xí)的?理由是 23 什么?（4）分析總結(jié)。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師分析總結(jié)每一個(gè)選項(xiàng)積極或消極的原因。鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試積極面對(duì)的方法。

5.親子分享

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在家里是不是也有受到爸爸媽媽批評(píng)的時(shí)候?當(dāng)時(shí)你錯(cuò)在哪里呢?（2）布置作業(yè)：回家后跟父母分享今天的課程感受，勇敢地向父母說(shuō)“對(duì)不起”，并告訴爸媽你要改正錯(cuò)誤了。

第十三課 我已經(jīng)長(zhǎng)大了

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生覺(jué)察自己的成長(zhǎng)。2.引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我。3.提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆、A4紙若干。

教師提前通知學(xué)生找出自己半年或一年前的照片并帶來(lái)學(xué)校，告知上課要用。示范加油站部分活動(dòng)做法的案例PPT。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、理解教材要求。（2）完成自我評(píng)估練習(xí)。

（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，交流那些做得最好的事情，分享成長(zhǎng)的喜悅。

（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)并肯定大家的成長(zhǎng)和進(jìn)步。2.聊天室

（1）教師提問(wèn)。提問(wèn)：同學(xué)們長(zhǎng)大了，有哪些方面做得比以前好、有進(jìn)步了呢?鼓勵(lì)大家發(fā)現(xiàn)得越多越好。

（2）交流分享。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）總結(jié)。在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分類：把學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步分成身體的成長(zhǎng)和心理的成長(zhǎng)兩大類。

（4）閱讀教材。向?qū)W生呈現(xiàn)教材中“老師的話”。3.游戲角

（1）布置練習(xí)要求。教師通過(guò)舉例幫助學(xué)生理解本環(huán)節(jié)的練習(xí)要求。并且發(fā)放練習(xí)用紙和水彩筆。

（2）完成練習(xí)。學(xué)生個(gè)人完成練習(xí)，教師巡視，幫助個(gè)別需要幫助的學(xué)生。（3）小組交流。前后桌4人構(gòu)成小組，相互分享交流自己的練習(xí)內(nèi)容。（4）全班交流。教師依據(jù)在巡視中的發(fā)現(xiàn)，有選擇地請(qǐng)部分學(xué)生在全班分享。

25（5）總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)，并肯定、欣賞大家的成長(zhǎng)。4.加油站

（1）閱讀教材，明確活動(dòng)要求。教師朗讀教材，并呈現(xiàn)PPT案例，舉例說(shuō)明活動(dòng)的具體做法。也可有重點(diǎn)地提問(wèn)：照片上的你當(dāng)時(shí)會(huì)做什么?跟那時(shí)比，你現(xiàn)在有什么進(jìn)步和成長(zhǎng)?（2）交流。先規(guī)定好時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生與同桌交流。然后回到全班交流分享，教師邀請(qǐng)部分學(xué)生在全班發(fā)言交流。

（3）總結(jié)。教師就學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。多方面肯定大家的成長(zhǎng)。5.親子分享

布置親子分享作業(yè)：（1）把課堂上自己覺(jué)察到的成長(zhǎng)分享給爸媽。（2）請(qǐng)爸媽提一些具體的成長(zhǎng)要求。

第十四課 我愛(ài)你們

教學(xué)目標(biāo)：

1.教會(huì)學(xué)生常見(jiàn)的表達(dá)感恩的做法。2.培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。3.幫助學(xué)生養(yǎng)成感恩的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材。

（2）提問(wèn)。感恩引導(dǎo)：爸媽、老師是怎么關(guān)心、呵護(hù)我們的?引導(dǎo)學(xué)生把父母和老師的愛(ài)具體化。

（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，回答提問(wèn)。（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。2.聊天室

（1）閱讀教材。教師朗讀教材，向?qū)W生呈現(xiàn)教材中的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出插圖中的內(nèi)容。

（2）小組分享。與前后桌的同學(xué)分享自己是怎么向家人表達(dá)感謝的。（3）全班交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，分享小組交流的情況。（4）總結(jié)。教師將學(xué)生發(fā)言作歸類總結(jié)，肯定大家的感恩行為。3.游戲角

（1）閱讀理解教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材文字和插圖部分的內(nèi)容，并提出問(wèn)題：我們可以為老師做些什么?（2）小組分享。與前后桌的同學(xué)分享自己是怎么向老師表達(dá)感謝的。（3）全班交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，分享小組交流的情況。（4）總結(jié)。教師將學(xué)生發(fā)言作歸類總結(jié)，肯定大家的感恩行為。4.加油站

（1）閱讀教材。教師朗讀教材，并向?qū)W生講清活動(dòng)要求，同時(shí)分好小組。（2）完成練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生在規(guī)定好的時(shí)間內(nèi)，完成扮演練習(xí)。每個(gè)學(xué)生輪流扮演小學(xué)生、爸爸或媽媽。

（3）分享交流。教師邀請(qǐng)部分學(xué)生在全班發(fā)言，分別交流扮演父母和小學(xué)生的感受。

27（4）總結(jié)。教師就學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。肯定大家的參與，提升表達(dá)感恩之情的正面感受。

5.親子分享

（1）布置親子分享作業(yè)。

（2）將作業(yè)要求具體化。提問(wèn)并討論：怎樣跟爸媽說(shuō)出為他們捶背的請(qǐng)求會(huì)更好一些?設(shè)計(jì)爸媽3個(gè)或以上不同的回答類型，引導(dǎo)小學(xué)生思考如何應(yīng)答。

第十五課 保護(hù)好自己

教學(xué)目標(biāo)：

1.教會(huì)學(xué)生基本的安全知識(shí)和技能。2.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成注意安全的行為習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材。

（2）提問(wèn)。教師提問(wèn)：看完這個(gè)情境描述，你有何感受?你想到了什么?（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，回答提問(wèn)。

（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并指出安全很重要，安全問(wèn)題就在我們身邊。

2.聊天室

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材，了解要求。

（2）思考回答。教師啟發(fā)學(xué)生思考并說(shuō)出教材中主要交通標(biāo)志的含義。（3）總結(jié)。教師總結(jié)時(shí)，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生注意交通標(biāo)志，不懂的可以向他人請(qǐng)教。

3.游戲角（活動(dòng)1）

（1）閱讀理解教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材內(nèi)容。

（2）小組演練。前后桌的同學(xué)組成4人小組，每人輪流扮演小麗和陌生人進(jìn)行演練。

（3）全班交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，分享小組扮演中“小麗”的應(yīng)對(duì)方法。（4）總結(jié)。教師從學(xué)生發(fā)言中總結(jié)出有效自我保護(hù)的方法，并羅列在黑板上，供學(xué)生觀看了解。

4.游戲角（活動(dòng)2）

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材，明白問(wèn)題。（2）思考回答。教師啟發(fā)學(xué)生思考并說(shuō)出自己的想法。

（3）總結(jié)。教師總結(jié)時(shí)，重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)注意交通燈標(biāo)志的含義，并牢記交通規(guī)則。

5.加油站

29（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材中的文字部分和插圖部分。（2）小組討論。讓前后桌學(xué)生組成小組，討論每個(gè)人自己知道的不安全行為有哪些。

（3）分享交流。教師每組的代表分享小組的討論情況。

（4）總結(jié)。教師就學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出常見(jiàn)的不安全行為，并列舉在黑板上，供學(xué)生觀看了解。

6.親子分享

布置親子分享作業(yè)：（1）告訴爸媽在課堂上學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。（2）請(qǐng)教爸媽，除了課堂上學(xué)到的，還有哪些好的自我保護(hù)方法?

第十六課 我的假期計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做假期個(gè)人計(jì)劃。2.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解教材。（2）提問(wèn)。教師提問(wèn)：假期里打算做些什么?（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，回答提問(wèn)。

（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并指出假期里可以做包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的很多安排。

2.聊天室

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解教材。引導(dǎo)學(xué)生可以從教材上列舉的多方面去考慮假期計(jì)劃。

（2）小組交流。前后桌學(xué)生組成小組，交流自己的假期計(jì)劃。（3）全班交流分享。教師請(qǐng)部分同學(xué)分享小組交流的情況。（4）總結(jié)。教師歸類總結(jié)學(xué)生發(fā)言。3.游戲角（活動(dòng)1）

（1）閱讀理解教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材。（2）完成練習(xí)。學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視。

（3）交流分享。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流做此練習(xí)的感受。（4）總結(jié)。教師總結(jié)，肯定大家的收獲。4.游戲角（活動(dòng)2）

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解教材。

（2）制定旅游計(jì)劃。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能最便宜、最好玩、最安全?以教師引導(dǎo)為主，啟發(fā)學(xué)生發(fā)言為輔，完成旅游計(jì)劃的制定。

（3）啟發(fā)學(xué)生思考。教師啟發(fā)學(xué)生思考：如果換一個(gè)旅游地點(diǎn)，怎么制定計(jì)劃?鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三。

（4）總結(jié)。教師總結(jié)做旅游計(jì)劃的要點(diǎn)。5.加油站

31（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材。

（2）提問(wèn)與思考。教師提問(wèn)：假期里，你打算幫助自己養(yǎng)成一個(gè)什么樣的好習(xí)慣?教師呈現(xiàn)多種具體的建議供學(xué)生參考。

（3）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的打算。

（4）總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，肯定大家的想法，鼓勵(lì)學(xué)生在假期里付諸行動(dòng)。

6.親子分享

布置親子分享作業(yè)：

（1）告訴爸媽自己的假期打算。

（2）請(qǐng)教爸媽，如何把自己的打算變成計(jì)劃?（3）自己制定計(jì)劃。（4）請(qǐng)爸媽修改完善。

第三篇：蘇教一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

一、課題：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 數(shù)一數(shù) 教案設(shè)計(jì)

二、教學(xué)內(nèi)容：教材2-5頁(yè)的內(nèi)容

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)1-10的認(rèn)識(shí)，以及按順序數(shù)數(shù)的方法。

2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

3、能夠從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感以及一一對(duì)應(yīng)的思想

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法

2、用點(diǎn)子圖表示數(shù)

五、教具：PPT，圖片

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？我們一起來(lái)拍手?jǐn)?shù)數(shù)看！（教師引領(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進(jìn)行）

師：數(shù)得真好！哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地?cái)?shù)給大家聽(tīng)呢？（個(gè)別生數(shù)）真棒！這節(jié)課我們就一起來(lái)“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）

（二）活動(dòng)開(kāi)展

1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法

師：在數(shù)學(xué)王國(guó)里，要求同學(xué)們需要有一雙會(huì)觀察，能觀察的眼睛，我們一起來(lái)看一看，這幅圖畫(huà)了些什么？（展示PPT）你們別急！先和同桌互相交流一下，說(shuō)一說(shuō)你們?cè)趫D里面都看到了些什么？（讓學(xué)生間互動(dòng)，體會(huì)合作與參與所帶來(lái)的數(shù)學(xué)樂(lè)趣）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給老師聽(tīng)呢？

師：你們說(shuō)的真好，那老師要來(lái)提問(wèn)了，你們仔細(xì)瞧瞧，看到了多少頭大象？（1頭，同時(shí)將學(xué)生說(shuō)的用圖片展示在黑板上）嗯！是的，我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。

師：我看見(jiàn)秋千了，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？在哪里？有幾個(gè)呢？你是怎么數(shù)的？誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)看?。ㄕ?qǐng)生到黑板上數(shù)一數(shù)）你數(shù)得真不錯(cuò)！揭示數(shù)字“2”，用相同方法揭示到4）

師：我也來(lái)數(shù)數(shù)看這些小朋友哈，123，總共3個(gè)小朋友！是嗎？我數(shù)對(duì)了嗎？（學(xué)生糾正，應(yīng)該為5只）我怎么就漏數(shù)了呢？為了不遺漏，誰(shuí)有什么好方法來(lái)數(shù)呀？（按順序來(lái)數(shù)）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數(shù)?。ò鍟?shū)）那好的，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！還有沒(méi)有同學(xué)有別的方法的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們可以數(shù)一個(gè)劃去一個(gè)，或者作好記號(hào)）用類似方法教授6,7，8，9，10。

2、點(diǎn)子圖

黑板上列有1-10十個(gè)數(shù)字，然后教師說(shuō)：我們除了可以用數(shù)字來(lái)表示數(shù)的多少，還可以用圖形來(lái)表示呢。比如說(shuō)，1，我喜歡用一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，當(dāng)然我也可以畫(huà)一朵紅花來(lái)表示1。在數(shù)學(xué)中，我們將這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的稱為：一一對(duì)應(yīng)。你呢？你想用什么圖形來(lái)表示？請(qǐng)同學(xué)上黑板畫(huà)一畫(huà)，讓其他同學(xué)在本子上畫(huà)出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查

3、認(rèn)讀1-10

總體認(rèn)讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來(lái)讀。

4、一起數(shù)一數(shù)教室里的實(shí)物

（三）歸納總結(jié)

師：這節(jié)課里你們都有什么收獲？

（四）作業(yè)布置

回去數(shù)給父母聽(tīng)，再把我們不會(huì)數(shù)漏的方法告訴他們！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

課題：數(shù)一數(shù)

圖片1：數(shù)字1抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）

圖片2：數(shù)字2抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）

圖片3：數(shù)字3抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）

圖片4：數(shù)字4抽象表示（小圓點(diǎn)和小紅花等等）

第四篇：蘇教牌語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教牌語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.從人物語(yǔ)言體會(huì)人物思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4.學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作手法和記敘順序。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

試從寫(xiě)法角度指導(dǎo)閱讀，走近人物精神世界。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。課件 教學(xué)過(guò)程：

一、(出示)頒獎(jiǎng)詞

“在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。

五年歸國(guó)路，十年兩彈成。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。”

1.讀這段文字，猜“他”是誰(shuí)？ 2.“錢學(xué)森”(板書(shū))。3.生談?wù)剬?duì)他了解，師小結(jié)。4.齊讀課題。

二、檢查生字新詞。1.聽(tīng)寫(xiě)含生字的詞語(yǔ)。額頭赴美留學(xué)富裕誠(chéng)懇貢獻(xiàn) 重點(diǎn)指導(dǎo)“?！?巧記字形、字意)2.對(duì)照屏幕同桌互相批改聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

三、初讀課文。

1.自讀課文，讀出你最想讀的一段或最有把握的一節(jié)。2.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了一件什么事？

四、探究語(yǔ)言，體會(huì)情感。

1.回顧寫(xiě)人文章的共同點(diǎn)(如語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)人的經(jīng)歷等)。

2.畫(huà)出文中錢學(xué)森的語(yǔ)言，在最打動(dòng)你的地方寫(xiě)下批注。3.交流。

預(yù)想：(出示)：他說(shuō)：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！?/p>

①你從這句話中讀出了什么？(補(bǔ)充)想想現(xiàn)在錢學(xué)森他在哪？生活怎么樣？他想回到那兒？

②齊讀這一節(jié)，最讓你心頭一顫的字眼是什么？(出示：第4節(jié))錢學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家──祖國(guó)的兒女們共同創(chuàng)造?！?/p>

①比較兩段話，扣住“我”“我們”細(xì)小差別言外深意。②假如你也是一名留學(xué)生，聽(tīng)了錢學(xué)森誠(chéng)懇的話，你會(huì)怎么想？ ③男女生分別讀這兩節(jié)。4.小結(jié)讀書(shū)法。

5.找出其他人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，有何用意？(對(duì)比呈現(xiàn)，襯托寫(xiě)法)。

五、記敘順序──例敘又妙用。

1.畫(huà)出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，再讀第1節(jié)，想想時(shí)間的順序，課文的第1自然段應(yīng)放在哪里？為什么要放在文章的開(kāi)頭？

(倒敘又可以設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣)。

2.再讀第1節(jié)，(出示第1節(jié))“想到前方……而是火箭的艙壁！”

六、回讀頒獎(jiǎng)詞。

七、學(xué)后談?wù)勀銓?duì)錢學(xué)森這個(gè)人怎么看？

八、作業(yè)。

借鑒本文寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人。教學(xué)設(shè)想

金秋九月，我有幸來(lái)到淠河之濱，大別山下，目睹新秀風(fēng)采，聆聽(tīng)名家點(diǎn)評(píng)。小語(yǔ)專家高林生老師回望當(dāng)前閱讀教育誤區(qū)，細(xì)說(shuō)閱讀教學(xué)目標(biāo)體系。南湖一小潘校長(zhǎng)執(zhí)教精品課例《錢學(xué)森》則是對(duì)我在震驚之余，重新認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)，并在實(shí)踐操作力求做到以下幾點(diǎn)：

首先夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)閱讀。

小語(yǔ)專家崔巒說(shuō)過(guò)：小學(xué)語(yǔ)文姓小，干什么事？讀好書(shū)，寫(xiě)好字，聽(tīng)得清楚，說(shuō)得明白，寫(xiě)得通順，這叫“基礎(chǔ)”。我組織學(xué)生當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)，反饋學(xué)生字詞掌握情況，設(shè)計(jì)不同形式朗讀，能根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)一段話。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，每一環(huán)節(jié)落在實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這是語(yǔ)文的必修課，也是形成語(yǔ)文素養(yǎng)重要途徑。這在秀“新”出“奇”年代里永不過(guò)時(shí)的舊招，雖老套但實(shí)在有效。

其次要明確閱讀的年段目標(biāo)，從寫(xiě)法角度讀文章。

《錢學(xué)森》一文是六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，高年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)：“抓結(jié)構(gòu)揣摩文章的表達(dá)順序，注意不同文體的寫(xiě)法，更要有篇章意識(shí)。”我在設(shè)計(jì)《錢學(xué)森》一文時(shí)，這篇寫(xiě)人的文章有它的獨(dú)特性。它在敘述中采用倒敘手法，讓人印象深刻，文中主要采用語(yǔ)言描寫(xiě)人物形象，使用襯托表現(xiàn)手法，我沒(méi)有從零點(diǎn)開(kāi)始，試以習(xí)作角度，根據(jù)以往寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行閱讀，讓習(xí)作指導(dǎo)閱讀，而在閱讀后鞏固習(xí)作方法，讓閱讀與習(xí)作進(jìn)行長(zhǎng)線結(jié)合。

以上兩點(diǎn)是我在參加華東三省六市小語(yǔ)協(xié)作交流活動(dòng)中最大的感觸。由于本人能力有限，在實(shí)際操作中漏洞百出，但我希望傳遞給大家的是對(duì)閱讀課一個(gè)新認(rèn)識(shí)，一個(gè)新的閱讀視角，讓閱讀手段化更清晰，每個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該找準(zhǔn)自己的定位，有的放矢。

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

——一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

（此文發(fā)表在2001年《試教通訊》上）

今年（2001年）八月十六日至十九日，我有幸到廈門參加國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)會(huì)，感受頗深?；貋?lái)之后認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真鉆研，嘗試設(shè)計(jì)了識(shí)字課的備課思路，愿和大家一同商討。

我選的是識(shí)字

（一）的第二課，根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)識(shí)字的要求，確定這一課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）認(rèn)識(shí)“口、耳、目”等12個(gè)漢字。（2）會(huì)寫(xiě)“

十、禾、木”三個(gè)生字。（3）掌握“豎、撇、捺”三個(gè)基本筆畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。根據(jù)教材的編排結(jié)構(gòu)我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：

一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)。

這一課生字體現(xiàn)了漢字的構(gòu)字規(guī)律，安排了一組象形文字。對(duì)于象形文字教師沒(méi)有必要向?qū)W生作過(guò)多解釋，只求向?qū)W生滲透，讓學(xué)生會(huì)辨認(rèn)即可。首先讓學(xué)生看圖，觀察圖上畫(huà)的是什么？學(xué)生邊說(shuō)教師邊貼上對(duì)應(yīng)的生字卡片。然后讓學(xué)生繼續(xù)觀察圖、圖右下角的象形圖和生字在形狀上有什么聯(lián)系？學(xué)生只要能看出它們?cè)谛螤钌舷嗨撇⒛芎?jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，會(huì)辨認(rèn)就行。

二、認(rèn)讀生字。

在出示完生字之后，教師不急于教讀，因?yàn)檎n標(biāo)中指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和識(shí)字積累讓學(xué)生自主識(shí)字。所以教師首先讓學(xué)生回憶一下：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組內(nèi)的學(xué)生可以互相交流一下。這樣入學(xué)一開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字，樂(lè)于交流自己的成果，充分給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)。學(xué)生可能回答：我在廣告牌上看見(jiàn)過(guò)“報(bào)喜鳥(niǎo)西服”，認(rèn)識(shí)了“鳥(niǎo)”。我在包裝袋“大白兔奶糖”上認(rèn)識(shí)了“兔”。我在飯店“四川火鍋城”認(rèn)識(shí)了“火”??學(xué)生可能有很多種說(shuō)法，教師不必限制，可讓學(xué)生充分的交流，初步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。

然后領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)生字。領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)教師也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生自己領(lǐng)讀。不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后可讓學(xué)生自由練讀、同桌對(duì)讀、組內(nèi)指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀等。在全班同學(xué)大部分會(huì)讀的基礎(chǔ)上，可開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽，讓學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字。如面向全體學(xué)生可開(kāi)展“這些字你認(rèn)識(shí)了多少？”面向尖子學(xué)生開(kāi)展“看誰(shuí)認(rèn)得又多又快”的認(rèn)字競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性。學(xué)生還可以介紹一下自己認(rèn)讀又多又快的秘訣，把他們的經(jīng)驗(yàn)加以推廣，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生感到親切可行，樂(lè)于接受。總之在識(shí)字這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生會(huì)認(rèn)能認(rèn)的盡可能讓他們自己去學(xué)，教師只做一些必要的點(diǎn)撥引導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望上。

三、鞏固識(shí)字。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字以后，教師沒(méi)必要作過(guò)多的字形分析，而應(yīng)該在練習(xí)中，在生活中鞏固識(shí)字，使識(shí)字真正成為閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，使學(xué)生提早進(jìn)入識(shí)字閱讀階段。第一道練習(xí)題是書(shū)后的“我會(huì)連”，這一題的設(shè)計(jì)是遵照象形字的構(gòu)字規(guī)律讓學(xué)生自主識(shí)字，因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)，學(xué)生就能夠比較熟練地認(rèn)出這些字。第二題設(shè)計(jì)了“我會(huì)找”，找一找哪些字你認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)的？這樣一方面鞏固了第一課學(xué)過(guò)的漢字，又加強(qiáng)了新舊生字的聯(lián)系。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

課標(biāo)要求寫(xiě)字寫(xiě)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字，不求多，貴在精。教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則。本課共三個(gè)生字，其中“十”是上節(jié)課學(xué)過(guò)的。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的？但不要做過(guò)多的字形分析。然后教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。范寫(xiě)在一年級(jí)起著舉足輕重的作用。另外，在范寫(xiě)的過(guò)程中結(jié)合生字教三個(gè)基本筆畫(huà)名稱：豎、撇、捺，不要求學(xué)生死記硬背，只要認(rèn)識(shí)就行。最后讓學(xué)生練寫(xiě)。在練寫(xiě)上可體現(xiàn)彈性，給學(xué)生自主選擇的空間，沒(méi)必要提出同樣的要求（至少寫(xiě)兩個(gè)）。寫(xiě)完后還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫(xiě)的最滿意的字向同學(xué)老師展示，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字寫(xiě)字的樂(lè)趣。

五、實(shí)踐作業(yè)。

在作業(yè)安排上讓學(xué)生動(dòng)手收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。（如商標(biāo)、報(bào)紙、書(shū)籍??）做到識(shí)用結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)生活和識(shí)字的緊密聯(lián)系。