第一篇：求比一個數(shù)多(少)幾是多少教學(xué)設(shè)計

求比一個數(shù)多（或少）幾是多少

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)P23 例4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用畫圖或擺學(xué)具，直觀理解、分析“求比一個數(shù)多（或少）幾的數(shù)”的問題的數(shù)量關(guān)系，列式解答。

2、能準(zhǔn)確找出：與誰同樣多；比同樣多是多，還是是少？

3、掌握解答數(shù)學(xué)問題的基本方法，建立解決數(shù)學(xué)問題的基本模式。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會用畫圖或擺學(xué)具，直觀理解、分析 “求比一個數(shù)多（或少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確列式解答，建立解決數(shù)學(xué)問題的基本模式。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確找出：與誰同樣多；比同樣多是多，還是是少？培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板、主題圖 教學(xué)方法：理解運(yùn)用 教學(xué)過程：

一 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，喜歡數(shù)學(xué)嗎？今天我們一起用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題，齊讀課題：解決問題。

二、合作探究：教學(xué)例4（1）

1、出示主題圖：，一班得了12面小紅旗，二班比一班多得了3面。二班得了多少面？ 師：這是本學(xué)月的衛(wèi)生評比情況

2、指名齊讀題，邊讀邊思考，你知道了什么？

3、指名回答，師生動手操作，擺一擺（1）師說，你知道了什么？ 一班得了12面小紅旗，擺出來。

（2）還知道了什么？二班比一班多得了3面。

老師提示：二班和誰比，（一班）結(jié)果怎樣？（多得了3面），誰多？二班該怎樣擺呢？學(xué)生試著擺一擺。

（3）指名匯報擺法。為什么二班里面，還要擺一班呢？（4）師生合作：擺出二班的小紅旗。擺出二班和一班同樣多，問：這樣擺對嗎？這一段表示什么？再擺多少？擺哪里？

（5）回顧圖形

師指圖問：這是表示哪個班的？這表示哪個班的？

觀察二班的小紅旗，包括了哪兩部分？和一班同樣多的12面和多了的3面，（抽象出文字：與一班同樣多的12面）（多抽幾人說一說）

（6）師：在二班小紅旗下面畫出大括號，打上？號。要求二得了多少面小紅旗？該怎樣列式呢？

一班 ：二班：

寫算式：12+3=15（面）為什么用加法？（6）你能用手語表示嗎？（7）說說算式表示的意思。

同學(xué)們真聰明，用擺學(xué)具的方法幫助我們解決問題。以后我遇到比較難的問題時，就可以通過擺學(xué)具或畫圖的方法，它可以啟迪我們思維，幫助我們很快找到解決問題的方法。

4、解答正確嗎？對照圖看一看，兩個班，誰多？多多少？你是怎樣一眼看出來的？能列式嗎？

15-12=3（面）

5、全班口答。

6、我們研究了比一個數(shù)多幾的問題，現(xiàn)在考考你，看看誰最聰明？

三、練習(xí)：P24的做一做的（1）

1、出示P24的做一做的（1），說一說，你知道了什么？

2、畫圖，要先畫誰？再畫誰？怎么畫？（自己想一想，想好再告訴大家。）

3、指名回答，教師貼圖。（寫出同樣多，多8個。）

4、學(xué)生獨(dú)立寫算式，說出算式的意思。

四、教學(xué)例4（2）

我們已經(jīng)學(xué)會了解答比一個數(shù)多幾的問題，如果比一個數(shù)少幾，又該怎樣解答呢？

1、出示題（2）

一班得了12面小紅旗，三班的小旗比一班少4面。三班得了多少面？ 2,、師生合作，邊說邊擺

(1)你知道了什么？（一班）擺出來

(2)擺出與一班同樣多的12面，問：三班我這樣擺對嗎？為什么？你是從哪里知道的？這一段表示什么？你認(rèn)為該怎樣擺三班呢？

（請你在下面想一想，想好，在下面擺一擺。）

(3)記住哦，一定要先擺同樣多的12面，拿走少了的4面。4面是從哪里拿走的的？

(4)指著圖分析：三班每段圖的意思，標(biāo)出問號？（多抽幾人說一說）(5)獨(dú)立列式，問什么用減法？集體用手語表示。說出算式的意思。(6)抽學(xué)生口頭檢驗(yàn)。

五、練習(xí)：P24的做一做的（2）

1、出示P24的做一做的（2），說一說，你看到了什么？

2、學(xué)生獨(dú)立寫算式解答。

3、指名回答：教師貼圖。要先畫誰？再畫誰？怎么畫？列式

4、說出算式的意思。

六、質(zhì)疑提升：

1、今天我們一起探討了比一個數(shù)多幾或少幾的問題，我們采用畫圖和擺學(xué)具幫助我們寫出算式。我們一起來回顧，有的寫加法算式，有的卻寫減法算式。為什么寫的算式不一樣呢？

2、無論是加法算式還是寫減法算式，都要先找出誰？（都要先找出和誰同樣多，同樣多是多少，）

第二篇：求比一個數(shù)多(少)百分之幾是多少教學(xué)設(shè)計

求比一個數(shù)多（少）百分之幾是多少

愛蓮小學(xué) 藍(lán)云

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級第十一冊《百分?jǐn)?shù)》用百分?jǐn)?shù)解決問題——求比一個數(shù)多（少）百分之幾是多少 【教材分析】

由于有相關(guān)的分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)，所以這里只通過例4教學(xué)求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題，其他的求一個數(shù)的百分之幾是多少、求比一個數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少等問題則安排在習(xí)題中讓學(xué)生嘗試解決?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)生自主解決問題，掌握求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問題的基本方法；

2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推，分析解決問題的能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問題的解題思路；

教學(xué)難點(diǎn)：能利用所學(xué)的知識靈活解決求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問題。【教學(xué)策略】利用學(xué)生已有的知識遷移類推解決解決百分?jǐn)?shù)的問題。【教學(xué)課型】新授 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1、出示題目：找出下面各題的單位“1”，再寫出等量關(guān)系。（1）甲數(shù)是乙數(shù)的1/4 ；（2）甲數(shù)比乙數(shù)多1/4 ；（3）一桶油用去1/4 ；（4）增產(chǎn)了1/4 ；

2、學(xué)生單獨(dú)思考，小組交流，說出各小題的等量關(guān)系。

3、出示兩道應(yīng)用題，讓學(xué)生先寫出數(shù)量關(guān)系，再進(jìn)行解答。（1）白兔有100只，黑兔只數(shù)是白兔的，黑兔有多少只？（2）白兔有100只，黑兔只數(shù)是白兔的50%,黑兔有多少只？

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的數(shù)量關(guān)系，以便過度到百分?jǐn)?shù)的解決問題中。另強(qiáng)調(diào)了單位“1”的重要作用?！?/p>

二、教學(xué)新知識。

1、出示例4：學(xué)校圖書館原有圖書1400冊，今天圖書冊數(shù)增加了12%，現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？

2、讓學(xué)生大膽進(jìn)行嘗試計算。

3、完成后，讓學(xué)生講解，要求說出數(shù)量關(guān)系。（1）方法一：原有冊數(shù)＋增加的冊數(shù)=現(xiàn)在有冊數(shù) 列式：增加冊數(shù)：1400×12%=168（冊）

現(xiàn)在冊數(shù)：1400＋168=1568（冊）（2）方法二：原有冊數(shù)×（1＋12%）=現(xiàn)有冊數(shù)

列式： 1400×（1＋12%）=1400×112% =1568（冊）

4、讓學(xué)生說一說感受，引導(dǎo)學(xué)生得到：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路相同。

5、小結(jié)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路。（1）1.找出單位“1” ；（2）寫出乘法等量關(guān)系式；（3）標(biāo)注，列式或列方程解答。

【設(shè)計意圖：以為有了之前相關(guān)“解決百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題”的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，所以這里的學(xué)習(xí)是放開讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立思考，以得到解答問題的方法?！?/p>

三、鞏固練習(xí)。

1、填空：

（1)六（2）班有15人參加學(xué)校冬季運(yùn)動會，其中只參加田賽的占參加人數(shù)的40%，有 人；20%的人既參加田賽也參加徑賽，有 人；剩下的 人只參加徑賽，占參加人數(shù)的 %。

（2）養(yǎng)雞場用2400個雞蛋孵小雞，有5%沒有孵出來，孵出來的小雞有 只。【設(shè)計意圖：通過簡單的數(shù)量來幫助學(xué)生理解、掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容】

2、完成課本93頁“做一做”

1、2題。

3、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。

（1）蓋一座樓,實(shí)際投資300萬元,比計劃多投資60萬元,實(shí)際比計劃多投資百分之幾?（2）甲乙兩地相距120千米,小剛乘車從甲地到乙地行了72千米,剩下的路程是全程的百分之幾?（3）挖一條水渠,第一天挖了20%,第二天挖了60%還剩320米沒有挖。這條水渠長多少米? 【設(shè)計意圖：通過以上的練習(xí)，來幫助學(xué)生理解、掌握解決相關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題?！?/p>

四、課堂小結(jié)。

老師問：同學(xué)們，你們這節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲呢？（學(xué)生發(fā)言）

五、板書設(shè)計。

第三篇：求一個數(shù)的百分之幾是多少教學(xué)設(shè)計

《求一個數(shù)的百分之幾是多少》教學(xué)設(shè)計

李萍

【教學(xué)內(nèi)容】

課本p85頁例2做一做及p87頁7-10題。

【教材簡析】

百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，人們常用百分?jǐn)?shù)對事物進(jìn)行描述、分析、統(tǒng)計、比較。雖然學(xué)生在日常生活中已經(jīng)大量接觸了百分?jǐn)?shù)，但是對百分?jǐn)?shù)的意義及其應(yīng)用價值的認(rèn)識還處于模糊階段。本單元在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，因此，它是一種特殊的分?jǐn)?shù)，有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算與應(yīng)用都可以由分?jǐn)?shù)相關(guān)知識遷移過來?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答“求一個數(shù)的百分之幾是多少”這類百分?jǐn)?shù)問題；在解決問題的過程中學(xué)會把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法。

過程與方法：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，自主探究知識的能力以及合作交流的習(xí)慣；

情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在教師的精心引導(dǎo)下，主動參與到數(shù)學(xué)活動中，通過合作交流，得出結(jié)論，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

會解答求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題，掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)不同的情況，掌握靈活互化的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件

【教法與學(xué)法】

教法：情境教學(xué)法 層層引導(dǎo)法 學(xué)法：自主探究法 討論法 交流法 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，請回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？怎么解決的？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決問題。2.口算。

1＋15％ 70％－45％ 1－7％ 1－16.5％ 185％－100％ 1＋5.5％ ３.口答：

（1）30米的 ４／５

是多少？（2）400的 ９／１００

是多少？（3）50減少它的 1／5 是多少？（4）20千克增加 1／4 后是多少？ ４.把“比”字句改成“是”字句。例： “松樹的棵數(shù)比楊樹多20%?！?也就是“松樹的棵數(shù)是楊樹的120%?！?1： “甲數(shù)比乙數(shù)少15％。” 也就是“甲數(shù)是乙數(shù)的85%?！?/p>

2： “今年的用煤量比去年節(jié)約了10%?！?也就是“今年的用煤量是去年的90%?！?3： “九月份收入比八月份增長了100%?！?也就是“九月份的收入是八月份的200%?！?/p>

５.例2：春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的１５

。春蕾小學(xué)共有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？ 學(xué)生獨(dú)立解答。

教師小結(jié)：我們已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)其實(shí)就是一種特殊的分?jǐn)?shù)。今天我們來學(xué)習(xí)解決問題“求一個數(shù)的百分之幾是多少”。

板書課題。

二、自主探究、獲得新知

1.出示例２：春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的 20%。春蕾小學(xué)共有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？（１）學(xué)生小組合作，討論算法。（２）學(xué)生匯報。

（３）總結(jié)：求一個數(shù)的百分之幾和求一個數(shù)的幾分之幾，意義是一樣的。（４）學(xué)生獨(dú)立列式解答。（５）課件訂正：

方法一：

750×20%

＝750×20／100

＝750×0.＝150（人）

答：有牙病的學(xué)生有150人。

方法二：

750×20%

＝750×20／100

＝750×1／5

＝150（人）

答：有牙病的學(xué)生有150人。２.說一說怎樣求一個數(shù)的百分之幾？

三、鞏固練習(xí)

1.把下面的百分?jǐn)?shù)改成小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

97% 25% 8% 12.5% 0.5% 16.7% 2.分別用百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示直線上各點(diǎn)。

3.對比練習(xí)：

（1）五年級一班有學(xué)生45人，上學(xué)期數(shù)學(xué)測驗(yàn)有4／5 的同學(xué)成績在80分以 3 上。80分以上的同學(xué)有多少人？

（2）五年級一班有學(xué)生45人，上學(xué)期數(shù)學(xué)測驗(yàn)有80%的同學(xué)成績在80分以上。80分以上的同學(xué)有多少人？

（3）百花胡同小學(xué)有480人，只有5%的學(xué)生沒有參加意外事故保險，沒有參加意外事故保險的學(xué)生有多少人？

（4）百花胡同小學(xué)有480人，只有5%的學(xué)生沒有參加意外事故保險，參加意外事故保險的學(xué)生有多少人？

四、總結(jié)本課

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

五、布置作業(yè)。

第85頁做一做，第3題。第87頁練習(xí)十八，第9題。第88頁練習(xí)十八，第15題。【板書設(shè)計】

求一個數(shù)的百分之幾是多少

例2：春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的20% 小學(xué)共有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？ 方法一：

750×20%

＝750×20/100

＝750×0.2

＝150（人）答：有牙病的學(xué)生有150人。方法二：

750×20%

＝750×20/100

＝750×1/5

＝150（人）

春蕾4

。答：有牙病的學(xué)生有150人。

第四篇：求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少的教學(xué)設(shè)計

2014-2015學(xué) 2014-2015學(xué) 2014-2015學(xué) 2014-2015學(xué)

第五篇：連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少教學(xué)設(shè)計（推薦）

《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少》教學(xué)設(shè)計

胡官屯鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)-----席傳玉

教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)六年級上冊第一單元《分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題》 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題。

2、讓學(xué)生在實(shí)際的生活情境中，學(xué)習(xí)收集信息、發(fā)現(xiàn)并提出問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。

3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，在共同探討中培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：找準(zhǔn)單位“1”的量。

教學(xué)難點(diǎn)：分析分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：小黑板，紙條，導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：（導(dǎo)學(xué)案）火眼金睛：誰是單位“1”？（1）男生人數(shù)是女生人數(shù)的3/4。（2）柳樹棵數(shù)的7/8正好是松樹的棵數(shù)。（3）一條路，已修了2/5。

（4）五年級一班中有2/3的人數(shù)是男生。

二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（板貼）

師：裝一個綠沙包所需的玉米是紅沙包的3/4，裝一個黃沙包所需的玉米是綠沙包的7/9,看看誰還能找出單位“1”？ 師繼續(xù)加貼“裝一個紅沙包需要60克玉米”。根據(jù)這些信息你能提出那些數(shù)學(xué)問題？生答師板書： ①裝綠沙包需多少玉米？ ②裝黃沙包需多少玉米？

③紅沙包比綠沙包多用多少千克玉米？（或綠比紅少多少？）④黃沙包比紅沙包少用多少千克玉米？（或紅比黃多多少？）⑤三個沙包共用多少克玉米？

（前兩個問題板書在中間，其它問題板書在旁邊）

師：這節(jié)課，我們先來解決前兩個問題，其它的放進(jìn)問題口袋，等這節(jié)課之后有興趣的同學(xué)再來解決。

三、合作探索，探究新知。

1、誰能說說“裝綠沙包需多少玉米？”這個問題怎么解決？ 生答師板書：60×3/4＝45(克)師：為什么用60×3/4？

小結(jié)：前面我們學(xué)過“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算（板書），求綠沙包的重量就是求紅沙包的3/4是多少，也就是求60的3/4是多少，所以用60×3/4。

2、（擦掉第一個問題）師：如果這道題直接問裝黃沙包需多少玉米？又該怎樣分析這道題呢？請同學(xué)們根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”二的提示，小組同學(xué)一起分析解決這個問題。

3、交流匯報，看書上的線段圖，對比、補(bǔ)充、完善自己的線段圖 學(xué)生交流教師補(bǔ)充引導(dǎo)：要求黃沙包需要多少玉米，必須知道誰的才能求出？（綠沙包），也就是說，得先求綠沙包，求綠沙包就是求紅沙包的3/4是多少。求黃沙包需要玉米克數(shù)，就是求綠沙包的7/9是多少。

4、那么，黃沙包到底需要多少玉米，你能列出算式嗎？誰來說？ 生答師板書： 60×3/4×7/9

師：大家看，這道題實(shí)際上就是連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算（板書：連續(xù)）

5、練習(xí)：請同學(xué)們看“導(dǎo)學(xué)案”第三項(xiàng)：我做的對嗎？錯的請幫我改正。

（1）第一題為什么用72×5/8×1/3？要求小明的年齡得先求爸爸，而爸爸是爺爺?shù)?/8，小明是爸爸的1/3，連需求72的5/8的1/3是多少，所以用72×5/8×1/3。

（2）第二題為什么錯了呢？舞蹈隊(duì)是合唱隊(duì)的3/5，也就是求60的5/6是多少，所以應(yīng)列式60×3/5。注意看準(zhǔn)單位“1”。6、60×3/4×7/9怎樣計算呢？請同學(xué)們看好“導(dǎo)學(xué)案”第五項(xiàng)中的溫馨提示，試著算一算。（抽生板書）

交流展示學(xué)生的做法，對比說說哪種方法好，計算時應(yīng)注意什么問題？ 師強(qiáng)調(diào)：計算分?jǐn)?shù)連乘時，要先約分，再把約分的結(jié)果相乘。注意不要漏數(shù)，行與行之間要留出約分的空間。

四、鞏固練習(xí)（“導(dǎo)學(xué)案”中的第四項(xiàng)）獨(dú)立解答，集體訂正

五、自我檢測，分層達(dá)標(biāo)。

前兩關(guān)要求學(xué)生全體都做，第三關(guān)要求有能力的同學(xué)來完成。第一關(guān)：輕松樂園

鵝的孵化期是30天，鴨的孵化期是鵝的14/15，雞的孵化期是鴨的3/4.雞的孵化期是多少天？ 第二關(guān)：愉快跨越 一批鮮花，康乃馨90枝，太陽花75枝，玫瑰是康乃馨的2/3，百合是玫瑰的1/2，百合有多少枝？（）A、90×2/

3B、75×2/3

C、75×2/3×1/2

D、90×2/3×1/2 第三關(guān)：勇攀高峰

你能根據(jù)下面的信息，提出數(shù)學(xué)問題并分析解答嗎？ ①白菜有40千克

②蘿卜是白菜的5/8 ③黃瓜是蘿卜的9/5

④西紅柿是白菜的3/4 看看哪個同學(xué)提出的數(shù)學(xué)問題最多，而且解答最正確。

六、課堂總結(jié)

從上面的分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題看，與前一節(jié)課學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣判斷計算方法？

學(xué)生討論后，教師歸納：今天學(xué)的是連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是要能正確地判斷第一步把誰看作單位“1”，第二步把誰看作單位“1”。

《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少》

教

學(xué)

設(shè)

計

席傳玉

胡官屯鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)席傳玉

《稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題》

教學(xué)反思

稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這類應(yīng)用題是一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的深化應(yīng)用。學(xué)生掌握這種應(yīng)用題的解答方法對今后繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題具有重要的意義。本節(jié)課內(nèi)容緊緊抓住新舊知識的聯(lián)系，采用了變一步題的問題與已知條件相對應(yīng)為不對應(yīng)，變一步計算為兩步計算。教學(xué)中，我主要從以下兩個方面入手:

一、細(xì)讀題目，理清數(shù)量關(guān)系: ⑴讓學(xué)生用畫圖的方式強(qiáng)化理解一個分?jǐn)?shù)的幾分之幾用乘法計算.⑵強(qiáng)化分率與數(shù)量的一一對應(yīng)關(guān)系.并根據(jù)關(guān)鍵句說出數(shù)量關(guān)系。⑶幫助學(xué)生理解“一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾”與“一個數(shù)占另一個數(shù)”的幾分之幾的不同.二、強(qiáng)化相等關(guān)系，掌握解題方法 強(qiáng)化數(shù)量關(guān)系，掌握解題方法是本節(jié)課的一個重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過分析關(guān)鍵句與線段圖，幫助并提高學(xué)生分析題意、理解數(shù)量關(guān)系的能力。通過講解與練習(xí)讓學(xué)生理解新舊應(yīng)用題的不同結(jié)構(gòu)。稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)。解決這類問題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，反思這節(jié)課的教學(xué)，我重視了讓學(xué)生找單位“1”，找相等關(guān)系，但由于時間關(guān)系沒有把課本上兩種解題方法進(jìn)行很好的對比。今后練習(xí)課上還需指導(dǎo)學(xué)生理解兩種解題方法的不同思路，另外要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成畫圖分析數(shù)量關(guān)系的方法，最終達(dá)到熟練掌握這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生有條理的思維的能力。

《稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題》

教 學(xué) 反 思

席傳玉

胡官屯鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)