第一篇：《快樂漢語》教案設計

《快樂漢語》第二冊第四課

我的房間

課題：《我的房間》

課型：新授課 課時：3課時，45分鐘

教具：字卡，句卡，白紙，彩筆。教學對象：小學四年級

教學目標：

一、教授學生房間里表達家具的漢語；

二、引導學生用漢語介紹自己的房間；三是引導學生自發(fā)、主動獲取知識和提高語文能力。

教學重點：

一、教授學生生詞的正確發(fā)音，書寫筆順。

二、教授學生本課重要的語言點，讓學生體會句子斷句。

教學難點預測及處理：使學生能用正確的漢語句子介紹自己的房間。（先帶領學生跟讀和介紹房間有關的句子，然后教師做示范，逐步引導學生自己介紹。）

教學方法：講讀法、提問法、圖片展示法、小組表演法、借用道具法

預習要求：熟讀課文，查詢生字詞

第一課時

一、教學要點：

1、啟發(fā)式導入新課；

2、圖片展示法教授生詞

二、教學內(nèi)容及步驟:

1、啟發(fā)式導入新課: T：同學們上午好！歡迎你們再一次來到我們的漢語課堂。今天我們來學習第四課《我的房間》。在老師講這篇課文之前，我想請幾位同學先給大家介紹一下他（她）的房間里都有什么？

S：（同學發(fā)言）

（把學生使用過的與課本相關的詞語記錄下來）

T：接下來，老師為同學們準備了一些“空房子”（拿出白紙），同學們就是“設計師”，讓我們用我們手中的彩筆一起來共同設計我們的房間吧!（老師在黑板上用彩色粉筆畫出設計的房間，同學們用彩筆在白紙上設計出自己喜歡的房間）

T：同學們，請告訴老師你們的房間里都有什么?。?S:(學生回答)T：同學們說的非常好，來我們一起來看看老師的房間里都有什么？（見黑板上的簡筆畫）

2、發(fā)音練習：

（老師拿出圖片字卡，采用圖片字卡教學法）T：同學們看老師手中是什么？（桌子的圖片）S：學生回答

T：同學們跟老師讀“桌子”。（讀三遍）

（把詞語拼音寫到黑板上圖畫的身邊，讓學生也寫到自己“房間”家具的空白處）

生詞皆采用以上教學法

第二課時

一、教學要點

1、課文生詞講解

2、講解課文內(nèi)容

3、同學上臺表演

4、布置作業(yè)

二、教學內(nèi)容和步驟

1、課文生詞講解：帶領學生復習生詞（跟讀法復習），在黑板上具體教授“里、間、沙、發(fā)、的”這幾個漢字的書寫筆畫，讓學生抄寫到漢語本上并當堂批改糾錯。

2、講解課文內(nèi)容：帶領學生跟讀與課文有關的句子，糾正字詞發(fā)音，讓同學感受句子斷句。

3、同學上臺表演：設計情景對話練習，制作教學句卡（AB問答式），讓學生抽取，抽到A的同學提問，抽到B的同學尋找能回答問題的句卡并回答。鼓勵學生朗讀句子。舉例：A：桌子上有什么？ B：桌子上有書。

4、布置作業(yè)：讓學生以小組的方式練習句子

第三課時

一、教學要點：

1、設計輔助活動使同學加強練習

2、布置作業(yè)

二、教學內(nèi)容和步驟：

輔助練習：

1、認讀練習，“找朋友游戲”（看拼音，找漢字；看漢語，寫英語）；

2、漢字書寫練習。“填字游戲”

作業(yè)：要求學生能用學到的句子介紹自己的房間。

第二篇：《快樂漢語》教案設計

《快樂漢語》教案設計

話題： 飲食

第一冊，第三單元，第七課 九年級初中生，25人 45分

（14-15歲）課程名稱： 教學對象： 課堂時間： 教具： 《快樂漢語》教材，配套的CD-ROM，生字卡片，教學內(nèi)容：

第一步驟：復習和導入

（5分）

利用雙面是生字的卡片，復習食物詞匯：

老師領讀然后學生搶答；猜對了就拿到卡，拿卡最多的學生得到小禮物；(學生打開《Chinese English vocabulary cluster booklet by 王杰》)（see1）

第二步驟：介紹新句型： 吃，喝；

你想吃什么？你想喝什么？

（15分）

復習：老師問，學生答，然后做“轉圈圈”練問答；（see2）復習：已經(jīng)學過的偏旁：人，水，口…

第三步驟： 配對編對話：老師先給學生解釋范例（see teacher book P35, exercise 2）

3問3答

第四步驟：到班上表演； 第五步驟：做練習3：聽選；

（see4）

(student’s book p 29)

(see3，4）（10分）（10分）

（5分）

第六步驟：作業(yè)：做練習4，5，6；(student’s book p 30,31)(Work book P44)

《快樂漢語》課件設計

話題： 飲食

第一冊，第三單元，第七課 九年級初中生，25人 45分

（14-15歲）課程名稱： 教學對象： 課堂時間： 教具： 《快樂漢語》教材，配套的CD-ROM，生字卡片，1.生字，生詞卡：吃，喝，雞蛋，茶，咖啡，炒飯，…;在做槍答時，學生可以看著Booklet上已經(jīng)被要求的詞匯； 2.學生分兩個組，一組在里，一組在外，老師放音樂，音樂停了，在里圈的學生問，在外圈的學生答，然后里圈和外圈的人互換；

3.老師把范例對話寫在黑板上，讓學生翻譯，同時給學生解釋；

4.學生編對話的場景可以是：

和父母或朋友在一起吃早飯或晚飯，在家或在飯館； 內(nèi)容應包括：打招呼，吃什么，喝什么，不吃，不喝什么？

每人至少要編3-5句；（多編有獎）可以用已經(jīng)學過的詞，eg：不，想…； 5.挑3-5對學生來教室前面表演；

第三篇：快樂漢語第十課教案

第十課

中文課 海南師范大學宋安琪

教學目標：

1、談自己學習的課程

2、掌握生詞“星期、中文、法文、英文、體育課、沒有”。

3、掌握句式“星期一我有中文課?！?，“星期一我沒有法文課”。

4、學會寫漢字“文、星、課、法”。教學重點：談自己學習的課程。教學難點：漢字“文、星、課、法”。教學課時：兩課時

教學用具；課件、日歷、課表。

教學步驟：

一、導入。

復習第二課的生詞“中國”、“英國”、“美國”，引入學習生詞“中文”、“英文”。

二、學習其他生詞。

1．老師范讀，帶讀生詞表。2．講解生詞，用生詞組詞造句。

星期；展示日歷，擴展星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期天/星期日 體育 ；體育課

課； 中文課

英文課

法文課

沒有；有——沒有

展示課表，引導學生說句子：星期一有中文課。星期二沒有中文課。

三、做練習1，讓學生熟悉生詞的發(fā)音和意思，把音和義結合起來。

四、做練習3，可以反復聽錄音并讓學生跟讀，鞏固對本課詞語和句型的理解。

五、圖片展示課表，學生練習對話。教師跟一個學生先示范； 師；星期一有中文課嗎？ 生；星期一沒有中文課。師；星期二有法文課嗎？ ??

學生兩人一組對話，互問互答。

六、寫漢字，動畫演示筆順。

學生觀看筆順演示視頻，學寫漢字“文、星、課、法”。

七、做練習8。數(shù)字歌。

八、課堂活動。

制作自己的課表，把能夠用漢語表達的課程都換成漢語。

第四篇：快樂漢語第四課教案

第四課

爸爸、媽媽

海南師范大學宋安琪

教學目標：

1、掌握生詞“這、那、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、不”。

2、掌握句式“這是我爸爸，那是我媽媽。”

3、學會寫漢字“這、那、爸、媽”。

4、學會生母“d

t

n l ”的發(fā)音。教學重點：談家庭成員。

教學難點：生母“d

t

n l”的發(fā)音，漢字“這、那、爸、媽”。教學課時：兩課時

教學用具：課件、全家福照片、卡通全家頭像 教學步驟：

一、導入

老師準備一張全家的照片，引入學生學習課文里的生詞： 爸爸、媽媽、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟

二、學習課文其他生詞。

這：教師指著前面的學生說：這是??。那：教師指著后面的學生說：那是??。

三、做練習1和2，使學生在聽到生詞的漢語發(fā)音后，可以與卡通人物形象聯(lián)系起來，掌握每個生詞的發(fā)音和意義。

四、教師帶領學生朗讀練習3和4，并糾正學生的發(fā)音，目的是在于讓學生在模仿中掌握本課的生詞和句式。

五、課堂活動。

把本課家庭成員頭像分發(fā)給學生。成績好的學生優(yōu)先扮演“我”，其他學生扮演“爸爸”“媽媽”等家庭成員。由“我”向全班做介紹，目的在于進一步掌握生詞和巨型。

六、讓學生拿出事先準備的全家照片，向同學們介紹自己的家庭成員。

七、寫漢字，動畫演示筆順

學生觀看筆順演示視頻，學寫漢字“這、那、爸、媽”。

八、語音練習。

老師示范，學生跟讀，邊讀邊用手“畫”聲調(diào)。d:

dā

dá

dǎ

dà

dī dí dǐ dì

t:

tā

tá

tǎ

tà

tī tí tǐ tì n:

nā l:

lā

ná

nǎ lá

lǎ nà

nī nlà

lī lí nǐ ní lǐ lì ì

第五篇：快樂漢語第三課教案

第三課

你家在哪兒

海南師范大學宋安琪

教學目標：

1、掌握生詞“家、在、哪兒、北京、上海、香港、他”。

2、掌握句式“你家在哪兒？我家在北京?！?/p>

3、學會寫漢字“我、在、北、京”。

4、學會生母“b

p

m

f ”的發(fā)音。教學重點：問居住的城市。

教學難點：生母“b

p

m

f ”的發(fā)音，漢字“我、在、北、京”。教學課時：兩課時 教學用具：課件、生字卡。教學步驟：

一、復習第一課、第二課。

卡片識字，師生對話。

二、學習生詞。

1.家：我家

你家

他家

2.在：在中國

在美國

在英國

我家在中國。你家在美國。他家在英國。3.哪兒：在哪兒

4.北京 ：我家在北京。5.上海：他家在上海。6.香港：香港在哪兒？ ①老師帶讀生詞、組詞造句。②利用課件，介紹北京、上海、香港。三、四、五、做練習1，聽錄音，在照片上標號碼，練習目的是熟悉三個地名。做練習2，朗讀，練習目的是掌握生詞和句型的發(fā)音。

做練習3，聽錄音，按照內(nèi)容把人物和城市聯(lián)系起來。練習目的是把三個主要城市的發(fā)音、意思和漢字聯(lián)系起來。

六、對話練習，掌握本課句型。

1、老師問一個學生：“你家在哪兒？”學生回答：“我家在??”。

2、全班學生依次進行。

3、然后讓學生兩人一組進行對話。

七、做練習5，把漢字與相應的英文或圖案用線連起來。練習目的是認讀本課生詞。先做連線練習。

八、九、寫漢字，“我、在、北、京”。語音練習。

1.老師示范，學生跟讀，邊讀邊用手“畫”聲調(diào)。b:

bā

bá

bǎ

bà

bū

bù

bǔ

bù p:

pā

pá

pǎ

pà

pū

pù

pǔ

pù m:

mā

má

mǎ

mà

mū

mù

mǔ

mù f:

fā

fá

fǎ

fà

fū

fù

fǔ

fù 2．兒化

wánr

huàr

nǎr

xiǎo háir

xiǎo zhūr 玩兒

畫兒

哪兒

小

孩兒

小

豬

兒

qì shuǐr

bǎo bèir

yǒu qùr

yì diánr 汽 水兒

寶

貝兒

有

趣 兒

一 點兒